大班科学有趣的电动玩具教案反思

1、 大班科学有趣的电动玩具教案反思1、大班科学好玩的电动玩具教案反思 活动目标： 1、让幼儿在操作中感知电动玩具的共同特征有电源才会动。 2、初步让幼儿了解正确安装使用电池的方法。 3、进步激发幼儿对电动玩具的奇怪心，进展探究的兴趣。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 幼儿自带的电动玩具一个，电池若干，安装电路图一张。 活动过程： 一、导入 师：哇!教师里有这么多的电动玩具，我们今日来开个玩具运动会吧。 教师请小朋友自己选一个自己喜爱的电动玩具，让它动起来好吗? 二、操作探究 师：玩具动起来了没有?(幼：动起来了，你是怎么让它动起来的?幼儿自

2、由举手答复怎么让玩具动起来的) 师：刚刚小朋友说把电源开关翻开就可以让玩具动起来?可是有的小朋友的翻开来了 开关玩具还是没有动起来?是怎么回事呢? 师：小朋友找找缘由看是怎么回事?或那个小朋友帮忙它让玩具动起来。(解决问题、找缘由，幼儿自己玩玩具发起问题缘由) 幼：是由于玩具里面的电池没用了。 师：哦!原来里面的电池坏了，那小朋友都翻开小面“肚子”看看是不是都装有 师：哦!原来是由于有了什么才使玩具动起来的? 幼：由于玩具里面装了电池。 (1)拆电动玩具 师：教师请小朋友把玩具里面的电池拆开看看里面有几节电池好吗? 幼：两节 三节，有的有，有的没有 得出结论：原来是要把玩具里面的电池上满了再翻

3、开开关就可以让玩具动起来。 师：那有的小朋友的少了电池怎么办? 幼：在装上电池，那我们来试试看是不是装上电池就会让玩具动起来呢? 师：我上了电池可玩具还是不会动?为什么呢? 幼：由于电池坏了，电池没用或没有装好等 师：请小朋友来帮帮教师检查究竟怎么回事?(幼儿举手答复) (2)幼儿争论沟通(教师鼓舞幼儿把自己的发觉大胆的表述出来) 三、熟悉电池有正负极，学习正确安装电池的方法。 师：刚刚教师请小朋友帮教师检查了电池，小朋友有没发觉电池有什么有什么不一样?(幼儿举手自由答复) 幼：有一边是平的，一边突出来了一点。 师：对了，答复得真好!小朋友都看到了电池的两端是不是一样的啊?(幼：不是) 师：教

4、师出示“+”“一”符号请小朋友你们熟悉这两个是什么符号吗?请小朋友答复? 幼：可能会说是加号和减号。 师：答复得对吗?现在教师老告知小朋友他们的名字叫什么?一个叫正极一个叫负极.小朋友跟教师说一遍。我们要把突出来的这边对着铁皮这边，把平平的尾巴这边对着弹簧这边。 师：出示安装电路图一张。小朋友看图上画有什么?有没有小朋友知道电池要怎么样装上去呢?请小朋友上台演示。他装得对吗? 幼：对或不对(幼儿举手答复对或不对缘由) 师：哦!原来装电池也是有规律的，我们要把平平的尾巴这边对着弹簧，把突出来的嘴巴这边对着另一边这样装才是正确的。现在你们知道怎么装了吗?学会了没有? 幼：学会了(有个别小朋友还没学

5、会，请那个会的小朋友来帮忙他好吗?) 师:那教师现在请小朋友把你们拆开的电池上回去好吗?看看自己是不是学会了哦! 师：今日的玩具运动会真喧闹，小朋友我们赶快拿好我们的玩具出去竞赛喽! 活动延长： (1 )在班里设立“电池回收箱”鼓舞幼儿从收集废旧电池开头，争做“环保小卫士” (2 )在操作区供应电池，各种电动玩具，鼓舞幼儿进一步操作探究。 (3 )训练幼儿要疼惜玩具。 疼惜电池不要让电池沾水，受潮等。 活动反思： 本次活动由于有孩子在日常区域嬉戏中丰富的零散实践阅历为根底，教师在整个活动过程中只起一个穿针引线的作用，这其中的针就是贯穿在活动中的一系列设问，线就是孩子们乐观参加的实践活动和贯穿于

