关于大班的数学教案模板

1、 关于大班的数学教案模板 活动目标： 1、通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的好玩及重要。 2、进展目测力、推断力。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 教师事先选择好实践的场地(幼儿园内)，并亲自实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。 活动过程： (一)复习稳固： 1、你能从1数到几?数数看。 2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。 3、100以内的任凭一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿到黑板上听写)。 (注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相

2、关学问把握如何，以便在活动中更好地把握。) (二)联 系生活： 1、在生活中，你遇到什么东西要用数来数?举例子。 2、在幼儿园里也藏了很多数，请小朋友们说说。 3、用什么方法统计便利?(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数;列表统计等) (三)提出任务： 1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(教师依据幼儿组的力量差异进展安排)。 一组：车棚车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜色的车各几辆? 二组：前操场、后操场树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵? 三组：架空场地柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根? (前三组让幼儿“统计分类再统计”，从中明白

3、总数比分出 去的数多，几个分出去的数合起来等于总数) 四组：电脑室电脑有几台?在场办公的教师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“推断头发长与短的标准”) 五组：教师办公室教师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比拟和一对一对应) 六组：一楼架空吊灯有几盏?(70多盏，幼儿要数精确不太简单，检验幼儿100以内的数数) 七组：楼道从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分别有几级台阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发觉楼层高台阶就多) 2、要求：合理分工与合作; 用自己的方法进展分类、统计与记录; 学会验证所统计的数。 3、幼儿执行任务，教

4、师观看、了解个别组幼儿实践状况。 4、幼儿汇报任务完成状况，教师依据实际状况提出新任务。 5、集中沟通(每组选派一名幼儿汇报与沟通)： 你们统计什么?统计结果如何? 你们在实践过程中是怎样分工合作的? 你们遇到过什么困难吗?有没有想到解决的方法? (四)布置作业课后实践： 请幼儿回家后，找一找家中或四周环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。 活动反思： 幼儿园训练指导纲要中科学领域的第四个目标提到：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。从这一目标理念动身，我设计了此活动。实施后，效果特别好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合力量(合作力量

5、、规律思维力量、推断力量、克制与战胜困难的力量、应变力量等)得到了有效进展。 观看小记： (一)第四组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报：“黄教师，我们组完成任务了，电脑37台，办公的教师17个，5个长头发，5个短头发。”黄教师：“5个长头发，5个短头发，共有几位教师?”“10位”黄教师：“那么17位教师中，其他的教师头发怎么样?”“啊?”整组小朋友又冲向电脑室 (孩子们已经意识到分类统计时出错了)。其次次汇报时说：“黄教师，看长头发、短头发太难了，教师们有的坐在很后面，有的始终走来走去的，我们都数乱掉了，还有一位长头发的教师说我们吵死了，我们只好下来了。” (是啊，这一分类难度太大了，况且长头发、

6、短头发要以什么标准来推断都不确定，我本是有意试试，可是孩子们却是如此仔细。我的过失是：没有事先与电脑室的教师通个气，更没有交代孩子们到了电脑室应如何处事，以致消失了“吵死了，只好下来”的结局。)黄教师：“你们小组谁有方法解决这些问题?”“ 我们跟教师们说我们是在学习，不是吵”;“我们讲话要小声点，不要影响教师办公”;“我们每人数一排”;“头发超过肩膀就是长头发，没有超过就是短头发 ”。孩子们你一言我一语，第三次上了电脑室 (二)第一组汇报员苏菲楠小朋友说：“黄教师，车棚里的摩托车有19辆，自行车有3辆。按颜色数，我们始终忘了这个数字的车是什么颜色的，让我们再数数看。”(孩子们仔细地在执行任务，

