大班乐在秋天桂花茶社角色扮演区域方案

1、Word 大班乐在秋天桂花茶社角色扮演区域方案 大班乐在秋天桂花茶社角色扮演区域方案可能是您在查找幼儿园大班其他活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班乐在秋天桂花茶社角色扮演区域方案 【材料】 茶具、茶盘、茶叶(桂花、红茶、绿茶、菊花、金银花等)，围裙、头巾，茶社的图片， 自制价目表，抹布。 【玩法和建议】 1.引导幼儿争论桂花茶社所需材料和工具，探讨工具的使用方法以及热水和茶具的使用留意事项。 2.鼓舞店员通过免费品尝的方式吸引顾客，店员乐观地向顾客介绍桂花茶的功效与作用。 3.关心幼儿了解基本的茶叶冲泡方法，引导幼儿正确的使用茶具。 4.引导幼儿养成良好的卫生习惯，老师帮助幼儿冲洗

2、茶具，幼儿将所用物品分类整理， 摆放到位。 5.进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 6.教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 2、大班主题角色扮演活动生日晚会教案反思 目标： 1、提高幼儿语言口语表达力量，丰富幼儿的词汇。 2、让幼儿喜爱并适应群体生活，遵守基本的行为规范。 3.、提高幼儿的动手力量。 4、能够简洁的明确自己的任务。 预备：各种小动物头饰、生日歌曲、自制蛋糕、奶糖及假水果等。各种装饰物。(亮晶晶的彩带等)过程： 一、活动导入。 1、水果蹲蹲蹲嬉戏水果蹲蹲蹲规章：平均分成三组，三组站成三排(竖向)，分别是苹果队、西瓜队、香蕉队。 (老师吹哨子幼儿立即宁静并站好队形)大家蹲，大

3、家蹲，大家蹲完苹果蹲。 苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完西瓜蹲。 西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完大家蹲。 苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完西瓜蹲。 西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完大家蹲。 。 。 注：那组小伴侣没有跟上口令着那一队就输掉竞赛，赢得竞赛哪一组赐予嘉奖，没有赢得竞赛的小伴侣赐予鼓舞 2、山羊爷爷的邀请函。 师：可爱小动物们，刚才的我们的水果蹲蹲蹲好不好玩呢? (好玩)情景设计：小鸽子敲门送邮件。 老师：诶，是谁送的邮件呀!喔，原来是熊奶奶送给小动物们的邮件呀! 我们一起来看看里面写的什么? 可爱的小动物们大家好，今日是我的生日，我特邀请小动物们晚上七点半来我家陪我一起过生日，小动物们可肯定要来。我等待大家的光

4、临，感谢!。 师：今日是熊奶奶的生日，小动物们，呆会儿我们一起去为他庆祝吧。 二、参与生日晚会。 1、变礼物。 师：但是我们不能空手去啊!可爱的小动物们抓紧想想方法，我们怎样让熊奶奶快乐呢?举手告知老师(幼儿争论，老师总结有哪些方法，总结后，老师提议为熊奶奶举办生日晚会，征得幼儿同意)。 师:但是我们没有送给熊奶奶的礼物啊!怎么办呀?你们想想方法啊?山羊老师这里有个百宝箱和魔法棒，但是要小动物们和老师一起念咒语它才能变许多东西，我们一起念魔仙魔仙变变变，(老师打开箱子，箱子装有各种装饰物)。 师: 好了，我们需要的材料都变出来了，我们现在去熊奶奶家把熊奶奶家装办的漂美丽亮的，好吗?(好)2、去

5、山羊爷爷家。 快到熊奶奶家时，山羊老师给小熊打了一个电话。 (请小熊把熊奶奶支开，小动物们给熊奶奶布置生日paty,在布置期间让熊奶奶走出家门，去外面的记住在七点钟时才能回来)。 (情景设计：小熊以风筝在树上为由支开熊奶奶)3、布置生日paty。 师：熊奶奶家到了小动物们听我指挥，(老师吹哨子调整队列)苹果队和西瓜队听令，你们的任务就是把熊奶奶家装扮的漂美丽亮的。香蕉队听令，你们的任务做蛋糕。(强调俩次)师：动物们，are you ready? (yes) 我们开工了。 5.、给熊奶奶过生日。 师;小动物们做完没有?(做完了)小动物们听令(老师吹哨子调整队列)，现在我们什么都做完了，接下来，就

6、是等小熊带着山羊爷爷回家了，我们在这里等他们，不要让山羊爷爷知道我们的到来。你们说好不好? (好)(这时熊奶奶跟小熊回来了)熊奶奶一开门就听见小动物给他唱生日欢乐歌(播放生日欢乐歌)。 1)一起唱生日歌2)熊奶奶许愿、分吃蛋糕3)熊奶奶为小动物们预备了各种糖果。 6、生日paty 结束了， 注：老师引导幼儿整理屋子。 7、小动物们要回家了：一起说熊奶奶再见!熊奶奶：感谢小动物们陪我过生日，我很快乐，下次来在来我家做客。 教学反思 幼儿受到直观阅历的影响比较大， 通过视觉，听觉等器官的调动对生日有所了解，再培育孩子的语言力量，学习了解动物，喜爱动物。了解生日的意义，学会感恩，感恩父母给了我们生命

7、。 幼儿年龄特征，教学中由浅入深，一步一步进行，让孩子在欢乐中学习，接受新学问。 首先，在第一个活动中，了解有生命的动物，教育孩子喜爱动物，关爱动物。 再次在其次个活动中，由动物引诞生日，孩子对生日不生疏，让他们体验生日的欢乐，培育集体意识，了解生日的意义。 最终，通过延长活动，学会感恩。 3、大班秋天秋天在哪里教案 活动目标： 1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的，学习词语黄澄澄、红彤彤、金灿灿、绿油油。 2、尝试运用已有阅历替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动。 活动预备： 1、带领幼儿观看秋天的树木及菊花等植物。 2、课件秋天在哪里。 3、水彩笔或油画棒一盒。 活动过程： 一、导入部

8、分。 上周我们一起去外面查找漂亮的秋天还记得吗?谁来说一说你找到的秋天是什么样的?(请3_4个幼儿回答)老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里，我们一起来看看，(和孩子一同观赏找秋天的图片)小伴侣们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多漂亮的颜色。有一个小诗人也去查找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做秋天在哪里，让我们一起来听听，听听诗歌里面都有谁? 二、观赏散文诗。 1、第一遍观赏，感受秋天的五颜六色。 提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀? 2、观赏其次遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油 提问：听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话?