6、其中的区域实践阅历的思维迁移活动以及在活动中孩子们进展活动时发出来的乐观思索和探究的热忱，也正是由于有了这些元素的支撑，这次活动才使教师和孩子们有了玩中学，学中玩的欢乐体验，同时，这也深刻感到设问的油浅入深与解决问题的步步明朗是相辅相成的，活动开展的根底与孩子的生活阅历，兴趣是息息相关的，活动过程的兴趣特点，延长拓展孩子的兴趣点，使孩子的科学探究得到充分的爱护和引导。 2、大班科学活动好玩的电动玩具教案反思 活动目标： 1、让幼儿在操作中感知电动玩具的共同特征有电源才会动。 2、初步让幼儿了解正确安装使用电池的方法。 3、进步激发幼儿对电动玩具的奇怪心，进展探究的兴趣。 4、情愿大胆尝试，并与

7、同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 幼儿自带的电动玩具一个，电池若干，安装电路图一张。 活动过程： 一、导入 师：哇!教师里有这么多的电动玩具，我们今日来开个玩具运动会吧。 教师请小朋友自己选一个自己喜爱的电动玩具，让它动起来好吗? 二、操作探究 师：玩具动起来了没有?(幼：动起来了，你是怎么让它动起来的?幼儿自由举手答复怎么让玩具动起来的) 师：刚刚小朋友说把电源开关翻开就可以让玩具动起来?可是有的小朋友的翻开来了 开关玩具还是没有动起来?是怎么回事呢? 师：小朋友找找缘由看是怎么回事?或那个小朋友帮忙它让玩具动起来。(解决问题、找缘由，幼儿自己玩玩具发起问题缘

8、由) 幼：是由于玩具里面的电池没用了。 师：哦!原来里面的电池坏了，那小朋友都翻开小面“肚子”看看是不是都装有 师：哦!原来是由于有了什么才使玩具动起来的? 幼：由于玩具里面装了电池。 (1)拆电动玩具 师：教师请小朋友把玩具里面的电池拆开看看里面有几节电池好吗? 幼：两节 三节，有的有，有的没有 得出结论：原来是要把玩具里面的电池上满了再翻开开关就可以让玩具动起来。 师：那有的小朋友的少了电池怎么办? 幼：在装上电池，那我们来试试看是不是装上电池就会让玩具动起来呢? 师：我上了电池可玩具还是不会动?为什么呢? 幼：由于电池坏了，电池没用或没有装好等 师：请小朋友来帮帮教师检查究竟怎么回事?(

9、幼儿举手答复) (2)幼儿争论沟通(教师鼓舞幼儿把自己的发觉大胆的表述出来) 三、熟悉电池有正负极，学习正确安装电池的方法。 师：刚刚教师请小朋友帮教师检查了电池，小朋友有没发觉电池有什么有什么不一样?(幼儿举手自由答复) 幼：有一边是平的，一边突出来了一点。 师：对了，答复得真好!小朋友都看到了电池的两端是不是一样的啊?(幼：不是) 师：教师出示“+”“一”符号请小朋友你们熟悉这两个是什么符号吗?请小朋友答复? 幼：可能会说是加号和减号。 师：答复得对吗?现在教师老告知小朋友他们的名字叫什么?一个叫正极一个叫负极.小朋友跟教师说一遍。我们要把突出来的这边对着铁皮这边，把平平的尾巴这边对着弹簧

10、这边。 师：出示安装电路图一张。小朋友看图上画有什么?有没有小朋友知道电池要怎么样装上去呢?请小朋友上台演示。他装得对吗? 幼：对或不对(幼儿举手答复对或不对缘由) 师：哦!原来装电池也是有规律的，我们要把平平的尾巴这边对着弹簧，把突出来的嘴巴这边对着另一边这样装才是正确的。现在你们知道怎么装了吗?学会了没有? 幼：学会了(有个别小朋友还没学会，请那个会的小朋友来帮忙他好吗?) 师:那教师现在请小朋友把你们拆开的电池上回去好吗?看看自己是不是学会了哦! 师：今日的玩具运动会真喧闹，小朋友我们赶快拿好我们的玩具出去竞赛喽! 活动延长： (1 )在班里设立“电池回收箱”鼓舞幼儿从收集废旧电池开头，

