大班数学教案【9篇】

1、 大班数学教案【9篇】大班数学教案 篇一 一、设计意图 新纲要要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。幼儿在熟悉5的组成的根底上学习6的组成。通过学习，能使幼儿初步理解整体与局部、局部与整体之间的关系，为学习加减法打下根底，进一步加深幼儿对数概念的熟悉，在活动中培育他们的观看、比拟以及操作力量，从而促进数学思维品质的进展。 二、说教材 （一）依据幼儿园教育指导纲要、教材，针对大班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标： 1、学习数字5的组成，知道两个局部数合起来总数为“6” 。 2、在操作活动中不断探究数的多种分法，懂得交换两个局部数的位置

2、合起来总数不变。 我确定了教学的重点：学习6的组成，知道6分成两份有5种分法。教学难点：感知数的分合的有序性。 （二）为了完本钱次活动，我做了以下预备。 小鸡图片、小虫图片若干；画有算术题的作业纸每人一份；铅笔、橡皮、数字卡片若干 三、说教法 现代教学方法最突出的一个特点是：强调多种教学方法的综合运用，追求整体效果的最优化。依据本活动内容、目标及学生和教师的实际状况，我采纳了演示法、操作法、练习法和嬉戏法。 大班幼儿的思维特点是开头消失了抽象思维的萌芽，他们对数的组成的熟悉和理解不能靠成人灌输，必需通过自身的观看和操作活动来进展。皮亚杰也曾说过：“数学开头于对于物体的动作”。足见操作法具有实践

3、性、主动性和发觉性等优点。每个幼儿的心理进展潜能是不同的，教学实践说明，幼儿在学习数学过程中会消失“吃不饱”和“吃不了”现象，为此，我在教学最终环节，运用活动，让幼儿进展练习，从而体验到胜利的喜悦。 四、说学法 依据教材特点，我启发引导幼儿在观看中比拟，在操作中自主学习，使幼儿真正成学习的仆人。 在视觉、听觉与运动觉的结合中，回忆了5以内的组成。在操作中，幼儿自由探究6只小鸡的分法，并归纳小结，使幼儿获得的组成的阅历更为清楚化、系统化。之后，在分组活动中，幼儿进展练习，较好地实现了教学目标。最终，让幼儿在开心的嬉戏气氛中找合起来是6的朋友，真正实现了“学中玩”，“玩中学”。 五、说教学过程 （

4、一）、复习5的组成（教师请幼儿玩碰球嬉戏，引起学习兴趣。） 师：我的1球碰几球？（我的3球碰几球？）幼：你的1球碰4球（让孩子在动中复习了5的组成，调动了幼儿的视觉、听觉、运动觉，提高了幼儿多感官感知的精确性和灵敏度，为后面学习6的组成打下根底。） （二）、初步理解“6”的组成 1、师：今日草地上来了一群小鸡，一共有几只小鸡呢？ 幼：一共有6只小鸡。 2、师：你们看这里有两幢房子，怎样来安排6只小鸡住进这两幢房子呢，小朋友你们想想方法，你是怎么分的？谁来告知我？（让幼儿帮忙小鸡，一下子调动了他们的奇怪心，积极主动地进展探究活动。） 3、鼓舞幼儿积极动脑并说出分解方法，教师一一在黑板上记录幼儿所

5、说的分法。 4、师小结：这两个局部数合起来的总数都是“6”。 5、师：小鸡们都住进了新居子快乐极了，“咕噜噜”它们的肚子饿了，这可怎么办呀？别担忧，鸡妈妈给它们预备好了香喷喷的小虫呢！（教师出示画有6条小虫的图片） 大班数学教案 篇二 大班幼儿对数学探究很感兴趣的，他们也喜爱各种各样的图形，我班开展了数学教育嬉戏化在幼儿园大班数学活动中的运用讨论的子课题。数学在生活中使必不行少的一门学科，幼儿园的数学活动，就是将学到的只是很好地在生活中运用。数学克可以通过嬉戏的方式来向幼儿传授学问阅历。嬉戏是幼儿自主的活动它更多的强调“兴趣”、“表现”、“过程”，而教学是教师将学问、技能传授给幼儿，它有较强的

