人教版三年级英语上册第六单元教案教学设计

1、人教版三年级英语上册第六单元教案教学设计丄单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第六单元。单元主题为Happybirthday!住日快乐！）。主情景图通过孩子们为Sarah六岁的弟弟庆祝六岁的生日引出本单元的主题：如何询问年龄并作答，及向别人表达生日祝福。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Lettalk部分中Sarah的弟弟和妈妈在为生日会做准备。他们在买蛋糕，售货员问他们需要多少盘从而引出本单元的如何询问物品数量并作答的句式：Howmany数一数说一说部分中，展示了生日聚会准备的玩具、气球、蛋糕、蜡烛等物品，学生需要数一数各有多少。在数一数中

2、进行重点句式的问答。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah和ChenJie在玩捉迷藏。ChenJie蒙着眼睛在数数，引出数字类三会词汇：one,two,three,four,five.Letchant是个与数字相关的韵句。以孩子们跳绳为背景和主要内容，练习正数、倒数五个数字。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在Letstalk中,John来到Sarah家为Sarah的弟弟Sam庆贺生日。引出重点句式

3、：Howoldareyou?Imyearsold.Letplay是个游戏活动。学生两人一组，通过翻卡片的形式来确定自己的姓名和年龄，并进行对话问答练习，操练句式：Whatsyourname?Howoldareyou?第二课时以孩子们介绍自己的年龄来呈现数字词汇：six,seven,eight,nine,ten以及重点句式：Imyearsold并通过一个TPR动作反应活动Letsdo,来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听音判断、看一看、圈一圈以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。C部分中，小动物们来为Zoom过生日，给了他一个大大的惊喜。Zip则嘲笑他太老了。故事内

4、容简单而有趣,学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣,复习已知的知识,并扩展自己的表达,为他们之后深入的文本阅读奠定了基础本单元主要学习数字,这是学生特别熟悉且与他们学习过的所有内容都能联系起来的知识,在教学中，要想办法与学习过的内容及教室内的物品等联系起来，让学生在应用中熟悉数字的排序及数字的表达。丄单元教学目标知识目标：词汇：学生能够听、说、认读单词:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.2.句型结构：能够听懂、会说句型：Howmany.?Five.Happybirthday!Howoldareyou?Im.yearsold.3.字

5、母与语音：能够正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并知道其在单词中的发音能力目标能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Howmany.?询问物品的数量并作答能够在情境中运用句型Howoldareyou?Im.yearsold.询问年龄并作答。能用Happybirthday!向别人表达生日祝福听到字母能说出它对应的发音情感态度、学习策略、文化意识目标了解中西文化中谈论年龄话题的差异了解不同国家的幸运数字能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词丄教学重难点教学重点能够听、说、认读单词：bone,two,three,four,five,six,seven,eight,ni

6、ne,ten.能够听懂、会说句型Howmany.?Five.Happybirthday!Howoldareyou?Im.yearsold.能够正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并知道其在单词中的发音。教学难点能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Howmany询问物品的数量并作答能够在情境中运用句型Howoldareyou?Imyearsold询问年龄并作答。听到字母能说出它对应的发音+教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）、小组合作学习法教学时间本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务第一课时：A.Letstalk.Counta

7、ndsay.第二课时：A.Letslearn.Letschant.第三课时：A.Lettersandsounds第四课时：B.Letstalk.Letsplay.第五课时：B.Letslearn.Letsdo.第六课时：C.StorytimeBStarttoreadLetscheck.Letsing.知识视窗黑色星期五BlackFriday（黑色星期五）指的是恰好在13号的星期五。这是因为13和5都是西方文化中被忌讳的数字。为什么13成为忌讳数字呢？传说耶稣受害前和弟子们共进了一次晚餐。参加晚餐的第13个人是耶酥的弟子犹大。就是这个犹大出卖了耶稣，致使耶稣受尽折磨。参加最后晚餐的是13个人，晚

8、餐的日期恰逢13日，“13”给耶稣带来苦难和不幸。从此，“13”被认为是不幸的象征。“13”是背叛和出卖的同义词。很多西方人也忌讳“星期五”。因为据说，亚当是在星期五上帝被造出来的，他和夏娃吃禁果也在星期五，他俩死的日子也是星期五，亚当和夏娃的儿子该隐也是在“黑色星期五”杀死了他的弟弟亚伯正因为有上述传说，西方人就很是忌讳“13”，同时也忌讳“星期五”，要是“13日”这一天正好赶上“星期五”，则被认为更不吉利，称之为“黑色星期五”。现在“黑色星期五”的含义好象不仅仅指13日与星期五重合的日子，很多人把“最倒霉的日子”称之为“黑色星期五”，不管这一天是不是13日，也不管这一天是不是星期五。分析家

