社会我家的房间大班教案反思区分里外

1、Word - 53 -社会我家的房间大班教案反思区分里外1、社会我家的房间大班教案反思区别里外本课利用活动让幼儿了解房间、喜爱自己的家，组织幼儿连线嬉戏，给用品找家，学习区别里外，鼓舞他们设计美丽的窗帘。【活动目标】1、了解家中主要房间的名称、喜爱自己的家。2、学习区别里外。3、培养幼儿积极开朗的性格。4、能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。【活动预备】1、录由各种声音的磁带(孩子的哭声、电话铃声、门铃声、炒菜的声音等)。2、反映家中房间的课件，棉签、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉颜料、纸。3、幼儿人手一份连线图，表现窗帘的图纸。【活动过程】导入：播放录音，请幼儿分辨各种声音，引

2、起幼儿爱好。一、观赏图片或课件，漂亮舒服的家1、观赏家中房间的图片，明确各个房间的名称。你喜爱哪个房间?你喜爱的这个房间叫什么?(客厅、卧房、厨房、卫生间)我们会这个房间里做什么?2、你家的房间和图片上的房间有什么不一样?你喜爱你的家吗?为什么?二、组织幼儿连线嬉戏，给用品找家1、观察图片，并说出它们应当放在那个房间?2、按照老师提出的要求，将相关的物品举行连线，老师随时指导。3、观察验证图，老师重点引领幼儿说出“放在里面、放在外面”。三、鼓舞幼儿做一个小小设计师，设计美丽的窗帘1、老师展示范画幼儿观赏，引起幼儿作画的爱好。2、幼儿为自己家里最喜爱的房间设计窗帘，老师说明使用办法和注重事项，鼓

3、舞幼儿大胆作画。【活动延长】用各种色彩的颜料举行新的窗帘设计，引发幼儿的想象能力和动手能力。【活动反思】我组织的这节活动是小班主题让爱住我家中的次主题来来来，来我家中的一节社会教导活动。挑选这节活动后，结合小班幼儿的认知特点，我对个别环节举行了重新调节，使其更适合小班幼儿的学习。利用形象直观的多媒体课件来丰盛幼儿的感性阅历，让幼儿了解家中主要房间的名称，激活他们们对家的热爱，在活动中我引发引领幼儿边看、边说、边做，充分调动幼儿的各种感官，在活动中调动幼儿谈话的欲望，轻松学会区别里外，达到了我所设定的活动目标。下面我对所执教的活动课做以下反思。第一个环节，通过家中幼儿认识的声音引起幼儿的爱好，调

4、动起幼儿参加活动的乐观性，自然进入家的情境中，为下面的活动熟悉家的各个房间做铺垫。接着通过大屏幕上的房间图片，引领幼儿熟悉家中各个房间的名称，利用提问问题，环环相扣让幼儿熟悉房间名称、说出房间物品、你最喜爱哪一个房间，充分调动幼儿的感性阅历，师幼互动效果比较好。其次个环节，是物品找家，是对幼儿上一环节的拓展应用。是本节活动课的重点环节。利用看单张图片让幼儿精确认知，让幼儿明了什么放在什么里面，利用幼儿自己动手连线直接感知，更进一步加深什么放在什么里面，达到活动目标。这一环节，幼儿对前面的感知环节熟悉的到位，在指导过程中准时纠错，所以幼儿能够精确的连线。为进一步让幼儿感知里外，我利用多媒体课件，

5、对孩子们物品找家环节举行验证，形象直观的画面，让幼儿越发明了里外，这一环节我对幼儿乐观引领，本环节是对上一环节的巩固，同时也启发幼儿对什么放在什么外面的乐观思量。最后一个环节是设计窗帘，我特意设计了一张大的窗帘，特别的绘画材料，漂亮的窗帘图案一下子将幼儿吸引住，为幼儿自己动手蔬菜拓印做铺垫。这一环节，幼儿大胆用绘画材料为自己的房间设计窗帘。我觉得老师的语言指导、直观画面，多样的绘画材料是这一环节幼儿自己动手的前提，幼儿正是在爱好的引领下，才干够设大胆作画。本节活动课达到了我所设计的活动目标，幼儿在活动中动手、动脑，调动起幼儿的谈话的欲望、爱好，让幼儿越发喜爱自己暖和的家。以上是收拾的完整教案内

6、容，希翼对您有所协助!2、大班社会我的小房间教案反思活动目标：1.体悟自己动手和活动区的欢乐。2. 能初步收拾书柜、玩具架。3. 喜爱自己的房间，情愿初步学习和收拾自己的房间。活动预备：每个人带一张自己房间的照片;一张整理得很干净的儿童房照片。绘画纸、笔、橡胶泥、活动区材料。活动过程;1.在小组中介绍自己的房间，沟通自己在房间里的活动。-幼儿向伙伴介绍自己的房间，并出示自己房间的照片。-幼儿互相沟通;自己在房间里做些什么?老师提供相应的照片。-师幼共同小结;我的房间有小床、衣柜、书桌我天天在自己的小房间里睡觉、绘画、看书。2.研究自己是怎样收拾房间的。-幼儿与伙伴沟通，研究自己是怎样管理好房间

7、的?可以做些什么事情?-老师展示一张收拾得很干净的儿童房照片，重点引领幼儿观看房间的井然有序，使幼儿知道应当准时收拾和打扫自己的房间，东西要摆放整齐，可以自己动手布置房间。3. 嬉戏，收拾活动区;-老师引领幼儿观看凌乱的活动区，协助幼儿了解幼儿园是我们共同的家，我们应当保持清洁，激活幼儿收拾的愿望。-幼儿分组收拾活动区，老师个别指导。-评选最干净的活动区。活动建议与提醒：1.有条件的幼儿园可以在第一环节使用投影仪，出示幼儿带来的照片。2.在活动区提供一些儿童房的设计图片，供幼儿观赏。3.建议家长在家让幼儿分房睡，培养孩子的自立性;指导孩子收拾自己的房间，放手让孩子管理自己的房间;还可以带孩子去

