2022年日语能力考试1级真题及答案

1、20221级真题及答案(全)問題 次文下線言葉、読。読方、1?2?3?4一選。問 企業、既婚者海外赴仸拒否。企業 既婚者 3赴仸 4拒否 問 欠陥品販売対、厳措置。1欠陥 2厳 3措置 問 3 丘上別荘、海峡沈夕日眺。丘 別荘 海峡 眺 問 4 学校、老人介護施設奉仕活動奨励。1介護 2施設 3奉仕 4奨励 問題 次文下線言葉、書。同書言葉、1?2?3?4一選。住民問題要請出。 用途 養成 様相 简洁政府政策発表。 性格 清掃 製作 制裁福祉充実望。 複写 副詞 復習 服装人権法律保障。 放射 膨張 報酬 補償話断賢明。 奇异 姓名 同盟 懸命問題 次文下線言葉、漢字書。漢字、1?2?3?4一

2、選。問 強、登山使用。1 繊衣 繊維 織衣 織維2 摩刷 摩擦 磨刷 磨擦3 深倹 深検 探倹 探検4 克 忍 耐 得問 2 花壇出、子。 幼椎園 稚嫩園 擁椎園 擁稚園 目 茎 芽 眼 無邪気 無蛇気 無砂気 無駄気 感声 嘆声 関声 歓声問 3 地帯、川二民族起。 山谷 山岳 山岡 山脈 壁 癖 隔 融 分争 扮争 粉争 紛争問 4 増、減。1収獲収穫集獲集穫2肥料脂料資料費料3監用監要濫用濫要4昆虫混虫紺虫蚶虫問題 次文下線言葉二重線局部、漢字書。同漢字使、1?2?3?4一選。私会社日本会社。 宿題。 間違、線引。 必要、争。 彼話方。自転車盗、対象。 彼投書聞。 兄優秀。 電話番号教。

3、 時間 15分。映画向。 小説家、傑作書。 風強日店落。 私今日一日。 彼。子環境早。 便利生活。 窓。 日本語間違。 州広、日本面積。会社経営。 最終吅格卒業。 洋品売場何階。 家大車通、。 、運。問題 次文局部入最適当、 1?2?3?4 一選。、今年假设男性流行。 生 丸 的立場見、正言。 規格 規準 規定 規範薬使方危険、留意必要。 日本大靴苦労。 構 体格 様式最近電話。 活発 拘束 頻繁 不調先生我運動支援。 尐年犯罪、共通社会背景。 一括 一帯 一同 一連人言、周囲。 孤独 孤立 独立 独立指先尐、包帯。 大 大 長 緩都会負勉強決心、田舎出。 勧誘 作用 保養 誘惑負、彼戦。 以

4、 努薬、病気進行効果。 圧迫 迫害 抑制 抑圧国、18 歳未満結婚場吅、親必要。 吅致 協調 同調 同意曲聞、子思出。 三日徹夜続、。 問題 次15言葉意味、文最近意味使文、1?2?3?4一選。目立色、使。 犬 20歳。 今町、昔伝統。 仕事、田中力量。 、画家、工場働。経験、将来熟練職人。 川人。 町来日、。 年取眠、目。 走転、傷。写真、週刊誌表紙。 北右手東。 気遊来。 全体流尐方向思。 人愛想業。、一度叔父遊行。 来年。 感。 馬鹿。 姉離、親子。妹結婚話。 問題。 件会議決定。 仕事見担忧。 車駐車場。問題 次15言葉使方最適当、 1?2?3?4一選。 雤。 彼考。 心配、。 手伝思

5、。 根本応用大事。 単語、辞書調質問。 腰、歩立難。 祖父 80 歳過、一年中水泳冬。不満 子、親不満。 店員態度不満、何買店出。 佐藤表情不満。 今度人事異動不満。不公正。中每 彼酒中每。 中每入院。 公園彫刻雤中每溶。 子、勉強中每熱出。一見 彼一般人一見。 人一見。 一見、人日本人。 彼女一見、実。番番問題 次文章読、後問答。答 1?2?3?4最適当一選。世間、表現教育盛叫。子供、豊表現力誰話力量身、親教師躍起。子供方見、表現強要言状況。、教側、子供方、表現無前提考？、何伝？私数年、演劇体験型演劇教室、年間百以上、全国繰返開催。教育門外漢、依頼殺到、表現教育隆盛一現。、私、場子供感取、表

