老师教学工作计划范本10篇

1、第 第 页老师教学工作计划范本10篇 数学老师教学工作计划1 一、本班同学数学学习状况分析 班级同学69名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。在上学期期末测试中及格率100%、均分93分、后进生转化50%。但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好长久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体验胜利所获

2、得的乐趣。 (二)教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初步认识，16的乘法口诀，认识人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观认识，简约的统计，数学实践活动。 二、本学期教学的指导思想 1、重视以同学的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供同学熟识的详细情景，以援助同学理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与

3、自主探究的气氛中学习。 三、本学期教学的主要目的要求 (一)、知识和技能方面 1、经受从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数;初步认识计数单位一、十和百，初步认识数位和数位顺次，初步理解100以内数的组成，掌控数序，会比较两个数的大小。 2、经受探究两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。 3、在现实情境中，认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 4、经受观测常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。 5、初步感受形与体的联系，初步感受直线图形与曲线图形的不同。 6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形

4、、正方形、三角形和平行四边形。 7、经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简约的分类，学会用简约的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简约的统计表。 8、能看懂简约的统计表，并初步能对表中的数据进行简约的分析、判断和推理。 (二)、数学思索方面 1、在认数过程中初步进展思维技能。如认识计数单位和数位顺次时，学习从详细现象中概括出数学规律;在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动;在整理数的顺次时发觉百数表的一些规律等。 2、在探究并掌控100以内加、减口算方法时，培育思维的精确性;在口算练习中初步培育思维的机敏性;在算法多样化中初步培育思维

5、敏捷性。 3、在认识乘法的过程中，初步体会一般与非常的关系;在学习乘法口诀的过程中初步培育学习策略，进展推理技能。 4、在认识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培育空间观念。 5、在解决问题的过程中能进行有条理的思索，并对运用方法和获得结果的合理性进行初步判断。如利用估量监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等。 (三)、解决问题方面 1、在老师组织下，能运用认识的数描述、沟通现实生活中的事项。 2、在老师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出问题，并应用已经掌控的数学知识和方法解决问题。 3、在详细的问题情境中，能探究解决问题的有效方法，能大致表

6、达解决问题的过程，能在老师的安排下回顾分析和解决问题的过程。 四、主要教学措施 1、从同学的年龄特点出发，多采用游戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 数学老师教学工作计划2 一、教学目标 1、知识与技能方面 (1)使同学联系已有的知识和阅历，经受从详细问题中抽象数量关系并探究算法和运算律的过程，掌控有关的计算方法和运

7、算顺次，发觉并初步理解一些简约的运算规律;初步认识自然数的一些特征;初步理解用字母表示数的意义和基本方法。 (2)使同学经受探究一些常见平面图形特征以及简约变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简约变换;了解容量的意义及其常用计量单位。 (3)联系详细问题初步认识折线统计图，初步掌控用折线统计图表示数据的方法，能根据统计图里的数据改变特点进行简约的分析、沟通;初步学会依据数据特点和实际需要选择统计图。 2、数学思索方面 在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，进展合情推理技能;在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过

8、程中，进行观测、比较、分析、综合，进一步进展抽象思维，加强符号感;在探究平面图形的特征、对图形进行简约变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念;在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和说明的过程中，进一步加强统计观念。 3、解决问题方面 (1)能从现实情境中发觉并提出一些简约的数学问题，并能运用所学的测量、估量、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题，进一步进展应用意识。 (2)能在解决问题的过程中，合理运用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。 (3)在测量液体多少、估量常见容器的容量、在方格纸上设计简约图案和用

9、调查统计的方法解决简约实际问题的过程中，进一步加强合作意识，并能对解决问题的过程进行须要的说明与说明。 (4)在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步加强对解决问题过程的反思意识。 4、情感立场方面 在探究和发觉数学知识、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信心;进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。 二、补差措施： 1、培育同学分析、比较和综合的技能。 2、养成良好的学习习惯，重视同学养成检验的习惯。 3、仔细做好补差工作。加强同学的数感、提高算法多样化。 4、尽力创设深厚的、鲜亮的问题

