大班美术活动水墨画虾教案反思

1、 大班美术活动水墨画虾教案反思 1、班美术活动水墨画虾礁思 活动目标： 1.初步了解国画的特点以及绘画工具，对国画感爱好。(重点) 2.学习运用浓墨、淡墨及中锋、侧锋等形式来表现虾的基本特征与动态，感受国画的魅力。(难点) 3.感受作品中错落有致、动静结合的和谐之美。 4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 5.情愿动手创作，体验观赏创作活动的乐趣。 活动预备： 1.阅历预备：幼儿了解水墨画的特点、毛笔的运笔方式及虾的形状特征。 2.物质预备：水墨画作品虾趣图、虾视频资料、毛笔、宣纸、国画染料、笔桶、背景音乐月光、作品展现板。 活动过程： 一、欣赏了解虾，感受水墨画虾的绘画特点。 1、

2、观看真实虾视频，了解虾的形状特征和形态。 播放不同动态的虾，如：正面的、侧面的，了解虾的形状特征和动态，为下一步作画做好充分地预备。 提问：虾是什么样子?引导幼儿说出虾的基本特征。 2.观赏水墨画虾趣图，进一步感知水墨画虾的特。 提问：你觉得它们在干什么?用水墨画出来的虾是什么样的感觉?哪些地方是浓墨，哪些地方是淡墨?让幼儿自由的观看、沟通，感知水墨画虾似乎会游泳、会跳动的动态、栩栩如生的逼真特点。 二、幼儿尝试绘画虾，学习运用浓墨、淡墨和中、侧锋绘画出虾的基本形状。 1.幼儿自主探究绘画水墨画虾。 “三分钟来挑战”：老师给幼儿 3 分钟时间，幼儿尝试自主运用已有阅历来绘画虾。 提问：你用毛笔

3、的什么位置画出了虾的虾头、身体、虾须?相互看看，谁画的虾像真的一样?请画的好的小伴侣进行阅历介绍。 2.师幼互动争论沟通，以儿歌形式，让幼儿进一步把握绘画虾的挨次和运笔方法。 提问：虾哪些地方是用浓墨来画?虾的哪些部位是用淡墨画的? 老师边画边朗诵儿歌：淡墨中锋画虾头，淡墨侧锋画虾身、虾尾，浓墨中锋点吞再勾画虾的足，浓墨中锋点眼睛，再用淡墨勾画虾的须。 3.拓展幼儿想象，创作不同动态的虾及添画。引导幼儿构思画面：你想画虾在做什么? 三、幼儿创作水墨画虾趣图。 1.提出要求：留意浓墨、淡墨的使用，先蘸淡墨画出虾的形状;胆绘画不同动态的虾，适当添画场景。 2.幼儿听音乐作画，老师巡回指导。关注幼儿

4、的创想和绘画技法，进行适当的技法助和对幼儿想象的鼓舞，重点指导幼儿运用浓墨和淡墨画出虾的基本形状。 四、幼儿共享沟通自己的作品，体验水墨画的欢乐。 1.幼儿相互观赏作品。请幼儿自行张贴作品到展现板上，并与同伴相互观看、沟通：说说自己画的虾。 2.师幼共同赏析作品。请幼儿沟通：你喜爱哪幅虾趣图?为什么? 引导幼儿从创想、绘画运笔的技法角度观赏和沟通，学习同伴作画的想法和画法。 3.叙述作品里的小故事：你的作品里藏着什么好玩的事情?鼓舞幼儿用简短的小故事去介绍自己的作品，鼓舞幼儿完整、清楚地叙述。 课后思： 水墨画是我国特有的艺术表现形式，竖画的主要代表，它以简洁的作画工具勾画出千变万化的事物形象

5、，惟妙惟肖，布满情趣。中班幼儿已经在教育活动、活动区等多种形式中对水墨画有过初步的感知和操作。升入班，幼儿水墨画的技能和审美力量有了很提高，具备了进一步绘画的力量。 活动通过观赏水墨画虾趣图，激发幼儿对虾的宠爱及作画的爱好，随后利用儿歌将浓墨、淡墨及中锋、侧锋的运用向幼儿进行形象的介绍，助幼儿学习水墨画虾的作画技巧。整个活动，引导幼儿从美术的角度体验中华文化，感受国画特有的风格和魅力。 针对班幼儿的年龄特点，我运用演示法、启发式提问法、观赏评价法、练习法等，引领幼儿尝试自主探究绘画虾，从而激发学习水墨画的乐趣。 环节设计层层递进。第一环节了解虾，感受水墨画虾的绘画特点。通过播放不同动态的虾，如

6、：在水中游动的视频，激发幼儿对虾的宠爱，了解虾的形状特征和动态，为下一步作画做好充分地预备。让幼儿自由的观看、沟通。 其次环节幼儿尝试绘画虾，学习运用浓墨、淡墨和中、侧锋绘画虾基本形状。这个环节主要是让幼儿通过探究和体验，初步学习运用和把握浓墨、淡墨及中锋、侧锋的形式来表现虾的形状特征。通过观赏多种不同动态水墨画虾及老师儿歌式演示，进一步把握绘画虾的挨次和运笔方法。 第三环节引导幼儿创作虾趣图。在作画的过程中，我用建议、参加商议的口吻，助他们进一步创作不同动态虾。鼓舞幼儿制造性地去完成每一幅作品，孩子们会从老师的语言评价中获得更多的启示。自由观赏，幼儿相互评价。在完成作品后，我鼓舞孩子胆介绍自

7、己的水墨画作品，通过给作品编一个好玩的小故事、相互观赏作品的形式，让孩子们充分感受水墨画带来的乐趣。这种沟通方式，给了幼儿一个更的表达空间，不仅仅限制于技能的评价，也增加了对作品内涵的关注。 2、班美术礁水墨画我爱秋天 一、教学目标 依据幼儿园美术教育纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术教育班年龄段的培育目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下二点。 1、在幼儿已初步把握水墨画表现方法的基础上，启发幼儿用水墨画表现方法依据主题进行创作性绘画。 这条目标是依据纲要艺术领域内容中要求“供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式胆表现自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和

