大班教案轰隆隆来了反思

1、 大班教案轰隆隆来了反思 1、班礁轰隆隆来了思 活动目标： 1、观赏故事，感受故事的幽默与夸张的特点。 2、知道“逃”“钻”“吼”“孤独”等词的意思。 3、胆想象，创编故事情节。 4、让幼儿胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 5、理解故事内容，丰富相关词汇。 活动重、难点： 观赏故事，感受故事的幽默与夸张的特点。 活动预备： 故事图片 活动过程： 一、老师导入，引起幼儿爱好。 有一个故事叫轰隆隆来了，谁能猜出轰隆隆是谁呢? 二、边看图边复习故事。 1、为什么家叫这只恐龙轰隆隆呢 2、轰隆隆来到公路上，人们怎么样了?来到原野上，家都怎么来到游乐场，家又怎么样了? 3、这时候轰隆隆有什么感觉?理解

2、“孤独”的含义。 4、小兔带轰隆隆参与游艺会，市长为什么发火法?幼儿学学它的喉声。 5、轰隆隆为什么觉的爱好呢? 三、创编故事情节 轰隆隆再次来到公路上，原野、游乐场、会场会出什么事情呢请每个小伴侣想一想。幼儿自己叙述。 教学思： 整个活动，幼儿都表现出深厚的爱好，心情高涨，留意力集中， 孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中进展了自身的语言表达力量，并愿意与人交往。幼儿语言力量的培育是一个长期、连续性的过程，需要老师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展。 2、班礁民族村总结与思 一、创设民间艺术氛围，幼儿在布满民间艺术氛围的环境中，

3、通过与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参加活动的乐观性、主动性和制造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如：在“民族花伞”这一主题中心活动中，让幼儿画漂亮花伞，有意识地在老师环境中放置漂亮的民族花伞，使幼儿在活动画中观看其特征、花纹的装饰，激发幼儿绘画地爱好，由于有了环境的感染，幼儿在绘画时，用不同的民间颜色将民族花伞装扮的特殊美丽。 二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各种活动，让幼儿在活动区中轻松开心地表现自我，萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族联欢”中，小伴侣在音乐录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰，伴随各

4、族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。他们一双双灵活的小手绘制出一幅幅、一件件精致的民间小肚兜、民族娃娃画像，从他们绘制的一件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。 课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由：从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余地非常有限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的，由于活动目标和内容单一，材料欠丰富，很少考虑共性差异。 3、班健康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了健康活动尖利的物品，本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏

5、棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这

6、样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些

7、幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 4、班健康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了健康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节

8、课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用

9、”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是 活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动

10、作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 5、班健康礁尖利的物品课后思 本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，

11、知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到

12、很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，

13、孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 6、班健康礁“尖利的物品”课后思 周一我上一节了健康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知

14、我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己

15、使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确

16、的使用方法，活动的目标基本达到了! 最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 7、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思 幼教网整理了关于幼儿园班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及思，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 绘本蚂蚁和西瓜的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。 活动目

17、标： 1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。 2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。 活动重难点： 胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。 活动预备： 阅历预备：熟识绘本，细致观看蚂蚁。 材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。 活动过程： 一、回忆绘本内容，引发创作爱好 截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。 “故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的” 二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画 1.观看图片，仿照蚂蚁形态 引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。 “这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学

18、小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的” “假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜” 从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。 2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势 老师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。 变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。 变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。 3.幼儿示范，添画蚂蚁动态 老师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。 “

19、谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜” 三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画 1.创设情境，胆想象 老师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。 “草地上又消失了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢” 2.交代要求，幼儿创作 选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。 从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。 四、展现观赏作品，共享创意过程 幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。 老师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。 总结： 36岁儿童学习与进展指南

20、中指出：“幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中特别重要而有效。这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是 活动重难点所在。因此，老师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得 多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，老师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动

21、起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。 体验是最好的老师，生动的动作仿照不仅活跃了教学氛围，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。 8、班社会礁班生成礁 一、设计意图 新纲要中提到要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”扬州是一座历史悠久的文化名城，瘦西湖更以它的秀丽风光著名中外。