7、只是遇到了困难，可是他们并不想放弃。)过了一会儿，又来汇报了：“黄教师，摩托车19辆，11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的;自行车3辆，1辆绿色的、2辆白色的。我们是用水彩笔做记号的，这样就不会乱掉了。”(这一群小家伙想到了解决困难的方法，而且统计得特别精确。) (三)其次组汇报员杜倩云小朋友说：“黄教师，我们完成任务了，其次个任务是什么?我们可以到别组去数数看吗?等一下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。”(孩子们对此活动如此热忱，有连续执行任务的欲望，并向教师提出了他们想执行的任务，多么有主见的一群孩子呀。) 关于大班的数学教案模板2 设计意图 幼儿在学习数字2-4的分解、组成的根底上，

8、已经知道了数字如何分成，并且能有多种分成方法。但在动手操作记录上却不怎么好。因此，在接下来组织幼儿学习5的分解、组成时，我把重点放在幼儿操作、记录上面，并进一步学习5的分解、组成。使其更深入的了解整体与局部、局部与局部的关系。 实施策略及方法 考虑到学习数字分合的枯燥性，我主要采纳嬉戏的形式开展本次活动，以帮悟空分桃为主线，让孩子们在一个好玩的故事情境中，学习5的分解、组成。让幼儿在玩中学、做中学，以到达活动目标与幼儿兴趣的最优化组合。 活动目标 1、学习5的组成、分解，初步了解组成的根本规律。 2、记录自己的操作结果，并正确表达。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规

9、律性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备 1、悟空头饰1个，桃子实物5只，桃子模型每人5个，盘子每人2个。 2、多媒体教学课件，保龄球、套圈、投弹教具各一套。 3、铅笔、橡皮、记录卡、练习纸、幼儿用书第三册第13页每人一份。 活动过程 一、导入： 孩子们，你们知道孙悟空最喜爱吃什么吗?(桃子) 二、过程： 1、复习4的分解、组成： 今日，师傅拿来4个桃子，(出示4个桃子实物)让悟空分两次吃完，问它有几种吃法?这下可把悟空难住了!谁有好办法?谁情愿帮帮它? (活动中，依据幼儿答复，课件出示4的分成式，引导幼儿观看，发觉递增、递减的规律。) 2、自由探究、记录： 孩子们，你们太

10、棒了!帮悟空分了桃子，还发觉了数字排列的规律。悟空可快乐了，它拔出一根毫毛，一吹看!给我们变出了这么多好玩的东西! (介绍玩法，让孩子们自由探究并把自己玩的结果记在记录卡上)玩法介绍： 保龄球：保龄球瓶5个一组摆好。孩子们站在规定的线后面，用保龄球打球瓶。 记录：打倒了几个?剩下几个? 套 圈：5只小猪在地上摆好。孩子们站在规定的线后面，用圈套小猪。 记录：套住了几个?剩下几个? 投炸弹：孩子们站在规定的线后面将5个沙包(炸弹)一起向前方的圈里投。 记录：投中了几个?几个没投中? 3、相互沟通： 孩子们，你们玩的这么快乐，现在找个好朋友相互说一说：你刚刚玩的什么?怎么玩的?结果怎么样?和好朋友

11、共享一下你的欢乐吧! 4、集体总结： 谁想把你玩的什么?结果怎样?和我说一说。 (1)大屏幕出示孩子们说的记录结果，组成5的分成式。 (2)引导幼儿尝试用4的分成式里找到的递增、递减规律整理5的分成式。 (3)用5个桃子实物演示讲解互换、互补规律。 5、操作体验： (1)孩子们，你们都知道了5分成两局部有这4种方法，现在你能不能自己帮悟空把5个桃子分到两个盘子里，再根据刚刚你发觉的不同的规律来记录你的方法呢?试试看!后边你的操作材料里都有5个桃子的模型，可以用它来分一分，试一试! (2)完成的小朋友和你身边的好朋友相互看一看，你们的分法有什么不一样的? (3)教师检查、总结：根据排列规律的不同

