中班科学区域教案20篇

1、第 页中班科学区域教案20篇 第1篇 1、通过动手操作、探索等方式来了解虹吸原理，尝试利用虹吸原理鱼缸换水。 2、尝试根据猜测和实践填写记录表，学习表述自己的实验结果。 3、乐意参与实验，对虹吸原理产生兴趣。 4、助幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有一定的助。 5、了解多运动对身体有好处。 吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金鱼缸，针筒一次性杯子，一次性杯子。 一、视频导入(教师拿好吸管两头，放进鱼缸里，开始往下流水) 师：小朋友，我们人类生存都离不开呼吸，那小金鱼是怎么在水里是怎么呼吸的呢? 师：小金鱼在水里是靠腮呼吸的。 二、视频停止(小金鱼生活在很脏的水里) 师：看这画面上的小金鱼怎么了?(

2、水很脏，需要换水) 师：那你有什么方法小金鱼换水，可以让小金鱼不从鱼缸里出来? 幼儿讲述。 教师小结：小朋友想了很多方法，那我们来看看视频里的老师是怎么小金鱼换水的? 幼儿观看视频，教师捏住吸管两头，一头先放进鱼缸里，另一头再放进一次性的盒子里，水开始流动。 三、探索让吸管满水的方法。 师：告诉我，你看到了什么?他是怎么换水的? 师：谁愿意来试一试? 师：为什么视频中的老师和你用同样的材料，她可以让鱼缸的水流下来，你不可以呢? 小结：让我们一起来看看老师的吸管中有什么秘密。 观看视频，教师捏住吸管之后，放开一头，里面有水流出来。 师：老师的吸管里又什么秘密啊? 小结：原来老师的吸管里有水啊!那

3、有水的吸管就能给鱼缸换水吗? 让我来试一试。 教师示范，我先捏住吸管的两头，不能让水流出来啊，要不然可能会失败，一头放进鱼缸里，一定要让它进入水里之后才能放手，另一头对准接水的容器之后就可以放手，看看，我成功了吗? 师：那么问题来了，怎样让你的吸管满水，而且没有空气? 师：老师这里有几种材料，猜猜看，什么材料可以让吸管满水没有空气，什么不可以?猜好之后把你的猜想结果记在记录表上。 幼儿填写记录表。 师：谁来说说你的猜想结果，如果你觉得它可以，你准备怎么做? 师：你们的想法会不会成功呢?我们一起到后面去试一试，试一试之前，我有几个操作要求， 记录表放回凳子后面，4个小朋友一组，每种材料都要试一下

4、，尽量不要让你的水漏在桌子上，因为我们每个小朋友都应该节约用水，试完之后，要回来把你的记录表填写完整，你的实验结果是不是和你猜的一样，开始行动吧! 四、幼儿操作。 师：谁来说一说，你的实验结果。 师：结果已经出来了，看来用针筒来给吸管吸满水是最可行的，那么怎样正确的让你的吸管吸满水，而没有空气呢?这个需要两个小朋友一起合作完成。那我也要请张老师来我一下。 两位教师示范：首先，一位小朋友，吸管两头手中拿，对对齐，另一位小朋友，小针筒，手中拿，吸满水，慢慢对准吸管口，轻轻按下小针筒，小眼睛，看看好，吸管满水针筒就停止，两手捏住吸管头，小心别让水流走。然后就是我们刚刚看的视频，一头放进鱼缸里，到了水

5、里之后，手再放开，另一头再放进一次性的盒子里，手再放开，水开始流动。 师：这个方法学会了吗?那你们可以和视频中的老师一样合作给小金鱼换水吗? 幼儿给金鱼缸换水，教师巡回指导。 五、教师总结，讲述虹吸原理 师：小金鱼说，谢谢你们它们换水，刚刚我们做的这个换水实验运用了一种科学原理，叫“虹吸原理”，它是利用气对水的压力把水从高的容器导入到低的容器里，所以你们知道刚刚为什么要把鱼缸放在高一点的小椅子上了吧!你们回去后，和爸爸妈妈一起找一找，我们生活中有哪些事情用到了这个虹吸原理。 活动思： 小班幼儿具有天生的好奇心，对周围世界充满了惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现他们渴望认识周

6、围世界和学习科学的需要。班级的自然角里养了金鱼，幼儿已有了一些对金鱼的了解，但了解的较肤浅，不全面，较分散。活动中将采用比较丰富多样的方式来助幼儿学习内容。将根据幼儿自己的特的认知特点，采用让幼儿看看、给金鱼喂食，观察金鱼吃食，模仿小金鱼在教师里游来游去等活动认识金鱼的外形特征及生活习性。 第2篇 设计意图： 玩降落伞是我园小朋友很喜欢玩的一项户外体育活动，幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。随着年龄的增长孩子们开始关注到不同物体的下落了，他们开始问为什么了，也开始有想改变物体本来性质的欲望，想让轻的快快落下，想让重的慢慢落下。于是，就借用降落伞 活动目标 1.喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣

7、。 2.运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，胆用完整的语言来表达自己的发现并记录结果。 3.提高观察和动手操作的能力。 4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 活动准备 自制降落伞若干个、重量夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干， 活动重点： 喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。 活动难点： 运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系。 活动过程 (一)谈话导入。观察降落伞，激发幼儿参加活动的兴趣师：小朋友见过各种各样的伞，今天啊洪老师也带来了一顶奇怪的伞，看是什么?(礁出自：快思礁网)(出示降落伞图片)降落伞是什么样子的

8、呢?(幼：圆圆的布、还有线)那个圆圆的叫伞面，伞面还有方的、长的，下面还有一根根伞绳。那你知道什么时候要用降落伞呀?(幼：从飞机上跳下来的时候、飞机出事的时候)降落伞还可以用来做什么?(飞机在一个地方不好降落时人们也要用降落伞)师：你们喜欢玩降落伞吗? 师：今天洪老师也为家准备了简易的降落伞我们一起来玩玩吧。 (二)第一次尝试玩降落伞引导幼儿通过操作，感知、探索、物体下落这一自然现象。 1.请幼儿拿着降落伞，把它们轻轻地往上抛，看看它们会怎样。 2.刚刚我们玩了降落伞，不管它被扔得多高，它总要掉下来、你有什么发现?它是怎样落下的? (三)第二次探索降落伞。(引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊

9、物重量之间的关系) 1. 教师介绍实验操作材料，引导幼儿开展猜想。 师：夹子宝宝看到小夹子玩的这么高兴也很想来玩一玩，我们也请它一起来玩玩吧?你们觉得夹子坐着降落伞下来是怎样的呢?跟小夹子的降落伞会一样吗?(礁出自：快思礁网)哪一个会比较快(引导幼儿猜想，夹子的降落伞和小夹子的降落伞速度有什么不一样)老师这儿有一张表格请你们看看，想一想那一种降落伞落下的速度是比较快的呢?(夹子、小夹子)把你认为会落得比较快的那个在里面画给较慢的降落伞打X。 根据幼儿的猜想情况作小结。引导幼儿动手实验。 2. 介绍实验及观察要求。 (1)自己找一个安全的地方开展试验。 (2)运用正确的方法开展比较 (3)根据比

10、较的结果，给较快的降落伞打上，给较慢的降落伞打X。 3. 幼儿自主探究，教师指导。 4. 结合记录表开展梳理小结。 (1)鼓励幼儿胆表达实验过程和结果。 师：谁来说一说你发现了什么? (2)引导幼儿讨论：为什么有的降落伞落的快，有的降落伞落的慢呢? (3)教师梳理小结。 师：挂小夹子的降落伞轻，降落伞落的慢，挂夹子的降落伞重，降落伞落的快。 活动延伸 今天我们一起认识了降落伞，也观察探索了一下，不同重量垂钓物的降落伞降落的速度，还知道了降落伞对我们生活中的一些作用，回去以后可以跟你们的好伙伴还有爸爸妈妈他们一起分享吧。 教学思： 通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的缺陷，学到了不少的经验，

11、在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计礁，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。 第3篇 活动目标 1复习呈封闭状排列的石榴花托的数数方法。 2尝试用统计的方法记录分类结果,并愿意用简洁语言介绍自己的操作结果。 活动准备 对封闭型数数已有初步接触:分类盒、统计表、笔每人一份;幼儿捡的石榴花托每组一盘。“石榴快长”操作图片:依次为石榴花托-小石榴-青石榴-成熟的石榴。 活动过程 1复习呈封闭状排列物的数数方法。 (1)数数石榴花托有几瓣 师:请小朋友每人在盘里取一个石榴花

12、托,仔细数一数它有几个瓣?你是用什么方法数的? 小结:在数花瓣的时候,先要认准一个开始的地方,可以做上记号,然后一瓣一瓣接着数,这样就知道数到哪里可以结束。不会漏数也不会重复数了。 (2)相互检查,重新确定石榴花托花瓣的数量。 小结:石榴花托瓣数是不相同的。 2按花托瓣的数量分类。 (1)运用故事三只蝴蝶的经典对话交代操作要求,如“4号房子说4片花瓣的石榴花托请进来。其他数量的别进来。”“5号房子说5片花瓣的石榴花托请进来,其他数量的别进来。” 分类盒: (2)幼儿操作,按花托瓣数量的不同,(礁出自：快思.礁网)分别将5朵石榴花托送到对应的数字分类盒里。 (3)幼儿相互展示,介绍自己的分类结果

13、,说说4、5、6、7号房分别请到几个石榴花托。 3尝试用统计的方法记录分类结果。 (1)教师与幼儿讨论并确立记录的方法。 出示统计表:请幼儿仔细观察在记录纸上看到了什么?猜猜它们分别表示什么意思? (2)幼儿操作,用点子符号记录分类盒中不同瓣数石榴花托的数量。 教师巡回指导:注意观察每个幼儿记录的方法和步骤,了解幼儿解决问题的策略。 (3)引导先完成的幼儿观察自己的记录纸,找找几瓣的石榴花托最多,几瓣的石榴花托最少。 活动思： 不管上什么课，老师的引导是非常重要的，老师提问的方法和语言的表达都要适当精细，通过这细微之处，我也发现了自己身上的缺陷之处，由于教学经验的缺乏，有时面对孩子们排序错误引

14、导不是很好，老师的语言也怎么才能够说的更精练。这也是我以后要多学习弥补的地方。今后只有通过不断的磨练、不断的学习、不断丰富自己的经验才能有更多的进步。 第4篇 目标： 1、乐于参与活动，体验过伞关游戏的乐趣。 2、认识伞的特征，通过故事让幼儿了解伞的多种功能。 3、在游戏中促进幼儿跳、跑、爬、投掷等能力的发展。 4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 准备： 1、实物：伞 16把、 图片(PPT)、 2、故事图片：小老鼠摘苹果 3、自制小纸伞人手一把、 沙包8个、 篮子4个 4、音乐：歌曲小雨伞、 下雨和打雷的声音 过程： 1、幼儿手拿小纸伞随着歌曲小雨伞唱唱跳跳进场。 2、听

15、到下雨打雷的声音，幼儿找地方躲起来(坐垫子)。 师说：“下雨了怎么办?用什么来挡雨?” 幼儿说：“雨伞。” 3、老师出示伞，让幼儿观察。 师说：“伞是由伞柄、伞骨、伞面构成。伞柄是伞的主心骨，支撑着整个伞。伞骨支撑伞面，(礁出自：快思礁网)伞面制作材料是布，可以遮雨。” 师说：“伞可以用来做什么?” 幼儿自由地说：“遮雨、遮太阳.” (老师出示PPT，让幼儿观看) 4、老师边演示图片边讲述故事小老鼠摘苹果，幼儿倾听。 听完故事后，老师提问： (1)小老鼠是怎样过河呢? (2)小老鼠想到什么方法来摘苹果呢? (3)小老鼠的伞有什么用呢? 5、老师小结：伞可以用来挡风雨、遮太阳、当小船、当拐杖、勾