8、街坊家看看儿童房。活动反思：本节活动课达到了我所设计的活动目标，幼儿在活动中动手、动脑，调动起幼儿的谈话的欲望、爱好，让幼儿越发喜爱自己暖和的家。3、大班社会活动教案：我爱我家教案(附教学反思)活动背景“我爱我家”主要让幼儿感触家的暖和，体悟家的温情，一方面是为了让孩子有更多的机会与父母合作，从中感触父母对自己的关怀，对自己的爱，另一方面也是从幼儿的实际状况动身，幼儿纸盒制作的阅历较少，从我班上次制作交通工具的状况来看，幼儿对糊纸盒，转变纸盒造型有一定困难，因此，幼儿在成人的协助下更简单体悟胜利。活动目标1.知道房子的基本造型特征，会用语言描述。2.学会用纸盒制作立体造型的各式房子，充分发挥想

9、象力，提升动手能力。3.利用谈话，制作、合作，感触家的暖和。4.培养幼儿敏锐的观看能力。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。从认知、技能、情感三方面来阐述，首先，从认知方面，让幼儿用语言描述房子的造型特征，在制作时更简单掌握房子的特征。第二，从技能方面，制作活动明显是培养了幼儿的动手能力，立体造型的制作对幼儿来讲，更是一种试试，一个挑战。从情感方面，在这次制作活动中由始至终应贯通一种亲情，利用合作商议来体现，陈鹤琴先生就指出：“幼儿在与人的互相交往与作用中，实现着人与人之间的感情沟通。”重点难点知道房子的基本造型特征，会用语言描述。学会用纸盒制作立体造型的各式房子，充分发挥想象力，提升动手能力

10、。活动预备1.各种纸盒2.白纸、剪刀、浆糊、抹布、笔3.充分观看各种房子的造型，听过三毛的故事。4.木偶三毛活动过程1.导入部分，三毛哭着走进活动室，师：谁来了?小伴侣猜一猜，三毛为什么哭呀?(他没有爸爸没有妈妈，没有饭吃，没有房子住。)师：我们小伴侣和三毛比，可幸福多了，有爸爸有妈妈，还有美丽的房子住。你们的房子是什么样的呀?幼儿自由叙述导入活动以三毛这个流浪孩子作典型导入，同样是小孩子，一个没有父母，没有房子，而他们却拥有父母和暖和的家，一下吸引了幼儿的注重力，也激活了幼儿的怜悯心，准时切入了主题。2.基本部分(1)三毛更难受了，他也想有一个美丽的家，我们一起来帮忙，好吗?为三毛造一间美丽

11、房子!(2)教师为小伴侣预备了许多纸盒，有大也有小，还有白纸、剪刀、浆糊、笔，那么，你想造怎样的房子呢?幼儿自由叙述。(3)老师示范一下糊白纸的办法我们要给房子刷上白粉才美丽整洁，那么，怎样让你的房子也象刷上白粉一样美丽整洁呢?要用白纸把盒子先糊起来。(4)小伴侣和爸爸妈妈一起商议，一起做，教师提供材料。这个部分应当充分调动幼儿的乐观性，制造力，让幼儿有想象的时光，有叙述的时光，但这时最好不要有父母的参加，不要约束幼儿的想象，幼儿的发挥，让成人听听孩子的心声，在制作时能以幼儿的意愿为主，体现幼儿的自主制造。在制作前可以先对材料作一些容易说明，糊白纸是制作中的难点，我以刷白粉作比方，让幼儿与家长

12、明了，糊上白纸可以让房子看起来更整洁。接下来是合作制作，是幼儿体悟与父母合作的愉悦，在这个环节中，应提示家长敬重幼儿的意愿，作幼儿构思的协作者。3.结束部分师：美丽的房子做好了，我们来给三毛介绍一下你造的房子，好吗?三毛：感谢你们，现在我拥有了一个漂亮的家园，可是，我还有点不兴奋，刚才看到每个小伴侣都有爸爸妈妈陪着，可是我惟独一个人，我心里真难过。师：怎么办呢?我们回家想方法，下次再来协助三毛，好吗?结束部分体现前后呼应，仍以三毛为主，一方面点评了幼儿的作品，另一方面，使本次活动有了延长的可能。可以唤起幼儿的怜悯心，更进一步感触被人照看的暖和。4.活动延长在活动结束时，教师就以三毛的口吻引出延

13、长，让幼儿想到父母赋予自己的暖和，因此，活动结束后，可以以谈话等方式讲讲父母是如何照看自己的，自己可以如何协助三毛，也可以设计其他有关活动，比如“我来当妈妈”“邀请三毛作客”等等，形成网络来延长。教学反思幼儿对同龄人总是比较简单接受的，因此，用三毛导入，应当可以吸引幼儿的爱好，而三毛又是个典型，以此作为陪衬，应当可以更好地开展活动，紧紧抓住活动的中情绪感。有了成人的参加，幼儿胜利的机率也是比较大的，应当说每个幼儿都是能获得胜利体悟的，但本次活动中最简单浮现的不足也就是在亲子合作上，虽说亲子合作提供了合作机会，可以让幼儿充分感触父母的暖和，但因为一些成人观念的陈旧，很简单扼杀幼儿的制造力，变协作

14、者为操控者，假如这样，那就有违本次活动的教导本意了，所以说“成也萧何，败也萧何”要想胜利开展此活动，我们首先要让家长也有所预备，比如开一个家长会，作一份调查沟通，让家长改变观念，让家长知道什么是合的身份，如何让幼儿体现一个自主性。4、大班社会活动教案：植物的家教案(附教学反思)活动目标：1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类(如：黑土、黄土、白土、红土等)。2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。4.培养幼儿敏锐的观看能力。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。物质预备：1.多媒体课件。2.每组幼儿一盘土壤。(四人一组)3.试验用的

