老师教学心得体会

1、第 页老师教学心得体会一、指导学生阅读课本中所必需驾驭的历史基础学问，过好识记本领关 初中学生，刚从小学升入初中。在小学学了一些历史学问，在某些方面有所了解，却往往忽视了教材中各学问点的关系及基本历史概念的精确记忆，但假如单纯的进行学问讲解，学生很简单失去爱好或对学问点记不牢，收不到幻想的效果。最好的方法是在老师的指导下进行阅读。老师用讲读方式与学生共同阅读，弄清每一课段落之间的相互关系及各学问点的表现、本质，初步建立起学问网络系统，做到合上书，使每个历史学问点都历历在目，真正做到基础学问过关。 二、着力培育师生感情，注意情感教学 依据心理学的探讨证明，在人与人之间的关系上，有一种“移情体验”

2、在发生作用，“移情”是人与人之间的心理影响过程，即将一个人的目的、知觉和情感跟别人短暂联系起来，使他们在作用上和情感上彼此融为一体。所以说，老师的言行举止，感情的倾向对学生起着潜移默化的作用。老师的情感在教学时起着感染和激励的作用。良好的心情，能够融洽师生关系及简便气氛，能够充分调动学生的进取性。学生对老师的认可、情感能使学生精力集中，老师在此时充分利用学生此时的精神状态，使学生由自发喜爱听课转向自觉的学习须要上来。当学生学习成果不断提高时，学生的学习爱好自然会越来越浓。所以，从某个意义上讲，注意历史课堂情感教化，可充分调动学生的进取性，激发学生学习的爱好，对培育学生的进取性、进取心和自信念具

3、有重要的意义。 三、精讲，对历史现象进行立体分析 在学生了解和驾驭历史基础学问后，老师在上课时，对每课都要进行精讲，对历史现象进行立体分析，这是很重要的一环，老师在历史教学中，能够从以下几个方面去进行： 第一，对历史现象进行多角度、多层次分析。 其次，对历史现象进行宏观和微观的分析。 第三，经过教材中的显性学问发掘出隐性学问。 第四，与历史学科相关的学问点进行分析。 老师教学心得体会5 也不是没想过网课会成为一种流行趋势，但真没想到网课成为流行竟然是因为一次牵涉到全世界的流行病，大家不能返校去上课，也不能返司去办公，不得不在线学习，不得不依靠我们这些网课老师来学习来工作。这对于我们这些网课老师

4、来说是好事，不过我还是更希望大家进行网课学习是因为一种对于学习的渴望，而不是一种不得不的被迫网课。 近两个月来，本人的工作成日渐繁忙的状态，全都是因为疫情的影响，学生们不得不在线学习，除了学校里的那些网课，也有许多学生和在职人员会通过我们的网课课程来充溢自己，为自己的才能加分。我是一个教设计的网课老师，有许多我的学生，仅仅通过两个月的网课学习，他们已经能够做出不错的设计作品了，甚至有一些之前有些基础的学生更是在两个月里用自己的设计作品找到了一份可以满意温饱的设计工作。不得不说，这虽是疫情影响下的结果，但更多的还是学生个人的上进和好学。 在这两个月的网课教授过程中，我意识到网课已经在这次疫情中成

5、为了一种日趋志向的学习模式，有更多的人情愿选择在网络上进行网络课程学习，既可以节约许多学习的成本，又可以学到足够满意自己的学问。本人也是一次意外的机会加入到网课老师这一行来的，最初还真是不习惯像个网络主播一样进行教学，现在渐渐也做得习惯了，而且望见许多人通过我的网络课程的学习把自己的技能打磨出师，让我也特别有成就感，现在我也特别情愿为这么好学的年轻人或者说求知者传播学问了，信任不久的将来，我的网课课程会更加精彩，也能够吸引到更多的学习者加入吧！ 不过在这两个月的网课教授过程中，我也遇到了不少因为疫情的影响被迫在家上网课的学生，这些学生不仅对自己学校的网课处于一种迷茫或者不感爱好的状态，就连在家

6、长另外给他们报的我们网课平台上的课程，他们也都是一副“与我无关”的状态，这让我这个网课老师都想要管管闲事了。这样的状态对于学习来说是特别有害的，假如不能引导孩子们爱上学习，那还不如早早的让孩子们去学点别的，别白白耽搁了十年的光阴。 老师教学心得体会6 综合实践活动优质课评比听课活动，让我受益非浅，这次听课活动一共支配了五天，每天早早地起床吃完饭后，急匆忙赶到听课的学校，虽然很辛苦，但还是如饥似渴地听课，一边听，一边记录，生怕错过每一节课，我参与工作已经有八年了，但对于综合实践活动课来讲，起初，我就觉得自己缺乏阅历，不知从何入手。一来，自己从不曾探讨过这门课的教学；二来，作为一门新课程，也的确有