10、情境，激活同学已有的生活阅历和数学知识。 5、加强家校联系，取得家长的关怀与支持。 三、讨论专题及实施步骤 结合同学的年龄特点和本册教材的重、难点进行学校专题课题讨论，提高课堂教学的有效性。 1、刻苦钻研教材，仔细备课，改进教学方法，以老师为指导，同学为主体。 2、着重同学知识形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使同学初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育同学从四周情境中发觉数学问题并能用所学知识解决问题的技能。 3、锲而不舍地抓好同学良好学习习惯的培育。重视培育同学分析问题、解决问题的技能。在学习过程中培育同学仔细负责的学习立场和细心计算和验算

11、的好习惯。 数学老师教学工作计划3 为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期学校数学第十二册的教学计划拟订如下。 本册教材分析： (一)、本册教材内容及编写特点。 修订后的六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、圆锥和球，简约的统计(二)，整理和复习。与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整。 1、将“百分数(二)”移至第十一册。在原九年义务教育教材中，由于受到课时的限制，将“百分数”的内容分成两部分，分别安排在第十一、十二册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将本册中的“百分数(二)”移至第十一册，无论从课时还是从内容的连接来看，都是特别合适的。 2

12、、“整理和复习”部分的调整。本单元主要的改变是依据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题删去，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。 3、增加“数学实践活动”。 (1)漂亮的学校这个活动是让同学综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等知识，绘制学校的平面图。通过让同学经受动手测量、收集数据、确定位置、确定比例尺、绘制学校平面图的全过程，进展同学综合应用数学知识的技能，为将来进行简约的课题讨论和数学建模打下基础。同时，通过小组合作的活动形式，使同学形成良好的合作意识和合作技能。 (2)节省用水这是一个综合性很强的实践活

13、动，要求同学通过调查、方案设计、收集数据、计算等手段，从量化的角度来说明节省用水的重要性。 整个活动包括以下两部分：一是自行设计方案，用试验的方法求出一个滴水的龙头一天会糜费多少水;二是通过调查、计算，了解一个滴水的龙头一年糜费的水可以供一个家庭用多久，一个学校一年要糜费多少水费，等等。通过以上活动，使同学经受综合运用数学知识、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步提高实践技能。此外，借助这类跨学科的题材，可以加强同学爱护环境和参加社会生活的意识。 此外，在以上四册教材的修订过程中，有一些措施是共同的，例如，对有些陈旧的题材进行改造，使之更符合社会的进展和同学的生活实际;对某些过时的数据进行更

14、新;重新绘制每一册的插图，使之更加活泼，更能吸引同学;等等。 (二)本册教材的教学要求： 1、 理解比例的意义，认识比例各部分的名称。 2、 能运用比例的意义判断两个比能否成比例，并会组比例。理解并掌控比例的基本性质。 3、 认识线段比例尺;并掌控用线段比例尺求实际距离的方法，能进行线段比例尺与数值比例尺的相互改写。 4、 使同学理解成正比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例。 5、 使同学认识圆柱，了解圆柱体各部分名称，掌控图柱体的特征。 6、 理解圆柱体侧面积和表面积的含义，掌控计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。 7、 使同学知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并掌控

15、求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。 8、 使同学认识圆锥，掌控它的特征，学会测量圆锥的高。 9、 使同学初步认识球，知道球的特征，进一步进展同学的空间观念。 10、 使同学学会制作含有百分数的复式统计表的方法。进一步掌控制表步骤。 11、 使同学能看懂统计表和指出这个表所说明的问僵，掌控制作带有百分数的统计表的方法和步骤。 12、 使同学了解条形统计图的意义和用途。 13、 学会看条形统计图。知道制作条形统计图的一般步骤。 14、 初步学会制作条形统计图。 15、 使同学认识复式条形统计图，会看复式条形统计图，了解制作复式条形统计图的一般步骤，初步学会制作复式条形统计图。

16、 16、 使同学认识单式折线统计图，会看单式折线统计图，能指出单式折线统计图说明的问题，初步学会制作单式折线统计图。 17、 认识复式折线统计图，理解复式折线统计图的意义与用途，初步掌控复式折线统计图的绘制方法，学会制作复式折线统计图。 18、 使同学了解扇形统汁图的意义和用途，会看扇形统计图，掌控它的特点，学会制作扇形统计图的方法，学会制作扇形统计图。 19、 比较系统地、坚固地掌控自然数、整数、分数、小数、百分数的意义、以及它们之间的联系和区分。 20、 能比较娴熟地读、写数。能比较娴熟地进行数的改写。能比较娴熟地进行数的大小比较。 21、 掌控整整除、约数和倍数、质数和合数等概念，知道它

