大班语言诗歌假如我是一棵树教案含评析反思

1、大班语言诗歌假如我是一棵树教案含评析反思 大班语言诗歌假如我是一棵树教案含评析反思可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班语言诗歌假如我是一棵树教案含评析反思设计意图：诗歌假如我是一棵树选取了四季中具有代表性的树，描写生动，又具有拟人化特点，符合大班幼儿想象思维的特点。同时树是孩子们生活中经常能见到的、接触到的，幼儿园里也有很多不同种类的树，孩子们对树有一定经验。基于以上两点，我选择了这首诗歌作为教材，设计了此次诗歌欣赏活动。活动目标：1.理解诗歌内容，通过“画面、音乐、朗诵”等形式感受欣赏四季各种树的美好，体会诗歌优美、安静、温暖的意境。2.赏析“粉嘟嘟”、

2、“伞儿一样”的词句，尝试形容树的色彩和造型，表达对树的喜爱。3.萌发热爱树木、热爱自然的感情。4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。活动重点：通过“画面、音乐、朗诵”等形式感受四季各种树的美好，理解赏析诗歌内容。活动难点：体会诗歌优美、安静、温暖的意境，并表达自己的情感。活动准备：PPT活动过程：一、谈话导入，理解诗歌主题提问：在我们生活周围，有很多很多的树，你认识哪些树?提问：假如你是一棵树，你愿做一棵什么树?理由。二、理解和赏析诗歌内容1.完整朗诵，了解诗歌的结构和大致内容。提问：假如我是一棵树，我想做什么树呢?请你仔细听一

3、听。(按照春夏秋冬的顺序来梳理)2.感受诗歌中对色彩的描述。提问：我为什么愿意做一棵春天里的桃树?听听看，找找我爱桃树的理由。提问：“粉嘟嘟”给你什么感觉?用ABB的词夸一夸其他颜色的花儿。3.感受诗歌中对形状的描述。提问：这是一棵怎样的树?(出示樟树图片)提问：夏天里的樟树，有什么特别的地方?重点理解“像伞儿一样的树冠”。引导幼儿肢体表现树林，体会“给人们送去阴凉”。4.理解并尝试表达对诗歌的情感。提问：当看到这一树火焰一样的红叶，你有什么感觉?5.感受诗歌朗诵方式与内容之间的关系对比欣赏不同的朗诵方式(高亢的和轻柔的)，说说更喜欢哪一种，为什么?三、完整倾听，感受诗歌意境这就是老师最爱的一

4、年四季的树，让我们再来听听喜欢它的理由。(完整朗诵)四、结束(欣赏各种树的图片)假如你是做一棵树，你还愿做什么树呢?今天，老师和大家分享了我最爱的那么多的树，我们回去后呀，也可以来找找我们周围，你最爱的树，试试看，能不能用诗歌里这么美好的词来表达它、描述它。活动延伸：语言区：朗诵诗歌假如我是一棵树;创编诗歌假如我是一棵树;阅读相关树的绘本。美工区：用绘画、撕贴、刮画等多种形式表现“四季的树”。科学区：认识常青树、落叶树。附：诗歌：假如我是一棵树，假如我是一棵树，我愿是春天里的一棵桃树，开着粉嘟嘟的花儿，把春天装扮得格外可爱;假如我是一棵树，我愿是夏天里的一棵大樟树，撑着伞儿一样的树冠，给夏天送

5、去片片阴凉;假如我是一棵树，我愿是秋天里的一棵枫树，亮着火焰一般的红叶，让秋天充满生机;假如我是一棵树，我愿是冬天里的一棵松树，听着雪落的声音，为冬天留住绿色的生命。活动评析：1.教师所关注的核心经验鉴于这首诗歌更偏向于散文诗，区别于句式简单短小、节奏鲜明、朗朗上口的儿歌、绕口令等，因此在目标的制定上更侧重于诗歌欣赏，即制定了如下三个目标：1.理解诗歌内容，通过“画面、音乐、朗诵”等形式感受欣赏四季各种树的美好，体会诗歌优美、安静、温暖的意境。2.赏析“粉嘟嘟”、“伞儿一样”的词句，尝试形容树的色彩和造型，表达对树的喜爱。3.萌发热爱树木、热爱自然的感情。2.教师所采取的教学策略为了达到我的目

6、标，我在活动过程的设计上通过谈话“和孩子们聊一聊生活中认识的树”自然导入，接着通过总分总的形式赏析诗歌、理解诗歌内容，而在每段赏析的内容设计上也各有侧重，如第一段“我愿做春天里的一棵桃树”则是通过“假如你是一棵桃树，你愿做哪个季节的桃树呢?”到“听听老师想做桃树的理由”到“我为什么愿意做一棵春天里的桃树?我最喜欢它什么地方?这是一朵怎样的花?”再到“粉嘟嘟是什么意思”“粉嘟嘟”给你什么感觉?等层层深入的提问一步步引导幼儿赏析“粉嘟嘟”那种可爱，感受诗歌中对树色彩的描述。第二段则是侧重于感受对诗歌中树的形状的描述，从诗歌中的“撑着伞儿一样的树冠”的大樟树迁移到其他千姿百态的树，再通过引导幼儿用肢