9、认为，问题不在这两个日子有什么魔法，而是忌讳这两个数字的人心理在作怪。当你忌讳时，就会特别关注这一天发生的所有事情，把一切不顺心都归结为这个日期，然后更加加重自己的心理恐惧。第一课时丄课时内容A.Lettalk.Countandsay.丄课时分析在Letstalk部分，Sam和妈妈一起到蛋糕店为自己的生日选蛋糕。学生学习到了表示选定这个的句式：Thisone,please和如何询问物品数量的句式：Howmany对话的中，店员问Sam需要几个蛋糕盘，学生会接触到两会词汇plate。Sam回答需要五个。Countandsay活动中，展示了一个图片，图中有气球、蜡笔、铅笔、书、玩具熊、玩具鸭等物品，

10、首先要让学生观察看到了什么，然后再谈论看到了多少。在这个过程中，学生会自然地将数字与周围的物品联系起来，在应用、交流中掌握数字的表达及如何询问物品的数量。在本课时中，学生必须先掌握数字的表达，才能进行对话。因此，在教学对话之前，需要先让学生了解一至五五个数字的表达，然后才能进行本课教学内容的学习。所以在教学中需要利用学生学习过的身体部位和文具等引出数字，让学生熟悉一至五数字的表达之后，再引出本课时的故事内容。+课时目标1能够听懂、会说单词：one,two,three,four,five,plate能够听懂、会说句型：Thisone,please.Howmany.?能够在真实或模拟的情景中正确使

11、用句型Howmany?来询问物品的数量，并用数字来回答。能够正确朗读对话，并能够表演对话能够乐于和同学一起用英语进行交流+课时重难点1-重点能够听懂、会说单词：one,two,three,four,five,plate能够听懂、会说句型：Thisone,please.Howmany？能够正确朗读对话，并能够表演对话2.难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Howmany？来询问物品的数量，并用数字来回答。知道在Howmany后边用复数形式+教学准备多媒体课件、录音机、磁带文具实物、数字卡片、动物卡片、字母卡片+教学过程Step1Warmup1.播放歌曲：ABCsong.TeacherLets

12、ingtheABCsongtogether.设计意图：以歌曲来热身，可以为学生营造快乐的英语学习氛围，以字母歌来复习字母，为下一个环节的学习服务。Step2Leadin谈论字母的数量，引出数字类单词。Teache：（展示所有的字母）Howmanyletters?Letscount.One,two,Therearetwenty-sixletters.Howmany?并让学生对于数设计意图：由数一数字母的数量引出重点问句字有一个初步的感受。2.出示组成birthday的字母，谈论字母数量。Teacher:Howmanylettersinthisword?Onetwo,three,four,five

13、,six,seven,eight.Thereareeightletters.Whatwordisthis?sbirthday.Doyouknowbirthday?（展示主情景图）Thisisapictureofabirthdayparty.Howmanychildren?One,two,three,four,five.（板书单词）设计意图：通过数单词中的字母衔接上一环节，并引出本单元的主题线索：birthday。在数单词、数人物时一直重复数字单词，让学生对数字的字音有初步的感受。Step3Presentation展示教材图片，讨论其内容，弓I起阅读兴趣，弓I出课文。Teacher:Whoseb

14、irthdayisthis?Yes,itsthelittleboybirthday.HeisSarahsbrother.HeisSam.Look,thisisSamandhismother.Whataretheydoing?Whatdotheywant?Letslistentothetapeandfindout.播放课文内容，学生认真倾听，尝试回答问题。TeacherWhataretheydoing?Theyarebuyingcake.Yes.Theychooseacakewithfruit.Howmanyplatesdotheywant?One?Two?Howmany?Yes,theywan

15、tfive.Whatisaplate?Iwillshowyou.（展示不同盘子的图片，让学生理解plate的含义）（板书单词）Theyaregettingreadyforthebirthdayparty.再次播放课文内容，学生跟读。Teacher:Pleaselistentothetapeagain,andfollowit,please设计意图：先观察图片内容，引起学生的阅读兴趣，再通过讨论、回答问题帮助学生理解课文内容。通过跟读，让学生掌握正确的读音，保证其能顺利地朗读课文。Step4Practice1自由读课文。Teache：Readthedialoguefreely.Ifyouhavea

