中班教案咏鹅

1、Word - 46 -中班教案咏鹅1、中班教案咏鹅 活动目标： 1、初步培养幼儿古诗诵读的爱好。2、引领幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。利用学习会区别鸭子和鹅，感触鹅脖子的曲线美。3、认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”。4、利用观看图片，引领幼儿叙述图片内容。5、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力。 活动预备： 1、磁带，录音机。2、启蒙阅读第三册幼儿用书。3、相应的字词卡“鹅”“毛”“清”“白” 活动过程： 一、开头部分展示已学过的字词协助幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。二、基本部分利用鹅妈妈带着鹅宝宝去

2、游泳的情景，激活幼儿爱好。1、 宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!2、 听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)3、 游累了，我们来歇息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀?(仿照小鹅的手型)结合大范例，初步观赏古诗咏鹅。1、 哦本来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在兴奋地欢迎我们呢!你们看，有这么多的小鹅?(展示字卡“鹅”学一学鹅怎样叫引领幼儿学鹅叫)2、展示字卡“毛”谁知道鹅毛是什么色彩?(展示字卡“白”)引领幼儿学念这两个字词。3、看看河里的水清不清呀?(展示字卡“清”)引领幼儿学念。4、读了这首古诗，你们有不明了的地方吗?(鼓舞幼儿提问题，如

3、提什么是“曲项”)5、老师朗诵故事一遍。老师提问：古诗的名字叫什么?(请幼儿完整的回答古诗的名字叫咏鹅)提问：你在古诗里听到了什么?(幼儿回答老师小结)6、引领幼儿学念古诗。7、发书请幼儿完整指读古诗。三、结束部分。1、和字宝宝说再见。2、小结活动状况下课!2、中班嬉戏咏鹅教案反思【活动目标】1、朗读背诵古诗咏鹅2、认读汉字：鹅、毛、清、白3、培养表演的爱好。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。【活动预备】1、制作多媒体幻灯片课件。2、幻灯片：鹅的图片;字宝宝。3、事先把字卡斜着或倒贴在黑板上。4、字卡，人手各一套，放小篮子里。【活动过程】1、今日，教师给小伴侣带来了一位新伴侣，想知道是

4、谁吗?(它会在水里游泳，脖子长长的，它的头顶上有一个小包包呢请小伴侣猜猜是谁?)2、老师展示幻灯片(白鹅的图片)。“小伴侣知道是谁了吗?看!它的脖子长长的，会在水里游泳;对了!它的名字就叫白鹅。它长得有点像鸭子是吗?但是鹅的脖子比鸭子的长呢。3、白鹅今日给小伴侣带来了一首古诗咏鹅，(展示古诗幻灯片，带领幼儿朗读古诗)4、新伴侣的名字叫什么?鹅，小伴侣熟悉鹅宝宝，真兴奋!它给小伴侣带来了几个字宝宝，我们也一起来熟悉一下好吗?(幻灯片展示字宝宝：鹅，毛，清，白。)5、叫醒字宝宝。(熟悉完字宝宝怎么就不见了?它们躲哪里去了呢?哦!教师找到了，(教案出自：快思教案网)本来它们都躲在黑板睡觉了呢。我们叫

5、醒它们好吗?看!这是谁呀?睡成这个样子!我们小声叫醒它吧，鹅，叫不醒?那我们再叫大声点，鹅!鹅!，最终醒了)老师把叫醒的字卡贴正，继续叫醒其他字宝宝。6、给字宝宝拍照。(字宝宝都被叫起来了，它们想跟我们小伴侣玩嬉戏，你们情愿吗?字宝宝今日真愉快，想让小伴侣帮它们拍照。(请全部幼儿做拿相机的动作，帮字宝宝拍照，对准“毛咔嚓!帮毛宝宝照)7、取相片。(帮所有字宝宝拍完了，我们一起看看洗出来的相片吧。)每个幼儿发一个篮子，里面分离装有：鹅，毛，清，白”的字卡，老师说字宝宝名字，幼儿分离把相应的字卡找出来并举起来给教师看。)小结：请幼儿把今日帮字宝宝拍的“照片”拿回家读给爸爸妈妈听。活动反思：一首好诗

6、本身就是一幅柔美的图画，学习乐观健康的古诗，不仅能够提升幼儿的文学素质，而且可以使幼儿受到美的熏陶。引领幼儿利用观赏古诗的语言美，学歌唱曲的旋律美去熟悉其中表述的意境美，进而体悟到诗人所表述的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提升幼儿音乐审美能力大有益处。3、中班音乐咏鹅教案反思活动目标：1、在把握古诗咏鹅的基础上，感触歌曲的柔美旋律与浓浓诗意。2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。3、体悟文学、动作、颜色等艺术美带来的开心情绪。4、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动预备：1、已会念古诗咏鹅，初步了解作品大意。2、人手一盒彩

7、笔，白纸一张。活动过程：一、在杨柳青乐曲声中进教室。二、复习歌曲小蝌蚪。(1)唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。(2)举行歌表演。三、观赏歌曲咏鹅。(1)集体念古诗泳鹅。(2)聆听观赏歌曲。(3)研究歌曲特点：歌曲中有些地方很连贯，有些地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像歌唱一样。洁白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。(4)重复聆听。进一步感触其柔美旋律。(5)边听歌曲，边做即兴动作。四、在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边尾随歌曲轻声哼唱，表述活动带来的愉悦。(一)猜谜导入主题，激活幼儿爱好。(1)活动开头，我

