人教版二年级下册数学全册教案

1、人教版二年级下册数学全册讲课设计【讲课目的】1.让学生经历数据的采集、整理、分析和做出判断的过程,意会统计的必需性。2。认识简单的统计表，能依据统计表回答一些简单的问题。3。学会与别人合作，累积解决问题的经验，意会数学与生活的亲密联系。【讲课要点】学会采集数据，认识简单的统计表。【讲课难点】能依据统计表回答一些简单的问题。【讲课准备】PPT课件。讲课过程教师注明一、复习准备1.统计数据的时候,能够用举手、()、()、()等方法.2。想想，统计数据时要注意什么？二、创办情境，引入新知（PPT课件出示主题图)教师指引发问:同学们,新的学期开始了，学校要给同学们订做校服，你们喜爱我们校服的颜色吗？(

2、指名35个学生说一说)那这节课就以我们班级为单位,在班级中进行检查统计，看看大部分同学最喜爱哪一种颜色.要统计出喜爱每种颜色的学生人数，第一要进行数据的采集过程.下边我们就一同来检查喜爱每种颜色的学生人数。三、自主研究，学习新知1.讨论采集数据的方法。(1）教师发问：刚才我们确立了要在班级里进行检查,我们班级的人数或好多,应当如何检查呢？你有什么好的方法?（指名学生回答。)学生讨论采集数据的方法。（2）出示统计表。颜色红色黄色蓝色白色人数能够用什么方法来达成这张统计表呢？（3）学生说出各样不一样样的方法。（学生可能回答：把自己喜爱的颜色写在纸张上、举手、小检查等。）(4)教师发问：你以为以上各

3、样方法中,哪一种方法最方便?师：在这些方法里,举腕表示是比较简单的方法，现在由老师宣告指令,每人只好选一种颜色,最喜爱哪一种颜色就举腕表示.“用举手数一数”的方法,师生合作达成统计表.师生活动，教师说颜色,学生举手，教师数人数，学生填表格。2.从这张统计表中,我们能够知道些什么？(让学生自由讲话,说出自己的发现。)(1)师:从统计表中你能看出全班共有多少人吗？如何计算？（把每种颜色喜爱的人数加起来，假如与全班人数不吻合，说明我们在统计的过程中出现了错误。)（2）师：喜爱?颜色的人数最多,这个班订做校服，选择该种颜色，那么全校选这类颜色做校服适合吗?为何?组织学生分析表格，教师依据分析的状况加以

4、指引,突出统计的意义。3。依据统计表解决问题。(1)全班共有（）人。2）最喜爱（）色的人数最多.(3）假如这个班订做校服,选择（）色适合。全校选这类颜色做校服适合吗?为何?师：你们真的很厉害，会帮助领导分析并解决问题，相信学校的领导必然会采用你们的建议。四、坚固练习1.达成教材第4页“练习一”的第1题.检查本班同学最喜爱参加哪个课外小组。1)PPT课件出示第1题的表格图.用“举手数一数”的方法，师生合作达成统计表。师生活动，共同填表格。(2)依据表格内容回答以下问题。参加（)小组的人数最多,参加（)小组的人数最少。我们班参加计算机小组的有（)人。我最喜爱（）小组,喜爱这个小组的有）人。学生回答

5、,集体校正。2.达成教材第4页“练习一”的第2题.检查本班同学最喜爱哪一个季节，把结果填入下表。(1）PPT课件出示第2题的表格图.激励学生用自己喜爱的方法,小组合作达成统计表。师生活动，共同达成表格.(2）依据表格内容回答以下问题.最喜爱哪个季节的人数最多？假如组织同学们去游乐，最好应安排在哪个季节?你还可以够提出其余数学识题并解答吗？学生讨论后回答，集体校正。五、概括总结师:经过今日的学习，同学们有哪些收获？学生自由讲话。教师小结:这节课，我们经过“举手数一数”的方式统计了本班同学最喜爱的校服的颜色,最喜爱参加哪个课外活动，最喜爱在哪一个季节去游乐,这个方法简单，易操作,下次我们班级检查就