6、目的性和打算性强调效果，结合大班幼儿对图形的熟悉和数量的等分，我设计了本次活动神奇世界历险记。在观看动画片，与闯关嬉戏相结合的根底下，帮忙幼儿去体验等量安排，整体与局部的关系，使他们在嬉戏中惊醒操作，探究，体会活动的乐趣。以下是我开展磨研活动的磨研记录： 活动目标： 1、学习将一个物体分成相等的两份或四份，感知整体与局部的关系。 2、大胆尝试，在操作中进展思维推断力量，体验闯关嬉戏的乐趣。 依据设定的目标，我做了以下活动预备： 1、阅历预备：幼儿已经看过电影神奇世界历险记 2、物质预备：正方形、圆形、等腰直角三角形、等腰梯形、剪刀、课件神奇世界历险记 活动过程： 一、观看动画片导入 教师播放神

7、奇世界历险记的视频，引导幼儿观看发生了神奇事情，让幼儿一起去帮忙雨果拯救拉拉。 教师：可是雨果一个人的力气太小了，小朋友们，你们情愿帮她一起去救啦啦吗？ 二、闯第一关，数量的等分 1、（4的2等分）分骨头。 教师：前面有谁？（4条狗）我们过不去了，怎么办呢？谁来想想方法？我们翻开雨果的旅行包，看看里面有什么珍宝呢？里面有4根肉骨头，怎么分呢？（教师操作） 2。（6的3等分）分馒头。 师：呀，前面又来了3头大野猪，我们再来找找看包包里有没有珍宝了。雨果的包里有6个馒头，该怎么平均分给它们吃呢？（幼儿操作） 3、（9的3等分）分鸡腿。 师：哎呀！又遇到什么危急呀？（半路又杀出三匹狼），我们来找找雨

8、果的包包里还剩下什么珍宝？究竟有几个鸡腿呢？（9个鸡腿），9个鸡腿该怎么平均分给三匹狼呢？请你们想一想？（幼儿尝试） 师：你是怎么分的？你上来分一分？你们觉得他分的我怎么样？行吗？ 4、师：哈哈，这些都难不倒我们，看来啦啦快得救了，我们看看啦啦有没有消失？情景过渡：这时狐狸军师消失了。狐狸：没想到那么简单就让你过关了，好戏还在后头呢！哈哈哈哈哈哈！ 三、闯其次关：图形的等分。 1、图形二等分。（长方形、半圆、三角形、直角梯形）师：快看！前面有座城堡，啦啦确定被关在里面！好大一扇门！我们一起来用力推一推，怎么也推不开，该怎么办呢？认真看看门上有什么机关？（图形）都有哪些图形呀？看来要找到这些图形

9、钥匙，才能翻开门！看看雨果都预备了哪些图形？ （出示：正方形、圆形、三角形、梯形） 师：你们看这些图形钥匙能翻开门吗？（不能）那我们要怎么样变出这些图形钥匙？想想我们怎么变出长方形呢？你觉得哪个图形可以变出长方形？ 教师：刚刚的方法我们叫做图形的二等分。 师：还有许多图形没变出来？你们赶快去试一试吧！ （幼儿自由探究） 师：你变出了什么图形钥匙？请你来介绍一下？（用什么图形，变出了什么图形钥匙，是怎么折的？） 师：刚刚这样把图形变成两个一样的图形，合起来又是完整的我们就叫做图形的二等分。 师：图形都变出来了吗？门会翻开吗？啦啦会在里面呢？ 2、图形四等分。（扇形、小正方形、小三角形） 师：太好

10、了！门开了，我们能救出啦啦了！咦怎么还是一扇门，狐狸太可恶了！抓紧时间，赶快破解它的关卡。这回门上又消失了什么？雨果为我们预备了正方形和圆形两把钥匙，你们能很快的配出门上的钥匙破解关卡吗？请你们自己去试试看！ 师：小结：原来我们把圆形四等分能变出了四个扇形；把正方形进展四等分可以变出了四个小正方形和四个小三角形。同样的图形，用不同的方法进展四等分，可能会变成不同的图形。 师：钥匙都找到了，抓紧放到门上去吧，刷！门开了！ 四、完毕环节。 1、播放动画。 师：啦啦快乐的跑了出来！感谢小朋友们一起帮我把啦啦救了出来。我们一起去庆祝一下吧。 2、律动完毕。最炫民族风。 大班数学教案 篇三 活动目标：