16、nyquestions,raiseyourhandandaskme.分角色朗读课文。Teacher:Letsreadthedialogueinroles.WhowantstobeSam?Whowantstobehismum?Whowantstobethecakegirl?Lestfindthebestgroup.表演课文。Teacher:Letsactthedialogueout.Whowantstotry?设计意图：自由读可以给学生练习朗读的时间，也便于教师针对个人进行帮助和辅导分角色朗读保证学生能够正确、流利地朗读对话，并在分角色中感受对话的意思和情境。表演课文使学生脱离课本，帮助他们内化

17、课文内容，顺序数单词。请六位学生到台前连续从一数到五，错误的回到座位上。Teacher:Nowletsplayagame.Letscountfromonetofive.Ineedsixstudentstocometothefront.Ifyouarewrong,pleasegobacktoyourseat.Countfromonetofiveonebyone.设计意图:通过这个活动,让学生了解从一到五的数字顺序，使学生能够顺序从一数到五，熟练掌握一至五的读音。我来说你来做。老师说出数字，学生以手指来展示数字。Teacher:NowIsayyoudo.Isaythenumber,youshowm

18、ethenumberwithcorrectfingers.设计意图：这个活动来帮助学生将数字字音与字义联系起来，使学生将数字与具体数量直接联系起来，训练他们的数字英语思维能力。数一数。先让他们数一数教师展示的物品，再两人小组活动数一数自己的文具数量，最后数一数教材中图片里物品数量。Teacher：Look，howmanybooks?Howmanypencils?新-课-标-第-一-网Teacher:Doapairwork.Ashandanswer:Howmany.?Teacher:Youdidagoodjob.Lookatthepictureinthebook.Letscount.Inpair

19、askandanswer.Howmanybears?Howmanymonkeys?.Teacher:Showmeyourdialogue,please.设计意图：先由老师进行示范，让学生将学习到的数字知识运用到日常生活物品上来。再让学生两人小组活动，使他们不仅能够回答物品的数量，还能询问物品的数量。最后针对教材中图片进行自由问答，使他们能够正确使用本课的重点句式进行问答Step5Summary1-正序、倒序数数字。Teache：LetcounttogetherfromonetofiveTeacher:LetscountbackwardFromfivetoone.设计意图：通过正序和倒序两种方式

20、数数字，进一步复习数字的顺序，让学生总结重现本课的重点知识。丄课堂作业、将下列数字按从大到小的顺序排序，抄写在四线三格上。onethreefourtwofive二、根据图片选择正确的数字。()1.Howmanypencils?A.FiveB.Four.()2.Howmanyeggs?A.Two.B.Three.()3.Howmanyplates?A.One.B.Two.()4.Howmanybears?A.One.B.Two.()5.Howmanypandas?A.Three.B.Four.三、判断下列句子是（T）否（F）与图片（）1.1seefivebirds.()2.Ihavetworul

21、ers.()3.Iseetwocats.()4.Ihavetwobooks.答案：1:、one,two,three,four,five、1.B2.B3.A4.B5.A、1.F2.F3.T4.T+板书设计Unit6Happybirthday!A.Let4talkonetwothreefourfiveHowmanyplates?Five.第一课时丄课时内容A.Letlearn;Letschant丄课时分析Letslearn部分依照惯例，仍然是重点词汇和重点句式的呈现、学习。本课中展示了一个学生非常喜欢的游戏一一捉迷藏。图中ChenJie蒙着眼睛靠着大树，在数着五个数字：one,two,three,

22、four,five。图中出示的是阿拉伯数字，Sarah蹲在栏杆后边躲藏。而花式的栏杆上巧妙地嵌着五个数字单词。这个游戏是学生特别熟悉的，这样的场景他们一眼就能明白。所以数字的理解对于他们来说并不难，本课最重要的是让学生能够熟悉五个数字的拼写。Letschant以孩子们在跳绳这个一个场景和内容来展示，涉及到了动词：jump,及与其相关的短语jumpuphigh，句式Itsfun在韵句中会从一数到五，还会从五数到一，包括了顺序数和倒序数两项内容。学生在学习韵句的过程中，会对数字的顺序有更深入的了解。本课时学习数字时特别要注意，除了让学生熟悉数字的顺序之外，还需要特别注意学生对于单个数字的快速反应。