8、制造，确定和接纳他们特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐”所设计的。 2、培育幼儿的想象力、制造力及叙述力量，使之萌发喜爱秋天的情趣。 这是一条情感目标，我在教学中允许幼儿叙述自己在秋天里的好玩故事，可小组沟通、个别沟通，并请幼儿观赏范画，激发他们对本次活动的爱好及乐观参加的欲望。 二、预知幼儿状况 水墨画是幼儿平常接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着深厚的爱好，特别情愿参加活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓舞幼儿用水墨画的表现方法来制造，同时助幼儿解决画面的布局问题。 三、教材分析 依据季节变化及主题的确定，我选择了我爱秋天这个内容，在这之前，幼儿已经学习了有关秋天

9、学问的音乐、语言、科学等教学活动，对秋天有着丰富的熟悉，为本次活动奠定了基础。活动的内容符合班幼儿的力量水平。 四、活动的重、难点 本次活动的重点是幼儿用水墨画的表现方法依据主题创作。水墨画不同于其它的艺术形式，除材料的不同，对幼儿用笔及水分把握有着很高的要求，本次活动主要让幼儿掌握好用笔的水分。 难点是幼儿对画面的支配。通过叙述、沟通、观赏，幼儿的脑海里有着很多有关于秋天的画面，许多许多，不会支配画面，会使画面消失乱、脏的现象，这里老师要引导幼儿选材、抓住主题。 五、教学方法及策略 1、突破重、难点的策略 重点策略：在教学过程中老师要多次提示幼儿用笔水分，可以示范毛笔蘸墨的过程，助幼儿把握水

10、分，要求蘸墨后要在预备好的废报纸上试一试，调整好水墨量后才可在宣纸上作画，以免消失脏的现象。 难点策略：幼儿年龄较小，他们会认为画的越多越好，这恰恰是水墨画最忌讳的。在教学中老师不仅要开阔幼儿的思维，还要助他瞄纳，找出最主要的、最贴近主题的内容。例：假如是丰收为主题的，以田地、农夫伯伯为主;或是以果园为主。假如是表现秋天风景的漂亮，可以抓住秋天的落叶做重点描绘。总之，画面有一两个主要表现的内容就可以了，多而会乱。 2、引导幼儿主动学习的方法及策略 (1)通过谈话、观赏，激发幼儿的学习动机。 爱好是最好的老师。在活动中，我引导幼儿讲出秋天最喜爱去的地方，丰富幼儿关于秋天的学问，激发他们的创作欲望

11、。在谈话中，鼓舞幼儿争论、沟通，并相互学习。通过观看、叙述、启发想象、配乐表演等，激发幼儿的参加欲望。 (2)为幼儿供应自由表现的机会，敬重他们的想法和制造。 在活动中，我还有意给幼儿创设表现的机会，让他们通过自己的倾听、思索、来获得相关学问。如;在展现作品中，鼓舞幼儿为自己的画命名、叙述画面、和同伴共同观赏别人的作品等，为他们供应相互沟通、相互观赏、共同提高的条件。 (3)敏捷运用体态语言助幼儿树立自信念。 老师的体态语言在本次活动里使用较多。一方面，它能增加幼儿的自信念，另一方面，它又是老师与幼儿情感沟通的重要手段。在教学活动中，老师鼓舞的目光、赞扬的手势、认可的点头对幼儿都起着极的激励作

12、用，这也是纲要所提倡的。 六、教学环节设计 本次活动的教学环节主要有三部分。 1、开头部分 老师启发性的谈话，引导幼儿说出自己对秋天的熟悉和感受，萌发幼儿进行“我爱秋天”主题画的创作愿望。 2、基本部分 首先是出示图片，让幼儿通过观看，把握主题画的画面支配及颜色的运用方法，并能胆用水墨画的手法进行创作。 接着，要求幼儿依据自己的生活阅历，充分发挥自己的想象力、制造力进行主题绘画;对力量差的幼儿进行个别指导。 最终，启发幼儿依据自己的画面进行叙述，要求讲的有挨次，较完整。 3、结束部分 老师将幼儿的作品挂在教室四周，供幼儿观赏，并请幼儿从画面支配、颜色运用、形象处理、想象力丰富等方面进行自我、相

13、互讲评。 3、班美术礁水墨画“漂亮的夏天” 活动目的 1.在幼儿已初步把握水墨画表现方法的基础上，启发幼儿用水墨画的表现方法依据主题进行创作性绘画。 2.培育幼儿的想像力、制造力及叙述力量，使之萌发爱美的情趣。 3.加深幼儿对夏天的熟悉。 活动预备 1.教具预备：毛笔、宣纸、颜料、擦手巾;录音机和音乐磁带、图片四幅。 2.学问预备：布置幼儿平常留意观看夏天的景象。 活动过程 一、开头部分 老师启发性谈话，引导幼儿说出自己对夏天的熟悉和感受，萌发幼儿进行“漂亮的夏天”主题画的创作愿望。 1.引导幼儿讲出夏天最喜爱去的地方。 2.丰富幼儿关于夏季的学问，激发创作欲望。 二、基本部分 1.出示四幅不

14、同特点的图片，让幼儿通过观看，把握主题画的画面支配及颜色运用的方法，并能胆用水墨画的手法进行创作绘画。 2.幼儿作画，老师巡回指导。 要求幼儿依据自己的生活阅历，充分发挥自己的想像力、制造力进行主题绘画;对力量差的幼儿进行个别指导。 3.启发幼儿依据自己的画面进行叙述，要求讲得有挨次，较完整。 (1)请幼儿为自己的画命名。 (2)两人一起相互叙述画面。 (3)请个别幼儿立叙述。 三、结束部分 1.老师将幼儿的作品挂在活动室四周，给幼儿观赏。 2.请幼儿评比自己最喜爱的作品。 3.老师启发幼儿从画面支配、颜色运用、形象处理、想像力丰富等方面进行讲评。 4.幼儿随音乐做轻松活动，出活动室。 4、班