11、1、了解路径和目的地之间的关系，建立先后挨次的概念。 2、学习通过一次路径的转变或屡次中转到达目的地。 3、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 活动流程： 1、情境导入，激发幼儿学习的兴趣。 大象伯伯过生日邀请小动物到他家做客。三只小动物（大象、松鼠、熊猫）家的路线形成三角形，提问： 教师：今日，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀请函，大象伯伯邀请松鼠到他家里去做客，由于今日他生日。 小松鼠可以怎样走？有几条路可以去大象伯伯家？引导幼儿熟悉起点和终点。 那一条路线最近？那一条路线最远？ 2、依据图示的屡次中转到达指定的位置。 教师：现在请小朋友再来看一看，

12、熊猫要到大象伯伯家做客可以怎样走呢？有几条路线？ 3、联系幼儿园的环境，让幼儿说一说从本班课室到幼儿园操场有几条路线可以走。 4、操作幼儿用书，并完成练习。 从玩具店到面包店应当怎么走？从衣服店到花店呢？要求幼儿用完整的语言描述，并标出路线图。 活动反思： 在这个活动中教师说的话比拟少，整个过程都是孩子在观看思索，然后用语言描述出路线，这样孩子的学习积极性特别高，特殊是在第三个环节让孩子说说从本班到操场的路线，孩子特殊积极，课堂的气氛特别活泼。这个活动的课堂气氛为什么这么好？我总结了两个缘由：一是教师说的话少，孩子思索的空间大，挑战性强比拟适宜大班孩子的年龄特点。二是运用的场景是孩子熟识的环境

13、，而且让孩子查找、发觉路线就是走迷宫一样，孩子特殊喜爱。但是这个活动也有一个缺乏之处，就是教师没有预备幼儿园的图片，让孩子操作，摆一摆，画一画路线图，另外第三个环节可以与孩子一起实践走一走自己发觉的从本班到操场的路线，但由于时间关系最终没有进展实践活动。 大班数学教案 篇四 教学意图： 数学教育的总目标是培育幼儿对数学活动的兴趣，使他们情愿并喜爱进展数学活动。培育幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的转变而转变，物体的数目与物体的大小、颜色、外形及排列疏密没有关系。大班幼儿认知活动的详细形象性和行为的有意性明显进展，能依靠表象进展思维

14、，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增加，但仍显外表化、浅薄化。因此设计了此次活动郊游。以故事情节贯穿其中使幼儿把握10以内数的守恒，旨在让幼儿在嬉戏中开心地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、猜一猜中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。 教学目标： 1、能不受排列形式、空间距离、大小、外形和颜色等因素的影响，理解体验10以内数的守恒。 2、在活动中认真观看、积极思维，体验数学活动的乐趣。 教学预备： 歌曲去郊游、习题卡片、一些图片。 1、课件。 2、幼儿操作材料（数量在8-10）：两排树-数量大小外形一样，排列的间距不同，

15、推断是否一样；三种菊花：外形大小颜色各异，其中两排数量一样。 教学过程： （一）谈话导入，引起幼儿活动的兴趣。 导入：现在是什么季节？秋天到了，小动物们要去郊游了。 瞧，兔妈妈，猪妈妈和猫妈妈都来了，它们的宝宝也都排好了队预备动身了。 （评析：这个环节只是为了引起幼儿的兴趣，但也为幼儿提出了详细的观看要求：小动物的排队） （二）引导幼儿理解体验10以内数的守恒。 1、小动物排队（数量8不受排列形式的影响） 引导：（课件展现三种排列形式，猪-圆形，兔-三角形，猫-一横排） 师：小动物们都排成了什么队伍？ 我们用眼睛来看看，你觉得三种动物宝宝的数量是一样多吗？谁多，你怎么知道的？怎么样才能正确知道

