2022-2023年度 名师 《瀑布》优教教案

1、PAGE14瀑布优教教案课题瀑布单元第一单元学科语文年级三年级学习目标情感态度和价值观目标在读中培养语感，感受瀑布的雄伟壮观，使学生受到美的熏陶，激发学生对大自然的无比热爱之情。能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文所表达的情感。知识目标会认“叠、比、喻”等5个生字，会写“瀑、叠、般”等8个生字。理解“叠叠、屏、如、涌”等词语的意思。重点抓住瀑布的声、色、形体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。难点引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者的思想感情。学法自主探究、交流法、教法说教法，点拨法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意

2、图激趣导入猜谜语，导入新课一年四季都盛开的花是什么花（假花）什么池不能有水（电池）什么布不能穿（瀑布）（出示瀑布的图片）（板书：瀑布）思维发散通过猜谜语的方式导入，让学生更有兴趣。导入新课河水在河道中奔流遇到河床的陡然坎进，便跌落下来形成瀑布，瀑布的水从高处直落下来，一泻千里，气势磅礴，非常壮观，非常美丽。从古至今有许多文人墨客写了许多赞美瀑布的诗篇。理解课题出示图片，揭示题目，初步质疑。导入新课“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”同学们，你们知道这句诗是写什么的吗你们见过瀑布吗你们见过那或如万马奔腾般势不可挡，或似泉水细流轻巧娇柔的一挂水帘吗请欣赏著名作家叶圣陶的诗作，去领略山涧瀑布那别样的

3、美。（出示课题：瀑布）瀑布讲授新课初读课文，整体感知。1带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读叠叠比喻屏障（2）我会写瀑、滩、般、比、喻、仰、伟、屏（3）词语解析叠叠：诗中指一层又一层，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。屏：指遮挡用的屏风，多扇相连，可以折叠。如：好像。涌：这里指水浪往上冲的意思。4同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。5拿起课本动情地朗读课文，进行朗读“夺旗”活动。6出示瀑布图片，点击开始诗歌朗诵。自主学习，相互探讨。通过学生自主学习法，让

4、学生在自主学习过程中扫除阅读障碍，使后边课文的学习更轻松。作者简介叶圣陶（1894年1988年），原名叶绍钧，字秉臣，江苏省苏州人。我国现代著名作家、教育家、社会活动家、出版家、儿童文学家。主要作品有长篇小说倪焕之，童话集稻草人古代英雄的石像等。（出示叶圣陶图片）课堂研究1同学们，朗读课文总结故事内容。这是一篇写景的散文诗，诗歌描绘了瀑布的景象，表达了作者赞美壮丽的瀑布，热爱祖国的思想感情。2课文主要从哪些方面来描写瀑布的声音美色彩美形态美3声音美（1）出示诗第一小节和图片：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。（出示瀑布图片）（2）出示句子和图片好像叠叠

5、的浪涌上岸滩，解析：比喻瀑布声音很大，是瀑布冲下撞击岩石发出的声音。（3）出示句子和图片又像阵阵的风吹过松林。解析：比喻声音轻柔，是瀑布从山上冲下来，在半空中发出的声音。（4）出示句子好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。提出疑问：作者为什么这样写呢解析：是写瀑布声音的特点，这样写突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽象的声音形象化，使人觉得生动、真切。（5）出示“叠叠的、阵阵的”解析：“叠叠、阵阵”这样的词叫叠词，用上叠词把浪涌和风吹的节奏感表达出来了，用上叠词把瀑布的气势表现出来了，给人以风急浪涌的感觉。（6）小结：这节诗写还没看到瀑布，先听到瀑布的声音，真是未见其形先闻其声，谁能用你的朗

6、读让我们仿佛听到瀑布的声音。4过渡句：听完了声音，瀑布直泻而下，冲击岩石，跌进潭中，声音如浪涛翻涌，又像松涛阵阵。带着我们的体会，跟作者继续往前走，来看看瀑布的样子。5色彩美（1）出示诗句第2节和图片山路忽然一转，啊，望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。（2）出示句子：山路忽然一转，啊，望见了瀑布的全身！提出疑问：用上感叹号，作者当时的心情会是怎样的解析：作者突然看到瀑布非常激动，兴奋、惊讶。朗读时，要读出瀑布雄伟的气势、色彩之美。（3）出示句子：这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。解析：这里把瀑布比作白银，瀑布不仅像白银一样有颜色，更是光亮无比。既写出了瀑布的颜色、

