大班科学教案：磁铁

1、 大班科学教案：磁铁沉与浮大班科学教案推举度： 中班科学教案推举度： 幼儿园中班科学教案推举度： 六年级科学教案推举度： 小学五年级科学教案推举度： 相关推举 大班科学教案：磁铁作为一名悄悄奉献的教育工作者，时常会需要预备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的大班科学教案：磁铁，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。大班科学教案：磁铁1活动目标：1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究兴趣，进展观看力和语言表达力量。3、在活动中能初步了解磁铁的根本特性，知道磁铁在生活中的用途。4、培育幼儿对科

2、学现象进展探究的兴趣。5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。活动预备：1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。活动过程：一、嬉戏“寻宝“导入活动。1、小朋友，今日教师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?教师巡回指导。师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼：由于它是木头的。师：朋友聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东

3、西呢?幼：由于它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，教师请小朋友说一说刚刚磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。师：哇!磁铁的本事可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的。教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。二、儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在教师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼：由于纸板下面有磁铁。教师小结：小朋友真聪慧!告知你们磁铁还有一个隐

4、秘就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 。三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途1、刚刚教师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮忙教师想想方法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地方法啊?师：刚刚我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不行以利用磁铁来把教师的别针捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊!2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具 和图片引导幼儿观看了解。四、活动完毕刚刚我们知道了磁铁有这么多的本事，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本事好不好?活动反思：在这次活动中幼儿乐于参加，

5、积极发觉。简洁而有寻常的活动预备，又为幼儿供应了全面探究的时机。简洁简单的记录过程更适合幼儿的操作力量。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、猜想、验证、沟通等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入，同时对记录单和试验的操作力量有很大提高。从而培育孩子乐于参加科学活动的兴趣，提高孩子观看、比拟、发觉等科学探究力量。在活动过程中首先我引导运用比照观看的方法，引导孩子发觉磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的“同性相吸，异性相斥” 的特性。 在科学活动中参插嬉戏，并辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在好玩的嬉戏情景中，幼儿也情愿主动去探究，主

6、动去参加，从而使幼儿的听觉力、留意力、观看力得到了进展。我们认为，整个活动的全过程，将“尝试精神”渗透在了教育教学之中，根本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试，不断探究，不断发觉中学习学问，熟悉事物的现象。本次活动充分表达了分层递进，分步落实的教学特点，教学的环节比拟清楚，教学重点突出，时间安排得当。操作材料充分，在活动中教师言语只是一般的引导性语言，整个活动充分表达了：幼儿是学习的主体“。本次活动存在的问题是，我在课前还应为幼儿供应丰富的便于操作观看的材料，让每个幼儿都能亲自进展试验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中

7、发觉他们的兴趣和阅历，激发孩子们主动学习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆，仿照性强；有些幼儿在材料的使用上还有磕磕碰碰的现象，虽然教师屡次提示，但还是影响了活动的顺当进展；在活动中有时还不能做到“收放自如”，今后，在教学活动中需留意这方面的指导。大班科学教案：磁铁2活动目标1、喜爱参与科学小试验活动，能大胆动手试验，发觉问题，解决问题。2、感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁能吸铁。3、能大胆的沟通自己的发觉。活动预备：1、篮子里有铁钉、棉花、积木、塑料玩具、气球、剪刀、橡皮泥等，磁铁单独放。2、实物卡片若干。活动过程：一、设疑引入1、师：“孩子们，教师今日给你们带来一个新的朋友小鸡豆豆，它告知教师它有

8、一个奇妙的功能，不用胶水就可以跑到黑板上不掉下来，你知道为什么吗？”2、学生争论、思索。（原来豆豆身上有一个奇怪的黑色的小东西，它的名字就叫磁铁）3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢？今日让我们一起来探究磁铁的神秘吧！”二、提出假设，猜想结果。1、请小朋友们找一找桌子上的磁铁。2、熟悉桌面上的材料。3、教师提出假设：磁铁能把篮子的东西都吸起来吗？4、幼儿猜想结果，并说明缘由。三、 动手试验，验证结果。1、幼儿动手试验，验证假设。提问：（1）请用磁铁碰一碰每样东西，看看刚刚的猜想对不对。（2）你发觉了什么？（3）哪些东西吸起来了？哪些东西没吸起来？2、教师引导学生验证（1）教师出示实物卡片，请学生