23、丄课时目标能够听懂、会说、认读单词：one,two,three,four,five能够在真实或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量能够会唱韵句：Jump,jump,jump,并通过韵句熟悉数字的表达丄课时重难点1-重点：能够听懂、会说、认读单词：one,two,three,four,five能够在真实或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量2.难点：能够正确认读五个数字类单词丄教学准备多媒体课件、录音机、磁带数字卡川教学过程Step1Warmup1.TPR舌动，Isayone,youclaponeTeacher:Boysandgirls,letsdosomeactionstogether.IfIsa

24、yone,pleaseclapyourhandsonetime.IfIsaytwo,pleaseclaptwotimes.Teacher:Isayone.Students:Iclapone.设计意图：以这种带有游戏意味的舌动开始课程，可以在最短时间内吸引学生的注意力。同时这个活动带学生复习了一至五五个数字的字音与字义，为下一环节的学习做好了准备。Step2Leadin我来说你来做。教师说出数字，学生用手指展示数字Teacher:Now,Isayyoushow.Showmeone,please.Showmethree,please.Showmetwo,please.Showmefive,plea

25、se.Showmefour,please.设计意图：这个活动训练学生对于单个数字的反应能力，让他们更加熟悉数字的读音。Step3Presentation导读，引起阅读兴趣，播放课文录音，学生认真倾听。TeacherWhenyouplayagame,youwillcountfromonetofive,too.Look,ChenJieandSarahareplayinghideandseek.ChenJieiscounting.Listenandcountwithher,please.设计意图：以问题衔接上一环节，同时引出课文内容，让学生带着问题倾听，并跟读单词，获取数字单词的正确读音。认真观察图

26、片，获取正确的单词拼写。TeacherCanyoufindthewordsinthepicture?Thefivewordsofnumbersareinthegarden.Wherearethey?Findandshowme,please.设计意图：因为教材中的数字单词呈现非常巧妙，引导学生去通过观察发现这些单词，能够引起他们的兴趣，并对这几个单词留下比较深刻的印象。讲授单词，书写单词。Teacher:Youfindallthenumbers.Nowletwritethemontheblackboardtogether.Letwriteone,first.O,N,E,one.Showmeyou

27、rfingerandwriteitwithme.Howmanylettersinone?Yes,three.（以这种方式板书two,three,four,five）设计意图：带领学生书空，来感受单词的拼写，并在书写过程中针对单词包含的字母数量进行问答，让他们进一步熟悉如何问答物品的数量。Step4Practice1以游戏操练单词1）Isayyouspell.教师将字母卡分发给学生，老师说出数字，学生尝试用手中的字母卡拼出单词。Teacher：Letsplayagame.Isayyouspell.Ihavemanyletters.Pleasetakethem.Listentomecarefull

28、y.Thentrytospellthewordwiththeletters.（2）展示首字母猜单词。Teacher：ThistimeIllshowyouthefirstletteroftheword.Guesswhatnumberitis.设计意图：以游戏的方式来操练单词，使学生在轻松中掌握单词。第一个游戏使学生能够使学生将字形与字音联系起来，并能熟悉单词的拼写。第二个游戏使学生通过单词的首字母来猜单词，进一步巩固对于单词拼写的记忆。我说你写。教师说出数字，请学生在黑板上或纸上写出正确的阿拉伯数字。Teacher:Thistime,Iwillsaythewordofthenumber,plea

29、sewritethenumberontheblackboard.Pleasewritethenumber,notthewords.设计意图：进一步帮助学生将字音与字义结合起来，使学生对于数字更加熟悉。老师说出数字及物品，学生快速展示。Teacher:Iwillsaythenumberandthething,pleaseshowme.IfIsaytwobooks,pleaseshowmetwobooks.Ready?Onepencilbox,threepencils,tworulers.设计意图：将数字与物品联系起来，让学生在游戏活动中感受如何使用数字来表示物品的数量。播放韵句，学生认真倾听。然

30、后讨论韵句内容，学生跟读，自由练习之后学习表演韵句。Teacher:Itstimeforachant.Listencarefullyfirst.Teacher:Whataretheydoing?Theyarejumping.Lookatme,jump,jump,jump.Saywithme,please,jump.（通过运动示范让学生明白jump的意思）Canyoujumphigh?（使用手势让学生明白high的意思）Isitfun?Doyoulikejumping?Teacher:Listentothechantagain.Trytofollowitthistime.Teacher:Prac