7、太多地方须要探究。在这种状况下，我还是充溢热忱地参与了优质课听课活动，我认为，这是个机会，一个让我真正走进综合实践活动课的机会，一个挑战自我的机会。我学到了许多，今日让我对这门课有了更深刻的相识： 1 、综合实践课是学生自己的活动课，重于学生的实践性、开放性、自主性、生成性。自己动手去做，在做中去发觉，去探究，去收获，给学生充分的活动过程，要注意对学生的成果进行适当评价。 2 、听了四十几节课，都是找寻与学生生活亲密联系的素材，体现出学生的主体地位，在课堂上让学生主动提出自己的想法，并进行深化地探究，师生之间是合作的关系，共同投身于问题的探讨过程，共同享受胜利的喜悦，如插花、包汤圆等都是从生活

8、中取材，激发学生的学习爱好，创建出自己的创意作品。 3 、学生活动过程中，老师要指导学生先确定活动方案，要多给学生自主的机会，尝试让学生自己在探究中发觉问题，小组内沟通展示作品，并能延长到课外去。老师要引导学生回顾、整理、反思自己及小组的探讨，找出存在的问题，并通过探讨在协商中找到解决方法。老师的角色至关重要，每一个环节都须要老师的指导，我感到老师的专业素养有多么重要呀！ 4 、在综合实践活动中，涵盖的内容丰富多彩，学生可以当主持，可以提出问题，可以进行分工，可以评价同学间成果。在课堂上，学生除了听、说、读、写实力大大加强外，学生还关注了社会中的问题，起先谈论了人生。不但学会了做人、处事，还学

9、会了感恩小小的课堂成了了解世界的大舞台，获得学问的地方。 5 、对不同小组来说，活动的最终成果要共享，更重要的是，要在汇报中共享活动中所实行的不同方法，相识不同方法与不同成果之间的联系。 教化是一门艺术，对于习惯了教数学的我来说，综合实践活动课的教学更是须要我不断地学习。我认为各学科之间是既相对独立，又亲密联系的。在教学方法上，应当依据学生实际，学习借鉴综合实践课的一些教学方法，这样 才能实现学科之间的真正整合，真正实现对学生的素养教化。 短短的五天结束了，通过这次学习让我学到了许多，也让我再一次相识到了在教学的道路上还很长，在今后的综合实践课中，要仔细的找寻适合学生上的综合实践活动课，争取上

10、好综合实践活动这门课。高素养的老师才能胜任素养教化的要求，我将充分利用自己这次学习的收获，在教学的道路上仔细探讨，给孩子们的求学之路送去更多的光明和希望。 老师教学心得体会7 翻开她的第三次作文老师，请您信任我！，我又一次生气地自言自语：真是一个不听话的学生！ 那天，我给孩子们布置了作文题“记一次有意义的课外活动”。你看看，她又自作主见，从书上抄了些东西来应付，这让我心里很不兴奋。 然而，当我认仔细真地读完她的第三次作文，我的心灵受到了振动。 她特殊用了与前两次作文完全不同的笔迹，清楚、工整地写了第三次作文： 老师，请您信任我！前两篇作文，的确都是我自己写的，我没有抄！您可以问我的妈妈，她亲眼

11、看着我写的！两篇作文的内容，都是发生在我身边的真实故事，尤其是其次篇，那就是我的亲身经验。(教学论文 )我是想让您帮我指导，看能不能向刊物投稿。假如能发表的话，那该多好啊！我也想把我的真心话写出来，希望您能给我劝慰、支持和激励，这样，我会更有信念可是，我全部美妙的想法，仿佛是飘在空气中的肥皂泡，轻而易举地破了。我得到的只是您给我的两句同样的话：“请你不要抄书。”在其次篇作文后，您还多写了一句：“要写你自己的文章。”老师，您可知道，我当时的心里有多么难过？为什么我辛辛苦苦写出来的作文，却换来您这样的评价呢？ 特殊是作文的结尾，她用力反复加重笔画的那个省略号，让我的心里像打翻了五味瓶，很不是味道。

12、她的每一句话、每一个字都在质问我：我这个做老师的，为什么不信任自己的学生？ “请你不要抄书。”“要写你自己的文章。”这看似简洁的评语，不但没有给她激励和信念，反而打击了她的主动性。更重要的是，我还刺伤了一颗渴望上进的幼小的心。这颗被刺伤的心，或许在一段时间内难以愈合。 那几天，我的心总是惴惴担心。我始终都在责问自己，怎么就那么不负责任，犯了一个不该犯的错误呢？ 后来，我特殊关注她，给她关切和帮助，希望她那颗被刺伤的心能早一点儿愈合，也希望她能更早地从阴影里走出来，写出最好的作文。 老师教学心得体会8 谁都明白，感情只能用感情去触摸，感情只能用感情去领悟，感情只能用感情去交换。文章不是无情物，所

