大班教案开火车反思VIP

1、Word - 46 -大班教案开火车反思1、大班教案开火车反思 活动目标 分成两组，举行开火车的嬉戏，从中表扬和鼓舞他们。从团队合作中，感触在学习中的欢乐，懂得整体协调性的重要。情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。乐意参加嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。 教学重点、难点 孩子协作不好简单摔倒，节奏不简单把握。 活动预备 1、宽广的活动场地。2、要有防止摔伤的地毯。3、小哨子。4、给孩子设置的路障小板凳。 活动过程 首先，带领孩子们来到铺好地毯的活动场地，分好两队，每一对都有一个队长，告知大家排好队，我们要做嬉戏，这样大家还是很乐观的，把每一队都表扬一番，讲清晰活动的要求，是每一对小伴侣拉好前面的每

2、一个人的衣服，不准松手，一起听教师的口令，一步一步的利用每一个障碍，到达指定的地方，看那一队开的快又稳。嬉戏开头了，每个孩子都很兴奋，而我们就在旁边不时的鼓舞和表扬，就这样在不断的跌倒，不断的散开，又从新聚齐的队伍中，达到了尽头，经过几次的练习，大家的热烈高涨，就这样在感触自己的胜利的欢乐的同时，让大家体味到了团队的协调统一，才干够做到更好。 教学反思 从这节课中，我们发觉一些平常爱动，不太听话的小伴侣，其实他们的主意还是很情愿跟大家一起来完成某一件事情的，大概是他们平常太喜爱表现，但有不知道怎么表现，所以大概是我们平常对他们了解的太少，没有正确的引领。利用这个嬉戏，大家都获得了胜利，而教师也

3、同时获得了孩子们的相信，从不断的说教，变成了一种正确的引领，信任赋予孩子足够的敬重和相信，还有多多的表扬和引领，每一个孩子都会听话的。2、大班语言开火车教案反思活动目标：1、丰盛对城市和地名的熟悉。2、学会与伙伴全都地举行对话，并随儿歌轮番对答举行问答嬉戏。3、敢于在集风光前大胆地叙述，并迅速地接说嬉戏儿歌。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。活动预备知道我国一些城市的名称。活动过程：一、老师利用提问，引出主题。二、老师讲解嬉戏规章。1、全体幼儿边拍手边举行问答嬉戏。2、开火车的人，边拍手边说：嘿嘿，我的火车就要开了。3、全班幼儿边拍手边

4、问：开哪里?和谁来开?4、开火车的人必需随儿歌的节奏快速答出开什么地方和某某人开。假如答不上来，就停止其嬉戏一次。三、老师先扮开火车的人，与全体幼儿举行对答嬉戏。四、老师扮开火车的人，与个别幼儿举行开火车嬉戏，鼓舞幼儿声音嘹亮地与老师举行对话。五、老师引领幼儿将火车开往全国各地，丰盛嬉戏的内容。1、老师：火车除了能开到北京去，还可以开到哪儿去呢?2、幼儿围坐成半圆形，老师先请一幼儿扮开火车的，大家一起边拍手边回答。活动反思：幼儿对这个嬉戏十分感爱好，能和小伴侣，家长一起合作，在嬉戏中都玩得很愉快。但是由于在活动中老师展示的道具塑料“山洞“和拱形独木桥都是幼儿以前没有玩过的，所以幼儿感觉十分新奇

5、和奇怪，爱好很高，小伴侣在一起合作开火车过“山洞”，过“独木桥”的时候，幼儿十分感动，有些幼儿就开头挤来挤去，秩序有的混乱。在这一环节，我觉得应当着重强调幼儿要一个一个的走，让她们遵守嬉戏的规章，效果会更好些。3、大班音乐嬉戏火车开了教案反思活动目标：1、学会演歌唱曲，并能邀请伙伴接开火车举行嬉戏。2、试试边演唱边与伙伴合作协调地开火车。3、乐于举行嬉戏。感触与伙伴、老师共同嬉戏的乐趣。4、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、利用学歌唱曲，体悟歌曲的氛围。活动预备：活动前学会歌曲火车开了活动过程：一、迁移已有阅历，学习用身体动作表现开火车的情景1、自由模拟开火车的动作。师：

6、你们会开火车吗?你是怎样开火车的?2、学习嬉戏中开火车的动作。师：你们是怎样开火车的?(请用手臂在身体两侧前后绕动的幼儿师范。)师：用手臂转动表示火车轮子在转，这个动作真好，我们大家一起来学一学。3、学习听音乐开火车。师：(学习刹车声音呜哧，并做刹车动作)这是什么声音?幼：火车到站刹车的声音。师：带着幼儿做火车刹车的动作。4、学习小组合作开火车。师：刚才，你们每个人都是小火车头，现在要变成一列火车，怎么办?幼：几个小伴侣接在一起就可以了。(幼儿按手腕花的色彩分组，学习合作协调地开火车。用带手腕花的手转动做车轮，另一只手搭在前面幼儿的肩上。)二、学习演歌唱曲火车开了1、观赏老师范唱并认识歌词。师

7、：刚才你们在开火车的时候听到歌曲里面唱了什么?(幼儿自由说一说听到的歌词，老师并无伴奏演唱和有伴奏演唱各一遍。)2、尾随音乐轻声演歌唱曲。3、用欢快的声音演歌唱曲。师：小火车司机在开火车的时候情绪怎么样?我们应当用什么养的声音来演唱这首歌曲呢?幼：应当用兴奋的、欢快的声音来演唱。师：我们来试一试，做一个欢乐的小司机。4、学习边开小火车边歌唱。(幼儿在座位上一边做开火车的动作一边学歌唱曲。)5、和伙伴接成一列小火车，边做动作边演歌唱曲。师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边歌唱。(幼儿向左侧身坐，将一只手搭在前面幼儿的身上，另一只手做车轮，全班的幼儿连成一列长长的火车，边开火车边歌唱。)