15、酒精灯、铁架、杯子、连根的干涸青菜。4.植物头饰。5.四袋不同种类的土壤标本。(黑土、黄土、白土、红土)6.一袋泥土。活动过程：一、植物为什么会干涸1. 幼儿扮成各种植物，教师扮成植物“花姐姐”。引领幼儿研究：植物生长离不开什么?(用故事“干涸的青菜”告知幼儿植物普通离开土壤会干涸)。2.小结：引领幼儿自己小结，(小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。)植物的家是土壤，离开土壤会干涸。二、土中有什么1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料(是树叶、草等的腐烂物)，和植物生长过程。2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么?(水分)3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发觉

16、有什么?(空气)4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。5.小结：本来土壤里有这么多宝物，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。6.引领幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。有了养分，幼儿仿照植物生长的过程。”三、土是什么色彩的1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么色彩的?(黑色)后展示黄土、白土、红土，本来土有几种色彩。四、土的其它用途1.展示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告知幼儿这些都是用土加工以后做出来的。2.

17、小结：土壤对植物实用，对人类的用处也很大。五、延长活动与“土”交伴侣让幼儿自由玩土。活动反思：活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发觉了菜里的根后就招呼了无数的小伴侣围过来观察。很快林俊熙发觉了泥土很湿润，粘在手里也粘在裤子上。本次活动我通过幼儿身边的认识的资源土，引领幼儿举行观看、试验、探究、研究。活动中幼儿们带着问题去举行试验、操作，启发幼儿学习、探究的爱好。试验的设计是让幼儿能探究出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿爱好很大。试验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓舞幼儿把自己在试验中的发觉，用图画的方式记录下来

18、。而且针对幼儿观看到现象，我能启发幼儿思量，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展研究，哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。5、大班数学活动教案：区别左右教案(附教学反思)设计背景孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象规律思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探究的状态。他们在嬉戏的时候，经常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清晰，为了引领孩子能够清晰区别左右，特设计此活动，进展幼儿的空间方位知觉和推断力!活动目标1.以自身为中心区别自己身体的左右。2.情愿与伙伴沟通，分清

19、自己的左边和右边。3. 提升空间方位知觉和推断力。4. 激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐，并感触集体活动的乐趣。5. 培养幼儿比较和推断的能力。重点难点以自身为中心区别自己身体的左右提升空间方位知觉和推断力。活动预备1、大挂图(森林图)1份，(六只小动物)2、小红花20张(彩纸剪)活动过程(一)、区别左右手,以自身为中心区别左右1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，每天干活不说话。(手)2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿沟通)3.感知左、右边。老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。(1)请小伴侣看看自

20、己身边，请问你的左边是谁?右边是谁?(2)转变方位，区别左右。(3)、刚才我们知道了左手和右手，那么教师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)(二)、听口令做动作1、伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，跺跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿(放慢速度，订正个别不对的幼儿，此环节老师应面对全体，看看是否每个幼儿都对)2、看图区别左右师：有6只小动物看到我们玩的那么愉快，也来凑喧闹了。看，谁来了。(展示六只小动物的图片。)提问： 有几只小动物?最

21、左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?(三)、比赛嬉戏：我说你做1、 两组小伴侣拉手竞赛：(左手拉右手)(右手拉左手)2、向左右转嬉戏：3、给小伴侣贴红花(一组发出指令一组贴红花看谁贴的精确)(四)、结束课程：总结性提问：你今日学到了什么学问?(小伴侣们争先恐后的回答)教学反思我所讲的是大班数学区别左右一课。孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象规律思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探究的状态。他们在嬉戏的时候，经常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清晰，为了引领孩子能够清晰区别左右，特设计此活动，进展幼儿的空间方位知觉和推断力!本课的目标是

22、感知以主体为中心区别左右。我在设计此节课时，首先创设情境，激活孩子们的探索欲望。第一环节中 以猜谜引入大大的提升了学习爱好，采纳与幼儿玩肢体嬉戏举行引入，让幼儿在嬉戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念阅历。 嬉戏中分辨左右。学习的内容转化为嬉戏的形式，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感触生活中到处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。不但激活了孩子的学习爱好还很好的完成教学目标。同时也拉近了师生距离。孩子们乐于参加课堂嬉戏，喜爱听教师指挥。达到了让同学乐观参加课堂活动的目的，激活孩子们的参加意识。利用幼儿的参加，让孩子们用眼观看、用口表述、专心思量的方式更好的使教学举行下去

23、。孩子们始终在我创设的详细环节之中举行学习。在学习的过程中伙伴之间有充分的沟通。培养了孩子们的合作能力。本节课教学效果较好。但也有不足之处。假如我再上这节课。我会把 (比赛嬉戏：我说你做)这部分改成小伴侣之间的互动嬉戏来总结本课内容。并熟悉一下左右这两个汉字。有不足，才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求长进。6、大班嬉戏活动教案：区别左右教案(附教学反思)设计背景孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象规律思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探究的状态。他们在嬉戏的时候，经常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清晰，为了引领孩子能够清晰区别左右，特设计此

24、活动，进展幼儿的空间方位知觉和推断力。活动目标1.认知目标：以自身为中心，分清自己的左边和右边。2.情感目标：情愿与伙伴沟通，说说自己的左边有什么，右边有什么。3.技能目标：提升空间方位知觉和推断力。4.利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。重点难点重点：正确区别自己身体的左右。难点：转变位置区别左边和右边。活动预备人手一只手环。活动过程一、开头环节。嬉戏：寻觅自己身体左右关系的好伴侣。二、在嬉戏中熟悉自己身体的左右。(一)熟悉左右手。1.熟悉右手。(1)伸出拿笔的那只手，和做伴侣握握手。(注重订正个别用左手拿笔的小伴侣)(2)引