31、ticethechantfreely.Teacher:Showthechantplease.设计意图：先让学生认真倾听，来获取对于韵句的整体感受和初步认知。再通过针对韵句内容的交流与示范，让学生理解韵句的内容，在些基础上跟读，获取正确的读音。自由读可以让学生充分练习。在练习和表演中操练重点的数字词汇。Step5Summary齐唱韵句，结束课程。Teacher:Boysandgirls,letschanttogether.设计意图：以齐唱韵句的方式来结束课程，一使学生保持快乐的心情来巩固所学知识，二是通过韵句再现本课的重点数字单词丄课堂作业、将下列数字与相应的单词连线。onetwothreefo

32、urfive二、根据提供的单词圈一圈。1.threefive3.one4.two三、数一数，填一填Ihave.IhaveIhave.Ihave答案：1:、略二、1圈三个2圈五个3圈一个4圈两个三、（答案不唯一）11havethreebooks21haveabag3Ihavetwopencils4Ihaveoneeraser.5.Ihaveonepen.丄板书设计Unit6Happybirthday!ALetlearn345onetwothreefourfive+课时内容ALettersandsounds+课时分析本部分为字母及语音学习课时。本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写

33、、说一说三个活动，学习Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六个字母的书写及发音。同时学习语音例词：umbrella,under,vet,vest,wet,water,fox,box,yellow,yo-yo,Zip,zoo。学生需要通过朗读单词感受字母的发音。在Listen,repeatandchan部分中，学生会先听到UuZz六个字母的名称音。教材把十二个语音例词的图片巧妙地嵌在六个大写字母里，要通过观察这些图片,让学生了解这些语音例词的意思。再通过韵句A,B,C,D,E,F,G;H,I,J,K,L,M,N,O,P;Q,R,S;T,U,V;U,U,U,/?/,/?/,/?/,umbrella,

34、under;VV,V,/v/,/v/,/v/,vet,vest;W,W,W,/w/,/w/,/w/,wet,water;X,X,X,/ks/,/ks/,/ks/,fox,box;Y,Y,Y,/j/,/j/,/j/,yellow,yo-yo;乙乙乙/z/,/z/,/z/,zoo,乙p来感受字母在单词里的发音，做到听到字母能够说出其在单词中的发音。在Listenandcircle活动中，教材提供了背心、动物园等五幅图片，学生根据图片的提示以及听到的发音与单词选择正确的字母，将其圈起来。这是将字母的发音与语音例词联系起来的一个活动，可以让学生听到发音，联想到字母。在Writeandsay部分，学生可

35、以观察到六个字母大小写的书写格式及其占格的情况，将字母的名称音与其字形、书写统一起来。丄课时目标能够听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz掌握字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在单词里的发音X|k|B|1.c|0|m丄课时重难点1.重点：能够听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz2.难点：能够掌握字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在单词里的发音，听到字母能够说出其相应的发音丄教学准备多媒体课件、录音机、磁带。2.字母卡丄教学过程Step1Warmup1播放歌曲ABCsongTeache:LetsingtheABCsongtogether.设计意图：以字母歌来

36、热身，带领学生通过歌曲熟悉字母表，为接下来的字母学生做好知识上的准备。Step2Leadin出示组成数字单词的字母，学生排序得到单词Teacher:Lookattheseletters.aword.Putthelettersinorderandsayit,please.Nowletslookatnextone.设计意图：通过排序，复习学习过的数字单词，同时复习学习过的字母。引出将要学习的字母展示新的字母卡片，学习新的字母读音。Teacher:Lookatthisletter.Wecanseeitinfour.ThisisU.Saywithme,Uu.（板书大小写字母）Thisletterisv

37、.Weseeitinfive.Followme,Vv,Vv,Vv.（板书大小写字母）Andthisistheletterw.Wecanseeitintwo.Sayittogether,w,w,w.（板书大小写字母）Thisletterisx.Boysreadit,Xx,Xx,Xx.（板书大小写字母）Andthisoneisy.板书大小写字母）Thisletteris乙Readittogether,Zz,Zz,Zz.（板书字母）设计意图：通过已知字母来学习新授字母，先让学生熟悉新授字母的字形与字音。为下一步学习字母的发音做准备。Step3Presentation播放字母录音和语音韵句，学生倾听T