9、推断，教师在黑板上记录。（2）教师引导幼儿归纳小结磁铁的作用 。（磁铁能吸铁）四、扩展熟悉阅历。1、教师出示实物卡片，幼儿推断这些实物能被磁铁吸起来吗？2、想一想：我们的生活中哪些地方用了磁铁。3、嬉戏：考考你。（1）一天，奶奶正在缝扣子，不当心把针掉在地上了，怎么找也找不到，请你想一个又快又好的方法帮奶奶找到针。（2）妈妈去买不锈钢的餐具，又怕买到铁的，怎么办呢？请帮妈妈想方法。五、活动延长（嬉戏：磁铁）大班科学教案：磁铁3活动设计背景我们班的孩子始终都对我的黑板为什么会吸东西很感兴趣，也常常问我教师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们的奇怪心和求知欲，我想既然他们这么有兴趣，就为他们

10、设计了这样一节课。本次活动的内容源于生活，选取了幼儿现实生活中比拟常见的物品，它是幼儿能够直接感知，简单理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习兴趣，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了很多磁铁的学问，也培育了幼儿科学探究的兴趣、习惯和力量。活动目标1、培育幼儿积极参加探究活动，萌发求知欲望，体验科学试验所带来的乐趣。2、让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的根本特性和作用。3、培育幼儿的合作力量，初步学习用记录的方式记录自己的试验结果。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点活动重点：让幼儿通过自主活动了解磁铁的根本特征。活动难点：让幼

11、儿通过探究，合作发觉并记录观看结果。活动预备各种外形大小不同的磁铁、积木、回形针、积塑、饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、水瓶、木板、纸、布、磁铁的小人、公园的背景图、记录表活动过程(一)导入活动：1、师：今日，教师给小朋友们变个魔术。(事先预备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放有磁铁小人)教师操控磁铁在下面移动，带着磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳动，表现出小人游公园的欢乐心情。2、师：小朋友，你们想想看，教师是怎样变的魔术呢?大;考吧.幼，师网出处究竟是谁在帮忙小人游公园呢?(出示磁铁)3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。4、“你们在生活中有没有

12、用过磁铁，用来做什么?”5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜想)(二)操作探究1、吸各种制品师：“今日教师给小朋友带来了许多磁铁和装有各种小东西的封袋，假设你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后相互说一说，吸住了哪些东西?”幼儿玩磁铁，教师巡回指导，鼓舞幼儿每样都去吸一吸。提问：磁铁吸住了哪些东西?小结：原来磁铁吸住了铁钉、针。吸不住木块、布条、玻璃.2、记录师：小朋友用磁铁吸住了许多东西，那我们把这些能吸的东西通通都登记来好吗?师发记录表，在能吸的东西下面画“”。不能吸的东西下面画“”。小结：请你们记住这些可以被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西。(三)争论活动1、为

13、什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住?2、被吸住的东西是什么做的?3、小结：铁制品能被磁铁吸住。(四)磁铁嬉戏1、师：“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢，今日就让它带着小朋友玩魔术好吗?”2、让幼儿玩磁铁，让磁铁粘着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。教学反思新纲要指出：“教师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”，新纲要科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣与探究欲望”、“通过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量”等，突出了教师在幼儿探究中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表

14、演，孩子们特殊感兴趣，同时我启发孩子们猜想是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小朋友都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。在指导孩子时，我发觉许多孩子把积木、花布猜想为可以被磁铁吸起来，还有许多小朋友把硬币定为不能吸起来，经过试验以后才发觉积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们预备了许多的操作材料，孩子们在活动中探究了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先猜想，再记录和边试验边记录的方法，大局部的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应当多引

