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文档简介
1、霍拉舞曲教学设计教材分析乐曲霍拉舞曲由罗马尼亚小提琴家,作曲家迪尼库创作,具有轮舞的体裁特征,明快活泼,伴随着小提琴的各种演奏技巧,形成了欢腾的乡村舞会场面,充满了炽烈的欢乐气氛。学情分析小学二年级的学生,对什么事物都很感兴趣,但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中,我还是注重教学常规,注重学生学习习惯的培养,通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生,通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动,激发学生的学习音乐的兴趣。教学目标一、情感态度与价值观:1、在聆听中能够感受到音乐所表现的欢乐气氛和舞蹈性特点,并初步了解霍拉舞的简单知识。二、知识与技能:在音乐图形谱的帮助下能够掌握
2、本首乐曲中三个主题的节奏特点以及它们的变化与再现,并能随各个主题的音乐节奏做出相应的反应三、过程与方法:1、完整而充分地聆听音乐作品,获得愉悦的感受与体验。2、在教学中引导学生舞蹈,游戏,打击乐器、即兴式自由创编表现乐曲。3、利用集体表演、小组合作等形式,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。教 法创设情境法、听唱法、对比感受学 法看、听、唱、模仿、表演教学重点引导学生体验舞曲的炽烈与欢乐情绪。教学难点在设计的音乐活动中充分体验乐曲三个主题的不同特点。教具准备多媒体课件、电子琴、小提琴、打击乐器。教学流程教师活动学生活动设计意图一组织教学创设趣游戏1、运用游戏教学感受霍拉舞的舞蹈动作2、
3、用打击乐器感受乐曲的节拍和节奏特点。3、模唱主题A音乐。1、学生跟着教师做舞蹈找朋友的游戏。2、学生随着教师再次聆听音乐,用打击乐器感受节拍特点。3、学生随琴感受乐曲旋律下行特点。1、初步感受舞曲的舞蹈动作。2、感受节拍和速度。3、让学生感受乐曲旋律下行特点二导入新课 静听初体验揭示课题,初听乐曲,感受乐曲情绪。了解西洋乐器乐器皇后“小提琴”的音色特点,模仿演奏姿势。乐曲在什么场合演奏,教师演奏A主题音乐,并用动作表示出现几次。三次聆听,画图形谱表现乐曲的再现结构。学生聆听音乐初听全曲感受情绪,乐器音色,模仿演奏姿势。回答问题,记忆A主题音乐,听音乐,说出手示意出现的次数。跟随教师画图形谱。让
4、学生充分聆听乐曲,多维感悟。体验乐曲三个主题的不同特点。四分段欣赏体验细品味1、创编A主题音乐。回味游戏中的舞蹈动作,自由创编。2、感受B主题音乐。说一说与上一段音乐有什么不同。动作怎么表现音乐。3、A主题音乐再次出现。乐曲突然结束用什么动作表现。4、完整展示创编成果。1、回忆游戏动作,感受音乐特点,创编舞蹈动作。2、感受B主题音乐的特点,对比不同之处。3、再次出现,重 复动作,记忆音 乐。感受和表现音乐中的重复和变化,乐曲的曲式结构,细致体验分析,创编肢体动作表现音乐完整展示,鼓励创编五多样聆听 拓展扩视野1、同学们聆听霍拉舞曲他的情绪是怎样的,一起回答,让我们跟着罗马尼亚人们跳起来吧。观看霍拉舞视频。 师生共跳霍
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