25、领小伴侣说一句完整的话：我用右手写字。(3)提问小伴侣，做哪些事情需要用到右手?(4)跟别的小伴侣说说你用右手做什么事情。2.熟悉左手。(1)伸出左手摇一摇。(2)展示手环，用左手拿起手环摇一摇，和你的好伴侣交换手环，然后把手环带在左手上。(3)学着教师把左手伸出来，然后用小手指和旁边的小伴侣拉拉勾，并读歌谣。(4)小结：左手戴着手环，右手会拿笔写字。(二)熟悉自己身体上分左右的左地方。1.我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的?2.区别左右脚、左右眼睛、左右耳朵。(三).感知左、右边。1.请小伴侣看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁?2.你左边的墙上有什么?右边的墙上有什么?3.转

26、变方位，区别左右。(四)联系生活，应用左右1.举起你的右手;举起你的左手。2.跺跺你的右脚;跺跺你的左脚。3.用你的右手拉你的右耳朵，用你的左手拉你的左耳朵。4.用你的右手摸你的左眼睛，用你的左手摸你的右眼睛。教学反思我在本活动第一环节中设计了让幼儿寻觅自己身体左右关系的“好伴侣”的嬉戏，幼儿玩的欲望一下子被调动起来，幼儿很有爱好，迫不及待地想把自己找到的“好伴侣”告知教师和伙伴，这样，幼儿不仅主动地与伙伴沟通了探究的过程和结果，同时也加深了对“左、右”空间方位的熟悉。在交换手环这一活动使课堂进入了*，气氛十分活跃。在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，幼儿踊跃举手，

27、乐观性很高。在第三个环节换位置区别左右的掌握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能很好地把握相应的学问。对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。老师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提高自己的课堂教学水平。7、大班社会我家的垃圾教案反思活动目标1.知道乱扔垃圾会污染环境、危害健康，萌发初步的环保意识。2.能有目的地对生活垃圾举行观看并做好记录。3.了解家中生活垃圾有的什么，感知垃圾回收与处理过程。活动预备1.幼儿于活动前观看家里扔掉的垃圾，并用自已的方式将其记录下来。2.垃圾回收及处理录像，垃圾分类(可回收与不行回收)录像。活动过程1.说一说。-按照自已

28、的记录说说家里的垃圾中都有的什么?2.想一想。-垃圾真的没实用了吗?老师鼓舞幼儿想方法将自已对垃圾的熟悉记在记录卡上(用自已的方式将实用的、没用的垃圾标记出来)。-垃圾最后都到哪里去了?3.议一议、看一看。-研究;哪些垃圾是可以回收通过的?-观察录像，了解垃圾的回收再通过的。-研究;哪些垃圾是不能回收通过的?-观察录像，了解垃圾的运送、填埋等。-研究;哪些垃圾是需要特地回收的?(如有毒的药品、废电池等)4.幼儿设计新型的垃圾处理器。活动建议与提醒：1.组织幼儿开展下列延长活动。(1)手工活动：制作垃圾分类箱。(2)谈话活动：怎样尽量的削减塔基生产?垃圾还可以怎么通过?(3)社区活动：我们都来捡

29、垃圾-带幼儿去社区捡垃圾。(4)我是环保小时为活动-向大家宣扬不乱扔垃圾，垃圾要分类宛然垃圾箱等。2.幼儿学习的难点是区别可回收与不行回收的垃圾，老师指导的重点是让幼儿把收集来的垃圾名称所有认识，然后从材料性质上指导幼儿梳理和区别什么材质的普通可以回收、什么材质的不行回收。3.建议家长在家长中和孩子一起讲垃圾分类处理。活动反思：本次活动在让幼儿大胆表述的同时，也知道可回收、可通过的垃圾、以及怎样削减垃圾的产生，知道生活垃圾回收的意义，孩子们能乐观参加研究，学会将垃圾举行分类，理解标志的意义。教导幼儿要爱惜环境，学会垃圾分类才干变废为宝，为地球节省资源作出贡献。8、大班社会活动我爱我家教案反思活

30、动目标：1、利用参观、拍摄等多种教导手段让幼儿了解我们油田的居住环境，并初步引领幼儿学习创编容易的诗歌。2、利用活动让幼儿知道自家所在的小区位置，并情愿参与文学活动。培养幼儿的语言表述能力、创编诗歌的能力、集体合作能力，激活幼儿想象力、制造力，早期阅读能力。3、引领幼儿感触诗歌，进一步激活幼儿热爱油田、热爱生活的思想感情。4、培养幼儿思量问题、解决问题的能力及迅速应答能力。5、教幼儿养成精心、仔细的学习态度。活动预备：1、各小区平面图及有关照片。2、事先带幼儿参观油田的有标志性的建造建造物。3、幼儿自带拍摄的关于各个小区的照片。4、记录单、笔、课件。活动重难点：1、重点：利用引领让幼儿能初步用

31、较通顺的语言创编诗歌。2、难点：让幼儿初步用较精确的语言和捕获到所观看事物的特点举行创编诗歌。活动流程：进入主题幼儿介绍图片张贴图片教师示范创编诗歌小结活动延长活动过程：一、开头部分：以提问形式引领幼儿进入主题。二、基本部分：1、引领幼儿介绍自己的图片。教师知道你们都收集了你们小区的照片和资料，都想说说你们的小区有多么美丽，来说说吧。2、张贴图片在小区平面图周围。3、教师为大庆区做创编诗歌的示范。4、建议幼儿为自己的小区创编诗歌，教师举行指导。(1)分组研究。(2)集体合作创编诗歌。(3)记录诗歌。5、为诗歌录音。6、教师小结。三、活动延长：1、教师展示油田有标志性的建造物录相，引领教导幼儿要

