大班科学会跳的皮球教案反思

1、 大班科学会跳的皮球教案反思1、大班科学会跳的皮球教案反思 活动目标 1、知道有气的球跳得高、没气的球跳不起来。 2、通过玩球、拍球活动、体会活动的乐趣。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动预备1、皮球人手一个(瘪球一个)2、手动充气工具一个。 活动过程 1、活动导入： 出示一个有气的皮球和一个瘪气的皮球，教师分别拍着两个球，请幼儿数拍球的个数。 幼儿争论：哪一个球拍的多，为什么? 2、学习新内容 (1)出示瘪气的球这个皮球为什么拍不起来呢?(由于它没气了) (2)熟悉充气工具，感受充气工具里出来的气体。 让幼儿熟悉这是

2、给皮球充气的，并在幼儿的外表皮肤(脸上、手上)打气，让幼儿感受充气工具里出来的气。 3、学习手动充气的方法。 (1)教师：我们来给皮球充气吧，气要从哪里才能进去呢? 我们来一起找找看皮球的充气孔在哪里。 (2)教师和个别幼儿用手动充气工具给皮球充气，让幼儿幼儿观看皮球慢慢鼓起来的过程。 4、幼儿玩球 (1)教师：现在布满气的皮球和刚刚的一样吗?有什么不一样的呀? (现在的有气，能跳起来;刚刚的没气球跳不起来。) (2)教师:现在皮球有气了，可是皮球宝宝跳得很低，谁有方法能让皮球宝宝跳得高一点? 教师与幼儿一起争论，得出结论：气的多少与球的弹跳高度有关，气越足，皮球跳得越高。 (3)请个别幼儿尝

3、试操作。 5、拍球竞赛 幼儿人手一个皮球，依据教师的口令，高皮球，低皮球，快拍球，慢皮球。 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。 2、大班体育嬉戏活动教案：好玩的皮球教案(附教学反思) 活动设计背景 针对本班幼儿运动量过少，身体协调性不好等状况，设计了这节体育活动，由于本班幼儿对球类活动比拟感兴趣，固活动以球作为中心开展内容，并引导幼儿自创更多与球类相关的嬉

4、戏。 活动目标 1.引發幼兒的創編力量。 2.加強鍛煉.增強體質。 3.提高动作的协调性与灵敏性。 4.初步培育幼儿体育活动的兴趣。 5.熬炼平衡力量及快速反响力量。 教学重点、难点 如何引导幼儿發揮想像,把生活当中的发生的點滴融入嬉戏,从而创编与之相关的嬉戏活动。 活动预备 篮球、呼啦圈、小棍、瓶子、障碍物等. 活动过程 1.预备活动：有针对性地对玩球时会受伤的地方进展训练。 如：膝关节、腕关节、踝关节 2.身体活动球操 要求：做操时动作精确、做到位、用力 3.把戏玩球 小朋友们，我们以前已经想出了许多的把戏玩球的方法，今日教师还带来了一些器材，有呼啦圈、小棍、瓶子、障碍物等，请小朋友们和你

5、的好朋友来试试，这个球还可以怎么玩?咱们一起来看一看今日你们能想出一些更新颖更好玩的拍球方法吗? 教师观看幼儿活动，确定幼儿的想法，鼓舞幼儿想出更多不同的玩法。 4.体育嬉戏：赶小猪 嬉戏玩法：幼儿分成人数相等的四队，四队人对面站，由一边四个排头手持小棍，听到教师的哨音开头，开头赶“小猪”到对面，中间经过障碍物，把球和小棍传给对面的第一名队员，依次进展，哪组先完成哪组成功。 嬉戏规章：要求把球在自己的跑到里赶到对面，假如球赶跑了要把球捡回来，从跑走的地方连续。 5.完毕局部 放松练习：幼儿听到音乐随教师做放松动作。 教学反思 關於創編,幼兒較少接觸,這部份無法突破,只有少數的幾個小朋友產生了突

6、發奇想,其他小朋友都只是跟著一樣的模式走,想像力不夠.以後的教學當中我會以各種各樣的形式開展更多活動來開發幼兒的想像力.以增強幼兒的創編力量。 3、大班户外嬉戏活动教案：滚皮球教案(附教学反思) 嬉戏目标： 1.训练运用走、跑、蹲和站等动作技能，增加腿部、腰腹和手的力气。 2.提高身体动作的协调性，激发对体育活动的兴趣。 3.提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。 4.乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 5.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 嬉戏预备： 1、大皮球(每人一个) 2、平坦、无障碍的空地。 嬉戏规章： 1听口令行动，不行以自己随便行动。 2.滚球时要