9、等会儿用诗歌里面的话来告知大家。 枫叶是怎么说的?它为什么说秋天是红彤彤的?除了枫叶是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢? 香蕉说了什么呀?它为什么说秋天是黄澄澄的?秋天里还有什么东西是黄澄澄的? 稻谷是怎么说的?它为什么说秋天是金灿灿的?金灿灿是什么样子呀? 松树又是怎么说的?它为什么说秋天是绿油油的? 小伴侣是怎么说的?它为什么说秋天是五颜六色的? 3、小伴侣说的真好，秋天在哪里可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗。 三、尝试运用已有阅历替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动 1、刚才诗歌里的小伴侣说秋天是五颜六色的，那

10、除丽诗歌里说的黄橙橙、红彤彤、金灿灿、绿油油、你看到的秋天还有些什么颜色?用好听的词语来说一说。 2、依据幼儿的叙述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录(刚才小伴侣说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听) 3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌 四、小结。 原来我们看到的许多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小伴侣真是太棒了，这次蒋老师帮你们记录下来了，可以给其他班的伴侣一起共享，下次小伴侣要学着自己编诗歌，自己记录。 4、大班民间主题活动2：欢乐茶社 幼儿园大班民间特色主题活动(二)欢乐茶社 一、主题来源 饮茶在中国有着悠久的历史，茶叶、茶具、茶道是中国人生活文化的特色之一，

11、是我们引以为豪的民族文化，茶与人们的生活亲密相关，茶的作用家喻户晓，茶的名称、种类、特色以及茶具的品种更是五彩纷呈。对于这些，孩子已有初步的了解。但孩子们在生活中所接触到的只是关于茶的一些零散的学问阅历，他们对茶叶茶道茶具的印象以及其中所蕴含的美的体验并不是很深刻，为了让孩子们全面感受中国的茶文化，体验美妙的事物，于是，在我们班确立欢乐茶社这一主题并进行了讨论与实践。 二、主题开展及详细活动 在熟悉各种茶叶时，老师和孩子们一起搜集了大量的实物，如叶茶、花茶、果茶等等让孩子们用各种感官去观看它们。 T我收集的茶食品 熟悉各种茶叶之后，我们就请小伴侣和爸爸妈妈一起去收集各种各样的茶食品，拓展了幼儿

12、的学问阅历。 T茶文化 茶叶有着深厚的文化底蕴。在主题进入“茶文化”阶段，孩子们被名目繁多的茶叶所吸引，对茶叶的由来更是布满了探究欲望，为了满意幼儿的奇怪 心，增长幼儿的学问，我们请来了对茶道颇有讨论的王老师开展了关于“茶”的教育教学活动。 活动中，结合师幼事先预备好的茶具和茶叶，王老师具体介绍了一套茶具及其作用,帮幼儿归纳出平常常见的几种茶叶;随后，王老师利用自己所学的学问向幼儿介绍着“如何泡茶”以及泡茶时应留意的事项。接着，请幼儿进行品茶。在品茶的过程中有的幼儿还踊跃地提出了自己的发觉：泡茶前后茶叶的变化、茶水的颜色及味道等。 本次活动通过让幼儿亲自动手制作茶饮料、设计茶壶、制作糕点，使幼

13、儿在为祖国文化骄傲的同时，熬炼了动手实践的力量，同时也培育了团结协作的精神。 三、活动反思 茶是我国的传统饮料。在我国，茶的品种繁多，制茶的工艺各种各样，“饮茶”的方式各不相同，可以说“茶”蕴涵丰富的中国传统文化。本活动通过让幼儿亲自动手制作茶饮料，使幼儿在为祖国文化骄傲的同时，熬炼了动手实践的力量，同时也培育了团结协作的精神。对于这些，我对我们班的主题活动进行了反思： 1、课程内容“生活化” 生活是丰富多彩的，生动鲜活的，生活能引发幼儿参加的爱好和学习的愿望。以“茶”为例：有一天早上，章老师泡了一杯菊花茶放在桌上，一朵朵小花在开水中变得越来越大，小伴侣都围上来看，觉得很奇怪 。王烨告知我：“

14、老师，我爸爸也喝这种茶。”沈怡文说：“我爸爸喝的是茶叶。”.听着幼儿七嘴八舌地说茶，我意识到幼儿对“茶”产生了爱好。于是，我们将此话题拓展成一个主题活动，与幼儿一起全面地搜寻了关于茶的很多资料，建成一个主题网络，开头了全面的探究活动。主题的提出正是在幼儿已有生活阅历的基础上加以提升。由于主题的选择来源于生活，来自于孩子的生活阅历，所以孩子们特别感爱好。 2、课程实施手段“生活化” 我们不仅选择幼儿的生活作为教育的内容，而且还通过幼儿的生活来进行教育，既把生活作为教育的内容，又是把生活当成教育的途径。相对于传统的教学手段来说，“欢乐茶社”这个主题的实施过程也就是一个生活的过程，我们请家长带孩子们