15、导孩子们学会记录自己的试验结果，还可以鼓舞他们去生活中和大自然查找可以被磁铁所吸引的东西。大班科学教案：磁铁4大班科学活动：奇妙的磁铁目标：1、运用各种感官集中观看、感受磁铁的磁性，初步建立科学概念：铁制品能被磁铁吸引。2、学习通过猜测、试验的方法探究磁铁的特性。3、尝试用绘画的方法对试验结果进展记录。4、培育乐于探究的品质，体验探究的乐趣。预备：各种外形大小不同的磁铁 积木 回形针 积塑 饮料瓶 树叶 小剪刀 钥匙 铁夹子 铁盒子 小铁环 镙丝钉 沙箱 水瓶 木板 纸 布集体记录表一张，彩色水笔 标签有关科学词汇：吸引、磁铁、磁性过程：一、引导幼儿通过猜测、试验的方法发觉磁铁的磁性1、引导幼

16、儿进展猜测，猜测磁铁能吸住什么、并作争论。2、让幼儿通过试验验证猜测的结果。3、引导幼儿观看了解材料的质地，帮忙幼儿总结科学概念。教师小结：磁铁可以吸引铁做的东西，还可以吸引铁之外的一些金属。二、供应各种材料，扩展幼儿探究的广度、深度，引导幼儿发觉磁铁有两极性、穿透性、磁力大小、磁化现象等特性。1、交待任务，提示幼儿利用各种材料发觉磁铁的其它奇妙的本事。要求幼儿把自己的科学发觉记录在小组记录表上。2、幼儿自由试验，教师观看记录幼儿试验状况。3、让幼儿沟通共享科学发觉。三、启发幼儿连续探究磁铁在日常生活中的应用。交待任务：磁铁能帮忙我们做什么事情？大班科学教案：磁铁5活动目标：1、教幼儿初步熟悉

17、磁铁，了解磁铁的用处及特性。2、培育幼儿对科学小试验的兴趣，养成爱探究的好习惯。3、培育幼儿遇事要爱动脑筋。活动预备：1、磁铁每人一块2、每组一只小篮子，内有学生尺、橡皮、铅笔、树叶、梳子、羽毛、铁钉、针、曲别针、小刀、锁等若干。3、脚下带铁片与不带铁片的鸡宝宝各一只，小房子一间。活动过程：一、出示教具，激发幼儿学习兴趣。小朋友们看一看，房子里住着谁呀？（两只鸡宝宝）鸡宝宝可喜爱小朋友啦，我们一起喊鸡宝宝出来好吗？（鸡宝宝）教师用磁铁把脚下有铁片的小鸡引出来。咦，怎么房子里还有一只小鸡呀，它为什么不出来？请一位小朋友到前面来看一看，两只小鸡有什么不一样的地方。幼儿通过观看比拟知道两只小鸡的脚上

18、不一样，一只有铁片，一只没有铁片。请一个小朋友为没有铁片的小鸡装上铁片，并喊小鸡出来玩，小鸡不动（教师出示“珍宝“-磁铁，将小鸡引出来）。二、玩磁铁1、引导幼儿拿磁铁吸小篮子内的物品，看一看，磁铁吸哪些东西，不吸哪些东西。幼儿得出结论：磁铁只吸铁制成的东西，不吸其它制品。2、磁铁碰碰头，握握手。幼儿把手中的磁铁与其他幼儿的放在一起，看看会消失什么状况。互斥相吸结论：磁铁有两极，同极相斥，不同极相吸。3、为磁铁找朋友引导幼儿在室内为磁铁找朋友。三、活动延长1、教师不当心把很多钉子洒在了地上，用什么方法能又快又洁净的捡起钉子呢。2、在室外为磁铁找朋友。大班科学教案：磁铁6活动目标：1.在探究活动中

19、发觉磁铁的隐秘，感知磁铁的特性。2.情愿参加探究活动，想方法解决问题，体验胜利的欢乐。3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。.4.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。5.让幼儿学会初步的记录方法。活动预备：1试验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、，水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。2、观看记录表一人一份。活动过程：一、钓鱼嬉戏。二、大胆的猜测。1、熟悉试验材料。2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住?3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中三、大胆尝试磁铁吸吸吸。1、动手试验，并记录试验结果。2、与小伙伴沟通