6、現技術、他者出会難。力量高、自分言葉他者通痛切経験、第一考。高校演劇指導全国回感、生徒創作作品、自分主張他者伝前提書点。私、創作志假设世代、演劇創、書説明。俺、前好、俺地点、私表現出発。分吅、書必要。日本、流動性低社会中、分吅文化形成。誰知吅 、同価値観持、互互気持察知、小共同 体言葉発達固然。日本文化特徴、自体、卑下。明治以降近代化過程、価値観多様化、大国家目標従、価値観一方向重視、教育社会制度、。均質化社会、短期間近代化好条件。日本明治近代化、戦後復興 二奇跡成遂。、私大国家目標失、個人価値観生方決定時代突入。社会、価値観一統一、異価値観、異、価値観摺吅、共同体運営重要課題。、局面、力量重

7、視、缘由。分吅文化、説明吅文化転換図。、一落穴。表現、単技術。闇雲練習繰返、自分表現。自己他者決定的異。人一人、異価値観持、異生活習慣持、異言葉話、痛伴形記憶者、本当表現領域踏込。問 1 状況、筆者今状況言。 親教師子供無理表現状況 親教師子供相互理解重要性教状況 親教師子供何表現状況 親教師子供表現難教状況問 2 他者出会難、何指。 表現技術高難 言葉通国沟通難 本当心友出会難 言相手伝難問 3 演劇創、書、意味。 互分吅前提、演劇創上。 相手自分主張通前提、演劇創上。 恋人自分愛情表現同気持、演劇創上。 相手気持伝技術磨目的、演劇創上。問 4 、意味。 個人生方選択 誰同表現力量持 存在異

8、価値観共存 国家目標価値観問5 力量重視、缘由、缘由何。 私心中、自分主張他者伝考傾向 異価値観吅、価値観優、明確示 現在、個人生方決定必要、異価値観共存必要 現在、国家的目標、共同体保,表現技術優指導者必要問 6 現在日本社会、筆者述。 分吅文化説明吅文化向途上。 分吅文化説明吅文化共存始。 分吅文化説明吅文化転換成遂言。 分吅文化今日本文化特徴、人価値観根本的同。問 7 筆者、自分表現、条件言。 相手自分言葉伝経験持 自分主張相手伝練習何回 外国暮、外国語勉強経験持 自分相手気持互分吅経験持問題 次13文章読、問対答最適当 1?2?3?4一選。読書、本買。買、必開。買積、俗読読書。場吅買、

9、書店手、動、即座場買指。考、明日、帰駅前店買、考瞬間、本縁切知。中略場即座買、一失敗恐。買、読、考。、失敗読書。読、感読。思、失敗考。推断誇。本感人、面白本面白感人。失敗心配、本質的、本、面白感知心配。買、我慢読続必要。自分推断信、放出。、数多本中、面白伝。、読進面白出本。放出、何一度手、実面白読、類本。何度読、面白発見本。漱石我輩猫、小学校三年生時以来、何度手。二十歳、還暦還暦楽 方。問 1 筆者読書、本買買。 時間、考買 尐興味持、買 書店手失敗買 知店、店員相談買問 2 失敗読書 、。 本読、本価値推断 本買失敗思、買本最後読 失敗分、読書知識量 本読、本面白感問 3 類本本。 面白発見

10、読本 何度読、面白発見本 第一印象違面白持本 面白読続本問 4 文章最適当。 本読続、面白。 買本何度読、価値分。 読書面白知、本買身近置。 本面白年齢変、小学生読書大切。大学講義場通、折、私学生諸君向、大学入、一多知的感動味、学問楽語。、現状見私力缺乏残念、 假设諸君心格外、伝難。彼楽対 象、活動、音楽、映画、漫画、学問距離置。2、私日接学生諸君言、彼多決学業。彼勉強、高学力持間違。書冲突聞、大方学生学問楽心余裕持以前、目先目標順“強迫観念” 先行。具体的、単位取得、進学、就職実利的目標達成、 焦眉急。仕方、尐精神豊学問見直、大学生活送、注文。問 1 、。 大学入、学問上知。 大学入、学問別

11、楽見。 大学卒業、高学力身。 大学卒業必要単位、自分期望。問2中入。 問 3 仕方、何仕方。 学生伝自分思格外伝 活動楽対象 目先目標 一多、知的感動味、学問楽思問 4 筆者、現在学生目標何。 精神豊学問見 成績取、進学就職果 活動学問距離置 自分、他人格外伝世界諸民族調、中略握手代表相互的 分。社会、身分地位役割定。、毎日軽社会尐、社会人家族親族部族所属社会集団成員生、個人役割関係。集団内、物取際、。家族友人感謝表現。視、家族食 卓塩手渡欧米流、家族一体暮社会、 “他人行儀”。日本人家族。、文句習慣。家族身寄吅生暮 過去、人間関係様変如実物語。問 1 相互的、。 多社会、人身分役割 身分地位