15、去参观茶场，试着采茶，观看和亲身体验茶的制作过程;在熟悉茶的品种时，老师和孩子一起搜集了大量的实物，如叶茶、花茶、果茶等等调动幼儿的各种感官;在感知茶具的特性、功能时，我们和孩子一起搜集了很多的茶壶、茶杯、茶道工具等，让孩子亲眼观看、亲自制作、亲口品尝，感受了生活中有了茶的乐趣这不仅仅是一个社会生活的实践过程，也是一个学习的过程。生活化的学习手段不仅引起了孩子的爱好，更萌发了孩子乐观主动探究实践的欲望，使孩子们在亲身体验中习得学问、获得力量、进展思维。 3、将学问阅历还原到“生活” 当孩子获得了一些学问阅历之后，我们鼓舞他们将之运用到生活中去。让孩子体验到学问运用的胜利与欢乐。孩子习得的学问与

16、阅历也只有回归到生活中去，才能获得真正运用学问的机会，才能获得胜利的欢乐，培育一个会运用学问，会生活得人，才是我们教学的真正归宿。要把新学问新阅历再应用到实现生活当中，我们支配了一个“苗苗茶社”和“茶吧”的区域活动，主要以询问、品尝、买卖的方式来呈现此次主题活动中孩子的收获。当然，仅仅一个区域活动并不能代表孩子真正已经把握了全部的学问、会运用学问，更多的时候，我们还是要在日常生活让孩子们运用已有的阅历去解决现实生活中遇到的实际问题，真正做到学以致用。 生活对幼儿进展具有重要的价值，对幼儿而言，生活是重要的学习内容，也是重要的学习途径。幼儿的一日生活、与幼儿有关的社会生活及幼儿的嬉戏都是重要的课

17、程资源。”我们要擅长从幼儿的生活动身，利用幼儿身边的人和事，利用幼儿熟识的环境，以适合幼儿的方式，去组织我们的教育活动，让幼儿在生活中学习，在生活中进展! 5、大班秋天教案：丰收的秋天 幼儿园大班秋天教案：丰收的秋天 活动目标： 1、熟悉一些农作物或果树，知道秋天是丰收的季节，体验秋天丰收的欢乐。 2、能围绕话题表达自己的想法，乐观参加交谈。 3.教育幼儿敬重成人的劳动，疼惜农作物。 活动预备： 1、幼儿多次了解过秋天的景色，知道秋天收获很多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名称。 2、农夫田间劳作场景的录像。 3、每位幼儿带1-2个水果或蔬菜，在教室的一角布置“丰收的季节”展览。 活动过程： 一

18、、自由探究 1、通过提问激发幼儿谈话的爱好。 2、你们喜爱秋天吗?最喜爱秋天的什么?(引导幼儿依据自己的阅历来争论对秋天的熟悉)。 二、引导发觉 1、观看农夫田间劳作场景的录像。通过提问引导幼儿围绕话题进行谈话，拓展话题。 “农夫伯伯在干什么?”(如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等) 小结：农夫伯伯为了给我们种粮食，辛苦了一年，我们要疼惜农作物，疼惜粮食。 2、秋天还有很多好吃的水果和蔬菜，你最喜爱吃什么?为什么? (引导幼儿在别人谈话过程中，乐观参加谈话和补充谈话的内容，表达自己的感受，使幼儿知道秋天是各种植物收获的季节。) 三、沟通争论 幼儿自由结伴进行交谈，学会向同伴介绍自己带来

19、的水果、蔬菜的名称、形状、味道及用途。 (老师巡回参加幼儿的交谈，提示幼儿围绕话题轻声谈话，不影响别人。) 6、幼儿园大班秋天教案：找秋天 幼儿园大班秋天教案：找秋天 活动目标： 1、学会参加争论秋游的地点以及活动项目，有参加集体活动的意识。 2、感受、观赏秋天大自然的美景，熟悉公园里指示牌和警示牌。 3、乐于参与各种野外探究活动，学习收集各种落叶，捕获秋虫。 4、情愿把自己的收获向同伴介绍，体验集体活动的欢乐。 活动预备： 1、选择秋游地点，熟识场地环境，确定活动内容。 2、幼儿园预备中午的午餐或幼儿预备一个小背包，一个塑料袋，小食品，水等。 活动过程： 一、通过语言引出秋游。 老师：小伴侣

20、，你知道现在是什么季节?秋天是什么样子的?你们想不想走出去找一找秋天呢? 二、组织幼儿争论：秋游应留意的问题。 1、秋游时，可以组织哪些活动?你们想做些什么? 2、秋游时，要留意什么?(内容平安、行为文明、进餐的卫生等方面。) 3、老师依据幼儿回答的状况，进行简洁的小结。并告知幼儿我们班的活动，必需听从幼儿园大集体的统一支配。 三、观赏巡游地点的美景。 1、引导幼儿依据公园里指示牌的提示，到公园的某个地方活动。指导幼儿阅读警示牌上的汉字或图标，知道遵守公共场所的规章。 2、组织幼儿观赏秋天的花草，重点了解名称，观看花卉的颜色和外形。 3、观看秋天的树木变化，重点引导幼儿观看树叶是什么颜色的?秋

21、天的树叶有什么变化? 4、观看人们的活动。 四、采摘收集，查找秋虫。 1、幼儿收集落叶，捕获秋虫。 2、老师依据活动状况，组织幼儿相互看看、谈谈自己采集到的东西。 五、选择合适的地点让幼儿休息，吃午餐。提示幼儿不扔垃圾，要将废弃的杂物放在指定的地方。 六、组织幼儿开展一些小型、轻松的嬉戏活动，教育幼儿在公园里不要任凭乱跑。 一、清点人数，组织幼儿返回幼儿园。 7、大班秋天金色的秋天教案反思 一、教材分析： 谈话活动是培育幼儿学习在肯定范围内运用语言与他人进行沟通的语言教育活动类型。在这个教材中要求老师引导幼儿围绕秋天的天气、景色、动植物的变化、人们在大自然界中的活动等，把自己观看到的、感受到的

