《和田的维吾尔人》第一课时教学设计

1、和田的维吾尔人第一课时授课方案和田的维吾尔人第一课时授课方案授课目的：1、读读记记“慌乱、恶劣、深邃、遮天蔽日、迎风引吭、寂然起敬、形态各异、随风摇摆、琳琅满目、载歌载舞、害达乐观”等词语。2、有感情地朗诵课文，认识和田维吾尔族的风俗特色，感觉维吾尔人害达乐观的民族精神。3、积累语言，学习文章正确的说明和生动的描绘相联合的特色，意会表达方法。授课重、难点：认识和田维吾尔族的风俗特色，感觉维吾尔族人豪迈乐观的民族精神。授课方法：引导自学法授课资源：有关资料，投电影授课流程：一、揭题导入：泱泱华夏，绽开着五十六朵民族之花，不同样的地域，不同样的民族，都有着自己独具特色的风气风俗。在本组的前几篇课文

2、中，我们已经认识了一些地域的风俗，今天我们再一同去和田，感觉那里的风土人情。板书课题，齐读。谁能把你了到的和田给大家简单介绍一下？（展望：位于新疆的最南端，产玉石的地方，是丝绸之路南道上的重镇，和田是西域最早的佛教中心，和田是出名的玉石之乡、丝绸之乡、地毯之乡、瓜果之乡。）和田的维吾尔又有怎样的风情呢，这节课就让我们走近文本，一同去品读。二、回首方法：这是一篇略读课文，请同学们回想一下过去学习略读课文的方法。（展望：1、学习词语。2、带着阅读提示中的问题初读课文。3、感悟内容，学习表达方法。投影示）三、检查预习：1、今天我们照例先来学习词语，投影出示本课的重点词语：慌乱恶劣深邃妩媚香馥馥遮天蔽

3、日迎风引吭寂然起敬形态各异随风摇摆琳琅满目载歌载舞豪迈乐观渺渺回荡1）你感觉哪些地方是需要提示大家注意的呢？展望：读音：恶劣妩媚载歌载舞香馥馥（领读）字形：邃曳（在本上练习写一个）多音字：吭（将其不同样读音表示的意思、组词积累到书上）2）词语的意思有没有不理解的？讲解“寂然起敬”、“琳琅满目”希望同学们把这些优秀的词语运用到口语社交和习作中。四、感知文本：1、下面我们来看阅读提示，默读，画出需要注意的问题，指名读问题。2、带着第一个问题读课文，开火车每人读一段，注意：哪些词语最能归纳维吾尔人的特色，圈出来。报告，板书：英气乐观、热爱土地、爱美、多才多艺3、作者把维吾尔人豪迈乐观的性情，热爱土地

4、、爱美的纯朴风情，多才多艺的才情很形象地介绍了出来，同学们掌握得也很正确。下面请你默读自己感兴趣的部分，注意在感悟内容的同时学习表达方法，作好标明。4、报告：第一段：“我”的神情、动作与汉子形象对照。拟人的手法描绘出恶劣的天气，反衬出汉子的英气与乐观。采用总分的构造，中心句在段首。第二、三段：交代反问句结尾也有使用叹号的形式。列举吃、穿方面的例子说明其热爱土地。第四段：交代虚实联合的写法。第五、六段：中心句在中间第七段：首尾照料。理解“苦甜”五、读写联合：1、看板书回首全文，每个自然段都围绕中心句，运用列举、修辞等方法，痛快淋漓地再现了维吾尔人的特色，课前同学们还查找了维吾尔族的其他风气风俗，

5、你能不能够试着也象文中这样来写一写，抓住一个方面写详细。或许也能够依据课文从不同样方面介绍维吾尔族的方法，给大家介绍你认识到的其他民族，列大纲即可。2、以小组为单位合作达成。3、报告。六、拓展延长：这节课我们跟从作者的脚步领悟了和田维吾尔的风土人情，希望同学们课后再去认识对于其他民族的风气风俗，更希望大家带着维吾尔族人的英气与乐观去拥抱你们的生活，相信你的人生会更优秀！板书：英气乐观围绕中心和田的维吾尔热爱土地修辞、列举爱美虚实联合多才多艺蹈首尾照料母亲节主题班会授课方案母亲节主题班会授课方案范文一、班会目的：1、经过班会让学生意会到母亲的艰辛，知道母亲的的付出有多伟大。2、让学生利用母亲节之