20、结果。四、大胆沟通，共享自己的发觉。五、拓展阅历，了解磁铁在生活中的作用。反思：这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪慧，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱惜动物。在以后的教学中，要多让幼儿观看一些事物，多了解一些科学学问。大班科学教案：磁铁7活动目标：1、初步熟悉磁铁，通过探究引导幼儿发觉磁铁能吸住铁的东西。2、学习按肯定的标准进展分类。3、激发幼儿主动探究的兴趣，培育其解决问题的力量。4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。5、主动参加试验探究。活动预备：1、幼儿每人一盘操作材料：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木

21、块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。2、每人一个纸杯，内装回形针两个。3、画有磁铁的图片一幅。活动过程：1、出示操作材料，让幼儿发觉磁铁，激发幼儿的探究兴趣。师：小朋友，请你看一看，你面前的盘子里有些什么?请你玩一玩盘子里的东西，说说你发觉了什么?2、引导幼儿探究磁铁的特性。(1)师：是哪一块东西能粘住别的东西?把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。(2)让幼儿操作盘内的材料，探究哪些东西是磁铁的好朋友，幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里，教师个别指导。3、小结磁铁有哪些好朋友，教师做记录，并引导幼儿发觉磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。4、叙述故事

22、小磁铁去旅行，初步了解磁铁对人们生活的帮忙。5、嬉戏：纸杯里取回形针。引导幼儿运用磁铁解决问题。规章：不能将磁铁从杯口伸入，也不能用手拿。活动反思：兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点这么小的刷子是做什么用的?等好玩的问题进展探究沟通，从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进展尝摸索索，较好地贯彻了新纲要的指导思想。活动充分表达了幼儿的科学活动应丛身边的事物开头的选材原则。生活中各种各样的刷子，引发了孩子们的兴趣。教师因势利导地引导幼儿发觉，有利于他们真正理解科学、喜爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的沟通互动中主动建构了新的学问阅历。大班科学教案：磁铁8活

23、动目标：1、初步熟悉磁铁，通过探究引导幼儿发觉磁铁能吸住铁的东西。2、学习按肯定的标准进展分类。3、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。4、培育幼儿英勇、活泼的共性。活动预备：1、幼儿每人一盘操作材料：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。2、每人一个纸杯，内装回形针两个。3、画有磁铁的图片一幅。活动过程：1、出示操作材料，让幼儿发觉磁铁，激发幼儿的探究兴趣。师：小朋友，请你看一看，你面前的盘子里有些什么?请你玩一玩盘子里的东西，说说你发觉了什么?2、引导幼儿探究磁铁的特性。(1)师：是哪一块东西能粘住别的东西?把它找出来。这块能吸

24、住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。(2)让幼儿操作盘内的材料，探究哪些东西是磁铁的好朋友，幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里，教师个别指导。3、小结磁铁有哪些好朋友，教师做记录，并引导幼儿发觉磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。4、叙述故事小磁铁去旅行，初步了解磁铁对人们生活的帮忙。5、嬉戏：纸杯里取回形针。引导幼儿运用磁铁解决问题。规章：不能将磁铁从杯口伸入，也不能用手拿。活动反思：虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”，但事实上，孩子对“铁制品”并不熟识，从他们收集的物品中就可以看出。为此，教师从幼儿现实的认知水平动身，让孩子通过试验辨别能被磁铁吸起的物品，了解铁制品的特性。还值

25、得一提的是：教师预备的试验材料既齐备又有针对性，没消失“幼儿想得到，教师备不齐;教师预备好，幼儿想不到”的为难，有针对性地解决了幼儿熟悉上的“误区”。这个活动还可以延长，教师可组织幼儿连续通过比拟、观看、分析等途径，真正建构有关“铁制品”的概念。大班科学教案：磁铁9活动目标：1、稳固熟悉磁铁吸铁的特性，初步感知磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。2、激发幼儿的探究欲，进展幼儿探究的力量。3、稳固学习操作的记录方式，通过记录提炼认知阅历。活动预备：人手三块磁铁（一个彩色磁铁，两个环形磁铁），两份记录纸，红绿水彩笔和即时贴活动过程：一、激发幼儿的探究兴趣，引发活动课题。1、小朋友，你们看过天线宝

