幼儿园游戏活动工作总结5篇

1、幼儿园游戏活开工作总结5篇幼儿园游戏活开工作总结1幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的想法重新 组合，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活。幼儿在游戏中，经常会发生 这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于大班的孩子，不仅要进行品德教育，让他们懂 得互相谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养。利用游戏规那么诱发幼儿的协作行为。规那么的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也 是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。要求幼儿能提出自己想要担任的角色，并相互协 商。教师主动加入幼儿游戏。老师加入幼儿的活动中，可以激发幼儿的游戏兴趣，也能为 幼儿做出良好的典范此外，

2、由于幼儿年龄小，他们参与角色的主要动力是兴趣和好动性。因此本学期在组 织角色游戏时，在设置情景，激发幼儿的活动兴趣的基础上，注意引导和鼓励幼儿去大胆 尝试获取经验，从亲身体验中逐步认识自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动， 有利于幼儿自身潜力的开展。在游戏中，幼儿通过自身的体验从中获取了经验，选择了自 己感到好的方法，这样使他们在更好更快地掌握技能的同时，更增强了他们对角色游戏的 兴趣和信心。当然，在本学期的游戏活动中，还存在着一些问题需要我们去注意和改善。如在分配 游戏角色、游戏任务时，我会指定几个能力强的幼儿为负责人，负责人再去邀请其他人。在实践中我体会到，是游戏激起了幼儿的学习兴趣

3、，增长了幼儿的生活知识。在以后 的游戏活动中，我们会加强对幼儿游戏的观察和指导，让幼儿在游戏中快乐地成长和学 习。下面就是幼儿园中班游戏活动计划一文的全部内容，工作总结之家为大家提供大量幼 儿园中班游戏活动计划相关内容，还想了解更多可以查看更多相关内容!下面请浏览幼儿园 中班游戏活动计划！游戏是幼儿园的基本活动，幼儿园中班如何制定游戏活动计划？下面是小编 的幼儿园中班游戏活动计划，欢迎阅读。幼儿园游戏活开工作总结2幼儿从刚入小班开始就接触自主性游戏，到现在的中班上学期，我们大局部幼儿已经 了解了常规游戏的玩法，积累了一定的自主性游戏经验，收拾、整理游戏材料的能力、与 同伴交往与合作的能力以及自

4、己解决困难的能力都有了很大提高。在看到幼儿游戏的整体能力在不断提高的同时，我们也发现了存在的一些有待提升和 改进的地方。幼儿游戏时的规那么意识仍然较薄弱，而且持久性差，在游戏过程中兴趣很容 易转移，一些幼儿经常很短的时间内屡次更换游戏内容。止匕外，对于都比拟感兴趣的游 戏，班级幼儿会发生争抢行为，相互协商的能力有待提高。总体而言，幼儿的合作、交往 能力还可以，游戏评价环节中很多幼儿能够主动进行评价。但是，一些性格比拟内向的幼 儿，较少主动参与游戏，且不能很好地投入游戏，依赖于老师帮助和指导。本学期针对本 班幼儿的年龄特点和游戏状况，拟定了以下游戏计划，希望幼儿的游戏水平能够逐步提 高。一、指导

5、思想幼儿在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。通过游戏，促进了幼儿智力、情 感、社会性、身体等方面的开展。自主性是指游戏不是在外在强制情况下进行的，而是出 于游戏主体的兴趣和需要，自发、自愿、主动地进行的活动。游戏活动是基于06岁幼儿 内在需要的自发自主性活动，在幼儿园课程中占十分重要的地位。游戏不仅是幼儿身心发 展水平的反映，也是促进幼儿身心开展有重要的作用。二、游戏目标L进一步丰富游戏环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。尝试让幼儿自己分配游戏角 色，游戏中相互协商，引导幼儿学会观察、比拟等方法以及尝试运用多种途径来独立地发 现问题和解决游戏中的小问题。.继续做好游戏观察、加强教师对游戏的

6、指导，了解幼儿的游戏语言、态度、情感及 角色间的交往，分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。.启发幼儿能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。丰富游戏情节，提 高幼儿独立展开游戏的能力。.强化规那么意识，鼓励幼儿在游戏中遵守游戏规那么、使用礼貌用语进行交往，互相谦 让，感受游戏的快乐、提高交往的能力。.游戏后会归类整理玩具，收放、整理材料时做到迅速、有序、整齐，养成保护游戏 材料的良好行为习惯。6,将课题研究内容以游戏的形式开展，表达班级游戏特色。7.重视游戏的评价。进一步培养幼儿对游戏情况进行交流、讨论的能力，通过讨论培 养幼儿学会分析、明辨是非的能力和创造力，开展下阶段游戏，培养幼儿

