《小母鸡种稻子》语文教案教学设计

1、小母鸡种稻子语文教案教学设计小母鸡种稻子语文教案教学设计本文是由语文教案工作室上传的：北师大版一年级上册语文教案小母鸡种稻子第一课时教学设计之二。教学目标：1、使学生能读通课文，认读生字。2、培养学生看图说话的能力，自主学习的能力。3、使用学生体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。教学过程：一、歌表演导入，揭示课题师：同学们，今天有四位动物朋友要来的我们一起学习语文，你们欢迎吗？学生带头饰表演唱劳动最光荣。师：是的，劳动最光荣，幸福的生活要*劳动来创造，今天我们就来学习一篇跟劳动有关的课文。（板书课题：小母鸡种稻子）生齐读课题。师：读了课题你想知道什么？生自由发言。二、初读课文，学习生字学生自由读课文

2、，遇到不懂的字想办法解决，并标出自然段的序号。师：你们刚才读得很认真！奖励你们听录音机的阿姨读课文，不过老有个小小的要求：读到哪手要指到哪，眼睛要看到哪，比比看谁是最佳小听众？生听录音读课文。师：录音机里的阿姨读得好听吗？你们能像阿姨一样读课文吗？下面，老师当听众，你们找自己喜欢的小伙伴一起读读课文。师：同学读得真起劲！谁愿意来读给大家听呢？指名读分段读课文，小评委点评。师：课文是会读了，那生字是不是也会了呢？同桌合作读生字，互相帮助。并说说你们是怎么合作的？小组里用自己喜欢的方式读生字。师考生字。游戏：“找字卡，读字卡”。三、再读课文，想象说话师：请同学们再读读课文，要把字音读准。学生自由回

3、答刚才读了课题提出的问题。出示挂图，让学生选择自己喜欢的一幅来介绍，鼓励学生加上自己的想象。在这渗透劳动习惯养成教育。把你最喜欢的自然段读一读。小学语文要下雨了的优秀教案设计要下雨了是义务教育六年制小学语文教科书第二册中的一篇生动有趣的童话故事。它告诉我们：下雨前一些小动物有着不同的表现，通过观察小动物的异常表现也能预测天气变化。要下雨了为讲读课文。讲读课文是培养学生阅读能力的重要凭借，也是识字、学词、学句的主要途径。根据低年级语文教学的阶段性要求和学生学习实际，本课可作如下教学设计：一、突出重点词句的训练讲读课文要注意重点词句的训练，结合语句理解词义，懂得一句话表达一个完整的意思。教学时，一

4、定要突出重点词句的训练。本课需要重点理解的词有“闷”、“潮湿”、“忙着”、“有空”、“连忙”、“挎起”、“忽然”。结合课文内容理解“忙着”和“连忙”（连忙是赶快的意思；忙着是指燕子迫不及待地加紧捉虫子），让学生联系自己的实际，用“连忙”和“忙着”分别说句话。需要辨析比较的句子有：“要下雨了”与“下雨了”，“是要下雨了”与“是要下雨了吗”，“大雨下起来了”与“大雨真的下起来了”有什么不同，进行句子训练。二、以“读”助讲，进行阅读训练根据课文叙述的顺序，教学中要教给学生读书的方法，初步培养学生的自学能力。（一）通读全文，读准字音要求学生依据汉语拼音自读课文，读准字音，不错字，不添字，不掉字，在课文

5、中找出课后田字格里的生字，画上线多读几遍，使之能流利朗读课文。（二）读懂课文，指导学法通读课文后，要求学生先弄清全文共有几个自然段，弄清全文共有几幅图，以及自然段与每幅图的对应关系。然后图文对照理解课文内容。本课共有四幅图，在叙述四幅图画内容时，其叙述方式基本相似。这篇课文要求学生弄清下雨前燕子低飞、小鱼游出水面和蚂蚁搬家这些现象。弄清这三种自然现象，根据本课特点，不能平均使用力量，可采取“扶半扶半放放”的教学方法。首先抓住“燕子为什么低飞”这个问题，让学生认真地朗读课文的1、2、3节，找出燕子低飞的原因，在文中勾划出来。抓住燕子说的三句话，边读边想，燕子说的话中，哪一句是与燕子低飞有关系，引

6、导学生知道：“空气潮湿，翅膀沾上小水珠，飞不高，正忙着捉虫子呢。”再让学生用“因为所以”的句式连起来回答，进行思维训练。（让学生知道在回答“为什么”问题时，可用“因为所以”的句式。）学完这部分，让学生回忆这部分的学习方法，教师加以总结。（首先提出问题，在文中划出有关的答案，抓重点语句进行分析，再用“因为所以”的句式连起来说。）学生掌握后就用这一方法自读课文，自己去理解“小鱼为什么游出水面”和“蚂蚁为什么搬家”的真正原因。这样学生不仅理解了课文内容，还学会了理解课文的方法，培养了学生阅读能力和理解能力。（三）指导朗读，加深理解讲读课文不仅要加强词句的训练，还要注重朗读的训练。通过朗读，培养学生朗