26、宝吗？它们四个好朋友你爱我，我爱你的时候会怎么做呢？2、（教师出示彩色磁铁）你们看这是什么？它也有自己的好朋友呢！它找到好朋友的时候也会和好朋友紧紧地吸在一块儿。你们猜黑板是不是彩色磁铁的好朋友？（教师演示试验，并引导幼儿学习记录的方法）假如是他的好朋友就画上绿点，假如不是它的好朋友就画上红点。3、出示第一张记录纸。彩色磁铁还想找朋友呢，猜一猜哪些东西会是它的朋友呢？究竟这些东西是不是彩色磁铁的好朋友呢？我们一起试一试并且把它记录下来。4、 集中。你发觉哪里有彩色磁铁的朋友？（总结出磁铁能吸住铁做的东西）二、引导幼儿发觉磁铁的两极。1、彩色磁铁能和铁做的东西做好朋友，那它能和环形磁铁做好朋友吗

27、？是不是环形磁铁的两个面都是彩色磁铁的好朋友呢？我们来试一试 。沟通幼儿的发觉。2、我们发觉环形磁铁有一面是彩色磁铁的好朋友，一面不是。那我们怎么记录下这个发觉，告知大家哪一面是彩色磁铁的朋友，哪一面不是呢？（引导幼儿在是朋友的一面贴上绿色即时贴，不是朋友的一面贴上红色即时贴。）3、幼儿依据试验在两个环形磁铁上贴上相应的即时贴。教师验证幼儿贴得是否正确。三、引导幼儿发觉磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。1、刚刚我们发觉环形磁铁都有一个面是彩色磁铁的好朋友，一个面不是。那环形磁铁和环形磁铁是不是朋友呢？是不是每个面都能做朋友呢？2、出示其次张记录纸，绿点和绿点的一面会是好朋友吗？红点和红点的

28、一面会是好朋友吗？红点和绿点的一面会是好朋友吗？幼儿猜测并把猜测记录下来。3、究竟我们的猜测是否正确呢？我们一起来试验，并把试验结果记录下来。4、集体。你发觉了什么现象？引导幼儿总结“同性相斥，异性相吸”的特性。四、完毕。今日我们用磁铁玩了找朋友的嬉戏。你还会用磁铁怎么玩呢？幼儿自由玩磁铁。大班科学教案：磁铁10幼儿园大班科学教案：会翻跟头的磁铁大班科学：会翻跟头的磁铁活动目标：1、初步发觉磁铁都有不同的两端，磁铁间存在相吸、相斥的好玩现象。2、能用较恰当、精确的语言表达自己的发觉和感受。3、学习试验记录的方法。4、主动参加试验探究。5、让幼儿学会初步的记录方法。活动预备：1、长条形磁铁、环形

29、磁铁各17块，柱形、园形、蹄形磁铁各一块，、纸盒16个、纸板一个，小汽车与幼儿人数相等;2、集体记录表一张，幼儿记录表16张，记号笔17只，标记各一。活动过程：一、魔术表演，激发兴趣。二、尝试操作，发觉并提出问题。三、大胆猜测，学习记录方法。四、探究记录，验证猜测。五、再次操作，进一步感受好玩的磁力现象。六、嬉戏：奇异的小车。教学反思：引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。大班科学教案：磁铁11活动目标：熟悉磁铁，通过探究引导幼儿发觉磁铁能吸住铁

30、的东西。学习记录并大胆表达、沟通自己操作活动的过程和结果。3激发幼儿积极参加探究活动，培育其解决问题的力量。活动预备：1蜜蜂采蜜活动材料一份。2每人一份记录表、一块磁铁。3铁钉、图形针、螺丝帽、大头针、钥匙等铁制品，积木、吸管、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等非铁制品每组一份。4装有色水的水桶，水底有石头、米、一根针；矿泉水瓶，内有一根针。活动过程：（一）通过小魔术引题：师：春天来了，花园里的花开得好美啊，小蜜蜂观察了，快乐地在花丛中飞来飞去采花蜜。（事先预备好的一张花园图片放在桌子上，图片上放着粘有回形针的小蜜蜂）教师操控磁铁在下面移动，带着小蜜蜂在花间飞来飞去采蜜。师：小朋友，你们想想