22、随着扬州经济、旅游业的进展，扬州越来越吸引着世界各地的游客。又逢阳春三月时，家长们都带着孩子去瘦西湖春游，但多数孩子只喜爱到动物园和游乐场去玩，并不会观赏瘦西湖漂亮的景色。我们幼儿园结合今年四月扬州进行的“烟花三月”旅游节，设计了“漂亮的瘦西湖”这一活动，通过活动让孩子们了解瘦西湖，熟悉自己的家乡，激发幼儿身为扬州人的骄傲感，进一步激发幼儿爱家乡的情感。 活动目标： 1、通过观赏录象、图片让幼儿感受瘦西湖的美景，激发幼儿爱家乡的情感。 2、在嬉戏活动中让幼儿胆述说、相互沟通。 活动预备： 1、课件 2、录音机、磁带。 3、木偶：小鱼、蝴蝶、小鸟。 4、幼儿有游瘦西湖的经受。 活动过程： 一、唱

23、歌引入课题。 以春天的歌引出瘦西湖的春天是我们扬州最美的地方 师：“现在是什么季节?”(幼：春天)(齐唱春天)师：“春天是最美的季节，那我们扬州的春天什么地方最美?”(幼儿自由回答)师：“我们扬州有许多漂亮的地方，瘦西湖更是著名中外”(打出第一张幻灯片：漂亮的瘦西湖)“今日我就带你们来观赏漂亮的瘦西湖风光，好不好?” 二、通过观赏瘦西湖风光片，让幼儿感受到瘦西湖的漂亮，并能用一些描述性的语言来描述瘦西湖的漂亮 1、(课件：放瘦西湖风光片)共同观赏瘦西湖风光。 (评：幼儿在观赏录象片时特别兴奋，由于片中都是他们去过的地方，很多孩子边看边声说出这是什么地方，那是什么地方。) 2、老师引导幼儿描述瘦

24、西湖的漂亮。 师：“瘦西湖美吗?”(幼：美)师：“你们觉得瘦西湖什么地方美?”(幼儿自由争论，个别回答) (评：通过刚才观看录象片，幼儿能说出花美、草美、五亭桥美等。) “瘦西湖真美呀，很多小客人都来到了瘦西湖。”(出示木偶“小鱼”)“这是谁?”(小鱼)老师引导说话：“小鱼最喜爱什么，它说瘦西湖的水怎么样?”(出示小鸟、蝴蝶)师：“它们最喜爱什么?它们会说瘦西湖什么美呢?”(幼儿争论，自由回答) (自评：这一环节主要想让幼儿能说出一些描述性的语句。幼儿能说出水清清的、草绿绿的、天蓝的等句子。在幼儿说花美时，我让幼儿说说春天瘦西湖都有什么花开了，幼儿说了各种各样的花，我指导幼儿说出“五彩缤纷”“

25、五颜六色”这些词，我发觉幼儿知道这些词，但开头没有一个孩子能说出来，经老师一提示，幼儿立刻说了出来。) 师：“你见过瘦西湖还有哪些小动物?他们为什么都喜淮到瘦西湖呢?”(幼儿自由回答) (评：通过这一环节，想让幼儿熟悉到瘦西湖良好的生态环境) 三、通过景点的观赏，幼儿感觉到瘦西湖的美不仅是自然风光美，更有其古代文化的内涵。 1、“划船”观赏瘦西湖的景点。 师：“瘦西湖美，不仅是由于它的花草美，还由于它有许多出名的景点，你去过哪些地方?”(幼儿回答)师：“下面，我们就划着小船去查找这些名胜古迹吧!湖上有什么船，你划过什么船?怎么划?(动作演示)”(音乐烟花三月下扬州) (评：瘦西湖上有各种各样的

26、船：花船、龙船、手摇船、电瓶船等形成瘦西湖上又一重要风景，幼儿能说出这各种各样的船，并用动作演示划船的动作，又一次感受在碧波荡漾的湖面上小船轻轻划过的美景。) 边“划船”边叙述瘦西湖景点。 (1)(演示下一张幻灯片：五亭桥)“这是什么地方?”(五亭桥) “对，这是瘦西湖最出名的景点，你知道它为什么叫五亭桥吗?你上去过吗?在上面可以看到什么?” (幼儿争论、回答) (评：幼儿叙述在瘦西湖上看到什么时，老师留意引导他们说出桥下、湖岸、远处的景色，但老师总结时应将自然景观与人文景观有机结合起来就更好了。) (2)(演示下一张幻灯：“白塔”)“这是什么地方?”(白塔)“你来过这吗?照过相没有?”(幼儿

