大班科学教案泥娃娃跳舞反思

1、Word 大班科学教案泥娃娃跳舞反思 大班科学教案泥娃娃跳舞反思可能是您在查找幼儿园大班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班科学教案泥娃娃跳舞反思 设计思路： 在我是中国人的主题中，孩子们对于民间艺术非常感爱好。特殊是在绘画大阿福的过程中，他们被大阿福胖嘟嘟可爱的形象深深吸引了。因此，在本次活动中借由“大阿福”的形象开展本次活动。 在日常的活动中会运用到更对涉及到简洁的加减法，对幼儿来说有些困难，但纯粹的计算活动会很枯燥无味。如何让活动变得更好玩、更吸引幼儿的留意力，以及解决当前急需的问题，所以我们将以给泥娃娃跳舞排队型的形式绽开活动，在摆摆、写写中熬炼、提高幼儿的计算力量。 活

2、动目标： 1、初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。 2、比较、辨别泥娃娃的特征，体验加法算式题在生活中的运用。 3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动预备：泥娃娃一套、记录纸、记号笔、黑板 活动过程： 一、熟悉泥娃娃了解大阿福的特征 关键提问： 1.为什么中国人都喜爱大阿福? (大阿福造型很可爱，也有着美妙的寓意，所以我们中国人都很喜爱它。) 2.今日我们请来了几个大阿福伴侣来我们班做客?(出示6个不同的娃娃) 3.这些大阿福都长什么样呀?有什么不同的地方? 小结：原来大阿福的造型都不一样，有着自己的特征，有的大阿福头上有红点点，

3、有的大阿福手里抱着东西，还有的带了手环脚环等等。 二、泥娃娃表演尝试用算式来表示队形 关键提问： 1.6位泥娃娃被邀请去表演舞蹈，他们要分成2个队伍，请你们想想可以怎么分?你能想出几种方法? 引导幼儿根据泥娃娃的某一特征进行分类，并用语言清楚的表达按什么特征分类的，分类后两队的数量。(老师依据幼儿的表述取出相对应的泥娃娃) 2.我们学着用算式的方法来表示，中间这个“+”表示什么意思?旁边的“=”又表示什么意思呢? 小结：原来在等式中这个“+”表示“和”的意思，这个“=”表示“总共，一共“的含义。 3、关键提问： 1.谁还有其他的方法给大阿福排排队? (幼儿二次操作) 2.原来用不同的算式可以表

4、示不同的方法。 三、幼儿操作看图列式 关键提问： 1.师：现在请你们两个伴侣合作，用不同的方法来给6个泥娃娃排队型，并用算式的形式记录下来。 幼儿介绍自己的分类结果 2.幼儿介绍自己的分类结果，老师把预设的完整分类结果展现出来。 小结：你们的算式有的是根据性别来分的，有的是根据有无配饰，还有的是根据服饰的不同来分的。原来你们的算式题目所表达的意思都不同。 四、巩固提升 关键提问：你们很能干，泥娃娃特别喜爱和你们做伴侣，想和你们一起来跳舞。下次我们在小舞台表演的时候也可以试试用不同的队形来表演。 活动反思 本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教学材料，从而关心孩子理解和记忆歌词。在

5、图谱设计时，我尽可能地使用简易的图片关心幼儿理解，并运用了“1”“X”“真”“假”等一些明显的符号加以帮助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音美丽地唱歌，活动目标有效达成。但是在活动中我也发觉了活动氛围并没有预期得好，假如我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，或许孩子们也能被我的心情所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢快一些。这是我下次要留意的地方。 2、大班音乐活动教案：泥娃娃教案(附教学反思) 活动目标 1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、美丽的声音演唱歌曲。 2、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及关心他人的欢乐。 3、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，进展幼

6、儿的音乐表现力。 4、鼓舞幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备 1、自制泥娃娃一个，图谱 2、下载歌曲泥娃娃MP3 3、教具泥娃娃课件PPT 活动过程 一、引入 1、出示泥娃娃，激发幼儿的爱好。 2、师：你见过这样的娃娃吗?你们知道这个娃娃是用什么做的吗? 3、师：这是一个泥娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。 二、观赏歌曲 1、老师演唱歌曲，理解歌词内容。 师：歌曲里唱了什么? 2、老师依据幼儿回答出示小图谱。 三、学唱歌曲 1、老师范唱，幼儿轻声跟唱。 师：小伴侣们轻轻地和我一起唱好吗? 2、老师引导幼儿有感情地用美丽的声音演唱。 师：听完这首

7、歌，你心里有什么感觉?你喜爱这个泥娃娃吗?我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对 她的关爱。 3、再次演唱歌曲 4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最终一句的时候，泥娃娃和真娃娃相互拥抱，表示关爱。 四、老师小结 师：泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得很兴奋，感谢各位小伴侣。 活动反思 本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教学材料，从而关心孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地使用简易的图片关心幼儿理解，并运用了“1”“X”“真”“假”等一些明显的符号加以帮助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音美丽地唱歌，活动目标有效达成。