16、东西。(老师出示PPT，让幼儿观看) 6、游戏：过伞关 (1)幼儿观看教师创设的游戏情景，激发幼儿游戏的兴趣。 (2)将幼儿分成四队，请幼儿聆听游戏的玩法： 第一关：跑到第一伞关时，要双脚跳过伞。 第二关：跑到第二伞关时，要转动三圈伞。 第三关：跑到第三伞关时，在斜放在地上打开的伞处，从伞面、伞柄和地面构成的洞中爬过。 第四关：跑到第四伞关时，将两个沙包投入倒放在地上的伞中。完成将伞中沙包捡起放回篮子里，(礁出自：快思礁网)然后返回跑，轮到下一个接着游戏。最快一组则赢。 7、老师小结，幼儿随着歌曲小雨伞结束活动。 活动思： 此次活动我们带着孩子认识了伞的式样、材质和种类，了解了伞的功能。活动中

17、让孩子们积极探索，学着自己开伞、收伞。期间，孩子们还掌握了一些正确使用伞的安全常识，如，开伞时不能对着、留神夹着手;不能拿伞当玩具打来打去会伤人;撑伞时要把伞举高些，免得遮住视线等等。 在区域的延伸活动中鼓励孩子们用点、线、面来表现伞面的图案。我们策划组织了一次亲子活动“创意伞造型会”，请家长和孩子一起寻找废旧材料，合作制作伞的造型。结果家各显神通，选用了彩纸、塑料纸、花布、竹竿、吸管、电线等材料开展了制作，在整个制作过程中，不是家长一手包办，孩子们也有参与的时机，折一折、贴一贴，画一画，孩子也尽着自己的一份力。当孩子们把他们的作品都带来后，我们开展了展示、介绍，还让幼儿撑着自己的伞，走着台步

18、开展了自我展示。幼儿都体验到了成功的喜悦，在本次主题活动中真是受益匪浅，看到孩子们的点滴进步，心中无比快乐。 第5篇 区分生鸡蛋熟鸡蛋科学活动来源于生活，最后又服务于生活，近期主题活动是奇妙的蛋为了让幼儿认识各种各样的蛋并了解其名称。鸡蛋是幼儿在日常生活中最常见的东西，虽然他们每天都要接触到，但对于外表相似的生蛋熟蛋，如何来区分它们却没有经验，确切地说不知道用什么方法来区分生鸡蛋和熟鸡蛋，针对这一现象区分生鸡蛋和熟鸡蛋中班科学探索活动就诞生了。 活动目标 1.能发现区分生鸡蛋和熟鸡蛋的一些方法。 2.能够在集体面前胆讲述探索结果。 3.能够用多种方法解决问题。 4.通过实验培养互相礼让，学习分

19、工合作的能力。 5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 重点难点 重点：愿意胆分享自己的实验方法及结果。 难点：能够在观察、探索过程中发现并总结出区分生、熟鸡蛋的方法。 活动准备 物质准备：生、熟鸡蛋每人一份，PPT 课件，记录帖(粉、蓝)，塑料碗 4 个，手电筒 4 个，少量食盐，勺子 2 个。 经验准备：幼儿认识各种蛋的名称及鸡蛋的构造。 活动过程 一、猜测游戏引出主题，激发幼儿探索的兴趣。 (一)出示生、熟鸡蛋,激发幼儿探索的兴趣。 1.教师提问： (1)小鸡是从哪里生出来的呢? (2)什么样的鸡蛋能孵出小鸡? (3)老师手中有两个鸡蛋你能够分辨出哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋吗? 2.幼儿胆

20、猜想表达，教师开展梳理归纳。 (二)讨论生鸡蛋和熟鸡蛋的特点。 教师提问： 1.生鸡蛋里面是什么样子? 幼儿自由发言后，教师出示 PPT 小结。 2.熟鸡蛋里面是什么样子? 幼 儿 自 由 发 言 后 ， 教 师 出 示 PPT 小 结 。3.教师提问：如果在不打破鸡蛋的情况下我们如何分辨哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋呢?(幼儿胆猜想) 二、实验操作探索。 (一)介绍实验操作方法。 1.利用旋转区分生蛋、熟蛋。(引导幼儿胆的转动两个蛋宝宝。) 教师提问：(1)为什么有的蛋宝宝转的快，有的转的慢? (2)生鸡蛋和熟鸡蛋有什么不同的地方? 2.运用盐水分辨熟蛋、生蛋。(观察生蛋与熟蛋在盐水里的结果)

21、教师提问：(1)生鸡蛋放在盐水里会怎么样? (2)熟鸡蛋放在盐水里会怎么样? 3.利用手电筒分辨生蛋、熟蛋。(观察在黑暗的环境下手电筒照射鸡蛋时发生的现象) 教师提问： (1)生鸡蛋在手电筒的照射下会怎么样? (2)熟鸡蛋在手电筒的照射下会怎么样? (二)幼儿自由选择实验方法开展验证操作。 1.教师观察幼儿操作情况，并引导幼儿开展标记。 2.观察幼儿记录实验结果。 (三)教师小结实验结果。 请个别幼儿分享实验过程及结果。 三、鼓励幼儿胆尝试其他实验方法,引发幼儿持续探索的兴趣。教师提问：你还有什么方法能够区分生鸡蛋和熟鸡蛋呢? 活动总结 区分生鸡蛋熟鸡蛋科学活动来源于生活，最后又服务于生活。活