27、自由争论、回答) “划船”(音乐) (3)(出示“钓鱼台”幻灯)“这是瘦西湖出名的景点钓鱼台，其实它本不叫钓鱼台的，那家为什么都叫它钓鱼台的呢?”幼儿叙述，老师补充。 连续“划船”(音乐) (4)(演示下一张幻灯：“二十四桥”)这是什么地方?”(二十四桥)“你知道它为什么叫二十四桥吗?”(幼儿自由说，老师补充) (5)“二十四桥旁边是什么地方?”(演示下一张幻灯：“熙春台”)“这里似乎一个舞台，我们上去玩一会儿吧!”(幼儿听音乐，自由表演、做嬉戏) (评：由于瘦西湖是孩子们常去的地方，所以他们对瘦西湖的出名景点都有肯定的了解，所以当看到投影中打出熟识的地方时，他们都特别感动，回忆起自己以前去时

28、的情景，并情愿声告知老师和小伴侣。) 四、谈话结束活动，让幼儿熟悉到自己的家乡随着不断的进展越来越吸引着世界各地的游人，进一步激发幼儿的骄傲感 “瘦西湖真美呀，自古以来，吸引了多少文人墨客留恋来回，诗人李白曾写下故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州的千古名句。如今，随着扬州经济的进展，越来越多的人都来扬州旅游。今日晚上，烟花三月型歌舞晚会就要在我们瘦西湖演出，我们抓紧去吧!”(带幼儿离开活动室) (评：当老师吟诵诗句时，幼儿立即跟着声朗诵，特别乐观)。 活动思： 由于本活动所选活动内容恰好是幼儿经受过的事情，因此在整个活动中，孩子们始终是兴致勃勃、乐观踊跃。在活动过程中，老师能充分利用幼儿已有的学问

29、和阅历，引导幼儿叙述瘦西湖自然景观与人文景观之美，而老师只作为活动的组织者、参加者，起着支持、助的作用，使得幼儿愿讲、想讲、敢讲，并胆地叙述，较好的发挥了老师的主导作用与幼儿的主体作用;老师还对学问丰富、表达力量强的幼儿准时予以指导，使得不同层次的幼儿都能有所发挥，真正做到了面对全体。活动中若幼争论的范围有所增加，效果会更加抱负。 9、班礁班三八节礁方案 幼教网整理了关于幼儿园班主题活动：班三八节活动方案，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动一：操作活动给妈妈做礼 活动目的： 1、 知道三月八日是妇女节，是妈妈奶奶及全部女人的节日。 2、 培育孩子爱妈妈、奶奶的感情，知道妈妈、奶漠我们，我们

30、也爱妈妈和奶奶。 3、 体验亲自装扮妈妈、奶奶的乐趣。 4、 进展幼儿的动手力量和制造思维力量。 5、 通过制作装饰物来表示对妈妈、奶奶的爱心。 活动预备：1、长条形、扇形、纸板若干。 2、各种颜色、各种外形的纽扣、红绳很多。 3、双面胶、剪刀。 活动过程： 1、 谈话：到了“三八”节了，小伴侣知道“三八”节是谁的节日吗?(妈妈奶奶的节日)妈妈奶奶很辛苦，每天照看我们，那我们今日为妈妈和奶奶过一个开心的节日，好吗? 2、 和孩子争论怎样与妈妈和奶奶过一个开心的“三八”节。 3、 老师总结并引导孩子用制作饰物装扮妈妈和奶奶的方法为妈妈和奶奶来庆祝“三八”节。 4、 老师出示制作用的各种材料，老师

31、做材料分析并示范制作各种简洁的装饰物。 5、 孩子分组进行制作装饰物，选择自己想为妈妈、奶奶装饰的物品。 6、 孩子与妈妈、奶奶一起制作物品。老师可助动手力量弱的孩子完成任务。 7、 请孩子将制作好的装饰物选择一样或多样送给妈妈或奶奶，并为她们装扮。 活动二：庆祝活动庆祝妈妈奶奶的节日 活动目的： 1、 通过制作的装饰物为妈妈装扮，培育孩子的审美观和动手操作力量。 2、 教会孩子用自己的方式为妈妈和奶奶庆祝节日。 3、 通过活动培育孩子在集风光前胆的力量。 活动预备：音乐录音带、已装扮好的妈妈。 活动过程： 1、 老师播放音乐，引导孩子和已装扮好的妈妈随音乐一起入座。 2、 情愿和妈妈一起表演