12、分几次检查孩子们的完成状况，对有问题的孩子赐予适当指导。 6、稳固练习5以内数的组成： 嬉戏：吃桃规章：课件随机出示2-5个桃子。首先，孩子们说出一共 ?个桃子;教师说：我吃掉了 _ 个。孩子们说：我吃掉 # 个。 _#合起来是?7、完成幼儿用书第13页： 现在，把我们刚刚吃桃子的方法写在这张练习纸上吧。看谁又对又快。 活动反思 幼儿在学习数字2-4的分解、组成的根底上，已经知道了数字如何分成，并且能有多种分成方法。但在动手操作记录上却不怎么好。因此，在接下来组织幼儿学习 5的分解、组成时，我把重点放在幼儿操作、记录上面，并进一步学习5的分解、组成。使其更深入的了解整体与局部、局部与局部的关系

13、。 关于大班的数学教案模板3 活动目标： 1.激发幼儿自主学习的意识，培育同伴间团结协作的精神。 2.进展幼儿观看、推理力量，能运用学问迁移学习。 3.在理解、运用规律的根底上，引导幼儿学习8的组成。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重点难点： 活动重点： 通过观看发觉事物间的数量关系。 活动难点： 通过翻圆点卡片，自己探究找出8的组成。 活动预备： 小圆卡片(每人十个)、数字卡片(19、分合号每人两套)、教师操作数字卡片一套、课件、找朋友音乐。 活动过程： 一、导入：嬉戏“我问你答”，复习稳固7的组成。 “小朋友，我问你，7可以分成1和几

14、。”“高教师，我告知你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。”“7有6种分合法。” 个别集体分别进展。 幼儿集体完整读7的组成式。 二、绽开。 1.观看图片，发觉数量关系，列出组成式。 引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请认真观看图片，看看蝴蝶有什么不同? (1)幼儿观看、争论发觉图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。 (2)谁能依据蝴蝶的一种不同，列出组成式。 8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4 依据互换规律列出另外四组组成式。 2.引导幼儿其次次探究操作圆点卡片，根据互补规律列出8的组成式。 请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进展排列，相互说一说。

15、提问：你是怎么摆放的?这是根据什么规律摆放的? 教师小结：一个局部数逐一增加，另一局部数就逐一削减，这是按互不规律摆放的。两个局部数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。 一名幼儿上前在集风光前，摆出8的组成式。 3.幼儿完整认读”8”的组成式。 8 可以分成1和7，1和7合起来是8;8可以分成2和6，2和6合起来是8;8可以分成3和5，3和5合起来是8;8可以分成4和4，4和4合起来是8;8 可以分成5和3，5和3合起来是8;8可以分成6和2，6和2合起来是8;8可以分成7和1，7和1合起来是8;8一共有7种分合法。 4.内化迁移-幼儿嬉戏 凑数嬉戏： 教师说一个数，幼儿说一个数，两个数

16、合起来是8。 两名幼儿分别说一个数，两个数合起来是8。 三、完毕 找朋友嬉戏：幼儿每人身上贴着一个数字，听到找朋友的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8，音乐一停，立刻找到好朋友拉手站在一起。 活动反思： 优点：本次活动选自山大版教材学习8、9的组成，我依据我班幼儿学习状况以及学习特点，只进展8的组成。!来自快思教师教案.!从一开头的问答嬉戏：复习7的组成到接下来的看图片发觉蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探究8的组成，到最终的内化迁移的嬉戏稳固，整个活动环节流畅，纲要中明确指出数学是有用、好玩的。因此在此活动中贯穿了许多嬉戏，以便与幼儿在嬉戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些嬉戏也特别感