11、争做“环保小卫士” (2 )在操作区供应电池，各种电动玩具，鼓舞幼儿进一步操作探究。 (3 )训练幼儿要疼惜玩具。 疼惜电池不要让电池沾水，受潮等。 活动反思： 本次活动由于有孩子在日常区域嬉戏中丰富的零散实践阅历为根底，教师在整个活动过程中只起一个穿针引线的作用，这其中的针就是贯穿在活动中的一系列设问，线就是孩子们乐观参加的实践活动和贯穿于其中的区域实践阅历的思维迁移活动以及在活动中孩子们进展活动时发出来的乐观思索和探究的热忱，也正是由于有了这些元素的支撑，这次活动才使教师和孩子们有了玩中学，学中玩的欢乐体验，同时，这也深刻感到设问的油浅入深与解决问题的步步明朗是相辅相成的，活动开展的根底与

12、孩子的生活阅历，兴趣是息息相关的，活动过程的兴趣特点，延长拓展孩子的兴趣点，使孩子的科学探究得到充分的爱护和引导。 3、大班科学活动好玩的电动玩具教案反思 活动目标 1.在拆拆、装装、玩玩的过程中，把握电动玩具电池拆装的方法。 2.乐观参加探究活动，萌发求知欲望，体验胜利的欢乐。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动预备 每人一件电动玩具，一个小塑料盒，因各种缘由不会动的玩具、若干个电池：电池回收箱一个：电池安装示意图一张。 活动过程 一、设置情境 师：“六?一”儿童节就要到了

13、，玩具厂的叔叔阿姨为了表示他们的爱心，让小朋友过个欢乐的节日，特意给你们捐赠了一批各种各样的玩具，(出示电动玩具)你们猜：“这小猴会敲鼓吗?”“洋娃娃会跳舞吗?”这些玩具全是电动玩具。 教师提问：这些玩具为什么会自己动起来呢?激起孩子们探究的欲望。 二、操作探究(一) 1.拆电动玩具。 (1)师：现在教师给每人发一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假设你想知道玩具会动的隐秘，你也可以把它拆开，然后相互说一说，你发觉了什么? (2)幼儿玩玩具，教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆地拆，并把拆下来的东西放在盒里。 (3)提问：你发觉玩具里有些什么? 小结：原来玩具里有电池、弹簧、开关。 2.装

14、电池。 (1)师：小朋友拆开了玩具，还发觉了很多隐秘，那你们能不能再把它装好，让它变得和原来一样会自己动呢? (2)幼儿装电池(确定会有幼儿因电池装反等缘由使玩具动不起来) 三、争论 1.为什么刚刚会自己动的玩具现在不会动了呢? 2.假如是电池装反了，那电池应当怎样装才是对的呢? 引导幼儿熟悉电池上的“+”“一”标志。并在实物投影仪上出示示意图，要求幼儿按示意图安装电池。 四、操作探究(二) 1.师：这里有几件小弟弟玩过的电动玩具，不知什么缘由这些玩具不会自己动了，等一下请你们拆开检查一下缘由，然后想方法使它们动走来，你可以和旁边小朋友一起想力法，也可把你的好方法讲给好朋友听。 2.幼儿操作探

15、究，鼓舞幼儿和同伴、教师沟通，把自己的发觉表达出来。 3.提问： (1)你发觉玩具是什么缘由不能动吗?你怎样又使它动起来的? 小结：玩具不能自己动的缘由许多，有的是电池装反了，有的是没装电池，有的是电池的电用完了，有的由于没有弹簧。 (2)电池内的电用完了，这个废电池该怎么办呢?(训练幼儿不能任凭把它剥开，也不能任凭乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，由于电池里的东西对人体有害，乱染会污染环境) 五、玩电动玩具 师：今日小朋友的玩具各种各样，你们可商议开一个“玩具表演会”，让大家一块共享玩具带来的欢乐，过一个难忘的节日。 活动延长 1.在班里设立“电池回收箱”，鼓舞幼儿从收集废电池开头，争做“环

16、保小卫士”。 2.在操作区供应电池、各种电动玩具，鼓舞幼儿进一步操作探究。 3.训练幼儿要疼惜玩具。 活动反思 电池在我们的生活中应用非常普遍，幼儿常常能够接触到它，如玩各种的电动玩具、遥控器等等，而对于电池的奇妙力气，幼儿感到很新颖，也很好玩，为了激发他们的熟悉兴趣和探究欲望，培育他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设计了尝试性、操作性和探究性较强的尝试学习活动好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探究，一步步地揭开电池的各种隐秘，让孩子们在轻松开心的环境中熟悉电池并学会安装电池的方法。 4、大班科学活动好玩的弹簧玩具教案反思 设计意图 幼儿园科学训练与美术训练整合，是一个值得探