32、珍爱我们漂亮的环境，爱油田。2、活动：小小设计师教学反思：1、课堂效果不错，幼儿参加活动的乐观性很高。运用图片导入，收到很好的效果，吸引了幼儿的注重力。运用图文并茂的形式，让幼儿学习儿歌。效果比较显然。2、在教学过程，孩子对变魔术很感爱好，孩子利用这种形式，巩固对字的熟悉。3、不足的地方，忽视了个别孩子的话语。9、大班科学活动教案：区别生熟鸡蛋教案(附教学反思)活动目标：1.探索发觉区别生熟鸡蛋的办法，并试试用多种办法记录自己的探究结果。2.感触共享区别生熟鸡蛋活动的乐趣，激活幼儿持续探索的爱好。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.激活

33、幼儿对科学活动的爱好。活动预备：电子白板课件;实物投影仪;透亮量杯二只;放有生熟鸡蛋的托盘、记号笔、记录表人手一份;带盐水的容器、手电筒若干。活动过程：一、激活幼儿探索鸡蛋的爱好。1.导入：看，我给你们每人预备了二只鸡蛋，并分离标上了数字1和数字2。请你们不打破鸡蛋，去玩一玩，看一看，会有什么发觉?2.沟通：谁来说说你是怎样玩的，发觉了什么?(个别幼儿叙述后，征求全体幼儿的看法，当看法全都后老师记录)。谁有不同玩法?(个别幼儿叙述后，征求全体幼儿的看法，当看法全都后幼儿试试记录)。师幼小结：我们用转和摇的玩法发觉，1号鸡蛋转的慢，摇时有声音，2号鸡蛋转的快，摇时没有声音。二、引领幼儿猜想与验证

34、生熟鸡蛋的不同。1.提问：怎么二个外观差不多的鸡蛋会有这些不同呢?(可能一只是生的一只是熟的)猜猜，哪一只是生的，哪一只是熟的?为什么这样认为?2.把1号蛋和2号蛋打开看看就知道了。(师幼各打开一只鸡蛋验证)师幼小结：现在我们知道1号蛋是生的，它转的慢，摇时有声音;2号蛋是熟的，它转的快，摇时没有声音。边说边点击按钮“生”字和“熟”字。3.为什么生熟鸡蛋会有这些不同表现呢?我们一起来看看。(在幼儿的叙述中，老师协助归纳提高：生鸡蛋能看清蛋清和蛋黄，是流淌的液体，所以它转的慢，摇时有声音;熟鸡蛋只能看到蛋白，它是固体，所以它转的快，摇时没有声音。)三、鼓舞幼儿按照记录表探索与记录生熟鸡蛋的不同。

35、1.我们用转转、摇摇的办法学会了区别生熟鸡蛋。有没有信念加深点难度继续去玩?难度就是要看懂这张记录表。看到什么?(手电筒)怎样用手电筒玩鸡蛋呢?(照照)照了以后生熟鸡蛋会有什么不同表现呢?请把你的发觉记录在相应的表格中。其次行呢?(把生熟鸡蛋放入水中看看它们谁会沉浮)老师补充：这是一桶加了些盐的水。同样，请把你的发觉记录在这张表中。2.谁来把你们的发觉介绍给大家。(幼儿将记录表放在投影仪下介绍自己的发觉与记录)师幼小结：用手电筒照，生鸡蛋是发亮的，熟鸡蛋是发黑的;放在盐水中，生鸡蛋是沉在水下的，熟鸡蛋是浮在水面上的。四、拓展延长，启发幼儿持续探索的爱好假如在这个盐水中再加入一些盐，生熟鸡蛋又会

36、有怎样的情况呢?请到科学区去尝试吧。活动反思：活动题材来自餐桌，贴近幼儿生活，让幼儿有认识感，无形中激活幼儿探索叙述的爱好。活动目标定位明确详细，在于培养幼儿最基本的科学素质。活动环节层层递进，从自由玩中发觉鸡蛋的不同猜想验证不同的缘由借助电筒等材料区别不同，体现“做中学，玩中学”的幼儿学科学理念。活动中的问题简练到位，易于幼儿理解，每环节的小结严谨科学。老师的介入适时适度，体现了幼儿学科学的后续探索性和进展性。10、大班社会活动教案：种子找家教案(附教学反思)活动设计背景在黑板上画一颗大树，再在树上面贴些水果图片，认真观看这些果实它们的种子在哪里?这些种子有家吗?它们的家在哪里?带着问题进入

37、课程，感触大自然的神秘，奇特和漂亮，教导小伴侣要热爱大自然，探究大自然的独特景色。活动目标1、试试发觉植物果实里的种子，知道种子能长成新的植物。2、了解种子传扬的多种方式。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点1、种子的不同传扬方式。2、观看种子的外形、大小、色彩?3、种子怎么找自己的新家的?活动预备1、植物的果实，如苹果、梨、葡萄、桃、西瓜等。2、歌曲小种子磁带。3、一些植物的种子。4、反映种子找家的不同方式的图片一组。5、水果图片。活动过程一、导入1、师生问好。2、播放歌曲磁带小种子，教师跟小伴侣一边拍手，一

38、边跟歌唱曲。3、老师：歌曲里讲的是什么事情?(提问全班幼儿)老师：大家回答正确，十分不错，真棒!4、老师小结：种子在泥土里，喝够了水、晒到充沛的阳光，渐渐的发芽，成为新的植物，长大后就会结果实。5、老师展示植物的种子。老师：你们知道这些是什么吗?这就是植物的种子。二、切果实，找种子，说种子。1、老师：今日老师给小伴侣带来了一些什么呢?(老师出示实物果实)小伴侣你们看!这是什么?(苹果、梨、桃、西瓜)这些水果哪些是树上结的?展示图片。老师总结：一粒种子可厉害了，可以结出无数果实来!那你们见过它们的种子过吗?(见过)这些种子长什么样呢!(例如：桃的种子呈椭圆形，上端钝，下端尖。坚硬的种皮外表呈波浪

