从小主题到大主题-中班集体性结构游戏案例研究

1、Word - 24 -从小主题到大主题中班集体性结构游戏案例研究更多幼儿园嬉戏延长读中班结构嬉戏教案飞机 活动目标： 1、了解飞机的基本外形特征，丰盛幼儿对飞机种类款式的学问。 2、能围绕主题举行拼插，自由挑选嬉戏材料，并尽可能和伙伴分工合作。 3、激活幼儿大胆地发挥想象力和制造力以及培养幼儿的动手操作能力。 4、引领幼儿观赏和评价自己和别人的作品，与伙伴共同共享胜利的喜悦。 5、情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。 活动预备： 1、学问阅历：课前让幼儿观赏一些飞机图片了解一些有关飞机的学问阅历，引领他们观注飞机。 2、物质预备：飞机图片若干;玩具飞机若干;花片积塑材料等 活动过程： 1

2、、引入部分。以谜语引入，引起幼儿爱好。 老师：小伴侣们，今日教师要给大家猜个谜语，大家想不想猜呀?现在仔细的听教师念哦。 “大鸟大鸟天上飞，许多人儿装肚里，长长翅膀飞的快，人人安全把家还。” 老师：小伴侣们真聪慧，谜底就是飞机，谁能举手告知教师，飞机是什么样子的?它有什么作用?(幼儿研究，举手回答) 老师：教师不是让你们把自己喜爱的飞机玩具带来吗?现在你们轻轻地去把它拿出来，然后回到座位上，仔细的看看飞机是啥样子的，等下教师要请小伴侣来告知教师。 (幼儿沟通，老师提问) 老师：教师这里啊还有无数种飞机的图片。小伴侣来看一看。 2、讲解示范。 老师：今日教师要让小伴侣拼飞机，哪个小伴侣可以告知教

3、师飞机身上有哪些部分?(飞机头、机身、机翼、尾翼) 老师：教师这里有分解好的飞机，教师请一个小伴侣上来把他们拼成一架飞机，其他小伴侣要仔细的看他是怎么拼的。对不对? 然后教师讲解一遍 老师：教师为大家预备了无数种材料，你们想用什么材料来拼飞机呢? 老师：教师这里有个拼好的飞机，小伴侣们可以看一看，这是直升飞机。 3、提出要求 老师：呆会儿小伴侣就可以挑选自己喜爱的材料，拼插飞机，但现在教师要给小伴侣提出几点要求。 在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎么支配，学会谦让。 假如有些小伴侣想一起合作，那么就要相互商议一下要怎么做，分工。 拼出的飞机要牢固。坚固。 看谁拼的飞机和别人不同，教师更喜爱。

4、 4、幼儿建构老师指导 老师可以对一些能力差的幼儿举行协助，在旁观看，需要协助时才协助。 重点指导：有的幼儿的飞机无法站立，老师引领他们想想应当怎样拼插才干让飞机站立不倒。对一些能力好的幼儿，引发他们拼插难度较大的战争机，直升机等。 5、 结束部分 观赏幼儿拼插作品 老师：教师想请小伴侣上来说说自己建构的飞机是什么类型的飞机，是战争机还是客机还是直升飞机或者是其他种类的飞机。 教师看小伴侣拼的飞机都很美丽，向你的好伴侣介绍一下你设计的是什么飞机。 中班结构嬉戏飞机教案 中班结构嬉戏飞机教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程等内容，了解飞机的基本外形特征，丰盛幼儿对飞机种类款式的学问，能围绕

5、主题举行拼插，自由挑选嬉戏材料，并尽可能和伙伴分工合作，适合幼儿园教师们上中班嬉戏活动课，快来看看飞机教案吧。 活动目标： 1了解飞机的基本外形特征，丰盛幼儿对飞机种类款式的学问。 2能围绕主题举行拼插，自由挑选嬉戏材料，并尽可能和伙伴分工合作。 3激活幼儿大胆地发挥想象力和制造力以及培养幼儿的动手操作能力。 4引领幼儿观赏和评价自己和别人的作品，与伙伴共同共享胜利的喜悦。 5利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。 活动预备： 1学问阅历：课前让幼儿观赏一些飞机图片了解一些有关飞机的学问阅历，引领他们观注飞机。 2物质预备：飞机图片若干；玩具飞机若干；花片积塑材料等。 活动过程： 1引入部分。