8、三、玩嬉戏火车开了体悟合作嬉戏的乐趣1、利用观察老师示范和集体研究，了解邀请伙伴接开火车的办法。师：今日我要和你们玩一个好玩的嬉戏，我来做火车头邀请小车厢。你们帮我一起唱。(在演唱到最后一句歌词时，老师站在一位幼儿的面前。师：我邀请的是谁?幼：XXX小伴侣。师：你们怎么知道的?幼：由于你站在他的面前。幼：由于你的眼睛看着他。师：我是什么站在他面前的?幼：在唱到最后一句的时候。师：我站在XXX小伴侣面前时，他应当怎么做?幼：他应当站起来。师：我会对他怎么说呢?你们听听我是怎么说的。(老师伸出右手邀请：小伴侣，请上车。幼儿集体学说邀请语。)师：他要变成我的车厢，应当怎么做?幼：跑到教师身后。师：这

9、是一个方法，还有没有更好的方法?(老师示范，边说嘿、嘿、嘿，边向后转身跳。)师：我是怎么做的?幼：你是转身跳过来的。师：我跳过来的时候说了什么?幼：你说了嘿、嘿、嘿。(老师继续示范邀请23名幼儿举行嬉戏。)2、请个别幼儿试试邀请伙伴举行嬉戏。师：我们现在要请四个小火车头来邀请伴侣玩嬉戏，假如你想邀请谁，在唱到最后一句时，必需站到他面前。小火车一定要接好，不能断开。3、研究嬉戏中浮现的问题并在次举行嬉戏。师：你们觉得刚才的嬉戏玩得怎么样?哪里好?有什么问题?4、再次请四个幼儿举行嬉戏。5、在嬉戏情景中集体开火车。师：现在我们把三列小火车变成一列长长的火车，我来做火车头。师：你们想开到哪里去?师：

10、火车在行驶的过程中会碰到隧道。这时，火车要怎么做?幼：身体要低下来。师：火车还会经过一段弯弯曲曲的山路，要注重开得慢一点，不能断开。活动反思：本节课我按照大班幼儿的年龄特点和爱好而设计，以学习接开火车的嬉戏为重点，以小组合作与动作协调犯难点。在学习嬉戏办法的过程中，我引领幼儿从自己学做小火车，到与伙伴合作变成一列小火车，再到学习接开火车的办法，最后利用嬉戏情境使幼儿的心情达到高峰，体现出层层递进的教学策略。在活动中，我将难点接火车前置，既解决了幼儿嬉戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感触音乐旋律，为幼儿学歌唱曲打下基础。同时，生动的演唱形式提升了幼儿学歌唱曲的爱好，增进了教学目标的达成。在活动

11、中，我注意幼儿的探究学习，引领幼儿利用自我观看、集体研究和嬉戏体悟等多种途径，进一步理解嬉戏办法和规章。活动反思：本节课我按照大班幼儿的年龄特点和爱好而设计，以学习接开火车的嬉戏为重点，以小组合作与动作协调犯难点。在学习嬉戏办法的过程中，我引领幼儿从自己学做小火车，到与伙伴合作变成一列小火车，再到学习接开火车的办法，最后利用嬉戏情境使幼儿的心情达到高峰，体现出层层递进的教学策略。在活动中，我将难点接火车前置，既解决了幼儿嬉戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感触音乐旋律，为幼儿学歌唱曲打下基础。同时，生动的演唱形式提升了幼儿学歌唱曲的爱好，增进了教学目标的达成。在活动中，我注意幼儿的探究学习，引

12、领幼儿利用自我观看、集体研究和嬉戏体悟等多种途径，进一步理解嬉戏办法和规章。4、大班健康教导活动开火车教案反思活动目标：1、熬炼幼儿身体的协调能力和动作的敏捷性;2、培养幼儿的合作意识和合作能力。活动预备：平整的场地、健康歌音乐、呼啦圈若干活动过程：一、活动环节设计：1、整队，带幼儿进入活动场地，随健康歌音乐做运动，做好嬉戏的预备活动。2、利用谈话法跟幼儿讲明嬉戏规章，把幼儿分为三个小组，每个小组的幼儿是一列小火车，三列小火车同时从起点动身，绕过障碍和尽头标志，以先返回起点者为胜。若在前进过程中小火车断开，则需要回到起点重新开头。3、强调活动过程中需要注重的平安问题和纪律问题，提示幼儿注重平安

13、。4、活动开头：玩法一：幼儿六人或七人一组排好队，后面的幼儿扶着前面幼儿的肩膀，形成小火车。起点和尽头之间不设障碍，尽头处设三个尽头标志。三组幼儿同时随音乐火车开了开头嬉戏，绕过尽头标志先返回起点的是优胜者。玩法二：幼儿六人或七人一组排好队，排头幼儿手拿呼啦圈做车头，每个幼儿套在一个呼啦圈里当作车厢，后面幼儿抓着前面幼儿身上的呼啦圈，衔接起来开小火车，起点和尽头之间设有障碍，尽头处支配三名幼儿作为尽头标志。三组幼儿同时随音乐火车开了开头嬉戏，到达尽头绕过尽头幼儿再返回起点，先到起点的一组为胜。玩法三：幼儿分小组创编嬉戏玩法，教师鼓舞他们大胆创新。5、活动结束：带领幼儿做放松运动，并收拾活动器械

14、。6、活动延长：鼓舞幼儿回家后跟家里人玩开火车的嬉戏，并创编出更多的玩法。二、幼儿：估量幼儿可能会创编出抱着前面幼儿的腰开火车、或者前后的幼儿拉着手开火车等嬉戏方式，一定注重准时表扬表现好的幼儿。活动反思：语言表述能力不够或是不肯张口讲话的孩子，在平常的生活中可能受到过别人的嘲笑或是父母的缘由。长此就造成了孩子不爱说话的习惯。日常生活中，我要让孩子要用语言表述自己的主意，不能是点头、摇头。在嬉戏中尽量支配那些语言进展较好的孩子和语言进展较差的孩子在一起玩，这样不但会培养孩子们的交往能力，同时也增进了孩子的语言进展。在预设教学活动中，尽量赋予语言进展较差孩子发言的机会，并准时概括和订正。只要孩子