8、说出谜语“头戴红帽子，身披白袍子，脚穿红袜子，歌唱伸脖子”让孩子们猜一动物的名称，多数孩子都能在乐观动脑思量后猜出谜底是鹅。这样的导入，不仅让孩子开动脑筋还激起了孩子深厚的学习爱好。(2)老师：在唐朝的时候有个诗人叫王骆宾，他小时候很喜爱大白鹅，觉得大白鹅在水里的样子很漂亮，于是写了一首诗，叫咏鹅。(二)由画入境，感知古诗大意及韵律1、诗歌观赏，通过视频放大画面，调动幼儿视觉感知古诗中描绘的景色。2、老师：小伴侣们知道这首诗吗?我们一起来朗诵一下吧!“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”活动反思：本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上举行歌曲的观赏和演唱。这首咏鹅生动的描绘了鹅在

9、水中的漂亮姿势，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，较连贯的举行演唱。一、古诗朗诵，加深对诗的理解这首古诗短小精湛，为孩子所认识与喜爱，所以这一环节中，我带领幼儿有感情的举行朗诵，以富有韵律感的语调来朗诵这首诗，加深幼儿对诗的理解与喜爱。二、观赏歌曲，用动作掌握歌曲曲调。歌曲咏鹅曲调委婉、蜿蜒，具有古典感。跳音和连音的有机的结合让歌曲更具韵律感。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。观赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲非常好听、很柔美、很特殊。但我考虑到让孩子举行演唱还是有一定困难，于是在观赏这首歌曲时，我请幼儿创编容易的动作，然后按照他们创编

10、的动作举行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。如第一句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”，请小伴侣用手的动作创编鹅儿瘦长柔美的脖子。前两个“鹅、鹅”时用手掌表示鹅儿的头向前伸两次，表示跳音。第三个“鹅”按照曲调，节奏放慢，用手臂和手掌摆动的动作表示鹅儿甩甩头愉快的样子，从而感触第一句“鹅、鹅、鹅”中跳音和延伸音的不同特点。后两句我用同样的办法举行教学，孩子们在动作表现的过程中自然的理解了歌曲的曲调，并能用自己的动作加以表现。三、动作辅助，歌曲演唱轻松自然。因为其次环节采纳了动作的创编与表现，孩子们对唱曲的有了很好的理解，所以在歌曲演唱环节中，我引领幼儿用自然、好听的声音来表现鹅儿的漂亮，这时孩子们自由

11、动作的表演协助他们更好的掌握了歌曲曲调，幼儿演唱的很投入，很轻松自然。幼儿音乐学习的过程是认知和情感相互影响作用的过程，在幼儿艺术学习的过程中，教师要将幼儿的情感、思量和身体感触融合在一起，这样才干提升幼儿学习的爱好、激发幼儿的感悟力和表现力。我想灵便的化解难点、充分体悟音乐活动带来的享受与欢乐是一个胜利的艺术活动需要遵从的地方。4、中班音乐活动咏鹅教案反思活动目标：1、在把握古诗咏鹅的基础上，感触歌曲的柔美旋律与浓浓诗意。2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。3、体悟文学、动作、颜色等艺术美带来的开心情绪。活动预备：1、已会念古诗咏鹅，初步了解作品大意。2、人手一盒彩笔，白纸一张。活动过程：

12、一、在杨柳青乐曲声中进教室。二、复习歌曲小蝌蚪。(1)唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。(2)举行歌表演。三、观赏歌曲咏鹅。(1)集体念古诗泳鹅。(2)聆听观赏歌曲。(3)研究歌曲特点：歌曲中有些地方很连贯，有些地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像歌唱一样。洁白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。(4)重复聆听。进一步感触其柔美旋律。(5)边听歌曲，边做即兴动作。四、在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边尾随歌曲轻声哼唱，表述活动带来的愉悦。一、猜谜导入主题，激活幼儿爱好。(1)活动开头，我说出谜语“头戴红帽子，身披

13、白袍子，脚穿红袜子，歌唱伸脖子”让孩子们猜一动物的名称，多数孩子都能在乐观动脑思量后猜出谜底是鹅。这样的导入，不仅让孩子开动脑筋还激起了孩子深厚的学习爱好。(2)老师：在唐朝的时候有个诗人叫王骆宾，他小时候很喜爱大白鹅，觉得大白鹅在水里的样子很漂亮，于是写了一首诗，叫咏鹅。二、由画入境，感知古诗大意及韵律1、诗歌观赏，通过视频放大画面，调动幼儿视觉感知古诗中描绘的景色。2、老师：小伴侣们知道这首诗吗?我们一起来朗诵一下吧!“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”活动反思：本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上举行歌曲的观赏和演唱。这首咏鹅生动的描绘了鹅在水中的漂亮姿势，在本次歌曲演

