中班区域阅读活动教案20篇

1、第 页中班区域阅读活动教案20篇 第1篇 设计背景 创设附合中班幼儿学习、观察、认知粗细的区域游戏活动环境。 活动目标 1. 学习比较物体的粗和细，能从粗到细给三个物体排序。 2. 培养幼儿观察、比较的能力。 3. 愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4. 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 重点难点 1. 重点：发现物体的粗细差异并按排序。 2. 难点：感知物体的粗细，知道粗细的基本概念。 活动准备 1. 准备粗细不同的纸筒娃娃(三个)、毛线、棍子。 2. 装有几种粗细不同物体的“奇妙的口袋”。 活动过程 1. 导入课

2、题：手指游戏会变的小手“小朋友，今天我们班来了客人，你们想认识他们吗?” 2. 老师出示粗和细两个纸筒娃娃让幼儿观察，引导幼儿认识谁粗，谁细。 3. 出示粗细不同的两种毛线，让幼儿观察后说说哪根是粗的，哪根是细的，并让他们摸一摸，说说你是怎么知道它是粗的，怎么知道它是细的，启发幼儿是通过比较而知道的。 4. 游戏奇妙的口袋让幼儿从中摸出粗或细的物体，让他们知道粗和细是相对的。 5. 出示三根不同粗细的棍子，让幼儿找出最粗的和最细的，并排序。 6. 分组操作 (1)从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体。 (2)按粗和细把物品分成两类。 (3)让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗和细的物体并给他们排序。 活动

3、延伸： 比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细做记录。 活动结束。 教学思 在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。 上这节课里，孩子们学习的兴趣都非常高，好奇性很强，他们也能顺利的到达了教育教学目标。我没有按照往常的做法让孩子们集体行动，我尝试把自还给孩子，给孩子们自己支配自己的权利和时机。!.快思.礁网!有的三五成群地聚在一起观察，谈论着什么;有的在拿手中的物体在玩;有的干脆走到老师桌前，观察触摸老师带来的纸筒娃娃。我没有打扰他们，因为我觉得孩子们都在做着有意义的事情，说

4、着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和时机，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。虽然这节课看起来课堂纪律有点乱，有些调皮捣蛋的孩子在到处看，到处走，但我觉得他们是很开心的。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们在学习生活学得更轻松些! 第2篇 一、目标： 1、了解图书意，学习词“对岸”及动词“搭、架”，培养幼儿阅读兴趣。 2、教育幼儿乐于助人及讲文明,讲礼貌。 3、发展幼儿扩散性思维及口语表达能力。 二、准备： 1、乌龟桥人手一本(利用20*年第

5、三期咪咪画报制作)。 2、多媒体课件。 3、蓝色皱纹纸布置成小河、小积木、蓝色卡纸、积木、木板 三、过程： (一)游戏引题，遇到困难 师：今天我们到河的对面去玩,河的对面叫对岸” (丰富词语：对岸) 教师带幼儿进活动室，走着走着，遇到一条河。 “啊，河上没有桥,我们要怎样过河呢?” 幼儿思考，答复。 (二)难点前置，体验动词 1、幼儿自由探索 师：“在河边有很多的小积木，还有很多小木板，我们用积木搭成河岸，动手试试，怎样才能过河。” 幼儿尝试过程中，教师开展指导，引导幼儿说出：搭、架等动词。 2、幼儿过河 师：“小朋友们想到的方法真好，现在我们就架一座桥吧” 3、幼儿从桥上过河 (三)自由阅读

6、，感受内容 1、语言引入 师：“森林小屋里有好多漂亮的小图书，我们一起来看看书上画了谁?它们在做什么?” 2、幼儿自由阅读，教师指导 3、幼儿说说自己看到的内容 教师引导幼儿尽量用完整的语言讲述。 (四)欣赏课件，逐图观察 1、教师引导幼儿逐图观看 图一： 图上有谁?它们想去做什么? (有小猴子、小兔子、小松鼠，它们去玩) 图二： 它们遇到了什么困难?你是怎么知道的? (它们遇到了一条河，过不去了，脸上的表情是很惊讶的。) 图三： 它们在做什么?你是从哪里看出来的? (它们在想方法，小猴子想到方法了，因为它的头上亮起了灯，说明它想到了方法。) 图四： 小猴子想到了什么方法?它们拿来了什么?它们

7、的心情怎样?你是怎么知道的? (它们想搭一座小桥，丰富动词：搭，它们扛来了一根木头，丰富：扛、架。它们很高兴，脸上是笑眯眯的) 图五： 这时，发生了什么事，它们心里怎么样?你是怎样知道的?， (水把木头冲走了，它们心里很着急，嘴都张了。) 图六： 这时，谁来了?家猜猜乌龟来做什么了?它们会怎样助小动物呢? (乌龟来了，它们来助小动物了) 图七： 小乌龟在做什么?它们像什么?小动物看到时表情是怎样的? (它们把身体连在一起，在河上搭起了一座桥，乌龟桥，小动物们非常吃惊地看着乌龟桥) 图八： 小动物是怎样过河的?它们为什么又吃惊，又担心?你从哪里可以看出它们的担心?重点引导孩子感受“又吃惊又担心”

8、。 (它们踩在乌龟的背上，担心乌龟会疼，担心会踩伤小乌龟，所以很担心。) 图九： 小动物谬河了吗?它们心情怎样?会说什么? (小动物谬了河，它们很高兴，它们对小乌龟的助非常感动，它们会对小乌龟说“谢谢”) 图十： 小动物们在做什么? (它们采了很多鲜花送给小乌龟) 2、幼儿讲述图书内容 教师请幼儿将图书内容完整讲述。 (五)幼儿讨论，情感教育 你们喜欢小乌龟吗?为什么? 引导幼儿说出小乌龟用自己的身体助小动物过河，它们不怕疼痛，乐于助人，是小朋友学习的榜样。 (六)阅读游戏，兴趣延伸 利用小图片玩“摸图游戏”：请个别幼儿上前摸卡片，并将卡片内容说出，其它幼儿开展指图游戏。 (七)情感迁徙 你还