15、张嘴了，就要赋予表扬。孩子在幼儿园受到的集体教导，是家庭无法赋予的。在幼儿园里孩子学会了与同龄人沟通，学会了与人合作，享受集体活动的喜悦和欢乐。总之，按照幼儿实际状况与身心特点，有些放矢地实行相应措施，才干达到预期的最佳效果。5、大班体育嬉戏开火车游祖国教案反思大班体育嬉戏教案开火车游祖国对象：56岁左右(大班)嬉戏目的：增加幼儿之间的合作性，培养幼儿的领导能力，让幼儿认识一些知名旅游景点的名称，同时熬炼幼儿动作的柔韧性，提升身体的协调性和平衡能力。嬉戏场地：比较宽阔的室外操场，约1/3块塑胶场地足够。嬉戏道具：老师自制的简易山洞、平衡木1个、知名旅游景点的图片，如东方明珠北京长城奥运鸟巢馆等

16、。嬉戏办法：1、告诉幼儿嬉戏名称，让他们试想将乘着小火车去祖国各地游玩，激活幼儿对嬉戏的爱好。2、介绍嬉戏的玩法：10个小伴侣为一组依次站成一列，模拟成一辆火车，排在第一个的小伴侣饰演火车司机的角色，嬉戏中他将带领他身后的同伴们利用钻山洞，过平衡木等方式，开到景点。3、景点的图片将设在一个固定点，当火车快开到景点时，排在最后的2名幼儿立即站到景点处，拿起地上摆放的图片，如拿起一张奥运鸟巢馆的图片后，2名幼儿一个用左手一个用右手举高图片，并对着刚要开来的火车大声说欢迎来到北京奥运鸟巢馆玩!同时火车也从他们2个的手下开过。4、当到达一个景点后，火车的司机和最后2名幼儿都将更换，以此让每一位幼儿有机

17、会当一次火车司机和景点接待员。嬉戏规章：每一次去景点的路程中，司机一定要带领他的乘客钻一次山洞和过一条平衡木，否则算犯规，另换司机。当景点接待员的2名幼儿必需精确说出所举图片的名称。每次路程限定时光在2分种内。活动反思：因为开头没有向幼儿交代清晰边拍手边说儿歌，而导致嬉戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有的被动。虽然后面嬉戏举行的较顺当幼儿爱好也很深厚，达到了预设的目的。但开头嬉戏幼儿与老师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名学问也了解得很少，应当与家长协作协助孩子扩展这方面的学问。6、大班数学活动教案：双色火车教案(附教学反思)活动目标：1、能按一定挨次将数量为“5”的物品分成两份，并能

18、用容易符号记录自己分物品的全部结果。2、初步试试将分合式转化为加法算式。3、能乐观地参加分南瓜操作活动，清晰地表述自己的见解。4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性5、培养幼儿比较和推断的能力。活动预备：教具：数卡25;小猫、小熊的头像卡片;5个南瓜;数卡1-5两套;空白加法算式卡4条;火车一列、空白加法算式卡一条。学具：黄色雪花片每组一盒，操作盒每人一个，记录纸每人一张，铅笔。幼儿活动材料双色火车活动过程：一、 嬉戏“碰球”。师展示数卡25，请幼儿看数卡玩碰球嬉戏。师：教师要和你们玩碰球的嬉戏，你们的球和教师的球合起来要刚好是我卡片上的数字宝宝。1、老师跟全部幼儿一起玩嬉戏数次。师：我先请全部小伴

19、侣跟教师一起来玩这个嬉戏，嘿嘿，我的1球碰几球?(嘿嘿，你的1球碰*球)2、老师以开火车的形式与幼儿玩嬉戏数次。二、分南瓜1、老师展示5个南瓜，小猫、小熊。师：小兔家菜地里的南瓜成熟了，它用它的小火车运来了5个南瓜，想分给它的好伴侣小猫和小熊。师：那我们小伴侣想想看小兔会怎么分呢?会有几种不同的分法呢?你是按什么办法分的呢?2、老师请全部幼儿自己试试分南瓜并用符号记录结果。师：我一会儿请每个小伴侣拿一个小盒子，上面有小猫、小熊的头像，再拿5个小雪花片当作南瓜，你先来分分看，选一种容易的符号把结果记录在这张纸上。 要求按一定挨次分，而且记录的每一种分法是不一样的。(操作结束后请幼儿整理操作材料)

20、3、老师用幻灯出示幼儿的操作结果并请幼儿叙述自己的分法。(1)请幼儿叙述自己的分法。(2)比较不同的分法，请幼儿说说哪种分法好?为什么?(说出其中记录的逻辑，一边的数量是一个一个地多起来，另一边是一个一个地少下去)4、老师用自己的操作纸出示这种又快又好的分法，并请幼儿用数字表示并列加法算式。(1)老师请幼儿说并出示这种又快又好的分法。师：教师想请一个小伴侣用圆圈这个符号把这种好的办法记录下来。(2)请幼儿用数字表示并列加法算式。师：假如用数字宝宝来表示，这里应当是数字宝宝几?假如列一道加法算式，应当是几加几等于几?小结：那本来的5个南瓜可以用数字几来表示?本来我们发觉5可以分成*和*、*和*、

21、*和*、*和*，*+*=5、 *+*=5、 *+*=5、*+*=5。(3)集体念分式和算式一遍。三、完成幼儿活动材料双色火车1、 老师讲作业要求。师：你们还记得小兔运南瓜的小火车吗?小兔想请小伴侣把5个车厢分成两部分， 一部分刷成红色，另一部分刷成黄色，想想可以怎么刷色彩?要求一种色彩的车厢连在一起刷色彩。每刷完一列小火车，想想红色车厢有几节，可以用数字宝宝几来表示?黄色车厢有几节，可以用数字宝宝几来表示?在后面列一道加法算式。2、 幼儿操作，老师指导，检查幼儿操作状况。3、 老师讲评操作结果。活动反思：1、 第一个环节碰球嬉戏举行的节奏有点慢，需要加快节奏并削减集体练习和开火车的次数。2、