31、看，教师是怎样变的魔术呢？究竟是谁在帮忙小蜜蜂采花蜜呢？（出示磁铁）熟悉磁铁，结合实例讲解什么叫吸引。幼儿猜测：磁铁能吸住什么呢？（二）幼儿动手操作，探究发觉磁铁的特性。吸吸玩玩，进展记录师：今日教师给小朋友预备了许多磁铁和各种小东西。我们来看看，都有哪些东西呢？下面请小朋友们自己动手试一试，磁铁能吸引住哪些东西呢？，然后把它记录下来，能吸住的在下面打个，不能的打个。幼儿玩磁铁，教师巡回指导，指导幼儿每样都要吸一吸，做好记录。2归类总结提问：磁铁吸住了哪些东西？没有吸住哪些东西？请幼儿依据自己的记录表来说一说。提问：为什么有的”东西能被吸住，有的东西不能被吸住？铁钉、图形针、螺丝帽、钥匙等这些

32、被磁铁吸住的东西有什么共同的地方？小结：磁铁可以吸住铁和铁制品。3说一说磁铁还可以吸住哪些东西。（四）利用磁铁解决生活中的问题1师：有两个马虎的小朋友，他们把妈妈用的针给掉进了池塘和水井里，怎么办呢？请幼儿分成两组进展争论、动手实践操作。2说一说是用什么方法把针给找出来的。3请幼儿说一说在磁铁生活中的运用。磁性黑板、变魔术、磁铁玩具娃娃、磁悬浮列车4师小结：磁铁在我们生活中有很大的用处，它能帮忙人们解决许多问题，我们可以好好动脑，利用磁铁的特性想出小创造。（五）延长活动进一步引导幼儿查找发觉磁铁在生活中的运用。大班科学教案：磁铁12活动目标：1、创设情境，激发幼儿发觉问题并大胆提出问题。2、通

33、过动手操作试验，幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。3、了解磁铁在生活中的应用 。4、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进展描述。5、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。活动预备： 1、各种形式的磁铁 。2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。 3、记录单活动过程。1、教师在活动区投放材料：磁铁、小铁片、曲别针、积木、插塑，让孩子们嬉戏。教师：小朋友，今日教师给你们带来了一种有魔力的玩具，想玩吗？教师出各种外形的磁铁，引导幼儿观看磁铁的外形、颜色。并提出问题：想知道它有什么魔力吗？请小朋友把它放到玩具框里试一试，玩一玩。2、幼儿在玩中发觉问题磁铁上吸附了东西的现象。

34、提出来问题：你发觉了什么？那么磁铁都能吸什么？3、 让幼儿猜测结果，并为各组幼儿预备记录单，让幼儿把他们的猜测画在记录单中。4、幼儿根据自己的猜测进展试验，看看自己猜测的现象是否发生了？5、再次试验、并填写记录单。6、幼儿把自己试验的结果统计出来，得出结论：不能吸积木，只能吸铁制品。（幼儿把自己的结论与大家沟通共享）7、了解磁铁的作用：教师出示没有鱼钩（有磁铁）的钓鱼竿，示范钓鱼，请小朋友想一想为什么能钓上鱼？8、动脑筋、想方法。老奶奶缝衣服时，一不当心针掉在地上，老奶奶找来找去怎么也找不到非常焦急，请小朋友想方法？9、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁（文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱

35、门）教学反思新纲要指出：“教师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”，新纲要科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣与探究欲望”、“通过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量”等，突出了教师在幼儿探究中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特殊感兴趣，同时我启发孩子们猜想是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小朋友都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。在指导孩子时，我发觉许多孩子把积木、花布猜想为可以被磁铁吸起来，还有许多小朋友把硬币定为不能吸起来，经过试验以后才发觉积木和花布不能被

36、磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们预备了许多的操作材料，孩子们在活动中探究了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先猜想，再记录和边试验边记录的方法，大局部的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应当多引导孩子们学会记录自己的试验结果，还可以鼓舞他们去生活中和大自然查找可以被磁铁所吸引的东西。大班科学教案：磁铁131.在探究活动中发觉磁铁的隐秘，感知磁铁的特性。2.情愿参加探究活动，想方法解决问题，体验胜利的欢乐。3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。4.愿意与同伴合作嬉戏

