《语文乐园三》教学设计

1、PAGE7语文乐园三教学设计教学目标：1、熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。2、了解说明事物，既可以从肯定方面说明，也可以从否定方面陈说。3、阅读语文故事语言的魅力以及短文猫。4、习作：介绍一种熟悉的动物或者植物。教学重难点：1、重点：把熟悉的动物和植物清楚、具体地表达出来。2、难点：在介绍动物或植物时能够流露出自己的喜爱之情。教学时数：4课时。教学过程：第一课时一、词语超市1、学生自由读一读“词语超市”里的词语。2、教师出示词语，指名读一读，教师适当正音。3、全班一起读一读。4、教师开火车检查读。5、引导学生观察这些词语，说说识记的方法或书写的注意事项。6、学生书

2、写词语，教师根据巡视中发现的问题进行再强调。二、金钥匙1、学生自由读一读，思考：今天的“金钥匙”又给了我们一把学习语文的什么钥匙2、指名反馈。（说明事物，为了让人认识更全全面，除了从肯定方面说明，还可以从否定方面陈说。）3、指名反馈：文中列举了什么事例对这一说明事物的方法进行介绍呢4、教师：你能不能从学过的课文中找出这样的例子5、拓展练习：（1）猫十分喜欢吃鱼，从来不吃_。（2）妈妈性情温和，从不_。6、教师小结：同学们，说明事物的方法很多，无论大家从哪个角度出发，只要表达合理，能真实地反映事物的特点就可以了。三、语文故事1、学生自由阅读故事，思考：短文讲了一件什么事情2、指名反馈：短文讲了一

3、件什么事情3、出示：（1）我什么也看不见！（2）春天来了，可是我什么也看不见！4、学生一起读一读这两句话。5、师导：这两句话表达的都是同一个意思：老人是一个双目失明的人。可是却出现了两种不同的结果。6、指名反馈：师导：当写着“我什么也看不见”时，人们_。师导：当加上“春天来了，可是”时，人们_。7、学生讨论：为什么会出现这样截然不同的结果8、集体反馈，教师小结。四、布置作业1、抄写词语超市里的词语。2、有感情地朗读短文语言的魅力。第二课时一、自主阅读（一）看图片，激发阅读兴趣。1、出示图片，学生欣赏。2、教师：我们班有谁喜欢猫呢为什么3、教师导读：著名作家老舍先生也很喜欢猫，他笔下的猫是什么样

4、子的呢我们一起来读一读。（二）初读感知，把握课文条理。1、引导学生读“阅读提示”。2、教师：从“阅读提示”中，我们知道了作者分别为我们介绍了大猫的古怪和小猫的可爱。请同学们自读课文，做下面两件事情。（1）找出介绍大猫和小猫的相关段落。（2）想一想：大猫的古怪表现在哪里小猫的可爱又表现在哪里3、集体反馈。（1）指名反馈：哪些自然段介绍大猫哪些自然段介绍小猫大猫：第1-5自然段。小猫：第6-7自然段。（2）指名分段读短文。（三）再读感悟，体会猫的性格。1、引导学生把刚才自读的情况和同学交流：大猫的古怪表现在哪里小猫的可爱又表现在哪里2、集体反馈。大猫的古怪：既怪又贪玩；既贪玩又尽职；高兴的时候对谁

5、都温柔可亲，不高兴的时候一声也不出；既胆小又勇敢，母猫对小猫很尽责，公猫则毫不关心。小猫的可爱：腿脚还不稳，就学会淘气；贪玩，一玩起来就没完没了；抱着花枝打秋千。（四）品读句子，体会作者的情感。1、教师导读：那么，作者是怎样把猫的古怪和可爱展现在读者眼前的呢请同学们再读课文，好好地品味一下老舍的语言特点。2、指名反馈：你们发现了老舍先生语言上的什么表达特点（1）通过性格的截然相反比较突出猫的古怪。（2）处处流露出自己对猫的喜爱之情。3、教师：哪些语句让你感受到了老舍先生对猫的喜爱（1）学生反馈语句。（2）教师根据句子引导学生分析、感悟，体会情感。（3）指导学生有感情地朗读语句。（五）总结全文。

6、（六）作业布置。1、熟读课文，课外阅读描写小动物的文章3篇，思考每篇文章的写法有什么异同，做简单的纪录。2、抄写文中划记的词语。第三、四课时一、谈话，激发兴趣1、教师：同学们，读了松鼠和猫，你们一定喜欢上这两种动物了吧。大自然中还有许多各种各样的动物和植物，你们都知道哪些呢2、教师小结：同学们一谈到动物和植物就滔滔不绝、喜形于色，今天，我们就来写一写自己熟悉的动物或植物。二、读提示，明确要点1、指名读题目，其他人思考这次作文的内容和要求。2、指名反馈，教师归纳小结。（1）抓住特点写。（2）写动物可以写它的外形、动作、习性等。（3）写植物可以写它各部分的样子、习性、生长过程、用处等。（4）可以写自己和动物或植物之间的小故事。三、指导表达（一）怎样写植物。1、写好植物的形态。2、按照一定的顺序写。3、可介绍有关植物方面的知识。4、恰当地运用比喻、拟人、排比等修辞方法来描写植物，可使植物更