17、讨的科技训练讨论生长点。美术活动是幼儿宠爱的活动，我们试图让幼儿在蕴含科学的艺术制造中获得进展与欢乐，在轻轻松松的做做玩玩中明白科学中的艺术、艺术中的科学。本次活动尝试让幼儿在自制弹簧玩具的过程中接触各种材料，探究弹簧的弹性与材料、制作方法之间的关系，懂得如何比拟和寻求验证，并在此过程中训练幼儿的艺术创意，获得审美与胜利的欢乐。 活动目标 1.在做做玩玩的过程中用多种方法了解弹簧的弹性。 2.探究弹簧的弹性和材料之间的关系，体验发觉的乐趣。 3.尝试制作好玩好玩、有创意的弹簧玩具。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 重点难点 重点：在尝试制作弹簧

18、玩具的过程中了解弹簧的弹性。 难点：保丽龙球、橡皮泥与弹簧的连接。 活动预备 阅历预备：初步把握用电线做弹簧的根本方法。 物质预备：幼儿每人1个小箩筐，内装一样长的毛根、电线、扎丝，保丽龙球、水笔芯、橡皮泥各一;剪刀、不同长度的毛根、电线、扎丝以及不同大小的保丽龙球备用。教师用多媒体设备，设计示意图PPT，放音设备。 活动过程 一、明确任务，引出原有阅历。(2) 教师：“今日，我们要来设计好玩的弹簧玩具。昨天我们用电线做弹簧宝宝的时候，你是怎么做的?”幼儿答复。教师强调要点：做弹簧的时候，电线一圈一圈地绕，绕完后拿住最里面的一圈，当心地拉出，要保持它的弹性。 二、制作各种弹簧，探究比拟它们之间

19、不同弹性的方法，验证假设。(15) 1.教师出示毛根和扎丝，“请小朋友们猜一猜，用这些材料做的弹簧，跟电线弹簧宝宝比，谁的弹性最大?”幼儿猜想。 2.幼儿制作各种弹簧，尝试用多种方法比拟电线、扎丝、毛根弹簧的弹性。 操作要求： 第一，把箩筐里面的电线、扎丝、毛根都做成弹簧宝宝，动脑筋比一比谁的弹性大谁的弹性小，还要告知大家你是怎么发觉的。 其次，做好的弹簧和不用的东西，都放在箩筐里。 幼儿操作，教师巡回观看，提示幼儿留意做弹簧的要点，必要时轻声指导个别幼儿。 3.集中共享：“你发觉哪个弹簧宝宝的弹性大?你是怎么知道的?”(演示验证的方法) 让幼儿提出问题：“小朋友们在做弹簧宝宝的时候还发觉什么

20、问题吗?有问题的请举手。” 请幼儿小结：不同材料做的弹簧弹性是不一样的，电线弹簧宝宝的弹性大，毛根弹簧宝宝的弹性小。 三、设计制作弹簧玩具，展现自己的创意。(18) 1.明确任务。教师：“刚刚小朋友们的学会了做弹簧，还发觉了弹簧的很多隐秘。接下来，我们进入下一个程序：用橡皮泥、保丽龙球和各种弹簧宝宝做好玩的弹簧玩具。” 2.请幼儿说说想做什么样的弹簧玩具，弹簧安装在哪里。依据幼儿的设想，教师出示几幅设计图及幼儿作品PPT，启发幼儿翻开思路。 3.幼儿制作，教师供应幼儿所需材料，适当指导。 留意事项：第一，把刚刚做的弹簧都用起来，假如还要做其他弹簧，材料可以向教师要。其次，做出好玩、坚固、能够站

21、起来的弹簧玩具，而且跟别人的不一样。 4.集中：展现特殊有创意的弹簧玩具作集体表扬。相互观赏、交换玩弹簧玩具，说说自己的弹簧玩具有什么特殊的地方。 延长活动 “小朋友设计的弹簧玩具都很不错，下课后，我们把做弹簧玩具的材料放到美术角，你们可以在自由活动的时候连续做。平常在家里或者在其他地方，留意看看哪里有弹簧，讨论讨论它们是用什么材料做成的。” 活动反思 本次活动中，我充分为幼儿制造了条件，引发他们认真观看，仔细体验，供应的材料都是孩子们平常见过的，玩过的，教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观看，玩中发觉，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进展了分类。活动