9、过谁，做过什么事? (八)结束 小朋友们，天黑了，我们也要回家了，回家后，我们把做好的图书拿给爸爸妈妈看吧。 教学思： 幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 第3篇 活动目标： 1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。 2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。 3、通过讨论、猜

10、测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。 4、理解故事内容，丰富相关词汇。 活动准备：PPT课件动物小图片房子图纸 活动过程： 一：开始部分 师：今天，小动物要和小朋友玩游戏(有哪个小朋友认识上面的字)，“谁藏起来了”是什么游戏? 幼儿：捉迷藏的游戏 师：捉迷藏的游戏怎么玩? 幼儿：有一个人躲起来，再请一个人去找 引入主题 二：基本部分 1、师：今天，就和小动物玩捉迷藏的游戏，让幼儿数一数屏幕中有几个小动物来做捉迷藏? 幼儿：9个 2、师：这9个小动物是住在一幢房子里的，这幢房子一共有几楼? 幼儿：3楼 师、幼儿：最底下的是一楼，最高的是三楼 师：你认识几楼第几个房间住的是谁? 幼儿

11、：(1)二楼的第一个房间(201)住的是袋鼠 (2)三楼的第一个房间(301)住的是小狗 (3)一楼的第一个房间(101)住的是犀牛 师：你怎么知道它是犀牛? 幼儿：因为它的鼻子上有角 (4)师：一楼102住的是谁? 幼儿：小猪 (5)师：三楼302住的是谁? 幼儿：老虎 (6)师：河马住在几零几? 幼儿：303 (7)师：河马的楼下是谁? 幼儿：小兔203 (8)师：兔子的楼下是谁? 幼儿：小羊103 (9)师：最中间的是谁? 幼儿：狮子202 三：找一找 1、师：如果这些动物朋友躲起来，小朋友你能找到它吗? (1)让幼儿把眼睛闭起来321，睁开眼睛，让幼儿观察哪个动物朋友藏起来了? 幼儿：

12、303的河马躲起来了 (2)把眼睛闭起来，321睁开，让幼儿观察 201的袋鼠、302的老虎、103的小羊躲起来了 2、(1)师：这次是让我们找谁呢?让幼儿观察屏幕 幼儿：小猪102 师：小猪不是在吗?为什么要找小猪呢? 幼儿：因为小猪转了一个面 师：刚刚看到的是小猪的脸，现在看到的是小猪的背，原来这次是让我们找一找谁转过身了? (2)师：这次转过身的小动物有几个呢? 幼儿：3个动物转过身了，有302的老虎、201的袋鼠、202的狮子转过身了 四：(1)提问：你觉得自己最多能找到几个? 幼儿：3个、4个、5个 (2)给动物朋友们一点时间，让它们躲起来，幼儿闭上眼睛几秒钟，睁开眼睛，让幼儿观察屏

13、幕 师：躲了几个动物朋友? 幼儿：9个 师：你们还能找得到吗? 幼儿：101的犀牛、303的河马、202的狮子、 五：动手操作 师：桌子上也有一幢房子(出示图纸)，有一楼、二楼和三楼，还有9个动物朋友，一会，请两个小朋友一起拿一幢房子，把9个动物朋友按它原来的位置让它们住回去。 老师和幼儿一起检查小动物找的家对不对 六：(1)师：动物朋友们还没玩够，这次会让我们找什么样的动物呢? 幼儿：高兴的 师：谁是高兴的? 幼儿：狮子(狮子的脸红了) (2)师：谁笑了? 幼儿：小羊(一只眼睛睁着，一只眼睛闭着)、老虎、小狗 (3)河马和刚刚有什么不一样? 幼儿：耳朵不一样 (4)请小朋友找一个躲起来的动物

14、，谁不见了? 幼儿：201的袋鼠 七：活动延伸 小朋友躲起来，让动物朋友来找我们，活动结束 活动思： 这是一本关于动物的绘本，巧妙的艺术构思和精致的画面非常形象，动物们轮流藏起来，孩了们非常乐意去寻找这些躲起来的小动物。利用画而中不同的动物形象，让幼儿在看看、玩玩、猜猜中寻找躲起来的动物，培养孩子的观察力、记忆力。 活动中，我为幼儿提供了多张小动物的图片，让幼儿根据一定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，难度逐渐增加。通过多次游戏，既加深了幼儿对动物外形特征的理解，尤其是对一些细节特征的认知，还发展了幼儿通过局部来判断整体的能力。 第4篇 目标 1.

15、能根据雪球的小调整气流小，了解捏力小与气流小的关系。 2.根据点子卡片向雪人嘴里吹相应数量的雪球。 3.使幼儿对探索自然现象感兴趣。 4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 材料投放 自制小雪人、塑料泡沫或者棉花或者餐巾纸制作小雪球、尖嘴瓶。 玩法及指导建议 1.根据雪球小调整挤压瓶子的力气。知道捏瓶子用力越，形成的气流越，气流吹动的小雪球越。 2.根据雪球的位置调整挤压瓶子的位置。知道雪球在左边，瓶子口也在左边吹，并且根据雪球的位置调整用力小和气流的方向。 3.根据点子卡片上点子的数量，吹出相同数量的雪球。 第5篇 设计意图 区域游戏能让每个孩子都有时机接触符合自

16、身特点的环境，并用自身特有的方式同化外界，它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现，自我完善的活动。 活动目标 1、鼓励幼儿运用所提供材料自己设计制作民族头饰。 2、扮演小演员的幼儿动作流畅自然，合拍的随音乐表演。 3、会用它们胆地开展艺术表现与创造，喜欢装饰。 4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。 重点难点 重点：能欣赏不同少数民族头饰的不同造型，感受强烈色彩比照所带来的美。 难点：能根据不同民族头饰的特点，运用剪纸，粘贴等技能制作民族头饰。 活动准备 1、前期欣赏各民族头饰以及民族花边的经验 2、彩色卡纸，彩色皱纹纸，毛根，毛球，纽扣，亮片，剪刀，白乳