15、美术水墨嬉戏礁 礁一：水墨嬉戏 活动目标： 1、了解基本的用笔用墨方法及水墨的基本特点，尝试完成一幅水墨画小品。 2、在老师的启发指导下，学习尝试用水墨组织画面。能掌握水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法做自由的造型练习。 3、通过水墨嬉戏的实践活动，幼儿感受中国传统文化的特魅力，培育幼儿喜爱民族传统艺术的感情，树立民族骄傲感。 活动重难点： 活动重点：在自主探究的嬉戏中体验笔、墨在宣纸上的变化，感受水墨画特的艺术魅力。 活动难点：胆尝试水墨画的多种表现方法，画出水墨的墨韵，体验制造的乐趣。 活动预备： 教具：名家水墨作品，多媒体课件;笔墨纸砚等工具和材料。 学具：毛笔、墨

16、、纸(生宣和图画纸)、砚等工具。 活动过程 一、导入新课 师生共同观赏水墨动画片功夫熊猫，感受中国水墨动画片的特殊之处。 幼儿观看后，老师请幼儿谈一谈自己对水墨动画片的感受。幼儿相互沟通发表自己的看法。 老师介绍：水墨动画片是我们中国人的创举，在全世界有着一无二的成就。激发幼儿爱好，引导幼儿感受中国传统文化的特魅力从而导入课题水墨嬉戏。 二、新课讲授 (一)幼儿观赏感知 观赏张千与崔子范的国画作品，感受水墨画不同的表现风格，鼓舞幼儿像画家一样，勇于创新。在观赏中启发幼儿沟通：画家是怎样用水墨表现画意的?还有哪些方法可以用来表现水墨画? 幼儿自由沟通。通过观赏画家的作品，开阔幼儿的眼界，也开拓了

17、幼儿的创新思路，激发幼儿连续探究、创新的欲望。 (二)幼儿实践体验。 1、请幼儿分别在生宣纸上作画和在图画纸上作画，观看有什么不同?沟通并说一说宣纸的特性和笔墨的变化。想一想水墨画的墨色变化会产生什么效果?初步了解宣纸和毛笔的特征。 2、分小组合作做一个笔墨嬉戏。要求先由部分同学在宣纸上用墨画点画线，其它同学与前面同学接力画，共享水墨嬉戏的欢乐。 通过亲身实践，让幼儿体会宣纸、水、墨三者之间的奇异关系，对水墨画产生深深的爱好的同时，能更多的发觉其中的神秘。 (三)老师演示绘画方式。 师：我们对这些“新伴侣”有了一个致的了解，接下来请同学们跟我这样做： 1、执笔、调墨。 师示范：宣纸平放在课桌上

18、，拿起毛笔，提示幼儿留意执笔姿态，毛笔在手中转一转，动一动，然后用毛笔蘸水，把笔中多余的水分用手指抿出去，也可以用宣纸拭去部分水分。笔尖蘸墨，做到笔尖含墨，笔肚藏水。在宣纸上画一画观看墨和水的融合变化。 2、体验用墨。 老师指导幼儿调出淡墨和重墨，墨汁与清水的比例不同形成焦墨、浓墨、淡墨、干墨、湿墨等不同浓淡的层次，体现出自然的意趣。 老师在幼儿沟通的基础上小结：墨有焦、浓、重、淡、清的浓淡变化。 3、体验用笔。 老师通过一幅简洁的写意画芭蕉叶示范中锋和侧锋用笔。 幼儿观看并争论：中锋与侧锋用笔各适合表现什么?幼儿在宣纸上尝试中锋、侧锋用笔。通过老师的示范讲解，幼儿在实践沟通中进一步感受到水墨

19、画的笔、墨、纸的特点。 (四)幼儿自主创作水墨嬉戏 嬉戏结束后，请同学们展现自己作品的同时，说一说在刚才的水墨嬉戏中哪个环节最好玩?遇到了哪些困惑? 1、评一评喜爱的水墨画，并给它起个名字。 2、请同学们说一说在笔墨嬉戏时的感受或收获。 3、老师讲评。 礁二：水墨嬉戏 活动目标： 1、能胆尝试调配墨色的浓淡层次，了解水与墨的相互关系。 2、在体验、探究、观赏中感受中国画的特美感。 活动预备： 1、两幅幼儿水墨画作品;师的水墨画作品一幅; 2、在体验、探究、观赏中感受中国画的特美感。 3、一次性水杯若干。 活动过程： 一、比较，引出主题 1、出示两幅幼儿作品，对比：“这两幅画在墨的颜色上有什么不

20、同?” 2、老师小结。 二、探究水墨 1、交代要求：老师为每个小伴侣预备了许多杯水，请你让水和墨一起做做嬉戏，看看有什么变化? 2、幼儿尝试、探究。 3、沟通，小结。 三、观赏水墨 出示师的画，谈论：画上画了什么?墨的颜色有什么变化吗?你是怎么看出来的? 四、表现水墨 1、交代要求：请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。 2、幼儿作画。 3、展现作品，同伴间相互沟通。 5、班美术礁礁种子镶嵌画 目标： 1.能利用种子进行镶嵌作画，依据其形状和颜色的特点表现肯定的形象。 2.发觉自然材料组合的美，体验胜利的喜悦。 预备： 1.幼儿与家长共同收集不同种类的种子(如瓜子、芝麻、花

21、生等)。 2.各种造型的瓶子，各色油泥。 3.范画一张。 过程 1.出示各种各样的种于，观看种子的各自特点。 2.观赏范画。提问：这些小种子们凑在一起，能组成一幅画吗?出示种子镶嵌画，引导幼儿观看、观赏。共同争论制作的方法及留意事项。 3.幼儿制作，老师指导。选择所需要的种子，分部位进行镶嵌：先在瓶体上掩盖一层油泥，再用种子镶嵌(芝麻、小米等体积较小的种子可撒在糨糊上)，用手轻压，固定后再连续镶嵌其他部分。鼓舞幼儿胆想象、制作。 4.作品展览。 建议： 1.还可以利用纸板或者旧蛋糕盒制作种子粘贴画。 2.在美工区供应材料，供感爱好的幼儿连续制作。 评价： 1.能利用种子的形状特征组合不同的图案