38、eache：Nowletslistentoachantabouttheletters.讨论语音韵句内容，学习字母的发音。Teacher:Uisforumbrellaandunder.Look,thisisanumbrella.（板书单词）Repeat,umbrella,umbrella（展示图片）TherabbitisundertheumbrellaReadafterme,under,under.（板书单词）Whatisthesoundofu?Yes,thesoundofuis?/Lookatmymouthandsayit,/?/,/?/,/?/.Whoisthis?（出示兽医图片）Hesav

39、et.（板书单词）Avetisadoctorforanimals.Whatisthevetwearing?Heiswearingavest展示图片）Thisisavest.Followme,vest,vest板书单词）Wecanseelettervinthem.Whatisthesoundofv?Yes,its/v/Lookatmymouthandfollowme/v/,/v/,/v/Lookatthisvest.Itswet.Wecanseewater.（板书单词）Wecanseeletterwinthem.Whatisthesoundofw?Yes,its/w/.Itsdifferentf

40、rom/v/.Lookatmymouthcarefully./v/,/w/.Now,letsseeletterx.Wecanseeitinfoxandbox.Look,thisisabox.Thefoxisinthebox.（展示图片）Readafterme,box,fox.（板书单词）Canyoufindthesoundofx?Yes,it/ks/.Whataboutlettery?Lookatthesetwowords,yellow,yo-yo.Thisisayellowyo-yo.（展示图片并板书单词）Thesoundofyis/j/.Lookatmymouthandrepeatit,/

41、j/,/j/,/j/.Thelastletterisz.WecanseeZipatthezoo.（展示图片，板书单词）Readit,please,Zip,zoo.Whatisthesoundofz?Yes/z/.设计意图：通过听录音获取字母的正确读法，并倾听字母的发音。之后再通过讨论和老师的示范，获得音标的正确发音方法和口型，将字母与其发音联系起来。Step4Practice1.再听韵句，跟读之后自由练习。TeacherListentothechantagain.Followit.Andthenpracticefreely.比比谁说得快。请学生快速说出语音韵句，进行比赛。Teacher:Now

42、letsaythechantquickly.Lefsfindthefastestone.Youcanpracticeforthreeminutes.Thenletssayittwobytwo.设计意图：通过快速说韵句的比赛，激发学生的好胜心和竞争意识。在快速挑战的过程中，使学生能够在语流中发准音，读对单词，说对句子。看口型，猜单词。教师说出十二个语音例词中的一个，但不出声，学生通过观察老师的口型，猜出单词，并大声读出来。Teacher:Boysandgirls,letsplayagame.Iwillsayaword.Lookatmymouthcarefully.Guesswhatworditi

43、s.Andtrytosayitloudly.设计意图：通过观察教师口型来猜单词，有助于学生了解字母的发音方法，并熟悉各个单词的整体发音匹配字母与其发音。老师说出字母，学生说出发音。或老师说出发音，学生说出字母。Teacher:Now,Iwillsaytheletter,pleasesaythesoundoftheletter.Teacher:Iwillsaythesoundoftheletterthistime,pleasesaythecorrectletter.设计意图：通过这个活动，使学生能够将字母与字音统一起来进行记忆。5.听音圈字母。完成教材60页Listenandcircle的活动。

44、TeacherNow,youwillhearsoundoftheletterandtheword,pleasecirclethecorrectletter.Teacher:Showmeyouranswer,please.设计意图：此环节能够使学生将字母、字母的发音以及语音例词联系起来，并检验学生能否正确认读字母。6.写一写，说一说。观察字母的书写顺序，并在四线三格上描红书写相应的单词。TeacherLookattheletterplease.Letswriteittogether.（板书字母，提示学生注意笔顺）Now,pleasewritetheletterplease.设计意图：学生先观察字

45、母的占格与书写顺序，再通过老师的示范进行练习，最后自己书写字母，掌握字母的正确书写方式。Step5Summary展示字母操，请学生观察。然后请学生跟老师一起做字母操，边做边说出字母名称及其发音。Teacher:Iwillwritetheletterwithmybody.Look,thisisU.ThisisV.ThisisW.ThisisX.ThisisYandthisis乙（使用身体、手臂等肢体语言来展示字母）TeacherNowstandupanddowithme.设计意图：以肢体语言来再现字母的书写，边做字母操边说出字母及其发音，帮助学生将字母的字形、书写及其发音统一起来，整体记忆。齐唱