7、体语言表现各种各样的树，来达到目标2尝试形容树的造型，体会“给夏天送去片片阴凉”。第三段则侧重于理解并尝试表达对诗歌的情感，通过问问孩子看到这一树像火焰一般的红叶有什么感觉，让孩子们充分表达了对秋天枫树的情感体验。第四段则通过高亢和轻柔两种不同方式的朗诵，让孩子们来判断哪种更好听更合适这首诗歌，也是为了达到目标1通过朗诵的形式体会诗歌优美、宁静的意境。最后，活动延伸通过播放其他孩子们生活中不常见的大树，再次让孩子们感受四季树木的美好，同时追问“假如你是一棵树，你还愿做什么树呢?”引发孩子对大树的思考与表达。孩子们可以在语言区朗诵诗歌，也可以尝试创编，在美工区则可用多种方式表现“四季的大树”。3

8、.教学成效通过此次活动，孩子们能够赏析诗歌中优美的词句，如“粉嘟嘟”、“伞儿一样”等词，并尝试用颜色、动作来描绘表达自己对大树的理解。对于诗歌后两段“亮着火焰一般的红叶，让秋天充满生机”和“听着雪落的声音，为冬天留住绿色的生命”对于孩子们来说是有难度的，第2课时时可以进一步理解赏析。此外，此次活动让孩子们对这首诗歌有了一个整体的感知，包括诗歌的结构、句式等;第2课时时就可以尝试让孩子创编诗歌。【活动反思】我变成了一棵树从一个孩子的心理来想象一棵树的感觉，但它所要叙述的又不仅仅是“我”变成一棵树的感觉。从妈妈出现在树下，随后又住进树上的鸟窝起，“我”变得有些紧张起来。“我”既不希望自己的“魔法”

9、被妈妈看破，又盼望着妈妈能认出自己。读到最后，我们才知道，“我变成了一棵树”的意思其实是说，世界上最了解孩子的人“到底还是妈妈”。在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的使。下面谈谈我在教学中的一些想法。在教学过程中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生说得意犹未尽。在孩子们的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在想象的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充满着多大的希望呀!我们的孩子多会想啊!在教学中，紧紧扣住教学要求，循序渐进地进行想象能力的培养，安排了说话练习“如果你也会变，你想变成

10、什么?变了以后会发生什么奇妙的事?”对有些达不到要求的学生可以适当放宽要求，让每一个学生通过想象激发创造的灵感，体会成功的喜悦。想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。2、大班语言假如我是一棵树教案活动目标1、感受儿童诗的意境和韵律，尝试仿编儿童诗。2、用绘画的形式表现诗歌的内容。3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力活动准备1、幼儿用书中各种树的贴纸。2、挂图假如我是一棵树。3、音乐磁带或CD(见小班上册)。活动过程一、表演朗诵诗歌，感受诗的意境。1、教师：我们学过一首诗歌，叫假如我

11、是一棵树，你们还记得吗?我们一起再来朗诵这首诗歌吧。2、播放背景音乐，幼儿有感情地朗诵诗歌。二、尝试仿编诗歌。1、引发思考。-教师：假如你是一棵树，你愿意做诗歌里的哪棵树?你会做些什么事情?(引导幼儿替换原有诗歌中的句子。)2、幼儿互相讨论，用替换原有诗歌里的树、树的特点的形式尝试仿编诗歌。(教师巡回指导，倾听了解幼儿的仿编情况。)3、分享交流。-教师：谁愿意来朗诵自己创编的诗歌?-四位扮演不同树种的幼儿，按照诗歌里的顺序分别朗诵自己创编的诗歌。(教师协助幼儿完整朗诵，可分别为幼儿贴上树的贴纸以示区别。)-教师：你喜欢他们编的哪一句?我们一起来学一学。-另请四位幼儿朗诵他们创编的诗歌，其它幼儿

12、学说创编的好的诗句。三、给儿童诗配画。1、尝试将自己的想法画出来。-教师：假如你是一棵树，你愿意做一棵什么树?你会做些什么事情?请你把它画下来。-幼儿根据自己的想象，把想要创编的诗歌内容用绘画的形式记录下来。2、分享交流。-教师：请你给好朋友看看你的画，让他猜一猜你仿编的诗歌。然后把仿编的诗歌朗诵给好朋友听。3、大班语言活动两棵树教案反思活动目标：1、欣赏绘本内容，理解两棵树的纯洁友谊，感受两棵树的离别与重逢。2、观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。3、懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游

13、戏中学习，感悟生活。活动准备：课件、音乐。活动过程：一、音乐游戏。1、音乐游戏我的朋友在哪里“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢?”让我们一起去找好朋友吧!2、小朋友，你们找到好朋友了吗?你的好朋友是谁呀?和好朋友一起唱歌跳舞，快乐吗?二、故事导入，认识两棵树。1、认识这三个字宝宝吗?(好朋友)2、今天，我们要讲的就是关于一对好朋友的故事，那这对好朋友会是谁呢?3、讲述：是的，在花园里，有两棵树，他们是一对好朋友。4、这两棵树长得一样吗?(大树高、鼻子长;小树矮、鼻子短)5、看!这对好朋友在打招呼呢，猜猜它们会说些什么呢?6、师幼扮演“大树”和“小树”，说说“好朋友”的话。三、两棵树

14、的友好与争吵。1、一天又一天，大树和小树之间发生了许多的事情。究竟它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?请你们和好朋友看着图片说一说。(等我说完再播放课件5、播放音乐)2、它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?个别幼儿说一说;“好朋友”演一演，感受两棵树的纯洁友谊。3、为了比赛，大树和小树这样吵架，你们觉得它们对吗?好朋友之间应该怎样相处呀?四、两棵树的离别。1、小朋友，发生了什么事情呀?(大树和小树被分开了)2、为什么大树的叶子会枯黄呢?(想念小树)3、咦!这片绿叶会是谁的呢?五、两棵树的重逢。1、哇，大树和小树见面了吗?2、小朋友，现在大树和小树它们的心情怎么样呀?为什么开心、快乐呢?六、

