大班健康领域教案设计

1、 大班健康领域教案设计 活动目标： 1、知道每个人都有心情，并能识别几种根本心情。 2、能对自己的心情做出准确的表达。 3、了解不怜悯绪对人身体安康的影响，初步知道调整自己的心情。 活动重难点： 1、重点：幼儿通过学习能够正确识别几种根本的心情，重点理解“妒忌”的心情体验。 2、难点：尝试准确表达自己的心情。 活动预备： 地垫若干、课件、纸盒及各种表情图片。 活动过程： 一、嬉戏导入，感受欢乐心情。 1、嬉戏形式引入主题：让幼儿围着报纸听声音转圈，声音一停，幼儿站到报纸上，逐一削减报纸。 2、让幼儿说一说刚刚玩嬉戏后心情是怎样的?(快乐，兴奋.) 师：在刚刚玩嬉戏的时候，你心里有什么样的感觉?

2、 3、教师小结：其实，教师也发觉了你们刚刚在玩嬉戏的时候很快乐、很兴奋还有一点紧急，你们猜我是怎么知道的?对的，原来从一个人脸上的表情是可以猜想出这个人的心情怎样的。 二、观赏表情，感知根本心情。 1、在大屏幕中依次呈现图片让幼儿观看，理解图片中人物的心情。(快乐，兴奋，不快乐，生气.) 师：教师这有一些小朋友各种表情的照片，想请你们来看看他们的心情是什么样的，你们也来来猜一下? (1)出示快乐的心情图片。 师：这几个小朋友的心情怎么样?猜猜他们遇到了什么事让他们这么快乐、快乐甚至有点兴奋呢? 师小结：你们说得特别好，这些事的确可以给人带来快乐、快乐的感受。 (2)出示生气的心情图片。 师：这

3、些小朋友他们的心情又是什么样的呢?那这些小朋友又是遇到了什么事让他们生气、不快乐呢? 师小结：是的，这些事的确会让人有点不快乐，有点生气，有点生气。 (3)出示哀痛的心情图片。 师：连续往下看，这是什么样的心情?这几个小朋友可能遇到了什么样的事让他们感到难过了呢? 师小结：这些事也的确会让人难过呢，你们观看的真认真。 2、叙述故事，让幼儿了解熟悉心情“妒忌”。 (1)师：有这样的一只小熊它也遇到了让它感到烦心的事情，它遇到了什么事呢?我们一起去看一看! (2)师：小熊在周末的时候，妈妈带着弟弟和他一起去晒太阳，小弟弟白白胖胖的很得意，妈妈始终抱在怀里，亲了又亲，搂了又搂都舍不得放下了，小熊在旁

4、边看了心里可不舒适了，他多么盼望妈妈也能来抱抱自己，亲亲自己呀，可是妈妈似乎把他给遗忘了一样，看着小弟弟能得到妈妈的爱，妈妈的关怀而自己却没有，小熊的心里很不舒适。小熊特殊想要一只小狗，一只真正地小狗而不是玩具狗，他跟妈妈恳求了很久很久，可是妈妈都没有同意。他发觉自己的好朋友小兔竟然拥有了这样的小狗，小熊的心里难受极了，他看到好朋友拥有了自己那么想要的东西，而自己努力了那么久却没有得到，他的心里又不舒适了。 (3)师：我想请我们小朋友想一想，小熊看到妈妈喜爱弟弟而没有关注到自己，看到小兔子有了他自己特殊想要的一只小狗而自己没有的时候，他的心里是什么样的感觉呢? (4)师：你们说的都很好，小熊的

5、心里的确都有大家说的那种感觉，我们送它一个好玩的词语来形容，这种感觉叫做妒忌!妒忌是什么呢?妒忌就是别人拥有的东西自己没有，这时候心里就会特别的生气、难受、难过，这种感觉就叫做妒忌。 (5)联系幼儿的生活帮忙幼儿稳固理解“妒忌”。 师：那小朋友在平常生活中有没有遇到跟小熊一样的状况，有那么一点点妒忌呢? (6)师小结：其实妒忌是一种很正常的心情，不仅小朋友们会妒忌，连教师、爸爸妈妈、大人有时候也会遇到妒忌的事呢!当我们遇到妒忌的事的时候，我们可以想一想我们自己拥有哪些东西是别人没有的，我们也有一些特别的、特殊的地方，当你这样想后自己的心里也就舒适多了。 三、嬉戏“我演你猜”，稳固心情词语 1、

6、师：刚刚我们一起熟悉了4种心情你们还记得吗?我们一起回忆一下：快乐、生气、哀痛、妒忌。我们小朋友也特别厉害，能够看到照片上小朋友的表情就推想出他们的心情怎么样了。接下来，我们一起来玩一个小嬉戏。 2、教师拿出一个盒子，盒子里装有很多画有不同表情的小纸条，让幼儿从盒子里任凭摸一个，依据纸条上的表情让幼儿表演，让其他幼儿猜表演的是什么表情? 师：看，我这里有一只奇妙的盒子，这个盒子里有很多画着今日我们学习过的4种心情。等一下我来请小朋友摸纸条，看看你摸到纸条上是什么心情，不能说出来哦，然后请你要表演出来，让其他小朋友猜猜你表演的是什么心情，看看谁最会表演! 3、师总结：我们小朋友表演的真棒，可以让