32、节目的幼儿和妈妈共同创作节目进行表演。 3、 孩子、妈妈、奶奶、老师一起随音乐自由舞蹈。 4、 老师小结活动。 10、班半日礁礁班老师的半日方案 幼教网整理了关于幼儿园班半日活动礁：班老师的半日方案，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 一、生活活动 1、引导幼儿洗手前自己挽袖子，并且摘下毛巾打开擦手。 2、在小便后指导并提示幼儿掖裤子。 二、区域活动 美工区：老师带领幼儿一起进行捏泥活动，提示幼儿将用完的泥要用保鲜膜包好。 小餐厅：老师和幼儿一起款待客人，并引导幼儿学说一些礼貌用语。 益智区：指导幼儿玩棋类嬉戏，在输了以后能对对方表示庆贺。 三、教学活动 主题活动：颜色抽象画 1、毛线作画 供应

33、毛线线段和彩色颜色水，将毛线浸在颜色水里。用镊子将毛线取出，放在白纸的半边将纸对折。在把毛线拿出漂亮的抽象画就出来了。 2、弹珠滚画 讲弹珠放入颜色水了，用镊子拿出放在纸上滚动，漂亮的抽象画就完成了。 3、牙刷弹画 把牙刷蘸上颜色水，在白纸上轻轻的弹一弹，漂亮的抽象画就完成了、 4、请每组的幼儿说一说你的画像什么? 奥夫活动拔萝卜 1、故事引导 2、音乐活动 (1)全体围坐，跟随歌曲做拔萝卜状。 (2)幼儿两人一组面对面做好，依据拍子做拔萝卜状。 (3)幼儿四人一组，随音乐进行表演。 第一个幼儿扮演萝卜，其次、三、四幼儿互抱腰，做拔萝卜状。 3、顽归奏的熟悉 (1)老师清唱歌曲，带领幼儿用ta

34、或titi的节奏，在单一肢体上作出顽归奏。 (2)驾驶带领幼儿随音乐，拍出ta或titi的顽归奏。 (3)幼儿手持一个沙蛋，协作音乐演奏出顽归奏型。 四、户外活动 集体嬉戏1：小鼹鼠 玩法：幼儿与老师一起说儿歌：“小鼹鼠爪子尖，刨地洞、偷菜吃。当说到“看我把你抓”时，幼儿快速跑回家中。(操场上带数字的圆圈) 集体嬉戏2：障碍跑 玩法：幼儿分成4组，依次通过障碍，想完成的一组为成功。在活动中，提示幼儿不要将障碍物遇到。 11、班数学礁班数学礁-熟悉球体_ 幼教网整理了关于幼儿园班数学礁：班数学礁-熟悉球体_，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 幼儿园班数学礁：班数学礁-熟悉球体 目标：1.能说出球

35、体的名称，知道球体的形状特征。 2.进展幼儿的观看力、空间想象力量。 预备：1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。 3.老师演示用的俘，教室内角落放有球体外形的物体。 过程：1.请幼儿拿乒乓球，从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么外形的。请幼儿观看后回答。 老师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。 4.把球放在桌子上，让幼儿玩球。留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。 老师小结：球能向各个方向滚动， 5.请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征

36、。 引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观看回答，老师小结。 小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的外形叫球体。 6.找找哪些东西是球体的? 请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体外形的，说说为什么要做成球体外形? 8.活动结束。 12、班礁狼来了 一、活动名称：狼来了(班集体教学) 二、活动目标： 1.通过“狼来了”幼儿可以练习四散追赶，躲闪跑，提高幼儿的奔跑速度、躲闪力量以及灵敏度。 2.通过活动幼儿能在轻松开心的心情中喜爱并乐于参加体育活动， 三、活动预备：限定奔跑范围 四、活动过程： 1.第一次嬉戏过程中，老师可与一名幼儿手拉手高举起搭成

37、“山洞”。(之后的嬉戏中由两名幼儿手拉手高举起搭成“山洞”老师不再参加。)全体幼儿站成一个圆圈，逐个钻过山洞，边走边怕手念儿歌：“羊群里面有只狼，不知藏在啥地方，小羊小羊要当心，时时刻垦它防。”当念到“防”字时，搭山洞的人把手放下，被圈在洞里面的幼儿即为“狼”，其他幼儿均为“小羊”。 2.羊群马上散开(包括搭山洞的幼儿)，狼说完“狼来了”便去追捉小羊。被狼用手拍到的小羊就算被捉住，应站到场地外面。 3.嬉戏进行一个半分钟左右结束。狼与被捉到的最终一只羊重新达成山洞，嬉戏重新开头。 五、留意事项： 1.狼说“狼来了”这句话时，速度应较慢，不能快，以便其他幼儿能有时间躲开狼。 2.若狼没有捉住一只