15、“我们永远都是好朋友”。(如果音乐停止了，再点击小喇叭播放音乐，直至活动结束)1、小结：是的，我们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，黄老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。看!听了甜蜜的话，小鸟开心地飞来了!2、你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢?3、现在让我们大声地喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”，让更多的小鸟、蝴蝶、花儿都来和大树、小树做好朋友，好吗?4、大树和小树好开心啊，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫两棵树，现在我们和好朋友一起去看一看吧!活动反思：在让小朋友理解绘本内容，大树和小树分离和会和的时候，我觉得应该

16、添加一些适合情景的音乐，音乐对人情绪的感染有时候会超过语言，在音乐的渲染下，我觉得小朋友会更明白故事的内容。在这次活动后，我一定要吸取别人身上的长处，更要发现自身的不足，及时改正，为以后的工作做好良好的铺垫。4、大班语言活动教案：假如我是教案(附教学反思)活动设计背景纲要中指出“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,使幼儿体验语言交流的乐趣。”活动目标1、学习围绕“假如我是”主题，引导幼儿想像讲述，发展幼儿创造性思维。2、通过活动，让幼儿对社会各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。3、培养幼儿敢于在集体面前大胆、积极地表现自己，养成耐心倾听他人说话

17、的好习惯。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学重点、难点进一步提高幼儿大胆的想象力，培养幼儿的创新精神活动准备1、预先让幼儿在家里与家长讨论有关“假如自己是谁的话题2、人手一张纸，一支笔。活动过程1、通过提问的方式，引出谈话主题。教师：现在，我们都是小朋友，以后，大家会慢慢地长大，长大了你想做什么呢?假如你是，你想做什么呢?鼓励幼儿大胆地讲述自己喜欢的职业，以及想做的事情，让小朋友与同伴交流，教师在幼儿讲述过程中，注意倾听幼儿讲述的情况，引导幼儿围绕话题交谈。2、教师以示范的方式引导幼儿讲述。教师：大家想一想，自己长大了，要做什么人?假如你是，你想

18、做什么事呢?让幼儿根据自己的意愿在集体面前自由讲述。教师：假如我是宇航员，我要驾驶着宇宙飞船上天去旅行，我要到月亮上去荡秋千;我还要到其他的星球上去探险。去探索宇宙更多更多的秘密，那时侯，我是多么开心、多么神气呀!小朋友，你想去吗?3、通过提问，幼儿尝试比较连贯地想象并讲述。教师：假如你是谁，你想做什么事?实现了你心中的愿望后，你心里感觉怎样?鼓励幼儿根据教师讲述的线索，想象自己想成为一定的角色，做出自己想做的各种各样的事情、感受和体验成功后喜悦的心情。教师：现在，请小朋友讲给大家听听。4、丰富幼儿的词汇和经验。教师：当你完成了你想做的事情后，你的心情会怎样呢?除了“开心”你还有哪些感受呢?(

19、引导幼儿想出：兴奋、神气、自豪、快乐)5、启发幼儿尝试把自己想象的内容记录下来再进行讲述。教师：小朋友，你们都有许多非常好的想法，你们可以先用笔画下来，画好后，再讲给同伴听。(幼儿尝试绘画并讲述)教学反思1、这节课达到了我预期的目标，孩子们创编了很多优美的句子如“假如我是一名超人，我要飞到外星球，和外星人一起玩游戏”、“假如我是医生，我要医治好多好多的病人，让他们健康地生活”“假如我是老师，我要和我的学生一起唱歌跳舞，一起游戏”等等。大部分孩子的想象力很丰富，兴趣很浓厚，整个活动中的气氛很活跃，只有极少部分的幼儿有些害羞，不善言谈。2、在整个活动中，我为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，

20、支持、鼓励、吸引幼儿，同时可以让幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。在活动中，通过不同职业的鲜明对比，激发幼儿的思维以及想象能力，培养幼儿说的技能，同时，让幼儿对社会各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。3、如果重新上这节课，我会更加注重拓展想象空间，举一反三，启发幼儿将自己想象成各种动物、植物、交通工具等，并尝试进行讲述。5、大班语言活动诗歌-如果我是一片雪花教案反思活动目标：1、指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飞舞的情景，以及表现雪花融化，变成水滴的特征。2、启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的情景。3、引导幼儿体会诗歌的结构，运用已有的经验进行纺编活动。

21、4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：幻灯片课件，雪花头饰人手一个，录音诗歌。活动过程：一、谈话引出冬天下雪情景。小朋友，你知道现在是什么季节吗?你喜欢冬天吗?为什么?二、欣赏诗歌如果我是一片雪花1、出示一片雪花。(点击一片雪花)今天有位客人来我们大班做客，是谁呢?(一片雪花)(点击雪花图二)雪花美吗?它能自由飞舞，飘到任何想去的地方。(点击图三)如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗?去干什么?(幼儿讨论)2、请个别幼儿回答。3、完整欣赏录音诗歌如果我是一片雪花那我们一起来听听诗歌里是怎么说的?听完提问：你听完诗歌感觉怎么样?我们来学学雪花飞舞的动作?4、