7、独立游戏的能 力。同时，要求幼儿在游戏评价环节能安静倾听老师和同伴对游戏活动的讲评，不随意插 嘴，乐意采用更合理的方法进行下次游戏。幼儿园游戏活开工作总结3记得刚开学，我们班就来了 23位天真的幼儿，在他们灿烂的笑脸上看到了儿时的自 我。随着时间的推移，我班的手指游戏活动也开展起来了，没有一点手指游戏经验的孩子 们，他们显得无从下手。为了更好的引导他们，我们作出了努力，现将这一学期来通过手 指游戏总结如下：一、根据幼儿的实际，培养幼儿的手指游戏兴趣由于没有经验，在手指游戏的环境中，我班采取区角不分的布置，投入的种类在幼儿 的经验所及的范围如：根据小班幼儿在生活、认知和自我开展上的需要，区角有些

8、关于 小被子等种类的手指游戏，在表达区角中，引导幼儿发现美、创造美（搭积木/秋叶 飘），有目的的学习，使孩子在丰富的活动环境中，具有充分的活动自主权，且让孩子按自 己的方式在活动中边探索边学习开展。使幼儿的手指游戏兴趣得到了进一步提高。二、在手指游戏中渗透德育小班幼儿在礼貌方面有待于进一步培养，在游戏时，我们注重这方面的渗透，比方， 在玩积木时，就有关于搭积木的手指游戏。针对这一现象，我们就将这一环节放入手指游 戏中，在去娃娃家作客时，里面就有关于小被子的手指游戏。有了这一环节，幼儿都非常 喜欢进入到去叫游戏中，一边做游戏，一边念手指游戏，从手指游戏中知道了学习了很多 关于礼貌方面的用语。三、

9、发挥幼儿参与的自主性为了在游手指戏中充分把权利交给孩子，我们在选择手指游戏时，有个人玩的，有两 个人玩的，有多人玩的等等，可以让幼儿自主选择，和自己的好朋友在学中玩，玩中学。四、亲自参与，培养幼儿的交往能力游戏中，我们主张亲自参与，让自己与幼儿间没的距离，这样才能让幼儿没有心理负 担的去玩。老师参与，能引导幼儿学会最基本的交往能力，遇到问题自己商量解决。到达 完美的结果。且让幼儿自己去结伴，以培养幼儿的交往能力。五、以后的打算在往后的手指游戏中，我们会更注重对幼儿手指游戏能力的培养，使幼儿的手指游戏 水平在原有的基础上得到更进一步的提高。多开展综合性手指游戏，充分发挥幼儿参与的 自主性。幼儿园

10、游戏活开工作总结4丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动的形式，提高幼儿的整体素 质，促进幼儿身心健康成长。我校开展了户外游戏活动。首先，此次活动幼儿园领导非常重视。各个班组都能积极认真地组织活动。一是抓得 早落得实。各班组就把活动纳入教师的备课中，每班有专门的教师负责此项活动的开展;二 是各班组教师都能结合本班幼儿年龄特点制定户外活动。其次，我园活动形式多样将平时幼儿爱玩的游戏活动，音乐活动，及民间体育活动作 为大的方向。让幼儿易懂、易学。例如小班活动主要锻炼幼儿的协调能力蛇形跳打 保龄球跳积木等。中班活动主要创设孩子的探索空间，用一种材料可以多种玩法玩圈套圈，滚圈， 跳圈，等等

11、。孩子的想象力和创造力得到了丰富和开展。大班活动传统的民间游戏老鹰捉小鸡打鸡蛋黄踢口袋跳房子等，孩 子们百玩不厌，在游戏中奔跑、嬉戏、叫喊，尽情释放着他们的快乐。在不知不觉中他们 在进行体能训练和规那么教育。这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面向每一个孩子，让每一个孩 子都能感受到参加集体活动所带来的快乐。再次，我园活动内容新颖，利旧利废。这次活动各班级的老师们都充分发挥了自己的想象力和创造，把身边可利用的各种废 旧物品制成孩子们活动的器械，如饮料瓶、易拉罐等，还有的幼儿园一物多用将已有的活 动器械重新改装又变成了另一种新的活动器械。在幼儿自由操和器械操的音乐选择上教师们也独具创