7、读能力，加深对课文的理解。本课要指导学生有感情地读课文；注意朗读的语气。如“燕子为什么飞得这么低呀”和“小鱼为什么今天有空出来呀？”要读出问话的语气，是小白兔对燕子低飞，小鱼游出水面的不理解；但是在读“要下雨了吗？”却要读出疑问的语气，从中体会出小白兔对燕子说的话表示怀疑。“是要下雨了，我们正忙着搬家”这一句要用非常肯定的语气来读，让学生在读中明白蚂蚁搬家不是小白兔告诉的，而是蚂蚁事先就知道了。“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读，证明小燕子、小鱼和蚂蚁说的话没有错。朗读之后学生从中明白了小白兔一系列的思想变化（怀疑有些相信完全相信）。最后，学生戴着头饰分角色朗读课文，老师总结全文。

8、语文园地七【教学要求】1.学用字词句，学会用减一减、加一加的方法识记生字，会辨析形近字组词。学会半包围的字的写法。2.通过诵读名言佳句，帮助小学生积累句子。 3和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。 【教学重点】不同方法识字，形近字辨析组词，积累歇后语，儿歌。 【教学难点】阅读小短文，提高阅读能力。 【教学课时】2课时第一课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地七”的内容。（板书：语文园地七）二、学和用。板块一：趣味识字。（课件出示1） 1.读一读：先读上面一组，再读下面一组。 2.想一想：这两组生字各有什么特点？第一组：用的是“加一加”的方法； 第二组：用的是“减一减”的方法。3.认一认：小

9、组长检查下面的生字是否会认。 4.说一说：你知道还有哪些字也可以用“加一加”和“减一减”的方法来识记？（板书：加一加减一减）（课件出示） 加一加：门+耳=闻哥+欠=歌 减一减：李子=木思田=心 板块二：字词句运用（课件出示）（一）比一比，填一填。1.比一比：每组的两个生字在读音、字形上有什么不同，如何记住他们？示例：“午”和“牛”，读音不同，字形相近。“午”的“丨”没有出头，“牛”的“丨”出头了。我们可以利用编儿歌的形式来识记。“中午太阳大，躲家不出来。水牛它怕热，出来下水玩。” 2.想一想：这些字可以分别和哪些字组成词语？我们一起来说一说。 3.填一填：结合我们的积累，根据提供的另一个字，选

10、择填空。答案：午牛已己力刀人入（二）展开想象，是这用下面的词语说几句话。（课件出示）1.读一读：读准字音，把词语读准确。2.说一说：试着用这些词语说几句话。说话的时候我们可以先想一想我们在什么时候用过这些词语，或者在什么地方看到过这些词语。三、写字有方。（课件出示） 1.仔细观察 仔细观察这些字是什么结构的字？这四个字是半包围结构的字，其中，前三个字是左上包右下；最后一个字是右上包左下。（板书：半包围） 2.思考问题（课件出示）这些字的笔顺规则是怎样的？左上包围和右上包围的字，他们的笔顺规则都是先外后内。（板书：先外后内） 3.书写提示（课件出示）前三个字：把“丿”写长点，要包住右下部分。 包

11、：右上部分的“”要写大一点，要能把左下部分包住。第二课时一、揭题导入今天我们继续学习“语文园地七”的内容。（板书：语文园地七）二、积累与运用。（课件出示）敏而好学，不耻下问。(论语) 不知则问，不能则学。（荀子） 读书百遍，而义自见。（董遇） 读万卷书，行万里路。（董其昌） 1.本次日积月累都是关于什么的名言佳句？本次日积月累一共有四句名言佳句，都是关于读书的，教育我们要努力读书，增长见识，不明白的地方要多向别人请教。（板书:读书多请教）2.借助拼音朗读名言佳句，直至熟读成诵。 3.你知道这些名言佳句分别是什么意思呢？这几句话的意思如下：“敏而好学，不耻下问”，指天资聪明却好学习，并且不以向别

12、人请教他们认为很低端、很简单的问题为耻这种难能可贵的学习精神。“不知则问，不能则学。”的意思是有不知道的就要虚心向他人请教,有不明白的地方就要深入学习。这句话告诉我们不懂就问,养成勤学好问的好习惯。“读书白遍，其义自见”意思是读书读得多了，它的意思自然就会明白。（多读书）“读万卷书，行万里路。”教育我们要努力读书，让自己的才识过人，让自己的所学，能在生活中体现,同时增长见识，也就是理论结合实际，学以致用。三、和大人一起读（课件出示）孙悟空打妖怪（原文略，见教材第100101页）1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇文章，在熟读的基础上，和爸爸妈妈分角色朗读课文。 2.思考（课件出示） （1）你能说