22、。 2.能细致地制作种子镶嵌画。 6、班艺术礁水墨画小汽车 目标：1、运用中锋，侧锋绘画小汽车。 2、培育幼儿对颜色的爱好。 3、学习初步的布局， 预备：三青、浓墨，绘画用品 流程：导入示范幼儿尝试讲评 重难点：运用颜色绘画出汽车特征 过程： 一、导入引起爱好 出示俘幼儿观赏布局，了解三青色。 二、示范作画 1、调三青色侧锋绘画车身，浓墨勾线、车窗。 2、绘画轮子 三、幼儿尝试作画 1、绘画不同方向的车 2、正确调色 3、绘画出不同特征(车灯变化) 四、评价展现 说说喜爱的车，为什么。 表扬个别布局好的作品。 7、班水墨画艺术礁熊猫 活动目标： 1、爱小动物，爱护小动物的情感。 2、初步培育幼

23、儿对水墨画的爱好。 3、通过熊猫的黑白对比、学习浓墨、淡墨的运用。 活动预备： 到动物园参观过熊猫;熊猫的图片资料、水墨画工具。 活动过程： 一、观赏争论 1、你们喜爱黑色吗? 其实黑色也很美丽又很有用，想一想我们画哪些东西的时候需要黑色? 2、观赏熊猫图片 找找熊猫身体上哪些地方有黑色。 二、师生共同争论画法。 1、今日我们要用水墨画来画熊猫。 墨可以调成淡墨、浓墨，那么熊猫身上黑的地方用什么墨? 其它地方又用什么墨呢? 2、请个别幼儿上来试画熊猫，家观赏争论。(边观赏熊猫图片) 熊猫由哪些部分组成?像什么外形?用浓墨还是淡墨? 先画什么?再画什么? 老师和幼儿共同完成范画。 三、提出创作要

24、求 刚才我们观赏了这么多的熊猫，有吃东西的，有睡觉的，有坐在地上的， 有爬在树上的.现在我们用画笔来给你喜爱的熊猫照个像，照相前要先想好：熊猫和谁在一起?在什么地方?在干什么?把熊猫的动作也要照下来! 四、幼儿作画，老师指导重点 1、导刚入门的中班孩子把握调浓墨、淡墨的技巧。 2、鼓舞幼儿胆想象，创作不同的熊猫形态。 3、提示幼儿留意水墨画作画习惯，鼓舞刚入门的孩子正确握笔。 4、引导班的孩子用不同的水墨画技巧作画，并能用颜料添画背景，鼓舞中班孩子向班孩子学习。 五、观赏评价 展现幼儿作品，相互观赏，说说自己最喜爱的作品，并说说为什么。 8、班美术礁礁丙烯画一镜中的自己 幼教网整理了关于幼儿园

25、班美术活动礁：丙烯画一镜中的自己，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标 1.情愿使用鲜亮的颜色，体验颜料作画的乐趣。 2.尝试表现镜中自己的特点，形成立的作品。 3.乐于探素材料，因发觉好玩的现象而感到兴奋和满意。 活动预备 1.审美方面 (1)美术作品：脸谱系列胖人的画戴帽子的女人、在镜子上的绘画作品。 (2)音乐作品：肖邦抒情钢琴曲。 2.创作方面 (1)工具：每桌一套丙烯颜料(红、浅绿、柠檬黄、淡紫、钴蓝、永固黑、钛白);每人各1支5号、1支3号猪鬃平头磨圆画笔。 (2)材料：牛皮卡纸(A3小)上粘有镜片纸。 (3)其他：多媒体设备、翻页笔、桌椅、桌布、罩衣及画架(每名幼儿1个)、

26、湿纸巾。 活动重难点 重点：引导幼儿感受美术创作的乐趣和自由。 难点：表现镜中自己的特点。 活动过程 1.嬉戏导入 (1)引导幼儿充分和镜片纸做嬉戏，感受新形象带来的乐趣。 (2)引导幼儿观看脸部夸张的部位，感受好玩变化，形成自己的起笔点。 2.自由创作 (1)支持幼儿从自己感爱好的部位起笔，引导幼儿表现出这个部位的特点。 整体指导 介绍使用笔和颜料的方法。 启发：最好玩的部位是什么?在什么位置?长什么样儿? 个体指导：当幼儿不知道怎么创作时 引导幼儿和镜片纸做嬉戏，找到自己感爱好的夸张的身体部位。 助幼儿明确以自己最感爱好的身体部位为起笔点进行创作。 (2)支持幼儿在创作中连续和镜片纸做嬉戏

27、，不断感受形象，用自己喜爱的颜色进行表现。 整体指导 伴随式启发：和镜片纸做嬉戏，哪个身体部位变的最好玩?在什么位置?长什么样儿? 介绍换色洗笔的方法。 个体指导 幼儿需要细致表现时：供应3号笔。 幼儿需要用黑色时：供应黑色，提示幼儿使用黑色时不要把画面弄脏。 (3)支持幼儿想法，引导幼儿突出主体形象进行背景创作。 整体指导 伴随式启发：什么样的背景使刚才创作的形象看起来更加清晰、好玩? 个体指导 幼儿不知道怎么创作时：引导幼儿说说自己的想法，支持幼儿实现自己的想法。 幼儿创作后没有把画材整理好时：轻声提示。 3.欢乐共享 (1)观赏美术作品，鼓舞幼儿发觉作品中好玩的地方，引导幼儿感受多样的表

28、现手法，体会美术创作的自由和情趣。 (2)借助美术作品观赏，鼓舞幼儿共享自己作品中好玩的地方，并依据幼儿的介绍和老师对幼儿创作的观看，将作品分类，使每名幼儿都能得到鼓舞，获得成就感。 9、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思 幼教网整理了关于幼儿园班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及思，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 绘本蚂蚁和西瓜的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。