13、谓“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”。语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。这样的语文，根本不行能植根于学生的心灵世界，根本不行能给学生的生命铺上一层暖和、纯净的底色。 一个优秀的语文老师，必得有四大支柱的坚实支撑。丰厚的文化底蕴支撑起语文老师的人性，超群的教化才智支撑起语文老师的灵性，宏阔的课程视野支撑起语文老师的活性，远大的职业境界支撑起语文老师的诗性。 当语文的人文价值被工具价值压倒的时候，学生可能在机械操练中驾驭了基本学问和基本技能，可是却失掉了学习语文的全部爱好、全部活力、全部灵性。得到东西我们看到了失去的东西我们并未觉察。得到的只是冰山的一角，

14、失去的却是冰山的根基。 飘摇的语文教学呼喊中庸的语文哲学。执其两端而用其中，应是语文哲学的在才智、大圆融、大境界。语文哲学的诸多范畴，如：工具与人文、学文与做人、继承与发展、基础与创新、感悟与理解、感性与理性、自主与引导、理解与发觉、汲取与表达、文面与文里、诵读体验与默读精思、潜心会文与广泛涉猎、敬重文本与拓展资源、课内得法与课外得益等，都应归宗于中庸这一元才智。 语文是科学的那是学生的思维之剑；语文是审美的，那是学生的精神家园。语文是一面多棱镜，折射着功利、科学、审美的缤纷色调；语文是一个万花筒，演绎着好用、真理、情性的大千气象。说究竟，语文是人的，仅有全面而深刻地把握好人与语文的关系，语文

15、才会喷射出缤纷的色调、激荡起大千的气象。 老师教学心得体会9 姜校长说：“陶老师的报告像山间净澈甘美的清泉，令人心旷神怡，如沐春风。像盛夏缓缓春来的微风，令人神清气爽，如饮甘霖。更像艺术绚丽的阳光，映射到我们内心的深处，令我们感到暖和和华蜜。但同时也让我感到了一种危机感，一种不读书就要被淘汰的社会现实。”今日有幸听了陶老师的报告，见识了他儒雅的风度，渊博的学识，演说家的口才，不禁让人精神激昂，豪情满怀。 学校培育学生是一种责任，老师读书也是一种责任。好学校是一方池塘，而校长就是那个挖池塘的人。从去年起先我和其他老师一样深受姜校长潜移默化的影响，重新又捡起了多年不曾摸过的书。从最基本的读者，意林

16、，渐渐走向专业化书籍学生第一，做一个优秀的小学数学老师等等。读书给我的最大收获就是让我学会了思索。从书中重新找回了自信欢乐的自己。我从不奢望自己能成为一个思想家，但我肯定要成为一个独立的思索者。 人无远虑，必有近忧。我决心做一个心中有梦、志向远大、有思想、有信仰、有追求的新老师。他应当具备以下四者：一是教化专业者;二是学校生态的建构者;三是学习和生长的开发者;四是信念的传播者。 做一个有专业感的老师： 做一个合格的专业者，应包括学科专业和教化专业两个方面，老师专业化的支撑是老师的教化教学思想，也就是基于“人本”的对学生的敬重、探讨、相识;“一次充电，恒久放电”的时代已经过去，老师应当成为终身学

17、习的楷模，老师的专业学问和教化理念只有不断地更新，老师才能跟上时代的潮流，成为新世纪教化教学改革的弄潮儿。一个真正的老师，他对教化的相识，对教化规律的把握，对教化手段的运用，对教化现象的思索，对教化契机的捕获，都有着极强的专业实力、素养和精神的要求，并且，全部这些都必需在教化实践的土壤中生根、发芽，才会产生实际的意义和价值 。 做一个学校生态的构建者： 做一个终身学习者，成就学生、发展自己。在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”了自己。一个华蜜的老师是一个有视力的人，能够从别人想不到的地方想到问题，能够从别人看不到事情的地方发觉事情。所谓眼中有事，这事是什么?是课堂中学生生命活力的激发，是操场

18、上学生生命的张扬，是寝室中学生生活的多姿多彩，是食堂里学生身体发育过程中的养分，是大自然中长大的一草一木，是日常生活中自己的一言一行。天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广袤无比;高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山宏伟壮丽;大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。这是一位哲人对“宽容”最生动直观的诠释。作为一名老师，我们应当相识到：宽容，不但是一种慈爱和关爱，更是一种信任和激励。 学习和生长的开发者： “别让我为了学生懵懂或前学后忘而难过苦痛，让我比做母亲的更为慈祥，像母亲一般爱惜那些不是我亲生的小孩给我朴质，给我深度，让我每天教学时避开烦琐平淡，让我在工作时，抛开个人物质的追求