14、唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，较连贯的举行演唱。一、古诗朗诵，加深对诗的理解这首古诗短小精湛，为孩子所认识与喜爱，所以这一环节中，我带领幼儿有感情的举行朗诵，以富有韵律感的语调来朗诵这首诗，加深幼儿对诗的理解与喜爱。二、观赏歌曲，用动作掌握歌曲曲调。歌曲咏鹅曲调委婉、蜿蜒，具有古典感。跳音和连音的有机的结合让歌曲更具韵律感。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。观赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲非常好听、很柔美、很特殊。但我考虑到让孩子举行演唱还是有一定困难，于是在观赏这首歌曲时，我请幼儿创编容易的动作，然后按照他们创编的动作举行韵律的编排，让动作

15、与歌词旋律相匹配。如第一句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”，请小伴侣用手的动作创编鹅儿瘦长柔美的脖子。前两个“鹅、鹅”时用手掌表示鹅儿的头向前伸两次，表示跳音。第三个“鹅”按照曲调，节奏放慢，用手臂和手掌摆动的动作表示鹅儿甩甩头愉快的样子，从而感触第一句“鹅、鹅、鹅”中跳音和延伸音的不同特点。后两句我用同样的办法举行教学，孩子们在动作表现的过程中自然的理解了歌曲的曲调，并能用自己的动作加以表现。三、动作辅助，歌曲演唱轻松自然。因为其次环节采纳了动作的创编与表现，孩子们对唱曲的有了很好的理解，所以在歌曲演唱环节中，我引领幼儿用自然、好听的声音来表现鹅儿的漂亮，这时孩子们自由动作的表演协助他们更好的掌握

16、了歌曲曲调，幼儿演唱的很投入，很轻松自然。幼儿音乐学习的过程是认知和情感相互影响作用的过程，在幼儿艺术学习的过程中，教师要将幼儿的情感、思量和身体感触融合在一起，这样才干提升幼儿学习的爱好、激发幼儿的感悟力和表现力。我想灵便的化解难点、充分体悟音乐活动带来的享受与欢乐是一个胜利的艺术活动需要遵从的地方。5、中班语言活动教案：咏鹅教案活动目标：1、初步培养幼儿古诗诵读的爱好。2、引领幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。利用学习会区别鸭子和鹅，感触鹅脖子的曲线美。3、认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。活动预备：1、磁带，录音

17、机。2、启蒙阅读第三册幼儿用书。3、相应的字词卡“鹅”“毛”“清”“白”活动过程：一、开头部分展示已学过的字词协助幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。二、基本部分利用鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激活幼儿爱好。1、 宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!2、 听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)3、 游累了，我们来歇息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀?(仿照小鹅的手型)结合大范例，初步观赏古诗咏鹅。1、 哦本来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在兴奋地欢迎我们呢!你们看，有这么多

18、的小鹅?(展示字卡“鹅”学一学鹅怎样叫引领幼儿学鹅叫)2、展示字卡“毛”谁知道鹅毛是什么色彩?(展示字卡“白”)引领幼儿学念这两个字词。3、看看河里的水清不清呀?(展示字卡“清”)引领幼儿学念。4、读了这首古诗，你们有不明了的地方吗?(鼓舞幼儿提问题，如提什么是“曲项”)5、老师朗诵故事一遍。老师提问：古诗的名字叫什么?(请幼儿完整的回答古诗的名字叫咏鹅)提问：你在古诗里听到了什么?(幼儿回答老师小结)6、引领幼儿学念古诗。7、发书请幼儿完整指读古诗。三、结束部分。1、和字宝宝说再见。2、小结活动状况下课!6、小班语言活动教案：咏鹅教案(附教学反思)活动目标：1、在把握古诗咏鹅的基础上，感触歌

19、曲的柔美旋律与浓浓诗意。2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。3、体悟文学、动作、颜色等艺术美带来的开心情绪。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。活动预备：1、已会念古诗咏鹅，初步了解作品大意。2、人手一盒彩笔，白纸一张。活动过程：1、在杨柳青乐曲声中进教室。2、复习歌曲小蝌蚪。(1)唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。(2)举行歌表演。3、观赏歌曲咏鹅。(1)集体念古诗泳鹅。(2)聆听观赏歌曲。(3)研究歌曲特点：歌曲中有些地方很连贯，有些地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像歌唱一样。洁白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里

20、划着，泛起阵阵波浪。(4)重复聆听。进一步感触其柔美旋律。(5)边听歌曲，边做即兴动作。在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边尾随歌曲轻声哼唱，表述活动带来的愉悦。在活动的开头我放咏鹅的歌曲视频，让幼儿观看、观赏的方式，感知画面的内容，并按照古诗内容举行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。在活动的最后环节，可以让幼儿观赏歌曲咏鹅。活动反思：本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上举行歌曲的观赏和演唱。这首咏鹅生动的描绘了鹅在水中的漂亮姿势，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的举行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接

21、触。观赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲非常好听、很柔美、很特殊。但我考虑到让孩子举行演唱还是有一定困难，于是在观赏这首歌曲时，我请幼儿创编容易的动作，然后按照他们创编的动作举行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。7、小班语言咏鹅教案反思活动目标1、初步培养幼儿古诗诵读的爱好。2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的柔美韵律。2、引领幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。活动预备1、音乐磁带，录音机。2、图片咏鹅。3、用绿色纸围成一个小池塘。4、动画幻灯片咏鹅。活动过程1、利用鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激活幼儿爱好。鹅宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!听音