6、以谜语引入，引起幼儿爱好。 老师：小伴侣们，今日教师要给大家猜个谜语，大家想不想猜呀？现在仔细的听教师念哦。 大鸟大鸟天上飞，许多人儿装肚里，长长翅膀飞的快，人人安全把家还。 老师：小伴侣们真聪慧，谜底就是飞机，谁能举手告知教师，飞机是什么样子的？它有什么作用？（幼儿研究，举手回答） 老师：教师不是让你们把自己喜爱的飞机玩具带来吗？现在你们轻轻地去把它拿出来，然后回到座位上，仔细的看看飞机是啥样子的，等下教师要请小伴侣来告知教师。 （幼儿沟通，老师提问） 老师：教师这里啊还有无数种飞机的图片。小伴侣来看一看。 2讲解示范。 老师：今日教师要让小伴侣拼飞机，哪个小伴侣可以告知教师飞机身上有哪些部

7、分？（飞机头、机身、机翼、尾翼）老师：教师这里有分解好的飞机，教师请一个小伴侣上来把他们拼成一架飞机，其他小伴侣要仔细的看他是怎么拼的。对不对？ 然后教师讲解一遍老师：教师为大家预备了无数种材料，你们想用什么材料来拼飞机呢？ 老师：教师这里有个拼好的飞机，小伴侣们可以看一看，这是直升飞机。 3提出要求老师：呆会儿小伴侣就可以挑选自己喜爱的材料，拼插飞机，但现在教师要给小伴侣提出几点要求。 在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎么支配，学会谦让。 假如有些小伴侣想一起合作，那么就要相互商议一下要怎么做，分工。 拼出的飞机要牢固。坚固。 看谁拼的飞机和别人不同，教师更喜爱。 4幼儿建构老师指导老师可

8、以对一些能力差的幼儿举行协助，在旁观看，需要协助时才协助。 重点指导： 有的幼儿的飞机无法站立，老师引领他们想想应当怎样拼插才干让飞机站立不倒。对一些能力好的幼儿，引发他们拼插难度较大的战争机，直升机等。 5结束部分观赏幼儿拼插作品老师：教师想请小伴侣上来说说自己建构的飞机是什么类型的飞机，是战争机还是客机还是直升飞机或者是其他种类的飞机。 教师看小伴侣拼的飞机都很美丽，向你的好伴侣介绍一下你设计的是什么飞机。 中班结构嬉戏漂亮的公园 中班结构嬉戏漂亮的公园教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，让幼儿体悟共同嬉戏的乐趣，感触胜利的喜悦，引领幼儿能围

9、绕主题，运用多种材料，提升幼儿围合拼搭、拼摆、延伸的技能，适合幼儿园教师们上中班嬉戏活动课，快来看看漂亮的公园教案吧。 设计背景 在一次踏青中，孩子们在公园里爱好十足地议论着各种设施、景物、大型玩具。我借机向孩子提出了问题：你看到的公园里都有什么？假如让你当小小建造师，你会为公园里添上什么东西？一次结构嬉戏活动由此开展了。 活动目标 、让幼儿体悟共同嬉戏的乐趣，感触胜利的喜悦。 、引领幼儿能围绕主题，运用多种材料，提升幼儿围合拼搭、拼摆、延伸的技能。 、鼓舞幼儿试试与伙伴分工合作，并能在嬉戏中友好相处。 、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。 、体悟伙伴间友好的情感。 重点难