22、动中我注重表达一种即教师注重为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案，表达幼儿是学习的主人将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。 环境创设方面：物质环境上我为幼儿准备生、熟鸡蛋各一个，鼓励幼儿胆选择探索方式去验证区分生鸡蛋和熟鸡蛋。精神环境方面我利用语言鼓励方式，材料支撑方式支持鼓励幼儿胆利用多种方式解决探索出过程中遇到的问题。 材料投放方面：科学活动特点是能发现生活中许多问题都可以用科学的方法来解决，在过程中体验解决问题的乐趣，同时乐意操作，喜欢思考与提问是中班幼儿科学领域核心，运用多种感官去感知周围环境及现象作为中班幼儿学习的方式与途径。因此在我选择由认识

23、生、熟鸡蛋特点为出发点引导幼儿观察发现生、熟鸡蛋内部构造的不同。在材料投放方面活动前引导幼儿和家长共同寻找家中都有哪些种类的蛋和共同品尝鸡蛋可以做的美食，随后让幼儿从家中带来一个熟鸡蛋，最后幼儿自由选择想要实验探索的材料去运用科学的方法验证盒中的鸡蛋哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋。 活动中我以问题为桥梁，让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案，将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。整个活动，由开始环节的导入问题“你能分辨出老师手中哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋吗?”幼儿胆猜想和表达，随后教师利用图片引导幼儿认识生蛋与熟蛋。然后利用实验操作环节，通过旋转区分生蛋与熟蛋过程中的关键性问题，如：“为什

24、么有的蛋宝宝转的快，有的蛋宝宝转的慢呢?“生蛋和熟蛋有什么不同的地方?”利用盐水区分生熟蛋过程中的针对性提问：“猜一猜，生蛋放在盐水里会怎样?”“熟蛋放在水里又会怎么样”以及“谁发现了用盐水区分生蛋与熟蛋的秘密了?”利用手电筒照射的方法区分生鸡蛋、熟鸡蛋的过程中针对性提问，如：“生鸡蛋在手电筒的照射下会产生什么现象?熟鸡蛋在手电筒的照射下又会产生什么现象?”结束部分的延伸提问：你还有什么方法能区分熟蛋和生蛋吗?层层深入。对生蛋熟蛋的提问是探索和发现的钥匙，这些问题不断提示着孩子探究的线索，教师的每一次问题的抛出，孩子都会积极的观察、操作、探究，在这种师幼积极互动的氛围中孩子的探究逐步走向深入。

25、 优点： 1.教师利用课件生动地向幼儿展示实验过程方法和结果。 2.在实验操作过程中，教师鼓励幼儿胆操作，积极思考，让幼儿充分体验实验的快乐。 3. 本次活动层次性很明显，步步深入，活动中教师能够及时发现问题，并注意个别幼儿适时开展有针对性的指导。 改良措施与启示：在接下来的活动我将活动材料投放在科学区，引导幼儿分别将鸡蛋泡在醋里、水里让幼儿观察鸡蛋的变化。在美工区投放鸡蛋壳让孩子们尝试在鸡蛋上作画，制作美丽的彩蛋，还可以尝试制作鸡蛋壳贴画。 第6篇 材料： “幼儿学习材料”一一操作材料。 培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。 学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

26、玩法与建议： 1.引导幼儿胆探究让竹蜻蜓飞起来的方法。 2.鼓励幼儿仔细观察操作材料，了解竹蜻蜓的外形特征。例如：由竹柄和翅两部分组成，翅膀左右叶片一样，有一定的倾斜且倾斜方向一致。助幼儿了解竹蜻蜓是我国传统的民间玩具。 3.指导幼儿通过复尝试掌握竹蜻蜓的玩法：双手掌心相对搓竹柄，然后松手，竹蜻蜓就会飞上天空。 第7篇 活动目标 1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。 2、运用多种方法探索发现孔的小与水柱之间的关系。 3、胆分享交流探索的过程和结果，感受其中的乐趣。 4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。 重点难点 1

27、、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。(重点) 2、运用多种方法探索发现孔的小与水柱之间的关系。(难点) 活动准备 瓶子若干(盖子另放，有的有孔、有的没孔)针管、塑料袋、牙签、气球;瓶盖有小两个孔的饮料瓶;装水的整理箱5个。音乐喷泉和水幕电影的视频。high歌音频。 活动过程 一、谈话导入，引起幼儿兴趣。 1、提问：你见过喷泉吗?喷泉是什么样的? 2、小结：小朋友在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋转喷的。还有音乐喷泉，它会随着音乐的高低起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布，上面会演出电影。这些都是人工喷泉。 3、提问：

28、你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗? 4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个足够的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了美丽的喷泉。 二、 探索用多种材料制作喷泉的方法。 1、观察材料，引导幼儿猜测：哪些材料可以做小喷泉?该怎么做小喷泉? 2、幼儿尝试制作喷泉。 3、分享交流制作喷泉的方法。 (1)幼儿展示自制小喷泉。 (2)请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。 4、小结：小朋友刚刚做了许多小喷泉，有的小朋友是一个人做的，有的小朋友还会和别人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔，给一个足够的力，让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷

29、泉就做好了! 三、探索孔的小与水柱的关系。 1、观察新的材料，提问：瓶盖上有什么?如果用这个瓶盖做喷泉，孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗?孔喷出的水柱是什么样?小孔喷出的水柱是什么样? 2、幼儿将自己的猜想记录在纸上“猜想”一栏。 3、幼儿实验，验证自己的猜测，并将结果记录在记录纸上“操作”一栏。 4、分享交流，幼儿讲述自己的发现。 (1)对于结果不同的幼儿要请他当场验证。 (2)记录结果不全面的幼儿，请他当场试验，引导幼儿发现喷泉向上喷才能发现小孔的水柱又细又低，打孔的水柱又高又粗。 5、教师小结：出示记录图，你们看到孔喷出的水是什么样的?小孔喷出的水是什么样的?依幼儿答复，教师记录。 四

30、、音乐喷泉表演。 幼儿选择自己喜欢的材料，随音乐的高低起伏开展喷泉表演。 活动总结： 本次科学活动是在学习了指南之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的根底，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，尤其在最后表演自己的音乐喷泉，都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。 第8