8、但是在活动中我也发觉了活动氛围并没有预期得好，假如我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，或许孩子们也能被我的心情所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢快一些。这是我下次要留意的地方。 3、大班主题跳舞的树叶娃娃教案反思 活动目标： 1.学习用棉签匀称地涂色 2.能大胆地画线条，体验美术活动的乐趣 3.进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 4.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 活动预备： 各色水粉颜料，彩色蜡笔，棉签，抹布，有画框的纸幼儿人手一张，自制红、绿棉签娃娃两个活动过程： 一、导入部分1.师：漂亮的秋天到了，枫叶慢慢变红了，梧桐树叶，银杏树叶纷纷换上了黄色的衣裳。

9、小树叶离开了妈妈，飘啊飘，来到了大地中间。(老师示范画树叶)小树叶在大地上跳起了轻快的舞蹈，一会跳到这边，一会跳到大地的上边，转下来在地上打了个滚，来到了大地中间，他转呀跳呀，从上跳到下，从左跳到右。不一会，整个大地就铺满了它黑黑的脚印。(老师示范画线条)2.(出示红棉签)师：红颜色娃娃来了，它说，这儿真好，我要给它铺上红地毯。红颜色娃娃高兴奋兴地围着树叶娃娃的舞步走了一圈，挥起了小刷子，顺着一个方向渐渐地、匀称地铺起地毯来，是顺着一个方向铺的哦。铺得很匀称，铺得满满的，一会儿地毯铺好了。红颜色娃娃看看那儿，我也给这儿铺上红地毯。小伴侣一起说说，红颜色娃娃该怎样铺地毯呢?(先围着舞步走一圈，然

10、后再顺着一个方向匀称地涂满)红颜色娃娃满足地离开了3.(出示绿棉签娃娃)瞧，谁来了?绿颜色娃娃想请一个小伴侣和它一起给大地铺上绿地毯。哪个小伴侣情愿来试一试?(请一名幼儿来操作)4.颜色娃娃都想给大地铺上漂亮的地毯，小伴侣和树叶娃娃，颜色娃娃一起来玩嬉戏吧! 二、幼儿操作1.提出操作要求： (1)记住了，小树叶跳舞的时候，它的舞步要铺满整个大地(2)铺地毯的时候，颜色娃娃要先，再，颜色要铺满整个大地(3)还要留意，同一种颜色的地毯不要铺在一起，各种不同颜色的地毯铺在一起才好看2.幼儿操作，老师巡回指导三、讲评1.树叶娃娃在七彩的地毯上跳起了美丽的舞蹈，小伴侣你们看了这些画，心里觉得怎么样?美在

11、什么地方?师：这些图画颜色很美丽，运用了大大小小的色块，线条也很流畅，真像树叶娃娃美丽的舞步，给我们的感觉特别美，特别美丽! 2.谁来说说你的颜色娃娃是怎么给大地铺地毯的? 3.师：我觉得这张地毯看上去金黄色的，心里感觉暖洋洋的，我们一起来看看他主要用了哪些颜色? 四、结束部分秋天真是个漂亮的季节，大地铺上了五颜六色的地毯。好，现在小伴侣和老师一起到幼儿园里找找看，秋天还有哪些美丽的颜色，好吗? 活动反思： 活动前请小伴侣们带来了各种外形的树叶，小伴侣们依据树叶形状进行绘画，并增加了一些在嬉戏中的舞蹈动作，小伴侣画的特别仔细。全部的舞蹈动作都是个别完成的，但在绘画时，有个小伴侣画出了许多树叶娃

12、娃手拉手一起跳舞的样子，这是备课活动时没有想到的，今后将多多提高。 4、大班美术跳舞的树叶娃娃教案反思 活动目标： 1.尝试按树叶不同的外形，大胆想象出树叶娃娃的不同舞姿和表情，并进行绘画。 2.感受树叶娃娃的美和创作的乐趣。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.培育幼儿的观赏力量。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动过程： 一、歌曲导入，激发幼儿爱好。 1.师：上次我们一起学了歌曲秋叶，我们一起来唱一唱吧。 2.提问：你们唱的真好听!秋风起来了，小树叶离开了自己的妈妈，那你们猜猜它落下来的心情、表情是什么样的?是怎样落下来的?舞姿怎么样?你能学一学