22、在请幼儿自己动手分南瓜并用符号记录之前，操作要求可以讲得再简略些。3、 可以请一个幼儿把这种好的记录办法在教师这张操作纸上一次出示好，没须要让几个幼儿分次出示。然后再用数字来表示符号并列加法算式。4、 请幼儿先念分式之后再念算式，不要分式和算式合起来一组一组念。5、 讲作业要求时还需要再清楚些，最好实际出示一题。否则强调的地方幼儿还是简单迷惑。7、大班美术活动教案：小火车教案(附教学反思)教学目标：1、在把握火车形状特征的基础上，能画出有火车头(车灯、窗、驾驶员)、一节节车厢和许多轮子的火车。2、能在车厢里添加人、动物或各种货物。3、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之

23、间沟通。4、大胆试试绘画，并用对称的办法举行装点。5、培养幼儿的观赏能力。活动预备：实物火车，幼儿绘画用纸、笔。教学过程：一、嬉戏：开火车，引出课题。教师带着幼儿边念儿歌边做开火车的嬉戏。展示实物火车，观看火车。使幼儿知道每一列火车都是长长的，都有火车头、车厢、轮子等。二、讲解示范。1、老师在黑板上画出一个个衔接着的长方形，然后在第一节长方形上画出车窗、车灯、驾驶员等，使其变成火车头，并告知幼儿，后面的一节节长方形画上轮子就是一列货车，若再画上一排排窗门，画上人，就是装满旅客的火车了。2、引领幼儿研究：火车有什么用?三、幼儿练习。1、鼓舞幼儿大胆地用线条画出火车的形状，精心描绘车头和轮子。2、

24、引发幼儿在车厢里画上许多自己喜爱的东西，如小伴侣、鲜花、玩具等，并大胆添加有关内容，如铁轨、田野等。3、准时表扬在绘画过程中仔细细致的幼儿。四、讲评。请先画好的幼儿相互参观，自由议论自己画的火车，评议别人画的火车。教学反思：从小班开头，火车就向来是幼儿们议论的焦点，只要一说到火车的话题，幼儿们就滔滔不绝，很愉快的议论起来，而自己画一辆火车，越发成为了许多孩子的愿望，所以在活动中，幼儿们大多很仔细，能跟着教师的节奏举行，并把握好尺寸，在举行装点时，能按照自己的爱好和兴趣，添画上个中不同的东西。不仅把握了画火车的技法，还能为主体举行装点，举行大胆创新的绘画创作。8、大班主题活动教案：奇特的小火车教

25、案(附教学反思)在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成许多好玩、新鲜的东西，他们对自然界奇特的变化萌发了爱好。奇特的小火车弥漫奇特、变化、诙谐的情节，让孩子读来好玩、有能引起他们的探索，因此本活动纳入了这个主题。活动目标：1、理解故事中事物的奇特变化。2、能主动关注周围事物的变化过程。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1、自制背景图及若干小图片2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。活动过

26、程：1、发觉小火车的奇特。展示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。什么是奇特?老师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。本来这是一列奇特的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢?让我们来听听故事“奇特的小火车”。2、看看小火车会变什么。完整观赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客?它有什么变化?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的隐秘吗?接着谁又上了车?它发生了什么变化?下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢?小青虫们上了车，它又变成了什么?(重点协助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程)小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁

27、呢?本来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜爱这样变吗?那可怎么办呢?这真是一辆奇特的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。在我们周围许多东西都在变，有些变化很快、很显然，而有些东西是慢慢地变化的。3、让他们坐上小火车。呜。呜!蓝色的奇特的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车?小火车会把它变成什么?鼓舞幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。4、延长活动：鼓舞幼儿今后在生活中认真寻觅事物的变化，获得更多的表现。活动反思：奇特的小火车是一个十分好玩的故事，利用让一样物体乘坐小火车这个形式，让幼儿了解到常见的一些事物在小的时候和长大的时候它们

28、的特征是不一样的。奇特的小火车的故事情节较为生动好玩，符合孩子爱梦想的天性，因此活动中我对“趣”字有了很好的掌握，在经过了孩子们漫无边际地想象和创编之后，我设计了乘小火车的情境嬉戏，让孩子用形象化地动作去表现事物的成长变化，再让伙伴们一起来猜一猜，这一环节的设置即能让孩子体悟乘火车的趣味性、奇特性，同时也进一步激活了孩子的想象力，是一个一举两得的事情。在今后的语言活动中值得借鉴。9、大班社会小火车教案反思活动设计背景为了使孩子 能直接的了解空间的相对性而设计活动目标1、学习分离一主体为中心确定物体上下、左右的位置关系，并能用方位词描述物体的详细位置。2、培养幼儿敏锐的观看能力。3、情愿大胆试试

29、，并与伙伴共享自己的收获。4、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。5、进展幼儿空间分辨能力和空间想象力。教学重点、难点引发孩子动手，动脑的爱好。活动预备1、环境布置、在教室的一角布置一些上下、前后位置不同的物品。2、幼儿用书。活动过程一、 区别事物的左右空间方位。1、请幼儿说说，自己的左边是谁，右边的谁。2、老师站在一张桌子和一张椅子的中间，提问：小伴侣，教师的左边是什么，右边是什么?3、邀请6名幼儿到前面站成一横排，请大家观看他们的左右。提问：说说：谁站在谁的左边，谁站在谁的右边。(请幼儿向后转，看和刚才一样吗)二、 区别事物的上下空间方位。1、老师挑选一张高一点的椅子在椅子上放一本

30、书，在椅子下放一个玩具，提问：椅子的上面是什么，下面是什么?2、 引领幼儿观看老师创设的情景，提问：什么在桌子上面，什么在桌子下面?什么在盒子上面，什么在盒子下面?3、 请幼儿闭上眼睛，老师变换物品的位置后引领幼儿观看说说哪些物品的位置变了，本来在哪里，现在在哪里。三、 在操作嬉戏中巩固对上下、左右方位的熟悉。1、 幼儿自由摆放物品后，请伙伴讲一讲自己是如何摆放的。2、 一方叙述物体的摆放要求，另一方摆放物体。3、 寻物嬉戏(请一位幼儿藏物体，然后描述位置，其他幼儿寻觅)教学反思利用这样的设计，孩子们能在玩中学习到空间的熟悉，我觉得很不错。10、大班音乐火车进站教案反思活动目标：利用观赏乐曲火