17、胶。 活动过程 美工区：我喜欢的民族头饰 一、 发展能力： 二、 环境支持： 三、 指导要点： 1、 鼓励幼儿运用所提供材料自己设计制作民族头饰。 2、 鼓励幼儿自己动手操作，胆装饰。 角色扮演区：民族头饰卖场 一、 发展能力： 1、 发展幼儿的口语表达能力，能胆模仿的角色。 2、 学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识，培养幼儿的沟通能力。 二、 环境支持： 1、 柜台、幼儿自己制作的民族头饰。 2、 幼儿跟家长一起购物的经验。 三、 指导要点： 1、 鼓励扮演店长的和店员的幼儿向幼儿介绍自己的商品，为顾客提出合理的建议助顾客挑选适合他(她)的头饰。 2、 胆想象开展游戏，加

18、强角色之间的联系。 3、 教师适时参与到幼儿的游戏当中。 表演区：*舞表演 一、 发展能力： 1、 合拍的随乐曲做踏点步，手腕转动。 2、 初步了解*舞蹈中的不同行礼姿态。 3、 体验表演的乐趣。 二、 环境支持： 哇哈哈音乐磁带，录音机，*帽。 三、 指导要点： 1、 扮演小演员的幼儿动作流畅自然，合拍的随音乐表演。 2、 观众席的幼儿保持安静，表演结束后为小演员欢呼鼓掌。 活动思 区域游戏能让每个孩子都有时机接触符合自身特点的环境，并用自身特有的方式同化外界，它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现，自我完善的活动。所以区域活动创设的是一个丰富多彩、多功能、多层次

19、的游戏活动，它具有自由选择的条件，它具有灵活性，能满足幼儿发展的需要，是实施个别化教育的有效形式。 这次的区域活动开设了三个区，建构区、美工区、音乐区，主题是民族音乐小镇，为的是让乐器为主线，从乐器的设计、制作到演奏，贯穿整个区域活动。孩子是区角游戏的主任，伴随他们的是愉悦、快乐、兴奋。培养了他们的自我发展兴趣，在此过程中，我们能从多方面了解孩子，敏锐的观察孩子之间的差异。从而因材施教，更有效的开展教育活动。在此次区角活动中，我也遇到了许许多多的问题，特思如下： 美工区：一部分材料并没有被充分利用起来。出现这种现象，其原因可能是材料操作难度较，在以后的区角活动中，我讲尝试增加活动的趣味性，适时

20、地调整活动材料，幼儿的兴趣及发展也需要被兼顾，让幼儿感受到自己是区域活动的主人。 音乐区：音乐区是我重点指导的区域，在这个区域中，我先是让幼儿尝试用传统的打击乐器开展演奏并交换，然后让他们自己用砂石土、小铃铛等物品填充瓶子，或是选择相应的物体去敲打瓶子，制作自己喜欢的乐器。但是在制作乐器的过程中稍微有一些混乱，有的小朋友因为没有尝试过，用沙子填充玻璃瓶然后用棍子敲击，这样瓶子几乎不能发出响亮的声音。还有一个问题是这次音乐区的活动我只准备了两首乐曲，小朋友复演奏乐曲兴趣有所减弱。 建构区：建构区是让幼儿参照图形用雪花片和多分积木搭建乐器。但是由于我提供的图示太小且不立体，让幼儿搭建的作品过于简单

21、和单调。要解决此类问题首先要丰富幼儿的前期经验，可以让他们看一些乐器的实物或许他们能搭建出更具立体感的作品。 通过对幼儿园区域活动的思，我们知道所谓区角活动，简单地说就是小组或个别活动，也就是教师根据教育目标，有意识地将整体活动范围分割成小区活动活动空间，有目的、有计划地投放材料，幼儿根据自己的意愿选择活动内容和活动伙伴，主动地开展探索和交往。在此过程中，教师应该及时的分析思，在观察指导的根底上，做好观察记录长开展理论、实际的分析。在这其中，可以从两个方面考虑：一是教师自己，淮是否适宜，布局是否合理;材料提供上是否要做调整;游戏中的介入行为是否及时、适时，对幼儿的游戏是否有推动作用。二是幼儿：

22、孩子的兴趣在哪里，游戏中需要幼儿积累怎样的经验，幼儿是否已经具备幼儿在游戏中的效、合作等到达怎样的水平，还存在什么问题，需要怎样的助有了分析思，才能表达指导的价值，助我们不断发现区活动的价值，促进幼儿在自主游戏中得到进一步发展。同时，我们还可以进一步将主题与区角有机结合，互相渗透，使主题在区角中生成和发展，使区角在主题背景下丰富和深入，表达课程内容的整体性，促进幼儿整体性发展。 第6篇 材料： 1.登山棋棋盘，比赛记录表，棋子(可用扣子、瓶盖等代替)，3 组数字(1、4、7，3、6、9，2、5、8)，9 个玻璃球(可用扣子、石子儿等代替)。 2.“幼儿学习材料”快乐总动员。 玩法与建议： 1.

23、引导幼儿根据所出玻璃球的数量找出对应的数字，确定走棋的人，步步推进棋子，体验胜利登顶的喜悦。 2.请幼儿阅读快乐总动员第 11 页，了解游戏的玩法。玩法：幼几 3 个人组，每人自主选择一个起点(分别将棋子放上)、一组数字，每人 3 个玻璃球。游戏开始，幼儿暗中将玻璃球放在手中，数量自定，也可以不放(若 3 个人都不放，则重新出球)，然后同时伸出手，3 个人手中玻璃球的总数与谁的数字相同，谁的横子前进一步。先到达顶端者胜。 3.指导幼儿自由结伴玩游戏，协商选择数字和起点，提幼儿遵守游戏规则在比赛记录表中记录胜负。 4.鼓励幼儿在家与父母一起玩登山棋，体验亲子游戏的快乐。 第7篇 区域活动 活动经