13、吗? 二、讲解示范。 1.出示范画：今日，老师也给你们预备了一幅跳舞的树叶娃娃，你们猜一猜我是怎么画的呢? 2.讲解示范：我是用树叶进行绘画的，画之前想好树叶娃娃落下来的心情、表情、飘舞的动作。然后选一张你喜爱的树叶放你需要画的地方，然后左手压住树叶中间，拿记号笔沿着树叶的轮廓进行绘画，拿走树叶，然后依据刚才的想像进行绘画。 3.请个别幼儿进行示范。 三、指导幼儿进行操作。 1.提出要求：画之前想好树叶娃娃落下来的心情、表情、飘舞的动作。然后选一张你喜爱的树叶放你需要画的地方，然后左手压住树叶中间，拿记号笔沿着树叶的轮廓进行绘画，拿走树叶，然后依据刚才的想像进行绘画。 2.巡回指导幼儿操作，关

14、心幼儿困难的幼儿。 四、讲评。 1.提问：你最喜爱哪个跳舞的树叶娃娃?为什么?你能学一学它的动作吗? 2.小结。 活动反思： 活动前请小伴侣们带来了各种外形的树叶，小伴侣们依据树叶形状进行绘画，并增加了一些在嬉戏中的舞蹈动作，小伴侣画的特别仔细。全部的舞蹈动作都是个别完成的，但在绘画时，有个小伴侣画出了许多树叶娃娃手拉手一起跳舞的样子，这是备课活动时没有想到的，今后将多多提高。 5、大班儿歌泥娃娃教案反思 泥娃娃， 泥娃娃， 一个泥娃娃。 也有那眉毛， 也有那眼睛， 眼睛不会眨 也有那鼻子， 也有那嘴巴， 嘴巴不说话。 他是个假娃娃， 不是个真娃娃。 他没有友爱的妈妈，也没有爸爸。 我做他妈妈

15、， 我做他爸爸， 永久爱着他。 活动目标 1、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及关心他人的欢乐。 2、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，进展幼儿的音乐表现力。 3、鼓舞幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。 活动预备 1.下载歌曲-泥娃娃MP3 2.教具-泥娃娃 活动过程 一、导入播放音乐，引导幼儿跟随音乐做踵趾小跑步进教室 二、绽开 1.引导幼儿理解并学说歌词 (1)出示泥娃娃提问：这是谁?它长什么样子?老师带领幼儿按节奏朗诵歌词。 (2)老师：泥娃娃为什么不兴奋呀?他没有爸爸妈妈，怎么办呢?”老师带领幼儿朗诵歌词 (3)幼儿拍手完整朗诵歌词 2.学唱歌曲 (1)老师完整演唱歌曲 (2)幼儿跟随

16、老师清唱 (3)幼儿跟音乐完整、有表情地演唱歌曲3.师幼互动，学习并创编部分动作。 4.在师幼共同创编学习的基础上，老师完整表演，幼儿观赏5.幼儿完整表演 (1)幼儿完整表演一遍，要求幼儿动作合拍，歌曲演唱清晰完整。 (2)幼儿分组表演 三、结束引导幼儿体验关心别人的欢乐提问：关心了泥娃娃后，你现在的心情是怎样的?为什么? 活动反思： 泥娃娃这首歌曲旋律美丽，歌词好玩易记，好多幼儿都曾听过这首歌，所以在观赏歌曲的时候，便有部分幼儿兴奋地喊着：“老师，我会唱的!”特殊是重复“泥娃娃、泥娃娃”一句的时候，为了表示他们会唱，声音特殊大。看到孩子们对这首歌这么感爱好，我觉得是这个活动好的开头。 在活动

17、记歌词的过程中幼儿显得对唱词不太感爱好，但是在请幼儿唱的时候多数幼儿却可以模糊的记忆歌词，或许是歌曲对于幼儿来说并不是很生疏。在老师边拿着木偶娃娃依据歌词表演动作时幼儿能够感受歌词的含义觉得泥娃娃是一位很可怜的娃娃。当我问到他们对于泥娃娃的感受时，有的小伴侣答道：“老师!他很可怜，他没有爸爸妈妈”。那你们该如何去关心泥娃娃时，有的小伴侣很可爱的回答：“我把我的爸爸妈妈给他共享”。大家都情愿做他的亲人，他是各种回答都不一样，幼儿还没想过要做他的爸爸妈妈，由于小伴侣们都把泥娃娃当成了自己的伴侣。 在教授歌曲时，还是发觉了虽然孩子们对唱曲是熟识，但对唱词不是那么清晰，歌中唱到“也有那眉毛也有那眼睛”

18、和“也有那鼻子也有那嘴巴”这两句时，有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了唱歌的声音非常的混乱，于是我就请小伴侣面对面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在脸上哪个部位，从而感知是根据从上往下唱的，有了这一个点拨，孩子们就特别明确的唱准了。歌曲的另外一个难点是“他没有友爱的爸爸也没有妈妈”这一句，由于是弱拍起，刚开头孩子们很难把握，总是把这一句的第一个字“他”唱在第一拍起的时候，于是我就在空拍上加了一个“啊”字，反复练习几遍后，我就要求孩子唱“啊”时不要发出声音来，刚开头的几遍孩子们还是掌握不住自己大声的“啊”了出来，练习几遍后，终于真正的把握了正确的唱法，很简单的就达到了我所预期的效果

