湘艺版高中音乐鉴赏 阳关三叠(6) 教案

1、高中音乐鉴赏课阳关三叠教学设计课 题：阳关三叠课 型：欣赏课授课人：实施教材：音乐鉴赏（人民音乐出版社）教材分析:本课内容是选择高中教材音乐鉴赏第十四单元文人情致 的教学内容。阳关三叠是根据唐代著名诗人王维送 元二使安西一诗改编而成的琴歌，千百年来被人们广为 传唱，是我国古代音乐作品中一颗绚丽璀璨的明珠。这首 琴歌曲风文雅、意境高远，曲调纯朴而富有激情，表达了 作者对即将远行的友人那种无限关怀和留恋的诚挚情感， 这首作品的学习，对于培养学生的品行修养有深刻的意义。教学思路：现代社会人的生活与古代人差异较大，价值观、思想观都 发生改变，加之流行音乐对古典音乐的冲击，导致学生对 古代音乐文化的兴趣

2、渐渐缺失。因此本节课我特意穿上具 有古典韵味的服装以及在导语陈述中配上古曲风韵的背 景音乐，刻意营造出与本节课主题吻合的教学气氛，使用 看、听、赏、唱、演等多种手段，辅以多媒体等教具，让 同学体验并感知音乐，并通过使用道具、动作编创、色彩 记忆法等教学形式激发学生的学习兴趣，感受中国古典音 乐文化之美，最终到达拓展学生音乐文化知识和加强学生 审美能力提高的目的。教学目标：1、感受和体验古曲阳关三叠所表达的离别情绪2、能够有感情的哼唱出阳关三叠的主题音乐3、增进学生对中国古典文化的了解和喜爱教学重点：感受古曲阳关三叠所表达的离别情绪教学难点：学唱歌曲的主题旋律教学用具：古筝、歌谱、多媒体、自制沙

3、锤道具、教具一、教学过程。1、师生问好。PPT播放背景音乐2、导入新课：师：同学们，我们中华民族有着五千年的悠久历史和文化，在漫 长的历史进程中，古典音乐文化也同样源远流长，博大精深。 今天的这节音乐课老师就带同学们去穿越时空感受我们中国 灿烂的的古典音乐文化。PPT：播放舞蹈视频踏歌片段师：请同学们说说，听了这首歌你们的心情怎样（愉快、轻松.） 师：演唱形式（齐唱）集体演唱同一个声部同一个旋律。师：刚才大家欣赏的这首歌曲叫踏歌，顾名思义，是一种拉手 而歌，以踏地为节奏的歌舞形式，这首作品描述了阳春三月， 绿柳依依，一群踏青的少女相聚在一起手拉着手边走边唱、边歌边舞的愉悦心情。二、新课教授：1

4、、聆听师：今天我还带来另外一段古曲歌曲送给同学们，同学们在聆听 的同时比照刚才欣赏踏歌时的心情，这首歌让你们的情 绪有了什么变化？PPT古琴画面播放四句古诗师：按一次好，现在请带着这个问题来聆听，听完，说一说 你感受到这首歌曲表达了怎样的一种情感？（沉重、忧郁、 送别）和之前有了截然不同的两种心情。师：按二次这种情感你是从歌曲的旋律还是歌词里感受到的？师：熟悉这首歌词吗？（一首古诗）一起来朗诵一下PPT出现古诗学生朗诵古诗。2、介绍歌曲师：送元二使安西是唐代诗人王维在送别朋友的时候所写的 一首七言绝句，因为这诗表达了一种真挚的离别之情，打动 了许多人，后来谱成了一首琴歌叫阳关三叠PPT出示课题