22、用语言表达出来。这就需要幼儿要有丰富的有关学问阅历，因此本次活动的学问点是：秋天的气候及花草树木的变化、几种农作物的丰收和小动物的活动等主要特征。为此，在课前采纳多种形式如家长带幼儿到郊外去秋游，日常生活中老师引导幼儿观看等。让幼儿观看到、感受到大自然的变化，丰富有关的学问阅历。 教学案例设计意图 活动目标： 通过观赏、谈论秋天的景色，了解秋天的天气、景色、动植物的变化。 运用已有的学问阅历围绕主题大胆回答与沟通，提高口语表达力量。 养成留意倾听的好习惯。 活动预备：秋天多么美歌曲，关于秋天的PPT。幼儿事先画好的关于秋天的印象画。 活动过程： 一、创设谈话情境，引出谈话话题。 谈话导入： 小

23、伴侣们，现在是什么季节?你看到的秋天是什么样的? 二、幼儿围绕话题交谈1、幼儿相互沟通自己的作品。 昨天，李老师请小伴侣们把你眼中的秋天画了出来，现在请你们把你的作品拿出来和你旁边的小伴侣说一说，你画的是一个怎样的秋天。在沟通中，小伴侣要留意了，当一个人在说的时候，另一个人要仔细的听。 2、请几名幼儿叙述自己的作品。 3、以百宝箱的形式引起幼儿的谈话爱好。 你们说的真棒，李老师这里有一个百宝箱，里面装满了秋天。你们想不想打开来看一看? 4、幼儿自由选择想说的话题进行谈话。 老师以提问引导的方式关心幼儿深化谈话内容。 如幼儿说想了解秋天里动物们的隐秘时，老师准时引导：秋天里，小动物们都在干些什么

24、呢? 蚂蚁在干什么? 它为什么要搬运那么多的粮食?以此类推，让幼儿从动物、植物、人物、果实这四个方面来了解秋天。 三、引导幼儿逐步拓展谈话范围 1、教育幼儿在天气转凉的秋季要乐观参与体育熬炼，增加身体素养，预防感冒等疾病的发生。 2、秋天的景色这么美妙，那我们一起来跳个舞吧! 导入活动。 以幼儿的已有阅历开头，使幼儿对秋天先有个大致印象。 呈现“本活动的新学问”信息 先让幼儿叙述自己对秋天的熟悉，在深层次的让幼儿去加深对秋天的熟悉，使教育有层次性。 引导幼儿把观看到的小动物的活动谈出来。 让幼儿知道秋天是个丰收的季节。 老师适当的总结，秋天是个丰收、凉快的季节。 活动反思： 通过活动中的图片介

25、绍，小伴侣们能够感受到秋天自然界的变化，体会秋天是收获的季节，对秋天里的各种水果有了感官上的了解，体验秋天给人们带来的丰收的喜悦。 8、大班主题区域活动方案教案 一、活动区创设背景 本学期，我们主要讨论两个内容，一是探究大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放。通过一个学期的实践与讨论，我们有实践与讨论，我们有一些心得体会。就本园空间小的实际状况，本学期本班讨论重点首先放在有哪些空间可以利用，如何充分利用好这些空间上。实践下来，我们有以下一些心得体会。 (一)充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设，要充分利用

26、好室内外的地面、墙面和空间，尽可能多地为幼儿供应学问或信息刺激的机会和条件，以便提高幼儿的无意识学习力量。 1、在室内外地面可 各种图形和格子、数字等。在区域活动时，孩子们可以和同伴一起协商，制定嬉戏规章，一起嬉戏。在嬉戏过程中，培育了幼儿的规章意识，促进了幼儿合作力量的进展。 2、空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰，将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。这样，不但装饰了环境，培育了幼儿的自信念和成就感。 3、充分利用好墙面，让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。以往，墙饰多是老师的事情，墙饰的作用主要是为了装饰美化教室，孩子很少参加墙面装饰，

27、他们与墙饰很少产生互动。本学期，我们布置墙饰时，主要以幼儿参加为主，充分调动幼儿乐观性，让他们画老师、画好伴侣并进行装饰。促进了主题的进展。我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录。 (二)充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户，创设了一个有利于幼儿进展的区域活动环境。例如:角色区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记。 (三)充分利用好室外空间。为了实现资源共享，在户外活动时利用大操场、还有平整的地面供幼儿使用。 二、活动区设置说明 1、图书区：园内发放及幼儿自带的图书，依据课程需要供应字卡、纸偶、识字玩具的材料。书架、书袋、小椅子、小桌子等设施。 2、建构区：四种以上的塑料拼插玩具，废旧材料2至3种，

28、每种数量有利于5至6名小伴侣玩嬉戏纸盒、纸筒、易拉罐等。 3、美工区：园内发放的各种美术工具笔、剪刀、泥板、毛笔、彩笔等材料，依据课程需要收集的半成品、废旧材料等。 4、益智区：幼儿嬉戏棋、五子棋、牌等，依据需要幼儿收集的各种杂粮、筷子、毛线等，老师自制的益智区材料半成品。 5、角色区：幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等，还有各种仿真的蔬菜和水果，各种文具类的用品。 三、活动区名称 1、图书区：快乐书吧。 2、建构区：我是小小建筑师。 3、美工区：小巧手。 4、益智区：益智区。 5、角色区：月亮班超市。 四、活动区目标 图书区： 1、阅读时保持宁静，不大声讲话，不影响别人。 2、留

29、意用眼卫生，眼睛与书保持肯定距离，坐姿端正，看完书要准时整理，摆放整齐。 3、对文字感爱好，能在成人的启发上认读汉字，情愿学说一般话，初步养成疼惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。 建构区： 1、构建比较简单的，有大型主题组成的建筑。 2、能自行设计、自行构造。 3、和同伴一起构建，并解决过程中的问题。 4、愿意在原有的作品呈现的基础上，围绕主题连续创作。 美工区： 1、对动手制作活感爱好，情愿通过自己动手制作作品2、能够正确使用剪刀、正确辨别各种线型，进行制作活动。 3、在制作活动中不怕困难，相互关心，获得胜利的体验。 4、养成良好的手工制作活动常规。 益智区： 1、正