16、那种动物宝宝多呢？（用什么方法可以知道？） 那我们一起来数一数吧。（集体点数，分别说出每一种动物的数量），你们发觉了什么？（都是8个） 小结：虽然猪宝宝、兔宝宝和猫宝宝排成了不同外形的队伍，但是它们的数量都是8个是一样多的。 （评析：在这个环节中我先请幼儿认真观看猜猜谁多验证结果，层层升入使幼儿了解了物体的数目不会由于排列的外形而发生转变。） 2、分帽子（数量不随空间距离变化而变化） 师：要动身了，猪妈妈怕自己的宝宝晒伤，帮宝宝们预备了许多太阳帽和太阳镜（课件展现数量为8的帽子和眼镜，帽子叠在一起，眼镜一竖排） 师：哎，你觉得太阳帽和太阳镜它们谁多谁少？你是怎么知道？ 有没有其他想法的？你们觉

17、得那个方法好？（数的方法最好。） 哎，你们发觉了吗？原来是一样多的呀！都是几个呢？（8个） 小结：原来我们光用眼睛看并不精确，肯定要亲自去数一数，这样才能精确。 让我们把太阳帽分开来。 小结：原来刚刚太阳帽只不过是叠起来了，但是数量还是8个，和太阳镜是一样多的。 （课件一一对应） 师：现在我们来看看，眼镜和太阳帽的数量怎么样？你怎么知道的？ （眼镜叠起来了）叠起来了数量变了吗？ 小结：不管太阳镜分开放还是叠拢放，队伍的长短变了，但是数量都是8个，没有变。 （评析：在这个环节中，教师为幼儿设定了一些难题：（1）帽子是叠起来的，眼镜是分开放的。在这里幼儿首先是用肉眼观看感觉眼镜多，然后通过数来验证

18、。（2）帽子分开放了，眼镜却叠起来了。这时候有的幼儿就觉得是帽子多而眼镜少了，最终通过验证发觉其实不管物体排列的是紧还是松，它们的数量是不会转变的。并在这个环节中渗透了数量词的运用，使幼儿对量词的使用有了肯定的提高。） 3、拔萝卜（数量不随大小变化） 引导：兔妈妈带着兔宝宝到了哪里呢？（课件展现萝卜地，兔子在挖萝卜） 兔妈妈和兔宝宝来到萝卜地预备干什么呢？ 萝卜挖好了，让我们来看一看是妈妈挖得多还是宝宝挖得多？（幼儿集体答复）（课件展现大小不同的两排萝卜） 同样是8个萝卜为什么让人觉得妈妈拔得多，宝宝拔得少？ （验证的时候可以两个两个数。） 小结：兔妈妈拔的是大萝卜排的队伍长，兔宝宝拔的是小萝

19、卜排的队伍短，但是都是8个萝卜，所以是一样多的。（师生一起小结）原来肯定数量的物体不会由于它们的大小，排的队伍的长短和排的外形而发生变化的啊。 （评析：在这个环节中，教师较前面2个环节简洁了，而且请幼儿来帮忙一起总结，使幼儿的概括力量得到了肯定的进展。这个环节中的验证也有了一个提升幼儿用两个两个的数来验证，这样不仅力量提高了也不会感觉那么枯燥。“原来肯定数量的物体不会由于它们的大小，排的队伍的长短和排的外形而发生变化的啊。”这一句总结是对前面3个环节的总结，使幼儿的阅历有了进一步的提升。） （三）操作活动 1、了解操作内容和要求 课件展现，引导：这时候，猫妈妈带着宝宝们来到了树林里，哎呀，他们

20、正在苦恼呢，他们遇到了什么事呀？ 课件展现：原来他们发觉有两排一模一样的树，究竟这两排树是不是一样多的呢？一样多的就在后面的小方框李做个标记。 课件展现：他们还看到树林里有三排菊花，这三排里有没有一样多的菊花呢？假如有，请在两排一样多的菊花后面画个一样的标记。 2、幼儿操作，教师巡察。 提示幼儿数清每一排的数量，鼓舞快的幼儿完成两个操作。 （四）完毕 沟通操作结果，明白数量一样的东西不受空间距离和颜色、大小外形的影响。 提问：你发觉了树和菊花的什么隐秘？ 你怎么知道两排树是一样多的？ 你找到哪两排菊花是一样多的？ 先请一个孩子上来，然后问其他孩子是不是和他一样的。 （枫树虽然两排不一样长，但是