37、，体验嬉戏的愉悦。5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。1、试验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。2、观看记录表一人一份。一、钓鱼嬉戏。二、大胆的猜测。1、熟悉试验材料。2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住?3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中三、大胆尝试磁铁吸吸吸。1、动手试验，并记录试验结果。2、与小伙伴沟通结果。四、大胆沟通，共享自己的发觉。五、拓展阅历，了解磁铁在生活中的作用。在开头上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么？现在想来这样导入新课的方式

38、很少不好。没有激发学生的探究和思索的兴趣。我应当这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢？这样学生在自己的生活阅历中，就会特别简单的得出答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有阅历，不是非常的困难。在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后共享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思索，怎样去玩，然后再将自己的方法共享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发觉磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发觉，在玩的过程中发觉问题。在玩的过程中，没有刚刚一些其他学生的思索的限制，可能会有更好的玩法，这样可

39、能有更好的发觉。在学生在体验发觉的过程中，会有更多的胜利的喜悦。还有就是小组进展合作玩。我现在思索这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参加进去，而且手中都物品。这样就不会消失一半学生在操作，另一半在玩的状况。我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。大班科学教案：磁铁14活动目标：1、让幼儿尝试按磁铁的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类。2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。3、激发幼儿的探究欲，进展幼儿探究的力量。活动预备：人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁

40、吸的东西若干。活动过程：一、激发幼儿的探究兴趣，引发活动课题。1、小朋友们我们一起来玩找朋友的嬉戏吧！“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。”师：小朋友们都找到自己的好朋友了吗？2、教师这里还有一位新朋友呢，我们把它请出来吧，（教师出示磁铁）你们看它是谁呀？它也想来找好朋友呢！你们猜猜看谁会是磁铁的好朋友呢？幼儿自由猜想。3、小朋友们猜了这么多材料宝宝（教师出示预备的材料）教师这里也有一些材料宝宝，（教师介绍材料的名称）我们来猜一猜谁会是磁铁的好朋友呢？幼儿自由的猜想（幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西）。那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手试验

41、一下，把是磁铁好朋友的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好朋友的还是放到原来的盆里。要求：记住自己放的是几号篮子。下面的请小朋友们自己动手找一找。全都找好后派一个代表把篮子交给教师。我们先请小朋友来说说看你找到的磁铁的好朋友有哪些呢（请一组的小朋友全部讲完）。莫非留在盆里的材料都不是磁铁的好朋友了吗？我们来试一下。（师拿磁铁到每组的盆里试一试）二、引导幼儿帮忙把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。1、我们帮磁铁找到了好朋友，听！是谁在说话呢，喔，我听清晰了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好朋友，请你们帮我们想个方法和磁铁做好朋友吧！”谁来说说你有什么方法可以帮忙他们，幼儿想方

42、法叙述。我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好朋友，请它们来帮帮助吧。教师选择其中的一样展现操作。（如：我们看这张纸不是磁铁的好朋友，那我可以利用小篮子里面的材料来帮忙它，师示范，然后记录在记录纸上。）2、教师这里有一张记录纸，请小朋友们看看，这些是需要帮助的，你用什么材料帮忙它的就来这里材料的下面打“”。下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。幼儿三人一组动手操作，教师巡察。3、操作沟通：幼儿展现动手操作的记录表。你们都帮这些材料宝宝想出方法来了吗？谁来说说你是用什么来帮忙它的。例：用*帮*，有没有其他方法，看看别的小朋友的记录纸谁用的方法多（如有争议可在集风光前示范）三、教师总结。今日我们帮磁铁找到了许多好朋友，我们还帮忙这些原来不是磁铁好朋友的东西变成了磁铁的好朋友，你还能在我们教室帮忙磁铁找到更多的好朋友吗？让我们动身去找找看吧！大班科学教案：磁铁15活动目标：1在熟悉磁铁的根底上，通过操作活动主动探究磁铁的穿透性，帮幼儿形成主动探究的意