24、验 美工制作区 一、蛋托动物 尝试利用蛋托和其他辅助材料制作小企鹅、鲸鱼等各种动物，体验制作过程的愉悦。 活动材料 各色蛋托、毛根、纽扣、瓦楞纸、像素纸，泡沫胶等。 指导建议 1.出示企鹅的玩具和图片，请幼儿说一说有关企鹅的外形特征。 2.请幼儿观察有关“可爱的小企鹅”的制作材料和步骤图，相互交流制作方法。 3.请幼儿在完成小企鹅的根底上，利用蛋托制作其他小动物。如小蜜蜂、小鲸鱼等。 二、印象动物鳄鱼爱上长颈鹿 活动经验 尝试利用绘画、剪贴等形式表现鳄鱼和长颈鹿的主要外形特征，体验创意装饰的乐趣。 活动材料 各色卡纸、水粉，油画棒、水彩笔、排笔，剪刀，彩纸(印有三角形的虚线)，胶水。 指导建议

25、 1.出示鳄鱼和长颈鹿的图片、动画，引导幼儿比照发现它们的花纹、颜色、皮毛等外形特征。 2.鼓励幼儿绘画并剪出鳄鱼、长颈鹿的头像轮廓，鼓励幼儿开展创意装饰。 3.可以用线描画、水彩笔画、水粉画等多种绘画形式表现长颈鹿身上的斑点、颜色等外形特征，用剪、贴三角形的形式表现鳄鱼身上坚硬的鳞甲。 三、折纸动物象 活动经验 学习运用沿中心线折的方法折出象。 活动材料 正方形彩纸若干，剪刀、胶棒。 指导建议 1.教师可根据幼儿的能力采用示范演示、提供折纸步骤图等不同的方法， 鼓励幼儿自己探索折纸方法。 2.幼儿开展折纸活动。教师提醒幼儿把纸的边、角对齐，把纸压平，最后剪下阴影部分，添画出象的眼睛和耳朵。

26、3.幼儿互相欣赏折纸作品。 活动经验 语言阅读区 鳄鱼爱上长颈鹿 能仔细观察鳄鱼和长颈鹿的表情、动作，连贯地讲述画面内容，体验分角色讲述的乐趣。 活动材料 提供故事盒子鳄鱼爱上长颈鹿;绘本鳄鱼爱上长颈鹿。 指导建议 1.引导幼儿根据绘本画面，讲述故事鳄鱼爱上长颈鹿。 2.提供故事盒子，鼓励幼儿根据角色特点，边操作手偶边讲述故事，体验分角色讲述的乐趣。 3.教师及时指导，引导幼儿根据鳄鱼和长颈鹿的性别、表情等揣摩动物的情绪变化，变化语气语调讲述故事。 活动经验 科学发现区 动物本领 进一步了解发现动物的各种本领，感受动物世界的奇妙。 活动材料 收集有关动物本领的图片、图书等资料 指导建议 1.请

27、幼儿选择自己感兴趣的动物图片、图书，如：刺猬、海豚、猴子、袋鼠、鹦鹉、猫头鹰、骆驼、象等动物，互相讲一讲它们有什么样的本领。 2.观看挂图，鼓励幼儿用简单的符号、图画记录动物的本领。 3.鼓励幼儿和同伴讲一讲自己记录的动物本领。 活动经验 益智游戏区 猜猜我是谁 尝试用福禄贝尔玩具拼摆小动物，请家猜一猜动物名称，牢固对动物的名称和外形特征的认识。 活动材料 熊猫、长颈鹿、袋鼠等动物卡片、图书;福禄贝尔玩具;背景图纸。 指导建议 1.指导幼儿查阅图书、卡片，幼儿仔细观察动物的外形特征. 2.知道幼儿尝试运用福禄贝尔玩具拼摆自己喜爱的小动物。 3.鼓励幼儿邀请小朋友猜猜自己拼摆的是什么小动物。 活

28、动经验 角色扮演区 一、蛋糕坊 初步尝试开展买卖蛋糕的活动，体验制作食物、分角色开展买卖的乐趣。 活动材料 布置“蛋糕坊”：各种常见甜品蛋糕、甜甜圈等;服装：围裙、厨师帽等 指导建议 1.引导幼儿了解蛋糕、甜品、饮料等的名称，知道基本的买卖规则，能够分角色开展买卖活动。 2.引导“服务员”使用礼貌用语，主动向“小顾客”介绍菜单，并开展点餐、迎客、送客等服务 3.鼓励“小顾客”根据自己的需求，有秩序地就做、点餐、使用餐具、付款。 4.愿意承受同伴的意见和建议，改良买卖行为。并根据需要，及时丰富游戏材料。 二、鳄鱼爱上长颈鹿 活动经验 能用语言、动作创造性地表现鳄鱼和长颈鹿的对话和形象，理解表达爱

29、的方式。 活动材料 鳄鱼和长颈鹿的服装、各种小动物头饰、道具(房子、绳子、梯子等)等 指导建议 1.引导幼儿理解绘本内容，尝试用语言、动作创造性地表现鳄鱼和长颈鹿的对话。 2.启发幼儿用表情、动作表现动物的情绪变化，例如：鳄鱼屡屡受挫后： 失望难过绝望惊喜等。 3.鼓励幼儿自主布置场景，运用道具表演故事。 活动经验 拼插建构区 鳄鱼和长颈鹿的家 能根据长颈鹿和鳄鱼的身体特征，与同伴合作设计并搭建不同的房子。 活动材料 木质积木;美工区中师幼共同制作、装饰的纸箱城堡;小树、海浪道具等。 指导建议 1.请幼儿结合生活经验说说鳄鱼和长颈鹿身高、居住环境的不同。 2.幼儿选择合适的积木，尝试为鳄鱼(矮