17、兴趣。 缺乏： 在刚开头幼儿自己观看发觉数量关系是一个很好的幼儿自主探究学习的方法，教师将这一环节直接给出幼儿答案：蓝蝴蝶有几只，黄蝴蝶有几只，天空中飞的有几只，落在花上的有几只。在幼儿操作圆点卡片的时候，局部幼儿直接将8的组成式摆出来了，并没有根据操作圆点卡片的步骤进展摆出。 关于大班的数学教案模板4 活动意图： 排序活动要求幼儿具备肯定的学问根底及力量，排序活动是将两个以上的物体，按肯定规章或某种特征上的差异有挨次地排列起来。根本的数概念、观看比拟力量，简洁的推断力及初步的推理力量等。 活动目标： 1、 感知彩旗排列的挨次，并乐于用正确的语言表述。 2、 复习AAB/ABB排序，尝试感知新

18、的排列模式ABA。 3、 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、 进展幼儿规律思维力量。 5、 引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 操作用彩旗若干。 人手一份图形操作卡。 活动过程： 一、引出问题 过渡语：新轮船要起航了，大家要给轮船上挂一些彩旗，让他人一看就知是自己造的轮船。 提问：今日我们预备的彩旗幼儿什么不同?它们是些怎么样的彩旗? 小结：颜色、外形、大小不同。 二、挂彩旗 1、过渡语：为了让人们记住自己的轮船，大家进展了一下装饰。 (观赏第一艘轮船上彩旗的悬挂ABAB) 提问：第一艘轮船上的彩旗是怎样排列的? 小结：第一艘轮船上的棋子是根据某特征一个一个排的。 2、(观赏其次

19、艘轮船上彩旗的悬挂AABAAB/ABBABB) 提问：其次艘轮船上的彩旗是怎么排列的? 小结：其次艘轮船上的彩旗是根据某特征两个一个，两个一个排列的。 3、(观赏第三艘轮船上彩旗的悬挂ABAABA) 提问：第三艘轮船上彩旗的悬挂和前两艘一样吗?那是怎么排列的? 小结：第三艘轮船上悬挂的彩旗是根据某特征3个一组，ABA的排列的。 三、幼儿尝试 过渡语：三艘轮船都是我们国家新造的大轮船，我们只要记住这三艘轮船上的彩旗是怎么排列的，就能认出他们是我们国家的。 幼儿尝试从第一艘轮船开头排列，然后排好说一说是怎么排列的. 要求：幼儿自己排列，教师巡察，并观看幼儿排列是否正确，并鼓舞幼儿说一说自己是怎么排

20、的，说的时候要在你认为是重复的地方停顿。 活动反思： 讨论发觉,46岁幼儿的排序有一个不断准确的进展过程,其排序力量随着年龄的增长而提高:幼儿的排序力量受到排序对象数量、正逆排序方式等因素的影响。不同年龄阶段的幼儿在排序策略的运用及数字排序力量方面有较为明显的年龄差异。只有了解了幼儿是如何学的，才能够确定我们该如何教。 关于大班的数学教案模板5 活动目标： 1、体验一分钟的长短，知道时间的不行塑性。 2、知道一分钟在时钟上如何表示。 3、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作预备。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、一个大闹钟和一分钟计时器

21、，(PPT)课前让幼儿熟悉整点和半点。 2、幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份 活动过程： 一、出示闹钟引题，沟通：一分钟有多长 1、复习、稳固熟悉时钟 师：小朋友这是什么?熟悉吗?(钟)你们真的都熟悉?我要来考考你们。 师：这根粗粗的、最短的针叫什么?比时针略微细一点长一点的叫什么?那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢? 师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有几秒呢?数一数。 2、教师总结：一分钟有60秒。 3、感受秒针无论从哪来开头走，只要走一圈又回到开头的位置都表示一分钟。 假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观看秒针走一圈分针有什么变化。 4、教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。 5、感受一分钟。 师：你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧? 6、教师总结：一分钟说长不长说短也不短，我们在玩嬉戏的时候可能觉得一分钟很短，但像现在这样悄悄地坐着等也觉得它蛮长的。 二、体验：一分钟能干什么 1、一分钟能做些什么? 在条件允许的状况下请幼儿动手试试? (1)观赏成人一分钟内能做什么?(PPT) (2)教师总结：这些大人厉害吧，一分