30、确运用多种材料(七巧板、数字、图形等)，探究多样化的玩法，发挥制造性，一物多用。 2、活动有目的，操作仔细。 3、能有重点的叙述自己的操作过程与结果，有探究欲望。 4、能自觉、有条理的整理嬉戏材料。 角色区： 1、乐观参加角色嬉戏，对福州小吃嬉戏有深厚的爱好。 学会协商安排角色，乐观主动地与同伴交往，友好合作，能解决嬉戏中消失的问题。 2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。 在嬉戏中能遵守嬉戏规章、能在嬉戏中正确使用礼貌用语，归类摆放和整理嬉戏材料。 3、了解家乡的饮食习俗，萌发爱家乡的感情。 五、材料投放说明图书区： 1、活动室中的小桌子和小椅子; 2、充分呈现图书封面的书架或书

31、袋; 3、定期更换图书，维持读书的爱好图书的来源:可以由幼儿园一方供应扩展到家长捐赠，或幼儿可从家带书到幼儿园， 4、图书的变化:假如有大量的图书，应当一次只陈设一部分，然后定期更换，将全部书都摆在图书区，会使幼儿眼花缭乱，无从选择，一般每隔2-3个星期更换一次。 5、图书的整理:图书应以最吸引入的方式加以陈设，假如封面破损或撕掉，就要准时修补或者更换，一本破损的图书不但不能引起幼儿的爱好，而且示意幼儿书并不重要。 建构区： 1、各类积木：小积木、中型积木、还有大型积木。 2、收集的各种易拉罐瓶子、纸筒、纸盒供幼儿使用。 大小不等的积木在孩子眼中就是有着无限的想象和制造力，动手动脑发挥他们的潜

32、能。在收集利用废旧物品时我们班收集到了许多的易拉罐瓶子、纸筒、纸盒，纸筒和纸盒首先在美工区进行加工，进行添画和简洁装饰。在放在建构区供幼儿使用，他们利用这些可以搭建不同类型的作品，可以组装、可以拼摆自由玩耍。 美工区： 各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、皱纹纸等。 绘画材料：颜料、油画棒、水彩笔、蜡笔等。 帮助工具：钉书机、胶水、固体胶、双面胶、透亮 胶、乳胶花边剪等。区域中还有幼儿收集的各种鸡蛋皮、小蜗牛等不同材料供幼儿自由创作。 益智区： 1、夹豆。主要培育幼童手眼协调、颜色认知等力量。熬炼幼儿手指敏捷性，急躁待幼儿初步把握这两项技能后，培育幼儿进行按数取豆的练习(分颜色

33、、分品种归类)。已达到手眼协调、颜色形知、规律思维的统合进展。 2、拼图。我们为幼儿供应了三种由易到难的拼图。分别是两块式的桌子拼成水果，渐渐累积阅历，为幼儿供应了九块拼图和十多块的拼图。通过难度的增加，着重培育幼儿手指的敏捷性、空间感知，规律思维的力量。而详细的培育方式则是通过不同的拼图技巧(从四个角向中间拼。培育和巩固幼儿相关力量的目标。 3、接龙卡，培育幼儿点数对应的力量，通过循序渐进的方首先培育幼儿点对点接龙的力量，然后培育幼儿数对数接龙的力量，最终进行点对数接龙的培育。 幼儿的嬉戏过程中可以渐渐把握对于数字的观念角色区： 1、通过扮演售货员与小顾客进行角色嬉戏，使用货币购买相应的物品

34、，培育幼儿的社会交往力量 。 2、情愿沟通获得的阅历，进展幼儿的语言表达力量。 投放材料：废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。 请小伴侣来做小小售货员，给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引导他们按物品的类别、用途进行分类， 六、活动区规章及进区卡说明图书区规章： 1、本区最多能进12位小伴侣。 2、小伴侣要做到宁静看书、认字，玩语言嬉戏等。 3、有问题请小声交谈。 4、请小伴侣爱惜书本、字卡、操作材料等。 5、活动结束时，请小伴侣快速把操作材料分类放回原处。 建构区规章： 1、本区最多能进14位小伴侣。 2、小伴侣在活动中，要学会相

35、互合作、发挥想象力、拼搭出各种各样的物品。 3、操作时请小伴侣做到轻拿轻放，要有爱惜材料的好习惯。 美工区进区规章 1、本区最多能进14位小伴侣。 2、在操作时做到轻拿轻放，要有爱惜工具、爱惜别人作品的好习惯。 3、在活动时要保持宁静并留意平安。 4、活动结束时，请小伴侣快速把操作材料分类放回原处 益智区规章： 1、本区最多能进12位小伴侣。 2、在活动中，小伴侣要学会仔细观看、细心思索问题，有问题请小声交谈探讨。 3、操作时请小伴侣做到轻拿轻放，要有爱惜物品的好习惯。 4、收区时，请小伴侣将物品按标记放回原处。 角色区规章： 1、本 区 最 多只 能 进 两 名 小伴侣，(一位售货员，一位是

36、收银员) 2、在活动中，小伴侣要拿购物券进行买卖活动。 3、商店的商品请小伴侣做到轻拿轻放，要有爱惜物品的好习惯。 4、收区时，请小伴侣将物品按标记放回原处。 七、组织指导区域活动的组织与指导的一般流程：区域活动的开头 材料介绍、交代任务 提示区域规章 进区域活动 小结(一)区域活动的开头 1、介绍任务区首先老师在活动前，有目的、方案向幼儿介绍今日开放的重点区域是什么区域(一个重点区域)，这个区域是老师依据自己的教学目标及幼儿实际水平或爱好爱好，有肯定指令性的区域，需要10名以内力量基本一样的幼儿参加，有老师的带动与指导，体现老师对幼儿有针对性个别指导(必选活动);其次介绍其它开放区域有哪些，