21、它们的数量却是一样多的，椰子树虽然排的队伍是一样长的但是数量却是不一样多的。原来，并不是看上去两排不一样长短的树就是不一样多的；而两排一样长短的树，就是一样多的，做事可不能光看外表哦。） （菊花的讲解可以略微简洁点了，可以让孩子来说） （评析：交代操作要求和讲解幼儿作业时，教师都能由繁入简的为幼儿讲解；并适当的请幼儿来进展讲评，再加上教师的适当总结，进一步稳固了幼儿对这一活动的把握。） （五）延长 小动物们排了那么多的队伍，我们也来排排看吧。 师：现在我们有XX个小朋友，是什么外形坐的？现在请小朋友排成3排，每排10个小朋友，变成一个长方形。 现在我们有多少个小朋友？和刚刚半圆形上的人数是不是

22、一样多？ 原来我们不管排成什么外形都是30个小朋友，数量没有转变。 我们还可以排成其他的外形吗？那我们一起出去排排看吧。 教学反思： 活动是从幼儿身边感兴趣的现象入手，形象地将数的守恒呈现在幼儿的面前，便于幼儿把握，活动中注意师生、生生之间的互动，将大家的学问阅历加以沟通和反应，到达教学的目标。 整个教学以去郊游为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，表达了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿把握学习的内容。供应了大量的操作材料，让幼儿自主探究，让幼儿在开心的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。 大班数学教案 篇五 活动目标： 1、学习遮挡计数的方法，知道观察的数，看不见的也要

23、数。 2、能认真地观看物品的造型，发觉被遮挡的局部，有肯定的空间感知力量。 3、知道活动中轻声数数，为别人的操作供应便利。 4、培育幼儿对数字的熟悉力量。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 小正方体若干，笔幼儿有用积木进展多种造型的阅历。 活动过程： 一、开头局部 1、谈话导入活动。孩子们，你们喜爱玩积木吗？ 今日，教师就请大家玩积木，请搭出你喜爱的造型？你用了多少个积木搭成的？ 二、根本局部 1、今日教师也用积木搭了一辆小汽车，请你们来数数共有多少个积木？ 表扬在活动中轻声数数，不影响同伴的幼儿。 2、请个别幼儿答复。(6、8)为什么我们数的不一样呢？你是怎样数的？ 3、数有遮挡的积木造

24、型。 教师小结：在数数的时候，观察的要数，看不见的也要数。 4、幼儿分组数积木，并记录。 数积木：先引导幼儿观看图中的积木造型，数一数，圈出正确的答案。 5、幼儿操作，教师观看指导。 摆的时候肯定要和图片上造型全都，完成的孩子可以和同伴说一说你是怎样摆的？ 三、完毕局部 今日我们学会了新的数数方法，我们回去给其他的孩子讲一讲！ 大班数学教案 篇六 活动目标： 1、通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数； 2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的力量； 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参加数学活动。 活动预备： 2元超市场景、110的代用券，红色水彩笔每人一支、

25、幼儿分组操作材料 活动过程： 一、情景导入，引起兴趣 瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？ 二、在购物嬉戏中体验、感知单双数 1、教师讲解嬉戏规章。 数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？ 2、幼儿进展购物嬉戏，提示幼儿做一个文明小顾客。 三、在沟通与比拟中理解单双数 1、争论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？ 2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。 3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？ 4、教师小结： 像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

26、10以内有5个单数，也有5个双数。 单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。 四、在嬉戏与操作中区分单双数 1、查找身边的单双数 2、分组操作 预备4组操作材料，幼儿自由选择进展操作。 圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。 分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。 转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。 扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。 3、集体嬉戏 抱一抱：单数自己抱自己；双数找个朋友抱一抱。 活动反思： 本次活动幼儿兴趣很高，幼儿在圈一圈、分一分、转一转、扔一扔等活动中熟悉10以内的单双数。 大班数学教案 篇七 活动目标： 1、复习稳固

