《中国少数民族舞蹈之朝鲜族舞蹈》教学设计

1、国数族蹈朝族蹈教设执教：婷韶市兴始中课 中国少数民族舞蹈 之朝鲜族舞蹈课1 课课欣赏课教教材、多媒体课件、视频资料、光盘教 学内说教目教重教难教策中国少数民族舞蹈是人民音乐出版社普通高中音乐课程标准实验教 科书音乐与舞蹈中的第三单元，这一单元安排了藏族、蒙古族、维吾尔族、 朝鲜族和傣族共五个课时，本课是第四课时。这一课时主要是学习朝鲜族舞蹈 的基本知识、欣赏优秀的朝鲜族舞蹈，并在学习中理解朝鲜族舞蹈文化及优秀 文化传统。本课立足于培养学生“审美体验解表现”三大 核心素养，并通过学习和鉴赏培养学生的民族自信心，引导学生热爱祖国的优 秀文化传统。1、学习朝鲜族舞蹈的基本知识（起源、历史和节奏特点等

2、）、通过欣赏朝鲜族舞蹈，掌握其风格特征。、在学习和欣赏的过程中，理解朝鲜族舞蹈文化及其优秀文化传统。、通过本课学习，培养学生良好的审美情操，培养学生的民族自信心。学习、掌握朝鲜族舞蹈的基本知识和风格特征理解朝鲜族的舞蹈文化和其优秀的文化传统我国少数民族舞蹈文化灿烂辉煌，有着悠久的文化传统，是我国优秀文化 宝库中的重要组成部分。本课从理解朝鲜族文化习俗（历史、建筑、服饰。饮 食文化入引学生学习和究朝鲜族舞蹈个教学环节分为四大部分： 文化理解、舞蹈知识、舞蹈欣赏与探究、小结。通过这四个环节，引导学生学 习、欣赏朝鲜族舞蹈。本课的教学用文化理解来支撑审美和表现，这样的教学 方法更有利于培养学生的民族

3、自信心，从而培养学生热爱并传承我国优秀文化 传统。教学方法分析：、小组合作学习法：小组成员相互合作，共同完成小组的学习任务。、自主探究法：学生围绕着教师给出的任务，自主学习、探究朝鲜族舞蹈的相关知识。 、分析欣赏法：分析所欣赏到的舞蹈。教方课准小组合作学习法、自主探究法、分析欣赏法、把学生分为 10-12 人组共 5 组由组员选出组长，组长负责组织讨论和发 言。、 教师备相关的视频资料、图片和音乐资料和道具。教学流程图文化理解舞蹈欣赏长 舞剑舞扇舞基本知识拓展与延升文习建服饮文风特和 类小结教过设：教环教活学活（件教截）设意、课 前 播 放 朝 鲜 族民歌阿里郎 视频，为课堂创设 情境。、在朝

4、鲜族民歌阿里郎 的歌声中进入课室营造课堂气氛（）、提问：刚才我们 听到的是哪个民族 的歌曲？引出课题文理、出示课题、回答问题、展示朝鲜族历史 3学习朝鲜族优秀的文化、理解文化文化课件历史传统5 、 展 示 朝 鲜 族 建 筑、服饰及饮食文 化课件、播放朝鲜族舞蹈 介绍视频、记录所看到的知识点让学生在视频中学能激 发学生的兴趣动学生的 积极性。（）学生回答朝鲜族 、生回答 舞蹈的风格特点、种类习朝鲜族舞蹈的 、习节奏型 两种节奏型（快板、慢板组念节学习基本知识基本奏，并在慢板中讲解 朝鲜舞的晃韵知识分小组念节奏型、辨别并回答4 、放两个舞蹈视 频，请学生辨别舞蹈 属于快板节奏还是慢 板节奏、欣赏

5、长鼓舞及其特审美体验、播放长鼓舞 并讲解朝鲜舞种的顿 韵点、播放剑舞、欣赏剑舞说特 点审美体验（）欣赏、播放扇舞、欣赏扇舞思考我的哪些舞蹈也喜 欢用扇子？回顾所学舞蹈提问： 回答问题 鲜族舞蹈的风格总结与回顾本科所学（）小与特点？、种类？、动作走线？么舞蹈起源于农 乐舞？什么舞蹈起源 于巫女活动？业教学反思：充分调动学的积极性，能更好地审体验舞蹈是人类最美的肢体语言，作为高中选修课程，有着重要的意义。但是， 高中学生由于年龄的特点，很少学生愿意说出自己的感受，更少学生愿意表现， 这样就很容易让课堂冷场至于教学环节难以顺畅地进行学内容难以完成。 因此，在课堂中要用多种手段调动学生的积极性，让他们活跃起来，动起来，才 能更好地体验和表现。本课采用了多种手段来调动学生的积极性，比如：1、让学生观看朝鲜族舞蹈简介视频后，回答问题（回答对的同学给与平时 表现分奖励这样可以让学生集中注意力，又通过回答问题活跃了气氛。2、通过节奏学习、小组念节奏的方式活跃课堂，让学生在体验好的同时慢 慢敢于