乌鸦喝水语言教案小班

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 乌鸦喝水语言教案小班 让幼儿理解乌鸦喝水故事中乌鸦能喝到水的理由，尝试在新的问题情景下创编故事。通过测验验证，进展幼儿动手才能和分析问题的才能。以下是我用心整理的幼儿园乌鸦喝水教案的相关教案，老师们快来看看吧! 幼儿园乌鸦喝水教案范文一 主题名称 ：我就是我 课题名称：乌鸦喝水 活动目标 1、理解乌鸦喝水故事中乌鸦能喝到水的理由，尝试在新的问题情景下创编故事。2、通过测验验证，进展幼儿动手才能和分析问题的才能。 活动打定 1、课件乌鸦喝水、图片两张。 2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料。 3、饮料瓶子若干、4、统计纸

2、活动流程 一 、观看乌鸦喝水的课件,导入活动。 1、观看课件前半段(乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子)：小挚友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗?(没有) 2、你们能帮乌鸦想手段喝到水吗? 二、幼儿推测并记录乌鸦喝水的方法 1、小组议论，将推测的方法记录下来 现在我们要五个小挚友一组，彼此说说自己想出的手段然后请一个小挚友当记录员，将你们想的手段画下来。 2、每组选一名幼儿述说本组的议论结果。 三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子举行探索如何喝到水测验,并记录。 1、提出探索要求：一组中两个小挚友选中材员去选择不同材料举行测验，并将多余的材料放回原处，大家查看瓶里的水位有没有升高，

3、测验告成与失败的水瓶分别摆放在各自的罗列台上，一名记录员要将测验结果与原先的推测是否一致做上标记，还要有一名小挚友做测验汇报。留神不能把材料掉在桌上,(培养幼儿从小养成良好的操作习惯。)在小组合作探索中，幼儿先要自行调配角色，展现几名幼儿争当同一角色时，让他们用猜拳形式来解决。 2、幼儿小组合作举行探索，教师以噪音操纵员的身份巡回指导。 3、每组选一名幼儿将记录结果举行陈述(哪些材料测验告成哪些材料测验不告成) 四、教师举行小结，并评比出最正确合作小组，赏赐小贴画。 五、让幼儿完整看课件并赏识故事乌鸦喝水 师：小挚友，让我们一起来看看，乌鸦想的手段和哪一组小挚友的想法是一样的!让幼儿边看课件边

4、赏识故事。 六、根据测验结果、创编故事 (价值取向：借助传统的故事和测验的验证，以此作为幼儿创编故事的根基，让幼儿在说中稳定测验的结果) 小挚友能根据我们方才的测验来编一个不一样的乌鸦喝水的故事吗?(请幼儿看着前两幅图片和自己的测验记录的结果举行陈述，陈述时留神要提问：小乌鸦口渴了四处找水喝时是什么样子的?小乌鸦是怎样找到水的?找到水后是什么心情?当遇到困难喝不到水时是什么心情?小乌鸦想到了什么手段?这是一只怎样的小乌鸦?) 活动延迟 1、让幼儿查看幼儿用书第2册第35页的图片，给图片举行排序。并把故事讲给爸妈听。 2、在区角中开展设立乌鸦喝水的内容，引导幼儿持续探索水、石子与能否喝到水的关系

5、。 我的创新： 我的创新： 小结及反思 乌鸦喝水是一个耳熟能详的故事。刚看到这个故事时，我的第一个感觉就是太熟谙了，而就是由于太熟谙，又让我感到了把握这次活动的难度。作为传统的语言活动，要赋予幼儿的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理。按照原先的预设思路，我是打定先赏识故事，再做小测验。但这样的想法很快就被自己推翻，这样做很有可能会得到一致的测验答案：扔石头，那么测验也就失去了意义。假设将这两个环节互换一下位置，或许故事的内容能在测验的过程中被理解，被再现。调整后的预设环节公然效果颇佳，幼儿不仅对测验产生了浓重的兴趣，初次尝试和体验到了小组测验的告成，而且创编故事时能根据测验结果创出不一样的故

6、事情节，效果很好! 课后反思 幼儿园乌鸦喝水教案范文二 乌鸦喝水是一个家喻户晓的故事，记得自己读小学的时候(犹如是一年级的时候)老师语文课教过，约莫在2、3年前听过嘉兴第一幼儿园的老师也执教过相关活动，犹如当时是中班的一个科学探索活动。今天南湖之春的舞台上再次接触了这个熟谙的话题，我不禁斟酌小班的宝宝接触这个故事会产生什么火花呢? 停下来，我和同事都觉得这是一个分外告成的活动，作为一个小班的综合活动，教师在设计这个活动时，充分考虑到了小班孩子的年龄特点，以围绕扶助乌鸦喝水来推动活动进展，整个活动气氛轻松自然，教师采用儿童化的语言，亲切的身体动作，迷人的微笑与孩子融入在一起，课堂抓住了两个要点，