6、能够采用这类方法.六、部署作业达成全科王同步课时练习有关习题。【板书设计】数据采集整理（一）采集数据、认识简单的统计表颜色红色黄色蓝色白色人数8624【讲课反省】成功之处1。设计中指引学生着手、动脑、自主研究数学识题,让学生用数学知识和数学思想方法去对待、分析、解决问题。2。学生在数学活动中成为一个问题的研究者。让学生应用所学知识和经验进行研究,不只好深入理解数学,还可以够体验乐趣。3。重视让学生体查采集和整理数据的过程。在整理本班学生参加课外小组活动的状况时，老师先让学生谈谈自己喜爱用的记录数据的方法，此后采用了记录数据最常用的方法-举手查人数，而且松手请一名学生负责统计，教师合时指导，学生

7、在合作中达成了记录数据的统计.这样做既让学生学到了知识,同时也体验了统计过程。不足之处本次讲课是以采集数据、分析数据为基础的,学生采集数据不够谨慎,致使数占有重复的现象。再教设计采集数据是科学而谨慎的，提示学生采集数据时要认真认真,做到合时监察。第2课时数据采集整理（二）【讲课内容】教材第3页例2及第4页练习一第3，4题。【讲课目的】1。经过练习，进一步体验如何采集信息,如何分析统计表。2。使学生在练习中，在采集、整理、分析、决议过程中互相交流、互相交流、互相促使，掌握本课时内容.3.培育学生实践能力和分析解决问题的能力.【讲课要点】选择适合的记录方法作记录，并意会哪一种记录方法既清楚又方便.

8、【讲课难点】依据统计表提出问题并初步进行简单的展望。【讲课准备】PPT课件。讲课过程教师注明一、情境引入教师讲话:同学们，新的学期已经开始了几日,我们的学习生活正渐渐步入正轨，今日,老师要请你们帮忙，为老师评比一名数学科代表。教师PPT课件出示评比条件:1。数学成绩优异.2。数学成绩一般,但特别希望能提升数学成绩。3.愿意为大家服务,愿意为数学老师服务.师:你想介绍谁当数学科代表?(学生自由讲话并说出原因。）教师依据学生的回答，优选出两位学生的名字写在黑板上,如张三、李四。二、互动新授1。学惯用记录的方法采集、整理数据。（1）采集数据。教师指引：刚才我们经过优选选出了两位适合的同学，那么，这两

9、位同学哪个更适合呢?我们要从这两位同学中选一位,你有没有适合的方法？学生讨论,谈谈选择的方法.教师发问:用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为何?小结:举手投票,存在好多人情要素,有时会出现其余同学不公正、不敬佩的状况,影响同学之间的和平共处,那有没有更公正、公正的方法呢？（学生自由讲话。）PPT课件出示小精灵的话：能够用投票的方法来决定谁能担当科代表。教师解说投票的方法，取出准备好的小纸张,从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。学生动笔写，将写好的纸张折好,由小组长收上来。2）学习记录方法.教师将收好的纸张放在讲台桌上.师：现在老师要从这些纸张里取出一张,报有名字,同学们要想方法把它记在纸张上,老师报一个，你记一个,向抵达把这些纸张记完。请小组讨论一下,你们准备用什么方法来统计数？(提示学生：纸张好多,报得又很快,必然抓紧时间统计，最好能分工合作。)指名学生说,必然学生的方法,如画“”、画“”、画“正”等.请方法独到的学生到黑板上板演，其余学生用自己想到的方法记录。表达:记录完讨论一下，哪一种方法记得既清楚又方便,将不一样样的方法展现在黑板上让大家瞧一瞧。达成统计表.姓名张三李四票数依据统计结果，应该选()担当数学科代表。（3)小结。师:刚才同学们