22、乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)游累了，我们来歇息一下。(幼儿找位子坐下)你们看这里也有小白鹅，(展示图片)。老师：我们来看看它们在干什么呀?(引领幼儿叙述图片上的内容，并将幼儿叙述的内容编成一个小故事)。2、结合多媒体，初步观赏古诗咏鹅。 老师：小伴侣讲的真好，你们喜爱鹅吗?在我们古代唐朝有一个小伴侣叫骆宾王，他也很喜爱鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来观赏一下，好吗?幼儿初步观赏古诗。幼儿随动画一起念古诗。3、感悟古诗韵律。4、和着音乐边表演边诵读古诗。活动反思本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上举行歌曲的观赏和演唱。这首咏鹅生动的描绘了鹅在水中的漂

23、亮姿势，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的举行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。观赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲非常好听、很柔美、很特殊。但我考虑到让孩子举行演唱还是有一定困难，于是在观赏这首歌曲时，我请幼儿创编容易的动作，然后按照他们创编的动作举行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。8、大班画画教案设计：咏鹅幼儿园大班画画教案设计：咏鹅活动目标1、利用观赏画面、表演、吟唱等多通道理解古诗咏鹅的内容。2、能用国画形式再现古诗中盼情境，感触诗画一体、诗情画意的柔美意境。3、激活热爱大自然的情感，体味创作的欢乐。活动预备1、

24、幼儿已经有画鹅的基础。2、表演道具，配乐古诗课件，背景音乐。3国画工具材料。活动过程1、观赏诗歌，珥解古诗内容，体味鹅戏春水的美景，感触古诗意境。(l)幼儿完整观赏古诗，理解古诗含义。(2)老师播放课件，幼儿听配乐朗诵的古诗，进一步感触古诗的柔美意境。老师：说一说，你有什么感觉?(3)老师播放音乐，引领幼儿利用柔美的旋律再次感触古诗的意境，鼓舞幼儿利用自己的理解大胆表演古诗咏鹅。2、师幼共同研究如何用国画形式表现古诗内容。(1)鹅的基本画法：用中锋画鹅的头和颈，用按的办法画鹅身和鹅尾。(2)按照古诗内容，大胆想象、添画。3、幼儿作面，老师指导，再现古诗情境。引领幼儿围绕古诗内容大胆创作，表述自

25、己对古诗的理解。4、作品出示，集体朗诵，感触和体味古诗中诗画一体、诗情画意的柔美意境。【评析】“诗画一律”是中国画的重要特点之一。中国的古诗词中不乏一些生动深奥的经典古诗，画面感强，易于幼儿理解。在大班阶段开展古诗配画的系列国画活动，能够更好地让幼儿感触中国画“诗画一律”的特点，深人体味中国优秀的传统文化。古诗配画系列活动普通以主题活动的形式开展，利用围绕某一诗歌开展语言、音乐、律动、表演等活动，深入幼儿的体悟和感触，最后引领幼儿用国画形式表现自己对诗歌的理解。老师也可以为幼儿作品题上诗歌内容，让幼儿更直观地感触中国画诗词人画、书法入画的特点。教学材料古诗咏鹅(唐)骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌

26、。白毛浮绿水，红掌拔清波。9、小班语言教案：古诗咏鹅幼儿园小班语言教案：古诗咏鹅活动名称：咏鹅活动目标：1、在把握古诗咏鹅的基础上，感触歌曲的柔美旋律与浓浓诗意。2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。3、体悟文学、动作、颜色等艺术美带来的开心情绪。活动预备：1、已会念古诗咏鹅，初步了解作品大意。2、人手一盒彩笔，白纸一张。活动过程：1、在杨柳青乐曲声中进教室。2、复习歌曲小蝌蚪。(1) 唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。(2) 举行歌表演。3、观赏歌曲咏鹅。(1) 集体念古诗泳鹅。(2) 聆听观赏歌曲。(3) 研究歌曲特点：歌曲中有些地方很连贯，有些地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，

27、像歌唱一样。洁白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。(4) 重复聆听。进一步感触其柔美旋律。(5) 边听歌曲，边做即兴动作。在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边尾随歌曲轻声哼唱，表述活动带来的愉悦。在活动的开头我放咏鹅的歌曲视频，让幼儿观看、观赏的方式，感知画面的内容，并按照古诗内容举行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。在活动的 最后环节，可以让幼儿观赏歌曲咏鹅。活动反思：本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上举行歌曲的观赏和演唱。这首咏鹅生动的描绘了鹅在水中的漂亮姿势，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从

28、而理解曲调，教连贯的举行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。观赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲非常好听、很柔美、很特殊。但我考虑到让孩子举行演唱还是有一定困难，于是在观赏这首歌曲时，我请幼儿创编容易的动作，然后按照他们创编的动作举行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。10、小班语言活动古诗咏鹅教案反思活动目标：1、初步培养幼儿古诗诵读的爱好。2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的柔美韵律。3、引领幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。4、萌发对文学作品的爱好。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1、音乐磁带，录音机。2、图片“咏鹅”。3、用绿色纸围成一个