10、点 幼儿能运用多种材料，举行围合、拼搭、拼摆、延伸的技能。 活动预备 用绿色塑胶垫布置场景；公园、围墙栅栏、小路的图片；各种结构材料、若干辅助材料（牙膏盒、一次性筷子、果冻盒） 活动过程 一、谈话导入，引起幼儿的爱好。 1、今日教师带小伴侣参观了公园，公园里都有什？ 2、教师分离展示公园、小栅栏、小路的图片让幼儿观赏，加深幼儿的记忆。 二、示范讲解。 1、假如小伴侣是小小建造师，你会建一个什么样的公园呢？你会为公园里添上哪些东西呢？ 2、介绍此次建构的材料。 3、提出建构嬉戏的要求。 三、幼儿建构，老师指导。 1、幼儿自由分组，挑选自己喜爱的材料举行建构。 2、教师指导幼儿挑选和使用不同类型的

11、建构材料举行建构。 3、让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。 四、观赏与评价 请幼儿一起观赏建筑好的公园，并说说为自己建筑的公园里添了哪些东西。 教学反思 幼儿在活动中首先能对活动的内容感爱好，能乐观大胆地举行建构，活动中大部分幼儿能用一些辅助的材料建筑小路、设置小栅栏、拼插各中大型玩具及设施，想象力丰盛，布局较合理。个别幼儿需要教师的指导与协助，活动中教师应在引领幼儿建构的同时，提示引发幼儿更多的制造力，在绝对个别幼儿的独特成绩时，要鼓舞幼儿相互合作取得更大的心得，以激活幼儿创作的乐观性。 中班结构嬉戏教案小帮手 幼儿园中班嬉戏教案：小帮手 一、设计思路： 前一阶段围绕“我家的人”开展了一系

12、列活动，孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事，特殊是恰逢母亲节，利用夸夸我的好妈妈，为妈妈制作礼物等活动提高了孩子爱妈妈的情感，孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时，“预防非典”也是当前孩子们的一个热点，他们对幼儿园、年级、家中“防非”的容易措施有了初步了解，对于预防、消毒的物品也产生了爱好。结合以上两点，我预设这次活动，以帮妈妈采购消毒、预防用品为前提，以嬉戏实践为途径，协助幼儿熟悉了解消毒、预防非典的物品，扩展防非知；同时满足孩子为妈妈做事的愿望。 二、活动目标： 1.初步熟悉、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关“防非”的学问。 2.在购物过程中试试解决容易的数量问题。 3

13、.满足幼儿为妈妈做事的愿望。 三、活动预备： 1.防非物品、其他食品包装盒。 2.每一物品上贴上价格标签（5以内） 3.购物篮，自制纸币。 四、活动过程： （一）导入 “母亲节”我们想了无数方法为妈妈做事，现在“母亲节”过了，我们还要为妈妈做事吗？为什么？ （二）引发嬉戏 1.以妈妈的苦恼（妈妈想买预防非典的消毒等用品和增强反抗能力的食品，可是妈妈上班没时光）引发幼儿帮妈妈购物。 引领：妈妈为什么要买消毒用品和增强反抗能力的食品？ 2.幼儿领钱。 要求：每人拿5元钱（教师预备1元、2元、3元、4元面值的纸币） 引领：你用什么方法拿到5元钱的？ 如：XXX拿了1元钱，还要拿多少钱才到5元？ 3.

14、研究购物注重点。 引领：买东西的时候要注重什么？ （1）买什么？（预防非典的消毒用品和增强反抗能力的食品） （2）怎么买？（价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱） （三）幼儿操作 1.观看幼儿在选择物品时浮现的问题，引发幼儿间互相检查。 2.了解幼儿交易状况，引领幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数的关系。 （四）沟通 1.互相检查所购物品。 2.说说买了什么，有什么用，注重什么？（抓住有价值的话题，扩展研究；协助幼儿区别食品和用品两类）。 （五）延长 我们帮妈妈买好了东西，妈妈很兴奋，接下来我们可以帮妈妈做什么？ 中班结构嬉戏活动教案：火车教案 中班结构嬉戏活动火车教案主要包含了活动目标，