37、让幼儿知道除了重点区域外，还有哪些区域开放(自选活动)。 2、介绍层次性材料介绍层次性材料，让幼儿知道所开放的区域材料有哪些，特殊是新投放的材料玩法，要让幼儿明白其中的玩法，增加幼儿进区爱好。 3、区域活动中的规章区域活动中，幼儿主要通过详细操作，进行探究、把握技能，获得学问，进展力量，因此，操作活动中，幼儿规章意识的强弱，遵守规章的状况将直接影响活动质量。 4、了解幼儿所进区域，幼儿自主选择区域在介绍任务区和层次性材料后，老师要了解幼儿进区人数，对人数较多区域进行准时协调，让幼儿能按自己的意愿，有序持卡进去。 八、活动评价 (一)、材料的投放 1、依据幼儿的个体差异投放材料。 假如在活动区内

38、供应的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简洁，简单完成，这样就会使其失去爱好，不利于其进一步进展。而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去爱好。因此，我们在了解每个幼儿进展水平的基础上，考虑个体和共性差异，在活动区内供应难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。老师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能依据自己的需要选择，就都能体验到胜利的乐趣。 2、家园合作协调全都，共同预备活动材料。 在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶

39、子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感爱好，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参加活动乐观性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。 3、区域材料能做为班级主题活动的延长。 我班能把区域活动做为班级主题活动的延长环节，准时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中连续进行相关的主题探究与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感爱好了。 (二)、幼儿在活动中的进展 1、给幼儿进展的空间，让他们自由表达和表现。 我们经常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打搅到他们，充

40、分满意了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位进展起着很大的作用。 2、认真观看幼儿进展中的个体差异，对活动作出相应的调整。 同年龄阶段的幼儿在进展上也是不竟相同的。我们在益智区设计了玩牌比大小的活动，力量较好的幼儿既能根据规章玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比;但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感爱好。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把比大小该成了排小鱼的嬉戏，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改嬉戏规章后，力量差的幼儿也都想到益智区嬉戏了，还自己比起谁赢的牌多呢。 (三)、良好的师幼互动 1、随时观看幼儿活动的状况，赐予准时的引导、关心，满意幼儿的需

41、要。新纲要中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。在区域活动中，我们能够留意观看每个孩子的爱好操作状况和恰当的时机参加到幼儿的活动中去，与孩子们一起探究、操作、发觉、争论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发觉问题时，把自己的看法和想法强加与孩子。 2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。 假如有必要，我们经常深化到孩子中间去，了解他们的玩法、规章意识等，我们还常用耶、真棒真棒啊、加油等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到胜利的喜悦。 通过努力，虽然孩子的嬉戏水平所提高，但在许多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互仿照，动脑不够;在超

42、市中，孩子交往性的语言还欠缺;因此，在下学期的嬉戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的方案和方案，让每个孩子在开心的嬉戏活动中提高自我，使得我班孩子的嬉戏水平上升一个新的台阶。 9、大班秋天科学教案：秋天的花 幼儿园大班秋天科学教案：秋天的花 活动目标： 1.感知几种秋天常见的花，知道其名称和形状特征，了解花的基本结构。 2.通过观看和操作活动，加深对菊花、一串红和鸡冠花的熟悉。 3.知道花好看不能摘的道理。提升环境爱护意识。 活动预备： 1.请幼儿从家中带一盆花，菊花若干盆。 2.创设我们的小花园小园地。 3.幼儿用书人手一册。 活动过程： 幼儿介绍自带的花。 组织幼儿参观我们的小花园园

43、地，让幼儿向同伴介绍自己带来的花卉，并与同伴自由沟通。请个别幼儿在集风光前大声地介绍。 组织引导幼儿观看感知秋天的花。 老师：看一看这些花的花朵、花的叶子、花茎有什么特殊的地方?你发觉了什么? 引导幼儿认真观看，鼓舞幼儿轻轻摩挲观看物，并与幼儿进行自由沟通。 集中围坐，由幼儿叙述自己最喜爱的一种花，描述它们的形态、特点等。对幼儿中发出的疑问即使组织争论或针对性观看，老师和幼儿一起梳理植物的概念。(根、茎、叶、花、果)。 全面针对性观看菊花。 每桌一盆菊花，要求幼儿依据植物的结构对花、叶、茎进行有序观看、谈论和介绍。 老师：这是什么花?花是什么颜色的?花瓣是什么样子的?像什么? 鼓舞幼儿用简洁的

44、语言，大胆地表达自己的感受。老师告知幼儿菊花是中国名花之一，深受大家喜爱。 观看幼儿用书，进一步感知熟悉菊花、一串红和鸡冠花。 老师：看图说说，图上有哪些花?菊花是什么颜色?花瓣是什么样子的?看上去像什么? 老师带领幼儿观看感知菊花、一串红和鸡冠花图片，感知衙门，她它们的特点。 老师带领幼儿边指图文边感知阅读花卉名称汉字，并学习朗诵诗歌鸡冠花 老师简洁小结：菊花的品种许多，且大小不一，有黄色、红色、白色等，有的花瓣是一丝一丝的像烟花;有的花瓣像卷曲的头发;一串红的花是红色的，一朵一朵排在花茎上，像爆竹;鸡冠花的花朵有红色的、黄色的很像公鸡的鸡冠。它们都是秋天的花卉，都在秋天开放。 开头部分调整

45、为组织幼儿到小区内感知熟悉秋天的花卉。 10、大班秋天主题纸筒上的秋天教案反思 设计意图: 我园距纸厂较近,厂里废弃的纸筒牢固耐用,粗细不一,是幼儿进行彩绘、粘贴等美术创作的好材料,经创作的作品可摆可挂,装饰性极强。我设想纸筒较适合画一些接龙图案,但幼儿对于接龙图案有多少阅历呢?让幼儿直接在纸筒上彩绘有肯定规律的接龙图案是否有难度?是否需要一些标记引导幼儿布局图案,以便作品更具美感呢? 带着这些思索,在有关秋天的主题活动中,我首先了解幼儿的已有阅历,同时开展了多种活动来丰富幼儿的阅历,如临摹实物、做纸筒嬉戏、接龙练习等。这些阅历预备为活动的开展奠定了良好的基础。 在幼儿对纸筒特征和接龙图案有初