31、车波尔卡，感触体悟舞曲的热情、欢快心情，学习用打击乐器为3/4拍舞曲伴奏。加强同学对生活与艺术之间联系的关注，培养艺术表现的自信念。喜爱参与音乐活动，体悟音乐嬉戏的欢乐。能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动预备：火车带我去远方课件、火车波尔卡观赏曲、打击乐器：串铃、木鱼、响板。活动过程：一、律动：开火车。二、师生问好。三、新课教学(一)、1、小伴侣，听，这是什么声音?(展示2、听，欢乐的火车就要动身了。(音乐声起，边听音乐，老师边打拍子节奏)3、小伴侣，你们听这这首乐曲，想到了什么?4、小火车在表扬小伴侣：他说：小伴侣，你们可真聪慧，你们的想像力可真丰盛，可是柔美、欢快的我还没

32、出名字呢?小伴侣，谁来帮小火车起名字呢?5、小伴侣给小火车起得名字都十分好听，我们就叫他欢乐的小火车好吗?这首乐曲的名字叫火车波尔卡，我们就让欢乐的小火车带我们去远方好吗?(二)、1、欢乐的小火车开来了，一节节小车厢，就像小同伴们手拉着手，听，汽笛长鸣，火车带我去远方。(其次次音乐响起，边听音乐边随教师做动作，认识乐曲，课件演示。)2、看，小伴侣，教师今日还给大家带来了许多打击乐器，让我们随着活泼欢快的乐曲，来做一名小乐手，为乐曲伴奏，看谁的节奏拍得好，表情好，还能把坐火车时的喜悦情绪表现出来。老师介绍打击乐器串铃、木鱼、响板的打击办法和节奏。(课件出示)3、听第三遍音乐：用正确的打击办法为乐

33、曲伴奏。(三)、1、小伴侣，我们的祖国地域辽阔，风景柔美，你们都去哪些地方旅游过呢?2、今日，教师带大家去旅游好吗?请一位学生来当火车小司机，教师是你们的报站员和导游，音乐一响，咱们就动身，音乐一停，我们的小司机就得停车。3、长治到北京、北京到西安、西安到江苏、江苏到西藏。(课件出示)四、老师小结：小伴侣，我们开着欢乐的小火车去了那么多的地方，下节课请小伴侣画一张你最喜爱的景点送给教师好吗?让我们一着小火车走出教室。(放音乐火车波尔卡)效果：教学反思：用幼儿能听懂明了的话语协助幼儿理解。尽管惟独短短20分钟，宝物们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的忘记逻辑，且幼儿的学习需要

34、不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才干达到更好的效果。11、大班音乐音乐火车教案反思设计意图：幼儿园音乐教学的目的是挖掘和进展人自身潜在的音乐素养和能力，培养幼儿对音乐的爱好、兴趣，萌发幼儿初步感触美，表现美。对于大班的幼儿来说引领他们参与音乐活动并且对音乐活动有深厚的爱好这并不难。然而要在音乐活动中进展幼儿创作能力和提升幼儿音乐素养则需要长时光地培养与不断地赋予感触。在音乐活动中，让幼儿充分去体悟音乐，去感知音乐，才干获得相应的音乐学问和技能，使他们有参加音乐实践活动的本事，在能唱、会跳、能观赏的基础上试试创作，萌发幼儿感触美、表现美的情趣。按照我班幼儿音乐素养进展水平和幼儿对创作节奏的

35、深厚爱好，便生成此活动音乐火车，让幼儿试试创作2/4拍的节奏型，并不是利用一个活动就可以解决的，它需要较长时光，在多种手段、多种刺激下才干形成。因此在本活动之前孩子们已经把握二分音符、四分音符、八分音符的时值，鼓舞幼儿把平常学的音乐学问大胆地运用到创作中去，真正将自己的作品在伙伴面前出示、共享。它需要幼儿有一种阅历，更需要有一种士气。而事实上假如幼儿能在活动中进展创作能力、大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。活动目标：1、喜爱参与创编节奏型的活动，能在活动中大胆表现自己。2、认识2/4节奏型，有一定音乐节奏感。3、试试创编2/4节奏型，进展幼儿创作能力。活动预备：学问阅历：幼儿已经熟

36、悉二分音符、四分音符、八分音符以及把握其时值。物质预备：磁带萤火虫、小火车、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。环境预备：幼儿坐成马蹄形，卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。活动流程：感触乐曲、分析节奏型-试试创编节奏型-大胆表现自编节奏型-进一步创编活动过程：一、开头部分1、听萤火虫的音乐，师生一起做律动进活动室。2、师生有节奏地拍手问好。二、基本部分1、感触萤火虫的乐曲，认识2/4节奏型。老师播放乐曲，请幼儿试试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。2、引领幼儿分析乐曲的节奏型。老师奥秘地展示一列长长的火车，引领幼儿观看火车车厢上的萤火虫节奏型，请幼儿分析

37、每节车厢上的音符有什么相同和不同?按照幼儿的回答，老师小结：相同的是每节车厢里的音符合起来都唱2拍。不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。3、展示小鸭的头饰，小鸭要上火车，引领幼儿用开腔调“嘎”唱出车厢上的节奏型。4、引领幼儿观看火车后面车厢，你们想上火车吗?激活幼儿创作2/4节奏型的欲望。5、提出要求：只创作一节车厢的节奏，可以用各种音符，但是它们合起来惟独2拍。6、幼儿试试创作，老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆创作。7、创作完的幼儿轻声唱出节奏，也可以和伙伴一起相互沟通、相互观赏。8、幼儿将作品接在车厢后面，大胆地表现自己的作品。9、引领幼儿相互观赏、相互评价。三、结束部分1、今日小伴侣自己创作