19、，孩子们也都表现的特别兴奋，是解决了一个大难题，唱的可带劲了 纲要中指出，幼儿园艺术领域的培育的目标是丰富幼儿情感，培育幼儿的初步审美感。在这节音乐活动中幼儿很好的体会到了歌词的意境，感受到了歌词中的美。但在活动过程中许多环节幼儿没能乐观响应，多数幼儿没能大声的唱歌曲。这次活动给了我很大的启示，那就是在遇到难题时肯定要多动脑筋，多去尝试，不要怕失败，由于没有失败就不会有胜利，这其实也是老师和孩子一起学习的很好的机会，把困难当成是一种挑战，只有这样的成功才会有那种特殊剧烈的成就感。 6、大班科学活动会跳舞的彩带教案反思 教材选择彩带是孩子们特别宠爱的，平常区角中老师供应的用彩纸做的彩带，也是百玩

20、不厌。他们喜爱拿着彩带跑动，随着音乐挥舞，但是孩子们挥动彩带的方法比较单一。孩子们有需要、有爱好去探究挥动彩带的多种方法。因此我设计了这一活动，活动中让幼儿在探究发觉、操作尝试中感受体验舞动彩带的欢乐。 活动目标： 大班孩子爱探究、好表现的欲望，为充分发挥幼儿的主体性，让他们去探究、去尝试、去发觉，并且满意他们的表演欲望，把活动目标定为： 探究发觉舞动彩带的不同外形与手臂舞动的关系及方法。 能大胆地表现音乐，知道舞动彩带的节奏与音乐的节奏全都。 体验舞动彩带的欢乐。 重点、难点: 重点是：探究舞动彩带的不同外形，体验舞动彩带的欢乐。 难点是：发觉彩带跳舞与手臂舞动的关系及方法，与音乐合拍地表演

21、。 活动预备： 1、音乐：喜洋洋，我把中间一段音乐放慢了速度，让孩子更简单区分抒情和欢快，更有利于幼儿用彩带表现音乐。 2、彩色丝带(彩色丝带有一种飘逸，更能让幼儿体验舞动的欢乐)3、记录纸、笔(记录幼儿舞出的各种外形，便于幼儿总结) 活动过程： 活动主要通过看一看、舞一舞、说一说、想一想、听一听、赏一赏等方法让幼儿探究发觉彩带跳舞的方法，体验舞动彩带的欢乐。 一、出示彩带,提问：这是什么?像什么?(长长的像什么?团起来像什么?)(每人一条彩带，请幼儿认真观看，老师应用启发性语言，通过谈话引导幼儿熟悉彩带，激发幼儿的爱好，并在拉开团笼中把握了收放彩带的方法。)二、探究发觉挥舞彩带的不同外形。

22、1、探究：让彩带跳起舞来。 师：彩带是特地用来跳舞的，今日请小伴侣试一试，让你的彩带跳出各种各样的舞蹈，试的时候，老师有几个要求：看看你的彩带跳出的舞像什么?看谁能让彩带跳出各种各样的舞。 幼儿自由探究后老师记录幼儿舞动彩带的外形，并加以总结：舞动手臂能让彩带跳出各种各样的舞蹈，有的像有的像。 老师记录舞动彩带的外形： 2、探究：手臂舞动的外形和彩带舞动的外形有什么关系。 彩带跳出了这么多的舞，彩带跳出这些舞的时候你的手是怎样舞动的呢? 幼儿探究后回答。 老师再总结：我们的手臂挥动xx外形，彩带也会跳出xx的舞。 3、探究：手臂舞动有几种方法，为什么用同一种方法彩带会跳出不一样的舞呢? 幼儿尝

23、试各种外形，然后想一想说一说，老师在此基础上再加以总结，原来舞动彩带的基本方法只有三种：圆形 半圆形 波浪形。但是我们手臂舞动的方向不一样，用的力度、速度不一样，彩带跳出的舞也不一样。老师和幼儿一起练习三种方法，并体验不同方向、不同力度、不同速度的效果。 (依据幼儿奇怪 、好动的心理，老师以层层递进的方法进行探究。主要通过舞一舞、说一说、想一想探究发觉舞动彩带的不同外形与手臂舞动的关系及方法。一共进行了三次探究：探究：让彩带跳起舞来。知道彩带能跳出各种各样的舞蹈，都是手臂舞动的结果。探究：手臂舞动的外形和彩带舞动的外形有什么关系。发觉我们的手臂挥动xx外形，彩带也会跳出xx的舞。探究：手臂舞动