31、篇 动物是我们的朋友是我整理的幼儿园中班科学领域优秀礁，包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容，希望可以对幼儿老师教学工作中带来助，欢迎阅读完整礁! 活动目标： 1.知道我们周围有许多的动物，能讲出几种动物的名称及其主要特征。 2.了解各种动物与人类的关系，知道动物给人们带来的好处。 3.进一步懂得动物与环境的关系，知道关心动物、保护他们的生活环境。 活动准备： 动物录像，动物对人类作用的图片，有关珍稀动物的图片、录像。欢快的音乐、幼儿人手一份调查表:动物对人类的作用。 活动建议: 一、 交流欣赏不同的小动物。 小朋友喜欢小动物吗?你最喜欢那些小动物?为什么喜欢它们? 幼儿讨论交流，并观看录

32、像。 二、了解动物的特征。 1.你们知道动物和我们人类的关系吗?动物对我们人有什么用处? 2.幼儿分组交流自己调查到的信息，教师请部分幼儿来介绍。并出示图片，了解动物的多种作用，扩展幼儿的认知。 3.认识一些珍稀动物，了解保护动物的方法。 它们是谁?它们有一个共同的名字叫什么?你们知通它们为什么越来越少吗? 4、我们怎样来保护这些珍稀动物呢?教师播放录像，引导幼儿观看这些珍稀动物的样子以及保护的方法。 5、小结:我们不伤害动物，不破坏树木，不往水里扔垃圾等。 活动延伸： 在活动区里继续表现保护小动物的宣传画。 第9篇 教材分析： “幼儿真实生活是科学教育内容。”生活中幼儿对一些美食用具(如：打

33、蛋器、切菜器、削皮刀等)非常好奇， 常常跃跃欲试。“科学探究活动从身边的事物开始，有益于孩子们真正的理解科学，热爱科学，感受到科学并不遥远，科学就在身边。”本活动引导幼儿从家中收集各种美食用具，并记录搜集到的美食用具。通过幼儿之间相互提问、解答、演示，引导幼儿介绍、认识各种美食好手， 了解它们为人们生活带来的方便。并鼓励幼儿在探究和尝试的同时，初步学会使用简单的用具，体验劳动的喜悦。 班幼儿随着年龄的增长、自主意识的提高，他们对生活中一些新奇的用品产生了好奇，有了自己动手试一试的冲动。本活动顺应了班幼儿喜欢摆弄、操作、探究的特点，引导幼儿通过操作、实践，感知体验美食好手给我们生活带来的方便，并

34、学习使用它们。在提高幼儿生活技能的同时萌发设计未来新产品和热爱生活的愿望。 指南中指出“幼儿的学习是以直接经验为根底”。活动中设计了三次操作环节，幼儿与材料有充分持续互动 的时间和时机，关注重复活动的必要性，旨在使幼儿在亲 历探究解决问题的过程中体验学习积累经验;每次操作后 都有幼儿之间经验的介绍与交流，注重幼儿的交流与表达， 充分表达指南精神。 教学方法： 指南中指出要最限度的支持和满足幼儿通过直 接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。所以在活动过程中始终以“幼儿为本”，通过提供丰富的材料，采用循序渐进操作法、交流讨论法和多媒体课件呈现法等激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，感受美食好手给我

35、们生活带来的快捷与便利。 活动目标： 1、了解削皮刀、打蛋器的简单构造，知道一些美食小用具的名称及用途。 2、能用较连贯的语言和同伴、教师交流一些认识的美食好手，能安全使用美食小用具制作果蔬沙拉。 3、感受各种美食小手所带来的快捷、便利，对现代社会生活中的科技产品感兴趣。 4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。 活动准备： 1、布置“美食好手”展览会; 2、幼儿在生活馆里穿好围裙，戴好帽子，洗好小手; 3、削皮刀和打蛋器每组一份;黄瓜和鸡蛋若干;苹果、香蕉、火龙果、橙子、胡萝卜、甜瓜等果蔬;沙拉酱、玻璃碗、一次性纸杯和纸盘等; 4

36、、相关美食用具课件、幼儿收集家中美食小用具的调查表;幼儿每人带来的一种美食小用具;音乐;纸巾、抹布、垃圾桶。 活动过程： 一、参观“美食小手展览会”，幼儿交流自己带来 的美食小用具，了解各种用具的名称和作用。 1、这是什么展览会?都有什么美食好手呢?你今天带来了什么美食好手?它能助我们做什么? 2、请个别幼儿边演示边介绍自己带的美食小用具。教师适时引导提问“为什么说它是好手?”“我们用的时候要注意什么?” 3、幼儿和同伴相互交流介绍自己带的美食小用具， 鼓励幼儿边讲解边演示给小朋友看。 4、请幼儿将带来的美食好手放到展览架上，拿出记录表再和小朋友说说还搜集到了什么美食好手? 5、请个别幼儿展示

37、记录表介绍自己搜集到的比较特殊的美食小手。 6、出示课件，教师介绍其他美食小手。提问“这是什么用具?能助我们做什么?带给我们哪些方便?” 教师小结：美食好手能让我们的生活变得更方便、更快捷。这些好手就是很聪明的人发现生活中的问题，积极动脑筋想方法解决后，研究发明出来的。 二、出示削皮刀和打蛋器，幼儿探究了解其构造和安 全使用方法。 1、介绍操作材料，请幼儿自由选择尝试使用削皮刀削黄瓜，用打蛋器搅拌鸡蛋，体验探索尝试的乐趣。 要求：看看削皮刀和打蛋器是什么样子的，用的时候要怎样拿才安全;试一试怎样用削皮刀削黄瓜，用打蛋器搅拌鸡蛋;注意把黄瓜皮收到盘子里，鸡蛋别洒出来。 2、请幼儿说说削皮刀上面都