17、们之间的联系和区分。 22、 掌控四那么运算的意义和法那么，以及四那么运算各部分间的关系。比较娴熟地进行整数、小数、分数的四那么运算。 23、 加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。 24、 掌控比和比例的意义。比例的基本性质。会解比例。 25、 进一步理解正、反比例的意义、能够正确判断成正、反比例的量。 26、 通过复习、整理已学过的些常见的数量关系和运用这些数量关系自编简约应用题，进一步提高同学分析和解答应用题的技能。 27、 掌控相邻两个的长度、面积、体积、重量和时间等单位之间进率的规律，提高同学运用这些计量单位的娴熟程度。 28、掌控各种平面图形(直线形)的

18、特征，以及它们之间的联系和区分。能找出轴对称图形的对称轴。 29、知道所学立体图形的名称、特点，以及它们之间的相互联系，进展同学的空间观念 教学目标 1、 班集体期末学科综合评定进入全乡先进行列，同学综合素养高。 2、教学中积极采纳启发式和争论式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能提供同学动手实践的机会，使同学初步体验知识产生和进展的过程，培育同学团结协作、创新思维的技能。 3、 培育同学比较、综合、抽象、概括、判断、推理、迁移等技能。 4、 多方调动激发同学学习数学的爱好，提高学习效率，掌控学习方法。 5、 通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教育。 6、 培育同学的自

19、学技能，培育同学良好的学习习惯。 7、 对同学进行“读书有用”的教育，并开展形式多样的学科社会实践活动。 详细措施： 1、 走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学讨论工作，找课堂要质量。 2、 教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探究、提高。 3、 多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，实时反馈信息。 4、 放下架子，与同学打成一片，尊敬同学的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。 5、 采纳一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。 6、 重视在同学已有知识和生活阅历中学习和理解教

20、学。 7、 重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。 8、重视培育同学的应用意识和实践技能。 9、 把握教学要求，促进同学进展。 10、改进教学评价方法。 11、仔细落实作业辅导这一环节，实时做好作业状况记载。并对问题同学实时提示，限时改正，逐步提高。 12、正考风，严厉考纪，真实反映同学的实际状况，树正气，树标兵，充分确定同学的学习成果，杜绝同学的侥幸心理。 数学老师教学工作计划4 为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期学校数学第十二册的教学计划拟订如下。 本册教材分析： (一)、本册教材内容及编写特点。 修订后的六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、

21、圆锥和球，简约的统计(二)，整理和复习。与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整。 1、将“百分数(二)”移至第十一册。在原九年义务教育教材中，由于受到课时的限制，将“百分数”的内容分成两部分，分别安排在第十一、十二册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将本册中的“百分数(二)”移至第十一册，无论从课时还是从内容的连接来看，都是特别合适的。 2、“整理和复习”部分的调整。本单元主要的改变是依据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题删去，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。 3、增加“数学实践活

22、动”。 (1)漂亮的学校这个活动是让同学综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等知识，绘制学校的平面图。通过让同学经受动手测量、收集数据、确定位置、确定比例尺、绘制学校平面图的全过程，进展同学综合应用数学知识的技能，为将来进行简约的课题讨论和数学建模打下基础。同时，通过小组合作的活动形式，使同学形成良好的合作意识和合作技能。 (2)节省用水这是一个综合性很强的实践活动，要求同学通过调查、方案设计、收集数据、计算等手段，从量化的角度来说明节省用水的重要性。 整个活动包括以下两部分：一是自行设计方案，用试验的方法求出一个滴水的龙头一天会糜费多少水;二是通过调查、计算，了解一个滴水的龙头一年糜费的