46、字母歌。Teache：LetsingtheABCsongtogether.设计意图：齐唱字母歌，使学生在学习完所有的字母之后，再一次熟悉所有的字母及其排列顺序。+课堂作业、根据字母表的顺序补全字母，请注意大小写。3.mbrella4.005.fo鷹阴6._o-_o、根据图片提示补全单词，并读一读一estater、为下列字母圈出对应的大（小）写字母1.wUVW2.vUVW3.Yeiy4.Rart5.xVXK6.Zzcs7.Uvuw8.QqPr答案.、1.w2.u3.y4.H5X6.Z二、1.vest2.water3.umbrella4.zoo5.fox6.yo-yo三、1.W2.V3.y4.r5

47、.X6.z7.u8.q+板书设计Unit6Happybirthday!A.Lettersandsoundsumbrellavetwetfoxyellowzooundervestwaterboxyo-yoZipUuVVWwXxYyZz第四课时丄课时内容B.Lettalk;Letplay丄课时分析本部分在A部分学习过1-5五个数字及如何询冋物品数量等内容之后，继续学习如何询问别人的年龄及如何表达自己的年龄。在Letstalk部分，John拿着生日贺卡来到Sarah家里，来祝贺Sam的生日。并询问Sam的年龄，在这个过程中引出重点句式：Happybirthday.Howoldareyou?Imyea

48、rsold以及两会词汇：brother。Happybirthday这个句子可能每个孩子都比较熟悉，而且也非常理解它的意思及用法。在这里主要要让学生能够认读这个句式，并能够准确地读单词birthday。而Howoldareyou?与已经学习过的句式Howareyou?很类似，学生认读应该不太困难。Imyearsold句，没必要让学生逐字理解，最重要的是让他们明白这是在表达自己的年龄就可以了。Letsplay中，WuYifan和Mike在玩翻单词卡编对话的游戏。卡片有两种颜色，一种是紫色的姓名卡，种是黄色的数字卡。学生需要在卡片中先选取自己的名字，再选取自己的年龄然后进行对话操练，先进行姓名的问答

49、，再进行年龄的问答。因为学生不知道自己下次将会是谁，会是几岁，所以这样的形式会大大激发学生参与的热情，让他们在游戏中不断重复操练、问答，掌握需要学习的句式。丄课时目标1.能够听懂、会说、认读句式：Howoldareyou?Im.yearsold.Happybirthday!能够听懂、会说单词：brother,six能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。能够在真实的语境中运用本课的句型来询问别人的年龄并表达自己的年龄；能够使用Happybirthday来向别人表示生日的祝福丄课时重难点1-重点：能够听懂、会说、认读句式：Howoldareyou?Im.yearsold.Happybi

50、rthday!能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。2.难点：能够在真实的语境中运用本课的句型来询问别人的年龄并表达自己的年龄；能够使用Happybirthday来向别人表示生日的祝福丄教学准备多媒体课件、录音机、磁带。数字图卡k教学过程Step1Warmup做字母操，复习学习过的字母。Teacher:Letsdoexercisesaboutletters.U,U,U,?/,/?/,/?/;V,V,V,/v/,/v/,/v/;W,W,W,/w/,/w/,/w/;X,X,X,/ks/,/ks/,/ks/;Y,Y,Y,/j/,/j/,/j/;乙乙乙/z/,/z/,/z/.设计意图：通过

51、身体来展示字母的写法，并复习其发音，为接下来的学习服务。Step2Leadin展示组成数字单词的字母，请学生将字母按正确顺序排列，猜出单词。Teacher:LookattheselettersPuttheminorderandyoucanfindanumber.Whatthis?Guess.设计意图：以把字母排序的方式来复习数字类单词。一方面可以复习所有的字母书写，另一方面也可以复习数字类单词的书写，为接下来的学习服务。我说你做。教师说出数字，学生用手指展示数字。TeacherNow,Isayyoudo.Iwillsaythewordofthenumber.Showthenumberwithy

52、ouhand.Ready?Four,five,three.（先练习15,再说出610）Teacher:（用手指展示数字）Howmany?Six.（板书单词）Seven.Eight.Nine.Ten.板书单词）Followme.Letcountfromonetoten.设计意图：由我说你做游戏活动让学生再一次重温15五个数字的意思，在此基础上，展示B部分要学习的另外五个数字，让学生先将熟悉数字的顺序，初步感受其读法。TeacherLookatthatpicture.Whoarethey?Wecantwoboysandagirl.Whoisthisboy?Letslistenandfind.Tea