39、凹凸起伏。)它们的种子在哪里?(在水果里面，只要把它切开就可以看见)2、老师：小伴侣们不知道没关系，等下教师切开给你们看，切的时候，一定要把水果洗整洁，在整洁的地方切，切之前一定要当心，可不能切到手了。老师先切桃。然后把桃拿到幼儿跟前走一圈幼儿可以找种子、观看种子!找到种子后老师展示桃的图片，图片以让幼儿观看桃的外形、大小、色彩。3、老师：刚才我们观看了，这些种子的家在哪里?(在果实里)那它本来的家在哪里?(在泥土里)，本来呀!种子有两个家。4、老师：春季到来，这些种子被农夫伯伯种在田野、果园里，给它们淋水、施肥、，阳光充沛，它们就会长成新植物，长大后就会结果实，小伴侣们就可以吃到新奇甜脆的水

40、果，多吃水果，我们的身体就会壮壮的，增加体抗力，小伴侣们就会少生病。三、猜一猜1、老师：你们觉得这些种子会找到新家吗?(种子都是靠人类帮它种到泥土里找到新家的)老师鼓舞(大自然多奇特、奥秘、多美好，有的种子可厉害了，不需要人类的帮忙自己可以找到新家)我们一起来看一下这些种子毕竟如何找到新家的?我们一起来看图片，看完一张图片老师都要提问?它们是什么种子?它们是怎么找到新家的呢?2、蒲公英(随风飞去找新家)3、苍耳(挂在动物身上或人的衣服上来找新家的)教学反思在课程中能够激活幼儿的乐观性和探讨性，小伴侣的参加性很强，爱好很高，已经不是单纯的看教师切果子找种子，而是让幼儿参加其中，体味到如何观看了解

41、种子，我深深体味到：在主题探索学习中幼儿的共性得到良好进展，今日的孩子真正成为学习的仆人。11、大班社会活动这里是我家教案反思主题来源：大班有个活动城市老鼠和乡村老鼠，小伴侣们在教师的组织下对城市老鼠好还是乡村老鼠好?绽开了激烈的辩论，双方表现都很精彩，难分上下。可在最后一个嬉戏环节里，班里的小伴侣几乎一边倒的挑选要当城市老鼠，这让我有点纳闷。孩子们告知我城市里有空调、有好吃的、大型的商场，还有游乐场、动物园现在的孩子每天锦衣玉食，年龄不大却都有了追求高物质生活的趋势.班里有的小伴侣还由于自己不是个城市人而流露出失望地表情。培养幼儿爱故乡的情感是我们当教师的义务和责任。如何培养?周末我专门组织

42、家长和小伴侣们去木勺沙进行亲子活动，回程中又去了蛇盘岛，孩子们在这趟游玩中初次感触到了三门的美，他们对三门渐渐有了爱好，开头主动查阅关于三门的资料，渐渐地孩子们谈起了青蟹，谈起了渔船这里是我家的主题随之形成。主题目标：1、了解三门的位置,知道自己是一位三门人.2、了解故乡的特产、特色及一些有代表性的景物3、利用各种不同的形式，丰盛幼儿对故乡的熟悉，感触故乡的美妙，萌发爱故乡的情感。4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。主题网络设计：教导活动计划：活动一：各种各样的船活动的目标：1、熟悉并了解各种船的名字及用途2、提升幼儿对观看活动的爱好，进展幼儿的语言表述

43、能力。活动预备：1、录有轮船呜笛的录音。2、一套各种各样船的贴绒教具。3、分类连线操作卡人手一份。4、各种各样的船课件。活动过程：一、开头部分师：播放录音让幼儿猜想这是什么声音?幼：轮船的声音。师：小伴侣们的耳朵真灵，上次活动我们一起熟悉了船，全部的船都一样吗?幼：不一样。师：你是从哪里看出这些船不一样的?幼：有些船是木头做的，有些船是铁做的，有些船是竹子做的师：不同的船有不同的名字，你知道哪些船的名字?幼：轮船、渔船、潜水艇、客船、小木船师：小伴侣说得很棒!你们说的这些船只是全部船类中的一小部分，今日叶教师就带你们去熟悉更多的船。二、基本部分1、播放课件了解部分有代表性船的名字及用途。潜水艇

44、：这是什么船? 幼：潜水艇这艘船有什么作用? 幼：可以在海底工作。验证幼儿的说法 (点击潜水艇，课件会自动播放潜水艇的功能。)客轮：这艘船叫什么名字? 当幼儿老师可引领幼儿回答，亦可直接告诉，自答不出时客轮有什么作用? 引领幼儿大胆发表自己的看法确认客轮的功用 (点击课件中的客轮，客轮自动播放其载客过江的画面)渡轮： 你知道它的名字吗?它有什么作用?确认客轮的功用(点击课件中的渡轮，课件自动播放渡轮载着货物、汽车、客车过江的画面)过程同上利用课件，幼儿依次了解渔船、快艇、水翼船的名称及功用。(渔船： 过程同上让幼儿了解渔船的功用是用于捕鱼业的。快艇：用于水上消遣或赛艇竞赛。水翼船：船底有支架像