23、水可以供一个家庭用多久，一个学校一年要糜费多少水费，等等。通过以上活动，使同学经受综合运用数学知识、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步提高实践技能。此外，借助这类跨学科的题材，可以加强同学爱护环境和参加社会生活的意识。 此外，在以上四册教材的修订过程当中，有一些措施是共同的，例如，对有些陈旧的题材进行改造，使之更符合社会的进展和同学的生活实际;对某些过时的数据进行更新;重新绘制每一册的插图，使之更加活泼，更能吸引同学;等等。 (二)本册教材的教学要求： 1、理解比例的意义，认识比例各部分的名称。 2、能运用比例的意义判断两个比能否成比例，并会组比例。理解并掌控比例的基本性质。 3、认识线段

24、比例尺;并掌控用线段比例尺求实际距离的方法，能进行线段比例尺与数值比例尺的相互改写。 4、使同学理解成正比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例。 5、使同学认识圆柱，了解圆柱体各部分名称，掌控图柱体的特征。 6、理解圆柱体侧面积和表面积的含义，掌控计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。 7、使同学知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并掌控求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。 8、使同学认识圆锥，掌控它的特征，学会测量圆锥的高。 9、使同学初步认识球，知道球的特征，进一步进展同学的空间观念。 10、使同学学会制作含有百分数的复式统计表的方法。进一步掌控制表步

25、骤。 11、使同学能看懂统计表和指出这个表所说明的问僵，掌控制作带有百分数的统计表的方法和步骤。 数学老师教学工作计划5 一、教材分析 本单元是在同学学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会运用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点。 1.结合生活情境发觉数学问题并解决问题。 从同学熟识的游乐园场景入手，让同学通过观测发觉生活情境中的数学问题，使同学经受从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学知识的现实性。学会从数学角度去观测、分析、解决现实问题，从而激发同学仔细观测、积极探究的精神，获得胜利的学习体

26、验。 2.例题的呈现形式具有开放性。 首先，主题图以同学熟识的“游乐园”为背景，提供了丰富的活动情境，使同学可以从多个角度提出不同的问题。同时，从图中还可以得到其他信息，为进一步学习做好铺垫。 其次，每个例题的情境或是主题图的一个局部，或是主题图中某一情节的进展，使同学在一个比较完整的情境中学习不同的内容，感受知识间的联系，提高学习爱好。 第三，对于每一例题中的问题，教材采纳了多种方法进行解决。使同学感受到不只是单纯的计算题有不同的算法，对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。同学可以依据自己的实际状况，选择自己简单理解或比较喜爱的方法。 二、教学目标 1.结合现实生活中的详细情境，使同学初步

27、理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 2.培育同学仔细观测、独立思索等良好的学习习惯，初步培育同学在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的技能。 三、教学建议 1.培育同学初步的应用意识，提高解决问题的技能。 在数学教学中创设与生活亲密相关的生活情境，引导同学从现实情境中发觉问题、提出问题、解决问题就显得尤为重要。教学时要充分利用教材资源，通过师生共同探究等方式，引导同学积极思索，让同学参加运用数学知识解决问题的全过程，有效地培育同学解决实际问题的技能。 2.亲密联系同学生活实际，体会数学在现实生活中的作用。 教材中设计的场景均是与同学的实际生活联系比较亲

28、密的，让同学在详细的情境中体会数学知识的有用价值。老师既可以充分利用教材资源，也可以依据本地实际状况，为同学创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使同学在生动形象的表述中去采集数学信息，查找数学问题，从而由感性认识上升到理性认识。 3.培育同学多角度观测问题，解决问题的技能。 教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让同学自主地理解数学信息、查找解题思路。老师要有意识地引导同学从不同角度查找答案，对于同学有道理的阐述，老师要积极鼓舞，激发同学求知的欲望，逐步加强同学学好数学的内驱力。 四、教时安排 本单元可用4课时进行教学。 数学老师教学工作计划6 一、全册教材分析 这一册教材包括下面一些内

29、容：表内除法，万以内数的认识，简约的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。由于任何一个多位数除法，在计算时都要分成假设干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是学校数学的重要基础知识，是学校生需要掌控的基本技能之一，需要达到计算正确、快速。 这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，同学认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺次弄清晰，掌控了第一级数的读、写法那么，

30、再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同时，这部分内容也是培育同学的数感的重要素材，通过教学让同学感受大数的意义，认识近似数，学习用详细的数描述生活中的事物并会用数与他人沟通，逐步形成良好的数感。 在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。 解决问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的详细情境，使同学初步理解数学问题的基本含义，让同学用所学的计算知识解决一些简约的实际问题，初步培育同学在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的技能。这部分内

