中班语言蚂蚁搬豆教案

1、中班语言蚂蚁搬豆教案【篇一：中班音乐活动：蚂蚁搬豆】中班音乐活动：蚂蚁搬豆活动目标：1、能用好听的声音演唱歌曲，并能用动作表现歌曲情节。2、帮助幼儿理解团结起来力量大的道理，体验与同伴合作的快乐。活动准备：小蚂蚁的头饰，布缝制的“豆子”，图片2张，蚂蚁搬 豆的歌曲录音带；活动过程：一、开始局部：谈话：小朋友今天们班来了一位小客人，你看是谁来了？（出示一 只小蚂蚁让幼儿认识）二、基本局部：1、出示图1提问：“这只小 蚂蚁在干什么？ ”“它在哪里看见一粒豆？ ”（在洞口看见了一粒豆，） 它看见一粒豆想怎么样？（搬回家。）那么，它能搬得动吗？（搬 不动）为什么？（因为蚂蚁太小，豆子太大了。）们一起来

2、学一学 蚂蚁搬豆的样子好吗？幼儿自由表现。2、下面们一起看图编一首儿 歌好吗？教师边说边用肢体语言来表现动作（一只蚂蚁在洞口，看 见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头。）3、引导幼儿一同边说边创编动作。4、讨论：“小蚂蚁搬不动豆子怎么办？谁有好方法？ ”请幼儿根据 自己的认识来回答；5、出示图2： “让们来看一看，小蚂蚁想了一个什么好方法？ ”引导 幼儿看图，教师运用歌词小结：“小小蚂蚁想一想，想出好方法，回 洞请来好朋友，一起抬着走。”巩固歌词：“小蚂蚁想的什么好方法？ ”幼儿：“回洞请来好朋友, 起抬着走。“让们一起来学一学吧。师生共同把两幅图编成一首儿歌 读一遍。6、教师谈话：“老师把小

3、蚂蚁搬豆子的事编成了一首好听的歌曲， 名字就叫蚂蚁搬豆，们一起来听一听”1）教师看着图完整的清 唱一遍。2）引导幼儿一起看着图片唱一唱o3）跟着琴声再来唱一遍。跟随录音机唱两遍。4）老师大声唱，小 朋友小声唱。老师小声唱，小朋友大声唱。5）声音由低到高唱三遍， 幼儿边唱边创编动作。6）整体唱，分组唱，个别唱。引导幼儿用好 听、自然的声音演唱歌曲。小结：为什么一只蚂蚁搬不动豆子呢？结合实际帮助幼儿理解团结 起来力量大的道理三、结束活动，做游戏：请小朋友当“豆子”坐在 椅子上，另一名幼儿当找到豆子的蚂蚁，边唱边动作，唱到“请来许 多好朋友”时，另外几名小朋友赶紧跑过去围在豆子周围做抬豆子动 作，“

4、豆子”这时也随音乐一起走动。【篇二：中班蚂蚁搬豆反思】中班蚂蚁搬豆反思中班蚂蚁搬豆反思一：中班蚂蚁搬豆活动反思今天我对全园开展了教研活动蚂蚁搬豆，这一活动源自于蔬 菜派这一主题。这首歌曲诙谐有趣、语言质朴、清新、朗朗上口, 便于幼儿记忆和仿编。在开展完第一课时后发现，孩子们的兴趣未免，所以生成了该活动免，所以生成了该活动免，所以生成了该活动蚂蚁搬豆第二课时。活动以：“还有免，所以生成了该活动蚂蚁搬豆第二课时。活动以：“还有什么方法来帮助小蚂蚁将豆豆搬回家？ ”这一问题为主线，激发幼儿 兴趣。画方法就是我们将这个情感体验有机的融合到了生动形象的 艺术教育中的一个活动。纲要中指出：要尊重幼儿在开展

5、水平、能力经验、学习方式等 方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成 功。中班幼儿在学习用绘画、符号的方式，表达想法方面已经具备 了一定的能力，用画图的方式能让孩子在表达内容时有更多的自由, 获得满足和成功感，这样也能照顾到孩子的个体差异。因此在本次 活动中让每个幼儿动脑筋想一想并尝试用绘画的方式表现自己的想 法，努力为每个幼儿提供动手、动脑的机会，并让其在集体面前大 胆表现自己从而培养幼儿的自主探索能力和语言表达能力。在开展该活动时孩子们的思维还是很活跃的，帮小蚂蚁想了许多搬 豆豆的方法，并且还画出来了，好棒哟！葛诗语: 石岩松: 郝思琪: 於张贤:“拿来一根绳子，将豆豆搬