7、别人一下子就看出来你的心情是什么样的!通过我们的表演，我们可以发觉原来我们在有不同的心情，不同的心情的时候，我们脸上的表情：眼睛、嘴巴、眉毛都会不一样。 四、争论如何调整不良心情。 1、师：今日我们学习了4种不同的心情，你喜爱哪种心情，哪些心情你不喜爱? 2、引导幼儿争论如何调整心情。 师：假如你生气、难过、妒忌的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?可以跟你的好朋友商议一下! 3、教师总结：每个人遇事都会产生不同的心情，那是很自然的现象。但是生气、哀痛、苦痛等心情会损坏人的身体安康，而开心、安静等心情则有利人的身体安康。今日我们学习了4种心情词语，在以后的学习、生活中再遇到这些事情时

8、就能用今日我们学过的心情词语精确地表达出来了，告知大家一个小隐秘哦，心理学家说过“当我们能精确说出自己的心情时，我们的心情就会好许多，而且我们也会更擅长治理自己的心情了”! 五、延长活动“心情日记” 出示“心情日记”表。 师：今日教师还带来了一样东西，我们一起来看一下，这是一张心情日记表，我们可以在表格里填上你的姓名，日期，还有你们的心情指数，在下面的大格子里可以将你快乐的和不快乐的心情故事画下来，这样也会让你的心情变好些。今日我们回去后就可以将今日的心情画下来制作成心情日记，好吗? 大班安康领域教案设计2 活动目标： 1、知道每个人都有心情，并能识别几种根本心情。 2、能对自己的心情作出准确

9、的表达。 3、了解不怜悯绪对人身体安康的影响，初步知道调整自己的心情。 活动预备： 1、六个心情脸谱(兴奋、快乐、哀痛、生气、可怕、苦恼)。 2、做有六个心情脸谱的大色子。 3、每个幼儿一个心情温度计。 活动过程： 一、幼儿听两段音乐(快乐和哀痛的)。 今日教师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友认真听，听好后告知教师你的感觉怎么样? 听曲子赶花会。 提问：听后你的感觉怎样?(快乐、欢乐) 再请小朋友听一首曲子，告知教师听的感觉怎样? 听曲子北风吹，扎红头绳。 提问：听后你的感觉怎样?(难过、难受)。 教师小结：难过、快乐都是人的心情，今日教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说

10、你看到的是什么心情，并学一学。 幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋?什么时候快乐? 二、嬉戏：玩色子。 1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处心情时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的状况下会有这种心情。 2、玩色子的小朋友依据指到的心情，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。 三、争论如何调整不良心情。 1、你喜爱哪一种心情，哪些心情你不喜爱? 2、假如你生气、可怕、难受的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情? 3、教师小结。 每个人遇事都会产生不同的心情，那是很自然的现象。但是生气、哀痛、苦痛等不良心情对人的身体安康是不好的，而开心、安静等良好的心情是有

11、利人的身体安康的。当我们生气难受的时候，要想想欢乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的.学习和生活中还会遇到很多的困难，发生很多不快乐的事，小朋友要想方法让自己保持一个好心情。教师盼望我们大(2)班的小朋友能够每天高快乐、快欢乐乐。 四、嬉戏：玩心情温度计。 师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度?(体温计) 我们又怎样知道今日天气多少度呢，用什么来测量? 今日教师也给小朋友带来了心情温度计，请小朋友自己玩一玩。在10度以下是哀痛的心情，在10-30度之间是快乐的心情，在30-50度之间是兴奋的心情。你玩到什么心

12、情，你就说一说你在什么时候是这种心情。 小朋友自己玩，教师个别询问。 玩后提问：你最喜爱什么心情? 五、舞蹈：娃哈哈。 大班安康领域教案设计3 教学目标： 1.通过区分几种常见的面部表情去感知、推断人的良好与不好心情。 2.知道良好的心情使人安康、初步学会去调整自己的不良心情。 3.在观看、感知、识别、推断活动中提高幼儿的观看力、心情识别力。 4.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5.让幼儿知道开心有益于身体安康。 活动重点难点： 活动重点： 通过区分面部表情来推断良好的与不好心情。 活动难点： 如何引导幼儿乐观想方法，来初步调整自己的不良心情。 活动预备： 1.六个

13、表情面具(大笑、微笑、生气、哭泣、生气、可怕) 2.预备安康歌、假设幸福你就拍拍手的歌曲磁带及录音机; 3.课前排练好他落入了心情的深渊的小品。 教学过程： 一、谜语趣导 现在教师给你们猜一个谜语：人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，快乐起来哈哈笑。你们知道是什么吗?(脸) 二、心情大变脸 (一)区分面部表情 1.你们见过哪些表情的脸?(启发幼儿联系自己的生活阅历，并依据幼儿的答复出示相应的表情面具) 2.为什么会消失这些不同表情的脸? 3.教师小结：脸真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又生气真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他