30、矮的、小小的)和长颈鹿(高高的、的)搭建高房子和矮房子的房子。 3.教师适时指导，鼓励幼儿用各种材料装饰鳄鱼和长颈鹿的房子。 小老鼠和泡泡糖 活动经验 能根据乐曲特点，胆夸张地表现小老鼠和花猫走路、张望、拽泡泡糖等表情和动作。 活动材料 音乐小老鼠和泡泡糖 指导建议 1.幼儿能按照音乐节奏，完整地、夸张地表演小老鼠走路、张望等表情和动作。 2.增加角色“花猫”，创新表演游戏。鼓励幼儿思考花猫和小老鼠在你追我敢、踩到泡泡糖等不同情节中，可能出现的表情和动作。 3.播放音乐，分角色完整表演。 4.鼓励幼儿对自己和同伴的表演开展表演。 户外体育活动 教材分析 体育活动不怕黑的猫头鹰 中班幼儿的平衡性

31、和耐力均有了一定的发展，喜欢尝试一些富有挑战性、趣味性的活动。原地转圈和走对他们来说没有什么难度，但闭眼完成这些动作， 则需要他们突破心理的恐惧，需要更多的勇气。因此，活动中借助“猫头鹰练本领”这一情境，引导幼儿模仿不怕黑的猫头鹰这一动物形象，在游戏中练习眼向前走和原地自转，趣味游戏中练习动作和胆量。 活动目标 1.了解猫头鹰的特殊本领。 2.能够勇敢地闭眼向前走和原地自转的动作。 3.愿意开展体育活动，喜欢模仿小猫头鹰。 活动准备 蒙眼布数量为幼儿的一半。 活动建议 1.创设“猫头鹰炫本领”情境，开展热身运动，激发幼儿兴趣。 师幼扮演猫头鹰，模仿猫头鹰开展转圈、起飞等动作开展热身。 2.玩游

32、戏：不怕黑的猫头鹰，练习闭眼向前走和原地自转的动作。 (1)教师讲解游戏的玩法，并指导幼儿带上眼罩。 幼儿两人一组，分散在场地上，幼儿采用适宜的方法，如猜拳，选出一名幼儿戴眼罩扮演“猫头鹰”，向另一名不戴眼罩的幼儿走去，不戴眼罩的幼儿可以在不远处用拍手、唱歌、数数、叫名字等形式发出声音，引导同伴朝着自己走来。 (2)教师提示同组幼儿相隔不要太远，23 米即可。幼儿蒙眼向前走时，步子要小一些，双手伸出向前摸索前行。 (3)同组幼儿交换角色游戏时，可增加难度，如蒙眼自转 12 圈。 注意：教师要面向全体幼儿，随时用语言提示，助蒙眼幼儿找准方向。 3.开展“猫头鹰回家”游戏(背景音乐)，引导幼儿放松

33、身体。 体育游戏小鸡快跑 活动经验 练习四散跑，锻炼灵活躲闪的能力。 指导建议 1.教师讲解游戏玩法和规则，并提示幼儿要遵守游戏规则。 幼儿围在一起蹲下，教师说：“孵、孵、孵小鸡。”幼儿闭眼齐声问：“小鸡有多?”教师答：刚出脑袋和嘴巴。”如前一句幼儿接问，教师依次答复： “身体长成了。”“翅膀长出来了。”“爪子会动了。”在问答的同时，教师暗示一幼儿当老鹰悄悄走开藏起来。此时，老师说：“小鸡孵好了，赶快出窝吧!”这时幼儿睁开眼睛在指定范围内四散跑开。当听到教师说：“留神老鹰来啦!”“老鹰”跑出追逐“小鸡”，“小鸡”可躲闪跑，也可跑到老师身边“回窝”。 2.教师提出要求，规定四散追逐跑的范围。被拍

34、到的“小鸡”要停止游戏一次，或扮“鹰”。 3.教师根据游戏情况，可增加 12 只“鹰”，以提高游戏难度。 第8篇 材料： 不同品种的鲜花若干(放置在小筐内),干净的纸、吸水纸若千,较的书。 玩法与建议： 1.指导幼儿用鲜花制作压花,观察鲜花失去水分之后颜色的变化。 2.指导幼儿自取鲜花干净的纸吸水纸和较的书先把鲜花放在干净的纸上,整理好形状, 再将吸水纸盖在花上,最后将盖有吸水纸的花放进书中夹好并将书放进指定的橱子里。 3.提醒幼儿前两天每天换一次吸水纸,一星期后取出压花。可引导幼儿观察、讨论:花现在变成什么样子了?和之前有什么不同?为什么? 4.在美工区墙面创设漂亮的压花版块,展示幼儿做好的

35、压花,引导幼儿欣赏压花特有的美,认识更多的花。 第9篇 活动中请幼儿自选图书，认真观察画面，讲述自己感兴趣的图片内容，创编关于纸的故事。引导自主幼儿阅读绘本，胆向同伴讲述关于纸的故事。 提供与纸有关的图书，如：科学类蔡伦造纸，故事类熊的纸飞机纸袋娃娃等。 1.引导自主幼儿阅读绘本，胆向同伴讲述关于纸的故事。 2.请幼儿自选图书，认真观察画面，讲述自己感兴趣的图片内容，创编关于纸的故事。 3.提醒幼儿安静的，一页一页的翻阅绘本，养成良好的阅读习惯。 纸娃娃 绘本纸娃娃、制作的娃娃、小草、恐龙、公交车、农场、老虎等指偶 1.鼓励幼儿阅读绘本纸娃娃，并引导幼儿讲述绘本内容。 2.结合绘本内容，引导幼

36、儿同伴之间互相配合，运用指偶讲述绘本故事中五个纸娃娃经历的事情。 3.为幼儿提供指偶讲述的时机，在集体面前开展讲述。 第10篇 目标 1.尝试用手偶扮演，乐意用语言表达手偶的动作。 2.能口齿清楚的表达小动物过年的热闹情节。 3.体验与同伴一起创编故事的快乐。 4.幼儿园中班区域活动小动物过年中班语言阅读 5.萌发对文学作品的兴趣。 材料投放 小动物手偶玩具、小动物图片。 玩法及指导建议 1.引导幼儿回忆老师讲过的故事，为创编故事做准备。 2.选择自己需要的小动物手偶玩具或图片，尝试手偶的操作方式和简单的动作 3.和同伴一起表演或创编故事，表演故事的过程中根据情节的开展调节音调，产生相应的情绪