13、出唐僧师徒四人的名字吗？唐僧师徒四人是指：唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧。 （2）女妖怪骗了谁？谁的眼睛亮？女妖怪骗了唐僧和八戒。孙悟空的眼睛亮，识别了他就是妖怪。 （3）你知道这个女妖怪的名字吗？儿歌说的是什么故事？这个女妖怪是白骨精，儿歌说的就是三打白骨精的故事。（板书：三打白骨精）第二篇：部编版小学语文一年级下册 语文园地四(优质教案)教学设计语文园地四教学要求:1.学用字词句，认真读词语和描红。2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。3写铅笔字，练习写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺序不同。 教学重点: 写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺序

14、不同。 积累古诗，儿歌。 教学难点: 积累古诗，书写带点的汉字。 教学课时:2课时第一课时课时目标1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.写铅笔字，练习写含有“点”的字。教具准备生字卡片、教学课件等 教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地四”的内容。（板书：语文园地四）二、学和用板块一：识字加油站mibzubbdtujio眉毛鼻子嘴 巴脖子手臂肚子小 腿脚 尖1.认真观察我们发现，这些词语全部表示人身体的一部分。 2.我们可以玩“你来说，我来指”的游戏，在游戏中熟悉这些词语，并认识生字。版块二：字词句运用。（课件出示）胆子粽子镜子爸爸妈妈哥哥故事月亮时候1.这是本单元出现的一些词语，第二个

15、字都读轻声。2.我们先自己试着读一读，然后做摘苹果的游戏，在游戏中巩固轻声的读法。三、写字有方过渡：我们认识了人体的各部分，学会了读带有轻声的词语，那么大家有信心写好这些字吗？（课件出示）主 门 书 我（1）仔细观察，你发现他们的共同点与不同点了吗？相同点： 本题的四个生字中，有一个共同的特点，就是上面都有“点”。不同点： 但他们的位置不同，“主”的点在正上方，“门”的点在左上方。（2）书写笔顺规则是：“主、门”的点在正上方或左上方，写的时候都先写点；“书”和“我”的点在右上方，写的时候后写点。（3）再仔细观察这几个字的形状，记住他们的笔顺伴着音乐写一写。（课件出示）描红、临写。第二课时课时目

16、标1.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。2.读准绕口令。 教具准备教学课件 教学过程一、导入新课今天我们继续学习“语文园地四”（板书：语文园地四）二、读读背背（课件出示）寻隐者不遇唐.贾岛松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。1.根据拼音自由读古诗，读通顺、熟练。 2.听老师介绍作者的情况。 （课件出示）作者介绍：贾岛（779843年），字浪仙，唐代诗人。汉族，唐朝河北道幽州范阳县（今河北省涿州市）人。早年出家为僧，号无本。自号“碣石山人”。3.听老师讲解词语注释。（课件出示）注释：寻：寻访。隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。不遇：没有见到。 童子：

17、小孩。这是指隐者的弟子。 言：回答,说。 云深：指山上云雾缭绕。4.根据词语注释，串起来说诗意。（课件出示）诗意：苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了。还指着高山说，就在这座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪。5.在理解的基础上背诵古诗。三、和大人一起读（课件出示）妞妞赶牛妞妞赶牛河边走，牛牛要吃河边柳，妞妞护柳扭牛牛，牛牛扭头顶妞妞，妞妞拗不过牛牛，低头捡石头，吓得牛牛扭头走。1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇绕口令，在读正确的基础上逐步读快，注意读准“妞妞”和“牛牛”，“牛” “柳” “扭”“拗”等词语。2. 思考（课件出示）（1）文中的双音节词哪些易混

18、淆？读的时候应该注意什么？ “妞妞”和“牛牛”容易混淆，他们的音节相同，声调不同，所以要注意读准声调。（2）文中的单音节词哪些易混淆？读的时候应该注意什么？ “牛” “柳” “扭”“拗”等词语容易混淆，其中“柳”和其他几个词不同，声母是“l”，要注意和其他词语区分，其他词语注意读准声调。第三篇：部编版四年级下册语文教案语文园地七【教案】语文园地教学目标1.交流、总结怎样运用多种方法写出人物的特点。2.在认读7个描写人物的词语中认识9个生字。3.学习一组与古人读书求学有关的成语，知道它们的故事和含义，能仿照例句写一组连续的动作。4.积累名言。教学重难点1.积累古人求学的成语，感受人物品质。2.学