14、人的心情。 (二)变脸嬉戏现在我们来玩玩变脸嬉戏好吗? 1.集体嬉戏。教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。 2.同伴之间相互嬉戏：你说我来做。 (三)引导幼儿将表情面具按心情进展分类 1.刚刚我们在玩变脸的嬉戏中，你觉得哪些脸让你心情快乐?哪些脸让你心情不好呢? 2.引导幼儿将几个表情面具从良好心情和不良心情进展归类。 3.教师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，快乐、欢乐属于良好的心情;而当我们生气、哭泣、生气、可怕时，我们的心情不好，属于不好的心情。心情有喜、怒、哀、乐四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的心情怎样。 (四)玩脸谱转盘，稳固对心情的理解 1.规章：每次请1位小朋

15、友来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，推断出心情大类(好的还是不好的心情)，并说说自己对这种心情的感受。 2.争论：你喜爱哪种心情?不喜爱哪种心情?为什么?(知道不良的心情不利于自己的身体安康，开心的心情有利于自己的身体安康) 三、联系生活实际 1.请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断。 问：录像中哪些小朋友表现出好的心情?哪些小朋友的心情是不好的?你是从哪里看出来的?(引导幼儿从面部表情进展推断) 2.这些小朋友为什们会有不好的心情?你能想什么方法帮忙他们有良好的心情?(引导幼儿说说调整心情的方法) 3.教师归纳小结：是呀，我们长大了，当我们不快乐

16、或可怕、想哭的时候，我们可以想许多方法，如把不快乐的缘由讲给别人听，或做一些自己喜爱的事，比方去跑步、做嬉戏等，渐渐就会把不快乐的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得顽强、英勇，不要任凭掉眼泪。假如我们常常保持欢乐的心情，我们的身体才会更加安康。 四、活动完毕 一起来跳舞最终，让我们随着假设幸福的话拍拍手吧欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样快乐、欢乐，保持一份好心情。 活动延长： 1.布置心情墙，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进展自己心情的记录。 2.开展小当心理询问师的活动 大班安康领域教案设计4 活动目标 1.探究棒的各种玩法，尝试迎面接力，把握递接棒的方法。 2.体验嬉戏中

17、急躁等待的心情。 3.提高动作的协调性与灵敏性。 4.培育幼儿团结合作的观念。 5.乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 活动预备 很多木棒、纸棒、红黄绿蓝四根接力棒、鼓、障碍标志物 场地布置：(接力棒)起点 活动过程 (一)小棒操 1.教师表演“魔术小棒”：开头时，左右手分别快速抓放小棒(小棒竖着)。请幼儿猜猜怎么回事。慢慢地放慢速度，让幼儿看清晰左右手的抓放动作。 2.幼儿拿小棒，自己玩“魔术小棒”。 3.做小棒操 (二)玩纸棒 1.出示纸棒，请幼儿说说怎么玩纸棒。 2.幼儿取纸棒，自由地玩，探究各种玩法。 3.幼儿相互沟通不同的玩法。(抛接纸棒、扔纸棒、跳过纸棒、甩纸棒、击纸棒、夹纸棒跳等

18、等)传小棒 4.前后传小棒：幼儿分成46组，每组幼儿一个接一个一手伸直的间距站立。听教师的信号(击鼓)，从队首开头一个接一个前后快速传接小棒。 5.左右传小棒：从队首开头左右一个接一个快速传接小棒 6.向下传小棒：从队首开头，幼儿两脚分开，头向下弯腰，一个接一个快速在两腿间传接小棒。 7.头上传小棒：从队首开头一个接一个在头上快速传接小棒。 (三)接力棒 幼儿分成人数相等的红黄绿蓝4队，队首幼儿分别拿着红黄绿蓝小棒。听到击鼓声，每队队首幼儿马上跑出，先围着障碍物s形跑动，接着跳过小河，到达终点处返回，跳过小河，围着障碍物s形跑动，到起点处将小棒传给其次个人，然后排到队尾，其次个人接过小棒开头动身以哪队先完成接力赛，且落棒次数少为胜。 (四)放松活动 幼儿拿着纸棒随音乐做整理活动。 大班安康领域教案设计5 活动目标： 1、探究纸棒的不同玩法，进一步萌发创新与合作的意识。 2、在玩纸棒的过程中学习助跑跨跳过50厘米左右的平行线。 3、在玩纸棒中进一步增加对体育活动的兴趣以及勇于克制困难的信念。 活动预备： 1、四根长纸棒;幼儿人手一根纸棒; 2、雪碧瓶若干;幼儿制作的五金工具若干。 3、皇冠每人一个。 活动过程： 1、预备活动。 四路纵队走到四根长纸棒前，以组为单位，右手持纸棒，集体练习纸棒操。 师：让我们一起来做操吧!举一举呀，走一走;举一举呀，走一走;蹲一蹲呀，