15、活动预备，活动过程等内容，学习用建构材料，运用拼接的技能搭建火车，引领幼儿学习运用辅助材料，适合幼儿园教师们上中班嬉戏活动课，快来看看火车教案吧。 活动目标： 1、学习用建构材料，运用拼接的技能搭建火车。 2、引领幼儿学习运用辅助材料。 3、进展幼儿的动手能力。 4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。 5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。 活动预备 1、提供智高乐插塑、螺丝玩具、可乐罐、卷纸芯、胶卷芯等。 2、火车图片。 活动过程 1、老师以小伴侣要旅行，要乘坐什么样的交通工具引题，激活幼儿学习的 爱好。 2、引领幼儿观看图片，了解火车的基本结构。 3、老师与幼

16、儿一起分析搭建火车要用哪些材料，应当怎么搭？ 4、引领幼儿观看这些辅助材料应当怎样使用。 3、幼儿分组活动 （1）用智高乐插塑搭火车。 妈咪爱婴网幼儿园教案频道 （2）用可乐罐、矿泉水瓶、卷纸芯搭建火车。 4、作品出示：组织幼儿相互观赏伙伴的作品。 5、嬉戏评价：请幼儿大胆地对自己或伙伴举行评价，老师举行总结性评价。 中班结构嬉戏太阳伞教案 中班结构嬉戏太阳伞教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程等内容，让幼儿学会拼插出太阳伞，学会用梅花积塑花片插出圆形和长方形，适合幼儿园教师们上中班嬉戏活动课，快来看看太阳伞教案吧。 活动目标： 1、让幼儿学会拼插出太阳伞。 2、学会用梅花积塑花片插出圆

17、形和长方形。 3、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。 4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。 5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。 活动预备 梅花积塑、花片、挂图一幅。 活动过程 1、幼儿研究太阳的基本特征。 2、师结合挂图引领幼儿熟悉太阳伞的基本结构。 3、请幼儿说说可用哪些材料举行建构太阳伞。 4、幼儿建构，师巡回指导。 （1）、重点要求幼儿建构出圆形和长方形。 （2）、鼓舞动作快的幼儿多建构几个太阳伞。 5、师幼共同布置太阳伞展览会，并举行评价。 从“被动嬉戏”到“主动嬉戏”提高幼儿园角色嬉戏品质的策略讨论 角色嬉戏是幼儿园的主要嬉戏形

18、式之一，它是指幼儿利用饰演角色、运用想象、制造性地反映个人生活印象的一种嬉戏，它是培养幼儿制造力、想象力的抱负载体，能有效增进每个幼儿的共性进展。但在实践中我们发觉，能满足幼儿需要的高品质角色嬉戏少之又少，能指导高品质角色嬉戏的老师也十分少。以下是我们在幼儿园观看到的一个角色嬉戏案例。 被观看者小M是幼儿园中班的小女孩。有一天，在参与角色嬉戏时，她很想当娃娃家的“妈妈”，但教师没请她。娃娃家的“妈妈”也没邀请她成为“家庭成员”。当教师分配其他角色时，小M没有举手，于是她就成了没有去处的人，只能向教师求助：“我要去娃娃家玩。”虽然在教师的协助下，小M如愿以偿地进入了娃娃家，可教师刚转身，娃娃家的

19、“妈妈”就“命令”她：“你躺下，不然我打你!”小M无奈地躺在了垫子上，这一躺就是整整六分钟，直到“妈妈”把她和“姐姐”送到“幼儿园”后，她又接着开头坐冷凳子。在这个角色嬉戏中，小M明显向来处于“被动”参加嬉戏的状态，固然也不行能体味到嬉戏的欢乐。在幼儿园中，这种“被动嬉戏”是一种个别现象，还是一个普遍存在的问题呢?带着这个疑问，我们开展了一系列的相关讨论。一、对幼儿“被动嬉戏”现象的观看分析利用深化调研幼儿园开展角色嬉戏的现状，我们发觉当幼儿被不相宜的场景、内容、材料、规章、能力、老师指导等因素限制时，原本富有生趣的角色嬉戏经常变成了毫无趣味的“走过场”“背台词”“玩道具”，使幼儿处于“被动嬉