7、用手推，不得用脚踢，皮球不能离开地面。 3.幼儿追球时要追回自己的球，不行以去抢他人的球。 嬉戏玩法： 1.边走边滚球，幼儿每人1个球站在操场的一端，皮球放在自己的脚下，弯腰半蹲手扶球。当听到“向前滚球”的口令时，幼儿边弯腰边走推球向前，渐渐的走向场地的另一边。 2.滚球接球，幼儿两两结伴，只拿1个皮球，面对面相距3米蹲下，一名幼儿手扶皮球。当听到滚球的口令时，手扶皮球的幼儿就将手上的球滚向对面的同伴。对面的同伴接到球则等待教师的口令。以此类推动行。 留意事项： 1.重点指导幼儿如何把握滚动的方向。 2幼儿在场地上追球时，提示他们不要跑的太快，以免摔倒或碰他人。 3.依据幼儿的力量配对，力量好

8、的拉长距离，力量差的则缩短距离。 嬉戏反思： 滚球这个嬉戏孩子比拟喜爱，由于大班的孩子对球特殊感兴趣，“兴趣”是最好的引导，让孩子对嬉戏产生兴趣才能从中得到熬炼和成长。 4、大班科学教案：会跳的皮球 幼儿园大班科学教案：会跳的皮球 活动目标 1、知道有气的 球跳得高、没气的球跳不起来。 2、通过玩球、拍球活动、感知皮球的外表变化。 活动预备 1、皮球人手一个(瘪球一个) 2、手动充气工具一个。 活动过程 1、情景表演 出示一个有气的皮球和一个瘪气的皮球，教师分别拍着两个球，请幼儿数拍球的个数。 幼儿争论：哪一个球拍的多，为什么? 2、感受空气。 (1)出示瘪气的球 这个皮球为什么拍不起来呢?

9、(由于它没气了) (2)熟悉充气工具，感受充气工具里出来的气体。 让幼儿熟悉这是给皮球充气的，并在幼儿的外表皮肤(脸上、手上)打气， 让幼儿感受充气工具里出来的气。 3、给皮球充气，感受球渐渐变鼓的过程，知道手动充气的方法。 (1)教师：我们来给皮球充气吧，气要从哪里才能进去呢? 我们来一起找找看皮球的充气孔在哪里。 (2)教师和个别幼儿用手动充气工具给皮球充气，让幼儿幼儿观看皮球慢慢鼓起来的过程。 4、幼儿玩球，感受充分气体的皮球跳得高。 (1)教师：现在布满气的皮球和刚刚的一样吗?有什么不一样的呀? (现在的有气，能跳起来;刚刚的没气球跳不起来。) (2)教师:现在皮球有气了，可是皮球宝宝

10、跳得很低，谁有方法能让皮球宝宝跳得高一点? 教师与幼儿一起争论，得出结论：气的多少与球的弹跳高度有关，气越足，皮球跳得越高。 (3)请个别幼儿尝试操作。 5、拍球竞赛 幼儿人手一个皮球，依据教师的口令，高皮球，低皮球，快拍球，慢皮球。 5、大班科学会跳的皮球教案反思 活动目标 1、知道有气的球跳得高、没气的球跳不起来。 2、通过玩球、拍球活动、体会活动的乐趣。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动预备1、皮球人手一个(瘪球一个)2、手动充气工具一个。 活动过程 1、活动导入： 出示一个有气的皮球和一个瘪气的皮球，教师分别拍

11、着两个球，请幼儿数拍球的个数。 幼儿争论：哪一个球拍的多，为什么? 2、学习新内容 (1)出示瘪气的球这个皮球为什么拍不起来呢?(由于它没气了) (2)熟悉充气工具，感受充气工具里出来的气体。 让幼儿熟悉这是给皮球充气的，并在幼儿的外表皮肤(脸上、手上)打气，让幼儿感受充气工具里出来的气。 3、学习手动充气的方法。 (1)教师：我们来给皮球充气吧，气要从哪里才能进去呢? 我们来一起找找看皮球的充气孔在哪里。 (2)教师和个别幼儿用手动充气工具给皮球充气，让幼儿幼儿观看皮球慢慢鼓起来的过程。 4、幼儿玩球 (1)教师：现在布满气的皮球和刚刚的一样吗?有什么不一样的呀? (现在的有气，能跳起来;刚刚的没气球跳不起来。) (2)教师:现在皮球有气了，可是皮球宝宝跳得很低，谁有方法能让皮球宝宝跳得高一点? 教师与幼儿一起争论，得出结论：气的多少与球的弹跳高度有关，气越足，皮球跳得越高。 (3)请个别幼儿尝试操作。