38、羊，老师可任选一名幼儿与狼重新搭山洞。 13、班礁狼来了 一、活动目标： 1、引导幼儿将语言表述的故事转换成形象造型，让孩子学会用连环画的形式表现故事。 2、启发幼儿合理支配画面。 3、培育幼儿分析、理解、概括等力量。 二、活动重点： 学会构思，合理支配画面，表现各种形象、神态和动态。 三、活动难点： 自我表现，自我熟悉故事中形象的活动。 四、活动预备： 八开图画纸撕成四份，装订成册，共20册，画出封面，一本图书(四开)自制，彩笔，报纸，VCD碟片。 五、活动过程： (一)、引出课题。 今日老师带来一个故事，我把他藏在了VCD片中，故事的题目就叫来了，让我们一起安宁静静地来听一听，故事中发生了

39、什么事? (二)、幼儿听故事，看碟片。 老师提问： 1、从前，有个小孩子每天在山上干什么? 2、他一个人觉得很没意思，就做了什么事?这时他心里怎么想?所以脸上很得意!山下的人们听见了“狼来了”，他们是怎么样的?(生气) 3、后来有一天，狼真的来了，没有人信任小孩的喊声，小伴侣怎么样了?狼是怎么样的? 4、这个故事告知了我们什么? (三)、布置作业，提出要求。 1、瞧，老师昨天已经把这个故事编成了一本图书，第一面是封面，翻开了第2页是第一段小孩故事，第3页是小孩骗人，第4页讲小孩哭了，书的最终一页是封底，像这样34个画面依次画故事内容的形式我们叫连环画形式。 2、接下来，老师给每个小伴侣订好了本

40、子，请你也将这个故事用连环画画出来。 3、按故事情节进展，概括表现故事内容。(先怎样后怎样) 4、用自己眼光去观摩、想象，用自己思想和画法表现感受。 (四)、老师巡回指导。 1、故事有始有终。 2、不同表情地表现。 3、画面的支配。 (五)、评价。 请幼儿讲讲自己的画，请幼儿讲完后，讲给客人老师听。 14、班语言礁老虎来了 设计意图：幼儿园教育指导纲要语言领域要求中指出：“鼓舞幼儿胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁事物或过程，进展语言表达力量和思维力量”;幼儿园语言课程指导丛书中指出：“鼓舞幼儿发挥想象续编故事，老师所供应的支持是非常关键的。” 幼儿随着学问阅历的日愈丰富，不仅

41、爱提问题，且喜爱与同伴、老师沟通、表达自己的想法，在叙述活动中基本上能连贯、完整地叙述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简洁，因此，我们依据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“老虎来了”，试图通过“依据所供应的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对制造性想象活动的爱好，鼓舞幼儿胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培育幼儿发散性思维与想象力的目的。 活动目标： 1.乐观参与续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发爱好。 2.能胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。 3.仔细倾听故事，依据故事供应的线索，制造性地、合理地续编故事情节。

42、活动预备： 有公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，老虎图片、录音机、磁带。 活动过程： 一.导入活动，引起幼儿爱好。 1.出示森林里的背景图，提问：这是什么地方?森林是谁的家?谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事?( 123下一页 幼儿描述图片) 2.老师依据幼儿进行小结。 二.集中争论活动： (1)幼儿自由沟通争论自己的想法： 1.播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音?是谁来了?你觉得老虎是怎么样? 2.提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢?接下来会发生什么事呢? (幼儿自由争论。) (2)个别幼儿集体沟通自己的想法。 三、幼儿分组活动，老师提出分组要求。 1

43、、老师用符号助幼儿归纳出几种可能消失的故事结局： 小动物想出了什么方法来打跑老虎的? 小动物怎样逃跑才能躲避凶狠的老虎? 老虎是怎样捉到小动物的? 为什么老虎跟小动物做了好伴侣? (1)每组选择一个问题进行续编，每个伴侣都参与，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中声、连贯、完整地说给同伴听。 (2)使用符号记录的时候相互助，记录完了就坐下来沟通。 (3)仔细倾听小伴侣的发言，评比“故事王”，在集体中沟通。 2.幼儿分组活动：老师重点助力量弱的幼儿声、连贯、完整地进行表达，提示幼儿在小组活动中学会合作学习。 四、集中沟通、共享： (1)每个幼儿先自由地和同伴共享自己续编的故事。 (2)每组的