19、写一组连续的动作。3.积累名人名言，了解大意。教学策略1.交流平台结合本单元课文，学习、了解怎样通过人物外貌、语言、行为表现人物的特点，并能在习作中加以运用。2.识字加油站引导学生借助以前学过的识字方法学习生字，重点指导“慷、慨、徊、锲”等字的认读。3.词句段运用第一题安排的成语，与古人读书求学的故事有关，重在引导学生交流与成语有关的故事和成语的含义。在第二题中，主要先让学生读熟句子，体会表现人物行为时运用连续的动作描写，再仿照例句在具体的语境中运用。4.日积月累先让学生读熟名言，再通过查资料或与同学交流，大致了解名言的意思，引导学生背诵积累。教学准备多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标

20、1.与同学交流、总结如何运用多种方法写出人物的特点。2.在具体的语境中识记生字。教学过程板块一交流平台1.回顾课文，导入新课。（1）师导入：本单元，我们学习了哪几篇课文？（2）生交流。（3）师引导生体会本单元课文在内容上的共同特点。师引导：它们在内容上有什么共同之处？预设：它们都表现了人物的精神品质。2.学习“交流平台”栏目。（1）（课件出示：交流平台）师导入：课文中是怎样表现人物特点的呢？让我一起去“交流平台”看看吧！（课件出示“交流平台”的内容）（2）生自由读“交流平台”内容。（3）感受人物的品质。师引导：从有关他们的描写中你读出了什么？示例：从哈尔威船长的话语中可以读出他镇定沉着、临危不

21、惧、舍己为人的优秀品质。指导朗读，了解语言、动作描写对表现人物品质的作用。（4）方法拓展。师：课文还有哪些地方也运用了这样的方法表现人物的品质？示例：“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。”这句话通过描写哈尔威船长的行为，表现他临危不惧、舍己为人的高尚品质。（5）师小结：阅读文章时，要注意从人物的外貌、动作等描写中感受人物的品质，同时也要将这种方法运用到自己的习作中去，学会运用多种方法写出人物的特点。【设计意图】本板块的设计紧扣教材内容，先让学生在具体的描写人物动作、语言的句段中感受人物的品质，再联系自己的阅读实际回顾交流，让学生在阅读中学会

22、多种表现人物特点的方法。板块二识字加油站1.交流词语，激发兴趣。（1）师过渡：刚才我们在“交流平台”栏目里学习了描写人物的方法，在你平时的阅读中，积累了哪些描写人物的词语呢？（生自由交流）（2）下面我们一起走进“识字加油站”，边识字边学词，认识一组描写人物的词语。2.多种方法识字词。（1）借助拼音，认读生字。师引导：请同学们翻开课本，借助拼音，自己认读“识字加油站”中的9个生字，看看能否把字音读正确。生自由练习后小组内交流。课件出示生字。师指名认读，相机正音。（2）认读词语。师引导：哪位同学已经会认读这些词语了，并愿意领着大家读一读？（师指两名学生领读）课件依次出示“识字加油站”中的词语。师指

23、名认读；生开火车认读；全班齐读。师引导：同学们，再认真读读这些词语，想一想这些词语分别可以描写人物的什么。（生交流）师归纳：“慷慨、临危不惧、锲而不舍”可以用来描写人物的品质；“和蔼”可以用来描写人物的神态；“焦躁不安、心急如焚”可以用来描写人物的心情；“徘徊”可以用来描写人物的动作。生齐读词语。（3）拓展练习。师引导：同学们，你们能在具体的语境中准确用上这些词语吗？赶快与同学交流交流吧！生自由交流，畅所欲言。相机出示课件。课件出示：l描写语言：妙语连珠、伶牙俐齿、结结巴巴、对答如流、出口成章l描写动作：指手画脚、手忙脚乱、手舞足蹈、毛手毛脚、摇头晃脑l描写神态：聚精会神、全神贯注、目不转睛、

24、闭目养神、得意扬扬l描写心理：心急如焚、忐忑不安、心花怒放、心乱如麻、七上八下l描写外貌：眉清目秀、面色苍白、白发苍苍、面黄肌瘦、衣冠楚楚3.课堂小结。师：同学们，我们不仅学会了多种描写人物的方法，还认识了一些描写人物的词语，课余时间，希望大家能积累更多的描写人物的词语，并能学以致用，让你笔下描写的人物鲜活起来。【设计意图】积累词语，先要过读准字音这一关，因此，教学时，按照“个体自由读组内互读正音开火车读”的顺序进行，这样的教学环节，能够最大限度地扩大参与面，让每个学生都参与到学习中来。第2课时课时目标1.学习与古人读书求学有关的成语，知道它们的故事和含义；能仿照例句写一组连续的动作。2.积累