29、小“池塘”。4、动画幻灯片“咏鹅”。活动过程：(一)利用鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激活幼儿爱好。1、鹅宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)4、游累了，我们来歇息一下。(幼儿找位子坐下)你们看这里也有小白鹅，(出 示图片)。5、老师：我们来看看它们在干什么呀?(引领幼儿叙述图片上的内容，并将幼儿叙述的内容编成一个小故事)。(二)结合多媒体，初步观赏古诗咏鹅。1、 老师：小伴侣讲的真好，你们喜爱鹅吗?在我们古代唐朝有一个小伴侣叫骆宾王，他也很喜爱鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来观赏一下，好吗?2、幼儿

30、初步观赏古诗。3、幼儿随动画一起念古诗。(三)、感悟古诗韵律。老师：有些小伴侣对这首诗可能很认识，谁来读一下?(2-3位)大家觉得小伴侣念的好听还是动画里阿姨念的好听?为什么呀?由于阿姨念的时候有一定的韵律节拍，惟独按节拍有感情的朗读，读出的诗才更好听。我们一起来学一下。(四)和着音乐边表演边诵读古诗。1、老师：我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表演动作一边诵读古诗，好吗?2、老师：今日我们玩的真兴奋，让我们回家歇息一会吧!活动反思：一首好诗本身就是一幅柔美的图画，学习乐观健康的古诗，不仅能够提升幼儿的文学素质，而且可以使幼儿受到美的熏陶。引领幼儿利用观赏古诗的语言美，学歌唱曲的旋律美去

31、熟悉其中表述的意境美，进而体悟到诗人所表述的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提升幼儿音乐审美能力大有益处。11、中班音乐嬉戏活动教案：小蝌蚪教案教案(附教学反思)活动目标：1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。2、按照歌词内容做相应的动作。3、乐观投入活动体悟嬉戏带来的欢乐。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备：鱼网一个。活动过程：一、在郊游乐曲伴奏下进教室。二、复习歌曲在农场里。三、感触歌曲小蝌蚪的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。1、聆听老师范唱。青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在歌唱，大家注重听，它唱了些什么?

32、2、按照歌词内容，师生共同创编动作。3、在老师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。4、在歌曲旋律伴奏下，试试配歌词，学歌唱曲。5、在歌曲录音的协助下，边歌唱曲边做动作。四、边歌唱，边玩嬉戏。1、老师讲解嬉戏玩法及规章。小蝌蚪边歌唱边在水里游，玩得很愉快，淘气的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，灵便的小蝌蚪快快地游回去了。鱼网浮现时，小蝌蚪才干游回家去!完整嬉戏，幼儿边歌唱边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网浮现，小蝌蚪逃回家去。2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰盛幼儿的生活阅历。在郊游乐曲伴奏下进教室。复习歌曲在农场里然后学歌唱曲。最后边歌唱边玩

33、嬉戏。活动反思：我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物外形并不认识，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响嬉戏的效果。考虑到这种状况，因此，在活动前，我带来了许多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，奇怪地观看着小蝌蚪，在观看中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿势，在议论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰盛的生活阅历。在孩子对小蝌蚪有了丰盛的生活阅历以后，我们就开头组织孩子举行活动，在活动中，孩子们纷纷热情地议论着对小蝌蚪的熟悉，这时教师用歌词举行容易总结，使孩子们在不知不觉中把握了歌词内容，接着在观赏音乐旋律中我们引领孩子

34、自己试试着举行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子举行嬉戏活动，在举行嬉戏时是孩子们最投入，也是最兴奋的时候，因为他们对蝌蚪的游泳姿态并不生疏，他们纷纷地仿照小蝌蚪的游泳姿势表演着，十分愉快、开心。12、中班健康活动教案：小猪生病了教案教案(附教学反思)活动目标：1、了解感冒的基本学问，知道生病时要准时协作医生举行治疗。2、逐步养成良好的生活习惯。3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我庇护意识。4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的办法。5、初步了解健康的小常识。活动预备：1、请父母协助幼儿了解预防感冒的有关学问。2、小猪生病了教学挂图

35、、语言CD。活动过程：1、谈话引出课题：小伴侣们，你们观看一下今日咱们班哪位小伴侣没来?他们为什么没来呢?你知道他们生的什么病吗?他们为什么会生病?(按照自己的生活阅历叙述)2、展示图片小猪：今日我给小伴侣带来了一个好伴侣小伴侣看一下(小猪)，今日小猪生病了，请小伴侣看一下它生的什么病?3、鼓舞幼儿自主阅读故事小猪生病了，引领幼儿研究故事内容。(1)观看挂图，请个别幼儿讲一讲故事内容。(2)提出问题：小猪得了什么病?为什么会得这个病?小白怪是怎么被赶跑的?4、结合幼儿自身阅历，举行分组谈话。(1)说说自己的生病经受。如：你得过什么病?是怎么得的病?有什么感觉?最后是怎么治好的?(2)请个别幼儿