29、 活动目标： 1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。 2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。 活动重难点： 胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。 活动预备： 阅历预备：熟识绘本，细致观看蚂蚁。 材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。 活动过程： 一、回忆绘本内容，引发创作爱好 截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。 “故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的” 二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画 1.观看图片，仿照蚂蚁形态 引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。 “这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁

30、来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的” “假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜” 从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。 2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势 老师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。 变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。 变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。 3.幼儿示范，添画蚂蚁动态 老师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动

31、态。 “谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜” 三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画 1.创设情境，胆想象 老师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。 “草地上又消失了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢” 2.交代要求，幼儿创作 选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。 从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。 四、展现观赏作品，共享创意过程 幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。 老师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。 总结： 36岁儿童学习与

32、进展指南中指出：“幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中特别重要而有效。这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是 活动重难点所在。因此，老师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得 多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，老师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小

33、蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。 体验是最好的老师，生动的动作仿照不仅活跃了教学氛围，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。 10、班美术画西瓜礁 活动目标： 1、初步了解有关西瓜的简洁学问。 2、学习用蜡笔给西瓜涂色并用棉签蘸颜料画西瓜子。 3、喜爱参加美术活动，体验美术的欢乐。 4、胆尝试绘画，并用对称的方法进行

34、装饰。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们胆创新力量。 活动预备： 1、多媒体PPT 2、颜料、棉签、蜡笔 活动过程： 一、导入 1、通过问答方式引入活动。 天气越来越热了，天热的时候特殊想吃水果，你们最欢吃什么水果呀?(苹果.)今日老师带来了一个好伴侣，请你们猜猜它是谁?(看部分西瓜的花纹图片)引出西瓜。 2、观看图片西瓜。 西瓜不?是什么外形的?(整个西瓜是椭圆形的)什么颜色的?(外面的皮是绿色的，里面包着红红的果肉)西瓜的味道怎么样?(甜甜的) 它里面是什么样子的，我们来看看，西瓜切开后是什么颜色的?瓜瓤里还有什么呀?什么颜色的?什么外形的? 二、示范家都爱吃西瓜，今日我们就来画

35、画西瓜。出示基础图片，运用到蜡笔、熟识的伴侣棉签先用蜡笔涂色，再用棉签粘上籽的颜色，边示范边说儿歌：西瓜，穿红衣，捡颗芝麻粘上去，又圆又真好吃。 三、巡回指导四、展评活动总结： 通过今日的学习，我们学会运用蜡笔棉签画西瓜，生活中应多吃各种水果，才能快快长。 11、班美术礁画味道 教学目标： 1、 通过尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象，胆地运用语言及不同的线、形、色胆构图表达自己的感受。 2、 培育幼儿的想象力、制造力和审美力量。 教学预备： 1、 各种味道的食品，如：奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。 2、 活动室布置成演播厅场景。 3、 画

36、纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。 4、 作画时用的轻松的音乐磁带和嬉戏结束时用的激扬的音乐磁带各一盒。 教学过程： 一、幼儿进入演播厅，自由结伴分别入座红、黄、蓝队 师：小伴侣们好!欢迎你们来到“猜一猜，画一画”节目的演播现场。我是主持人小樊姐姐，首先让我来介绍一下我们的来宾：这是红队，欢迎你们!这是黄队，欢迎你们!这是蓝队，欢迎你们!下面，就让我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜”(幼儿：ye!) 二、尝尝味道，说说味道、猜猜味道 1、 师：今日的“我猜，我猜，我猜猜猜”要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗?(幼儿回答) “我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，现在我

37、要请几位小伴侣上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告知家你的感受，但是你不能直接说出你吃的是什么东西，是什么味道的，而是要告知家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小伴侣所在的队就可以加上100分! 2、 老师启发性示范。 3、 幼儿进行嬉戏。 4、 老师小结各队得分状况。 下面我们就进行其次个环节“我画，我画，我画画画“(幼儿：ye) 三、尝尝味道，想想味道，画画味道 1、 师“每个小伴侣拿一个小纸包，打开细细品尝，然后合上眼睛渐渐体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来。 2、 幼儿结合自己的感受画味道，老师巡回启发指导。 3、 启发幼儿抓住自己的感觉，胆发挥想象，胆落笔

38、，制造性地表现自己所要表达的味道。 四、说味道 1、 把画按红黄蓝队贴在记分牌上。 2、 每位幼儿都上来介绍自己的画。 3、 幼儿相互观摩、沟通、评价谁画的味道最生动最好玩。 师“现在每个人手上都有两颗爱心，一颗代表100分，你可以把爱心送给你认为画得最好玩的最好的画。“ 4、 请嘉宾加分并点评。 五、在音乐声中结束 师：现在分数出来了，红队分，黄队分，蓝队分，今日的冠队是队，让我们一起来庆贺他们。 把味道画出来真好玩，我们回家后再尝尝别的味道，然后再把它画出来，好吗?今日的节目就到这，感谢家的参与，再见! 课后延长： 1、 在日常生活中发觉更多的味道，并尝试用多种形式表现出来。 2、 尝试着

39、画其他感觉，如声音、冷、热等。 12、班美术画表情礁 礁一：画表情 活动目标： 1、学习画表情用简洁表现人物面部五官结构及表情的方法，画表情使同学今后能初步把握表现人物心情的方法。 2、通过画表情，使同学理解五官中特殊是眼、嘴、眉的微妙变化就可以传达到人的不怜悯绪。 画表情 3、通过了解人物面部表情变化，画表情理解世间事物都有规律性的道理。 教学重难点： 教学重点：了解人物面部表情变化规律。 教学难点：面部表情变化规律的运用。 教学预备：计算机、实物投影、录音机。 画表情 教学过程： A、导入新课 1、导言：“同学们，你们喜爱做嬉戏吗?今日我们就先来做一个小嬉戏。 老师这里有四种味道的食物，我