19、和世俗的苦恼，让我的手在惩处时变得轻纤，在爱惜时更加温顺”(智利闻名女诗人米斯特拉尔语) 信念的传播者： 老师必需具备四个基本理念即学生为本、师德为先、实力为重、终身学习，有位专家曾经指出：“人类的精神史就是一部阅读史。” 金庸先生有一句名言：“只要有书读，做人就华蜜。”有人说：对于女性来说，书籍是最好的美容品;对于男性来说，书籍是挺酷的一张名片。俄国作家契诃夫认为，人应当有三个头脑：生来的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。华蜜的老师都明白：只有多读书方可重新相识自己，保持头脑的清楚，在竞争日渐激烈的社会中恒久立于不败之地。读书会让枯燥的生活变得有意义，会让工作永葆活力，

20、会丰富我们的精神世界，让我们的心灵恒久保持纯净，安静，浪漫，激情阅读是学习之本，是立教之根，是生存之道。阅读应当成为每一个老师最重要的事情。我们肯定要努力做到：每天有阅读的时间，有思索的时间。阅读，让我们归于安静，与伟人、名人对话;思索，让我们穿越岁月的迷雾，锤炼教化的才智。 老师工作千头万绪，大至家事国事天下事，小至扫地关窗擦黑板，学生的思想、学习、生活，事事都要操劳，用“忙、累、烦”三个字，来概括老师的心境最恰当不过了。可是，假如你每天都带着埋怨和“恨铁不成钢”的急躁心理，那么，你可能一辈子都只能做个辛苦的教书匠。要想做一个欢乐的老师，首先应当换一个角度来看待自己的工作，不要老想着工作的劳

21、碌和辛苦，而同时还应想到，我们这个职业特有的“欢乐财宝”每天都被学生的青春气息滋养着，是难得的精神“滋补品”。这是从事其它职业的人们享受不到的。 现在阅读成了我和女儿每天的必修课。虽然她还不能自己阅读，但是每次我用充溢激情的腔调给她朗读时，我俩都会不由自主的摇头晃脑，沉醉其中。表情洋洋洒洒、甚是得意!而且通过读书她相识了好多常用的字，背下了很多优秀的篇章和诗句。 让读书变成一种习惯，变成一种乐趣!你会觉得生活如此美妙，一切都是可爱的! 有人说：“老师的一生不肯定要干成什么震天动地的伟业，但他应当如百合，绽开是一朵花，凝合成一枚果。他应当如星辰，远看像一盏灯，近看是一团火。”愿我们都能成为这一朵

22、朵静静开放的百合，一盏盏闪耀的星辰，用自己的青春静默装饰明天美妙的教化画卷。 老师教学心得体会10 传统的地理教学模式在我国基础教化的发展过程中应当说起到了很大的作用，也培育出了许多有用的人才，但传统的地理教学模式更偏重于对地理学问的传授，在教学过程中基本上就是“老师说，学生听”。这种教学理念忽视了学生在创新意识和特性健康方面的发展，也不利于学生学问技能的形成以及良好情感看法价值观的树立，和素养教化可以说是格格不入。这也就说明白传统教化模式已越来越不符合社会所需人才的培育标准，在这样的背景下提出了新课程的基本理念。我在中学一线岗位从事教学也有7年的历史了，对于新课程我简洁地谈谈自己的体会。 一

23、、重学生，轻老师 其实在早期的教学评比中常常是无生课堂，就是让评委看老师的表演，谁表演的好谁的课就好，我始终对此深恶痛绝。在传统地理教学中老师在课堂上是中心，学生是配角，是听众。一堂课上的好不好关键是看学生听懂了多少学问，记住了多少。但是我们应当记住地理教学不仅仅是学生接受学问的过程，更是学生发觉问题、分析问题、解决问题、形成实力的过程，是提高学生地理素养的过程。有些时候我们要敢于放手要让学生自己去思索，不要急于把学问告知他们，而是激励他们参加到教学中，让他们自己去找寻学问。 二、重过程，轻结论 传统的地理教学模式是应试教化的产物，就是要教会学生应试学问，训练学生的应试技巧，使得地理这个充溢活

24、力和爱好的学科变成了枯燥乏味的死学问。传统地理教学模式的最高追求就是标准答案，谁的学生在考试中能写出更接近标准答案的回答，那么这个老师就是好老师，是胜利的老师。但是每个老师都应当知道学问是学不完的，获得学问的过程和方法才是最重要的，因此在教学中我们应当教会学生如何去获得学问，而不是让他们成为机械的记忆工具。 三、重实践，轻理论 地理学是一门好用性很强的学科，地理学的学问广泛应用于社会生产和生活之中。但是在许多时候，学生对地理这门学科的爱好并不深厚。我认为主要是因为在课堂教学的过程中理论性太强。如何让学生学以致用，如何让学生走出课堂走出教室这很重要。其实我们都知道古人对于农业生产以及天气、气候有