36、讲给大家听一听。5、归纳预防常见疾病的常识，丰盛幼儿的生活阅历。(1)提问：我们平常应当怎样做才干削减疾病的发生?引领幼儿大胆发表自己的观点。(2)老师引领幼儿结合生活阅历，归纳总结出科学预防常见疾病的办法，如：饭前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，常常熬炼身体，按照天气准时穿脱衣服等。活动延长：组织幼儿回家给生病的小伴侣打电话，告知他们生病的缘由和一些预防的学问，学会关怀伙伴。活动反思：小猪生病了十分贴近幼儿生活，深奥易懂，在讲故事时孩子们听得很仔细，并且回答问题很乐观，有些孩子对“小白怪”特殊奇怪，有点胆怯的感觉，知道在以后的生活中自己应当怎样做，才干不生病。因为孩子们对感冒都经受过，所

37、以能说出得病后的一些症状，比如：流鼻涕、发烧、咳嗽、头疼等等。利用活动不但了解感冒的基本学问，而且知道生病时要准时协作医生举行治疗，坚持天天熬炼，多吃有养分的实物，知道在生活中要养成良好的生活习惯，才不得病。13、中班建构嬉戏活动教案：各种各样的房子教案教案(附教学反思)活动设计背景房子与人的生活有着密切的关系，孩子自诞生后，就天天与房子打“交道” ，首先进出自己家的房子，然后注重到周围的房子，再后来熟悉到幼儿园的房子孩子在成长中不断地看到、接触到各式各样的房子，慢慢地对房子有了一定的了解，对于见到的不同样式的房子，孩子也会萌发出自己的疑问(为什么这个房子跟自己家的不一样)利用本次谈话活动，让

38、孩子进一步熟悉、了解各式各样的房子，及房子的共同点及不一样的地方在哪里，本节课说授课学问，贴近幼儿的生活，简单激活幼儿的奇怪心和学习探索的欲望。活动目标1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”2、能联系自己的生活阅历，运用简短语言叙述房子的特点。3、培养幼儿仔细聆听的习惯，并能大胆地在伙伴面前举行叙述。4、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。5、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。教学重点、难点教学重点：利用本活动的学习及熟悉，使幼儿可以发音清晰说出几种房子的名称及其特点。教学难点： 对于房子的构架及组成这些房子

39、内部学问，孩子们还是有点生疏的。所以要多展示图片及通过本班老师给幼儿用母语加以解释。活动预备1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片2、事先鼓舞幼儿观看自己家的房子和幼儿园3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观看4、多媒体使用的多种房子图片及相关的 “门、窗户、房顶”图片活动过程(一)开头部分1、请幼儿参观主题墙上的房子老师：“教师带小伴侣来参观墙上的房子，你们熟悉这些房子吗?”老师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样?”幼儿参观后研究，回答，老师总结。(二)绽开部分1、老师出示图片，介绍每一种房子的名称 (平房、楼房、蒙古包)老师展示图片，请幼儿说房子名称老师：“小伴侣们。认

40、真看看，图上是什么房子?”2、老师引领幼儿在认真观看一遍，房子的不同在哪里老师：“小伴侣们，刚才呀，你们说了这些房子长得不一样，那现在再认真的看一看，房子哪里不一样呢。”利用幼儿观看及老师引领，师幼共同总结出： 平房惟独一层，是矮一点的，楼房有无数层，高高的，蒙古包普通建在游牧区，是圆形的。 可总结为平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。 (加肢体语言)3 、嬉戏 我问你答老师：“小伴侣们，现在呢，我们一起来玩个嬉戏，好吗?”老师“小伴侣小伴侣你告知我”幼儿 “教师教师我告知你”老师“什么房子高高的”(边说边用肢体动作暗示)幼儿“楼房楼房高高的”老师可多问几遍，可集体问，可个别幼

41、儿单独问4、请小伴侣们和老师一起在主题墙前，观看几种房子的相同点老师：“孩子们，刚才我们说了房子长得不一样，由于有些是矮矮的，有些是高高的，有些是圆圆的，我们现在再一起看一看，房子的哪里长的是一样的?”师幼一起找出房子的共同特征：都有 门、窗户、房顶。 老师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音，让幼儿看图片说一说。(三)结束部分老师展示在电视上播放事先预备好的不同房子的图片，让幼儿说一说这是什么房子，并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的，幼儿集体说完之后老师可循环播放图片，让幼儿们在一起相互说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶，活动在自然中结束。延长活动鼓舞幼儿在结构区用积木

42、(或纸盒)搭建房子教学反思这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感爱好利用本活动的举行，幼儿能辨别出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。” 只是，上课时， 教学目标中的第三点(培养幼儿仔细聆听的习惯，并能大胆地在伙伴面前举行叙述。) 这点完成的不太好，我在问个别幼儿问题的时候， 往往是大部分的幼儿都在说，没有做到聆听别人说话，在这方面，我以后也会注重。把每节课都当做藏匿课去上，本着严谨的教学态度去预备教案，越发完美教学过程。14、中班音乐活动教案：风中的童话教案活动目标：1、初步感知音乐三段体盘旋式结构，分辨音乐的不同性质。2、培养幼儿对音乐的感触

43、力、理解力，发挥幼儿的想象。3、认识音乐，能用不同的肢体动作表现音乐形象，增加幼儿动作的协调性和对美的感触。4、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：1、 磁带风中的童话ABA段。2、 多媒体课件。活动过程：一、利用嬉戏协助幼儿理解音乐三段体结构。1、 按照弦外音做适合的动作。(严厉活泼严厉)2、 再次观赏音乐，区别段落。(1)动作是怎样变化的?音乐发生了什么变化?(观赏)(2)音乐到底发生了什么变化?(展示、)(3)乐曲中有个小隐秘，是什么?(4)整首乐曲可以分几段?为什么?(5)小结：一首乐曲分成了3段，这种形式的乐曲称为三段体。刚才