6、起来拉着走。”“找一个小棒，将豆豆抬着走。”“将豆豆下面装一个轮子，将豆豆推着走” “可以请来一辆吊车，将豆豆掉着走。”孟凡俊：“用手滚着豆豆走。”葛诗语: 石岩松: 郝思琪: 於张贤:“拿来一根绳子，将豆豆搬起来拉着走。”“找一个小棒，将豆豆抬着走。”修野：“找一根小棒将豆豆一敲，豆豆就进洞了。”？还有许多小朋友想的方法也很不错哟！尊敬的家长可以回家问一问, 你家宝贝想出的什么好方法？中班蚂蚁搬豆反思二：中班蚂蚁搬豆活动反思（868字）本活动是一节中班的音乐活动课，整个活动就在看看、听听、说说、 唱唱、玩玩中进行。本活动注重幼儿的主动学习，在吸引幼儿兴趣 的基础上进行学唱和理解歌曲内容。活动

7、中除了优美的歌曲、有趣 的故事吸引幼儿外，我觉得老师的体态和语言也是非常重要的。其 中，提问和应答就是教师课堂语言的关键和重点，是引导孩子在教 学中学习和思考的重要手段。每一个问赢像一个“驿站”，是各种过渡性的提问串联起整个活动 的各环节。本活动就有这样些过渡性的提问：1 .小蚂蚁呀遇到了一个 困难，我们来看看图片，说说小蚂蚁怎么了？这个提问就有效连接 了导入环节和第二环节。2.小蚂蚁搬不动豆那怎么办呢，你能想想办 法吗？这个提问就有效地从学唱第一段歌曲过渡到学唱第二段，并 启发幼儿的思考。教师的提问也必须要有针对性。就比方该问题“小蚂蚁呀遇到了一 个困难，我们来看看图片，说说小蚂蚁怎么了？

8、”这个提问明确指出 要先观察图片，通过图片猜想小蚂蚁的行为。所以这样的提问具有 明确指向性和针对性。教师提问的方式、提问契机、提问的语气对教学效果也起着非常大 的作用，对孩子的思考更有着牵引的作用。比方在本活动观察第一 段图片环节，孩子没有看懂第三幅图片。只是粗浅的知道小蚂蚁在 摇头，那为什么摇头呢？孩子不明白。这时老师及时追问：“小蚂蚁 搬不动豆，那可怎么办呀，它心里会是什么感觉啊？”老师利用带有 焦急语气的提问，结合焦急的面部表情来引导幼儿懂得第三幅图的 意思原来是“急得直摇头。”活动中也应防止单一的提问模式。以往在故事教学中存在着一个传 统的提问模式一教师先是有表情地讲述故事，要求幼儿认

9、真听； 讲完故事以后提问题，如“故事的名称是什么？”“故事的每一段发生 了什么事？ ”“故事里面有谁和谁？ ”“他们都说了些什么？ ”最后还要问 “这个故事告诉了我们什么道理？”这种提问模式形式过于单一，影响 幼儿听故事的新奇感和敏锐感。同样的，本音乐活动，歌曲的内容 也是一个有趣的故事，但我并没有像以往的故事教学一样单一地听、 说、提问。而是出示歌曲图片，引导幼儿仔细观察，通过幼儿主动 地观察、理解来渗透歌词内容，引导幼儿理解歌曲。中班蚂蚁搬豆反思三：中班音乐活动蚂蚁搬豆反思（647字） 在教学活动中，我是由蚂蚁搬豆的故事引出了这个音乐活动。通过故事引出歌曲内容，显然孩子们对这个音乐活动更加

10、的感兴趣了，在教学活动中歌词的理解也容易的多了。由于歌曲的教学简单了许 多，很多小朋友都非常想表演。在教学活动中，你有什么好方法帮蚂蚁把豆子搬回洞中？对于这一 问题进行了讨论，孩子们都讨论的非常的积极。想出了许多的好办 法，蕾蕾说：“可以请蚂蚁妈妈来帮助。”能能说：“可以请多一点的 蚂蚁来帮助。”转涵说：“我会帮助蚂蚁请一大群的动物来帮助，这 样蚂蚁就能把豆运回洞里了。”雄说：“我也可以去帮助小蚂蚁一去 搬豆，这样他就不会满头大汗了。”通过这样一个话题的探讨活动， 孩子们充分的展开了自己的想象，说出了自己想法。然后，我们又通过了孩子们想的方法进行表演。孩子们都非常的感 兴趣。但是在本次活动中，