22、时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习力量有了明显的增加。 5、大班科学活动好玩的惯性玩具教案反思 设计意图 玩具是孩子童年生活中不行或缺的“伙伴“。现如今，孩子手中会动、会唱、会亮的玩具应有尽有，大班的孩子已经不再满意于简洁摆布、重复操作，他们经常会冒出很多富有训练价值的问题：它为什么会动。它的肚子里有什么，怎么弄它才会跑得更快甚至会产生拆开看看的欲望。顺应孩子的兴趣，为了引导他们乐观探究、大胆思索，我们创设条件，让孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的过程中。熟识玩具的不同启动方式，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，激发参加科学探究的热忱。 活动目标 1.熟识常见玩具的多种启动方式，通过操作、观看、比拟，

23、初步感知惯性玩具汽车的运动原理，了解一些常见的民间惯性玩具。 2. 愿意参加科学探究活动，体验动手操作的欢乐。 3.体验解决问题的成就感。 4.尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进展描述。 活动预备 1.幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。 2.画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。 3.玩民间惯性玩具的视频一段，包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。 活动过程 初步共享玩具，感知不同启动方式并分类 1.幼儿自由玩玩具，感知不同玩具的不同启动方式。 师：小朋友们带了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩，等一会儿请你说一说：玩的是什么玩具，用什么方法让它动起来的。 (评析：开门见山

24、式的导入方式是大班孩子乐于承受的。教师有意让孩子带着问题去探究，在自由玩玩具的同时，了解玩具的启动方式是多种多样的。) 2.集体沟通操作状况，教师随机出示相应标记。 师：你玩的是什么玩具?它为什么会动?你还发觉了什么? (评析：教师提出开放式的问题，鼓舞幼儿大胆表述自己的发觉。同时，随机出示的标记卡无形中将幼儿自主操作获得的信息进展了梳理、概括和分类。) 3.引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内，并请幼儿相互检验操作的正确与否。 (评析：这一环节的操作对大班幼儿来说没有太大难度，是他们能直观感受到的较为熟识的内容。教师有意识地“后退“，让幼儿担当检验的任务，赐予幼儿更大的自主思

25、索、推断的空间。) 探究惯性玩具的神秘 1.出示惯性玩具汽车，鼓舞幼儿大胆猜测。 师：这个玩具汽车，既没有用电池，也不用上发条，更没有拖拉的线，轻轻一推，它就能开出很远，它是靠什么启动的呢?你玩过这样的玩具汽车吗? (评析：这一环节中，教师突然提出的问题，激发了幼儿再次探究的欲望。) 2.个别操作，集体观看，大胆猜测惯性玩具汽车的运动原理。 师：请你们猜一猜，为什么它能一推就开出很远?隐秘在哪儿呢? (评析：这一环节中，教师应鼓舞幼儿大胆猜测，充分调动幼儿的已有阅历，激发幼儿动手操作验证猜测的兴趣。) 3.教师介绍分组拆卸的工具及要求。 师：玩具汽车究竟是靠什么开得这么远呢，光猜也不行，我们动

26、手拆开看看吧!教师预备了螺丝刀、小盘子，知道怎么用吗? (评析：分组拆卸玩具汽车是幼儿很愿意参加的任务，但两人分工合作、螺丝逆时针拆卸、有序放置螺丝钉等，都是需要帮忙幼儿明确的操作要点。) 4.幼儿分组合作拆卸，观看惯性玩具汽车上独特的惯性轮装置。 (评析：从猜测到验证，这一环节是整个活动的高潮。惯性玩具汽车后轮轴上带动着的惯性齿轮最终揭开了神奇面纱。教师不妨多留些时间，让幼儿充分观看和尝试。) 5.集体沟通发觉，教师进展小结。 师：你们发觉了什么?它是什么样子的?它和玩具汽车的什么部位连在一起?猜猜它的作用是什么? 教师小结：这就是惯性玩具汽车上才有的惯性轮装置。它的作用就是把惯性力气放大，惯性轮越重，小汽车开出的距离就越远，明白了吗? (评析：在这一环节中，幼儿有充分的直观阅历想表述出来。教师在鼓舞幼儿大胆介绍自己的发觉的同时，要赐予幼儿正确的概念，帮忙幼儿将所见所思整理成有效的阅历。) 观看视频，拓展阅历，了解更多好玩的民间惯性玩具 师：现在