44、我们听到的乐曲，其中第3段音乐和第1段音乐是重复的、一样的，惟独第2段是不一样的，这样形式的乐曲也叫三段体，它是三段体的一种特别形式。二、完整观赏，再次感触音乐三段体。三、分段观赏，通过图片，协助幼儿理解、感触音乐。(一) 第一段：1、 我们一段一段来听。2、 这段音乐给你的感触与哪幅画给的感触是一样的，为什么?3、 能用什么动作表现呢?(二)其次段：1、 听听其次段音乐发生了什么变化?2、 这段音乐给你什么感触?与哪幅画给你的感觉是一样的?为什么?3、 用什么动作来表现?(三)第三段：这音乐与刚才哪一段音乐是一样的?小结：重复三段体概念。四、幼儿用动作完整表现音乐的形象1、 集体表演。2、

45、分角色表演。3、 讲评。五、结束：回活动室。15、中班平安活动教案：活动中的平安教案(附教学反思)活动目标：1.初步知道自己生活、活动中简单发生危急的事情。2.能迁移已有阅历，把握避开自己受到损害的办法。3.培养幼儿敏锐的观看能力。4.初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。5.加强幼儿的平安意识。重点难点：能迁移已有阅历，把握避开自己受到损害的办法活动预备：1.四幅图片、生活中常见的尖尖的物体等。2.幼儿画册(第一册第46、48)活动过程：一、创设情境，引出话题。老师：贝贝的手受伤了，你知道是为什么吗?二、展示图片研究，知道生活中简单发生的危急的事情。图一：贝贝在教室里拿尖尖的棍子与伙伴

46、嬉闹。图二：贝贝从家里的阳台上往下扔瓶子。图三：贝贝在玩爸爸的打火机;图四：贝贝在公园里从高高的地方往下跳。老师：贝贝这样做对吗?为什么?生活中你像他这样做过吗?三、迁移生活阅历，把握避开发生危急的做法。提问：在家和幼儿园里，还有哪些简单引危急的东西?(如：尖尖的物体、易碎的器皿、煤气灶、电源插头等)研究：在生活中，我们怎样做才干不受到损害?使用尖尖的东西时要当心，不要将易碎的东西摔坏，不玩煤气开关，不把手指伸进插头，关门、时要手握把手轻轻地开或关上。四、为年级制作危急警示卡，提示大家遵守。老师带领幼儿在年级教室和周围寻觅发生危急的地方，引领孩子画下来作为标记，提示大家注重。挑选几幅有代表性的

47、警示图，和孩子一起贴在相应的需要提醒的地方。教后反思：在平日里，孩子们总是跌跌撞撞，磕磕绊绊，小伤难免的，所以囫囵活动孩子们沉醉在故事画面里，听得很专注。知道了以后哪些东西不能碰，不能做哪些危急的事情，知道自己已经长大了，要学会庇护自己。利用故事画面，孩子能精确推断是与非，增加自己的平安意思。其实，也提示教师在平时生活里要比较注重孩子的平安。16、中班数学活动教案：生活中的数字教案(附教学反思)活动设计背景幼儿园教导指导纲要(试行)为幼儿园课程改革指明白方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和阅历，并且纲要中科学领域这样的价值取向已清楚可见：能从生活和嬉

48、戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩，使儿童体味数学与人类社会的密切联系，体味数学的价值，促进对数学的理解和应用数学的信念。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力气。而生活在这一时代的孩子，也天天接触着浮现在不同地方，发挥着不同作用的数字。活动目标1、发觉生活中的数字，知道数字无处不在。2、运用数字举行嬉戏活动，从中体悟活动的乐趣。3、激活幼儿对数字的爱好,培养幼儿乐观关注身边事物的情感态度。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。教学重点、难点活动重点：初步感知数与物的关系，协助幼儿堆积有关数的感性阅历。活动难点

49、：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。活动预备1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。2、在老师的衣服上贴一套09的数字。3、数字画出小动物图片。4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等图片。5、特别号码图片(110,120,119)6、带有数字的物品图片。7、布娃娃一个。活动过程一、老师以儿歌形式导入。1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。二、展示0-9数字宝宝，启发幼儿的爱好。1、今日教师穿了一件惊奇的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝0-9)2

50、、都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字0-9，老师贴在黑板上。)三、游“数字世界”。(找找、说说生活中的数字。)1、老师：小伴侣，今日，教师带你们到数字王国去，你们兴奋吗?快坐上我的小汽车动身了。(放音乐小汽车)2、老师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么? (幼儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器)3、老师问：(1)你在什么东西上面发觉了数字，赶快告知旁边的好伴侣。(2)谁情愿把你的发觉告知大家?四、猜数字。(猜测物品上数字用途)1、老师：数字王国参观完了，在这里我们熟悉了许多带有数字的东西，现在我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧。(放音乐小汽车)2、老师：刚才，我们