7、一是运用问题如何让乌鸦喝道水的时候，磨练了孩子的想象力和发散思维才能，在课堂上小班的宝宝他们的思维是心爱而烂漫，如：就给乌鸦一个杯子，倒到杯子里喝呀;我觉得用吸管啊。引导这么小的小孩能不着边际的很感兴趣的想这个问题就是发散性思维的磨练，其次是课堂闪动这一种和暖的人文关切，小乌鸦的心爱与小宝宝的天真相得益彰，这些吃饭还要喂的孩子在小乌鸦需要扶助的时候突然长大了，孩子们开动脑筋，梦想能帮到乌鸦(这个年龄阶段的孩子都有范灵思想，他们坚信这只小乌鸦是真的，而且此刻真的口渴了，我务必扶助他，孩子们的感情是真挚的)当通过孩子的协助，乌鸦喝道水后，教师也很真实得将道具乌鸦的嘴碰见了水里，乌鸦的嘴巴湿了，此时

8、，活动达成了高潮，孩子们为能扶助乌鸦而感到骄傲，孩子们体会到了扶助他人的幸福感，孩子们都热心的要与乌鸦来个身体接触，此刻他们很欣喜：乌鸦的嘴巴湿了，真的喝道水了，哈哈;还有一个小孩说：乌鸦你真的好心爱哦。下面的老师都不禁笑了，由于我们觉得此刻聪明、良善的宝宝们更心爱! 幼儿园乌鸦喝水教案范文三 目标： 1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。 2、培养幼儿的估计才能，空间感知推理才能。 打定： 1、通明小量杯(果冻壳)，水彩笔、记录纸。人手一份。 2、操作材料： 黑枣、蚕豆、花生、圣女果、桂圆若干。 实物图片三张。 3、一瓶绿茶，两杯一样多的橙汁、绿茶，乌鸦一只，数字翻牌卡2个。

9、 过程： 一、量一量。 (一)介绍。 1、冬天到了，乌鸦打定了大量过冬的粮食，让我 们一起去瞧一瞧吧! 2、请幼儿说说它们的名字，并在黑板上出示相应的卡片。 3、(出示量杯)看，这是什么?(小量杯)你们猜一猜，装满这只小量杯，需要放几颗黑枣?(幼儿估计、推测)假设装的是蚕豆，需要放几颗?会不会一样多? 4、请你们动手量一量，看看哪种粮食装的多，哪种粮食装的少。想一想为什么，并把结果记录下来。 (二)、幼儿自由选择两种材料举行测量，并学着记录。 教师指导： 1、数出同一种粮食装入量杯。 2、用自己的方式举行记录。 3、大胆地向好挚友介绍自己的测量结果。 (三)、小结： 幼儿表示记录，讲评测量结果

10、。 提问： 1、你在量杯里装了什么粮食?能装几颗?(教师把结果记录在粮食的图片上) 2、谁量了花生?你是怎么量的? 小结：量的时候要把粮食压压紧，结果才会切实。 3、为什么同样大的量杯里，黑枣只能放一两颗，花生能放十来颗?(引导幼儿推理出粮食数量与粮食大小之间的反比关系) 小结：在一样大的量杯里，越大的粮食装的越少，越小的粮食装的越多。 4、请幼儿根据推理的结果把粮食图片按大到小排列。 黑枣 蚕豆 花生 二、竞赛嬉戏：乌鸦喝水 一)乌鸦怎样才能喝到饮料 1、出示乌鸦：现在，乌鸦口渴了，找来找去找水喝。哇，这里有一瓶绿茶，乌鸦真欣喜呀!(出示一瓶绿茶)可是瓶太高，饮料太少，乌鸦怎么也喝不着。小挚

11、友们，快帮帮乌鸦吧!(引导幼儿想出用粮食投入水中，让水面升高的方法) 2、想一想，用哪种粮食放到水里可以让乌鸦最快喝到绿茶?为什么是黑枣?对，最大的粮食只要几颗就能让水位升高得最快。(演示：把枣子投入瓶中) 二)对比圣女果和桂圆的大小。 1、小乌鸦喝了绿茶，又感觉有点饿了，它又找来了两份点心，一份是圣女果，一份是桂圆，可它说不出它们谁大谁小，谁知道? 2、谁来帮小乌鸦区分圣女果和桂圆的大小?(请幼儿想手段并供给两只一样大的大量杯) _我是分割线_ 3、用量杯测量不出它们的大小， 那我们能不能用乌鸦喝水的方法来比比圣女果和桂圆到底哪个大呢?我们分成两对来接力赛，一边是圣女果队，另一边是桂圆队。你认为圣女果大，能让乌鸦先喝到水，就把椅子搬到圣女果队。你认为是桂圆大的，就参与桂圆队。 4、幼儿竞赛。 教师讲解规矩：每次向瓶里放一个果子，然后翻自己队的数字卡一张，下一个小挚友务必在前一位小挚友拍一下自己的手才能启程。比一比哪一队用最少的果子让饮料