20、戏”的状态：有些幼儿不能自主找到心仪的“工作”，于是每次只能在“娃娃家”中当孩子，在“幼儿园”里当小伴侣，在“公共汽车”上当乘客，在“小舞台”下当观众：有些幼儿缺乏乐观探索、自主制造的欲望，由于老师不准时按照幼儿的爱好更新角色嬉戏内容，提供的嬉戏材料寥寥无几，嬉戏场地杂乱无章，以及匆忙“走过场”的嬉戏时光，这些都日渐消磨了幼儿主动参加嬉戏的愿望：有些幼儿缺乏自主开展嬉戏的能力，在角色嬉戏中经常被伙伴随意安排，甚至遭到伙伴排斥，只能独自一人摆布玩具或“坐冷凳子”：还有些角色嬉戏甚至成为老师全程包办“导演”下的程式化表演活动，幼儿自主嬉戏的权利被忽略或剥夺了，他们在活动中达不到全身心投入、主动制造

21、的状态。按照我们的观看结果，我们还针对幼儿“被动嬉戏”的现象举行了一次面对14所课题试验园的问卷调查，调查结果显示：其一，幼儿园在开展角色嬉戏时，确实存在着“被动嬉戏”的现象，“被动嬉戏”的幼儿占总调查对象的8.58，形成了一定的群体现象；其二，“被动嬉戏”现象的成因展现多元交叉的倾向，主要由幼儿能力、嬉戏设置、老师指导等多种因素造成。上述调查结果在一定程度上反映了幼儿园角色嬉戏品质不佳的现状，而“被动嬉戏”明显与角色嬉戏的基本特征相悖，这一现象必需引起幼教工的重视，我们也由此绽开了让幼儿在角色嬉戏中变“被动”为“主动”的策略讨论。二、从“被动嬉戏”到“主动嬉戏”的策略讨论我们认为，要利用幼儿

22、园角色嬉戏对幼儿实施共性化教导，真正增进幼儿自主进展、自由制造，就应当从营造开放的嬉戏环境、生成新颖的嬉戏内容、呈现隐性的嬉戏指导、争取家长的协同协作这几方面入手，提高幼儿园角色嬉戏的品质，使全部幼儿都能在角色嬉戏中“主动嬉戏”。因此，我们探索、总结、提炼出能增进幼儿“主动嬉戏”的实践策略，希翼能增进每个幼儿在角色嬉戏中富有共性地主动进展，提升老师指导角色嬉戏的能力，提高幼儿园角色嬉戏的品质。(一)从高预设转向多生成高品质的角色嬉戏并不取决于老师预设的嬉戏内容、场景、材料、规章等是否完善，而在于幼儿是否能挣脱老师的预设，在自己真切阅历的基础上，按照自身的爱好需要，在老师的协助下共同确定、甚至彻

23、低自主生成嬉戏内容，同时又具有挑选和转变嬉戏内容的自由。在现实中，造成幼儿“被动嬉戏”的最主要的缘由就在于，老师过于重视预设，却忽视了幼儿的生成。因此，要转变这样的现状，首先要让幼儿在角色嬉戏中获得自主生成嬉戏内容、玩法和规章的机会。在讨论过程中我们发觉，对于角色嬉戏中那些来源于幼儿关注、感爱好的嬉戏内容，幼儿会投入更多的热烈，嬉戏的质量也相对较高。因此，老师可以从幼儿的爱好点动身，协助那些处于“被动嬉戏”状态的幼儿确定他们感爱好的角色嬉戏内容，如“喧闹的河坊街”“喜羊羊和灰太狼”等都是幼儿自主生成的角色嬉戏。当角色嬉戏的内容主要由老师高度预设转为由幼儿自主生成，幼儿参加角色嬉戏的主体地位得到