27、10以内数的加减运算。 2、能运用所学学问解决生活中的实际问题。 活动预备： 材料预备： 心形、菱形、三角形信件若干，写有算式的信件若干，写有10以内加减法算式的题卡（不同的外形、颜色、与幼儿人数相等），数字卡片，闯关的背景图6张。 阅历预备： 幼儿熟悉10以内的数，并学过10以内数的加减运算。 活动过程： 1、导入：引起幼儿的学习兴趣、 师：告知小朋友一个好消息，森林邮局要开业了，可是邮局的熊猫局长却告知我邮递员还不够用，他很焦急，让我帮他招收邮递员。欢送小朋友报名参与，想参与的小朋友请举手。哇，这么多小朋友要参与，我实在是太快乐了，可是究竟要选谁呢？我要出几道题考考你们，看看谁的本事最大，

28、谁才能成为一名合格的邮递员。 2、复习10以内的加减运算 （1）我们邮递员每天都会收到许多信件，第一关就是查收信件。 心形信件上午收到5封，下午收到1封，今日一共收到几封？ 5+1=6 心形信件今日一共收到9封，送走3封，还剩几封？ 93=6 菱形信件上午收到3封，下午收到4封，今日一共收到几封？ 3+4=7 菱形信件今日一共收到8封，送走4封，还剩几封？ 84=4 三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今日一共收到几封？ 6+4=10 三角形信件今日一共收到10封，送走2封，还剩几封？ 102=8 （2）邀请幼儿做考官，设计题目请邮递员查收信件 一名幼儿做考官设计题目，其他幼儿列出算式并算出

29、答案。 分析；教师在这一过程中可引导幼儿发觉出题的方法。先收到，再收到就是加法；先收到，再送走就是减法。 （3）看算式写邮编 师：恭喜小朋友都顺当地闯过了第一关，但一个合格的邮递员不仅要会查收信件，还要具备很好的分信力量，怎么分信呢？就是利用邮编来区分。小动物把邮编都写成了许多算式，你们来试着破译一下吧！看谁最快！ 幼儿分组嬉戏，将信件的邮编计算出来后，再进展分类。 （4）请幼儿将信件送到小动物家，相互检查 教师和幼儿一起检查邮编的算式，稳固加减运算。 大班数学教案 篇八 活动目标： 1、复习10以内的加减法，梳理和提升幼儿口算和心算的阅历。 2、通过与朋友交换电话号码，激发幼儿对同伴、教师的

30、留恋之情。 活动预备：每人一本通讯录、笔、纸 活动过程： 一、破译电话号码 1、我们在幼儿园已经一起生活了三年了，再过不久，你们马上离开这里成为一名荣耀的小学生，你们现在的心情是怎么样的呢？（舍不得） 2、恩，大家都很舍不得这么多的好朋友，那你能不能想个好方法，可以常常和好朋友联系呢？（写信，打电话，发短信，上网谈天） 3、大家都想了许多好方法，教师也想到了用电话联系。但是今日教师留电话号码的方法和平常有点不一样，是一组密码，需要你们破译出来，大家看好啦！ 4、用加减法的形式出示幼儿园的电话号码：我们一起破译这个电话号码吧（口算，复习运算法则：加法算式中“+”号前后的两个数字交换位置得数一样，不需要重复计算，这样能加快速度；破译时要看清晰加减符号，算式题中消失加0或者减0的状况，其得数就等于原来这个数；算式题中减号前后的数字一样，得数为0） 5、小朋友们真聪慧，这么快就完成任务了。那么教师还有一个号码也想让你们破译一下，大家试一试哦！在心里悄悄的破译，不要发出声音。（出示另一组加减法的号码，得数也是幼儿园的电话号码，心算） 6、小结：原来这也是幼儿园的电话号码啊，两个一样的号码，但是加减运算题目却是不同的，这告知我们，一个答案可以由很多不同的加减运算获得。 二、自编电话密码 1、幼儿园的电话号码已经告知你们了，现在你们是不是也急着想把自己的号码告知你的好朋友呢？ 2、