31、容对于实现培育同学解决问题技能的教学目标，有着非常重要的意义。 在量的计量方面，这一册给同学初步建立质量观念，使同学初步认识克和千克。让同学在详细的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培育同学估量物体质量的意识。 在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包括图形的“平移和旋转”和认识“锐角和钝角”等内容。结合生活实例，使同学通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简约的图形平移，会辨别直角、锐角、钝角。进展同学的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。 在统计知识方面，本册教材让同学进一步了解统计的意义，学

32、习简约的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简约的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题，并能够进行简约的分析。并且通过对四周现实生活中有关事例的调查活动，激发同学学习数学的爱好，培育同学合作意识和创新精神。 这一册教材也安排了“找规律”的教学内容，继续引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律，不仅使同学知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培育同学观测、操作及归纳推理的技能，发觉和观赏数学美、运用数学去制造美的意识。 本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动

33、，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。 二、总体教学目标 1.认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌控万以内的数位顺次，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。 2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估量。 3.知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。 4.初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并

34、提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简约的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。 5.会辨别锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简约图形沿水平方向或竖直方向平移。 6.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7.了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简约的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简约的复式统计表;能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题，并能进行简约的分析。 8.会探究给定图形或数的排列中的简约规律;有发觉和观赏数学美的意识

35、，有运用数学去制造美的意识;初步形成观测、分析及推理的技能。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、基本教学措施 1.科学安排解决问题的教学，重视培育同学解决问题的技能，形成应用意识。 首先，在“解决问题”单元，结合现实生活的详细情境，使同学初步理解数学问题的基本含义。在掌控了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简约的实际问题，初步培育同学在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的技能。 其次，结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的教学，逐步

36、培育同学解决问题的技能。 2.万以内数的认识和加、减法教学重视进展同学的数感。 首先，通过可容纳一万人的体育馆的主题图，让同学对10000有一个整体的感受。其次，提供一些有关三位数、四位数有多大的详细而生动的实际例子。第三，安排了用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语描述几个三、四位数的相对大小的练习，让同学进一步学习用详细的数描述生活中的事物。第四，安排了结合实际认识万以内数的近似数的教学，以及让同学估量一些物品的数量，展示用数来表达、沟通的有关内容等。第五，结合实际安排了整百、整千数加减法的例题，使同学对万以内数以及数与数之间的关系有了更丰富的体验和阅历。第六，在“万以内的加减法

37、”中出示多种算法和估算等。这样，在上述丰富详细的素材的教学过程中，使同学逐步形成万以内数的概念，进展数感。 3.表达知识的形成过程，加强教学过程的探究性。 (1)在同学已经比较娴熟地掌控了表内乘法的基础上，本册试验教材集中安排表内除法的教学。“表内除法(一)”教学除法的意义和用26的乘法口诀求商;“表内乘法(二)”教学用79的乘法口诀求商和用除法计算解决简约的实际问题。 (2)在关注同学生活阅历的基础上加强了教学过程的探究性，表达了知识形成的过程。首先，除法的初步认识的教学与乘法的初步认识一样，先给同学提供一个熟识的详细情境春游前的预备活动。使同学看到在日常生活中存在着“平均分”以及计算平均分

38、的结果的问题，为同学理解除法的含义做了预备。第二，除法的初步认识分两段进行。“平均分”通过组织开放性的操作活动，让同学从直观到抽象理解“平均分”的含义及平均分的方法。“除法”那么通过直观、操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使同学理解除法的含义，同时了解除法各部分的名称和读、写法。这样通过这一节的学习，同学关于除法意义的认识逐步形成起来。第三，用26的乘法口诀求商的教学，一方面加强探究性，展示了不同的求商的方法;另一方面加强了与同学生活实际的联系，使同学在学习除法计算的同时就体会到除法在日常生活中的应用。 (3)用除法解决问题的教学渗透于学习除法的含义和掌控用乘法口诀求商的过程中。学习