38、有什么?自己是怎样使用的?打蛋器是什么形状的，用的时候怎么拿?要注意什么? 教师边演示边小结：削皮刀有刀面和刀柄，用的时候， 要拿好刀柄，手握黄瓜时要留出空面，保证削皮的时候不要削到另一只手;打蛋器的形状像水滴，前面是撑开的， 便于搅拌的更快，也要握紧手柄，上下转着圈打蛋，另一只手扶好碗。 3、提供更多果蔬，请幼儿用正确的方法再次操作， 探索尝试削皮刀和打蛋器的安全使用方法。 4、请幼儿交流自己使用美食好手的方法。 三、提供果蔬，幼儿选择美食好手忙制作美味沙 拉，感受美食好手所带来的快捷和便利。 1、教师提供果蔬，幼儿选择用具，开展操作。要求： 削皮切块时要注意使用安全;将垃圾收拾好。 2、过

39、程中请幼儿观看个别幼儿的操作，给予幼儿鼓励，胆尝试，引导幼儿合作制作。 3、幼儿交流自己的制作过程，带着自己的劳动成果回教室和小朋友分享。 延伸活动： 1、“这些美食好手真方便，你想设计一种什么样的美食好手?可以给人们带来哪些方便?” 2、设置“小小设计师”活动区，将幼儿设计的“美食好手”、“生活小手”等装订成册，开展交流分享。 第10篇 材料： 冰块(块的冰不好找的话，老师们也可以用矿泉水瓶冻一瓶冰，剪掉塑料的瓶子，里面的冰就可以用了)、各色颜料。 玩法与建议： 1.可以将一些碎冰染色，按照彩虹的颜色排列在冰面上。也可以直接拿刷子沾取颜料，刷到冰面上。引导幼儿猜想：会发生什么呢? 2.接下来

40、和孩子一起静静等待，看看冰融化了后，颜料会怎么走呢?(期间可以让孩子们研究怎样才能加快冰块融化) 3.科学原理：低于 0，液态水冻成固态水(冰);高于 0，固态水(冰)化成液态水。而颜料随着液化的水流出，也就混合成了液体彩虹啦。 第11篇 材料： 电动玩具、拖拉玩具、机械发条玩具、遥控玩具、声控玩具。 玩法与建议： 1.引导幼儿自主探究，发现让不同种类的玩具动起来的方法。 2.启发幼儿自由选择玩具玩一玩，探究、发现让玩具动起来的秘密。 3.指导幼儿学习用“拧”、“推”、“拉”、“按”等较恰当的词交流、分享自己的探究结果。 4.鼓励幼儿根据不同的启动方式归类、整理玩具。 第12篇 1.了解动物翅

41、膀探究其特征及不同作用。 2.能正确的区分各种鸟类翅膀的特征。 3.乐意与同伴交流自己喜欢的小鸟，对鸟类产生兴趣。 课件 会飞的动物调查表 动物图片若干。 1.了解动物翅膀的形态和不同的特点。 (1)提问：你知道哪些小动物会飞呢? (2)它们为什么会飞呢? (3)那么会飞的小动物的翅膀都是一样的吗?前几天我们一起调查了动物的翅膀， 现在和你的好朋友一起说说你调查的小动物的翅膀是怎么样子的呢? (4)一般会飞的有两对翅膀的小动物是昆虫，而鸟类一般只有一对翅膀，翅膀上有羽毛。 小结：原来会飞的小动物的翅膀都是不一样的，但是这些小动物都是通过煽动翅膀在天空、在花丛中、在水面上自由飞翔的。 2.了解动

42、物翅膀的不同作用，动物的翅膀除了会飞还有什么作用呢? (1)出示课件，故事中小动物为什么没有把翅膀借给它?你还知道哪些小动物翅膀的作用呢? 小结：原来，翅膀对于小动物们来说都有着不同的作用。 3.组织交流，激发幼儿对鸟类产生兴趣。 (1)请幼儿介绍自己喜欢的鸟类的名称、特征、本领。 (2)你们希望有一对翅膀吗?假设你们有一对翅膀，你们要像哪个小动物一样用翅膀做什么事情呢?请你去找一个动物朋友，并用一句好听的话来告诉家。 第13篇 材料： 护目镜、防爆玻璃杯、冰块、热水等。 玩法与建议： 1.引导幼儿猜想“你知道云和雨是什么关系吗?你知道雨和地上的水是什么关系吗?”鼓励幼儿做实验模拟自然水的变化

43、。 2.步骤： (1)在玻璃瓶中倒入热水，差不多水位线在三分之一的位置。 (2)将一盘冰放在瓶口。 (3)当我们逐渐向盘子里增加冰块的时候，你就会看到瓶子里开始“下雨”。 3.科学原理： 地面的水(海水、河水、湖水、江水等等)受阳光照射而蒸发成水蒸汽升腾至空中， 由于高空温度较地面要低很多，有时甚至于低到零度以下。在低温的环境中， 水蒸汽凝聚成小水滴。天空中的云就是由这些小水滴聚集而形成的。 第14篇 材料： 1.教师用废旧纸盒自制坡道：坡度相同、表面材质不同的坡道 2 条，表面材质相同、坡度不同的坡道 2 条。 2.玩具汽车，记录表格、笔等，“幼儿学习材料快乐总动员。 玩法与建议： 1.启发

44、幼儿比照观察，感知、体验坡道的坡度及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系。 2.引导幼儿两人或多人合作，先猜想、记录哪辆汽车跑得快，然后开展操作验证，记录实验的结果，通过观察、比较，感知汽车下滑速度与坡度及坡面光滑度的关系。 3.鼓励幼儿与家长一起阅读快乐总动员第 14 页，创造性地利用纸盒制作坡道，蒙上毛巾、丝中等物品，与爸爸、妈妈比赛，看看谁的汽车跑得快。 活动思 思本次活动，我认为有以下的亮点： 1、教材的选择符合新纲要的精神。 小汽车是幼儿经常见到的玩具，也是他们喜欢的玩具。利用常见的玩具开展科学活动，会使幼儿体验到自己探究的内容比较有意义，会使他们发现和感受到周围世界的神奇，领悟到科学就