11、也有许多的缺乏，教具准备的不够充分, 很多孩子都想进行表演，蚂蚁的头像没有，所以表演的时候下面看 的小朋友不能很直观的看出来。在我讲故事的时候，我觉得也是可 以借助图谱来讲这个故事，这样在音乐的教学活动中可以借助图谱 来帮助幼儿理解歌词，能够更加的方便。其实图谱还是起着非常重 要的作用。通过蚂蚁搬豆这个音乐活动的表演，孩子们知道了团结力量大，当 你一个人无法完成的时候可以请小朋友来帮助，在音乐活动结束后 很明显的有许多小朋友知道了这个道理。音乐活动之后，我让孩子 们进行了桌面游戏，在收拾雪花片的时候孩子们就会邀请好朋友来 帮助一起收拾，这样雪花片也是收拾的非常的快，所以在这个音乐 教学活动目标

12、中已经到达了 一定的效果。中班蚂蚁搬豆反思四：中班蚂蚁搬豆教学反思（958字） 中班幼儿的自控能力弱，游戏规那么意识还未形成，常常引发一些不安全的事件，所以培养幼儿的规那么意识，懂得有秩序地参与活动是 很重要的。另外爬的动作，是一种手脚协调地、交替地、有节奏的 运动，这种活动不仅有利于幼儿身体两侧肌肉健康开展，而且还有 利于促进幼儿大脑两个半球的开展。幼儿很喜欢在地面上爬动，根 据幼儿这一活动的特点，我们设计了游戏活动蚂蚁搬豆，希望 通过活动训练幼儿的身体平衡力，教育他们懂得互相谦让，培养初 步的游戏规那么意识，使他们的身体素质在愉快的游戏中得到提高。蚂蚁搬豆内容诙谐有趣，深得幼儿喜爱。我先让

13、幼儿在欣赏完 故事后，幼儿对故事已经有了很好的理解，因为有了对故事的理解 和喜爱，幼儿也特别乐意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出 好方法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比拟好。在活动开始时，我引入了节奏欢快、富有童趣的律动，既到达了体 育活动前做准备活动的目的，同时又使活动一开始，就创设了一种 轻松活泼、生动有趣的气氛，使幼儿精神愉快，提高了幼儿对本次 体育活动的兴趣。我先让幼儿展开讨论：你有什么好方法帮蚂蚁把 豆子搬回洞中？孩子们都纷纷讨论开了，积极帮小蚂蚁想方法。有 的孩子说：“把豆子切成一小块一块的，小蚂蚁就能搬回洞中了。” 有的说：“小蚂蚁可以去请大象来帮助，只要大象的长鼻子一

14、卷就行 了。”还有的说：“可以让小蚂蚁去找一辆车来，然后把豆子装上车, 拉回洞中。”总之，孩子们充分开动起了自己的小脑筋，想出了许多 许多的好方法。而后自然而然地过渡到角色游戏情景中，让幼儿积 极主动练习手膝着地爬，培养幼儿动作的协调性和灵活性。然后调 整活动量，让孩子们休息一下。在学习爬行动作时，我积极地投入到 活动中，和幼儿一起爬，以自己欢快的情绪去感染每一个幼儿，带 动他们积极参与活动，融在幼儿当中，效果很好。在这次活动中，我没能较好地注意幼儿的个体差异，有些幼儿思维 活跃，有很好的语言表达、歌舞表演能力，他们是幼儿中的佼佼者, 对于新的学习内容接受较快，但也有几个幼儿平时不善言语，自信

15、 心缺乏，接受较慢，所以应该更加注重这类幼儿的培养。通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人 的力量小，有困难要找同伴帮助，用音乐培养幼儿的道德品质，让 幼儿能在轻松愉快的气氛中体会到帮助别人的快乐，以此来促进幼 儿之间的友好交往。中班蚂蚁搬豆反思五：中班社会活动蚂蚁搬豆反思（926字） 本次我组织的是中班社会活动蚂蚁搬豆，首先我说说为什么会 选择这个活动，选择这个活动时我正担任中二班的协教老师，通过 观察了解我发现我们班孩子已经初步具备人际交往的技能，并能体 验到与老师、同伴共同生活的乐趣。为了让班上孩子感受团结合作 的作用和快乐，我选择和设计了蚂蚁搬豆这个活动。从组织活

