初中语文人教七年级下册登幽州台歌 教学设计00

1、登幽州台歌教学设计崇州市白头中学校 杨尚明教学主题初中语文 教学设计登幽州台歌一、教材分析登幽州台歌是在万岁通天元年，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。随后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了这首诗。二、学生分析1、学生对古诗词的分析比较浅，能够读懂和理解的比较少；对古诗词的理解要有具体的生活经历，能够从诗歌中去读懂诗人的情感和有所感悟的，教师可以加以引导。2、学生的生活阅历少

2、，没有经历大喜大悲的事情。一直生活在安定、舒适的环境之中，要理解作者的感情，比较难。需要教师补充很多背景知识来再现情景；3、学生对于诗歌的意象理解比较难。三、教学目标（一）知识与能力目标： 感知文章内容，欣赏作品语言，体会诗歌简短的语言，铿锵的语句，情感的变化，提高诗文的欣赏水平。 （二）过程与方法目标： 在教师的恰当引导下，养成自主、合作、探究的学习方式，提高学生对语言的感悟能力，品味诗人的思想感情。（三）情感态度与价值观目标： 增强学生阅读古诗词需要从作者的时代背景入手，去分析和体会作者的感情。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、

3、教学课时：一学时六、教学流程设计（可加行）教学环节教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）创设情境，引入新课。大诗人家世富豪，少年时代一直沉浸于射猎游戏的浪荡生活，属于不务正业的富N代一类。所幸这位大公子在十八岁去乡校念书时幡然悔悟。虽然起步甚晚，但此人天赋甚高，又能苦读，不数年就从“未知书”的公子哥进步成善属诗文的才俊。二十一岁时，他“东入咸京，游太学”。当他来到京师，渴望崭露头角的时候，却有了深深的烦恼。此时长安作为政治文化中心，四方怀揣抱负的文人蜂拥而至。到了首都后如同碌碌尘土般湮没在滚滚人流中。学富五车，此地又有谁人能知。以他一个无名学子的身份，想与名流达官攀上“座主”、“门

4、生”的关系也很困难。尽管处境不佳，但是金子总会发光。他通过精心策划，自己创造机会，终于名满长安。唐诗纪事记载，当时长安城“有卖胡琴者，价百万，豪贵传视”却没人愿意买。此时，陈子昂上前，二话不说，将琴买下，众人皆惊。他趁机表示自己擅长奏乐，并邀请众人明日齐集宣扬里，欣赏自己弹奏天价胡琴。这可吊起了众人胃口。翌日，大家如期偕往，陈子昂已备好酒肴。不料众人没等来表演，等来的却是陈子昂慷慨激昂的演讲。只见他手捧胡琴道：“我是蜀人陈子昂，带了许多诗文来到京师，没想到如同碌碌尘土般不为人知。弹琴演奏，是乐工作的，我怎么会干这种事呢!”说完，一把将胡琴摔个稀巴烂。紧接着，将自己带来的文轴遍赠众人。围观之人被

5、字字珠玑的文章和惊世骇俗的炒作深深震撼，一时传遍长安城。做好上课准备，进入学习状态中，并通过教师的介绍来体会。明确学习目标。教师放范读录音，对学生提出要求。学生听录音范读课文， 要求学生圈画出生字词， 并主动借助工具书扫清文字障碍。文字展示，重点用粗体或红体字检查预习，积累生字词讲课文重点字词采用练习题的形式学习，先提问，再展示答案。让学生回答问题，展示预习效果，然后让他们齐读答案，巩固认知。幽州：古十二州之一，现今在北京市。幽州台；即黄金台，又称蓟北楼，故址在今北京市大兴县，是燕昭王为招纳天下贤士而建造的。前：过去。古人：古代那些能够礼贤下士的圣君。后：后来来者：后世那些重视人才的贤明君主。

6、念：想到。悠悠：形容时间的久远和空间的广大。怆（chung）然：悲伤，凄恻的样子。涕：眼泪。采用动画设计，先展示字词，然后展示答案整体感知、理解课文穿越过去，再现情境作者的生平简介1、他花千金买了琴，吸引了很多人来他家，然后在很多人面前，将那千金的琴给砸坏，以此来表明他自己从仕途的决心，这也使他瞬间就成为名人，从此走入了仕途。（介绍典故）唐诗纪事记载，当时长安城“有卖胡琴者，价百万，豪贵传视”却没人愿意买。此时，陈子昂上前，二话不说，将琴买下，众人皆惊。子昂趁机表示自己擅长奏乐，并邀请众人明日齐集宣扬里，欣赏自己弹奏天价胡琴。这可吊起了众人胃口。翌日，大家如期偕往，陈子昂已备好酒肴。不料众人没