22、 边点幻灯第二遍分段欣赏诗歌。我们一起来欣赏。(图三)，如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢?(图四)飘到哪里?变成什么?在干什么?(图五)飘到哪里?去干什么?(图六)我飘在哪里，在干什么?虽然雪花很冷，但它还是非常愿意回到妈妈的身边，谁都离不开自己的妈妈。5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。啊，好美的诗哦，你想当一片雪花吗?那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌，好吗?6、仿编诗歌。小雪花真快乐，可以飘到自己想去的地方，我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。活动反思：如果我是一片雪花是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐

23、。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过文字帮助学习。6、大班语言活动诗歌我是三军总司令教案反思活动目标：1、在进一步掌握诗歌的基础上，启发幼儿仿编诗歌我是三军总司令。2、发展幼儿的想象力、创造力。3、培养幼儿对学习语言文学作品的兴趣。4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：诗歌内容的图片、活动室布置各种动物图片、每组一套动物小卡片、音乐磁

24、带、歌曲长大要当解放军磁带。活动过程：一、欣赏复习诗歌我是三军总司令。教师配乐朗诵，幼儿欣赏。“小朋友，让我们复习一首前几天学过的诗歌，然后告诉大家，你听到了什么?”(教师配乐朗诵)提问：“谁能告诉大家这首诗的名字?”幼：“这首诗歌是我是三军总司令。”幼儿随教师配乐朗诵诗歌。“小朋友回答的都很好，让我们一起看着诗，随着音乐朗诵诗歌我是三军总司令。看谁朗诵的最美，最动听!”二、仿编诗歌1、启发幼儿仿编诗句 “小朋友如果你也是一名三军总司令，你想让谁来当你的飞机、军舰、坦克呢?看!老师还给小朋友们提供了许多图片、卡片，你们可以边观察边选出自己的飞机、军舰、坦克告诉给周围的好朋友。(幼儿参观各种图片

25、，教师巡回指导)。师：“你想让谁来当你的飞机?为什么?”幼：“我想让啄木鸟当我的飞机，因为他能飞翔。”师：“你想让谁当你的军舰?为什么?”幼：“我想让海豚当我的军舰，因为他很聪明，而且会游泳。”师：“你想让谁来当你的坦克?为什么?”幼：“我想让狮子来当我的坦克，因为狮子很凶猛。”2、启发幼儿仿编诗句“小朋友都选出了自己喜欢的飞机，军舰和坦克。先在看谁能用诗一样的语言把它告诉大家。比如：你想让蜻蜓做你的飞机，就可以用诗里的语言来说：“蜻蜓妈妈问我：“小蜻蜓哪去了?”我说：“小蜻蜓做了我的飞机。”(幼儿接龙发言仿编诗句。)3、仿编诗歌(1)、引起幼儿仿编兴趣。师：“小朋友你想当小诗人吗?把你选的飞

26、机、军舰、坦克编进诗里，用诗一样的语言朗诵出来，你就能成为小诗人了。”(2)、示范仿编诗歌的方法。师：“现在我们就用小朋友选出的飞机、军舰和坦克编进诗里。”(教师示范编一首诗歌)这样我们就编成了一首诗，成了一位小诗人。看我们班有多少位小诗人。”(3)、分组仿编诗歌师：“现在小朋友可以把自己编出的诗朗诵给周围的小朋友听，我们再选出一位小诗人朗诵。(幼儿仿编诗歌，教师巡回指导)。请每组的一名幼儿随音乐朗诵自己仿编的诗歌。三、随优美的律动走出活动室。师：“刚才小朋友都运用你聪明的头脑编出了一首最好听的诗。现在让我们一起放松一下，跳一支愉快的舞。”(随长大要当解放军的音乐律动走出活动室)。四、活动延伸

27、：可以把小卡片提供到语言角让幼儿在自选活动中继续仿编诗歌。活动反思：我根据大班幼儿的年龄特点，在欣赏和理解诗歌的基础上学习仿编诗歌。在活动的开始部分首先欣赏配乐诗朗诵，让幼儿在优美的旋律及教师生动丰富的肢体动作带动下，再次感受诗歌，在轻松愉快的氛围中自然感知诗歌的优美韵律，并且通过幼儿配乐朗诵诗歌让幼儿充分体会和进一步理解诗歌。幼儿学习仿编诗歌的过程是本次活动的重点也是难点，为了突破这个难点我在活动前创设了与活动相适宜的环境，布置了许多动物图片。引导幼儿观察认识了很多动物，并开展了为小动物找家的活动，让幼儿知道燕子、老鹰、猫头鹰、喜欢在天空翱翔;鲨鱼、海豹、鲸鱼、喜欢在水中嬉戏;狮子、老虎、大

28、象、喜欢在陆地狩猎、有了这些知识的积累为幼儿仿编诗歌提供了大量素材，为仿编诗歌做好了知识准备。在教育活动中我首先引起幼儿仿编诗歌的兴趣“如果你是一名三军总司令，想让谁做你的飞机、军舰、坦克呢?”结合幼儿思维具体形象性的特点，这时我为幼儿提供了可以在桌面操作的小动物卡片，让幼儿在宽松、和谐、自由的氛围下观察，把自己的选择与同伴、教师交流，让幼儿在活动中主动建构知识，而此时教师只是一位引导者、观察者与合。幼儿结合图片的暗示，自主学习仿编诗歌。在宽松、自主、愉快的学习氛围下，幼儿越编越自信，内容越编多，为不同能力水平的幼儿提供了大胆创造并体验成功与快乐的机会。孩子们通过与同伴的交流，增进了相互之间的