51、逛了数字王国，发觉这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢?”老师逐一取出钟，日历，电话，汽车等物品，请幼儿分离说一说他们的用处。钟表上的数字：就是告知我们几点，按照时光去干自己的事情。日历上的数字：就是告知我们月份和日期。电话上的数字：就是拨打电话号码用的。3、老师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表示号码、次序、日期、时光、价格等等。有了数字，生活中的许多事情就会很有序、便利、精确。4、生活中一些常常用到的特别号码110 (报警电话)119(火警电话)120(急救电话)小伴侣一定要记住。(展示特别号码卡片)五、找数字。(回忆生活中更多的数字。)老师说：“

52、本来，数字有这么大的用处!那么，在我们的生活中，除了我们今日收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢?”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。(看课件：序号，衣物，冰箱，微波炉，电风扇，车的档位)六、游“马虎王国”。老师说：“今日教师要带小伴侣去马虎王国游玩，请小伴侣看一看，想一想，马虎王国的物品上，少了什么?”“他们的生活便利吗?为什么?”“小伴侣，请你们来协助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得越发便利，好吗?”(粘贴缺少的数字)七、观赏用数字拼的画。老师：马虎国王很懊悔，都是由于他的马虎给生活带来了不变，我要改掉马虎的坏毛病。小伴侣感谢你们的协助，我送

53、给你们的礼物。(展示数字拼的画)八、结束。(随音乐离开教室)老师：请小伴侣坐上我的小汽车，一起去外面找数字吧。活动反思数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了无数的便利。17、中班主题活动教案：生活中的筷子教案(附教学反思)活动设计背景升入中班以后我们班的孩子在家基本用筷子吃饭，家长反映说孩子每次吃饭时，会拿着手中的两根筷子做着不同的造型，或拿着筷子敲着桌面，表现出对筷子的爱好。作为教师的我想，何不就筷子这种我们最常用的生活用品，设计一节活动希翼能满足孩子们的愿望。活动目标1、学问：利用摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。2、情感：发挥幼儿的想象思维，用

54、筷子制造各种图形或情境。3、技能：让幼儿练习使用筷子并用筷子学会夹物品。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、培养幼儿敏锐的观看能力。教学重点、难点说重点、难点：如何正确使用筷子以及用筷子夹豆类食材活动预备各种样式及颜色的筷子数十双，用盘子装好的混在一起的花生和豆类活动过程一、开头部分导入：小伴侣，生活中我们吃饭的时候，都会用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，现在我们在幼儿园用勺子吃饭，可是我们长大以后，就要用到筷子了，你们想不想用筷子夹到好吃的东西呢?今日教师就跟小伴侣一起来跟筷子兄弟做嬉戏，好吗?二、 基本部分1、 老师展示各种不同材质和不同花色的筷子，请小伴侣来看一看，摸一摸，并

55、观看筷子都是用什么材质做成的。请幼儿研究，筷子都有哪些作用。2、 小伴侣，你们知道吗?筷子除了可以用来吃东西，它还能制造出各种不同的好看的图形呢?展示课件图片(用筷子摆出的各种好看的图形)请幼儿观赏。3、 把幼儿分成小组，通过桌子上的不同筷子试试摆出各种不同的图形，并请各小组派出一名代表分离说一说他们小组摆的是什么图形。4、 教师教用筷子的正确办法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两根筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他手指做辅助。小伴侣们都知道了如何正确使用筷子，那么我们来玩个嬉戏，请小伴侣协助教师把这些混在一起的花生和豆子分开来，放进旁边预备好的小碗中。三、 结束部分嬉戏：分一分老

56、师讲解嬉戏规章，幼儿以小组的形式把混在一起的花生和豆子分离夹出来，放在旁边的小碗中，老师计时，在规定的时光内夹的最多的一组胜出。活动延长请小伴侣回家找一找厨房中各种餐具，看一看都有哪些?并记录下来，来到幼儿园汇报给教师。教学反思本次活动幼儿参加活动的乐观兴十分高，而且幼儿比较感爱好。但因为个别幼儿在家基本不使用筷子吃饭，所以不太会使用筷子这种食用餐具。可是我发觉我们中一班的小伴侣都很有团结亲爱的精神，会作用筷子的小伴侣会协助她旁边不会使用筷子的小伴侣一起来完成任务，这种团结合作的精神真的值得我兴奋。另外，幼儿气氛活跃时应多提一些有引发教导性的问题，另外，平常说话我的语还有的快，但在教学中我会克服这样的习惯，让幼儿能够充分领会教师的意图，并做到微笑面向每一位幼儿，这样的教学氛围会使教学效果更好。今后，假如再让我上一次这样的教学活动，我会在课前做好充分的预备，不要胆怯孩子们玩筷子时不当心相互遇到或浮现意外，这样会束缚孩子们这方面的自由。同时也会避开让活动的激情，影响幼儿学习的动力，把玩作为了主要的目的，应当让孩子在玩中学，学中玩。18、中班教案：老师节教案活动目的：1、引领幼儿正确表现人体各部分的结构关系和发型、巩固画正面人的技能。2、进展幼儿的观看力和绘画表现能力。3、加深幼儿对教师的热爱之情。4、情愿参与活动，感触节日的欢乐。5、让幼儿