24、有几种方法。通过观看、尝试归纳总结手臂舞动的几种基本方法。)三、听音乐舞动彩带1、观赏音乐喜洋洋,感受音乐的旋律与节奏。 听了这首音乐有什么感觉?一共有几段?哪一段快哪一段慢? 2、再次观赏，欢快的音乐我们可以怎样舞动彩带，抒情缓慢的音乐可以怎样舞动彩带?(幼儿可随音乐自由舞动彩带)3、听音乐尝试练习。 4、集体表演。 通过感受音乐的节奏、想象彩带跳舞的样子、表现彩带跳舞，让幼儿在音乐中充分地体验舞动彩带的欢乐。 四、观赏彩带操，激发再次探究的欲望。 你们见过彩带舞吗?在哪儿看到的?今日老师也带来了一段彩带舞，我们一起来看看。 幼儿观看视频后老师提问：大姐姐在条彩带舞时除了手在舞动彩带，还有头

25、、脚、腰等是怎么样的呢? 活动反思： 舞动彩带时身体的其它部位也可以动起来，这样我们的彩带舞会更加的美丽，你们可以自己去试一试。(结束活动)(在观赏的基础上，幼儿对彩带舞有了一个新的熟悉，并且激发了幼儿连续探究的欲望。) 7、大班科学活动会跳舞的乌龟教案反思 活动目标： 1、尝试在探究中查找答案，知道乌龟会跳舞的缘由。 2、能通过动手探究发觉光源位置与影子位置的关系，并学习记录试验结果。 3、对科学活动感爱好，体验探究、发觉的乐趣。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。 5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 活动预备： 1、环境-一个适合探究影子的

26、活动室。 2、教具：大手电筒、彩色的大乌龟、磁带森林狂想曲。 3、学具：每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的纸乌龟、一张记录表;水母、章鱼、海马等图片若干;胶水、抹布等。 活动过程： 一、激趣导入，激发探究爱好。 播放音乐，老师在手电筒、胶水和白纸的关心下示范乌龟跳舞。 老师：小乌龟跳得怎么样?你们想不想也来试一试呢?二、探究质疑-自主探究质疑，体验发觉乐趣。 (一)第一次尝试。 1、老师引导、鼓舞幼儿在白纸、胶水、手电筒的关心下进行大胆尝试。 2、关心幼儿发觉小乌龟跳舞的隐秘。 争论：小伴侣，你们的小乌龟跳舞了吗? 小乌龟为什么会跳舞的呢? 为什么有的不会跳舞3、展现跳舞与不跳舞的乌龟，引

27、导幼儿认真观看，查找发觉其中的隐秘。4、师幼共同小结:原来，手电筒的光照在小乌龟上就消失了乌龟的影子，当小乌龟的头、尾巴和腿都没有涂胶水，并且都向上翘时手电筒动了，小乌龟的影子也跟着动了，看起来就好象乌龟在跳舞了。(二)其次次尝试。 1、再次探究前的设疑：小乌龟会跳哪些动作呢?师出示记录表引导幼儿观看演示记录。 老师请小伴侣看看手电筒朝哪个方向动?，乌龟的影子会在哪里动。2、幼儿动手尝试、探究发觉光源位置和影子位置的关系，并记录结果。 3、幼儿做好记录后，与其他幼儿沟通。 4、展现幼儿的记录，在老师引导下进行归纳总结：当手电筒的光朝那方向，小乌龟的影子就朝那个方向。 5、随音乐表演，从玩法上进

28、行调整，体验探究的乐趣。 活动反思： 幼儿有着与生俱来的奇怪 心与探究欲望。奇怪 心是幼儿内在生命本质的呈现，正是奇怪 心驱使着幼儿去探究求和。对有爱好的活动，他们就会乐观、主动、开心地去参与，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。 8、大班科学活动“乌龟”跳舞教案反思 活动目标： 1.引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究爱好、求知欲望。 2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。 3.进展幼儿的观看、比较及思索、表达等力量。 4.培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 1.知道产生影子所需要的条件，即物体拦住光就有

29、了影子。 2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干(如图)。 3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。 附图 活动过程： 一、激发爱好 出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的关心下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它毕竟是怎么跳舞的呢?让我们一起来试试看，好吗? 二、引导幼儿操作 1.供应每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。 2.幼儿操作，老师观看、了解幼儿的探究状况，引导幼儿大胆想方法解决问题。 3.组织幼儿沟通争论。 请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴沟通，并相互演示。 请个别幼儿把自己的探究结果告知大家，并演示过程。 争论

30、：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞?(组织幼儿沟通，在幼儿发表看法时，老师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。) 老师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必需有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上(如图七)。 4.让每个幼儿自己订正错误并验证，使其体验胜利的乐趣。 三、启发幼儿进一步探究 1.是不是“乌龟”在跳舞(如图八)?(是“乌龟”的影子在跳舞。) 2.供应各种形象(如图二图六)，请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。 3.幼儿探究，老师应允许幼儿失败，鼓舞幼儿创新，并依据幼儿的探究状