46、步熟悉的基础上,我设计了纸筒上的秋天的活动,将设计、彩绘接龙图案作为活动重点,将探究和表现图案的规律变化作为活动难点。首先引导幼儿观看纸筒,说说在纸筒上作画与平面作画的不同,从而进一步感知纸筒的形状特征;接着用一组接龙图案引导幼儿辨析其规律;然后让幼儿选择一个纸筒与同伴沟通设想,拓宽幼儿的设计思路;在幼儿选择专题、设计图案的过程中,强调接龙图案是按规律变化的,并准时发觉幼儿设计图案的新思路,鼓舞他们把想法表现出来;在最终的观赏点评环节,关注作品的规律变化、创意设计。通过以上五个环节,我试图让幼儿在引导线的提示下以秋天的物品为图案,在纸筒外表进行接龙图案的设计、彩绘。彩绘后的纸筒不仅可以用来装饰

47、,还是幼儿爱不释手的体育玩具。 目标: 1.按引导线的提示在纸筒外表进行有关秋季物品的接龙图案的设计、彩绘。 2.感受接龙图案有规律变化和颜色对比产生的美感。 3.尝试自主解决操作过程中消失的一些问题。 预备: 1.幼儿对依样接画有肯定的熟悉。 2.将大小、粗细、高矮、颜色不一的纸筒置于展现台,大部分纸筒上面已画好细的引导线。 3.黑板上贴接龙图案。 4.六张桌子上分别贴上秋天的水果秋天的农作物秋天的树叶秋天的花朵秋天的虫子秋天的?字卡,每桌颜料、毛笔、抹布若干。 过程: 一、初步感知在纸筒上作画的方式1.出示展现台上的各色纸筒。 师:我们玩过的纸筒被刷上了五彩的颜色,好看吗?今日我们要在纸筒

48、上画秋天。想一想,在纸筒上画画和我们平常在纸上画画有什么不同? 2.演示在纸筒上作画的方式:左手按住纸筒顶,右手拿毛笔,放慢速度转动纸筒作画。 二、感知并辨析图案规律1.查找引导线,了解其作用。 师:认真看看,纸筒上还藏着一个小隐秘呢!你们发觉是什么了吗?(线。)师:今日我们要把秋天的东西画在这些线上。你们看,我在线上画了些什么东西?(出示黑板上的接龙图案。)2.辨析图案规律。 师:认真看看每一条线上的图案有什么规律? 3.小结。 师:它们都是秋天里的东西,有秋天的花朵、秋天的水果一组接着一组,有规律地变化,就像我们玩的接龙嬉戏一样,所以我们叫它接龙图案。 三、沟通设想1.交代任务。 师:请你

49、选择一个喜爱的纸筒,看看它上面的线是什么样的,然后和旁边的小伴侣争论一下预备设计什么样的接龙图案。 2.幼儿选择纸筒并争论,老师倾听、了解幼儿的想法,留意有新意的设想。 3.沟通设想。 师:刚才听到的设想特别好,请他给我们介绍一下吧。 师:谁还有不一样的想法? 四、选择专题和设计图案1.分组。 师:后面的每张桌上都有字卡,这是秋天的农作物组,这是秋天的水果组请你们选择一个喜爱的组去设计秋天的接龙图案。假如你想设计的东西都不在这些组里,或者你想几组东西合在一起设计,那你可以选择秋天的?组。 2.争论操作要求。 师:假如纸筒不当心滚倒在桌上或者手握着纸筒转,都会把颜料弄花。怎样让纸筒上的画保持洁净

50、呢? 师:看看你选择的纸筒是什么颜色,想想在上面用什么样的颜色才能让图案更加明显。 师:接龙图案有许多种变化,你能不能在线上设计出属于你的接龙图案? 3.操作。 (1)老师提示幼儿看清桌上的提示,按专题设计接龙图案。 (2)巡回指导时,老师应留意幼儿设计图案的思路,鼓舞他们把想法表达出来;提示反复使用相近颜色的幼儿更换对比明显的颜色作画。 五、观赏点评1.建议完成作品的幼儿当心地把纸筒拿到展现台上。 2.引导幼儿集中观赏。 师:这么多纸筒放在一起可真美啊!你最喜爱哪一个纸筒上的图案,为什么? 3.留意幼儿的观赏角度,顺着幼儿的介绍有意识地从颜色对比是否明显、图案设计是否独特等方面点评。 4.播

51、放幻灯片生活中的接龙图案。 师:其实接龙图案在我们的生活中常常用到。我们来看看幻灯片,找一找,生活中哪里还有接龙图案。 活动反思： 操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸筒后先思索，想好后再动手;大部分幼儿先把喜爱的颜料一一画上，沉醉在涂色中，经老师提示后才意识到要设计接龙图案;有的幼儿迟迟不下手，嘴里嘟囔：“画什么呢?画什么呢?”幼儿都能围绕选择的小专题设计绘画内容，在操作过程中试着用合作、询问同伴、自己摸索等方式解决遇到的问题。有两个孩子突破了范例中的规律变化，但大部分幼儿对于接龙图案的设计还有或多或少的问题。如有的幼儿一组图案数量太多，画着画着自己都记不清规律了;个

52、别幼儿不顾引导线的提示，单个物品排列无序;有的幼儿对单个物品形象的表现有困难 消失这些问题，我想，我们的孩子是不是平常很少涉及单个物品的临摹练习?对于构图、配色等这些基本的技能是不是需要肯定的平面练习?接龙图案的设计是不是需要铺垫，如先在平面勾草图、在线上摆图卡等?这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际阅历，由于幼儿的已有阅历才是设计活动的起点。 11、大班主题漂亮的秋天、秋天的雨教案反思 主题目标： 1.观看秋天，感受秋天的漂亮、富裕，萌发对大自然的喜爱之情。 2.感知、体验作品的语言美、意境美，尝试仿编。 活动一：漂亮的秋天 教学预备：支配一处秋季特征明显的郊外。 教学过