29、友谊，分享了创新的快乐。语言文学作品对幼儿有极大的感染力。通过活动幼儿尽情地用自己的方式大胆表现情感和体验，感受作品的快乐与美好。在幼儿获得愉悦的同时，通过探索、感知、想象等方法，提高幼儿对语言文学作品的感知、理解能力，丰富他们的审美经验，提高他们在感知语言文学作品的基础上，创造性地表达表现的能力。7、大班语言活动教案：假如我有一双翅膀教案(附教学反思)活动设计背景儿童的心理充满了许多好奇的想象，尤其是对天上飞行的小鸟更是有无尽的羡慕和渴望。我针对儿童的这种心理，设计了这样的活动主题。通过这项活动培养幼儿的想象力和创造性思维，培养幼儿在班级中表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。活动目标1、

30、培养幼儿的观察能力，能表述自已看到的画面。2、培养幼儿在班级同学面前大胆表达的能力，并能用语言准确描述自己的想法。3、培养幼儿倾听其他幼儿的表达，并做出自已的评价。4、培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的对大自然的好奇心和热爱之情。5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。教学重点、难点1、培养幼儿的表达能力和倾听能力。2、培养幼儿的想象能力。3、培养幼儿的评价能力。活动准备1、准备一段自然界鸟儿飞翔的视频和一段人类利用各种工具在天空中飞翔的视频。2、 每个孩子准备一张图画纸。3、 准备一些小红花。活动过程一、开始1、导入：孩子们你们喜欢小鸟吗?今天老师给你们带来许多小鸟朋友，让我

31、们一起去看看它们吧!2、教师播放一段各种鸟飞行的视频，3、让孩子们说一说都看到了什么，并说一说自已的感受。在每个孩子表达时，教师及时鼓励其他孩子及时进行了评价，勇敢的表达自已的想法和观点。(激发幼儿们对小鸟飞翔的羡慕。)二、小朋友们你们羡慕小鸟在天上自由飞翔吗?1、教师引出讨论话题：小朋友吗，假如给你一对能使你飞翔的翅膀你想做什么?(1) 孩子们先自由说，可以前后桌说，同桌说，和自已的小伙伴说。(2) 想说的小朋友站起来把自已的想法说给大家听。(3) 请大家评一评他说的好吗，好在哪里呀。(此环节是本课的重要部分，重点是训练小朋友的表达能力和想象能力，通过评一评，既培养了幼儿的倾听能力，又培养了

32、幼儿的评价能力和自我意识。在孩子们表达的过程中教师及时进行点评表扬，给每个孩子表达的信心，并采用发小红花的方式，进行鼓励。)三、大家说的可真好，有了小鸟一样的翅膀真让人幸福，那你能把你想象的景象用画笔画出来吗?1、指导幼儿根据自已的想象画一幅画。2、展示绘画作品，并请小朋友描述自已作品所表达的故事。3、其他小朋友进行评价。四、大家都羡慕小鸟有一双飞翔的翅膀，我相信我们每个孩子也都喜欢小鸟，小鸟是我们人类的好朋友，我们都要爱护小鸟，谁能说说我们应该怎样保护小鸟呀?(此环节是本课的延伸部分，意在加强幼儿爱护大自然的环保意识。)五、我们人类虽然没有和小鸟一样的翅膀，但我们也借助于人类的聪明才智飞上了

33、天空。播放人类利用飞机，宇宙飞船等工具在天空和太空飞翔的视频。教学反思1.本节课我遵循幼儿以形象思维为主的认知规律，新课导入播放视频，激发了幼儿的学习兴趣，在感性认识得到培养的前提下进一步建立幼儿的理性思考，收到了较好的效果。但在幼儿的教学过程中，所要提问的问题必须准确，不能使孩子产生不知所云的感觉，否则课堂教学效果就会受到影响。2.对活动过程的反思：对幼儿发展的反思：本节课我做到了以幼儿为主题，充分给孩子自由表达的空间，并能在尊重孩子想法的前提下给予指导。既有效的引导了幼儿的成长，同时也保护了孩子求知的自信心。本节课能做到师生互动，生生互动，课堂中互动效果较好。对教师专业发展的反思：这个班的

34、孩子我一直是班主任，对于每个孩子的个性比较了解，在教学过程中，我能结合每个孩子的特点对于他们的表达给予有针对性的评价，既使他们能进一步提高，又能使他们感到很轻松。既以最小的支持给予他们最大限度的发展。对师幼互动的反思：在教学过程中做为教师我发挥好我的主导作用，及时设置有效的讨论问题，并引导幼儿进行表达和交流，例如，有的孩子在教学过程中忽然问人类为什么不能飞时，我简明易懂的为他们讲解了鸟类能飞的原理。依据幼儿的需要调整了教学。3.对活动效果的评析：本节课基本上达到预期效果，有效的培养了幼儿的语言表达能力和想象能力，激发了幼儿对大自然的热爱和兴趣。4. 如果让我重新上这节课，我会加入一些活动性的环

35、节，例如由几个小朋友来扮演几只小鸟一起表演故事，这样会让学生更乐于参与到课堂学习中来。8、大班诗歌语言我最爱祖国教案反思活动目标：1、理解诗歌的内容，能有感情的朗诵诗歌。2、能用完整的语句表达自己对祖国的认识。3、增强爱家乡，爱祖国的情感，体验成长的快乐。活动重点：理解诗歌的内容，能有感情的朗诵诗歌，体验成长的快乐。活动难点：理解诗歌的内容。活动准备： 课件、图谱、音乐活动过程：一、 谈话导入活动1、师：小朋友们，你们现在上什么班?2、师:从小到大，你最爱谁?3、师：你最喜欢什么?二、 听诗歌初步了解诗歌内容。1、我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他最爱谁?最喜欢什么?2