25、很多的谚语，这些谚语其实就是古人对地理学问的实践，或许许多农夫不知道它们的地理原理，但是他们知道其地理意义。我们的学生学习地理有什么用呢?当然是不仅要知道地理现象和原理，更该去理解地理的意义。 四、重创新，轻识记 在许多老师的课堂上最急于解决的就是书上的学问点，把书上的学问点记住并很好地在考试中运用，一个好学生就是一个好的解题工具，一个好老师就是一个好的帮学生解题的工具，解出来的答案越接近标准答案那么这个工具越好。为什么要有标准答案?为什么我们不行以有许多答案?有了所谓的标准答案，我们的学生只知道去识记，去向标准答案看齐。其实我们更应当让学生去思索“标准答案”真的标准吗?在实际生活当中又有多少

26、事是有标准答案的?让学生自己去想，不须要太在意学生想到哪了，想出了什么连你自己也不了解的地方，越是这样反而越能说明我们的教学是胜利的。 五、重理念，轻工具 在当下特殊流行多媒体教学，当然对于传统教学中老师难以表达、学生难以理解的抽象内容、困难的改变过程等，多媒体可以通过动画模拟、过程演示等手段予以解决，在教学中起到很好的效果。但是我始终认为不能为了多媒体而多媒体。因为现在似乎一堂好的地理课，必定是须要多媒体的，这已经脱离多媒体运用的本意，它其实只是一个协助教学的工具，一堂好的地理课关键是向学生传达了什么，有没有让学生对这节课有所感悟，有没有对一个或一些地理现象有自己的看法。假如都用多媒体展示出

27、来了，学生知道了懂了，“一笑而过”，那么这堂课其实是很失败的。 总之，新课改是一项长期的、艰难而又困难的工作。新课改也绝不仅仅是教材的变更，更多的是须要教化工作者尤其是一线老师教化理念的变更。以上是我的一点儿体会，教无定法，只要老师本着为学生着想，不断改正自我，我信任这样的老师就是好老师! 老师教学心得体会11 1、模特须要“天生丽质”，所以，我奉劝想做模特的女孩子别听想赚你钱的经纪公司或经纪人的虚夸，说什么“你真是作模特的材料啊”、“你的身材好啊”、“你的身高适合做模特啊”等等，模特不是靠后天压腿弯腰走猫步练就的，训练只是修正你天生习惯的缺陷，训练最重要的环节是挖掘你的特质魅力，训练你如何对

28、应一些生疏的产品用最佳的体势语表达，训练的是你感悟实力，训练你的时尚感受，而这些对于一个有天分的模特人来说不须要太久的时间，可能仅仅是一周，或许最多半年。 2、模特的概念肯定不是单一的时装模特，所以，当你想做一名模特时要看看自己适合哪个方向，假如你的身高处于174180之间，在国内做T台一般没有太大问题，当然，176178最佳了，视觉效果好，当然168174不是不行以的，有很多实实在在的公司很注意秀与产品的距离，并非一味为秀而秀，所以，身高范围还是很广的。当然，假如你是一位刚出道的模特，不同区域的身高范围在选择参与模特竞赛时那肯定要留意的，比如，假如你的身高在175以下，假如你选择上海国际时装

29、模特大赛就很难获得最佳成果，除非你太感人了，因为，国外的模特人高马大，你夹在中间就显得太单薄了，什么都是怕比。但这个身高假如参与模特之星或者近似一些什么小姐大赛啊、形象广告大赛等等或许你的优势就能体现出来。所以，因人而易，发挥自己的优势和特点才有更多的机会。 3、作模特不要单纯探讨步态如何，好模特都有适合自己形态、气质和感觉的独特表现。特性很重要，但特性假如不能随环境改变而改变发挥丰富自己，那也必定走入死胡同。优秀模特的感染力在于她总是能给你惊讶和不断让你去品的感觉魅力，甚至你一下子也说不清晰她好在哪，但她的确能让你记住台上的她，这就是魅力。 4、模特多学一些镜头前的表现力是特别重要的，我体会

30、最深的是：模特胜利不是在台上，而是在杂志上。意思就是说，你在台上假如不能抓住摄影师的眼睛，抓不住摄像师的镜头，那你就没有机会上杂志和电视，因此，你也就缺少了让大众相识你的更多机会。镜头感觉虽然有天生感觉的一面，但很多阅历是须要你下工夫学习揣摩的，因此，模特与摄影师必需是平常接触和训练最多的项目，当然，你能选择什么样的摄影师也就能成就什么样的模特，形象师也很重要，好的摄影师和形象师他们共同的特点是能抓住和发觉你的最美的一面和别出心裁的特点，他们在与你的合作中假如总是带有创作的意图，那么他就能带给你新的东西，千万不要去找那些离谱的摄影师和把全部人化妆化成一个样的化妆师。 5、要想作模特，那学会让自