38、了2/4节奏型的一节车厢，太棒了!想不想创编2/4节奏型的一列火车呢?那我们下次活动来尝试吧!2、播放小火车的音乐，老师和幼儿一起开火车出活动室。活动反思：在本活动之前孩子们已经把握二分音符、四分音符、八分音符的时值，鼓舞幼儿把平常学的音乐学问大胆地运用到创作中去，真正将自己的作品在伙伴面前出示、共享。它需要幼儿有一种阅历，更需要有一种士气。而事实上假如幼儿能在活动中进展创作能力、大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。12、大班嬉戏造火车教案反思大班智力嬉戏：造火车一、说教材在日常生活中，嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式，他们活泼，对此十分感爱好，纲要中指出：幼儿是教导活动的乐观参加者，而非

39、被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要接受能力想吻合，以引领幼儿向最近进展区进展。大班幼儿的熟悉水平在不断提升，且处于语言迅猛进展时期，但对数量词的把握、理解还有一定的困难，为了顺应幼儿的进展需要，我想利用幼儿最喜爱的嬉戏，让幼儿在把握的基础上，灵便运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。进展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境，同时，幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往能力等其他方面的进展密切相关，因此，按照纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际进展水平，我将本次活动的目标定位于：1、利用语言智力嬉戏提升幼儿对学习数量词的爱好。2、提升幼儿在活动

40、中迅速聆听和应答的能力。3、引领幼儿练习正确使用数量词。这三个目标蕴涵了语言能力的培养，学问阅历的获得，体现了目标的综合性和层次性，我将本次活动的重点放在“利用语言智力嬉戏，提升幼儿对学习数量词的爱好上，”从第一、四环节的逐步深化，将学问举行迁移，将重点逐渐攻破，活动将难点定在“正确使用数量词，”从以下几点突破：1、让幼儿参观“物品展览馆”，研究图片上物品名称。2、做嬉戏“玩转盘”“造火车”为了完成本次活动目标，我做了以下几方面的预备：(一)环境创设与区域活动相结合为了让幼儿不再被动接受老师传递的信息，而转为主动汲取，我整合了区域活动，按照教导目标，有机渗透教导内容，使幼儿获得更多更有益的学问

41、阅历，增进幼儿多方面能力发进展，因此，我在区域中预备了：美工区：投放白纸、彩笔。阅读区：投放数量不等的物品名称的图片。(二)学问阅历预备：通过各种活动和一日生活的各个环节，丰盛词汇和生活阅历。(三)物质预备：1、教师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个“物品展览馆”2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。这些预备，一是丰盛幼儿已有些学问阅历，为幼儿创设相宜的活动环境，便于幼儿在和伙伴研究中大胆、自主、欢乐的沟通，二是能在活动中突破难点，便于幼儿理解。二、说教法新纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引领者”活动中力求形成“合作探

42、索式的师幼互动”，因此，本次活动老师除了和幼儿一起预备丰盛的活动材料外，还挖掘此嬉戏的活动价值，采纳嬉戏组织教学，运用了观看法、嬉戏法、研究法等，对于这些办法的运用，我变以往老师说教的传统形式为以幼儿为主体老师用引发引领的方式，充分调动幼儿学习的乐观性，并以嬉戏的方式贯通活动始终，让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学、学中乐。在活动过程中，我渗透了多元智能理念，将各领域学问有机整合在一起，如：在语言领域中渗透社会领域内容，感触嬉戏的欢乐，培养幼儿的规章意识，在玩转盘和造火车嬉戏中让幼儿感触数量的概念，在音乐嬉戏开火车中激活幼儿感触美、表现美的情趣。三、说学法幼儿是学习的仆人

43、，以幼儿为主体，创设相宜的环境激活幼儿的学习爱好，本次活动采纳嬉戏操作法、观看法、研究法，让幼儿在看看、说说、听听的过程中学习更多的数量词。四、说教学程序(一)、创设情景，激活幼儿参加活动的爱好(6分种)带幼儿参观“物品展览馆”，引发幼儿互相研究，图片上都有什么?此环节中，老师为幼儿制造一个自由、宽裕的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与伙伴之间沟通，体悟沟通的乐趣，在沟通中获得新的学问。(二)、嬉戏：玩转盘(8分钟)转盘上是一些图片、上面分离画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品，幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪张图片，幼儿就说出它的名称并在前面加上数目和单位，如：一辆

44、汽车等。此环节让幼儿分组举行，每组一个转盘，尽量让每个孩子在最短的时光内都参加活动，削减和消退消极等待现象。(三)、嬉戏：造火车(8分钟)一名幼儿做“火车头”，“火车头”拍手念儿歌“嗨嗨，我的火车就要开”小伴侣就问“哪里开?”火车头回答“*小伴侣那里开”，被“火车头”点到名字的幼儿到黑板前翻一张图片并迅速说出图片上的物品，前面要加上数量和单位，如：五头牛等，说对的幼儿站在“火车头”后做一节车厢，说错了，坐回座位，“火车头”重新寻觅车厢。这一环节，目的是让幼儿利用嬉戏的形式，练习正确运用数量词，并提升幼儿在活动中迅速聆听和应答的能力。(四)、听嬉戏音乐“开火车”(3分钟)幼儿随音乐自由组成几节火

45、车做动作，并随音乐将火车开出活动室。五、说活动延长引领幼儿在日常生活中精确运用数量词。教学反思：嬉戏是幼儿最喜爱的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证平安还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提醒幼儿注重平安。13、大班健康火车钻隧案反思活动目的：1.开火车利用不同难度的隧道，进展合作钻爬能力。2.能与伙伴动作协调地利用障碍，体悟嬉戏欢乐。3.体悟人多力气大，伙伴间应当互相合作的情感。4.情愿参加体育嬉戏，体悟在嬉戏中奔走、追赶的乐趣。重点与难点：利用不同难度的隧道。活动预备：竹梯、板凳、绳子等。活动过程：一、热身活动目的：幼儿的身体进入活动的