31、况予以准时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思索：“鼓槌”的角度折叠得是否合适?手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关? 4.沟通与争论。 请幼儿叙述操作方法并示范，引导幼儿观看这些物体是怎么活动的。 你们发觉了什么隐秘?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。) 老师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。 活动延长： 1.引导幼儿在日常生活中连续观看“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。 2.组织幼儿在区角活动中连续探究有关内容，以保持幼儿深厚的探究爱好。

32、活动反思： 幼儿有着与生俱来的奇怪 心与探究欲望。奇怪 心是幼儿内在生命本质的呈现，正是奇怪 心驱使着幼儿去探究求和。对有爱好的活动，他们就会乐观、主动、开心地去参与，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。 9、大班科学活动会跳舞的小章鱼教案反思 设计意图： 纲要强调“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的现象”。影子是幼儿在日常生活中熟识的也是常见的现象。但是，“亲自让影子动起来”对于幼儿来说却是非常新颖，熟识与新颖的碰撞可以激发幼儿学习的欲望。加上大班的幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由详细形象思维逐步过渡到抽象规律思维，他们喜爱做做玩玩，喜爱自己

33、动手操作，并已经具有了肯定的制作、试验等操作力量，这些阅历、力量为活动的开展奠定了基础。因此，我设计了本次动画嬉戏形式的科学活动“会跳舞的小章鱼”，让幼儿通过亲历感悟实践来发觉、获得一些有关影子的感性阅历，感受科学探究的过程和方法，体验探究发觉的乐趣。 活动目标： 1、尝试在探究中查找答案，知道小章鱼会跳舞的缘由。 2、通过动手操作，发觉光源位置与影子位置的关系。 3、对科学活动感爱好，感受让小章鱼跳起舞来的乐趣。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动预备： 1、环境一个适合探究影子的活动室。 2、教具：手电筒、彩色的小章鱼、森林狂想曲。 3、

34、学具：每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的小章鱼;乌龟、海马等图片若干;胶、小框等。 活动重难点： 重点：尝试在探究中查找答案，知道小章鱼会跳舞的缘由。 难点：通过动手探究，发觉光源位置与影子位置的关系。 活动过程： 一、开头部分 师：小伴侣，你们都玩过踩影子的嬉戏吗?为什么会有影子? 小结：由于物体拦住了光线,被物体拦住的地方没有了光线的照耀,就呈黑色状,也就是影子。 老师：今日，我们就来玩一个和影子有关的嬉戏，你们会不会使用手电筒，使用手电筒需要留意什么? 二、基本部分 (一)第一次操作。 1、老师引导、鼓舞幼儿进行大胆尝试,让小章鱼跳起舞来。 师：老师为你们预备了小章鱼、胶、手电筒和一

35、张白纸，请你动动小脑筋让小章鱼跳起舞来吧! 幼儿尝试操作。 2、关心幼儿发觉小章鱼“跳舞”的隐秘。 师：你是怎么让它跳舞的?幼儿上来演示自己的成果。 争论：“小章鱼为什么会跳舞呢?” 师幼共同小结:“原来，手电筒有光，当光照在小章鱼上就消失了小章鱼的影子，手电筒动了，小章鱼的影子也跟着动了，看起来就似乎小章鱼在跳舞了一样。” 3、引导幼儿再次争论：“为什么都用手电筒照了，有的小章鱼会跳舞，有的却不会呢?”。 展现“跳舞”与“不跳舞”的小章鱼，引导幼儿认真观看，查找发觉其中的隐秘。 师幼共同小结:“原来，当小章鱼与纸有肯定距离时，也就是说，当小章鱼的头、触角都没有粘胶，并且都向上翘时小章鱼就会跳

36、舞了。” (二)其次次操作。 1、老师巡察指导，鼓舞幼儿探究转变光线的方向产生的不同效果，并且尝试仿照小章鱼跳舞的动作。 师：刚才有几位小伴侣没有胜利，那么接下来请进行调整，调整过的小伴侣可以动动脑筋，看看你的小章鱼还会不会做其他的动作。 师：你的小章鱼都做了什么动作?你是怎么做的? 幼儿共享自己的方法。 小结：光线的方向转变了，小章鱼跳出来的舞也是不一样的。当手电筒向上时，小章鱼的影子就向下;当手电筒向下时，小章鱼的影子就向上;当手电筒向左时，小章鱼的影子就向右 (三)第三次操作。 探究不同的材料跳出不同的舞。 师：看到小章鱼跳舞跳的这么兴奋，还有其他的小动物也想动起来呢!请小伴侣用刚才我们