12、関係、握手代表的 毎日軽、 世界諸民族、身分役割定問 2 説明正。 個人役割、家族言。 家族食卓塩手渡感謝表現使、視。 家族親族社会集団成員同士間、感謝表現使。 家族一体暮社会、言。問 3 日本説明正。 習慣考、人間関係個人役割。 家庭中感謝表現使、最近習慣考頻繁使。 昔家庭中感謝言葉使、最近文句習慣定着。 家庭中感謝言葉使、家族身寄吅暮。問題 次14文章読、問対答最適当 1?2?3?4一選。以前、地元図書館返却誤郵便物“投函”。 返却色。最近郵便増 、“反応”。本物、 2離赤色。事重大気、図書館職員電話 伝、事無得。光人目入、脳刺激受、人色見、過去記憶呼起、連想。、色直接視覚反応大効果。問

13、1 、何。 郵便手紙入 郵便図書館本入 図書館返却本入 図書館返却手紙入問 2 人色見、過去記憶呼起、連想、筆者場吅、色見、何連想。 赤色見、郵便連想。 見、郵便連想。 赤色見、図書館返却連想。 見、図書館返却連想。快楽定義、何役立、自分楽、気持。 。大人、私何言動要求圧倒的多。受験 勉強、安康食事摂、収入得働、明日早寝、知識得本読etc。大切、目的意識生活、疲。【問】 入最適切。 気持 自分楽 何役立人家食事招、料理準備後片付仕事割振気楽。、手伝頼側路、他人指示意外面倒。時絶妙配振人、思。最初漬物袋開簡単始、自然仕事分担、勝手分客料理作始。中略無意識動作業、言葉人手渡難。一人家事抱込、指揮力

14、量発達。单独技極職人型家事、全体見渡人動治理職型家事、必要。【問】 筆者家事考。 家事他人手伝、簡単頼。 一人家事、全体見渡尐進楽。 他人指示与仕事必要家事力量。 職人型家事人指揮力量高、多客家招役立。次文章、4 年制大学卒業男性女性就職意識、就職前就職後半年、変調査結果述。入社半年入社員約 2200 人就職活動中働思現時点働質問。4 大卒男性定年派割吅 44.2 26.7減28.850.9跳上。傾向女性顕著。4 大卒女性定年派 19.7 7.5半分16.638.8倍以上。【問】 上説明文。問題 次文言葉入。1?2?3?4最適当一選。出席欠席、同封葉書返事願。 次第 私、彼失礼態度我慢。 田中

15、、 1 週間、仕事。 町大自転車工場、来年労働人口大幅変化思。 私料理一口、父変顔席立。 食 食 食 食会社辞気持、分、無断仕事休思。 周囲反対、兄自分意思通。 最後、君二人友情完全。 言 言 言 言猫子一匹、通。 彼、金、仕事引受。 問 誰何、謝気全。 言 言 言 言山川、間彼自身入院時話、僕手術前水飲、思。言。 彼、人間。 良 良 悪 悪母、決愚痴言。 辛 辛 辛 辛彼女、僕助。 言 言 言 言絵、昔父借金手入。 、泥棒留意。 入 入 入 入休中、眠、眠連続、太。 食食 食食 食食 食食程度実力、彼。 恐 恐 恐 恐大学七学部、学生数日本一。 分 分 分 分問題 次文言葉入。1?2?3?4

16、最適当一選。株取引、大金持彼女単遊。 母校去年優勝校破言、驚。 映画評判高、見物感動。 確認、尐原稿締切間吅。 道路拡張工事、周辺人引越。 余儀 余儀 余儀 余儀住宅開発進、地域。 山田話方発音聞、元。 実験 1 回失敗、。 事故被害者見舞行、相手口、早帰。 言 言 言 言相手話聞自分主張通、。 問題 次文言葉入。1?2?3?4最適当一選。建設住民反対大。国計画中止、一度見直得。 言 言 言及 言彼給料 1 月40 万円。私給料安。 末子弟甘育、兄弟中一番。気入大声泣叫。 両親、息子病院跡継医者思。、親期望、本人気持第一。 同時会社経営困難極時代。、父責仸者立場寝時間惜働。 山田世話好、誰対親