45、飞机的机翼气垫船。)2、按不同给船分类按照船的材料分类 (个别操作)咱们熟悉了这么多船，现在教师要考考你们。 老师展示贴绒各种各样船的教具，幼儿集体观看，个别幼儿上台操作演示。按照船的用途分类。(集体操作)幼儿集体操作将同一类型的船连线，老师巡回指导。检查操作成绩，出示个别操作结果。有些渔船是木头做的，有些渔船钢铁打制的，有些货船小，有些货船高，请你们帮同一用途的船连连线。幼儿操作，老师指导。检查操作成绩，出示结果并讲解。三、结束部分师：今日我们学习了这些船里有些船连爸爸妈妈都不熟悉，你们想不想爸爸妈妈也来学一学，认一认呢?幼：想。师：你有什么好想法可以把这个学问带回家?幼1：我可以回家讲给爸

46、爸妈妈听。幼2：我可以画给爸爸妈妈看。你们说的办法都不错，那就好好预备回家给爸爸妈妈当一回教师吧。教学反思利用教学实践，使我获得以下几点体味：1、 按照实际，随机调节教导计划新纲要明确指出：教导活动的组织形式应当按照需要合理的支配。因时，因内容灵便的运用。就像我教这首儿歌时，一心想完成预先所涉及的教导教学流程，可是幼儿并不感爱好。可是当我一变换教学形式，立即收到了事半功倍的效果。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要乐观的培养孩子的学习爱好，摸索们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进

47、而使这种满足和乐趣成为孩子终身进展的需要。所以，我们老师也无须特殊钟情于我们预先设计的教学计划，而是应当随时随地的观看幼儿的爱好，以幼儿爱好的需要随时调节我们的教导内容及计划。2、 擅长通过，充分寻觅结合点在教学中，教师应当擅长发觉，擅长创新，随时完美自己的教学。我们应当从幼儿亲身参加其中的现实生活动身，挖掘幼儿已有些生活阅历，并加以合理的通过，增加幼儿的学习爱好。新纲要明确指出：要擅长发觉幼儿感爱好的事物，嬉戏和偶发大事中所躲藏的教导价值，掌握时机，乐观地加以引领。角色嬉戏和动作组合嬉戏都是幼儿爱玩的嬉戏，将其融合在儿歌朗诵中，是儿歌和嬉戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对

48、活动的爱好，活跃了课堂气氛。3、 融入生活，增加练习的密度幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点。因此我们因该多通过一日生活的各个环节，让幼儿多朗诵。增加练习的密度。例如：在课后，饭前空余时光也都可以玩此类的嬉戏，既便利也实惠。12、大班社会活动教案：我的故乡教案(附教学反思)活动设计背景对于生活在民族地区的幼儿来说，教导活动的开展围围着本民族的本土特色举行将使孩子的需求和爱好点。活动目标1、利用观赏、观看引领幼儿发觉故乡的美培养幼儿的审美情趣。2、引领幼儿大胆的抒发自己对故乡的热爱之情，利用当导游描述故乡美景从而培养幼儿的表述能力。3、探究、发觉生活中的多样性及特征。4、培养幼

49、儿敏锐的观看能力。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。教学重点、难点教学重点;幼儿能用通顺的语言来描述故乡。教学难点：幼儿能用一些描写美景的词语来描述故乡的美景。活动预备1、康定的几处风景图片。2、 康定情歌轻音乐。3、 兔八哥图片。活动过程(活动过程的表达不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表达基本环节)一、引入：播放康定情歌轻音乐让幼儿观赏歌曲的基础上教师开头举行语言引入并播放音乐和康定的风景图片：康定是一座漂亮的溜溜的城四季如画，康定情歌更是传遍了祖国的大江南北小伴侣们我们就生活在这

50、样一个风景如花的溜溜城里真幸福。二、情景创设展示兔八哥图片：昨天动画城的兔八哥给我打来电话说他想来康定旅游可是没有导游，教师想推举我们班的一位小伴侣做他的导游来为他介绍一下我们的故乡。三、我是故乡小导游：活动要求：1、小组内夸夸自己的故乡并推选出一位代表上台来介绍。2、主要介绍故乡的美景可以按照教师刚才出示的图片举行介绍。3、在介绍中可以借助教师来为你的介绍添彩。四、评比出兔八哥的小导游。五、自由活动：我要大声对故乡说六、结束部分：语言引领幼儿用歌声的形式来表述对故乡美的赞美。教学反思利用上我的故乡这堂课后让我有一下反思：1、课前预备还应预备一些人文图片这样可以使幼儿的表述面更广一些。2、幼儿

51、在当小导游这一部分时可以给幼儿设计一些区域角这样更直观。3、在教学活动中鼓舞同学并协助那些词语匮乏的幼儿在介绍时“教师和你一起为你的介绍添添彩好吗?”4、囫囵教学中有师生的互动但比较欠缺主要一幼儿为主。假如让我重新再上一次我会在开课时用故事的形式来举行开课并且在教学环节上注意幼儿的个体差异举行教学在活动中多注入一些嬉戏活动让幼儿在一个轻松开心的氛围里学习活动。13、大班社会活动教案：我的名片教案(附教学反思)活动设计背景一天，东东小伴侣带来了爸爸的名片，他说：“教师，这是我爸爸一天的名片，送给你吧。”这时，其他孩子都围了过来，“我妈妈也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。其次

52、天，孩子们纷纷从家里拿来了大人的名片，许多名片放在一起，孩子们自然而然举行了比较。利用观看，他们发觉，名片的色彩、式样、花纹都有区分，互相研究尤为激烈。“指南”中指出：学习活动应敬重幼儿对学习的爱好，在自主活动基础上，堆积和扩展孩子的阅历。于是，在孩子们以有些阅历基础上，我组织了活动“名片”，利用沟通、操作，孩子们对名片的特征及用途有了更深的了解。活动目标1.学问目标：知道名片的作用，了解名片上的基本内容。2.能力目标：试试运用材料制作自己的名片。3.情感目标：培养幼儿情愿与人交往的情感。4.探究、发觉生活中的多样性及特征。5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。教学重点、难点教学重点：知道

