大班奥尔夫音乐小花猫教案反思

1、 大班奥尔夫音乐小花猫教案反思1、大班奥尔夫音乐小花猫教案反思 音乐分析： 1、音乐情感：轻松、开心、活泼，淘气逗趣的小花猫嬉戏画面。 2、音乐学问点：两段体构造，四二拍子，每一段有2次重复，第一乐段以平稳的断奏，音形连贯，表达“小花猫“活泼、开心拘束的形象。其次段音乐稍起伏，连贯，圆滑奏，表达“小花猫“聪慧伶俐、淘气得意的场面。圆滑奏共有4处。 教学目标： 1、能乐观参加活动，感受音乐活动中的乐趣。 2、学唱歌曲，感应圆滑和断奏，进展角色的扮演。 3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 教学预备： 1、小花猫图片、挂图P1、2、铃鼓

2、、圆舞板、呼啦圈一份3、CD播放机，音乐光盘活动对形：半圆活动重点：感应圆滑奏活动难点：能伴随音乐表现歌曲的弹跳和圆滑教学过程： 一、暖身活动，初步感应圆滑和断奏。 1、出示小花猫图片，引起孩子兴趣，“现在我们一起来学学小花猫走路吧!“2、教师手持铃鼓，拍(断奏)：跳动;摇(圆滑奏)：轻声走。 二、故事引导： “河马医生开了一家诊所，他有好多治病的隐秘武器，所以他的诊所里总是挤满了病人，看看都有谁来看病呢?“(指图让幼儿看图答复)“小花猫也来看病了，她浑身发痒，难受得不得了，河马医生用放大镜一看，哇!原来小花猫身上有好多的跳蚤!“三、小花猫的律动。 “我们来听一首好听的歌曲，听听歌曲里的小花猫

3、在做什么?“1、第一遍观赏歌曲，幼儿宁静倾听。 提问：刚刚听到小花猫在做什么? 2、肢体律动，再次完整感受歌曲。 3、这首歌曲分两段，第一段和其次段说的什么内容。引导幼儿争论。 4、教师小结幼儿答复的内容，并整理成歌词，朗读给幼儿听。 5、幼儿学唱歌曲，坐在位置上依据歌词边唱边做相应的动作。启发幼儿唱第一段时轻松、活泼来演唱，其次段用连贯、下滑音行来演唱。表现小花猫活敏捷现的真实形象。 7、幼儿边唱歌曲，边起来做动作。(我们一起来学学小花猫)第一段断奏：学猫步左右轻跳，尾局的音效做小花猫伸懒腰。 其次段圆滑：学小猫走路，并于“喵喵“时做嘴巴两旁抓胡子。 4、两人一组第一段断奏：两人牵手，做小猫

4、左右轻跳。 其次段圆滑：两人面对面，学小猫舔爪子，抓耳朵等，启发创意各种小猫动作，可以鼓舞幼儿团结友爱，相互作蹭背抓痒。 四、角色扮演活动。 教师：小花猫身上的跳蚤太多了，真难过，怎么办呢?我们要捉掉这些厌烦的小跳蚤。 1、小花猫捉跳蚤(幼儿分男女两组)女生站中间拿呼啦圈围成内圈，面对外站扮演小花猫。 男生围圈面对小花猫站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆时针不停地跳。 第一段：女生站中间做小花猫的动作，外圈的跳蚤围着小花猫做小跳动作，并眼看着小花猫。 其次段：女生花猫唱“猫咪猫咪“，男生跳蚤唱“喵-喵-“音乐完毕处：花猫抓用呼啦圈套住跳蚤。 五、乐器感应： 教师：我们捉住了好多跳蚤好快乐呀!我们来庆祝一

5、下吧，现在请出我们的小乐器。 铃鼓小花猫：第一段边唱边敲节奏，结尾音效做摇奏。 其次段唱“喵喵“时刮奏铃鼓鼓面仿照猫叫。 圆舞板跳蚤：间奏做打拍子。 3、幼儿分成两组，听音乐取铃鼓、圆舞板。 4、听音乐站起来进展演奏，看教师指挥。 五、完毕完毕“小花猫，我们一起去户外晒晒太阳吧!“ 活动反思： 这次音乐活动，我带着幼儿在嬉戏中带动幼儿学习歌曲，用玩偶表演表现歌曲内容，同时培育了一种乐观开心的心情。在嬉戏中，幼儿的兴趣非常高涨，特殊在道具“老鼠”消失时，环境气氛的创设到达了特别融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参加嬉戏，学习唱歌的乐观性。本次活动嬉戏和唱歌融为一体，教师的引导与幼儿的主动相得益彰，