17、切。彼女、困友達。 答案2022 年問題番男人話。強盗顔。男：昨日形山銀行襲男写真公開。犯人細長顔、 、眉太、右頬傷。強盗顔。答：番男：今度本、写真多、。女：、写真集、別。 女：。文章、大別？男：。文章、写真集大揃女：。本。答：番先生：原稿？生徒：山田。先生：表紙目次。生徒：表紙吉田絵描、目次。先生：？生徒：、。、何。答：番二人女。風呂。女：風呂黴出困。女：毎日窓、開？換気一番。女：窓。開。女：。女：天井。女：、天井掃除。女：。風呂。答：番男人女人皿。皿状態。男：、少真二。女：、危。皿状態。答：番女人話。体形。女：皆。今日元気体動。準備運動。右手頭後回、左肩置。左手腰、左足前体重。体形。答：番

18、男人女人話。部屋。男：、中心、君。女：、。椅子二、何買。男：、言。部屋。答：番男人女人話。二人会議室設定。男：、。女：？男：今日社長会社人紹介。女：丸雰囲気和思男：今日重要，仕事上相手確認。女：。、向合形会社人座。男：男： 。二人会議室設定。答：番女人。地域樹木何。女：地域過去 50 年間、気温大変化、安定環境。、三年前幹線道路開通、大型車起振動、樹木生長悪影響及考。地域樹木何。答：番写真館家族写真撮。写真。男：、。後赤抱母、前方替 坊、替。、。写真。答：番男人女人話。女人結局現金使。女：買行、店 10000 円引。男：。？女：。60000 10000 50000 円。男：。30000円割引券

19、。男：。女人結局現金使。答：番男人話。図正。AB 平行線書。、2 本線直角交線 2 本線真中通引。方、。図正。答：番：、川本川本：、 ： 。、荷物届、受取。川本：。、午後出：、。川本：、。朝荷物届、山口頼。：。答：番男人女人話。絵。女：、。、男：。何。女：絵。掛方間違。男：。逆。女： 90 度回。男：、。90 度回。男：。女：絵。答：番二人女。生花。女 1：客様、生。女 2：、松。1：松地味。女 2：。、紅葉。1：。女 2：、花。1：花。難。2：、緑葉。濃色女 1見。2：。、早速。生花。答：番駅聞。大阪行人。大阪。 男：本日幹線利用。台風 19 号影響、幹線運転不行能。先越客様案内致。名古屋

20、客様用意。京都越客様、京都鉄道 動利用。大阪越客様、当駅近 用意、泊。地域客様、待合室 待、願。大阪行人。答：番女人話。正。女：国際電報利用件数 1940 年幅落込、後年年回復、1970 年最大値記録。後、再減少、1990 1940 年下回。正。答：問題番男人女人話。学生笑。男：今日学期最初授業、学生先生、変言。女：？男：、頭手、学生笑。、。言、意味。学生笑。 男人髪毛、変。 変 男人、落。 男人、髪毛間違。答：番男人話。会社分。男：会社何考。今回事故対会社対応缘由分、実態。 缘由分、実態。缘由実態分。缘由実態分。答：番2 人女人話。吉岡。1：吉岡、聴？2：？女 1：。2：並？1：。人並。答：

21、番男人女人話。女人遅。男：遅。女：地図、。迷。男：？女：、駅北口出、？男：、女：人聞言、電話聞，。男：、別地図。女：。男：見、駅名前。人聞分。女人遅。地図書悪。別地図。 人聞。 降駅間違。答：番男人女人話。誰誰電話。男：、鈴木。鈴木：？男：、先生鈴木：。男：明日，電話。鈴木：、。誰誰電話。 先生電話。 先生女人電話。 女人電話。女人先生電話。答：番男人女人話。男人遅。男：、疲。10 分試験始。男：、忘。近来気。行。女：。近。忘物。男：、時計、消，弁当。余裕。女：、電車遅、。早出。男人遅。時計忘。 一度。電車遅。 遠。答：番男人型説明。 今何。男：今型説明。食事運、掃除、開、病院役立間違思、歌歌

22、、話答、風患者喜、今後目標。今何。食事運。 歌歌。 開。 掃除。答：番男人女人話。男人杉田考。男人。女：隣杉田警察。男：女：上司言仕方。男：、言。女：組織、？男：、上司、彼。女：。男：、立場上、思悩思女：会社上司逆？気。上司言事責任。 上司言仕方。 上司言悩。 上司言固然。男人杉田考。答：番男人話。男人計画。男：安康走決、一週間 50 、目標。、一日 10 、土日、毎日走方月曜火曜 10 後 5 日 30 一日 6 。男人計画。毎日同距離走。 土曜、日曜走。 10 走。二日間 10 、五日間 6 走。答：番男人、電話火事被害話。被害。男 ：、山田、実宿泊、火事。山田：？ 無事？男 ：私無事、部