37、。 第11篇 材料： 护目镜、防爆玻璃杯、冰块、热水等。 玩法与建议： 1.引导幼儿猜想“你知道云和雨是什么关系吗?你知道雨和地上的水是什么关系吗?”鼓励幼儿做实验模拟自然水的变化。 2.步骤： (1)在玻璃瓶中倒入热水，差不多水位线在三分之一的位置。 (2)将一盘冰放在瓶口。 (3)当我们逐渐向盘子里增加冰块的时候，你就会看到瓶子里开始“下雨”。 3.科学原理： 地面的水(海水、河水、湖水、江水等等)受阳光照射而蒸发成水蒸汽升腾至空中， 由于高空温度较地面要低很多，有时甚至于低到零度以下。在低温的环境中， 水蒸汽凝聚成小水滴。天空中的云就是由这些小水滴聚集而形成的。 第12篇 材料： 童话故

38、事书若干，“幼儿学习材料”快乐总动员。 玩法与建议： 1.鼓励幼儿阅读童话故事书，把听过的童话故事讲给同伴听。 2.引导幼儿阅读快乐总动员第 15 页，根据图片中提供的主要故事情节，较为完整地讲述童话故事的内容。 3.提供幼儿熟悉的童话故事书或主要情节的图片，鼓励幼儿把自己熟悉的童话故事讲给小伙伴听，可在班级举行“童话故事比赛”等活动，激发幼儿讲述童话故事的热情。 4.指导幼儿竞选图书管理员，学习管理图书的方法，倡导家爱护图书。 第13篇 活动准备： 1.毛线类玩具、汽车玩具、机器人玩具、球等运动类玩具。 2.1-10 元的价格标签若干，1-10 元的游戏钱币及相应的点子数游戏币若千，、白色纸

39、卡(规格均为 5cm*10cm)若于，笔。 玩法与建议： 1.引导幼儿分类整理、摆放玩具，通过点子数与价钱对应的方式玩购物游戏。 2.启发幼儿与同伴协商分角色扮演售货员和顾客，鼓励“售货员”将玩具分类摆放并给玩具柜台命名，如绒布娃娃专柜、汽车专柜等，给商品定价并制作价格标签。 3.观察幼儿是否能按规则开展游戏，鼓励“售货员”主动向“顾客”介绍玩的特点、玩法等，引导“顾客”“根据玩具的价格标签出示对应的钱币及点子数游戏币，提醒“售货员”注意检查“顾客”所购玩具的价格与所付钱币是否一致。 第14篇 豆宝宝发芽啦 材料： 实验材料 4 份:黄豆若干(盛在碗中)、能漏水的筐 1 个、纱布 23 小块,

40、“幼儿学习材料” 春天你好。 玩法与建议： 1.引导幼儿用温水浸泡黄豆,观察其发芽的过程,用符号、简单的图画开展记录。 2.指导幼儿阅读春天你好第 8 页,讨论、交流“黄豆发芽”实验的步骤。 3.将幼儿分为 34 人一组,每组取 1 份实验材料合作操作,最后一起把筐放到光照充足的地方 。 4. 鼓励幼儿每天照料黄豆、观察豆子发芽的情况。例如:给黄豆喷水,每次不要喷太多,保持实验材料清洁;用喜欢的符号、简单的图画记录豆子发芽的过程,和同伴交流自己的发现。 发芽了 材料： 家长和幼儿一起收集不同种类刚发芽的植物,放镜若干,观察记录表,“幼儿学习材料”春天你好。 玩法与建议： 1.引导幼儿种植花生、

41、玉米等种子,观察发芽的过程及芽的颜色、小、形状,用符号简单的图画开展记录。 2.启发幼儿看一看、摸一摸,了解植物发芽的特点,尝试用多种方法记录自己的观察结果,如把植物发芽的样子画下来、每天拍照记录等。 3.请幼儿阅读春天你好第 9 页,胆讲述,与同伴分享自己的发现。 教学思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极的兴趣，创造力也得到发挥。 第15篇 (一)阅读与秋天有关的书 活动经验 了解树的重要，感受树木把人们的生活环境变得美好。 活动材料 和树有关的图书，如树真好 (幼儿学习资源第 13 页)、两棵树、落叶跳舞等。 指导建议 1.请幼

42、儿自主阅读图书。 2.和同伴说一说书中树的故事。 (二)我眼中的秋天 活动经验 能用连贯的语言、优美的词汇描述海报中呈现的秋天。 活动材料 孩子自制的家庭秋游活动照片、信息报等。 指导建议 引导幼儿用能利用优美的词语 开展描述自己发现的秋天的变化。 思：最后这个环节，让幼儿学习归纳经验，这对幼儿来说是个挑战，前面的活动是此环节的铺垫，但是我并没有在这过程中对孩子开展引导。比方：在田野上感受 “丰收”，在各种颜色上感受“金色”等，由于我对礁的把握不够深入，缺乏教学机智，对孩子的引导不够，致使孩子不能展开“谈”、深入“说”。 第16篇 纸奶奶过生日的绘本、图片及录音、纸奶奶故事角色小图片、沙盘等。

43、 1.鼓励幼儿阅读纸奶奶过生日绘本，并看图片理解故事内容，讲述各种特殊本领的纸来给纸奶奶过生日的过程。 2.运用沙盘游戏的方法，引导幼儿听录音操作故事角色小图片，牢固故事过程。 3.能在故事欣赏中了解未来的纸，探知纸的更多用途，并产生进一步探究纸的兴趣。 附：故事 纸奶奶过生日 今天是纸奶奶 3000 岁的生日，所有的纸都来给纸奶奶祝寿。 第一个赶来的是音乐纸。它恭恭敬敬地对纸奶奶说：“我学会一身放音乐、变图像的本领。人寐单时，可以在我身上写下自己想听的歌曲名字，我就会完整的播放出来。同时，我还会显示出图像给他们看，让他们不觉得孤单。” 纸奶奶夸奖它说：“我不会放音乐，也不会显示图像。你的本领