6、取得了特别好的效果。 2、大班奥尔夫音乐活动吹泡泡教案反思 活动目标： 1. 培育幼儿的观看力、留意力、对音乐的开头与完毕的反响力量。 2. 对幼儿进展气息的训练及力度的掌握和想象力的练习。 3. 能够完整地唱歌歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。 4 培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 5 逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。 活动预备： 泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。 活动过程： 1. 幼儿自由活动，教师开头吹泡泡引起幼儿的留意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在灯光下的颜色、外形，引出主题。 2. 集体跟着一个吹出的泡泡唱“啊“音延长到泡泡裂开，

7、裂开时发出“啪“的声音。 请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱“啊“音延长到泡泡裂开，裂开时发出“啪“的声音。 3. 用声势表现，集体跟着一个吹出的泡泡始终轻声拍手，当泡泡裂开时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡始终轻声拍手，当泡泡裂开时跺一下脚表示。 4. 二部练习，幼儿分成两组，当泡泡吹出时，一组小朋友跟一个泡泡，边拍手边发出“啊“的声音，泡破停声;另一组小朋友同样跟一个泡泡，在泡泡裂开时垛一下脚并且发出“啪“的声音。 5. 出示乐器铃鼓、响板让幼儿识别，用铃鼓跟吹出的泡泡，响板表示裂开的泡泡。 6. 放音乐，请幼儿认真地倾听。 提问：这首歌曲里唱了什么? 为什么泡泡不见了? 泡泡飞到

8、哪里去了? 7. 幼儿边唱边舞，依据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状，并边唱边跳，表示全部的人都是一个大泡泡，或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到“咦“，全部的人做泡泡裂开状，并在原地接唱“泡泡不见了“，要求裂开的动作每个人各不一样，每一次的动作都和别人不一样，也包括自己的创作动作每次都不一样。 歌词与谱例： 吹泡泡 活动反思 本节活动吹泡泡整节活动的亮点是孩子的参加性很强，能跟着我乐观仿照用肢体动作来吹泡泡。我通过安排情境表演让孩子在嬉戏情境中理解歌词内容，能随着歌词变成大小圈圈的和身体个局部感应间奏上下行。 3、大班美术小花猫找欢乐教案反思 活动目标： 1、情感与态度目标：体验沙

9、画创意的新颖和创作的胜利感，共享合作的欢乐。 2、学问与力量目标：尝试运用画、抓、刮、漏等技能进展沙画创意。 3、技能目标：用简洁的风景、动物等形象表现“查找欢乐”的沙画情景。 4、制造力培育目标：能大胆想象，美术创意力量得到进一步进展。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、空间预备：沙画需要为幼儿预备开阔的场地，使幼儿能与操作材料产生乐观有效的互动。(20把椅子摆成半圆) 2、物质预备：沙画大师苏大宝的沙画制作视频、投影仪一台、沙盘若干，沙卷四幅、背景音乐。 3、学问预备：之前和幼儿一起玩过沙子，感受了沙子的特性。 活动过程： 一、引入情境，引导幼儿观看学习各种不同的沙画手法 1

10、、教师富有神奇感的示范，引导幼儿观看沙画方法。 提问：你们玩过沙子吗?是怎么玩的? 我会用沙子画画，看看我是用什么方法画出来的? 2、拓展幼儿想象，探究学习不同的沙画手法。(画、刮、抓) 提问：刚刚教师用了哪些方法画出了小猫? 用刮(抓)的方法还可以画出什么? 3、小结：提升幼儿的绘画阅历，知道用画、刮、抓的方法可以画出许多的东西。 二、情境进一步深入，幼儿独立创作沙画故事情景 1、情境作画，尝试画、刮、抓的沙画手法。 幼儿每人一个沙盘，教师创设“查找欢乐“的情境，引导幼儿尝试用画、抓、刮的方法画出小河、山峰、彩虹等景物，以及简洁的动物。 提问：你是用什么方法画的? 小结：提升技能运用的方法，