39、除法计算的目的是用它解决问题。 4.提供关于空间与图形的.丰富素材，促进同学空间观念的进展。 这部分内容的编排采用这样一些措施：首先，提供了丰富的现实生活中有关图形和图形变换应用的素材。其次，教材为每一部分的教学中设计了丰富多样的动手实践活动。另外，教材还设计了一些既具探究性且生动有趣的操作活动。 5.提供丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发同学对数学的爱好，逐步进展同学的数学思维技能和创新意识。 (1)教材提供的学习素材留意联系同学的生活实际，使比较抽象的数学知识具有了丰富的现实背景。 (2)很多内容的教学都留意具有探究性和开放性，表达知识的形成过程。 另外，教材继续留意提供既丰富有趣

40、又富有挑战性的素材，培育同学探究数学问题的爱好与欲望，发觉、观赏数学美的意识。 四、教学进度 依据义务教育阶段国家数学课程标准(征求看法稿)中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，教材的编者为二班级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷掌控。 (一)、解决问题(4课时) (二)、表内除法(一)(13课时) 1.除法的初步认识 平均分2课时左右 除法3课时左右 2.用26的乘法口诀求商7课时左右 整理和复习 1课时 (三)、图形与变换(4课时) 剪一剪 1课时 (四)、表内除法(二)(9课时) 用7、8、9的乘法口诀求

41、商3课时左右 解决问题 4课时左右 整理和复习 2课时 (五)、万以内数的认识(8课时) (六)、克和千克(2课时) (七)、万以内的加法和减法(一)(7课时) 有多重 1课时 (八)、统计(3课时) (九)、找规律(4课时) (十)、总复习(4课时) 数学老师教学工作计划7 一、班级同学状况分析 六班级1班现有同学66人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从一班级一贯到六班级，都是自己带过来的，所以对同学的状况了解比较充分，大部分同学对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和阅历出发猎取知识，抽象思维水平有了肯定的进展。基础知识掌控比较坚固，有肯定的学习数学的技能。在课堂上大部分同学能积

42、极主动地参加学习过程，具有肯定的观测、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般技能，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨技能不高。但也有一部分的同学基础知识差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的技能较差，只能掌控一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。 二、教材分析： 这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在

43、数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四那么运算技能以及解决有关分数的实际问题的技能。会解决简约的有关百分数的实际问题，是学校生应具备的基本数学技能。 在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步认识讨论曲线图形的基本基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的

44、有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的技能。 教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践技能。 三、教学目标： (一)知识和技能方面： 1、理解分数乘除法的意义，掌控分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数乘、除法，会进行简约的分数四那么混合运算。 2、理解倒数的意义，掌控求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简约实际问题 4、掌控圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并掌控圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 (二)过程与方

45、法方面： 5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简约的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7、使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简约实际问题。 8、认识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 (三)情感立场价值观方面： 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的

46、技能。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学中需要预备的教具和学具： 在前面几册的老师教学用书中，已经介绍了很多教具和学具，其中的一些仍可继续运用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学需要，介绍几种运用效果较好的教具和学具，以供参考。 1、圆形纸板作为演示分数计算以及认识圆的教具。可以用硬纸板做成大小相同的圆假设干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五班级下册老师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为老师演示用的教具要大一些，作为同学操作用的学具可小一些。 2、圆规教学圆的认识时

47、用。老师要预备可以在黑板上画圆的圆规。每个同学也要预备一套自己用的圆规。 3、说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供老师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，同学可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。 4、方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅1010的方格纸，可以让同学剪下来用。 5、其他教具老师还可以依据各部分教学内容的需要自己预备或设计制作一些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易路径图上画上方格子作为教具;教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具等。老师还可以依据需要自己制作其他适用的教具。 五、教学措施：

48、1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。 2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强基础知识的教学，使同学切实掌控好这些基础知识。 5、同学能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 6、老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作技能和发散思维技能。 7、利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 8、培育学习数学的爱好和自信心，使每位同学的

49、技能有所提高。 9、表达同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同学掌控学习方法。 10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础上，创建教学的问题情境，属于符合同学认知规律的教学过程。 数学老师教学工作计划8 新学期，新气象，为了提高教学效果，提高同学综合技能，更好地完成六班级数学的教学任务。结合同学状况，拟定了以下的教学计划。 一、班级状况 本学期，班级整体学习成果一般，涌现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，但不够敏捷，差生基础不扎实，涌现了知识断层现象。总体上分析，全班学习立场还比较端正，由于处在学校阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了