7、等来表演，等来的却是陈子昂慷慨激昂的演讲。只见他手捧胡琴道：“我是蜀人陈子昂，带了许多诗文来到京师，没想到如同碌碌尘土般不为人知。弹琴演奏，是乐工作的，我怎么会干这种事呢!”说完，一把将胡琴摔个稀巴烂。紧接着，子昂将自己带来的文轴遍赠众人。围观之人被字字珠玑的文章和惊世骇俗的炒作深深震撼；为人忠言敢于说实话。当时正处在武则天把握权利的时候，武则天信任那些喜欢用严酷手法的官员，因此当时有一批无辜的人遭了秧。陈子昂不怕被他们迫害，多次上达天听敢于直谏。3从武攸宜征契丹，本是一次立功报国的机会。可是事与愿违，非但“吾谋不用”，而且横遭贬抑。幽州台的典故：幽州：古十二州之一，现今北京大兴。幽州台：即燕

8、国时期燕昭王所建的黄金台。修建黄金台用于招纳贤才，因燕昭王将黄金置于其上而得名，成为当时燕昭王用黄金台招纳而来的贤才。学生在仔细听了教师讲的故事后，有啥感悟？-陈子昂“有胆识，有骨气”；学生思考：如果一个人常常与你唱反调，那你的感受内心有啥感受？ - 排挤、挤兑；在登上幽州台时，由自己的遭遇与幽州台的典故而引发自己的感叹： 凭古吊今，触发了自己的感叹怀才不遇4、学生反复诵读课文，要读出节奏；读出感受。幻灯片展示，作者的介绍。思古追今、怀才不遇、合作探究，品味春天教师指导讨论，并让学生展示效果。了解到此诗是在这样一种悲痛心情激发下的志士失意之歌，我们就能懂得，为什么它在封建时代无数遭遇困厄的知识

9、分子中间会引起强烈共鸣了。 但是我们对此诗思想意义的理解和发掘不应停留于此。因为就诗意来看，作者显然并不仅仅是为个人政治道路上的坎坷而歌唱，更不是为一次军中遭贬的事件而申诉。在幽燕前线受到的这次打击，不过是为作者胸中蓄酿已久的思索宇宙人生的诗情充当了触媒而已。出现在此诗中的艺术境界无比辽远阔大，远远超出了一般事件的范围。作者所前瞻的，是追之不及的前代的明君圣人；近盼的，是盼之不来的志同道合的当代贤者；而更使他感“念”于心的，是“悠悠”无尽的客观世界和自己曲折短促的生命二者之间的对比在这样一种辽阔苍茫的背景里来推究人生的真谛，但不得其解，诗人于是不禁“怆然涕下！”由诗中这种感情发展线索可知，当时

10、站在幽州台上放歌的诗人，已经超脱了具体事件的纷扰，而俯仰天地，纵观古今，置身到茫茫宇宙的时间和空间的交叉点上，来探索社会人生的大课题了！ 形象大于思想。陈子昂这首感伤之作是由自己在现实生活中的遭遇触发的，但是其客观意义却远远超越了他自身以至他所处的时代的范围，带有一定的广泛性。表现在这首诗里的感伤情绪，和世俗的忧生叹逝有明显的不同。这是一种在对事业和人生的执着追求中产生的喟叹。他游心注目于伟大和永恒的宇宙之中，从哲理的高度来思索人生的奥秘。学生试做想象，穿越过去：谈谈自己的感受。幻灯片展示审美训练，情感神话诗句的节奏美；铿锵、悲壮；学生反复朗读，体会语感。请从“古人”和“悠悠”中选择一个进行解释。古人：贤明的君主（能礼贤下士的圣君）；悠悠：形容时间的久远和空间的广大。.请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这个画面。我登上幽州台眺望远方，思绪万千，想到了过去、现在和未来；看这茫茫宇宙，虽然无边无际，但看不到一个能赏识人才的君主，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。通过幻灯片展示、结合图片进行。拓展延伸，加深学生情感体验，布置作业