44、“故事王”在集体中沟通。 附：故事虎来了的开头部分 茂密的森林里，住着很多小动物。一天早晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好伴侣，它们围着一颗榕树，在草地上高兴奋兴地玩起来了。 瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲;可爱的兔子拍着皮球，脸都涨红了;最调皮的小猴子山骨碌碌地转动着机智的眼睛，在榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢!小牛也来凑喧闹，它摇摆着脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我竞赛，顶一顶，看谁的力气!” 小动物们正玩得兴奋，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“老虎

45、来了，老虎来了”。 15、班科学冬天来了礁 活动目标： 1.观看冬季自然现象,知道冬季气候的主要特征。 2.了解动物,植物过冬的方式。 3.学习初浅的分类,统计学问。 4.学习用折剪贴等方式合作开展美工活动。 5.使幼儿对探究自然现象感爱好。 活动重点、难点： 重点：了解动物,植物过冬的方式。 难点：观看冬季自然现象,知道冬季气候的只要特征。 活动预备： 1.幅冬天背景图一张,有关动物,植物过冬的图片若干。 2.音乐磁带.雪花头饰。 3.分类统计表若干(与幼儿人数相等)。 4.小动物图片,白纸.彩笔.剪刀若干。 活动过程： 一、冬天到了 1.嬉戏和音乐表演导入主题_冬天来了。 2.请幼儿结合自

46、己已有的阅历,说一说冬天的感受(天气冷,手冻僵了)。 3.出示画面,激发幼儿查找冬天的乐趣,引导幼儿有目的地观看冬天的主要特征,启发幼儿用完整的语言较连贯描述观看的结果,丰富幼儿已有的阅历。 二、动物过冬方法多 1.老师小结,导入下一环节:人很能干,能想出许多方法使自己暖温和和地过冬,那动物是怎样过冬的呢? 2.听故事,请幼儿叙述动物过冬的方法,并将相应的动物图片贴入背景图中,小动物安家。 3.在幼儿观看,叙述的基础上老师简洁归纳动物过冬的方法(有换皮毛的.有冬眠的.有储存粮食的.有飞往南方的)强调动物有适应季节变化爱护自己的力量。 4.幼儿操作:按不同的过冬方式给图中动物进行分类,学习用表格

47、统计。 三、植物过冬有方法 1.引导幼儿思索:人和动物都有方法度过寒冷的冬天,植物用什么方法过冬呢? 2.通过看图片,观看实物知道树木有落叶树和常青树几种,了解他们的过冬方式。 3.出示黄瓜西红柿,鲜花,引导幼儿运用已有阅历争论:这些都是春夏的蔬菜.鲜花,为什么冬天也有呢?(让幼儿了解棚养殖,玻璃暖房种植,给树捆草绳等人们助植物过冬的方式。 四、漂亮的雪景 1.引导幼儿争论:我们能留住冬天吗?(知道一年四季春夏秋冬是不停地轮换的)。 2.争论留住冬天的方法。 3.分组活动(折剪雪花.画雪人,小动物安家)然后合作布置一幅漂亮的冬景图,把冬天留在我们的教室里。 五、温和我们的身体 带幼儿到户外做走

48、跑跳等交替动作的嬉戏,使幼儿知道冬天的天气寒冷,多活动能使身体温和,教育幼儿不要怕冷。 16、班语言礁老虎来了 一、目标 (一)仔细倾听故事，较快地把握故事前半部分的主要内容，发觉故事中的合理线索。 (二)能依据故事供应的线索，制造性地、合理地续编出故事的结尾。 (三)在合作创编故事中，能胆说出自己的观点，有乐观参加创编故事的爱好，并自信地将自己续编的故事用较精确连贯的语言叙述出来。 二、预备 有老虎形象的录像，有公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像;汉字卡片虎来了;拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干;录音机、带，实物投影仪。 三、过程 (一)提出本活动内容，引起幼儿的爱好。 1.通过实