40、要 找四个同学到前面来品尝，请同学们依据它们作出的表情猜一猜，他们吃到的分别是什么味道的食物?” 2、(同学做嬉戏)“他吃的是什么味道的?”“你是怎么猜出来的?”“你能做一下这个表情吗?” B、传授新知 画表情 (一)表情歌 1、通过这个嬉戏，我们知道在生活中，味觉的刺激可以引表情的变化。那么，还有那些状况会影响表情的变化呢?我们先不急着回答，我们来表演一下学过的表情歌。” 2、同学表演表情歌。 3、你们表演的可真棒! 提问：现在，你又了解到表情的变化还和什么有联系?(心情的变化) (二)同学表情图片 4、你们回答的特别精彩，为了嘉奖你们，老师给你们带来 了一份礼物，是我们班同学的相册，你们想

41、看吗?” 5、(微机演示同学各种表情的照片)“这是谁呀?”“他 在干什么?” “这些表情是通过什么的变化表现出来?” 小结：对，在生活中，人的表情都是通过五官中特殊是眉、眼、嘴的微妙变化表现出来的。这些表情往往也映了人的内心 世界。 (三)表情的变化规律 同学们，你们是不是了解了各种表情的特点呢?现在我要给你们出一个难题。老师给每个小组预备了各种各样的眉毛、眼睛、嘴，请各个小组同学合作，摆一摆，看一看，看哪个小组能拼出不同的表情来! 6、请一个小组到前面拼摆。 7、(实物投影)展现各小组同学的图片，归纳为哭、笑、 怒、愁四种表情。 8、学习同学总结哭、笑、怒、愁的五官特点。 小结：你们说的真棒

42、，老师把同学们的这些内容组织在一起编成了一首儿歌，想听听吗? (微机演示：表情儿歌) 儿歌：画人愁，垂眼落嘴皱眉头。 画人怒，瞪眼咬牙眉上竖。 画人笑：眉开眼弯嘴上翘。 画人哭：眉掉眼垂嘴角向下竖。 C、同学操作与老师辅导 依据这首儿歌，请你们画一张带有自己表情特点的自画像。 D、作业展评 E、教学小结： 关于表情的内容还有许多，今后我们还将连续学习，这节课我们就上到这里。感谢同学们，下课。 礁二：各种各样的表情 活动目标： 1、知道人体有五官，五官的形态变化可以应出不同的人物表情，不同的表情表达不同的情感或心情。 2、能用自己喜爱的方式和绘画方法画出人物的不同表情，并说说人们为什么或者什么状

43、况下会有自己画出的这样的表情。 活动预备： 黑板、粉笔、幼儿教材人手一本，绘画工具彩笔镜子等幼儿人手一套。 活动过程： 一、嬉戏导入 带领幼儿玩嬉戏我说你指认五官，然后老师依据幼儿在嬉戏中的表现随机做出任意一种表情，或快乐微笑，或生气拉脸，或生气睁眼等等，让幼儿说说老师怎么样了?为什么会有这种表情?让幼儿观看老师的五官在发生这种表情时是什么状态或什么外形? 二、随机示范 老师做出或让幼儿做出各种不同的表情，老师在黑板上现场画出应当表情的五官，边画边讲解不同表情五官的不同表现形态。 三、阅历描述、体验观看 请幼儿说说自己的兴奋或者生气、惊恐、难过经受，尝试做出相应的表情，照照镜子看看自己的五官有

44、什么不同的变化。 四、幼儿作画，老师指导 让幼儿在教材上可以把人物想象成太阳公公，自己的妈妈，或者葵花娃娃等，为不同的圆形添加五官画出各种各样的表情。 五、介绍作品，观赏作品 请完成作品的幼儿和同伴讲讲自己画的人物表情是什么样的?想象说说他为什么会有这种表情?请个别幼儿上前展现叙述给众幼儿听。请幼儿将自己的画作放在桌上，依次根据肯定的挨次相互参观同伴的作品，评价一下自己喜爱谁的作品?为什么喜爱? 六、拓展延长 请幼儿回家观看爸爸妈妈的表情，然后画下来，明天带给老师和小伴侣看看。 12 礁三：画表情 活动目标 1、让小伴侣学会感知他人的心情变化，初步地推断自己的行为是否正确。 2、培育小伴侣分析

45、问题和推断问题的力量。 重点难点 着重让幼儿画笑、生气、哭、愁的表情，难点是画愁的表情幼儿难描绘来。 活动预备 四张不同表情的脸谱(笑、生气、哭、愁),贴绒五官的纸片四套。 活动过程 1、翻到教材第12页，引导小伴侣观看画面。提问： (1)看到图一上的两个小伴侣的表现时，老师的表情又会怎样? (2)看到图二上的两个小伴侣的表现时，老师的表情又会怎样呢? (3)看到图三上的三个小伴侣的表现时，老师的表情会怎样? (4)看到图四上的两个小伴侣的表现时，老师的表情会是怎样? 然后请小伴侣依据提问并结合教材，给图上的老师画上适当的表情。 老师巡回指导，对画的不正确的小伴侣予以订正，并引导幼儿了解这种表

46、情与某种心情的关系，熟悉某种表情特症时，肯定要抓住主要的典型特征。 小结：人笑的时候，眉毛弯弯的，眼睛眯眯的，嘴角向上翘。 哭;表示人很难受、难过、苦痛，哭时，眉、眼角、嘴角向下弯。 生气：表示人很不兴奋、生气。生气时，皱眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。 着急：表示人遇到急事。着急时，皱眉、皱鼻，有时还跺脚。 2、老师做出几种表情，如兴奋、生气、哀痛等。让小伴侣推断老师做的是什么表情? 3、老师让小伴侣说一说自己在家里的行为是否引起父母的不同表情。推断自己的行为是否正确。 4、嬉戏:拼脸谱，培育小伴侣敏锐的观看力。 (1)将小伴侣分为四组，每组小伴侣分拿一套五官的纸片。 (2)嬉戏开头，小伴侣先观看本