46、状态。1.老师与幼儿饰演成小火车。2.念儿歌活出发体小火车，跑得慢，一、二、三，跑得快，三、二、一，左跑跑，一、二、三，右跑跑，三、二、一，跑到无数地方去旅游。呜呜呜 ，我们火车开到了北京，看到长城了吗?让我们一起来登一登，一、二、三。呜呜呜，我们火车开到了海南，看到大海了吗?让我们来游游泳吧，一、二、三。呜呜呜，我们变成一列长长的火车，呜呜呜，我们变成两列火车。二、基本活动目的：三种不同的隧道.进展钻爬能力。(一)直线钻爬(钻爬板凳)1.指导语：你们尝试看，你们通得过这些隧道吗!(自由试试过板凳)2.指导语：你们能开小火车通得过这些隧道吗?(以小火车形式钻爬过板凳)3.重点提问：过这些隧道要

47、注重些什么呢?小结：小火车要注重平安，头和身体要低一些才干不撞到隧道。(二)宽曲线钻爬(钻爬垂吊彩带)1.指导语：你们能开小火车利用这些隧道吗?尝试吧。(以小火车形式钻爬过垂吊彩带)2.重点提问：小火车怎么样才干又快又好地钻爬过隧道呢?小结：小火车的眼睛要看着前面的小火车，不能太近也不能太远，距离假如太近，要撞车的，担心全，假如太远，时光就铺张了。(三)窄曲线钻爬(钻爬梯子)1.指导语：让小火车尝试能不能利用这些隧道吧!(以小火车形式钻爬过梯子)2.重点提问：你们是怎么利用这些隧道的?小结：利用这些狭窄的竹梯通道，要收缩身体才干顺当地利用。三、放松活动目的：紧急的身体得到放松，防止运动后的疲劳

48、。1.乘着小火车旅游去;小火车钻更有难度的山洞。2.收拾活动材料。活动反思：今日的这堂数学活动，我认为效果不错，达到了预期目标。活动的教学形式主要是让孩子初步了解10以内的单数和双数，囫囵活动程序的支配，能遵从纲要中组织与实施中的教导性、互动性、针对性原则，也符合大班幼儿的学习特点和逻辑。活动按事先预定的以嬉戏“搭火车山洞”为导线由浅入深，层层递进地举行着，孩子们兴致深厚，大部分孩子能感触两个两个对应的关系，然后，利用让孩子们亲身参加搭火车山洞来，请他们帮数字宝宝搭山洞，层层递进，使幼儿知道能两个两个成对的是双数，反之则是单数。然后再让幼儿利用“数字宝宝找伴侣”活动来进一步巩固对单、双数的熟悉

49、，让幼儿在轻松、开心的氛围中学习学问，孩子的乐观性更高了。但在这个环节中因为活动时光稍长，个别幼儿开头坐不住。最后环节“我是小小记录员”，让幼儿将所抓的实物数一数、摆一摆，再用笔把数字及标记符号记在记录纸上，再次巩固了单、双数的概念。整堂课环节思路清楚流畅，形式较新颖，真正体现了幼儿为主体这一教学宗旨。本次活动虽然算胜利，但也存在一些问题。幼儿因为个体差异，个别记录不清晰，还有待于进一步培养。我还要不断加强学习，要更擅长引领幼儿学习，并注重控制自己的声音与心情。14、大班健康火车钻山洞教案反思【活动背景】天慢慢温暖了，孩子们的户外活动只需穿少量衣物就能举行了。缩短了穿、换衣物的时光，体育活动时

50、光相对增强，而且可以开展丰盛多彩的活动而不仅限于跑步了。从一入四月开头，我们大班小伴侣在教师的带领下，在户外举行了队列训练及各种集体嬉戏，熬炼孩子们的身体。【活动目标】1、学习和改进排队前进，一个跟着一个走，变化队形的能力，熬炼幼儿的身体。2、培养幼儿观看、仿照、协同、和参加的意识与能力。3、让幼儿享受集体嬉戏的乐趣，唤起对集体嬉戏的爱慕。4、增加幼儿集体情感、友情感以及自信念。5、初步了解健康的小常识。【活动预备】1、户外场地。2、幼儿能听口令变换队形，能一个紧跟一个走。【活动过程】一、 开头部分：1、队列练习。全部小伴侣排队，听口令举行“看齐、报数、变队形”等的队列练习。最后变成一队。2、

51、小伴侣随着教师排成一队走，要求必需一个紧跟着一个走，不能掉队。鞋子掉了的小伴侣马上出列，提上鞋再跑回原位走。二、基本部分：老师带领幼儿做火车钻山洞的嬉戏，老师事先并不告知嬉戏的规章，希翼小伴侣们自己在活动中能总结出来。1、前导嬉戏：火车卷心菜。教师领头，小伴侣们随后派一队跟着走，不能拉前面小伴侣的衣服。“火车”逐渐走成圆圈，“火车头”又逐渐走到圆圈内部挨近“车身”走，边走边说：“火车开来了，一节又一节。变成卷心菜，一层又一层。”接着“车头”又从圆圈中心沿着小伴侣的“人圈”走出来：“卷心菜变成小蜗牛，爬出房子探出头。走呀走，跑呀跑，跑到外面伸伸手。”其间小伴侣们向来一个跟着一个走。2、火车钻山洞

52、。大家继续随着教师走。走着走着，教师让身后第一和其次的小伴侣双手高举相互握住，搭成“山洞”，后面“火车”从“洞”中钻出来，马上也变成两人组成的“山洞”;后面的孩子间续钻出，“山洞”越搭越多。当全部的孩子都进入“山洞”，排在最后搭“山洞”的两个孩子马上放下手也钻进“山洞”变成“火车”。如此循环，嬉戏继续举行。当“火车钻山洞”嬉戏举行了非常钟左右时，教师带领钻出“山洞”的小伴侣走，全部的小伴侣都钻出来后，嬉戏结束。三、结束部分：1、老师领小伴侣们做放松运动，抖抖手，抖抖脚，做伸展运动。2、对本次活动举行讲评，鼓舞大家总结出这个嬉戏的活动规章。回教室，让小伴侣们喝水补充水分。【活动反思】纲要中指出，