44、能让人们不觉得孤单，太好了!” 纸奶奶的话音刚落，不知谁喊了一声：“变色纸来了!” 变色纸挤到纸奶奶跟前，开口就说：“奶奶，我能变色!人们想把我变成什么颜色， 只要说出颜色的名称，我立即就能变成这种颜色，可省事了。”纸奶奶高兴得说不出话来。 “奶奶，还有我超薄防皱纸哩!”不知什么时候，超薄防皱纸也来了。它抢着自我介绍：“我就是超薄防皱纸，人们把我折叠起来带到某个地方，再把我打开，我身上不会有折痕。”纸奶奶听了真激动。 吸复纸生怕纸奶奶认不出自己，特地挤到前边，声喊：“奶奶我是吸复纸!用我写作业，写错的字只需用手轻轻一抹就去掉了，手也不会弄脏。如果要打印文章，只需把握覆盖在文章上，过一分钟拿下来

45、，整篇文将就显示在我身上了，跟打印的一模一样。” 多功能贴纸性情温和，不争不抢。它慢条斯理地说：“我可以用来做衣服。人们穿上用我做的衣服，夏天凉快、寒冬暖和。如果穿破了，只要把我放到水里，我就会溶解成鱼食，可以给鱼吃。” 纸奶奶听着孙子们的介绍，十分感慨地说：“青出于蓝而胜于蓝，真是一代比一代有出息呀!” 第17篇 今天我给幼儿讲了一本绘本，小猫钓鱼，孩子们多数都了解了故事的情节，但是怎样用语言表达出来呢?我对小朋友们说，你们只看画面内容，会想到什么呢?想怎样讲故事呢?这时有的小朋友结合前期经验，加上对图片的理解，很好的讲出了故事的内容。可是小图图来到前面后，很吃力的讲故事，可是内容与书面文字

46、完全不差，原来，他是看着绘本上的字在讲故事。我说，小图图，你不看字，看图片讲一讲好吗?小图图看看我，看看图片，一言不发，我说你看图片上有什么呀?图图说有小猫，猫妈妈，可是她对小猫做了什么，猫妈妈怎样做，却说不出来，不仅如此，图图还表现出了不开心的情绪，这时，让我想到了小学化问题。 通过图图的问题，显示出幼儿过早的学习文化知识的弊端。图图文字认识的不牢固，所以词意肯定也不是非常理解，而且在认字的过程中，抹杀了图图的想象力与理解力. 孩子们都有成长规律，幼儿时期，他们的认知能力和思维水平有限，还不能够掌握小学的知识。就像图图，不仅没有掌握文字，而且还影响了想象力。如果幼儿园小学化，强硬把小学知识灌

47、输给幼儿，这样会阻碍孩子的认知能力和思维能力发展，危害比较。 幼儿园时期，孩子思维能力、理解能力都没法和小学生比。当他们提前学习小学知识时，多是云里雾里、不知所以的。这样不仅会让孩子在幼儿园有挫败感，即便是在上了小学后，他们可能也会有自卑心理，导致无法轻松面对学习。 通过此次教育活动，我深刻体会到了幼儿园小学化的危害，所以我一定会在以后的教学中注意此类问题，让我的孩子们可以有一个正确的幼儿园教育。 第18篇 活动目标： 1、 培养幼儿参与角色游戏的兴趣，积极开展“服装店”游戏主题，并从中体验到游戏的乐趣。 2、 幼儿在初步了解服装买卖过程的根底上继续胆模仿的工作，并根据游戏发展的需要进一步发展

48、新的游戏情节，如增设服装店的加工厂，为顾客订做服装、修改服装等。 3、 培养幼儿遇到困难或问题能积极思考解决及合作协商的能力。 4、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 6、 培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 7、 培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。 活动准备： 1、 娃娃家的餐具、煤气灶、娃娃、小床、桌子、被子等。 2、 菜场的一些自制的蔬菜、鱼、螃蟹等。 3、 商店的一些商品、货物。 4、 理发店的自制剪刀、吹风机、洗发水、毛巾等。 5、 娃娃服装实物若干件、一些自制服装的材料(旧挂历纸、白纸、

49、剪刀、蜡笔、水彩笔等)。 活动过程： 一、引出游戏主题。 1、 师：(出示玩具娃娃)新年就快到了，我要去给我的娃娃买套新衣服，让她过新年的时候打扮得漂漂亮亮的。小朋友，你们说，我去哪里买好呢?(引导幼儿说出服装店) 2、 你们知道服装店里都卖些什么东西呢? 3、 你们去过服装店买东西吗?你们是怎么买的呢? 二、幼儿根据自己的兴趣自由选择角色开展扮演，教师带着幼儿一起布置游戏场景，特别助服装店的幼儿布置柜台，引导他们分类摆放，并将衣服、帽子等有的可以展示出来，有的可以折叠好后放在柜台上，要求要放得整齐、美观。 三、幼儿游戏，教师巡回指导。 (一) 以角色的身份参与游戏，随机对娃娃服装店开展指导。

50、 以娃娃服装店经理的身份参与游戏开展指导： 1、 组织在娃娃服装店工作的幼儿讨论：服装店该有哪些人?并根据幼儿的意愿让他们自由扮演角色开展游戏。 2、 组织幼儿商量如何布置游戏场景(柜台)，并进一步引导幼儿考虑如何扩服装店的影响，如为服装店做广告;如何扩服装店的规模，满足众多观众的需求，如开设一个服装加工厂等。 (二)以顾客的身份参与游戏开展指导： 1、 进入娃娃服装店：你们好!请问你们这里卖些什么呀?有卖小孩衣服的吗?那这里的娃娃服装柜台在哪里呢?(引导幼儿热情接待来店中的顾客) 2、 请问你这是娃娃服装柜台吗?你这里有些什么服装?有什么新货呢? 3、 我想买件一岁小孩穿的衣服，你这哪些衣服