49、物投影在电视荧屏上消失森林的背景，提问：“小伴侣，这是什么地方?”“这森林是谁的家?” 2.播放“老虎吼叫”的录音，问：“听，这是什么声音?是谁来了?你觉得老虎怎样?”并在荧屏上投出：“老虎来了”几个汉字，让幼儿熟悉。 3.师：“今日老师要讲虎来了这个故事给你们听。” 点评：开头环节设计有新意，老师运用现代化教育手段，较生动地引出本活动的内容，把幼儿对活动的爱好充分调动起来。 (二)老师叙述故事前半部分，要求幼儿留心倾听，尽快记住故事内容。 1.老师有感情地协作动作叙述故事，提示：“听清晰故事的前半部分讲了在什么时候?什么地方?有谁?它们在干什么?” 2.提问故事名称及上述问题后，老师连续作启

50、发性提问： (1)“小动物玩得正兴奋，突然谁来了?” (2)“这个故事老师只讲到老虎来了，你觉得这个故事完了吗?假如你是小兔、公鸡、或者是小猴、小猫，遇到老虎时你会怎样?” 3.让幼儿在老师的引导下观看录像，加深对故事中所供应线索的理解。 点评：通过老师声情并茂的故事叙述和生动好玩的动画故事录像片，助幼儿尽快地理解故事的前半部分内容。老师还通过让幼儿代入故事角色的设问，去了解幼儿遇到突发事的心理状态，活跃了幼儿的想象思维。 (三)让幼儿合作创编故事结尾，要求能胆地说出自己的观点，乐观参加创编故事，并能自信地将创编故事用完整连贯的语言叙述出来。 1.老师：“老虎来了，会发生什么事情呢?接下来请你

51、商议一下，编出后面的故事情节。” 2.让幼儿相互谈论，老师巡察指导，然后助幼儿归纳出几种可能消失的故事结局。 3.供应插沙、拉线、磁吸等学具材料，按上述不同结局分成若干小组，幼儿依据自己的意愿选择小组的活动，提出自己的观点，丰富故事的情节。 老师按不同结局的小组提出指导： (1)小动物想出了什么方法来打跑老虎的? (2)小动物怎样逃跑才能躲避凶狠的老虎? (3)为什么老虎跟小动物们做了好伴侣? (4)老虎是怎样捉到小动物的? 4.老师分别到各组指导，对个别自信念不足、害怕的幼儿赐予鼓舞，并为他们供应录音机，引起他们的爱好，鼓舞他们将自己的看法录下来。 5.鼓舞各组幼儿将自己组所编出来的故事结局

52、向其他组的幼儿叙述。 6.集中幼儿，然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事叙述出来，老师作简洁的评析。 点评：供应多种学具材料，让幼儿自选、合作创编故事结局，幼儿的主体性得以充分体现。幼儿相互叙述和向客人老师叙述创编故事的环节，充分为幼儿供应了表现自我的机会，使幼儿的自信念得到培育。此外，这里除幼儿自由发表看法外，还以小组为单位进行故事续编，幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的熬炼。 四、活动延长 把各种动物的头饰和道具投放到活动区中，在平常活动中让幼儿自由组合，引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特征。 评析：该活动是“语言教育”和“心理健康教育”双目标的体现。设计目标

53、明确、涵盖了认知、力量、态度三个层面，形式新奇，整个活动过滁括了引入、理解故事、自由争论、合作创编等环节，做到层层深化。活动设计即充分体现了老师主导和幼儿主体的关系，又使幼儿的想象力、制造力、自信念得到培育。尤其是老师对个别自信念不足的幼儿赐予关注，并供应录音机，引起他们参加学习的爱好，使目标得到更好的落实。 附：故事的开头部分 老虎来了 茂密的森林里，住着很多小动物。一天早晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好伴侣，它们围着一颗榕树，在草地上高兴奋兴地玩起来了。 瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲;可爱的兔子拍着皮球，脸都

54、涨红了;最调皮的小猴子山骨碌碌地转动着机智的眼睛，在榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢!小牛也来凑喧闹，它摇摆着脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我竞赛，顶一顶，看谁的力气!” 小动物们正玩得兴奋，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“老虎来了，老虎来了”。 17、班语言老虎来了礁 活动目标： 1.乐观参与续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发爱好。 2.能胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。 3.仔细倾听故事，依据故事供应的线索，制造性地、合理地续编故事情节。 4.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 5.依据