31、己进入时尚圈，当然，时尚肯定不是花里花哨怪异的外表装扮和一些秀，只有懂得修养和体会文化艺术的不断学习，你才能真正感悟时尚。 6、假如你因为参与模特大赛而落选觉得不公允，那我劝你赶快离开模特圈，因为你根本无法经受长期面对客户苛刻的面试什么，作模特心态很重要，再好的模特也会有落选的时候，任何客户选择你或者不选择你都是有他的道理的。经常听某些模特说大赛不公允，因为你听惯了你的老师、你的父母、你的挚友等等对你的夸奖，但他们不是大赛的组织者，任何一个大赛选拔模特的标准都是各有趋向的，你不能埋怨，要埋怨只能埋怨你的老师，他举荐或者选送错地方了，他没有分析好大赛的特点和主办方的市场倾向。多年来，我常选送模特

32、去参与竞赛，这里有一个窍门，比如，今年我安排推选10人，那么就要把这10人分别的化组安排，最强的往往跟一个较弱的，弱的让其练兵，强者让其夺奖，假如把自己几个兵都派在一个赛事中，那往往是自相残杀，因为，还从来没有过一个大赛冠亚季军都归你全部。推送选手参赛是为了熬炼其自信和抓住机遇发展自己，所以，依据模特的特点选送参与不同特点的赛事是很关键的，比如，镜头感觉很木的模特你非要她参与电视大赛，她说不会说舞不会舞，那你何苦让她去糟那个丢人惹眼的罪呢，摆兵布阵是你的眼光问题，摆的好胜利率就多，摆不好你悲观越多。 7、一个模特你的起点处在低的层次上你就很难高就，并非要求你过分，但环境往往会影响你的面孔。 老

33、师教学心得体会12 本学年我担当一二年级的美术教学工作，低年级的学生，他们的世界是天马行空的，他们想象力丰富，天真，富有童真童趣。但同时他们纪律差，理解实力相对较弱，动手实力也较弱。如何将低年级课程的教学目标有效的渗透是我必需要思索的问题。 一、好的课堂纪律是上好课的关键 每学期第一节课，我都是重点讲解我的课堂要求：课堂纪律、课前打算，课前打算包括学具打算和课前课本分发。美术课和其他的课堂不太一样，一旦你的美术工具打算不齐全，不带，那么你的作品就呈现不出来，而且我们的美术工具又特殊繁多。老师的第一节课肯定要讲到位，并且和班主任刚好做好沟通！其次课堂里的一些引导用于也可以帮助老师组织好课堂纪律，

34、例如：老师说我是小太阳，同学们说我是向日葵。这是我们课堂的日常用语。学生在回应老师的同时坐坐好，看向老师。总而言之，不管高年级还是低年级，肯定要讲解好课堂要求。 二、爱好是最好的老师 情境导入、嬉戏、谜语、故事、绘本、动画.无疑是吸引学生留意力最好的方法了，这些生动形象的画面是引起学生干脆爱好的关键，但是要特殊留意的是，方法、内容的选择上，老师要依据教学目标选择更加清楚易懂的。例如相同图样排排队一课，我选择用一塌糊涂的魔女之城这本绘本导入，通过绘本闯关方式，渐进式的让学生明白排排队的好处，排排队的方法。这本绘本特殊好玩生动，而且一下子帮我解决了本课的大部分教学重难点。所以，我的结论是，选择围绕

35、教学目标且直观的方式导入，在引导学生爱好的同时，解决教学重难点。 三、学会视察 低年级学生作画，往往都是依靠头脑中的记忆表象作画，粗略的视察后就起先作画。所以我在日常的教学中特殊强调对事物的视察。上学期的虾和蟹，这学期的动物挚友、花儿朵朵，我都针对性的引导学生从不同角度视察形态、颜色、结构、姿态等，并注意在视察中让学生运用多种感官感知，更好的相识客观事物。当然，视察实力的提高不是一蹴而就的，须要老师和同学不断地有目的的、有意识的去视察。 四、实践是提高动手实力的唯一方法 有句话说：眼明手快、心灵手巧，这说明技能与感知、视察、记忆、思维等关系亲密。现在的学生，他能够表达自己的想法，但是让他动手了