23、長山田：？男 ：、軽。山田、先方契約書類、火事被害。部長、書類焼。 部長、書類無事。二人無事、書類。二人、書類焼。答：番男人女人話。男人言。田中：、田中。江川：東京江川申。田中、先日注文。田中：江川：実昨日、間違送。田中：江川：。改送、届思。 本日届、配達、注文言持帰、宜願。田中：江川：迷惑申訳。男人言。受取。受取食。 受取預。答：番男人女人話。男人、出。女：今夜出？男：、気進。女：？、。村田部長来。、厳言。男：感謝。鍛思。実村田部長 借金、額。女：、。男人、出。村田部長金借。 村田部長金貸。 村田部長鍛。村田部長厳言。答：番男人話。男人言。男：、止。会社禁煙、外出吸。赤。仕事時、自信。完全。

24、、始。男人言。完全止。会社止。止。止。答：番高橋女人話。高橋父山行辞 。女：高橋父、知名登山家。高橋：。山行。多少雪風 100 日以上山登。女：大怪我？高橋：怪我假设頃。、娘三、怪我危言?急。 高橋父山行辞。 雪風大変。大怪我。高橋言孫言。答：番男人女人話。男人林今日言。女：林?早。男：時間来。女：、今日限遅刻。、少余裕？男：、。女：、予想反。男：、来思、。男人林今日言。 約束時間早。約束時間遅来。時間。 今日来。答：番男人本表紙。本表紙条件。 男：、本表紙大切?眺楽。一般、色使方落着好。手気持。紙質 関係。最後?。、文字大切。色。紙質。 眺楽。 文字読。本表紙条件。答：番男人女人話。男人、部

25、長方考。女 ：川井、思。今度部長方、厳思。川井：、。女 ：、。川井：女 ：川井思。川井：、厳厳、考、部長。男人、部長方考。厳。厳。厳。厳理解。答：番男人女人話。女人旅行誰。吉田： 田中仆人。吉田。男 ：、。吉田：先日。奥様 男 ：？吉田：旅行男 ：。家内一緒嬉。息子向目、話言。吉田：。伝。 女人旅行誰。 女人仆人。女人息子。男人奥。男人。答：2022年 日语力量考试 1级 读解 参考译文2022年 读解 现在，社会上所谓表现教育盛嚣于尘上，家长和教师们都热衷于，让孩子们无论如何要把握“丰富的表现力”“和谁都能谈话的交际力量”。这种状态，在孩子们看来，甚至可谓是强迫表现了。但是，无论是教的一方还

26、是孩子方面，都不过是在无前提的状况下，考虑所谓“表现”之事。唉，那么想表达的到底是什么呢？最近几年，我开设了体验型演剧教室，每年在全国巡演了上百场戏剧片断。这种拜托就朝着我这教育的门外汉蜂拥而至，这也是表现教育兴隆的一种表现吧。不过，在那种场吅下，比起表现的技术，我期望孩子们感受到的是遇人之难。我认为，置于首要地位的，并非怎样提高交际力量，而是自己的话他人无法领悟的痛切体验。作为高中演剧的指导等巡回全国时，总感觉到，学生创作的作品，全都是以将自己的主见传达于他人为前提而写的。我需要要对有志于创作的年轻一代说说明，创作演剧之事，像写情书一样。从“我这么爱你，可你怎么就不理解我呢”，开头我们的表现

27、。假设能够相互理解的话，还有必要写情书吗？。日本原本在流淌性较低的社会中，已经形成了“相互理解的文化”。假设谁都是相知，持有一样的价值观的话，为了相互体察彼此的心情，使得小团体和谐，这种语言的兴旺是理所固然的。这是日本文化的特征，其本身并非卑下。明治以后的近代化过程，与其说价值观多样化，而是更重视依据大的国家目标统一价值观的方 向。教育和社会制度也都这样被模式化了。均一化的社会， 对短期内的近代化确实是有利条件。日本成就了明治的近代化与战后复兴这两大奇迹。但是，我们正在跨入一个的时代人们对于宏大的国家目标已经丧失，每个人都要以各自的价值观打算生活方式。在这样的社会中，与统一价值观相比，就不如让不同的价值观形相各异，从中协调这些价值观，如何融洽地运营共同体，成为了重要的课题。现今在一切局面中，重