45、在自己的身边，从而产生对周围世界强烈的好奇心和探究欲望。新纲要也指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活开展，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”所以，利用玩具汽车开展科学活动是必要的。根据中班孩子的年龄特点，我为幼儿准备了漂亮的玩具汽车，桥面上还标上号数，打上起跑线，更加激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望。 2、让幼儿充分感受科学探究的过程和方法。 对于幼儿来说，科学是一种过程，是一种观察、思考、操作的过程;科学是一种态度，一种对世界的好奇、探究的态度。因此，我在活动中尽可能的创造条件让幼儿实际参加探究活动，感受科学探究的过程和方法。如：在感受桥面材料的环节，我鼓励幼儿看一看、摸一摸、比一

46、比，来感受桥面材料的不同。在预测环节，我鼓励幼儿根据自己的生活经验胆预测并做好记录。在实验环节，我针对幼儿的实验情况，及时给予指导。当发现有的组幼儿一人拿一辆汽车实验，放手的时间有先后，影响实验结果时，我就引导他们可以让一个人拿，另一个人观察，然后交换;当发现有的组只实验一次时，我就引导孩子多实验几次，然后再做好记录，处处让幼儿感受到自己就是一位小科学家。 3、注重让幼儿在操作中学习。 幼儿的具体形象思维特点决定了他们的学习方式应该以操作性学习为主。本次活动中我注意引导幼儿在玩中学、在操作中学、在与材料的互动中学，通过手动、心动、人动获取相应的科学知识，掌握科学的方法与技能，发展科学的态度与精

47、神。如：在感受桥面材料的环节，在验证预测的实验环节，幼儿都积极的动手操作，获取经验;在预测环节，幼儿积极动脑，认真思考，为自己的预测寻找知识支撑;在和伙伴的合作中，在和教师的交流中，幼儿都积极参与讨论，发表自己的观点，解决自己的认知，发展自己的科学概念。 第15篇 活动目标： 1、初步了解几种常见花的用途，丰富孩子的生活经验。 2、与同伴品尝、分享花茶，激发孩子爱花之情。 3、愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 6、初步了解其特性。 7、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能

48、以实证研究科学现象。 活动准备： 肥皂、香袋、花露水、喉宝、透明杯子、热水、花茶若干 活动过程： 一、 幼儿说花，出示春天的画 师：你们觉得这是什么季节?是怎么看出来的? 幼：春天，有很多花。 师：春天啊，五彩缤纷的花儿都开放了，看到美丽的花儿，老师心情特别好! 你们喜欢花吗?为什么? 幼：喜欢，花很美丽(根据孩子的答复，及时回应，并在交流中教师开展经验的提升，让幼儿感知花的装饰美，花能美化环境，花的欣赏作用) 二、幼儿寻找花 师：今天，老师带来了许许多多的东西，(出示教具，提问是什么)这些东西啊都跟花有关系，但是呢跟我们平时看到的花又不一样，它里面啊藏着一些秘密，那会是什么呢?请你们仔细看一

49、看，闻一闻，摸一摸，想一想把这些秘密找出来? 1、自由探索(引导幼儿仔细观察，开展个别的交流，让幼儿利用自己的感官去发现问题，解决问题，在探索的过程中以适当的问题引发幼儿思考，并让幼儿亲身的体验一下。 2、集中交流 师：你分别发现这些东西里有什么秘密?有什么用呢? 幼：香袋里面有干的花瓣放在卫生间里、花露水里面有花的味道 师：你们觉得肥皂里有花的味道吗?会用什么花呢?为什么里面要用玫瑰花? 幼：有，玫瑰花(了解花的保健价值：美容养颜) 三、 幼儿体验、分享花茶 1、出示花茶，讲解花茶 师：玫瑰花不但可以放在肥皂里洗澡，还可以用来泡茶喝呢。史老师最喜欢喝红红的玫瑰花茶了，为什么老师最喜欢喝玫瑰花

50、茶呀? 幼：玫瑰花茶是美容的。(对前期经验的一种回忆) 师：那它长什么样呢?原来这就是玫瑰花茶。 师：这是什么?(菊花)我累了，嗓子痛了呀!可以泡杯菊花茶来提神。这是什么?(金银花)金银花茶可以清热止痒呢。(幼儿讲述花的特点) 师：那花在水里会变得怎样呢?小朋友自己仔细地去观察，等一下告诉史老师。 师：泡的时候小朋友先放一点点你想喝的花茶在一次性杯子里面(老师示范)，然后举手请阿姨倒水，那样一杯好喝的花茶就泡好了，注意在泡的时候一定要仔细观察花的变化哦。 2、幼儿分享、交流花茶 幼儿拿自己喜欢的花茶放入杯子中，生活老师忙倒水。 幼儿观察花茶并交流自己的发现，品尝自己泡的花茶。(在这个过程中孩子

51、们对花茶的观察特别的投入，乐意与不同的朋友交流，而且会主动询问，从而了解不同花茶的各种不同功用) 四、幼儿讲述怎样护花。 花真有用，在我们的生活中很多东西都会用到花，你们觉得我们应该怎样爱护花呢? 五、 延伸活动 我们每天要好好保护自然角里植物，每天要给它们喝水，但不能喝太多。 活动思： 在教学过程中，根据幼儿园教育指导纲要中的科学教育目标：“能运用各种感官，动手动脑，探究问题。” 第16篇 教材分析 纸是我们生活中常见的物品，无论在幼儿园还是在家里，都处处都离不开纸， 但纸的种类有很多，各种各样的纸对于幼儿来说既熟悉又陌生，幼儿生活中经常用到卫生纸、A4 纸、彩纸、皱纹纸等，他们随时随地能看