6、际，用自己的能力所及孝顺母亲。二、班会准备：1、下载苹果树视频；2、收集有关自己成长中与父亲母亲有关的漫绘图；3、准备制作贺卡的素材。三、班会形式：1、主持人朗诵；2、观看苹果树视频；3、观看PPT播放的图片；4、制作贺卡。四、班会过程：一、主持人朗诵：A：母亲的.皱纹是河流，流淌于四海河山；B：母亲的微笑是小花，绽开于岁岁年年。合：是母亲用双手将我们抚育成人，是母亲用慈母般的精神教育我们，是母亲千辛万苦养育我们。让我们在母亲节这日，一同祝愿所有的母亲：母亲节快乐！合：四年（2）班感恩母亲班会现在正式开始。二、观看苹果树视频（用PPT播放）A：看了视频此后，大家有没有发现那个小男孩就是我们那棵

7、苹果树就像我们的母亲，母亲为我们遮风挡雨，给我们依赖。我们总会在需要她们的时候才会想起她们，留下的是鬓角苍白的她们。三、观看PPT图片B：看了图片此后，大家有什么收获？该怎样报恩她们呢？现在请同学公布感言。（生踊跃回答）A：经过上面的学习，同学们已经知道了母亲的艰辛，现在就让我们一同着手做贺卡送给我们伟大的母亲，祝她们母亲节快乐！慰劳她们多年来不见经传的付出。（生着手做贺卡，同学们显现贺卡）五、班会总结：班主任总结：今天同学们都特别棒，既然我们已经懂得母亲千辛万苦的培养我们，她们不辞艰辛给我们所有的需求。今天给大家部署一道家庭作业，为母亲洗脚。在班会结束之际，让我们齐唱感恩的心祝愿全天下所有的

8、母亲：母亲节快乐！数字歌幼儿园小班授课方案数字歌幼儿园小班授课方案授课目的：1识字11个，学习常用量词与数词的搭配，读熟数字歌。2培养学生在详细的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。3使学生感觉儿歌的韵律美。授课重难点：在详细的语言环境中识字。授课准备：生字卡片、多媒体课件（一幅图是：美丽的大自然中，蓝天上鸟儿在飞，碧绿的草地上牛马在吃草，小鸡们在追赶，小虫在地上爬，小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。单幅图6幅，上面画有小动物。）授课过程：一、导入新课。1师：今天我和小朋友们一同来认识一些“数字朋友”，我们先来学习数字歌。（师板书：数字歌）2跟老师读课题后，指导认识“数”“字”。师：“

9、数”这个字你在哪里见过？（生答：在数学课本上经常有到它。）对，我们在数学课本上经常有到它。能够组成：数字、数学、数数。二、读课文，熟知内容1（听录音。）初步认识儿歌内容。2师：这首儿歌好听吗？跟老师读一下好吗？请边读边用手指着字。3请同学们自己用手指着字读一下，看看谁读的仔细，能把儿歌早读熟。提示学生读时，若是碰到不认识的字，能够问同学，还能够够问老师。4师：老师发现刚才同学们读得都特别仔细，有的同学可能是已经能背了，现在前后桌四个人一组互相读一下，比一比谁读得熟。5谁读得熟的同学起来读一读。6师：我们齐读一下好吗？（这首儿歌读起来琅琅上口，若是有学前教育的学生，读几遍后就能背得很熟，所以在读

10、熟时能够接着引导学生背诵，引导的方法，可采用老师说前或后，让学生说后或前，每每几遍就能够。）三、看图加深理解，认识生字。师：今天这些小动物都到达了我们这里，我们一同把它们找一找好吗？看看它们都有多少。1请学生看课本插图，从书上把它们都找出来，用阿拉伯数字在小动物的旁边标出来。2学生自己找。找后同桌互查。3师：你门都找对了吗？请看大屏幕，老师也都找出来了，你们看我们找的同样吗？下面你们再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字，找出来每每读一下。4（出示卡片。）认读。（也可用多媒体，如一头牛，“一”下面点上点，“头”用红字，“牛”用黑字。）一头牛两匹马三只小羊四只鸡五只鸭十个数字小朋友。5师：同学们认