12、意，有的旋律激昂、有的欢快优 美、有的轻快跳跃。在队列队形的变换上也充分表达了幼儿的特点。孩子们走成三角形、圆形、蛇形等 等。总之，这次活动充分展示了我园户外体育活动的重要性和独特的魅力，增强了老师与 孩子户外体育活动的认识，提高了本园户外体育活动的质量。幼儿园游戏活开工作总结5我们大班组积极贯彻落实规程精神，在保证每天一小时户外体育活动时间的基础 上，因地制宜，不断优化幼儿户外体育游戏活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育游戏 活动重要性的认识，真正促进幼儿身心的全面开展。参照新纲要的精神，我班组在实 施课题研究幼儿园户外游戏活动中组织的研究和我园特色户外体育游戏活动所遵循了 的原那么有以下几

13、点：一、活动实施的原那么性：1、目标性原那么以幼儿开展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。新纲要提出 的保教目标是制定幼儿开展目标的指导思想，幼儿开展卫生学是制定目标的理论基础。大 班组的幼儿身心开展特点是制定目标的现实依据。根据实现目标的需要，选择相应的教育 内容、教育方法及手段，克服过去教育工作中重内容出发，忽视教育目的的现象。2、开展性原那么幼儿体育游戏活动的出发点和归宿是促进幼儿的开展。开展不仅表达为幼儿知识、技 能的增长，更表达在幼儿的心理机能和身体素质的提高，幼儿的开展规律既遵循一般的规 律，又表达着个体的差异。为此，我们班组对幼儿体育游戏活动的指导必须把着眼点放在

14、促进幼儿身心各方面的和谐开展和素质的全面提高上。从观察、研究幼儿入手，了解每个 幼儿的开展需要，根据每个幼儿开展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上 得到充分的开展。3、发挥教师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原那么我们班组对幼儿进行户外体育游戏活动的指导是有计划、有目的的对幼儿施加教育影 响、促进幼儿全面开展的过程。因此教师的作用表达在根据幼儿的开展需要、计划、组织 幼儿园的户外体育游戏活动，为幼儿提供良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境相 互作用。在教育过程中观察、指导幼儿，在发挥教师主导作用的同时，应充分认识到幼儿 的开展是一个积极主动的过程，没有幼儿的主动参与，任何教育难

15、以获得良好效果。因 此，要尊重幼儿兴趣与需要、注意、激发幼儿的内部动机，调到幼儿的主动性和积极性， 克服了长期以来以教师为中心，忽视幼儿开展需要和幼儿主动性的倾向，同时，也要注意 防止出现新的“儿童中心”，消弱教师作用的现象。4、活动性原那么活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动开展的基本途径。因此，我们根据幼 儿开展的需要，提供适当的教育环境，开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教育活 动，活动多方面的经验，促进幼儿主动参与活动的倾向。5、整体性原那么不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的开展有重要作用，因此，我们充分 发挥教育的整体功能，使体、智、德、美等方面的教育，多种形式的

16、教育过程，大班组与 家庭的教育成为相互联系、相互渗透的有机整体。克服重智轻德、重课轻游、幼儿园教育 与家庭教育相脱节的现象。二、工作实绩：1、我们发现大班组内普遍存在体育游戏器材品种匮乏、使用率低、目的性不强、器 材投放不合理等问题，我们将就提高体育游戏器材在幼儿体育活动中的使用价值进行研 究，寻求合理运用体育游戏器械的规律。充分运用社区资源，充分废旧物品和自然物 制作各种体育器械;探索创新，发挥体育器械的多种功能；因地制宜，为幼儿选择适当的体 育器械。2、体育活动的方法多种多样，而我们经常使用的游戏的方法组织幼儿练习，把枯燥 的动作和身体素质的练习变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动，使幼儿

17、轻松、愉快的 参与活动，到达增强体制、促进全面开展的目的，我们将精心设计新颖多变的游戏活动， 在具体形式和内容编排上进行改革，有目的、有计划的积极引导幼儿探索游戏的玩法，促 进幼儿的开展。3、以课程理论为指导，优化幼儿每日“一小时”户外体育活动，教师原来习惯于按 照事先编排好的教学内容来实施幼儿每日“一小时”的户外体育游戏活动，注重外表形 式，头脑中缺乏目标意识，我们在工作中加强教师的园本培训，树立目标意识，掌握科学 的教育策略。从体育游戏的多维效应、多种角度见够户外活动的形式，多给幼儿一些自由 的活动空间，使户外体育游戏活动更有特色。4、活动基本形式：(1)个体活动：教师根据当前目标的需要和幼儿的活动兴趣提供环境，投入玩具和材 料引发幼儿主动活动。同时，教师亦注意在活动过程中观察、指导幼儿，对于较长时间内 一种或几种行为练习的幼儿给予适当指导，以使幼儿通过个体的活动获得开展。(2)小组活动：活动的主要作用是满足幼儿不同