11、了解同一种东西可以用不M的方法画。 2、综合运用多种方法， 自由创作“帮忙小花猫找欢乐“的沙画情景。 提问：小花猫还会到哪里?遇见谁? 3、沟通、共享沙画创作的手法和查找欢乐的情景。 提问：你用什么方法画的?帮小花猫找到了哪些欢乐? 三、观看视频，进一步丰富沙画方法 1、观看视频，进一步丰富沙画方法。 提问：谁消失了?我是用什么方法画的? 2、小结：提升漏、捏等绘画技巧。 情感升华：只要擅长发觉、专心体会，欢乐就在身边! 四、幼儿合作进展沙画创意：欢乐沙卷 1、幼儿协商合作，自由绘制，教师巡回指导并准时引导幼儿沟通共享 2、请一组小朋友介绍自己的欢乐故事。 3、完毕语：我们的欢乐越画越多，让我

12、们回到教室把它连续画下来吧。 活动反思： 通过对教材和教法的挖掘以及对幼儿进展水平的了解，估计到达的效果：幼儿乐观地参加到活动中来，活动兴趣高涨。能把握多种技能画出“查找欢乐”的情景，能与同伴合作分工，体验合作的欢乐 专家点评： 幼儿喜爱玩沙子，但对真正意义上的沙画艺术并不了解，沙画的根本技能和方法简洁易学，符合大班幼儿的认知规律，同时又能激起幼儿想象与制造。这次活动的全过程表达出：选材符合幼儿的年龄特点和进展需要，表达了纲要中艺术领域的内容与要求，引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现关、制造美的情趣。 4、大班奥尔夫音乐教案反思 大班半日活

13、动 活动目标 1.让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。 2.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 贺琼一、 生活活动1. 午睡： 提示幼儿起床，穿好衣服，鼓舞幼儿主动整理自己的床铺。 提示幼儿喝水。 2.午操： 做徒手操时动作到位、精神饱满。 3.午点： 提示幼儿洗手，排好队擦手。 要求幼儿吃点心保持宁静，尽量快点吃完自己的一份点心。 有特别饮食需要的孩子能主动与教师沟通(换牙、身体不舒适的孩子)。 4.餐后活动：学习玩宁静的嬉戏，会主动找同伴下五子棋。 二、音乐活动：Old MacDonald教学目标： 1、感受Old MacDonald的乐曲曲式，了解乐曲形式为：A-A-B

14、-A2、初步学习Old MacDonald的轮奏与合奏的节奏型。 合奏的节奏型：XX XX X轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX XX辅导力量强的幼儿用沙锤左右手轮番打击乐器。 3、开心地与同伴玩音乐嬉戏帆船，体验与教师们共享嬉戏的欢乐。 教学预备： 1、已学习过Old MacDonald的歌曲。节奏图谱挂在奥尔夫主墙。 2、音乐预备：Old MacDonald、帆船的音乐。 3、乐器预备：手鼓、单响筒、响棒、沙锤教学过程： 一)、歌曲Old MacDonald： 1、幼儿观赏音乐，启发幼儿随音乐一起唱歌。 2、了解乐曲形式为：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的

15、乐曲曲式。 二)、学习合奏和轮奏的节奏型1、合奏的节奏型：XX XX X1、用身体乐器练习。 结合图谱，练习打击节奏。 2、轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX X将歌曲中B段的节奏单独用身体乐器练习。 三)学习Old MacDonald的轮奏与合奏。 将幼儿分成四种不同的小鸡，用乐器协作音乐敲奏。 三)、音乐嬉戏帆船 1、倾听音乐。 2、随音乐拍手，拍肩，踏脚。 3、圆圈嬉戏。 4、自由找同伴嬉戏。 5、鼓舞幼儿邀请教师参加。 三、体育活动：圈圈乐一)、教学目标： 1、通过探究、尝试圈的不同玩法，进展幼儿走、跑、跳等根本动作。 2、学习双脚分合连续跳圈的方法。 3、激发幼儿对体

16、育活动的兴趣。 二)、教学预备： 幼儿人手一个圈;录音机、磁带;划定池塘的场地。 三)、教学过程： 1、在音乐伴奏下，幼儿做预备活动： 幼儿人手一个圈，听音乐按节奏做圈操2、初步探究圈的多种玩法： (1)教师以提问的方式引起幼儿参加活动的兴趣：“圈有许多玩法，你想不想和它做嬉戏?比比看谁的方法最多。“(2)幼儿分散玩圈，教师观看指导。 (3)共享玩法：“谁来当小教师，把自己的好方法教给小朋友?“3、深入探究圈的多种玩法，并尝试合作玩圈：(7-8分钟)(1)教师用提问的方式引导幼儿：“请你试一试自己没有玩到的方法，并且尝试和小朋友一起合作玩圈。“(2)幼儿深入探究、尝试： 教师引导探究尝试用多种