53、程：(通过郊游和观看录像带，观看秋天，感受秋天的漂亮和富裕。) 师：秋天有哪些漂亮的颜色? 幼：红红的枫叶，黄黄的银杏叶。 幼：淡黄色、白色、紫色的菊花。 幼：黄黄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的香蕉，白白的棉花。 师：秋天是个收获的季节，你闻到了哪些气味? 幼：甜甜的水果味，芳香的稻谷味。 幼：桂花、菊花的香味。 幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。 师：秋天一过，冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作预备的呢? 幼：燕子飞往南方，青蛙、蛇、熊预备冬眠。 幼：蚂蚁、松鼠贮存粮食。 幼：喜鹊忙着搭房子。 幼：有些树叶变红了，有些变黄了。 幼：风一吹，树叶一片片飘落下来。 活动二：凉快的秋雨 教学预备：在园

54、内户外场地进行。 教学过程：老师有意识地引导幼儿观看秋雨，感受秋雨中的景物及其变化。 师：下雨了，我们一起来听听雨声是怎么样的。 幼：小雨滴滴答答，大雨哗啦哗啦。 师：秋雨落在身上有什么感觉? 幼：很凉快，很舒适。 师：一阵秋雨过后，你觉得四周有什么变化? 幼：天气越来越凉。 幼：树叶变黄了、变红了，一片片飘落下来。 活动三：观赏秋天的雨 师：我们来听一篇很美的散文秋天的雨。 师：你听到了什么?为什么散文中说秋天的雨是钥匙? 幼：秋雨给我们带来了凉爽的秋天，带走了夏天。 师：为什么说秋雨是轻轻地、静静地打开了秋天的门? 幼：下过雨后，天气不知不觉就凉了，秋天来到了。 师：为什么说秋天的雨是一盒

55、五彩缤纷的颜料? 幼：秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶。 幼：田野变成金黄色，柿子也红了。 幼：紫红的、淡黄的、洁白的菊花开了。 师：所以说秋天的雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上了漂亮的颜色。 师：秋天有哪些好闻的气味?为什么小伴侣的脚常被勾住呢? 幼：秋天有各种水果的香。 幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。 幼：那些香味吸引人，小伴侣很想吃，不想离开，似乎有一块磁铁吸住了他们。 师：为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭? 幼：由于秋雨告知大家，冬天快要来了。 师：动物听到了是怎么做的?树叶听到了又是怎么做的? 师：请小伴侣闭上眼睛，一边听录音，一边想像秋雨带来的美景。(再次完整地倾听配乐朗诵。)活

56、动四：秋景图师：除了散文里说的以外，秋天还有哪些漂亮的景色?请你学着散文中的语言向大家介绍一下。 幼：小草黄了，大地铺上了金黄色的地毯;秋风一吹，梧桐树叶子像蝴蝶一样飘舞。 幼：桂花发出阵阵迷人的芳香，石榴咧开了红嘟嘟的小嘴，大雁往南方飞去，高梁红了，棉花白了师：请依据散文内容或你自己观察的秋景创作一幅漂亮的秋景图。 (幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作，表达自己对秋天的感受。) 附诗歌：秋天的雨 秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌。 秋天的雨，是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地、轻轻地，你还没留意，秋天的门，就静静地打开了。 秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏黄色的树叶扇呀

57、扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热;她把红颜色给了枫树红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，给了田野，看，田野像金色的海洋;橙红颜色呢，是给果树的。听，桔子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、洁白的漂亮的菊花在秋雨里点头。 秋天的雨，有特别好闻的气味呢!不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小伴侣的脚呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙

58、在加紧挖洞，预备舒舒适服地睡一大觉!还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在预备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢乐的歌。 秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌 教学反思： 这堂课让幼儿对秋天的雨有了肯定的了解。 12、大班主题桂林桂花香教案反思 设计意图： 桂花是桂林是的市花，桂林市一到秋天，整个城市都飘洒着芳香。真可谓“桂林秋天到，桂花香味飘。”我们铁西幼儿园的桂花今年迟迟没有开，真是让人等得焦急 昨天它最终盛开了!本班的幼儿早上一到幼儿园就兴奋地叫个不停，有的小伴侣问我：“桂花怎么这么小呢?”“桂花和其他的花

59、有点不一样。” 不少小伴侣跳着去摘，还有个小伴侣搬来椅子踩在上面一边用手去拨弄着桂花，一边自言自语地说：“桂花究竟是什么样子的呢?”看到这一切我没有直接去回答他们的问题，而是确定设计这一活动，让幼儿自己去观看“桂花究竟长样子?有什么用?” 活动目标： 1、通过看看、闻闻、摸摸、尝尝等活动让幼儿了解桂花的特征和用途。 2、进展幼儿的观看力量、表达力量和动手力量。 活动重难点： 活动重点：让幼儿了解桂花的特征和用途。 活动难点：引导幼儿深化细致地观看。 活动预备： 1、桂花及桂花制品(糖、饼、香水、茶、酒等) 2、制作特产的材料和工具(纸、笔、胶泥、桂花香包等) 活动流程： “郊游”引出课题幼儿观

60、看了解桂花的特征了解桂花的用途品尝使用桂花制品动手制作特产送客人. 活动过程： 一、随音乐“郊游”进入课题。 老师向幼儿提出问题：“这儿和我们教室有什么不一样?”。来.源屈.老师教.案网，是什么东西这么香?(桂花)它长在哪里? 二、幼儿观看，了解桂花的特征。 1、看一看。 老师提问:你看到的桂花是什么样子的?什么颜色? 2、闻一闻。 老师提问: 闻起来有什么感觉? 3、比一比。 老师：我请小伴侣看桂花和 有什么不一样。 老师引导幼儿归纳：“我观察的桂花它的花瓣很小，而且一支有许多朵小花”老师适当补充。 三、了解桂花的用途。 1、引导幼儿说出桂花的用途。(欣赏、制作吃的、用的、还可以当药材等)