50、信心。 进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作计划，本学期我班将以全面推动素养教育，提高同学的.综合素养，援助同学从学校跨入中学的大门为核心，深入开展各种活动，全面提高教育教学质量。 二、教材分析 (一)总体要求 1、使同学理解分数乘、除法的意义，掌控分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数乘、除法，会进行简约的分数四那么混合运算。 2、理解倒数的意义，掌控求倒数的方法。 3、理解 比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简约实际问题。 4、掌控圆的特征，会用圆规画圆;探究并掌控圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴

51、对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简约的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简约实际问题。 8、认识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学是日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 1

52、2、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 (二)内容分析 这册教材包括下面下些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四那么运算技能以及解决有关分数的实际问题的技能。分数四那么运算技能是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实掌控。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌控百分数的计算方法，会解决简约的有关百分数的实际问题，也是学校生应具务的基

53、本数学技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探究与学习，初步认识讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的 知识解决生活中简约问题;另一方面，安

54、排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的技能。 三、转变教学观念，让新课程标准走进课堂 国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。虽然教学毕业班，我也要在仔细学习新课标的基础上，感悟新的教学理念。 对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，力求教学工作在新课程标准的指导下跃上了一个新的台阶。 把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，

55、在有限的时间吃透教材，撰写教案，积极利用各种教学资源，制造性地运用教材，从研、讲、听、评中推敲教学的真谛。趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记住同学学习中的闪光点或困惑，积累阅历和吸取教训，课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示，使同学成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。 常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新技能。课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 四、后进生转化措

56、施 (一)对后进生要“严” 对后进生肯定要严，发觉他们有不良思想行为，绝不能轻易放过，应当实时制止，最好是他们的不良思想行为消灭在萌芽之中。 (二)对后进生要“宽” 1、对后进生所犯的错误处理要“宽”。正由于他们“后进”，犯错误是难免的，在处理他们犯的错误时要网开一面，不要动不动就训斥、责骂。转化过程中要宽容他们的对抗心情，要允许他人犯错误，允许他人改正错误。 2、对后进生的学习要求要放宽。后进生的基础差，他们的成果不要能一步登天，其进步只能是点点滴滴、按部就班的。要鼓舞他们取得的细小进步，不要以对比的眼光把他们与中上层同学一概而论。 (三)要擅长捕获后进生的闪光点，实时做好表扬和鼓舞。 转化

57、后进生，要讲究措施和方法，归根究竟是要有“爱心、细心、耐烦”，有爱才能叩开他们的心扉，唤起他们的觉悟。 五、教学措施 1、仔细学习教育教学理论,更新教育教学观念,不断提高自身素养.工作计划 2、仔细钻研教材，教参,吃透教材的重点、难点.备好、上好每一节课.课堂上争取做到能深入浅出进行教学,特别要照看到学习上有困难的同学。 3、加强教学讨论,形成教研之风,取人之长,补己之短. 4、在平日的教学活动中,重视对同学学习方法的指导和良好学习习惯的培育.为同学以后的学习打好坚实的基础. 5、结合学科特点,在教同学掌屋基础知识的同时,渗透思想品德教育.教书不忘育人. 6、 加强直观教学，进展同学的空间观念

58、. 7、 增加实践活动，培育同学用数学知识解决实际问题的技能。 8、加强同学数学技能的培育。主要培育同学的分析、比较和综合技能;抽象概括技能;判断、推理技能;迁移类推技能;揭示知识间的联系，探究规律，总结规律;培育同学思维的敏捷性和机敏性。 数学老师教学工作计划9 一、班级状况分析: 本班二班级同学共有同学40人，二班级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌控以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰，立场端正，对数学表现出了较大的爱好。但是还有一部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还

59、是有点累。同学乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育同学的学习爱好，使同学更好的投入到学习当中来。 二、教材分析 : 这一册教材包括下面一些内容:表内除法，万以内数的认识，简约的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 三、教学目标: 1、认识计数单位百和千，知道相信两个计数单位之间的十进关系;掌控万以内的数位顺次，会读、写以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。

60、 2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估量。 3、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。 5、会辨别锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简约图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、 认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简约