36、就完全不会了。本周我正在上花儿朵朵的其次课时，第一课时我们是要写生花朵，首先须要视察，然后绘画花朵的外形、细微环节和色调。其次课时是用各种综合材料制作出来。有的学生知道先绘画花瓣外形，再剪贴。可是对操作实力差的同学而言，撕、剪出外形都是个大问题。我对这部分学生的要求就是不管怎样，仔细的对待，仔细的克服操作的困难，在驾驭基础的手工方法的基础上，可以再尝试卷、插等难度更高的方法。 以上是我近期的点点思索，其实还有许多方面须要我再去实践和思索，例如在学生作业评价这一块，我们常态化教学往往都是2到3节课完成一副画，大多是我在批阅时赐予口头点评，那么学生互评和自评是很少的！我该怎么有效开展？例如团队合作

37、，课堂很简单吵闹不堪，所以我也甚少去实践！这两方面都是我欠缺的，希望我能多多实践，去完善课堂这两方面的不足。 老师教学心得体会13 老师的根本任务是教书育人，但是真正做到即教书又育人的老师也许并不多吧!我们的教化理论、教化法提倡以人为本，实现人的全面发展，推动素养教化等等。但这些却未曾真正的融入过教化活动中。 “育人”的前提是培育学生的德育。德育最重要的是思想品德教化。各科教学是思想品德教化最基本，最常用的途径。因此，德育必需渗透每一个学科。可“育人”事实上多数时候都是班主任是主角，而其他的老师在德育方面大多都担当配角。我们的教化却往往忽视品德教化。这并不是意味着我们的广阔人民教化者们不称职，

38、更不是说我们的老师不会教书。事实上我们的大多数老师都是好老师。这主要缘由是当今的教化制度把我们的老师逼得太紧。不仅使老师工作辛苦，更使学生感到学习任务繁重。这也是社会竞争所带来的结果。 教化目的是培育德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。其中学生的学问是有了。但我们的有些教材或课程好像与现实脱节了，又的甚至很严峻。其次，现在的封闭式教化也太过于严苛。我认为封闭式的教化是是把学生与社会进行分别。清朝闭关自守致使我国落后于其他国家。教化同样如此，学生最终会走入社会。学生只有在社会环境中才有利于打开思维，熬炼社会交往实力和社会实践实力。并且让学生充分相识社会、相识世界。封闭式使学生被束缚在

39、校内这个特定而狭小的空间里。教化具有社会功能。同样人的特性的本质属性也是社会性，要促进学生特性全面发展，只有让学生在社会活动中才能得到实现和保证。因此，也使很多人形成了一个“定势”，那就是学生最重要的事就是分数。就拿中学来说吧，只要考试结束就马上在班上和学校排名次，甚至与全市或全省的考生进行分数排名。最终搞成了分数才是最重要的事儿。这也是现代教化现存的问题之一片面追求分数。从而有导致了一个问题，就是影响学生的心理健康。这些问题使学生不是因为学习而学习，而是因为成果而学习。成果好的学生更努力，成果差的学生失去自信念。使学生成了学习的被动者。也使学生的人生观、价值观、世界观偏离轨道。整个中国教化界

40、形成了一个风气学问“万能论”。“重学问轻实力”抹杀了学生的想象力。使学生成天在书本之中徘徊，而没有多少时间感知世界之灵、体验生活之美等。从而使学生麻木，没有创建力，缺乏思维“变势”而形成了思维“变势”。“重学问轻实力”也是现代教化的问题之一。教化学中提倡实力重于学问，发展学生各项技能，促进学生特性全面发展，充分发挥学生的主体性等等。但往往不能实现。 从课程发展观看当代中国以“课程是学问”为主，这简单导致“重物轻人”。从教化发展前景来看，“课程是阅历”更适合我国教化。历史是向前发展的进程，教化也在不断发展，但文明好像在逆向发展。纵观古今中外，文学的境界应当追溯到中国古代了。从“四书”、“五经”到

41、孙子兵法，从孔子的儒家文化到孟子的“仁义之道”，从“丝绸之路”再到李白、杜甫、苏轼的诗词歌赋。皆影响了中国几千年，甚至影响了全世界。而今日已经没有几个人能够超越这千百年前的古人了，也没有多少诗人作家可以造就出古诗词的诗情画意了。都说才智都装在中国人的脑子里，但看一看在诺贝尔奖项上的中国人是屈指可数。我们的祖先却在那时抒写出了许很多多辉煌的篇章。但世界名人也大多数都是外国人。中华民族五千年华夏文明史，创建过多少奇迹，可到我们这里就再也没有超越了，并且祖先为我们留下的东西，我们都不能完全地保留住。这些原委是什么缘由呢?我想最根本的缘由之一是因为我们缺乏创新意识吧。而教化又干脆影响着这些。“学问可以