24、进一步确实立，主动嬉戏的能力也随之显著增长。(二)从重结果转向重过程高品质的角色嬉戏不在于幼儿是否在嬉戏中“人人有工作，个个不失业”，也不在于幼儿是否利用角色嬉戏获得某项结果，而在于幼儿在嬉戏过程中是否有充分的机会自主体悟、探索、制造、表述与交往，他们能否在嬉戏中主动获得社会性、制造性等方面的全面进展。为了让幼儿从“被动嬉戏”转向“主动嬉戏”，我们乐观营造能让幼儿纵情投入嬉戏的环境，提供丰盛的嬉戏材料，我们还利用延伸幼儿嬉戏的时光，鼓舞幼儿在已有阅历基础上去不断试试新的阅历。按照各园、各班实际，我们适当增强了角色嬉戏的次数，并保证幼儿每次一小时左右的特地嬉戏时光。当幼儿拥有充沛的嬉戏时光，我们

25、惊喜地看到了一些变化。首先，幼儿能充分地绽开嬉戏情节，从容地呈现他们真切的生活阅历以及他们的奇怪心、制造性。如本来娃娃家的“妈妈”只忙于操作摆布厨具，现在她不只是忙于“做饭”，而是招呼大家一起“吃饭”，还惦记着要“喂宝宝”等。第二，随着幼儿探究过程的深化，他们开头学会自己解决嬉戏中浮现的问题，并进展相应的能力。如“妈妈”发觉天气变热了，“宝宝”需要洗澡，但“娃娃家”里没有洗澡的玩具，她想到了用其他物品来替代，于是她就去找了一块积木当“莲蓬头”，为“宝宝”洗澡。再次，当嬉戏的过程丰盛起来后，嬉戏的结果也会随之变得越发丰盛。原先老师总是在嬉戏结束时举行结果性评价，现在却更多地在嬉戏过程中举行随机评

26、价，这种评价方式的改变能准时协助幼儿解决问题，从而使其更好地参加嬉戏。(三)从园内扩展至园外高品质的角色嬉戏不应当只是局限在幼儿园的年级中，还应当有效整合社区与家庭资源，通过多方教导合力，为幼儿创设更广大的嬉戏平台。幼儿园应当努力协助家长改变教导观念，提升家长参加嬉戏的能力，使家长成为幼儿良好的角色嬉戏同伴，家园携手，利用角色嬉戏增进幼儿主动进展。在这方面我们主要实行了三项做法，即在组织幼儿角色嬉戏活动时，利用家园合作，让家长“看得见”“听得到”“亲手做”。首先，当家长为角色嬉戏提供嬉戏材料时，老师要用照片或作品出示这些材料是如何运用到角色嬉戏中，让家长看到材料在角色嬉戏中的作用，从而初步了解

27、幼儿园的角色嬉戏，学会如何为角色嬉戏提供支持；第二，我们实行“专家讲家长听”“家长讲家长听”“幼儿讲家长听”等多种手段，让家长在听的过程中感触到角色嬉戏对于幼儿成长的重要作用：再次，老师可以与家长共同预备嬉戏材料，共同设计嬉戏场景，甚至让家长参加组织嬉戏过程，让家长在“亲手做”的过程中了解角色嬉戏，了解幼儿。结构嬉戏农场里 结构嬉戏农场里教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动预备，活动过程，活动评析，活动反思等内容，学会借助辅助物建构沙柱的技能，区分干沙与湿沙的特性，能与伙伴共同商议，体悟合作的乐趣，适合幼儿园教师们上嬉戏活动课，快来看看农场里教案吧。设计意图： 利用社区活动参观农场，以及