25、有关精神品质的名言。教学过程板块一词句段运用1.学习与古人读书有关的成语，知道它们的故事和含义。（1）课件出示课本中的成语。（2）生自由读成语，做到读准字音。（3）生交流讨论，弄清它们的故事和含义。小组内交流。结合课前查找的资料，小组讨论交流这些成语的故事和含义。全班交流。（相机出示文字及视频）（4）拓展知识。师引导：你还知道哪些与读书有关的成语？（示例：韦编三绝、孜孜不倦、学富五车、满腹经纶）师：学了这些成语，你有什么收获？（引导生从刻苦学习，认真读书等方面谈体会）2.仿照例句，选一种情况，写一组连续的动作。（1）课件出示课本中的句子。课件出示：l他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上

26、了窗口。l妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。她打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶她把这些好吃的分给小动物们。（2）生自由读句子，读正确、读通顺。（3）师指名朗读句子，加点词语重读，边读边体会加点词语的作用。（4）师表演连续动作，引导练习说话。师表演：走进教室，放下书本，环顾全班同学，喊“上课”。生练习说话。师指名表演：拉开椅子，坐下来，伸个懒腰，拿起一本书，大声读。同桌互相练习说话，全班交流。（5）拓展练习。（出示课件）课件出示：蝴蝶飞舞小男孩在打羽毛球妈妈下班回到家师指名读，相机引导：现在请大家任意选择一种情况，想象画面，写一组连续的动作。生练习仿写

27、，师巡视指导。师指名交流。（相机出示课件）课件出示：蝴蝶飞舞：一只蓝白相间的蝴蝶，轻盈地从一朵小黄花上跃起，在空中划过一道美丽的弧线，然后扇动着双翅，在空中上下翻飞。小男孩在打羽毛球：他将手中的羽毛球高高地抛起，用另一只手握着球拍用力打向对方，然后紧盯着打过来的球，球又回到了他的面前，他连忙高高举起球拍，向飞来的羽毛球抽去。妈妈下班回到家：妈妈下班回到家，赶紧换上拖鞋，走到厨房，系上围裙，麻利地做起饭来。【设计意图】通过课本中描写连续动作的例句引路，以表演、练说等形式，训练学生的仿写能力。板块二日积月累1.学习“日积月累”栏目。（1）课件出示“日积月累”内容。（2）生自由朗读。（3）师指名朗读

28、，相机正音。（4）了解句意。师引导：读了这些句子，结合课前预习时查的资料，你理解这些句子的意思了吗？生交流。（课件出示句子意思）师引导生归纳名言的共同点。（示例：这组名言都是关于人物精神品质或处世态度的）（5）反复诵读，积累背诵。（6）拓展练习。师引导：你还知道哪些相关名言？（相机出示课件）课件出示：l路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。离骚l以修身自强，则名配尧禹。荀子l勿以恶小而为之，勿以善小而不为。三国志2.课堂总结。师：今天这节课，我们学习了一组关于古人读书的成语故事；学会了怎样用连续的动作描写人物的方法，还积累了一组描写人物精神品质的名言，希望同学们能将这些词句和方法牢牢记在心中，活学活

29、用。【设计意图】教学时，指导学生反复诵读，结合课前查找的资料理解句意，都是为了帮助学生更好、更快地背诵，并能在实际的生活和阅读中加以运用。作业设计见“状元成才路”系列丛书创优作业100分或状元作业本对应课时作业。教学反思“语文园地”的教学重在调动学生的思维，发挥他们的主观能动性，因此在教学时，我基本放手，每个栏目先让学生自己摸索学习各个知识点，再提出问题，全班交流解决。“交流平台”这一栏目，注重启发学生联系本单元课文内容，体会课文是怎样通过描写人物的语言、动作等表现人物的品质及特点，并在平时作文中加以运用。“识字加油站”主要在具体的语境中识记生字，积累一组描写人物的词语。“词句段运用”中的词语

30、是关于古人读书的成语，教学时，主要引导学生了解成语故事及含义，从而受到刻苦读书的教育。“词句段运用”的句子部分主要是引导学生在具体的语境中写连续的动作，主要采用表演、小组练习的形式，并在创设的语境中练习描写，学以致用。“日积月累”重在积累，让学生自己去主动理解、记忆、运用名言，增加他们的知识储备量。8*千年梦圆在今朝教学目标1.认识“揽、焰”等9个生字。2.默读课文，了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发民族自豪感。3.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。教学重难点1.了解中国航天事业的发展历程和“梦

31、圆”的经过，激发学生的民族自豪感。2.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。教学策略1.字词教学本课四字词语较多，要引导学生借助拼音认读，并主动积累。“嫦娥奔月”的“奔”读“bn”。2.阅读教学引导学生读懂课文，围绕“为什么千年的飞天梦能在今朝实现”这一问题展开阅读，让学生带着问题默读课文，在课文中寻找答案，再组织学生讨论，在讨论中帮助学生正确理解课文。3.语言运用本课按照“提出问题默读思考讨论交流”的思路展开教学。首先，引导学生提出问题：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？以此激发学生的阅读期待；然后出示阅读指导，