51、合适呢?你能给我介绍介绍吗? 4、 我这件衣服款式、颜色都挺喜欢的，就是觉得袖子太长了点，你说怎么办呢?(引导幼儿提出他们可以我将衣服拿到他们的服装加工厂改一下的，可以满足顾客们的各种需求。) 5、 我们想买很多件一样款式的服装，你们这儿有吗?(引导幼儿提出可以让他们的服装加工厂设计制作出一批服装来的。 四、组织幼儿围绕游戏主题开展讲评。 五、组织幼儿收拾整理游戏材料。 活动思： 本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境*构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼

52、儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正表达了“以人为本”的教育思想。 第19篇 材料： 1.用月饼盒制作的语言操作箱，配有不同场景的背景板(如海洋、森林、草地、天空等)。 2.美工制作区制作的各种会飞的人物、动物的指偶。 3.理解故事内容，丰富相关词汇。 4.胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 玩法与建议： 1.引导幼儿根据自己的兴趣和愿望选择不同场景的背景板和角色，胆想象，创编、讲述故事。 3

53、.如果个别幼儿创编故事情节有一定的困难，教师可通过提问的方式助、引导幼儿。例如：假设你有一双翅膀，你会飞到哪里去?你会和谁一起飞?你会做什么?鼓励幼儿胆开展讲述。 第20篇 材料： 老鹰、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、小鸡、飞机、竹蜻蜓、氢气球等角色及物品的头饰或美工区制作的昆虫指偶，各种动物的翅膀道具。 感知故事中象声词运用的趣味性。 培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。 玩法与建议： 1.引导幼儿进一步熟悉故事情节，记住每个动物的出场顺序，掌握角色对话。 2.请幼儿自主协商分配角色、选择道具，初步学习运用语言、动作表现不同动物的特征。 3.鼓励幼儿在熟悉故事的根底上尝试创编故事，丰富角色对话和故事情

54、节。 第21篇 材料： 童话剧背景、道具、服饰、音乐等，小刺猬、熊猫、花母鸡、长毛狗、狮子、灰狼等角色的头饰。 玩法与建议： 1.鼓励幼儿与同伴协商，分角色合作表演童话剧。 2.引导幼儿流畅地讲述故事中的对话，通过语气、语调、动作、表情等，表现小动物们烫发后不同的特点以及小刺猬烫发前后态度的转变。 3.重点助幼儿分析熊猫师傅用怎样的语气劝阻小刺猬烫发，用什么样的语气、动作、表情表现小刺猬烫发时的痛苦以及烫发后遇到灰狼的无奈与恐慌，指导幼儿逐步突出表演中的细节，提升表现力和感染力，吸引更多的幼儿参与到表演中。 活动思： 本次活动采用幼儿情景表演与教师讲述相结合的方法。这种方法能吸引幼儿更加专注的

55、倾听和观察，极调动了幼儿的兴趣，有利于拉近幼儿和作品的距离。这就要求幼儿要很好的演绎故事内容，但在实际表演过程中由于幼儿受场地和环境的影响，演出的效果不是很理想，小动物们的心理感受表现的不够明确，这就会影响其他幼儿对作品的分析理解。因为是中班幼儿，所以只选择了作品的一段，在以后的活动中，我要尝试组织幼儿完整的表演整个故事内容。 第22篇 引导幼儿感受小老鼠找朋友的家以及做客的不同心情，鼓励幼儿用动作、表情表演小老鼠做客的过程。激发幼儿参加故事表演的兴趣 材料： 1.与故事相关的绿色小屋、红房子等背景图片或型积木、纸箱等。 2.用纸箱制作的汽车，老鼠、小老鼠、青蛙、公鸡、拘熊、狮子的头饰。 3.

56、“幼儿学习材料”能干的我，幼儿素质发展课程.语言CD，幼儿 素质发展课程多媒体教学资源包课件 3。 玩法与建议： 1.激发幼儿参加故事表演的兴趣，引导幼儿感受小老鼠找朋友的家以及做客的不同心情， 鼓励幼儿用动作、表情表演小老鼠做客的过程。 2.引导幼儿阅读能干的我第 2831 页，协商分配角色，自主用背景图片及型积木、纸箱等搭建故事中的不同场景。 3.鼓励幼儿创编动作表演故事，可以加人音乐等形式配合演出。 4.可由观众投票选出“我最喜欢的演员”，激发幼儿表演兴趣。 教学思： 听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师

57、讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。 第23篇 材料 布书、硬皮书等不易撕破的书,亲子制作的我的家人相册。 玩法与建议 1.关键经验：引导幼儿每次选择一本图书,从前往后逐页翻阅, 提醒幼儿看完后将书放原处。 2.玩法：提示幼儿安静看书,不声讲话,走路轻轻,说话轻轻, 翻书轻轻。 3.建议：引导幼儿仔细观察每一幅图片,理解画面内容。幼儿观察时,教师可提出“图中有什么”等问题。 4.关注幼儿翻书的方法,助幼儿养成

58、一页一页翻看、看完后将书放回原处的良好习惯。 第24篇 幼儿关于紫藤花的绘画作品，紫藤花的图片，卡纸，胶棒，剪刀， 水彩笔。 学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。 1.引导幼儿将自己知道的紫藤花的有关信息用图画、符号等方式表达出来，和同伴一起制作信息报，鼓励幼儿完整讲述。 2.引导幼儿交流自己了解到的有关紫藤花的小知识，如：紫藤花先开花后长叶，紫藤花丛中有黄胸木蜂，紫藤的种子，等等。尝试用图画、符号等记录下来，和同伴一起将这些信息补充到画册中。 3.鼓励幼儿在一日活动的适宜时间开展“紫藤花小知识”介绍活动，相互展示、交流自己的小知识。 第25篇 石老人的传说 材料: 石老人风景的图片，“幼儿学习材料”一我爱家乡。 玩法与建议: 1.鼓励幼儿认