17、方法跳圈。 (3)练习双脚分合连续跳圈的方法： “一个圈的时候，两只脚并起来跳到一个圈中;两个圈的时候，两只脚分开，一个圈中跳入一只脚。“4、嬉戏：网小鱼(1)交待嬉戏规章：教师做渔翁，用圈做网，小朋友做小鱼，在池塘里游，被渔翁网住的小鱼，站到池塘边。 (2)师幼轮番做渔翁，进展嬉戏。 5、放松活动小鱼游： 教师和幼儿做放松活动，并听音乐离开场地。 四、离园。 1.提示幼儿入厕,喝水。 2.提示幼儿整理着装、书包。 3.组织未回家幼儿玩自带玩具、看书。 5、大班奥尔夫音乐小花猫教案反思 音乐分析： 1、音乐情感：轻松、开心、活泼，淘气逗趣的小花猫嬉戏画面。 2、音乐学问点：两段体构造，四二拍子

18、，每一段有2次重复，第一乐段以平稳的断奏，音形连贯，表达“小花猫“活泼、开心拘束的形象。其次段音乐稍起伏，连贯，圆滑奏，表达“小花猫“聪慧伶俐、淘气得意的场面。圆滑奏共有4处。 教学目标： 1、能乐观参加活动，感受音乐活动中的乐趣。 2、学唱歌曲，感应圆滑和断奏，进展角色的扮演。 3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 教学预备： 1、小花猫图片、挂图P1、2、铃鼓、圆舞板、呼啦圈一份3、CD播放机，音乐光盘活动对形：半圆活动重点：感应圆滑奏活动难点：能伴随音乐表现歌曲的弹跳和圆滑教学过程： 一、暖身活动，初步感应圆滑和断奏。 1、出

19、示小花猫图片，引起孩子兴趣，“现在我们一起来学学小花猫走路吧!“2、教师手持铃鼓，拍(断奏)：跳动;摇(圆滑奏)：轻声走。 二、故事引导： “河马医生开了一家诊所，他有好多治病的隐秘武器，所以他的诊所里总是挤满了病人，看看都有谁来看病呢?“(指图让幼儿看图答复)“小花猫也来看病了，她浑身发痒，难受得不得了，河马医生用放大镜一看，哇!原来小花猫身上有好多的跳蚤!“三、小花猫的律动。 “我们来听一首好听的歌曲，听听歌曲里的小花猫在做什么?“1、第一遍观赏歌曲，幼儿宁静倾听。 提问：刚刚听到小花猫在做什么? 2、肢体律动，再次完整感受歌曲。 3、这首歌曲分两段，第一段和其次段说的什么内容。引导幼儿争

20、论。 4、教师小结幼儿答复的内容，并整理成歌词，朗读给幼儿听。 5、幼儿学唱歌曲，坐在位置上依据歌词边唱边做相应的动作。启发幼儿唱第一段时轻松、活泼来演唱，其次段用连贯、下滑音行来演唱。表现小花猫活敏捷现的真实形象。 7、幼儿边唱歌曲，边起来做动作。(我们一起来学学小花猫)第一段断奏：学猫步左右轻跳，尾局的音效做小花猫伸懒腰。 其次段圆滑：学小猫走路，并于“喵喵“时做嘴巴两旁抓胡子。 4、两人一组第一段断奏：两人牵手，做小猫左右轻跳。 其次段圆滑：两人面对面，学小猫舔爪子，抓耳朵等，启发创意各种小猫动作，可以鼓舞幼儿团结友爱，相互作蹭背抓痒。 四、角色扮演活动。 教师：小花猫身上的跳蚤太多了，真难过，怎么办呢?我们要捉掉这些厌烦的小跳蚤。 1、小花猫捉跳蚤(幼儿分男女两组)女生站中间拿呼啦圈围成内圈，面对外站扮演小花猫。 男生围圈面对小花猫站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆时针不停地跳。 第一段：女生站中间做小花猫的动作，外圈的跳蚤围着小花猫做小跳动作，并眼看着小花猫。 其次段：女生花猫唱“猫咪猫咪“，男生跳蚤唱“喵-喵-“音乐完毕处：花猫抓用呼啦圈套住跳蚤。 五、乐器感应： 教师：我们捉住了好