52、到、用到纸，但这些纸的真正用途和纸的特性孩子们并不了解。 本活动根据幼儿直观形象思维的学习特点，通过图片、实物操作等方式，引导幼儿对身边各种各样的纸感兴趣，认识感知纸的种类、用途、特性，并通过幼儿搜集的纸，引导幼儿对纸开展不同分类， 同时将纸投放到区域中，让幼儿在实际操作游戏中对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。 活动目标 1.初步了解纸的种类和特性，知道纸在生活中被广泛运用。 2.运用多种方式探索不同纸的特性，能把自己的发现告诉家。 3.有初步的环保节约意识，懂得爱惜纸张和书本。 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。 5.培养幼儿动手操作能力，在活动中胆创造并分享与同伴合作成功

53、的体验。 活动准备 1.家长、幼儿和教师共同收集生活中不同的纸，布置“各种各样的纸”展览会。 2.纸箱 5 个，分别写有学习用纸、家庭用纸、装饰用纸、包装纸及其他用纸等字样。 3.各种纸制品(如纸杯、纸盒、纸盘、纸垫等等)及一些特殊纸。 活动过程 一、介绍自己收集的纸，感受纸的多样性。 (1)提问：你带来的是什么纸?可以做什么用?引导幼儿介绍自己收集的纸，感受纸的多样性。 小结：生活中的纸多种多样，有皱纹纸、卡纸、包装纸、彩纸、餐巾纸、复印纸、挂历纸等，这些纸有不同的用途，给我们的生活带来了方便。 请幼儿看一看、摸一摸，感知纸的厚薄、软硬、色彩、光滑度等不同特点。请幼儿说一说哪些纸不认识，教师

54、或其他幼儿补充。 (2)介绍几种特殊的纸及用途，如人民币、邮票、画册等。 二、每组准备各种纸 引导幼儿探索纸的不同用途及种类。 1.分四组游戏，为每组分别提供不同的纸，引导幼儿根据纸的不同特点，尝试使用这些纸。如：用材质、粘贴纸等装饰瓶子、纸箱;用包装纸包装小礼盒、礼物;用图画纸开展绘画、折纸;用卫生纸、餐巾纸擦拭物品等。 2.玩完后引导幼儿展示交流：你玩的是什么纸?你用这些纸做了什么? 教师根据幼儿的交流及时小结纸的不同用途及种类，如学习用纸、家庭用纸、装饰用纸和包装用纸等。 3.游戏“把纸送回家”，引导幼儿按照纸的用途分类。 讨论：这么多的纸，怎样放用起来比较方便?引导幼儿按照学习用纸、家

55、庭用纸、装饰用纸、包装用纸及其他用纸开展分类，分放到 5 个纸箱里。 三、组织幼儿讨论：节约用纸的方法，引导幼儿懂得节约用纸 1.提问：纸是怎么做出来的? 2.引导幼儿讨论：造纸需要这么多材料，而且还需要这么复杂的工序才能制作出来，我们应该怎样爱惜纸张和节约用纸呢? 启发幼儿结合自己的生活经验，从点滴做起，节约用纸，助幼儿树立环保节约意识。 第17篇 材料： 棋子(春天的小动物)34 个,“幼儿学习材料”春天你好 玩法与建议： 1、鼓励幼儿与同伴合作玩棋类游戏在游戏中进一步牢固对春天主要特征及动物生活习性的认知。 2.引导幼儿阅读春天你好第 18-19 页,了解“小动物找家”游戏的内容、玩法、

56、规则, 提醒幼儿将代表自己的小动物棋子放在起点。游戏开始,幼儿剪子包袱锤,赢者走一步,走到表达春天特征的图片上,可再前进一步,看谁先到家。 3.提醒幼儿 23 人一起玩,找一个小监视员,让其监视家遵守游戏规则。 4.建议家长和幼儿在家共同玩“小动物找家”游戏。 教学思： 在活动中，教师能注意幼儿的兴趣点开展设计活动，由易到难，过度自然，小朋友的参与兴趣很高，但活动中让老师觉得缺陷的是开始部分，幼儿的注意力很容易分散，是否内容简单些，或直接让幼儿分组讨论，交流，然后鼓励幼儿把自己不懂的提出来，和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学，可以试试。 第18篇 活动目标：

57、1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。 2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。 3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。 4.培养探索自然的兴趣。 5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 6.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 7.发展幼儿的观察力、想象力。 活动准备： 场地布置(花仙子的花园) 金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。 活动过程： 一、观察环境，感知花的美 1、带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗? 2、观察环境：你们觉得

58、花仙子的花园怎么样?为什么漂亮? 看见花你感到怎么样? 二、观察、品尝、发现、感知花的用途 1、出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗? 2、幼儿观察、品尝花的礼物 (1)、提问：你们认识这些礼物吗?它是怎么用的? (2)、教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。 3、逐个提问：这是什么?可以用来做什么? 4、小结花的用途 提问：花还可以做什么? (1)、做药(2)、可以吃(3)、泡茶喝(4)、用花做好看的装饰品。(5)、清香空气(6)、可以美容 三、创造花的艺术品 1、观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗?我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的

59、? 2、提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。 3、幼儿绘画：花的礼物 4、幼儿描述自己的创造。 四、情感激发 你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花? 活动思： 幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。 第19篇 活动目标： 1、观察荷花的花朵、叶子、根茎、果实，初步了解荷花的主要特征。 2、了解荷花不仅可以欣赏而且每部分还可以用来做

60、安康食品。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。 4、愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 6、培养幼儿动手操作能力，在活动中胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 7、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。 活动准备： 教学挂图6041 活动过程： 一、教师用纸工的方法现场做出一朵荷花，激发幼儿的活动兴趣。 1、教师将一片片的花瓣和荷叶贴起来后放在水盆里，激发幼儿的活动兴趣。 教师：老师这里有一些花瓣和叶子，现在我将她们粘贴起来，请你们看看粘贴好的是一朵什么花? 2、教师：看出是什么花了吗?为什么你说是荷花?你在哪里见过荷花呢? 教