42、变更命运”，但学问不能确定一个人的成败。有可以超过学问的东西灵魂。教化传授学问，不过我认为教化的境界在于对人的灵魂的塑造。而这关键在基础教化。小学阶段是一个人形成特性，发展情感、看法、何价值观的关键时期。因此学问不是灵魂的真正“塑造者”，灵魂的真正塑造者应当是心理学中的“特性”。因此，教化者在传授学问的时候千万不要忘了塑造学生的性格。 假如分数是学习的动力，那么肯定会使学生泯灭掉一些比学问更重要的东西。假如一个有责任感、有志向、有理想、有价值取向的学习者，莫非他不会主动的学习吗?但终究教化的改革是一条长远的路程，只有实现人的全面发展才是教化的最终目的。 价值观对一个人的影响深远。韩愈说过：“师

43、者，所以传道授业解惑也”。广阔的教化学者们别忘了“老师是人类灵魂的工程师”，在“授业”时还有“传道”、“解惑”更为重要。 老师教学心得体会14 在大力提倡减负的教化形式下，让学生在有限的时间里学好英语应当是我们每个英语老师的追求，教学过程中有太多的细微环节须要我们去探究。通过课堂实践，我发觉英语教学假如只限于对单词、句型的识记，会使课堂气氛沉闷，使学生失去对英语学习的热忱。那么，怎样才能使学生喜爱学英语呢？以下是我的点滴体会和心得： 一、创设英语氛围 在教学互动过程中应以英语为主体，结合手势、眼神、动作、音调等协助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景，让学生来对话，通过面对

44、面的语言沟通来培育语感。在学到过去时态时，我会和学生沟通前一天或过去发生的趣事，吸引学生留意力，自然引入新课。“Practicemakes perfect.”，留意培育学生用英语来进行思维、表达的习惯，从而使学生在用到英语的时候能张口就来。 2、通过学生参加实践活动、合作、探究等方式，培育听、说、读、写的综合实力和整体素养。在英语课堂上，尽可能多地用英语进行沟通；在课外，激励孩子们多听、多说、多用、多看和英语相关的东西，比如让孩子留意：食品包装袋上“Dontlittereverywhere.”这样的句子，不仅学了英语，还进行了环保教化。引导孩子们关注和我们的生活休戚相关的英语，把英语教学融入日

45、常生活中，让孩子尽可能多地接触、运用英语，和英语做挚友，那么孩子在学习英语时就不会敬而远之了。 二、让每个孩子都有收获 爱好不是与生俱来的，它是通过一次次胜利的体验培育起来的，所以，在课堂上给不同层次的孩子供应展示自我和体验胜利的机会，让他们在每一节英语课上都能有所收获，从而使他们渐渐地爱上英语，爱上学习。 1.关注每个孩子，激励他们: Open your mouth, speak Englishaloud!观赏他们的表现，提倡他们从错误中学习，刚好发觉他们的点滴进步并大力表扬，树立自信念，爱护他们的主动性。 2.特殊要关爱后进生和性格内向的孩子，尽可能为他们供应正确表现自我的机会，让每一次小

46、小的突破成为他们进步的基石。 3.制定合理的机制，促进课堂合作学习活动的开展，提倡学生相互学习、相互帮助、体验胜利、合作发展。 三、授之以渔 “授之以鱼”不如“授之以渔”，我们不仅要帮助学生学会学问，同时还要不断渗透学习英语的方法和技能，逐步培育学生在没有老师搀扶的状况下可以独立行走，并能走得日趋稳健，树立孩子们学习英语的自信念，为孩子们的终身学习奠定基础。听、说、读、写不仅是英语学习的方法，也是目标。这一主线贯穿整个教学的全过程。在教学过程中结合生活实际、不断探究好的方法、不断反思、把细微环节做完备，才能事半功倍、教学相长。 老师教学心得体会15 我是一名小学数学老师。自从来到小学任教以来，

47、我才发觉：不仅是隔行如隔山，就算是同一个行业的不同阶段工作方式也有着如此明显的不同。所以现在我只能算是一个新手，在数学教学方面存在许多不足的地方，缺少阅历。作为一名新老师，我须要学习许多教化教学方面的学问，还要学习跟学生相处之道，因此工作非常的劳碌辛苦。但这几年也是我教学生涯最欢乐的。真正进入工作的状态后，我的身心都重新得到了洗练。在这几年的时间里我得到了一些教训，并且对小学教学工作有了一些体会和个人理念。 1、培育和提高学生学习数学的爱好 我在教学中，主要以激励为主，如一年级的小挚友，很常见的问题是计算的速度慢和正确率低。而这两个问题对孩子的数学学习影响最大，也最简单打击孩子的信念。我考虑从培育孩子的计算实力起先。利用数字卡片、算式条、速算原来对孩子进行训练，提高孩子的口算实力。假如孩子上课时能第一个算出结果，那确定是一件很光荣的事，会激发孩子的学习热忱。不过，计算训练比较枯燥，我还用星级方式进行激励