《含有百分数的复式统计表》教学设计与反思

1、含有百分数的复式统计表讲课方案与反思讲课目的：1、理解含有百分数的统计表的特点和作用，掌握制作的方法，并能正确地制作。2、理解表中数据的意义和关系，能依据表中的数据进行计算，回答以下问题或简单推理。讲课要点：百分数的计算和读表练习讲课难点：合计的百分数怎样确立讲课过程：一、复习引入昨天我们学习复式统计图，谁来说一说经过昨天的学习你学到了哪些有关复式统计图的知识？表名、单位、日期；表头的设计；合计和总计等。出示小黑板：拖沓机厂昨年生产拖沓机状况统计表2005年1月计划生产实质生产第一季度20002100第二季度30003180第三季度30002850第四时度20002410让学生结合昨天学习的知

2、识，说图表中的数据表示什么意义？你能设计表头吗？并把该统计图加以增补吗？季度台数总计计划生产实质生产项目合计1000010540第一季度410020002100第二季度30003180第三季度30002850第四时度20002410对于上边出现的总计，终究要不要？学生表现一种是要，并且是如：4100，而有部分是要，但不是4100，而直接是2100，经过大家的讨论得出结论，理解为何不要总计：由于这里的总计没有确实的意义。新知学习问题解决现在大家能不能够够算一算每个季度完成的百分率？学生的整体问题不是很大，很快的就能计算出。21002000105%31803000106%2850300095%24

3、102000120.5%填入上表得：季度台数计划生产实质生产完成计划百分数项目合计1000010540第一季度20002100105%第二季度30003180106%第三季度3000285095%第四时度20002410120.5%到现在为止，表格完成了吗？还没有！还有一个合计的百分率没添？学生探讨该怎样填写？思虑报告！方法一、1054010000105.4%方法二、105%106%95%120.5%426.5%方法三、(105%106%95%120.5%)4106.625%针对学生出现的三种计算方法进行讨论终究该使用哪一种方法？从该处的百分率所表示的意义出发：表示昨年实质生产的台数是原计划的

4、百分之几？进而理解用第一种方法计算。问题延伸你能计算增产的百分率吗？计算并绘制统计表。读表练习牢固练习空调厂第一季度声场拖沓机状况，有部分数据已经记录在统计表上，请你把统计表填写圆满。年月月份台数计划生产实质生产增添百分数项目合计一月2600（1）20%二月（2）322015%三月30003720（3）小结含有百分数的复式统计表的百分数的计算，合计百分数确实定。课后反思：整堂课是在昨天学习的复式统计图的基础上增添了百分率，因该所百分率的计算问题不是特其他大，只要弄清楚这里的百分率表示什么，怎样计算就行？但是对于合计的百分率终究该怎么计算，学生会把各个百分数相加的和或是各个百分数平均数写上去，所

5、以这里有必需要把课本上的例题略加更正，由于例题中出现了问题：本来例题：季度台数计划生产实质生产完成计划百分数项目合计80008650第一季度20002100105%第二季度20002280114%第三季度2000186093%第四时度20002410120.5%在确立最后一个百分数的时候，利用两种算法就出现了同样的结果：方法一、86508000108.125%方法三、(105%114%93%120.5%)4108.125%这样学生就不能够够很好的差别终究是怎样计算？所以在此后的设计中就更正了例题，使得在讲课的过程中学生能够更好确实定使用哪一种算法进行计算，直到例题介绍完，再让学生自习肯本上的例题，发现利用两种方法计算，结果同样，但是仍是让学生明确是利用什么方法计算出这个结果的。还有，比较课本上的教材安排能够发现，在后边的练习牢固是没有采纳先完成试一试，而是直接就出示了练一练的习题，一是由于时间上不同样意，于是为了提升课堂的时效性，先让学生练习练一练，把试一试作为灵便；二是比较两个练习，能够发现，对于试一试学生的难度不是太大，是和例题同样的，而练一练对于大部分学生仍是存