二年级下册数学教案-3.1 认识东南西北｜苏教版

1、课目名称认识东、南、西、北第 1 课时教学目标知识目标：使学生联系已有的生活经验，学会在现实情境中辨认东、南、西、北这四个方向，能根据给定的一个方向确定其余的三个方向。 能力目标：使学生通过在现实情境中辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 情感目标：使学生在观察、交流等活动中进一步感受数学与生活的密切联系，体会与他人合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。学情分析本节课的教学内容是认识现实生活中的东、南、西、北四个方向。学生在日常生活中经常接触东南西北四个方向，并不同程度的积累了一些确定方位的经验和策略，但这些经验往往是零散的、模糊的，教材从3个方面组织教学内容，1、从学生熟悉的生活情境出发，引导

2、学生在活动中讨论和交流太阳是从哪个方向升起的，早上面向太阳站立，如何确定东南西北四个方向，帮助学生整理、归纳辨别方向的方法。2是学生的学校生活和家庭生活为题材，引导学生亲生经历一些确定方位的活动，在活动中加深理解和记忆，发展方位观念。例如，观察和交流教室的东南西北面各有什么，再如先观察小华住的房间，根据书橱在北面，说说房间里东南西面各有什么，再说说自己的房间是怎样布置的。3是通过介绍生活中常用的、有实用价值的确定方位的知识，以加深对东南西北四个方向的认识，丰富学生的生活积累。本节课教学认识现实生活中的东南西北，除了可以帮助学生解决现实问题外，还为下节课认识平面图上的东南西北做准备。学生在之前已

3、经掌握了上下前后左右等方位，并能用这些方向词描述物体的相对位置，这为本课的教学奠定了知识基础。对即将升入二年级的孩子来说，在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，会有些零散的、模糊的概念，但还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。重点难点认识东、南、西、北四个方向。给定一个方向辩认其余三个方向。教学过程信息技术和数字资源的使用方式和意图一、情境导入师：老师请大家猜个谜语，听好了：有位勤劳老公公，天色一亮就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工。师：猜的真准！太阳从哪个方向升起？（出示：东）师:谁能用手指一指哪面是东？ 指明学生指东面，学生一起指东面。师：

4、美术室的这面就是东面.太阳从东方升起.(贴 东)师： 今天我们就来认识方向。（板书课题）二、认识方向1.认识其他三个方向师：刚才我们认识了东这个方向，下面请小明来告诉大家其他的方向。 （出示情境图） 师：同学们仔细观察。早上，小明面向太阳站立。（板书：早上，小明面向太阳站立）小明的前面是什么方向？小明的后面是什么方向？（板书：前面是东，后面是西）师：前面是东，后面是西，东和西这两个方向是相对的。小明的左面是什么方向？小明的右面是什么方向？（板书：左面是北，右面是南）师：左面是北，右面是南，北和南这两个方向也是相对的。学生自己说说，再指名回答。 学生翻开书本，把书本上的填空完成。齐读。师：早上，

5、小明面向太阳站立，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。东和西是相对的，北和南是相对的，可以帮助我们记住方向。2.认识班级的四个方向师:知道了美术室的东面，老师这里的西贴在哪里呢？教室的西面有什么？北面在哪里？教室的北面有什么？南面在哪里？教室的南面有什么？3.游戏全体起立，听口令，做动作。面朝北边，拍拍手；面朝东边，跺跺脚；面朝南边，拍拍肩，面朝西边，坐坐好！4. 试一试课件出示，生读题，谁愿意来试一试？（男生、女生、集体活动）指名：带上帽子，现在你是小警察，听口令：立正，面向东站立，右手侧平举，右面的方向是什么？ 向右转，面向南站立，右手侧平举，右面的方向是什么？向右转，面向西站立，右手

6、侧平举，右面的方向是什么？向右转，面向北站立，右手侧平举，右面的方向是什么？课间演示右转，齐读四个方向。小结：知道一个方向， 按照东南西北的顺序来确定其他三个方向。四、应用与拓展1.想象做做1 出示情境图，学生观察 小红的右面是什么方向？你怎么知道的？她的后面、左面呢？师：知道小红的前面是西，可以按照东南西北的顺序来确定其他方向。当你面向北的时候，怎么确定其他方向呢？面向南、东呢？2.想想做做2： 中间学生做，两边学生观察。学生尝试练习：面对面，指出你的前后左右，发现什么？ 面对面，指出你的东南西北，发现什么？师：前后左右会变化，东南西北方向不会变。3.想想做做3课件出示房间平面图，学生观察思

7、考。师提问：小华的房间朝南，房间的南面有什么？房间的东面有什么？你怎么知道的？房间的西面有什么？4.拓展：如果我们来到了一个陌生的地方，而且还是阴天或雨天，我们怎样来辨别方向呢？ 先让学生独立思考。 师：其实方法也有很多种哦，想不想再来学一学。 方法一：指南针确定方向。 方法二：树的年轮确定方向。 方法三：北极星图。 小结：这些方法是人们在长期的生活中总结出来的。有了这些方法，人们在夜晚、野外、航海或其他不知道方向的情况下，就能正确判断方向了。 六、全课小结。 这节课我们学习了什么？你有什么收获？你认为自己在这节课上的表现可以得几颗星？ 七、机动以猜谜形式开头，结合学生已有的生活经验，首先认识方向东。课件出示情景图：