37、发觉的隐秘也让他们也跳起舞来吧。 师：你们胜利了吗?那我们一起来表演一下吧。 三、结束部分 师：原来，海洋动物也可以跳舞，假如跳舞效果不明显该怎么办呀?我们可以带着这个问题回去连续去探究。 活动反思： 幼儿有着与生俱来的奇怪 心与探究欲望。奇怪 心是幼儿内在生命本质的呈现，正是奇怪 心驱使着幼儿去探究求和。对有爱好的活动，他们就会乐观、主动、开心地去参与，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。 10、大班科学水娃娃教案反思 活动目标： 1.通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态变化。 2.鼓舞幼儿想像水娃娃的漫游过程，并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。 活动预备： 1.课件水娃娃

38、漫游记 2.蜡笔、纸。 活动过程： 一、 导出活动主题(播放照片)。 1. 今日徐老师请来了一位好伴侣，你们想知道是谁吗?(想) 2. 这个好伴侣就藏在徐老师给你们带来的照片中，我们一起来找一找!(播放照片) 3. 你们找到了吗?(水)对了，(播放flash) 徐老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃. 4. 水娃娃也是你们的好伴侣，小伴侣想一想，你们在什么地方观察过水娃娃?(幼儿争论) 5. 我们小伴侣在这么多地方观察过水娃娃，那水娃娃会到哪里去漫游呢?我们一起来听听故事吧! 二、 倾听故事(老师有感情的叙述故事)(播放课件)(老师边讲故事边完成记录表)。 1. 老师讲第一段(老师边讲边记录)1

39、) 水娃娃的老家在哪里?(大海) 2) 他们请太阳公公帮什么忙?(放出剧烈的光和热) 3) 水娃娃变成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了) 2. 老师讲其次、第三、第四段(老师边讲边记录) 1) 在天上，水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么?(白云) 2) 这是冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷地颤抖，坚持不住地变成了什么?(雨点) 3) 有的水汽娃娃虽然坚持着，但是后来身上结了冰又变成了什么?(冰雹) 3. 老师讲第五、第六、第七段(边讲边记录) 1) 这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了(地下水娃娃) 2) 这掉到河里的变成了河水娃娃，那掉到江里变成了(江水娃娃)，(掉到湖里的变成了湖水娃娃

40、。 3) 我们把全部的这些叫做谈水。 4. 老师讲第八、第九、第十段(边讲边记录) 1) 有些淡水娃娃们想家了，回到了老家，又变成(咸水娃娃) 2) 我们把咸水娃娃晒干，变成了(盐) 三、幼儿合作完成水娃娃漫游图。 1. 现在我们也给水娃娃拍几张照片。 2. 请每四位小伴侣组成一个小组。 3.现在给你们两分钟的时间，争论一下你们等会得分工。(幼儿争论) 4. 争论好的小组可以去画了。 四、介绍水娃娃漫游图。 1. 徐老师发觉第一组他们分工很明确，请小组长介绍一下你是怎样分工的? 2. 徐老师发觉其次组在完成时有些停顿，在这中间你们遇到过什么困难吗? 3. 请第三组组长介绍一下水娃娃都去过那些地

41、方旅行? 4. 徐老师的嘴巴觉得有点干，我们一起回幼儿园喝杯水，也让水娃娃到我们的身体里去漫 游一下好吗? 附故事：水娃娃漫游记水娃娃的老家在蔚蓝色的大海里。一天，水娃娃们想到外面去旅游。于是它们就请太阳公公帮忙。太阳公公答应了它们的要求，放出了剧烈的光和热，一会儿就把水娃娃们变成了水汽娃娃，再渐渐地把水汽娃娃们送上了天空。 在天上，水汽娃娃们集中在一起抱成团。哇，远远望去，水汽娃娃们变成了一朵一朵的白云。 这时冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷得颤抖，有的水汽娃娃被冻得坚持不住了，变成了雨点，从天上掉了下来。 有的水汽娃娃坚持着，但是后来身上结了冰，渐渐地变成了小冰雹，也从天上掉了下来。 掉到山上

42、、陆地上的雨呀、冰雹呀钻到地底下，于是就变成了地下水娃娃。 活动反思: 1、 整个活动从整体的活动效果看，幼儿基本都能了解水娃娃的漫游过程，大多数幼儿能说出水娃娃的三种不同形态，并尝试记录。但是记录的挨次有点提前了，我觉得可以略微往后一点，让孩子们更加了解水娃娃的三种形态以后再去记录，这样可能会让孩子们影响更加深刻一点，这节课的记录环节在中间，有些孩子可能还是不太理解，没有能记录出来。 2、“水娃娃漫游记”这个故事贴近幼儿生活，能从幼儿的生活阅历动身，让幼儿有话可讲。环节一中通过图片的形式导入故事，再请幼儿利用操作材料自主地探究水娃娃漫游的经过，使幼儿在一种乐观的状态下进行探究与学习，让幼儿始