16、动过后，我觉得自己选择这个活动还是蛮贴切幼儿的实际水平和符 合现有需要的，孩子们参与性比拟大。本活动的重点是理解故事内容，懂得“团结力量大”的道理，大胆的 讲述；难点是尝试各种方式学习互助与合作，并能结合生活经验进 行经验的迁移。在组织活动时为了更好的把握重点，突破难点，我 采用了哑剧分段表演的形式，让幼儿只看前局部，通过自己的观察 来理解故事，同时，我积极激发幼儿的思考，鼓励大胆发挥想象猜测故事的结局，然后看哑剧的后半局部，共同小结出“团结力量大” 的道理。但是光让孩子从思维上理解“团结力量大”是不够的，纲 要中指出要调动幼儿参与和不断学习的兴趣与积极性，在环境、 情境、问题的不断积极、主动

17、的相互作用中进行主动、有效的学习。因此，我创设了情景，“去小兔家玩”，在路上遇到石头路，大家一 起将石头捡起来，然后还组织了“搬运粮食”的比赛，进一步让孩子 在实践中进一步理解“团结力量大”的道理。活动具有趣味性，让每 个幼儿都能获得体验的机会和快乐。在这整个活动中，我以不同的身份参与，以引导者的身份引导幼儿 思考，以支持的者的身份支持幼儿的自主表现，以合作者的身份与 幼儿共同表演，充分表达了师幼之间的互动。并且我在活动中关注 到了小结并注意了小组活动、个别活动和集体活动形式的结合，改 变了教师讲幼儿听的教学方式，注重了让幼儿在生活中获取直接的 丰富的有益的经验。【篇三：中班艺术活动蚂蚁搬豆】

18、实小幼儿园公开课教案及评课记录 中班艺术活动蚂蚁搬豆 执教教师：执教时间： 参与教师:设计意图：在组织过走路这节歌唱活动后，我发现孩子们对动 物走路产生了兴趣：课间与自主性游戏时都会时不时地模仿小乌龟、 小兔、小鸭等小动物秀上一回，为了有效地把“迎合孩子兴趣点”与 “拓宽孩子知识面”融为一体，设计了“蚂蚁搬豆”这一韵律活动让孩 子们在老师预设的情境游戏中体验到音乐表演以及邀请舞游戏的乐 趣同时提高结构合拍动作的能力为幼儿的自主性表演增添活活动目标:1能用愉快好听的声音学唱歌曲，体验与同伴合作的快乐。.会用适当的动作表现蚂蚁搬豆的情景。,学习附点音符的唱法活动难点：活动重点学习附点音符的唱法活动

19、重点：能用愉快好听的声音学唱歌曲，体验与同伴合作的快乐。教法：观察法，听唱法，表演法，游戏法学法：游戏法，表演法，听唱法活动准备：小蚂蚁的头饰假设干，制的“大豆子”一个，课件图片假设干, 录音机，蚂蚁搬豆的歌曲录音带；用两个凳子当蚂蚁洞口， 活动过程：一、开始局部：1.谈话：小朋友今天我们班来了一位小客人，你看 是谁来了？（出示一只小蚂蚁让幼儿认识）提问：它长得什么样子？你在哪里见过它？引导 幼儿讨论2.观看课件，了解蚂蚁，让幼儿说出每张图片蚂蚁在干什么。并用蚂蚁搬豆 1、出示图1提问：图上画的是什么？（一只小蚂蚁一粒豆）这只 小蚂蚁在干什么？它在哪里看见一粒豆？（在洞口看见了一粒豆，） 它看

20、见一粒豆想怎么样？（搬回家。）那么，它能搬得动吗？（搬 不动）为什么在蚂蚁的眼里豆子会这么大？（因为蚂蚁太小，豆子 太大了。）我们一起来学一学蚂蚁搬豆时用力、着急的样子好吗？ 教师提示，幼儿自由表现。图引出歌曲。二、基本图引出歌曲。二、基本局部:2、下面我们一起看图1编一首儿歌好吗？教师边说边用肢体语言来 表现动作（一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得 直摇头。）引导幼儿一同边说边创编动作。讨论：“小蚂蚁搬不动 豆子怎么办？谁有好方法？ ”请幼儿根据自己的认识自由回答；老师 给予肯定。3、出示图2： “让我们来看一看，小蚂蚁想了个什么好方法？ ”引导 幼儿看图后自由交谈。教师运用歌词小结：“小小蚂蚁想一想，想出 好方法，回洞请来好朋友，一起抬着走。”巩固歌词：“小蚂蚁想的 什么好方法？ ”幼儿：“回洞请来好朋友一”5,学习图谱，先让幼儿观看图谱中都有什么颜色的，并用有的，有 的，还有的，说出。重点讲解附点音符的含义，有节奏的跟着老师 用啦啦朗读节奏，5、教师谈话：“再次听歌曲，幼儿说出歌曲从的内容教师占