11、读得太棒了，现在老师想考考你们，看谁能把以下的字音读得既正确又流畅。（多媒体出示或许用小黑板出示。）一两三四五只个朋友数。6在游戏中识字“猜字游戏”。游戏玩法：每两个同学一组到前面来，一个同学面向同学们，另一个同学指出一个字，让同学们看清楚记着。尔后让面向同学的那个学生再找。找到一个，他问：是不是？若是不是，同学们齐声回答：不是。再找。若是是：同学们齐声回答：就是。同时伸出大拇指齐说：你真棒！这个游戏，有时找的同学一次找到，有时所有的字都要找一遍。这样学生会每每读生字，在游戏中识字记字，还可改换学生学生字的兴趣。四、部署作业。师：今天我们学习了儿歌数字歌。同学们学的特别仔细，特别好！同学们今天

12、回家能够给爸爸妈妈当小老师，把这首儿歌读给他们听听。好不好？金色的踪迹授课方案金色的踪迹授课方案一、素质教育目标（）知识授课点认识本课生字，理解生字新词。（二）能力训练点1、培养学生经过抓重点词句理解课文内容的能力。2、培养学生的合作意识和倾听别人建议的习惯。（三）德育浸透点1、透过老狐狸救小狐狸的做法，感觉到老狐狸和小狐狸之间的不能割舍的亲情，进而感觉父亲母亲对自己的关怀、爱惜，激发学生回报父亲母亲的感情。2、透过“我”的做法，意会到“我”的平和，进而碰到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。（四）美育浸透点感觉文中人与动物间的友好及“我”的平和，碰到人性美的陶冶。二、学法引导（）教师

13、教法启迪讲话、点拨法。（二）学生学法自读感悟、讨论、沟通法。三、重点、难点、疑点及解决方法（）重点老狐狸为了救小狐狸做了哪些事，“我”做了哪些事。（二）难点、疑点狐狸和“我”之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？（三）解决方法抓住文中有关的内容，每每读，并注意前后的联系，意会狐狸和“我”之间由闪避到亲昵再到营救的发展变化过程。联合自己饲养小动物的经历，研究出这种变化的原因。四、师生互动活动设计（一）教师活动设计激发兴趣，导入新课；组织学生自读研究；沟通中相机点拨，合时讨论；显现媒体，部署作业。（二）学生活动设计1、收集、沟通对于狐狸的故事。2、经过初读课文，感觉文中狐狸的特色。3、深入研究，

14、懂得动物之间也是有亲情的，“我”的平和与垂怜不只感人了狐狸，更值得我们学习，要保护动物，保护环境。4、课外读对于环保题材的文章。五、授课步骤（一）启迪讲话，导入新课同学们，在你们心目中，狐狸是一种什么样的动物？（沟通对狐狸的印象，也可讲狐狸的故事。）看来狐狸在大家心中不是好东西，今天我们来学一篇对于狐狸的故事的文章，学了此后，或许你会给狐狸昭雪了。板书：11金色的踪迹（二）初读课文，整体感知1、放声读课文，读准字音，读通语句，感觉故事粗心。2、报告初读情况。1）读自己喜欢的部分。2）说说对狐狸的初步印象，对“我”的认识。3）说说你还读懂了什么？有什么问题？（读懂的内容可能有：老狐狸救了“我”；

15、小狐狸在“我”的帮助下获得了自由。）（可能提的问题：“我”为什么要帮助救狐狸？课文结尾及题目有什么含义？）（三）深入研究1、围绕问题，再读感悟。2、小组内张开讨论，沟通见解。3、报告研究结果。针对“我”为什么要帮助救小狐狸这一问题，应研究出以下内容：1）开始，“我”见两只老狐狸救小狐狸没成功，感觉小狐狸可怜，出于同情，“我”想为小狐狸解开铁链。2）当“我”发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，“我”取消了放小狐狸的念想。引导：“我”现在会怎么想？（“我”会被老狐狸那种不救出孩子不放手的执著精神所感人，更会暗暗钦佩老狐狸的聪颖咬不断铁链就咬木桩。于是决定不放小狐狸，终究看看老狐狸有多大本事。）3）“我”为了知足自己的好奇心，让老狐狸发挥自己的本事，又决定给老狐狸投送食品。渐渐地，老狐狸意会到“我”的平和，和“我”熟了，常有一些亲昵的行为。我更为感觉到狐狸是有情有义的动物。4）当“我”为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了“我”温暖，使“我”得以清醒，“