53、幼儿园要“开展丰盛多彩的户外嬉戏和体育活动，培养幼儿参与体育活动的爱好和习惯，增加体质，提升对环境的适应能力。”并且要“用幼儿感爱好的方式进展基本动作，提升动作的协调性、灵便性。”所以让幼儿以开心的情绪投入到嬉戏中从而达到熬炼幼儿身体的目的，是此次活动的重点。我觉得这次嬉戏的胜利之处在于：1、这是一个集体嬉戏，事先小伴侣们对“队列练习、一个跟着一个走，走成一列长火车”的活动已经很认识了，所以在举行新的嬉戏时，没有中途掉队以致嬉戏中断的状况发生。2、嬉戏开展之前，教师已对小伴侣们讲希翼他们能总结出“火车钻山洞”的嬉戏规章，所以在嬉戏中，尽管大家对嬉戏并不了解，但他们很仔细地注重看着教师的一举一动

54、，注重观看前边小伴侣的动作，这次的嬉戏因此反而开展得很顺当。3、排成一队的嬉戏无可避开地会发生踩掉前面小伴侣鞋子的状况。因为在之前的户外活动中，大家已养成了“掉了鞋子马上出列提鞋，然后跑步归队”的好习惯，这种状况并未影响嬉戏的举行。从侧面看出孩子们已养成了良好的参加集体活动的习惯，不让单个人的个别行动影响集体活动。在这个“火车钻山洞”嬉戏中还应注重一些事情：1、在嬉戏举行过程中，有些小伴侣在搭山洞让“火车”利用时，经常放下手臂套住小伴侣玩闹;还有些小伴侣在饰演火车时索性直着身子利用，过不去就硬挤。像这两种状况，在事后总结时，应当重点告知他们这是不对的。2、刚钻出“山洞”的“火车”再变成“山洞”

55、不准时，造成“交通阻塞”。引领幼儿研究后定出规章，钻出“山洞”的小伴侣要马上侧身站好，高举双手，做好搭山洞的预备，这样下一个小伴侣一钻出来马上就能和他协作搭成山洞了。3、因为小伴侣的身体素养不同，在嬉戏时要照看运动能力差的孩子。如我班最胖的孩子侯岱言嬉戏时气喘吁吁，他有时钻山洞是竟是爬着过去的。当嬉戏结束后他最终没忍住吐了。虽然这是他平常体育熬炼少、身体肥胖造成的，但我们也应提前想到这一点，适当地让他少活动一些，循序渐进，以后逐步增强活动时光，这样他就能适应了。总之，这个“火车钻山洞”的嬉戏是非常受孩子们欢迎的，本次活动基本能完成活动目标。今后还应在逐步完美嬉戏规章的基础上，常常领小伴侣玩。假

56、如在嬉戏的时候加上音乐，再给嬉戏配上相应的儿歌，我想效果会更好。教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明了、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。15、大班美术活动小火车教案反思一、教学目标：1、在把握火车形状特征的基础上，能画出有火车头(车灯、窗、驾驶员)、一节节车厢和许多轮子的火车。2、能在车厢里添加人、动物或各种货物。3、进一步学习在指定的范围内匀称地举行美术活动。4、体悟运用不同方式与伙伴合作作画的乐趣。二、活动预备：实物火车，幼儿绘画用纸、笔。三、教学过程：一、嬉戏：开火车，引出课题。教师带着幼儿边念儿歌边

57、做开火车的嬉戏。展示实物火车，观看火车。使幼儿知道每一列火车都是长长的，都有火车头、车厢、轮子等。二、讲解示范。1、老师在黑板上画出一个个衔接着的长方形，然后在第一节长方形上画出车窗、车灯、驾驶员等，使其变成火车头，并告知幼儿，后面的一节节长方形画上轮子就是一列货车，若再画上一排排窗门，画上人，就是装满旅客的火车了。2、引领幼儿研究：火车有什么用?三、幼儿练习。1、鼓舞幼儿大胆地用线条画出火车的形状，精心描绘车头和轮子。2、引发幼儿在车厢里画上许多自己喜爱的东西，如小伴侣、鲜花、玩具等，并大胆添加有关内容，如铁轨、田野等。3、准时表扬在绘画过程中仔细细致的幼儿。四、讲评。请先画好的幼儿相互参观

58、，自由议论自己画的火车，评议别人画的火车。教学反思：从小班开头，火车就向来是幼儿们议论的焦点，只要一说到火车的话题，幼儿们就滔滔不绝，很愉快的议论起来，而自己画一辆火车，越发成为了许多孩子的愿望，所以在活动中，幼儿们大多很仔细，能跟着教师的节奏举行，并把握好尺寸，在举行装点时，能按照自己的爱好和兴趣，添画上个中不同的东西。不仅把握了画火车的技法，还能为主体举行装点，举行大胆创新的绘画创作。16、幼儿园大班嬉戏造火车教案反思大班智力嬉戏：造火车一、说教材在日常生活中，嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式，他们活泼，对此十分感爱好，纲要中指出：幼儿是教导活动的乐观参加者，而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱

59、好、需要接受能力想吻合，以引领幼儿向最近进展区进展。大班幼儿的熟悉水平在不断提升，且处于语言迅猛进展时期，但对数量词的把握、理解还有一定的困难，为了顺应幼儿的进展需要，我想利用幼儿最喜爱的嬉戏，让幼儿在把握的基础上，灵便运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。进展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境，同时，幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往能力等其他方面的进展密切相关，因此，按照纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际进展水平，我将本次活动的目标定位于：1、利用语言智力嬉戏提升幼儿对学习数量词的爱好。2、提升幼儿在活动中迅速聆听和应答的能力。3、引领

60、幼儿练习正确使用数量词。4、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。5、情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。这三个目标蕴涵了语言能力的培养，学问阅历的获得，体现了目标的综合性和层次性，我将本次活动的重点放在“利用语言智力嬉戏，提升幼儿对学习数量词的爱好上，”从第一、四环节的逐步深化，将学问举行迁移，将重点逐渐攻破，活动将难点定在“正确使用数量词，”从以下几点突破：1、让幼儿参观“物品展览馆”，研究图片上物品名称。2、做嬉戏“玩转盘”“造火车”为了完成本次活动目标，我做了以下几方面的预备：(一)环境创设与区域活动相结合为了让幼儿不再被动接受老师传递的信息，而转为主动汲取，我整