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文档简介
1、小问题“我”来解决游戏中幼儿发现问题解决问题能力提高剖析故事背景:孩子们最热中的就是户外的自主游戏,能够任由自己不停的发挥想象进行各样游戏,和伙伴之间的交往也能够由自己选择。近来我们班的孩子迷上了新展开的一个户外自主游戏野战。一开始孩子们最喜爱的就是精选各样的枪来对打,边打边跑,也没有其余的游戏生成。游戏后我引到孩子们认识真切的战士是怎么战斗的。如何才能成为一名合格的战士等进行议论。故事1:“老师,恩恩是太阳队的跑到我们星星队来拿枪。”轩轩生气的跑过来说。过了一会妮妮跑过来说:“老师我是太阳队的医生,伊伊不是,伊伊还也给病人看病。我这里都没有病人了。”剖析:教师经过游戏中幼儿对伙伴的“起诉”和
2、察看中发现,有一部分幼儿对游戏的基本规则还不是很清楚,而有的幼儿是知道游戏规则没有去恪守。教师策略:1游戏中浸透规则。幼儿游戏中的自主一定是成立在必定规则之上的。在培育少儿自主性的同时,也要培育少儿的规则意识,自主与规则同步。当少儿在平时活动中不停探究并逐渐将规则内化成自己行为的一部分时,那他们不论在什么状况下都会自觉恪守规则。教师在游戏活动中就能够“收”、“放”自如。自然,不同年纪段“自主”与“规则”的培育要点是不同的。针对这一状况教师和幼儿一同议论在活动结束后与创建了“野战高兴一刻”一同沟通野战游戏的内容。同时能够提出自己在游戏中碰到的困难。让同伴们一同来沟通、议论解决问题,并拟订基本规则
3、。故事2:在一次户外野战游戏游戏设置场景中,教师供给了以前没有投放过的轮胎在场所中供幼儿自主使用。昊昊走到轮胎前看了看,对航航说:“我们把轮胎搭的高高的吧。”航航和昊昊两人一同运轮胎,搭轮胎合作的很默契。慢慢的恩恩、修修也都参加到了搭建中,最后将轮胎搭成了一座高高的“城墙”,供同队的同伴进行闪避射击。修修在运送轮胎的过程中将轮胎摆成一排高兴的说:“哈哈,我的轮胎地道。”说完便高兴的进行穿越地道。轮胎地道的搭建是幼儿无心间发现的,可是在几次的游戏后幼儿发现它不稳,简单滚走,就放弃轮胎地道的游戏了。剖析:幼儿在搭建轮胎城墙和堡垒的时髦趣很大,在堡垒的搭建中增添了互相之间一同搭建的合作能力,并在攻击
4、抗衡中生成了闪避对准射击的游戏内容。并有几种不同的搭建成品的体现。可是在游戏中发现男孩子对场景部署的兴趣比女孩子的大,在搭建的也多数是男孩子,而女孩子都在自己选择角色和枪,并等着男孩子设置好场所再加入游戏中。教师策略:少介入多察看。在野战游戏的游戏过程中男孩子老是比女孩子要活跃,游戏的内容也比女孩子的丰富。而每个幼儿的兴趣点不同样所游戏的内容就不同样,这需要教师的仔细察看和针对幼儿这一行为去剖析,从游戏中理解孩子的游戏需要,解读幼儿在游戏中的行为,认识幼儿游戏行为背后的原由,正确判断每个孩子的游戏水平,便于教师在合时的时候供给游戏帮助。2幼儿能够分享自己游戏中最高兴的,也能够分享自己创建了什么
5、新游戏,激发对野战游戏兴趣不大的幼儿的兴趣。并带动他们去丰富自己下次的游戏内容。让幼儿们在野战游戏中都有自己的游戏“小天地”。故事3:一次制作活动中,伊伊将两个杯子底部剪掉并用透明胶粘贴到一同,快乐地说:“老师你看,我做了个望远镜。”。教师说:“哇,你的想法不错哦,这个望远镜能够看很远。”伊伊玩了一会说:“老师我下次野战游戏要把我的望远镜带过去用。”“自然能够。”在获取老师的必定后其余幼儿也开始制作自己的望远镜,希望在战场能用上自己制作的望远镜。在游戏中航航说:“每日你当心,这有地雷。你要像我这样跳过去。哎呀,当心,这边也有地雷。”每日说:“好的,那我随着你走。”这一次孩子们热中于在“隐形”的
6、地雷阵中战斗的游戏。没过一会每日从旁边的器材区搬来了一筐奶粉罐说要拿来当地雷。欣欣也加入了“铺设”地雷的游戏中。最后幼儿剖析:幼儿在游戏顶用自制望远镜,能够说这个资料的投入不单让游戏更为丰富和真切,也让孩子领会到自制“武器”的欢乐和成就感。同事在游戏过程中幼儿发现了没利用起来的奶粉罐生成真切的雷区,幼儿用已有的资料经过游戏中的想象创建了雷区。教师策略:尊敬幼儿的发现,鼓舞幼儿创新。当幼儿发现新的器材和新的游戏内容教师没有去阻挡幼儿的勇敢想象,鼓舞幼儿进行试试,并我取出自己的新“花式”并和伙伴进行分享。故事带来的收获:幼儿从游戏中的每个小故事、每个小问题中,发现问题议论、沟通解决问题中让游戏更丰富、更风趣、更好玩。幼儿们在游戏轻松的气氛中获取欢乐的情绪,与伙伴的互动沟通中促使了幼儿思想和语言方面的发展,推动了游戏内容,丰富了游戏弄法并加强了幼儿解决问题的能力。同时在游戏中,幼儿选择资料、摆弄资料、采集资料、整理资料这些正是获取发展的重要过程。而教师需要在察看中发现并调整、增添游戏资料,帮助幼儿拓展游戏,提高野战游戏水平,支持他们的游戏。而教师经过对幼儿自主野战游戏的察看和指导,在游戏察看能力方面获取了显然的的提高,学会沉下心来察看幼
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