28、学习歌曲农场里之后，小伴侣对农场里的小动物十分感爱好，课间活动时常能听到孩子们在仿照各种小动物的叫声，学着小动物的动作。以幼儿这一爱好点为抓手，我们设计了结构嬉戏农场里，为幼儿提供更多的制造的机会，以满足幼儿表现的欲望。 活动目标： 1、学会借助辅助物建构沙柱的技能，区分干沙与湿沙的特性。 2、能与伙伴共同商议，体悟合作的乐趣。 3、鼓舞大胆的建构、布置场景，制造性的举行建构。 4、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。 5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。 活动预备： 管状积木、沙土、橡皮泥、雪花片、编织积木、剪刀、胶水等。 活动过程： 一、展示建

29、构图纸，激活幼儿爱好 1、师：小伴侣我们上次把农场搬进了我们的教室里，你们觉得哪些地方是比较胜利的，我们给它贴上五角星。（农场里的房子。池塘。树林。） 教师发觉你们在建构农场的时候还浮现了小小的问题。 （1）我们在建构沙柱的时候，因为小伴侣没有把握办法，沙子简单崩塌，教师信任利用你们的练习，这次一定能把沙柱建得更好。 （2）还有围栏衔接好以后要放在一条直线上，这样才稳。注重了这些问题，教师信任你们在这次活动中把我们的农场一定会建得更好。我们挑选自己的积木开头吧。 二、幼儿分组搭建，老师巡回指导 1提出建够要求 （1）搭建之前应先和伙伴议论商议怎么样合理的布局。爱惜材料，要不破坏伙伴的劳动成绩。

30、 （2）材料要轻拿轻放，要拿一个，搭一个，不能把许多材料归为己有。 （3）建构时不能大声讲话，要学会轻轻讲。 2师幼互动，举行建构。对建构好的幼儿准时表扬，协助有困难的幼儿 三、 观赏作品，评价总结 师：呀，农场真美啊！ 1小伴侣你对今日自己建构的作品惬意吗？（请薛瑜菲、许唯一两位小伴侣讲） 薛瑜菲：今日我和鲍晨语做了围栏，以前我们做时向来崩塌，今日我们做好后把它放在一条直线上，然后，小伴侣协助我们把它扶其来，今日的围栏很胜利，我很惬意。 许唯一：我装沙的时候，把沙子压压紧，然后把它倒过来，轻轻地把桶往上提，今日的沙柱就不崩塌了。 2、你们喜爱哪些地方?为什么？ 3农场好美丽，我们去参观农场吧

31、。 活动评析： 本次主题活动布局一目了然，颜色搭配艳丽。小伴侣在活动中投入，合作意识较强，能很好地完成建构任务，建构作品形象逼真，建构技能较好，材料运用丰盛，并能大胆操作。但在活动结束时可让幼儿参加讲评，表述自己的相法及愿望。 活动反思： 本次活动在我们两位教师的努力下，顺当完成了。囫囵活动开展的还是比较胜利的。小伴侣的建构常规很好，能遵守活动要求，爱惜伙伴成绩。建构的作品布局合理、美观。建构技能有了很大程度的提升。材料运用丰盛、合理。有部分幼儿能发挥想象制造性地再现生活中的场景。而且部分幼儿在活动中的合作性也较强，自己完成了任务能协助伙伴完成，活动中遇到了困难还会主动地协助伙伴。只是我觉得教

32、师在活动中怎样处理突发大事时还要灵便，要有很好的临场应变的能力。抓住幼儿在建构活动中浮现的细节，那些闪光点举行总结讲评，或许我们的出示活动会更出色、更胜利。 中班结构嬉戏活动教案：飞机教案 中班结构嬉戏活动飞机教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程等内容，了解飞机的基本外形特征，丰盛幼儿对飞机种类款式的学问，能围绕主题举行拼插，自由挑选嬉戏材料，并尽可能和伙伴分工合作，适合幼儿园教师们上中班嬉戏活动课，快来看看飞机教案吧。 活动目标： 1、了解飞机的基本外形特征，丰盛幼儿对飞机种类款式的学问。 2、能围绕主题举行拼插，自由挑选嬉戏材料，并尽可能和伙伴分工合作。 3、激活幼儿大胆地发挥想象力和制造力以及培养幼儿的动手操作能