47、组表情脸谱是什么，记住各器官的特征。 (3)发令后，每队排头小伴侣快速奔跑，把自己手中的五官纸片摆在活动脸谱上，然后快速返回本队，拍其次个孩子的手，直到本组最终一个孩子摆好脸谱，先正确摆好的一组即获胜。 (4)调换表情脸谱，嬉戏再次开头。 12 13、班美术礁画杯子 活动目标： 1通过学习观看的技巧，培育幼儿的观看力量和审美力量。 2多种方式培育语言表达力量。 3培育幼儿胆想象和动手力量。 活动预备： 各种颜色、外形的卡通杯若干、彩色笔、蜡笔、图画纸若干张 活动过程： 一、谈话法激趣。 小伴侣，天气酷热的时候，我们会口渴，口渴的时候会想要喝水。用什么装开水喝，用自己的杯子喝水是最卫生的。没有杯

48、子的孩子也没有关 系，通过这堂课的努力，我们会获得自己最喜爱的杯子的。 二、展现若干美丽的卡通杯。老师拿一只杯子让幼儿认真的观看后，提问： 老师：孩子们，这是只美丽的卡通杯。想一想，说一说，杯子可以来做什么? 孩子会想到可以装水喝水，可以做屋子的点缀，可以用杯子装水漱口，还可以用保温的杯子装鸡汤等。 杯子有这么多用处，你肯定很想从这里面挑一只杯子吧。请小伴侣们有序的来挑一只自己喜爱的杯子。看一看，你选择的杯子的颜色、样式，摸一摸杯子，有什么样的触觉，想一想，我选的杯子与其他杯子有什么不同，和其他小伴侣沟通沟通，说一说，我选择的杯子怎么认。 三、引导幼儿，用清晰的语言表达出我喜爱这个杯子的缘由。

49、 尽量用由于我喜爱什么颜色，喜爱什么样的图案，喜爱什么样的外形，所以我才选这个杯子是我最喜爱的杯子。 四、老师在黑板上范画一个自己喜爱的杯子，并给幼儿说一说喜爱这个杯子的缘由。 提示幼儿杯子有无“耳朵”，有“耳朵”的好处在于便利拿握，并且可以画上自己喜爱的花朵、小动物等在杯子的杯盖儿上和背外表面。举例，色生死恋里的杯子就是把家人的头像印到杯盖上，给观众留下了深刻的印象。相机引导幼儿，一无二的杯子最美丽，画出你心中最 美最好用的杯子，也是与终不同的杯子。 五、幼儿自由设计杯子画在画纸上。 分发画纸，预备彩色笔、蜡笔 要求：绽开幼儿的联想，画出自己想要的杯子。外形、小、颜色，杯上的图案自由创作。

50、六、作品展现。 向老师、同伴介绍自己一无二的杯子。让幼儿自由表达，尽力让幼儿把一句话说完整。并让幼儿说说说自己设计杯子的意图，有什么特点，为什么选这种装饰物，准备把杯子送给谁 七、活动评价。 每位幼儿都乐观参加，且胆发言，在其次个环节让幼儿观看杯子时，个别幼儿很细心，观看很认真，说自己喜爱的理由也很新奇。比如： 在展现女儿的水杯时有的幼儿就惊异!企鹅妈妈有帽子，为什么三个小企鹅却没戴呢?幼儿们就七嘴八舌的争论开了，家说了许多可能，都有自己的理由。最终我也谈了自己的看法：珍宝，企鹅妈妈戴着帽子在为孩子们跳舞呢!你没观察孩子们在为妈妈鼓掌吗?家都笑了 最终看了幼儿设计的杯子，你会开眼界，原来孩子们

51、的想象力真的很丰富，设计的图案很奇怪，也很美观，真的能让你耳目一新。所以，幼儿的才智是你无法想象的，只要你给了他翅膀，他就会飞得很高、很远，让你无法想象。 八、课后延长 在全部的作品中，家选一个设计最美，最有创意的作品。再让这个小伴侣在全部的杯子中选一个他最喜爱的杯子送给他最爱的人。 注：幼儿园礁网和本人拥有本文的电子版权，如需转载必需经过幼儿园礁网同意。感谢王老师投稿。 14、班美术礁刮画 教学目标： 1、教给幼儿刮画的基本技能，并学习用刮画的形式来映环保内容。2、通过活动，让幼儿知道环境爱护的重要性，教育幼儿要爱护环境。3、激发幼儿的想象力与制造力。 教学预备： 1、图片一张、(愁眉苦脸的

52、垃圾房)磁带、录音机。2、每人一张涂好色的底板纸一张。3、刮画工具人手一套(圆珠笔与削尖的塑料管各一根)。 教学过程： 一、通过故事圾房的苦恼引出课题。 1、老师作兴奋状，提问：小伴侣，你们看看，老师的脸上是什么表情?(兴奋)今日，老师很兴奋，由于有这么多客人到我们幼儿园来作客，小伴侣，你们肯定也很兴奋，个个脸上都笑咪咪的，可是，你们瞧，它的脸上是什么表情? 2、老师出示图片(图片上是愁眉苦脸的垃圾箱)提问： (1)这是谁呀?它的脸上是什么表情?(不兴奋、苦恼) (2)垃圾房为什么不兴奋呢?它有什么苦恼?让我们一起来听听看。 3、放故事磁带圾房的苦恼。 4、听完故事后提问：小伴侣，垃圾房有什么

53、苦恼呀?(幼儿叙述) 5、师：垃圾房有这么多的苦恼，你们有什么好方法助它吗? 二、提出刮画要求，幼儿操作。 1、提出刮画 师：现在的环境问题有很多，除了垃圾房以外，还有水呀，空气呀，树木，动物，它们也都有同样的苦恼，就是有些人不懂得爱惜它们，不懂得爱护环境的重要性，那么，让我们一起来助它们好不好?今日，就请小伴侣用刮画的方法把你想出来的方法，想告知家的话画出来，用你们的画告知家要爱护环境，爱惜我们的家园。 2、提出刮画要求： 师：老师为你们预备好了一张刮画底板和刮画工具，你们就可以用这些东西画出漂亮的刮画，内容有很多，一切与环保有关的内容都可以画。 三、幼儿作画，老师巡回指导(放轻松音乐)。