5、师：那同学们知道为什么叫阳关三叠吗？哪位同学先说说阳关指的是什么？（答：地名，今甘肃敦煌，通往西域边塞的必经之路）师：三叠呢？（不知道）师：这个问题我们等一下回答。3、学唱歌曲板书第一叠内容师：接下来，老师给同学们表演一段按一次，同学们在聆听 的同时想一想，你认为这一叠分为几个局部？教师古筝范唱师：同学认识老师弹奏的这件乐器叫什么？想不想上来感受一下？（时间允许的话可以穿上古装更有气氛）师：那现在有谁能回答老师刚刚提出的问题，几局部？（两局部）怎么区分这两局部的？师：老师刚才给大家介绍过过这是一首琴歌，之前我们已经了解了什 么是踏歌，那现在同学们联系老师刚才演唱歌曲的情景，想想什 么叫琴歌？（

6、边弹琴边唱歌）师：很好，那接下来我们就沿用古人学习琴歌，用口口相授、随琴而 歌的方式来学唱这首歌曲。请同学们把书翻开第170页，跟老师 学唱。a、教师教一句，学生唱一句。（主题旋律局部）b、学生随琴歌唱，老师加以指点师：刚才我们学习了主旋律，也就是第一叠的第一局部，接下来 我们来聆听第二局部，也就是副歌局部。PPT播放一叠第二局部师：第二师：第二局部旋律中,师：第二局部旋律中,其中师：第二局部旋律中,其中比照最强烈的一句,指向板书遗行,遗行，老师模唱，第二个音比第一个高了一个八度，你们觉得为什么要用跨度这么大的旋律呢？我们用同度音来唱一 下，你们比照听听情绪有什么差异？（八度大跳表达情感更为强

7、烈）师：你们觉得这首歌曲第一叠的情绪是怎样的？在黑板上的三种 情绪，你们觉得用那种情绪来诠释更为贴切呢？请同学上台 用笔把与第一叠对应的情绪连在一起。5、欣赏第二叠师：好，现在我们听一听，第二段歌曲和我们刚才听的第一段有 哪些相同和（古诗局部）不同的地方？（副歌局部）我们用相同颜色的色块替代相同的古诗局部。（色彩记忆法）PPT显示二叠页面播放二叠完整音乐板书二叠歌词内容师：第二段歌曲表达了作者怎样的情感？（对朋友的无限眷恋，依依不舍不忍别离的情感。）请同学上台来选择连线。师：同学们，老师今天还给大家准备了一些道具，放在你们的座 椅旁边，请同学们拿起道具，我们试着随音乐用道具敲击出 节奏。PPT

8、强弱节奏图X. X X X I X X X - II渭城朝雨 泡轻尘强弱 次强师：弹筝左手揉弦表示延音线师：那如果让你们用手中的道具来表达这个延音，觉得怎样敲击好 听？（引导学生模仿风吹柳叶的声效）PPT节奏图示2延音线表示局部分成两组第一组第二组强弱次强弱（沙）师：这次边唱边用道具敲击节奏。6、聆听第三叠师：这次聆听的时候，同学们边听边联系歌词想象一下你们平时和 亲人朋友分别的场面，如果让你们用动作表达情感，你能做出 来吗？ 一会我找同学上来表演一下。PPT显示三叠页面，播放三叠音乐及后面结尾局部板书板书板书第三叠内容板书第三叠内容师：同样找出相同和不同之处。师：那第三叠的情绪又是怎样？将连

9、线题做完整。请一位女同学上台来表演主旋律前两句，再教会所有女同学请一位男同学上台来表演后两句，再教会所有男同学C、 全班学生边唱男女分组做动作表演7、完整聆听师：最后我们将这首歌曲完整的聆听一次，请同学们在听到相的主旋律时依次做跟唱（一段）、敲击节奏（二段）、动 作表演（三段），然后告诉我这首歌曲的主旋律共重复了 几次？PPT播放整首歌曲师：请同学们告诉我你们听到主旋律重复了几次？（三次）对，但是我们刚才分别聆听的时候，已经发现虽然每一叠 主旋律相同，但副歌局部在旋律和歌词中都是有差异的。我们也用唱歌、敲击节奏、动作表演表达了三段副歌局部 之间的不同变化，因此，我们说三叠并不是单纯地将旋律 重复三次，而是每一次在重复的时候，都是有不同变化的。现在明白阳关三叠三叠是什么意思了吗？（明白）三、小结PPT提出问题