36、、师：你们听到了什么?3、请个别幼儿说一说，并学习他们说出的诗句。三、看图谱学念诗歌1、师提问：小班的时候，妈妈问了我什么 ?我是怎么说的?妈妈听到我的回答是什么反应?2、师：中班的时候爸爸问了我什么?我是怎么说的?爸爸的反应有是什么?3、师：现在，我上大班了，我又是怎么说的呢?老师听到后是怎么说我的? 4、看图谱，引导幼儿个别学习或合作学习。5、引导幼儿有感情的朗诵诗歌。四、欣赏图片五、幼儿进行律动表演六、艺术创作，展示作品宝贝们，这首诗歌叫什么名字?(我最爱祖国)你们爱祖国吗?爱幼儿园吗?爱我们老师吗?如果宝贝们爱老师，就跟客人老师说再见。活动反思：一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又

37、要上教研课，心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课，发现了以下问题：1.问题的提出不够简洁明了。虽然我设计了一些主要的提问，但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题，有时问题还会重复提出。2.活动的结尾部分处理的不是很好，幼儿的情感没有带动起来。3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。9、大班语言活动诗歌我想教案反思设计意图：我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。活动目标：1.观察动

38、物的明显特征，理解诗歌内容。2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。3.感受人与动物和谐相处的美好情感。4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5.萌发对文学作品的兴趣。活动重点难点：活动重点：理解、掌握诗歌的内容。活动难点：创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。活动准备：森林环境设置，小象、小猴子、小鹿玩具各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。活动过程：一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。1、活动导入师：小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗? 幼：森林。师：你们想去吗?幼：想。师：好，因为森林在很远

39、很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗?幼：准备好了。师：好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!(播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。)2、出示小动物，感知诗歌内容。师：小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗?幼：漂亮。师：请小朋友告诉老师，森林里有什么?幼儿自由回答。师：小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗?幼：会。师：好，请你跟小象打招呼。幼：小象好。小象：小朋友好。师：小朋友，你们喜欢小象吗?幼：喜欢。师：哦，请问你为什么喜欢小象呢?幼儿自由回答

40、。师：小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗?幼儿自由回答。师：假如你有一个长鼻子你想干什么?幼儿自由回答。师：小朋友都很棒。师：如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。(做出握握手的动作)你们想跟小象握握手吗?幼：想。师：好，请小朋友跟韩老师说一遍：如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。(请幼儿跟老师边说边做握握手的动作)师：好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧!幼：小象再见。依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌：1.有一首诗歌，写的就是刚才我们在森

41、林里讲的事情，名字叫我想。2.教师示范朗诵一遍。3.师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做握握手拉拉勾顶顶牛的动作。三、仿编诗歌：师：小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物?幼儿自由回答。师：太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么? 如果韩老师看见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉老师，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么? 请幼儿回答，并且表演仿编的动作。四、活动结束：师:小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗?幼：想。师：好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空

42、中去吧!(播放音乐)附：我 想看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角“顶顶牛”。看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。活动反思：本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的内容入手，无论在幼儿知识储备方面，还是教师教具准备方面，各项工作做得细致完善，因而在活动进行时孩子们积极参与，大胆创编诗歌内容，创造性思维得到了进一步发展，活动取得较好的效果，能达到预定的教育教学目标。首先，教师积极

43、创设丰富的活动环境，引导幼儿身临其境，初步感受诗歌内容，孩子们在快乐的游戏中走进活动。接着，在欣赏、理解、仿编诗歌的环节中，由于这首诗歌创编性、表演性很强，教师始终以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中，多数孩子能积极参与讨论，学习仿编诗歌，并能将自己仿编的诗歌有表情地念给全体小朋友听，多数孩子能认真地倾听并简单评价同伴仿编的诗歌，但有个别幼儿未能积极参与，未能声音响亮地朗诵给小朋友和老师听。对于这些幼儿，分析其原因：1、在活动中，教师可能没有关注到每一个幼儿，让幼儿的积极性没有发挥出来，所以在活动中，我们一定要关注到每一位幼儿;2、有的孩子胆小，或者不自信，所以，在活动中我们要给予他们更多的机会

44、，创设更宽松的氛围，让他们想说、敢说、喜欢说、愿意说;3、也许，我们的活动还是不十分吸引孩子，所以，促使我们今后创设更加精彩的活动，让每一位孩子自信的参与到活动中来，真正成为活动的主人。总而言之，幼儿在整个活动中还是主动的、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣，同时初步感受到人与动物和谐相处的美好情感，学会了保护动物。10、大班语言诗歌活动大自然的语言教案反思教材简介：不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。目标预设：1.欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。2.在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。重点、难

45、点：有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。设计理念：本主题以“小水滴旅行记”为开端，创设问题情景，引导幼儿关注自然现象，让他们与可爱顽皮的小水滴结伴，与祥和温暖的太阳交谈，与神秘莫策的雾捉迷藏，与变化多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，赋予直观的自然现象以生命。在为幼儿提供体验和想象的空间的同时，为其创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识，从而让孩子了解这些自然现象与人类的关系。设计思路：关于水的问题，孩子们开始讨论就是：水从那里来?也许就可能是孩子的兴趣热点,可以激发他们观察自然的兴趣,发展他们的观察力和思维能力。于是，我就给班级里