32、让学生自读自悟；最后引导学生讨论交流，感受中国航天人勇于探索、坚持不懈、默默奉献、团结合作的科学精神。教学准备1.预习提纲：完成状元大课堂好学案对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。教学课时1课时教学过程板块一激情导入，初读课文1.导入新课。（1）师导入：这节课我们先来谈论一个话题提到祖国的航天事业，你会想到什么？（2）示例：“神舟五号”“神舟六号”“神舟七号”等成功升空，并成功着陆。（3）播放视频。（“神舟五号”升空视频）师配音解说：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞船飞行实验的成功，向全世界宣

33、告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。中华民族的飞天梦想实现的那一刻，你内心最深的感受是什么?（4）生交流。2.板题读题。（1）师：现在让我们登上时空飞船，沿着时间隧道，一起去了解我国数千年的飞天梦的实现历程。（2）师板书课题。（板书：千年梦圆在今朝）（3）师指导读课题：你认为还可以怎样读?（4）师指名读，指导读出自豪、骄傲、激动等语气。3.检查预习。（1）课件出示四字词语。（2）师指名读，相机正音：“奔”读“bn”。（3）生再读归类。师引导：你发现这些词语排列的规律了吗？（生交流）师指名回答。示例：第一行的词语与传说、想

34、象有关；第二行的词语与现代航天有关。（4）词语运用。结合课文内容，用其中一个词语说一句话。（5）积累四字词语。全班齐读词语。师引导：文中像这样的四字词语还有很多，课后找一找，并摘抄下来。4.初读课文，整体感知。(1)生用喜欢的方式读课文，边读边思考下列问题。（2）课件出示自读要求。课件出示：l课文主要讲了什么?l载人航天梦想是怎样一步步实现的?（3）交流第一个问题，了解课文的主要内容。（出示答案）（4）交流第二个问题，理清条理。（出示答案）【设计意图】兴趣是激发学生学习动力最现实、最积极的因素。课前视频、图片及老师饱含激情的配音能让学生情绪高涨，产生进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学习效

35、率提供了基本保证。积累课文中的四字词语，并进行归类，能训练学生抓住重点词概述文本的能力。板块二梦圆成功，追根溯源1.自读感悟，找寻梦圆原因。（1）师引导：中华民族载人航天梦想为什么能在今朝实现呢？（2）出示课件。l默读课文，思考：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？l阅读方法：找一找，画一画，在你感受深刻的地方写批注。（3）生默读课文，边读边批画。（4）生汇报交流。2.交流感悟，了解中国追寻飞天梦的历程。（相机出示课件）l在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话，人飞于天、车走空中的传说，鲲鹏展翅、九天揽月的奇妙想象。（富有激情、想象力）l中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人

36、，他被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。（勇于探索）l数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。（坚持不懈）l毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年1958年，庄重地表示：“我们也要搞人造卫星。”l经过十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的东方红乐曲，让海内外华人振奋不已，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。（默默奉献）l一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力（团结合作）【设计意图

37、】本板块以教师引导为主，把大量的时间留给学生，让学生在自我展示中学习知识，体验学习的乐趣。在教学过程中对学生的关注，体现了教师引导者的角色。板块三回顾“神五”，点燃激情1.回顾“神舟五号”升空场面，点燃爱国激情。（1）师导入：同学们，千年梦圆在今朝。正因为中华民族有理想、有追求、勇于探索、坚持不懈、有不达目的不罢休的决心，更有着默默奉献、团结合作的科学精神，“神舟五号”终于顺利飞上了天。让我们再次回顾那激动人心的时刻。（2）播放“神舟五号”升空视频，激发民族自豪感。师播放视频并配音朗读。课件出示：2003年10月日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”

38、飞船被送上太空。火箭宛若一条蜿蜒的巨龙，划过一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。师引导：看了这段视频，你有什么感受？示例：激动、自豪、喜悦（师指名读，相机指导生读出自己的感受）（3）读杨利伟下飞船后接受采访时说的三句话，读出敬意。师引导：让我们一起聆听来自太空的声音！音频出示杨利伟下飞船后接受采访时说的三句话。师指名读，并引导：你认为英雄的声音应该是怎样的？预设：洪亮的、铿锵有力的、激动的、自豪的（要求生交流后读出自豪的感受）师指导朗读：让我们怀着对航天人的崇高敬意齐读这三句话。2.学习第7自然段，感受辉煌。（1）师引导：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。继“神舟五号”之后，中