53、cher:Nowlistentothetapetofindtheanswer.设计意图：通过提问引起学生的阅读兴趣，带着问题去认真倾听课文内容。播放课文内容，学生尝试回答问题。Teacher:Nowcanyouanswerthequestion?Whoisthelittleboy?Yes,heisSam.HeisSarahsbrother.（板书单词）Doyouhaveabrother?Whatshisname?WhatdoesJohnsaytoSam?Yes,hesays:Happybirthday.（板书句子）TodayisSamsbirthday.HowoldisSam?Yes,hess

54、ixyearsold.Soheshouldputsixcandlesonthebirthdaycake.（展示插着六根蜡烛的蛋糕）Howmanycandlesarethereonthecake?Yes,therearesix.HowoldisSam?Yes,Samissixyearsold.设计意图：讨论课文对话内容，使学生注意到对话的细节，更深入地理解对话的内容。通过图片和对话等直观的方式，使学生能够理解对话中出现的新单词的意思，以及新句式的意思。Step4Practice1播放课文内容，学生跟读，注意发音、语调。新课标第一网TeacherNowreadthedialoguewiththet

55、ape.Pleasereaditcarefullyandloudly.Payattentiontothepronunciation.自由读对话内容，分角色表演课文。TeacherReadthedialoguefreely.ThenIwillaskyoutoactitout.Letsfindthebestgroup.设计意图：通过跟读，保证学生能够正确朗读对话内容。分角色表演课文，一方面使学生能够正确流利地朗读课文，另一方面也能进一步熟悉重点句式的表达。展示带有不同蜡烛的蛋糕图片，请学生根据蛋糕上的蜡烛数量来补全句子。TeacherLookatthecake.Wecanseedifferentc

56、andies.Countthecandiesandfillinthebiankwithcorrectnumbers.Lookatthefirst.Imyearsold.Whatnumberisthis?Yes,itsfive.Howoldareyou?（引导学生根据图片回答）设计意图：让学生根据蜡烛数量来判断年龄，再表达句式，使学生能够真正理解这个句式的汉语含义。并使他们在句式中操练数字类单词。展示阿拉伯数字卡，学生迅速读出数字单词。Teacher:Lookatthecardsofnumbers.Whatisthis?Sayitquickly,please.设计意图：以快速反应来操练数字，使学

57、生将字义与字音紧密结合起来。Onebyone链式问答练习，之后两人小组问答。TeacherHowoldareyou?Asknextone,please.Pleaseaskandansweronebyone.TeacherAskandanswerinpairs.Showyoudialogue,please.设计意图：通过两种形式的问答，使学生从理解到熟悉到掌握如何询问别人的年龄，及如何表述自己的年龄。完成Letsplay的活动。Teacher:Ihavetwokindsofcards.Thesecardsarenumbersandthosecardsarenames.Chooseonenamea

58、ndonenumber,thenanswermyquestion.Whatsyourname?Howoldareyou?Teacher:Letsdoapairworklikethis.Practice,thenshowyourdialogue.设计意图：在学生熟悉了数字和年龄的表达之后，用这样的游戏活动让他们在无法预知自己身份与年龄的情况下进行对话交流，可以激发他们的参与热情与学习兴趣。在交流中提高他们的语言表达能力。Step5Summary1-以“两只老虎”的曲调演唱以下歌词:Howoldareyou?Howoldareyou?Imten.Imten.Howoldareyou?Howolda

59、reyou?rmnineImnine.Teacher:Listentoasong,please根据自己的年龄改编歌词，演唱歌曲。Teacher:Howoldareyouandyourpartner?Changethenumberandmakeanewsong.Practicefortwominutesthenshowus.设计意图：用学生非常熟悉的曲调来演唱新学习的内容，一方面降低学习歌曲的难度，使学生容易掌握，另一方面也使学生更加有兴趣。以歌曲的方式来总结本课的重点内容，也可以使学生在轻松中复现本课内容，巩固所学知识。丄课堂作业、根据图片内容选择正确的选项补全句子。()1.1myearsol

60、d.A.fourB.five()2.Imyearsold.，二;A.sixB.three()3.Imyearsold.B.sixA.five二、将下列句子按正确的顺序排列成一段对话，将序号按顺序写在横线上Thankyou.John,thisismybrother,Sam.Howoldareyou?Hi,Sam.Happybirthday!rmsixyearsold.、为下列句子选择合适的回应，将其序号填入题刖括号内B.Yourewelcome.B.Nicetomeetyou.B.Imfine()1.Happybirthday.A.Thanks()2.Thisismybrother.A.Howo