46、的全体孩子们提出了这样一个问题：“大自然也有的语言吗?”孩子开始七嘴八舌地议论起来了：对于幼儿的回答，我并没有给予回答，于是，我们带孩子一起去感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。看到孩子们对大自然的语言这样感兴趣，于是我设计了综合教材：大自然的语言教学准备：幼儿准备 幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。教师准备1.配乐诗歌录音磁带。2.大自然景象PPT、诗歌图谱PPT。教学过程：1.游戏“拍手“游戏。(听老师的指令然后完成动作，看谁的动作又快又准)小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师

47、的语言大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗?靠什么发现呢?我们一起来探索大自然的奥秘!2.出示大自然景象PPT，感受大自然，了解诗歌。师：这儿有一幅画，画上有什么?这就是大自然。大自然会说话吗?我们一起来听诗歌大自然的话里说了些什么?3.欣赏诗歌。出示诗歌图谱PPT(1)幼儿听诗歌录音。提问：大自然会说话吗?诗歌里说了些什么?你们听懂大自然的话了吗?我们再来欣赏一遍!(2)教师有表情地朗诵一遍。(3)帮助幼儿理解诗歌内容。看诗歌图谱诗歌里说了大自然中谁在说话?怎么说话的?为什么说白云飘得高高，明天准是晴天;为什

48、么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天?树桩上的一道道圈圈说明什么?怎么知道的?(这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言)大自然的语言与人的语言有什么不同?(人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象。)(4)引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。4.引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。大自然的话这首诗歌你最喜欢其中的哪一段?为什么?好在哪里?小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象(白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈)紧接着写人们看到这种现象后想到了什么?(晴天、雨伞、一圈就是一年)最后告诉我们这就是

49、大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么?人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。我们一起有感情地朗诵这首诗歌。5.结束部分大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境，使大自然受到严重的破坏。大自然还会和我们人类做朋友吗?她还会以好的回报给人类吗?我们应该怎样做呢?请小朋友们回家后认真的思考，然后来告诉老师和小朋友。活动反思：在几次的活动中，我们带孩子一起去感触大自然的神奇，倾听大自然的

50、语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。当孩子知道水的变化后，我请孩子绘画出了小水滴的旅行途径，在绘画中孩子了解了水的存在状态，水在太阳的照射下变成了水蒸气，水蒸气缓缓上升变成云朵，当受到冷空气的袭击时，云朵将变成雨滴或是雪或是冰雹落下来，小水滴再次回到了大海的怀抱。对于种种自然现象，我们如果采用书面的形式去反馈给孩子，孩子不易于接受，但一旦改成了故事的形式，孩子在童趣盎然中自然的感触到了大自然的神奇，激发了孩子探索大自然的兴趣。因为这一切教育都是从幼儿的兴趣出发。孩子越小，就越应该从幼儿的兴趣入手。探索型主题活动“大自然的语

51、言”就是围绕幼儿自身的兴趣开展的，在活动中他们的问题萦绕不断，层出不穷，更通过主动收集资料、动手实验、制作、争辩谈论总结，调动起他们的各种感官，使他们的思维更敏锐，激发起了他们主动探索周围世界，了解大自然奥秘的欲望。11、大班语言一棵小桃树教案反思活动设计：从桃树的生长过程能够了解到一些科学知识，个人认为这个主题活动还是属于语言活动，需要幼儿对桃树的生长过程和季节变化的联系有一些基本了解，才能对小桃树的情绪变化进行理解和体会。活动目标：1、观察画面，了解桃树在四季中的变化。2、欣赏配乐故事，感受语言的优美。3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的

52、童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、小桃树的故事图片及投影片;2、故事配乐(班得瑞的Fairyland梦境、Snowdreams雪之梦)。活动重点难点：活动重点：提高幼儿的逻辑思维能力和语言组织能力。活动难点：幼儿对小桃树的情感变化的理解。活动过程：一、观察画面，讨论小桃树在四季中的变化导语：上周我们中午去散步的时候看到很多树木都开花了，不知道你们是否注意过路旁有棵桃树的变化，今天老师给你们带来几幅图片，要请你们仔细看一看。1、出示两棵不同表情的桃树图片提问：这是同一棵小桃树，看看两张里面的表情有什么不同?追问：它有的时候会哭，有的时候会笑。你觉得它碰到什么问题会哭，

53、碰到什么问题会笑呢?2、看看小桃树在四季中的变化让幼儿给六幅图片排顺序，提问：小桃树在成长过程中是怎么变化的?追问：它每一次的变化和什么有关?小结：随着春夏秋冬四季的转换，小桃树慢慢地长大了。二、欣赏散文故事一棵小桃树。1、欣赏配乐故事，感受故事中语言的优美。提问：故事里小桃树有高兴的时候也有悲伤的时候，你们记得它高兴的时候会怎么样?小结：在春天里，小桃树快乐的跳起了桃花舞;在夏天里它又高兴得跳起了绿叶舞。提问：它哭了几次?每一次有什么不同?小结：前两次哭泣它舍不得它的花瓣和绿叶离去，第三次流得是快乐的眼泪。2、再次完整欣赏散文故事一棵小桃树，再次体会小桃树成长过程中的坚强。提问：为什么故事里