39、国的航天事业又有哪些喜讯呢？请自由读第7自然段，找到答案。（2）生自由读第7自然段，边读边思考。（3）生汇报交流。（4）根据生交流相机出示答案。3.展示查找的航天新成就图片。（1）师述：近年来，我国航天的新成就远远不止这些。（2）师依次展示“神舟六号”“神舟七号”“神舟八号”“神舟九号”“神舟十一号”的相关图片。（3）师引导：你还知道我国在航天领域的哪些最新成就？（4）随机展示学生查找的图片及文字资料。4.再读课题，升华情感。师：“千年梦圆在今朝”，这样美丽而又辉煌的成果，怎能不让富有激情与魄力的中华民族高兴、自豪、欢欣鼓舞呢？让我们再一次有感情地读课题。作为中华民族的一员，让我们激动地告诉全

40、世界(生)千年梦圆在今朝。（师）让我们自豪地告诉全世界(生)千年梦圆在今朝。（师）让我们骄傲地告诉全世界(生)千年梦圆在今朝。5.课堂总结。师：千年的飞天梦圆在今朝，但更高更远的飞天梦却缘起今朝。同学们，就让我们满怀激情，满怀感恩，踏上圆梦之路吧!老师会为你们明天的精彩表现而喝彩!【设计意图】从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程。学生再次朗读课题，会将自读后的感受以及课堂学习的感受融入其中，获得思想的启迪。这样教学，不仅让学生感受飞船发射的壮观场面，而且给学生传达了两个信息：一是我国的航天技术已处于世界领先水平；二是祖国未来的发展要靠年轻一代。板书设计作业设计见“状元成才路”系列丛书创

41、优作业100分或状元作业本对应课时作业。教学反思1.借助多样化多媒体手段教学。为了激发学生的学习兴趣，引起学生的阅读兴趣，授课时，我借用视频播放、图片展示、音频播放等多种手段吸引学生的注意力。2.朗读形式多样化。譬如:为了让学生有种身临其境的感受，课堂上播放了“神舟五号”发射时的真实场景，资料袋在播放的同时，用抑扬顿挫的声音朗诵了描写发射飞船的片段，那种抑制不住的澎湃的心情涌上学生的心头，让学生为祖国感到骄傲，为杨利伟感到骄傲；同时，激发了学生朗读的欲望，让他们在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，达到了精读理解的教学目的。第四篇：【新部编版】一年级下语文语文园地 七优质课教学设计语文园地七教

42、学目标1.认识8个生字，学会用“加一加”“减一减”的方法来识字。2.会区分形近字，能用词语练习说话。3.正确书写半包围结构的汉字。4.背诵积累关于学习的名言，了解名言大意。5.培养良好的阅读习惯。教学重难点重点：认读生字，正确书写，积累词语。难点：能用词语说话，背诵并理解关于学习的名言。教学课时2课时第一课时教学过程一、创设情境这节课，我们一起来做一个闯关游戏，还有一个小伙伴也与我们一起，看，这是谁？(出示孙悟空图片)就是我们的孙悟空，让我们一起与孙悟空开始闯关游戏吧！二、第一关：识字关1.出示生字卡片，学生自由读生字，指名读生字。2.小组讨论，说说怎样记住这些字，这些字有什么特点。3.学生说

43、说认识今天的生字后有什么新的发现。(生字可以用“加一加”“减一减”的方法记住它们)4.拓展训练。回忆我们所学过的生字，还有哪些字我们也可以用到“加一加”“减一减”的方法？（如：工+力=功片+反=版超-走=召）5.教师总结，出示几道课堂练习题，当堂练习。恭喜各位同学闯关成功，顺利进入下一关。三、第二关：字词句运用关1.分辨形近字。（1）出示四组字，先让学生仔细观察，谁来说一说这些字都有什么特点？(四组字字形相似)（2）同桌之间相互讨论，我们怎么分辨他们，准确地记住他们？(根据字义记忆，或者放进词语中记忆)(3)完成课本练习。完成后教师对答案，检查完成情况。（4）拓展练习已学独体字，如“干千”“无

44、天”“几儿”，让学生比一比，再选字填空组词。2.运用词语说话。(1)出示8个词语，学生认读，指名读。（2）教师示范用词语说话。以“花朵”和“草地”为例：草地上盛开着许多花朵。（3）模仿说话。学生从剩下的词语中抽一个自己喜欢的词语，练习说话，同桌之间相互练习。反馈交流。(4)尝试用多个词语连在一起说一句或者一段话。小组讨论，成果展示。大家点评一下哪个小组的句子又准确又优美。如，“草地上盛开着许多花朵。我们喜欢在草地上唱歌。草地上到处都是我们的笑声。”教师：同学们实在太棒了，又轻轻松松地通过第二关，那么接下来就更难了，大家准备好闯下一关了吗？准备好咱们就出发吧！四、第三关：书写关1.出示四个生字，