55、已有阅历，胆表达自己的想法。 活动预备： 有公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，老虎图片、录音机、磁带。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿爱好： 1.出示森林里的背景图，提问：这是什么地方?森林是谁的家?谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事?(幼儿描述图片) 2.老师依据幼儿进行小结。 二、集中争论活动： (1)幼儿自由沟通争论自己的想法： 1.播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音?是谁来了?你觉得老虎是怎么样? 2.提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢?接下来会发生什么事呢?(幼儿自由争论。) (2)个别幼儿集体沟通自己的想法。 三、幼儿分组活动，老师提出分

56、组要求： 1、老师用符号助幼儿归纳出几种可能消失的故事结局： 小动物想出了什么方法来打跑老虎的? 小动物怎样逃跑才能躲避凶狠的老虎? 老虎是怎样捉到小动物的? 为什么老虎跟小动物做了好伴侣? (1)每组选择一个问题进行续编，每个伴侣都参与，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中声、连贯、完整地说给同伴听。 (2)使用符号记录的时候相互助，记录完了就坐下来沟通。 (3)仔细倾听小伴侣的发言，评比“故事王”，在集体中沟通。 2.幼儿分组活动：老师重点助力量弱的幼儿声、连贯、完整地进行表达，提示幼儿在小组活动中学会合作学习。 四、集中沟通、共享： (1)每个幼儿先自由地和同伴共享自己续编的故事。

57、(2)每组的“故事王”在集体中沟通。 附：故事虎来了的开头部分茂密的森林里，住着很多小动物。一天早晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好伴侣，它们围着一颗榕树，在草地上高兴奋兴地玩起来了。瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲;可爱的兔子拍着皮球，脸都涨红了;最调皮的小猴子山骨碌碌地转动着机智的眼睛，在榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢!小牛也来凑喧闹，它摇摆着脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我竞赛，顶一顶，看谁的力气!”小动物们正玩得兴奋，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：

58、“老虎来了，老虎来了”。 18、班社会礁地震来了 地震来了 活动目标： 1、了解地震的有关常识，把握正确的自救方法。 2、能镇静、冷静面对危急情景，乐观想方法解决问题。 3、激发幼儿观看四周环境的爱好。 活动预备： 1、课件、泡沫板。 2、急救箱及物品：手电筒、饼干、水、跳绳、书、玩具、收音机、手套、口罩、哨子。 活动过程： 一、地震的危害 1、孩子们，老师搜集到一段录像，让我们看看发生了什么事情。(播放视频) 提问：录像上发生了什么事情?你看到了什么?(幼儿发言) 小结：是啊!刚才录像中楼在摇摆，地面发出了猛烈的声响，这就是地震。 2、地震对我们来说是一个很的灾难，究竟给我们带来了什么危害?

59、让我们来看一看。小伴侣，可以把你看到的和旁边的小伙伴说说。(老师走下去，听一听，问一问)再请个别幼儿起来说一说。 小结：地震发生后，消失房屋倒塌、桥断裂、山体滑坡，给我们的生命、生活带来了很的危害。地震实在是太可怕了。 二、地震来了怎么办 1、假如地震就发生在我们的身边，怎么办? 2、地面消失猛烈的震惊，我们躲在哪里平安些?请个别幼儿说。老师出示图片，请幼儿推断谁做的对，老师用泡沫板演示形成三角区，让幼儿明白什么地方平安。 3、假如在这个教室里发生地震，该怎么办?请小伴侣找个地方躲起来，看看谁找的地方最平安，保持的姿态最正确。老师一边指导一边给做对的小伴侣贴上一个小标志。小结幼儿躲的状况。什么

60、时候往外跑?逃跑时应当留意什么?(有秩序，沿墙角跑，爱护头部。)可以用什么来护住我们的头? 小伴侣，听!是谁的声音?(放图片)他没有跑出去，被困在了里面，他用什么方法让别人知道被困在里面?什么时候喊?(有人时喊)为什么没人时不要喊?(保持体力)没有劲喊了怎么办?(哨子、敲击、查找食物、想方法自救) 小结：假如地震发生在我们身边，我们要先躲后跑，假如被困住好几天了，都没有人来救你，不要灰心，信任确定会有人来救我们。 三、地震的预防 1、日本是一个多震的国家，他们的家里预备了一个地震急救箱，以备急用。里面有很多物品，你可以和小伴侣商议应当选什么物品，用它来干什么?然后放到你们组的急救箱里。选好了吗