54、要求幼儿能运用粗细线条等手段刮诞生动的物体形象。 四、请个别幼儿介绍自己的作品内容。 师：现在，小伴侣的刮画基本上都完成了，那么，请你说说看，你的画要告知家什么?(请若干幼儿叙述) 五、老师小结。 师：今日，小伴侣画了这么多好看的画，有的是告知家不要乱扔垃圾，有的是教育家爱护花草树木，有的是告知家空气污染、水污染的危害，有的是告知家人类和动物要做好伴侣，这些画都很好看。老师信任，那些不知道爱护环境的人看了小伴侣的这些画，肯定会特别难为情，会改正自己的错误的。 现在，就让我们一起去把这些刮画贴到外面去，告知家要爱护环境，爱惜我们的家园(带领幼儿走出活动室)。 15、班美术拓印画礁 礁一：好玩的水

55、墨印画 活动目标 1、在观赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并依据拓印的图案胆想象。 2、乐观参加绘画活动，乐于表现，体验中国水墨画的美感。 活动预备 奥运会开幕式DVD资料;现代水墨画作品(幻灯片);墨汁、水缸、宣纸和牙签若干：幼儿自制的土豆印章、印泥若干。 活动过程 (一)观看奥运会开幕式片断和范画 师：(播放奥运开幕式“画卷”片断)这是2022年8月8日开幕的第29届奥运会开幕式中的一个节目，名字叫“画卷”。这个节目中的演员用舞蹈动作“画”了一幅精彩的水墨画。水墨画是我们中国的国画，你们知道画水墨画需要哪些工具呢? 幼：画水墨画需要毛笔、墨汁、宣纸和砚台。 师：对，毛笔、墨汁

56、、宣纸和砚台又叫“文房四宝”，是我们中国特有的绘画和写字的工具。 (二)观赏水墨画作品，感受墨色变化呈现的美感 师：今日老师带来了一幅奇妙的水墨画，你在画面中看到了什么? 幼：小兔、狮子、河、波浪、云，右下角的圆点像一粒小石子 师：你们的观看真认真，想象也很丰富。你们能看出画面中颜色的变化吗?(老师提示：颜色深浓、颜色浅淡、水分少干、特别潮湿湿;并依次消失“浓淡干湿”四个字。)水墨画中墨色的“浓淡干湿”，让画面变得丰富和奇妙。 (三)水墨拓印 1、老师示范并讲解 师：这幅画最奇妙的地方是不用笔来作画，而是墨汁和水玩的一个嬉戏我们叫它“水墨拓印”。 (1)先将墨汁轻轻地滴一滴到水盆里，家观看一下

57、墨汁滴进水盆后发生了怎样的变化?(幼儿自由想象) (2)用牙签在水中轻轻划一下，可以让墨汁化得更美。 (3)双手拿起宣纸的一边渐渐放进水里，让墨色染在宣纸上;再轻轻地用手提起宣纸，宣纸上便消失了漂亮的图案。 (4)把染上图案的宣纸平放到铅画纸上固定好，宣纸要放平整。 (5)作品完成后用毛笔写上自己的名字，再盖上土豆印章。 (四)展现并沟通作品 礁二：树叶印画 活动目标： 1、初步尝试用树叶在泥板上印画各种美丽的花纹。 2、初步学会用木棒在泥板上滚压印画的方式。 3、对陶艺活动产生宠爱之情。 活动预备： 1、课件各种各样的花纹、音乐磁带。 2、泥板、木棒人手一份、树叶若干。 活动过程： 一、观赏

58、课件，了解各种花纹。 二、树叶印画。 1、幼儿尝试用木棒在泥板上印画的方式。 2、讲解印画的三个关键点。 (1)、先将树叶品拼成花纹再进行印画。 (2)、树叶必需压平整。 (3)、将叶脉的一面贴着泥板。 三、制作花纹实物。 师：“你们在什么地方见过花纹?现在我们来做各种有花纹的东西吧。” 四、观赏幼儿作品。 12 礁三：好玩的纸团印画 活动目标： 1、能按自己的意愿在铅画纸上胆印画，并利用其随机产生的肌理效果进行借形想象出各种好玩的动物。 2、体验颜色游哮来的欢乐，感受合作的乐趣。 活动预备： 1、各种颜色的颜料若干，记号笔人手一支 2、铅画纸每组一张、毛巾若干 活动过程： 一、谈话导入。 早

59、上晨间活动时，我们和报纸完了很多好玩的嬉戏，都是我们小伴侣想出来的。现在呀，我们要来学一种新的玩法，想学吗? 二、学习团纸印画。 1、看图标 我把这个新方法记成了图标，请家来说一说我是怎么做的。(幼儿看图标回答) 提问：你怎么看出来要抖一抖、过来的? 2、幼儿操作 你们想试试吗?我有几个要求请小伴侣听清晰： (1)今日老师为家预备的是一张的铅画纸，一组小伴侣合作画一张。 (2)蘸你喜爱的颜料，要换颜色时就跟其他小伴侣交换 (3)家一起，把画面印满，印完后，把纸团放在旁边的纸箱里。 3、幼儿操作，老师巡回观看 三、观看想象。 1、刚刚报纸和我们一起玩了个颜色嬉戏，在的铅画纸上留下了各种各样好玩的

60、印子，哎，我找到了一只(老师随机示范) 2、请你找找，你的画纸上藏着什么小动物?指给一组的小伴侣看看。(幼儿自由沟通) 3、(等颜料基本吸干后)小伴侣都迫不及待地想把小动物变出来了是吧，好，现在用记号笔吧你刚刚说的小动物去找出来，看看，哪一组的画纸上动物最最多! 4、幼儿操作，老师巡回指导 四、展览，观赏。 1、你找到了什么小动物?你是怎么变得? 2、我们一起去拿给小班的弟弟妹妹看吧! 12 16、班美术画福字礁 礁一：剪贴“福”字 【活动目标】 1、把握“福”字正确的写法。 2、进一步熟悉“福”字的结构。 【活动预备】 “福”字俘、腊光纸、剪刀、浆糊、白纸、水彩笔等。 【活动过程】 一、请幼