53、名片的作用，了解名片上的基本内容。教学难点：试试运用材料制作自己的名片。活动预备水彩笔、卡纸、各种名片。活动过程一、了解名片的作用1.小伴侣你们看教师手里拿的是什么呀?(名片)问题:我们看一看名片上都有什么?你们知道名片有什么作用吗?2.老师小结：大人们在预订饭店、修车、与伴侣联系等都会用到名片，名片给我们的生活带来无数的便利。二、观看名片1.老师法给幼儿各种名片，请幼儿观看自己和伙伴手中的名片。找一找名片上有哪些文字和数字，他们表示什么意思?2.沟通名片上共有些特征及用途。三、比较名片上的不同图案和标记1.观看名片上不同的图案和标记。你们猜一猜名片的仆人想用这个图案或标记吿诉别人什么?2.引

54、领幼儿研究：假如你有一张名片会送给谁?会做一个怎样的图案或标记?四、制作并赠名片1.老师给幼儿发各种外形的卡纸，用彩笔举行设计，写上自己的名字等信息。2.将名片送给自己的好伴侣也可以互赠或向伙伴索取名片。3.你收到了几张名片?他们分离是谁的?五：活动延长：为爸爸妈妈或自己喜爱的人设计制做名片。教学反思活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体悟到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感触到了交往的欢乐。名片是人们交际的一种工具，它的浮现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是十分近的。活动开头，孩子自己沟通对名片的熟悉，如名片的内容、名片的用处。研究名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，

55、可以便利伴侣。最后，利用自己制作名片来提高、扩展自己的阅历。囫囵过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的*中结束，孩子们即获得了阅历又加深了与幼儿间的友谊。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们十分感爱好，情绪向来是兴奋的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹举行装点。我把幼儿对名片的零散印象、含糊阅历举行提高，让幼儿在制作过程中试试到胜利、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表述氛围，特殊是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表述的机会，培养了幼儿主动表述的能力。这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。14、大班社会活动教案：独特的我教案(附

56、教学反思)活动意图：幼儿社会性的目标是形成完整的自我。熟悉自我是自尊心、自信念、进取心以及一切乐观共性特征形成的基础。都有他的长处是值得大家熟悉和学习的。幼儿自信念的强弱，是建立在评价的基础上。从引领、观赏自己的优点上切入，利用乐观的自我评价，改善自信念。活动目标：1、利用观看、比较、自我介绍、长处出示等，使幼儿形成自我评价，增加自信念。2、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。3、情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：电视机、实物投影仪、老师和幼儿小时候的照片、布、 针等。活动过程：1、嬉戏请你猜猜他是谁

57、，引领幼儿观看、每个人都有自己的特点。(1)引起幼儿玩嬉戏的爱好。“教师这儿收集了许多我班小伴侣小时候的照片，看着照片你能猜出他是谁吗?”嬉戏名称与玩法。“教师和小伴侣一起玩个好玩的嬉戏，嬉戏的名字叫请你猜猜他是谁，教师把小伴侣小时候的照片放在实物投影仪上，映在电视屏幕上，大家猜猜他是谁?”(2)引领幼儿制定嬉戏规章。“你觉得大家应当遵守哪些规章才干使嬉戏玩得更好玩?” 幼儿自由发表看法。(3)引领幼儿开展嬉戏“请你猜猜他是谁?”老师在投影仪上依次出示本班幼儿和老师小时候的照片，引领幼儿按照相貌猜想。“他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?”老师小结：每个人的相貌都各不相同，没有哪两个人

58、会长得一模一样。2、利用自我介绍、长处出示，引领幼儿发觉并大胆出示自己的特长，初步形成乐观的自我评价。“我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特的特长是值得大家熟悉和学习的。”(1)老师自我介绍并出示长处。现场迅速裁剪制做(儿童)吊带裙，并用别针别好，请一幼儿做模特出示。(2)鼓舞幼儿大胆叙述并出示自己的长处。“谁情愿把自己独特的优点介绍给大家?”幼儿依次在集风光前出示自己的长处，如：歌唱、舞蹈、武术、自我服务等。3、向客人教师作自我介绍，和客人教师交伴侣。“今日还来了许多不熟悉你的客人教师，你能礼貌大方向客人教师做一下自我介绍吗?”(1)研究并回答“你认为应当从哪些方面作自我介绍

59、呢?(2)幼儿自由寻觅客人教师作自我介绍，了解客人教师状况，和客人教师交伴侣。(3)老师小结：教师诚心地祝福大家能够交更多的伴侣，小伴侣要好好学习，发挥自己的长处，未来为祖国、为人类做贡献。活动延长：开展角色嬉戏照相馆，表现每个人的相貌特征。活动反思：活动开头，以嬉戏“猜猜他是谁”为基本形式，老师利用形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿认识的小伴侣呈现在伙伴面前，不仅使幼儿从中猎取乐观开心的心情体悟，调动了幼儿观看、比较、联想、推断的乐观性，培养了幼儿对隔近亲爱的态度。本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我熟悉、评价、对伙伴的熟悉、对伙伴的评价活动，增加了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心

60、和自信念，形成了幼儿良好的人际关系。15、大班社会活动教案：我的爸爸妈妈教案(附教学反思)活动设计背景现在的幼儿大都生活在爷爷奶奶、爸爸妈妈的呵护之中，他们感触不到爸爸妈妈的辛劳，他们认为他们的幸福是理所固然的，作为大班的孩子，也该学会明了一些道理，为了让孩子知道感恩父母，感恩长辈，在家为父母做些力所能及的事情，考虑搞这样一个活动。活动目标1、引领幼儿叙述、体悟、感触浓浓的亲情。2、体味爸爸妈妈对自己的爱和期望,知道自己应当怎样做一个懂事的乖宝宝。3、引领幼儿正确熟悉自己不足，以后注重订正。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。教学重点、难点1、引领幼儿叙述、体悟、