7、样子、所处的位置及飞流而下的气势，又展示了青山、白水相间的色彩美和瀑布飞流而下的动态美。作者的喜爱、赞叹之情也流露其间。（4）小结：作者怀着对瀑布的向往来看瀑布，先在远处听见瀑布那震耳欲聋的声音，接着山路忽然一转，瀑布映入眼帘，一道瀑布从千丈青山上一泻而下。6过渡句：站在远处我们看到了从千丈高山上飞奔而下的瀑布，它在阳光的照射下，那样的美丽壮观。想不想跟着叶圣陶先生再往前走，再近距离地欣赏瀑布7形态美（1）出示诗歌第3小节和图片站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！时时吹来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。（2）出示句子:站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！解析：“伟大”一词写出了瀑

8、布雄伟壮观超出寻常。作者把流动的瀑布比作缀满珍珠的屏，瀑布从高高的悬崖倾泻而下，水花四射，那一粒粒水珠晶莹、透明，多像珍珠啊！多有意思呀，我们似乎也看见了那亮光闪闪的瀑流。珍珠色白、形圆，晶莹透亮，光泽耀人。瀑布顺着山势飞流而下，与岩石撞击，水花飞溅，阳光下，也是晶莹透亮，十分动人。（3）出示句子：时时吹来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。解析：瀑布从千丈青山直泻而下，被风一吹，溅起许多的小水珠，那些轻飘飘的，纷纷扬起，像烟；那些密集一些的，迷迷蒙蒙的，像雾；那些细小飞散落下的，像尘。这样美丽的景象，如人间仙境。（4）小结:这一小节集中体现了瀑布的美，是全诗的画龙点睛之笔，阳光照射在瀑布上放射

9、出璀璨的光芒。体会作者对瀑布的赞叹之情和陶醉的心情。8小结：这首诗是按由远到近的顺序分3节来写瀑布的。分别写到了瀑布的声音美、色彩美、形态美，用了比喻的修辞手法，语言优美，形象生动，给人以身临其境之感。这么好的诗，我们应该背诵下来。9小结：没有看见瀑布，先听到了瀑布的声音，然后远远地看到千丈青山衬着一道白银；站在瀑布脚下，又像是看到一座珍珠的屏。不但叶圣陶老爷爷被这美景陶醉，我们也被陶醉了，让我们带着陶醉的情感一起读读小诗。合作探究，披文入情。分角色表演。结合图片读课文，把学生带到瀑布的旁边，创设出良好的学习情境，可以更好的激发学生学习的兴趣，帮助学生体验瀑布的美和大自然的美，让学生挺上飞翔的

10、翅膀，培养学生的想象能力。体现自主、探究、合作多种学习方式的综合利用，调动学生学习的积极性。在朗读的过程中，感悟重点句子所表达的意思，点拨不足。读写结合，写出兴趣。引导学生找出作者移步换景的写作方法，体会诗歌优美句子及这们写的好处。拓展延伸1显示四大瀑布及图片亚洲最大跨国瀑布德天瀑布中国最大瀑布黄果树瀑布最柔美的银练坠瀑布最细腻的流沙瀑布2出示瀑布图片维多利亚瀑布伊瓜苏瀑布尼亚加拉瀑布3总结：这节课，我们不仅跟随叶圣陶爷爷观赏了瀑布，还欣赏了各种各样的瀑布，这是神奇的大自然赋予我们的壮美景观，让我们敞开心扉，热爱大自然，赞美大自然，保护大自然吧！拓展延伸，锻炼口语表达能力和写作能力。课堂练习看

11、图说说下面各组中两个词语表达的意思有什么不同。出示白云图片（一朵、朵朵）出示图片（一叠、叠叠）出示图片（一道、道道）出示图片（一座、座座）（一朵、一叠、一道、一座）都表达的是数量一，即一个。（朵朵、叠叠、道道、座座）强调的是数量多，即每个。（答案不唯一）打开“基础训练-瀑布”，一起来闯关吧！叠词的用处板书设计瀑布声音美：好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。色彩美：千丈青山衬着一道白银远看形态美：好伟大呀，一座珍珠的屏！把它吹得如烟，如雾，如尘。近看总结：表达赞美壮丽的瀑布，热爱祖国的思想感情。说板书设计布置作业（一）在作业本上写本课生字。（二）有感情地练读诗歌、背诵诗歌。（三）用诗中所用的比喻的修辞手法写几个句子。帮助理解课文，巩固课文。课堂小结是谁有这么大的本事创造出这么美的奇观通过学习，我们不仅陶醉于作者的美诗，更惊叹创造神奇美景的大自然，让我们热爱大自然，赞美大自然吧！教学反思瀑布这首诗以瀑布为主题，进行了生动的描写。诗句使用叠句、对偶和排比，十分富于节奏感，读起来琅琅上口。我首先配乐进行了一次诗歌范读，这样一来，把学生带入到了优美的意境当中。他们当然想读，我发现一个个都迫不及待地小声读起来了。我马上把诗歌分为“声、色、形”三方面，引领着学生采用移步换景的手法学习。这样一来，使诗歌的层次更为清晰，孩子们学起来也不费劲。从朗读远听瀑布声（第一小节），再