优秀的主题班会成就优秀的班级

1、优秀的主题班会成就优秀的班级关键词主题班会班级管理我校德育工作坚持教育的系统性、开展性，定中心、定重点。为此，我校制订了德育工作的四年规划、理论及思路，主线是通过班级文化建立，构建文化引领班级建立的目的。从2022年开始，我校将班级文化建立作为德育工作的重点：2022年，我校将班级文化建立的切入点放在物质文化建立上，主要是教室内外及楼道文化的环境布置；2022年切入点放在制度文化建立上，为此我们组织全体班主任参加以班级文化建立为主题的研讨，以及以制度文化建立为主要内容的论文比赛；2022年切入点放在主题班会的设计方面，我们通过组织全校班主任参加主题班会现场课比赛和主题班会案例的设计评比，进步班

2、主任对主题班会的重视程度，同时通过活动的推广进步班主任设计组织主题班会课的整体程度，并作为我校2022年德育研讨年会的主要交流内容；2022年，切入点在特色班级、特色年级的打造方面，突出“以个性求开展，理论特色德育这个主题。其中2022年、2022年、2022年的工作理论已获得显著效果，下面重点回忆我校2022年主题班会建立理论。一、主题班会在班级文化建立中的重要作用主题班会是班主任工作最有效的途径和形式之一，在教育学生和管理班级中发挥着非常重要的作用。形式生动、主题突出，集兴趣性、艺术性、知识性于一体的主题班会，是深受学生喜欢的思想品德教育形式。优秀的主题班会能在学生中实现更广泛的思想交流，

3、能较好地利用学生的从众心理，从而到达思想撞击后的相容，有利于学生口头表达才能、思辨才能、组织才能，以及创造性思维的开展，是增强班级凝聚力的有效手段，也是构建良好师生关系的桥梁。主题班会是教育学生的最好手段，班主任老师通过仔细观察学生的日常行为，寻找学生普遍存在的问题，并将之升华成班会课的主题。在主题班会课上，班主任老师可以围绕这些特定的主题对学生进展思想、品德、心理教育，它更能促进正确的班集体言论的形成，推进学生的自我教育、自我管理。二、主题班会开展存在的主要问题主题班会在班级管理中有着积极的不可或缺的作用，但由于存在时间限制、班主任队伍才能参差不齐、重视程度缺乏等多种原因，主题班会还没能发挥

4、它的重要作用。目前主题班会存在的主要问题有：(1)概念模糊。往往将一周的学风纪律常规总结当成主题班会，模糊了班会课和主题班会课的概念。(2)无主题。从狭义的角度说，就是没有主题的班会，它意味着教育的价值指向缺失或教育效率的低下；从广义的角度来说，它包含了“模糊的、无效的、错误的主题。这样的主题班会难以表达教育的主旋律，不能把握好学生的思想脉搏，因此不能获得良好的教育效果。(3)无教育。即班会内容的选定和过程的控制呈现出放任自流、片面取悦学生的场面。这种做法将使主题班会因缺乏引导和控制而陷入混乱状态，无教育意义可言。(4)欠科学。欠科学表达在主题班会内容、形式、过程等方面出现常识性、知识性的错误

5、，各环节、各要素不协调等。(5)欠系统。主题班会的偶然性和随意性较大，缺乏宏观上的把握，因此教育的系统性和全面性缺乏。三、我校主题班会建立的详细做法我校针对学校实际与学生的根本情况，努力探究主题班会的形式与内容，经过不断反复理论，获得了一定的成效，在德育教育中充分发挥主题班会的积极作用。(一)学校加大班主任组织主题班会的培训力度，特别做好三个环节1认真选好班会主题，明确班会教育目的。选好主题是开好班会的前提。我校要求班会主题的选择力求做到：一要切合学生的心理需要和年龄特征，能引起学生兴趣，解决学生中比较突出、比较普遍，学生比较关注的问题；二是内容丰富，具有思想性、知识性、兴趣性，适宜学生用多种

6、方式表达；三是紧扣学校、班级当前的需要，表达时代性与时效性。在选择班会课的主题时，根据社会、学校、班级及学生情况，主题班会确实定一般有两种形式：二是学生自行确定主题。这些主题往往更有针对性，更具教育性。例如高二(6)班的班干部发现本班的卫生情况差强人意，班级的各项活动同学们都不乐意参与，许多同学光有远大理想，但又不愿意付诸行动在和班主任讨论后，班干设计出?行动比语言更响亮?这节主题班会。在班会的设计环节中促使班里同学反思自己的行为，从而理解自己对班级的责任和义务，产生对班级建立的认同感。最后我们推荐这节课为全校性的主题班会观摩课，高二(6)班的学生在最后一个环节里向全校师生承诺，他们会用行动证

7、明他们是最优秀的，并请全校师生对他们进展全方位的监视。这节班会课收到很好的效果，也影响了其他观摩的班级。后来高二(6)班还屡次召开各类优秀的主题班会课，特点是在选主题的时候非常有针对性，所以效果也很好。2022年。这个班被评为自治区优秀班集体。2充分准备，实现教育目的。主题班会课要到达预期的效果，必需要做好充分的准备工作。要上好一节优秀的班会课，除了班主任要认真备课外，还要充分发挥学生的积极主动性，做好各项准备工作。学生在准备的过程就是受教育的过程，也是容易产生积极体验的过程。主题班会的准备，可分为精神准备和物质准备两方面。精神准备主要是指调动全体学生的积极性，事先告知学生召开本次主题班会的意图，以及期望到达的目的，同时给学生分配任务，使每