45、梳理笔顺，强调书写姿势。2.学生完成课本田字格的书写。3.教师强调左上包围和右上包围汉字的书写顺序。（左上包围和右上包围的字“先外后内”）4.同类型加强练习。出示“右”“庆”“句”三个字加强练习，每个字写三个。5.作品展示。第一关注笔顺规则，第二关注生字笔画在田字格中的位置。五、课堂小结1.学生朗读课本上的生字词。2.总结课本中的识字方法。3.教师：有了孙悟空的帮助，同学们真厉害，已经顺利闯过三关了，后面可还有两关等着我们去挑战呢，等到下节课，我们接着挑战吧！第二课时教学过程达标检测一、复习导入同学们，上节课我们的小伙伴孙悟空带领着我们连闯三关，同学们还记得我们取得的胜利果实吗？让我们一起来复

46、习一下吧。（出示第一课时的生字词，学生朗读生字复习巩固）我们今天接着来闯关，看看今天又会有怎样的挑战等着我们。二、第四关：日积月累关1.学生自由读读课本上的四句名言，要求读准字音，读通句子。2.教师指名读，其他同学点评。强调“好”读四声，“见”读xin，同“现”，补充这两个字的意思。3.分组朗读。讨论这四句话的意思。4.反馈汇总。教师讲解这四句话的意思。(1)敏而好学，不耻下问：天资聪明又好学，并且不以向比自己成绩差的人请教为耻。（2）不知则问，不能则学：不知道就要虚心向别人请教，有不明白或做不到的事情就要深入学习。（3）读书百遍，而义自见：读书读得多了，不用讲解，其中的意思就自然明白了。（4

47、）读万卷书，行万里路：读万卷书，如同行万里路一样。形容多读书，则见多识广。5.在正确、流利朗读的基础上，采用学生自由读、师生合作读、指名读、填空等方式，练习背诵。6.练习背诵。评选“背诵小能手”。三、第五关：朗读关孙悟空陪着我们一路闯关，他觉得你们特别棒，他现在有一份小礼物要送给你们，你们想要吗？他把自己的一个精彩故事分享给你们，让我们一起来读读吧！1.播放音频孙悟空打妖怪，学生欣赏。2.学生自由读故事，理解文本内容，小组之间讨论孙悟空是个怎样的人物。3.教师指名说一说讨论的结果。4.学生跟着朗读配乐一起来读故事。6.将孙悟空打妖怪这首儿歌读给你的家长听吧！四、课堂小结1.回家后，把这个故事读

48、给爸爸妈妈听。2.全班一起熟读四句名言，课后再收集两则关于学习的名人名言。教学板书语文园地七名言孙悟空打妖怪教学反思语文园地七“和大人一起读”编排的是儿歌孙悟空打妖怪，所以我采用一种游戏的形式，设计了孙悟空这个角色与同学们一同学习，把课本上的五个板块紧密地联系在一起，使学生在学习过程中，更有兴趣。在教学中，我将重点放在朗读、书写和理解文本内容上，让学生充分地朗读文本，通过不断的朗读，逐步理解文本的含义。在指导学生朗读中，第一步读准字音读通句子，第二步读懂意思，第三步就是读出趣味。课堂环节紧紧相扣，增加孙悟空这个形象，也增加了课堂的趣味性，符合一年级学生的认知特点。播放童谣，也使学生能在长短句交

49、错的节奏里读出儿歌的无限乐趣。第五篇：【部编版】一年级上语文语文园地七优质课教学设计语文园地七【教材分析】本园地有五项训练内容，“识字加油站”是从识字中，了解家人的称呼。“我的发现”知道“日”字旁的字是和时间有关的，“女”字旁的字都和女性有关。“字词句运用”一是归类复习汉字基本笔画名称。二是练习看图写句子。“日积月累”要求学生记住这些8个字的成语，并初步了解它们的意思。“和大人一起读”了解猴子捞月亮的故事。【学前准备】1.教学课件、生字卡片、田字格贴片。（教师）2.生字卡片。（学生）【课时安排】2课时【教学环节】第一课时（识字加油站、我的发现、日积月累）【学习目标】1.知道如何介绍家人。2.不

50、同的偏旁所表示的不同意思。3.复习汉字基本笔画，练习看图写话。【学习重点】1.知道如何介绍家人。2.怎样说一句通顺、完整的话。【学前准备】1.生字、词卡片，多媒体课件。（教师）2.生字卡。（学生）识字加油站一、谈话导入。1.孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？2.课件展示一家人的图片。二、新授、识词。1.指课件，让生分别认识家里人。2.生边说师边贴生词卡片。长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹3.学生分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。4.组内开展读字，读词比赛。5.全班交流识字情况。三、拓展。1.有勇敢的小朋友吗，上台来介绍一下你家里有哪些人？2.全班交流，师作总结。我的发现一、激趣导入。同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自己的家人。现在，我们来做一个有趣的游戏。二、新授课：找偏旁相同的