54、运用了“终于”这个词语?小结：是啊，小桃树从一粒种子成长为一棵成熟的桃树，经过了三年这么长的时间，小桃树的愿望终于实现了，结出了第一个桃子，流出了快乐的眼泪。我们小朋友学本领的过程有时也是艰难和漫长的，但是只要你付出努力，坚持下去，有一天你一定能够学好本领，结出自己的“桃子”来。活动延伸：画一张小桃树结满果子的画。活动反思：在活动的开始，让幼儿对图片进行排序是，幼儿很容易被春夏秋冬主题中以前学到的经验所影响，不是按照小桃树的生长过程来排序，而是找春夏秋冬四季对应的图片。另外，幼儿都不知道桃树是先开花后长叶子的。所以教了四五个小朋友都没有排正确，但是当我把故事读了一遍之后，他们立刻就排好顺序了。

55、他们可以准确的回答出故事的每个问题。我在他们回答完小桃树的感情变化问题之后，把小桃树的结果子跟他们的学本领联系起来，让他们了解自己只要向小桃树那样坚持下去，就一定能够有好的成就。小朋友们对这一点的感受非常深刻!另外，回答问题时有些小朋友不够专心，答非所问，后来我使用奖励盖印章的刺激，他们回答问题的质量就有明显的改善。附散文：一棵小桃树一棵小桃树，第一次开花。在春风里，它快乐地跳起了桃花舞。春天要走了，花谢了，花瓣落了一地。小桃树哭了，它舍不得她的花瓣儿离去。一棵小桃树，枝头长满了碧绿的叶子。在夏天的风里，它喜欢跳绿叶舞。秋天来了，树叶落了，小桃树哭了。它舍不得她的叶子离去。一个个春天过去了，一

56、个个夏天过去了，小桃树渐渐长大了。当又一个秋天来到的时候，小桃树发现自己的枝头结出了一个个的果子。小桃树又哭了，这一回它流的是快乐的眼泪。小桃树眺望着远方，等待着果园里的姐姐来采摘。小桃树迎来了它生命中第一个重要的日子，它终于结桃子了。12、大班主题两棵树教案反思活动目标：1、欣赏绘本内容，理解两棵树争吵-离别-重逢的过程。2、幼儿能自主观察画面，大胆猜测、表述绘本情节内容。3、感受两棵树的离别与重逢，懂得正确对待身边的好朋友，珍惜好朋友之间不可缺少的宝贵友谊。4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。活动准备：1、 幻灯片两棵树2

57、、自制小图画书(人手一份)3、两棵树的录音活动过程：一、开门见山引入主题老师给你们带来一个故事，它就藏在一本书里，想不想看?二、结合幻灯片，利用观察讲述法，边欣赏边理解绘本内容，初步感受两棵树的离别与重逢。1.出示绘本封面观察讲述这是这本书的封面，封面上有什么?故事的名字就叫两棵树，两棵树长的一样吗?(理解反义词：高大和矮小)你还知道有哪些反义词?小结：生活中还有很多反义词，只要你认真观察，注重比较就会发现。2.他们会在比赛什么?为什么大树并不总是占先?3.你有没有和好朋友互不相让的时候?谁能用简短的话说一说?心里什么感觉?这种争吵可以避免吗?怎样避免?小结：好朋友之间要谦让，意见不一致时要商

58、量。两棵树发生争吵以后又发生了什么事?猜猜看。4.看，发生了什么事?原来每天都见面的两棵树，现在还能见面吗?如果你和好朋友不能见面了，心情会怎样?两棵树的心情会怎样?小结：原来分开了才懂得在一起的美好!5.大树的叶子为什么枯黄?看到大树的叶子一天天枯黄，小树的心情会怎样?小树是怎样安慰大树的?我们一起来安慰安慰他：振作点啊!我们一定会长的超过高墙。听了小树的安慰，大树心里会有什么感觉?小结：好朋友的话总会让我们感觉到温暖，让我们在失望的时候充满信心，这就是好朋友的力量。6.在这幅图上你看到了什么?孤零零的树叶和灰色的背景给你什么感觉?你看到两幅图的颜色感觉怎样?7.两棵树的容颜都改变了吗?没改

59、变的是什么?他们重逢后的心情怎样?他们是多么珍惜这重逢的欢乐，努力的将手臂伸向对方只为了那友爱的会合。我们也来拥抱感受一下(好朋友之间要互相珍惜哦8.你们看两棵树的表情怎样?看小鸟都来为他们的重逢感到兴奋，我们也为他们鼓掌吧。9.两个好朋友终于再次重逢了，他们一定会有许多心里话要说，我们不要打扰他们了，故事讲到这里结束了吗?看看，原来还有一小段呀。三、配乐完整欣赏绘本录音，进一步体验两棵树之间的宝贵友谊。四、引导幼儿自主阅读自制绘本，深刻领会绘本内涵。姜琛大二班2022.10.17 9:10-9：40两棵树活动目标：1、欣赏绘本内容，理解两棵树的纯洁友谊，感受两棵树的离别与重逢。2、观察画面，

60、大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。3、懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。活动准备：课件、音乐。活动过程：一、音乐游戏。1、音乐游戏我的朋友在哪里一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢?让我们一起去找好朋友吧!2、小朋友，你们找到好朋友了吗?你的好朋友是谁呀?和好朋友一起唱歌跳舞，快乐吗?二、故事导入，认识两棵树。1、认识这三个字宝宝吗?(好朋友)2、今天，我们要讲的就是关于一对好朋友的故事，那这对好朋友会是谁呢?3、讲述：是的，在花园里，有两棵树，他们是一对好朋友。4、这两棵树长得一样吗?(大树高、鼻子长;小树矮、鼻子短)5、看!这对好朋友在打招呼呢，猜猜它们会说