43、终处于轻松、开心有爱好的学习氛围中。水娃娃的三种形态，孩子们都可以发挥自己的想象力去想象，他们观察过水、云，这样再结合故事，就可以更好地去理解水娃娃的三种形态。 3、活动不足的地方是在水的试验中，如何引导幼儿之间进行沟通和相互合作也是我在本次活动中欠缺的地方。 11、大班科学调皮的风娃娃教案反思 活动目标： 1、通过试验，感受、了解风速的不同。 2、情愿乐观沟通自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。 3、体验解决问题的成就感。 4、能客观地表达自己的探究过程和结果。 活动重点：了解风的好处与坏处活动预备：风车、课件活动过程： 一、出示风车，吸引孩子的留意力。 师：看，今日我为小伴侣们带

44、来了什么?(风车)师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢? 师小结：原来是由于有风吹着，所以风车就转起来了! 二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。 1、引导幼儿用身体制造出风。 师：调皮的风娃娃来到了我们班藏了起来，小伴侣们快把风娃娃请出来吧!(用嘴吹、用手扇)2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观看风力不同对风车转动的影响。 师：你每次用嘴吹出的风力大小一样吗? 师：风车转的一样吗?怎么不一样? 师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。 风娃娃要休息了，我们快把风车送回家吧! 三、通过故事，了解风给人们带来的好处与危害。 课件展

45、现故事我们一起来看一看风娃娃的故事，认真看，风娃娃都做了哪些好事和坏事?(观赏视频：风娃娃的故事)四、通过观看课件选一选巩固对风的了解小伴侣们，刚才我们通过自己的生活阅历和动画了解到了风娃娃给我们带来的好处和坏处，老师把小伴侣们说的内容整理了一下，但是呢他们都藏在了数字卡片的后面，所以我们要玩一个选一选的嬉戏选一选哪些数字后面藏着风娃娃做的好事?(课件展现：选一选)1、师：我们怎样可以削减不好的风对我们的生活带来的危害呢? 师小结：我们可以加强天气监测并准时预报，提示大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以多植树，树能够拦住一些风，这样带来的危害就更小。 2、教育引导小伴侣从现在开头要学好本事

46、，想出更多的好方法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。 师小结：生活中有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开头好好学习学问，防止不好的风破坏我们的生活。 五、嬉戏：风吹树苗小伴侣们我们一起来玩一个风吹树苗的嬉戏，起立。 我们现在是一棵棵小树苗在阳光下晒着太阳，然后吹来了微风(微动);接着又吹来了大风(晃动);吹来了龙卷风(被吹倒了)，怎样才能不被风吹倒呢?(全部小树苗聚在一起) 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环

47、境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 12、大班科学种子娃娃有方法教案反思 【教学目标】 本次活动以幼儿为主体，老师在活动中起引导者和支持者的作用，并且考虑幼儿对种子已有的阅历和潜在水平之间的距离，在本活动中我预设了以下活动目标 1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培育幼儿的观看力。 2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的熟悉。 3培育幼儿宠爱大自然的感情，产生连续探究大自然的爱好本活动的重点是在观看操作的过程中了解种子不同的传播方式，培育幼儿的观看力量。难点是引导幼儿在提问质疑

48、和解决问题的过程中乐观争论沟通，在合作中探究。 【教学预备】 1.学问预备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料 带领幼儿到野外实地观看体验，收集种子，丰富幼儿的前期阅历。 2.实物预备：蒲公英，苍耳，莲蓬、放大镜，脸盆，水，这些实物可以让幼儿形象直观的了解探究的对象3.课件预备：自己提前制作 【教学方法】 幼儿是通过自由观看、乐观探究和争论沟通来进行学习的，我为幼儿供应接近乡土生活的活动材料，幼儿也更喜爱动手摆布，这时候他们肯定会跃跃欲试，期盼着去操作去查找种子的各种传播途径。三个平行的小试验也将不断扩展幼儿对种子传播的熟悉，老师在引导幼儿主动提出问题、分析问题、解决问题的过程中采

49、纳观看法、操作法和沟通争论法，进一步帮幼儿梳理思路，提升阅历。 【活动过程】 1. 儿歌导入，激发爱好活动开头，以蒲公英这首儿歌导入，歌词和美丽的背景都是很好的切入点，同时声像结合也让幼儿在轻松开心的氛围中开头活动。老师引导，让我们一起来熟悉一下蒲公英吧：小伴侣们，请你轻轻地拿起桌上的蒲公英 。 2. 蒲公英种子的传播方式 形状：认真观看蒲公英的形状，蒲公英是什么样子的?目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知，然后让他们用自己的语言描述出来，增加幼儿的语言表达力量。 种子特点：取一粒种子观看、争论：蒲公英的种子有几部分组成?上半部分是什么颜色的?捏一捏，什么感觉?吹一吹这粒种子，想一想为什么它可

50、以随风飘扬?师生一起沟通总结出，种子长着白色的羽翼，这是它飞行的工具。 风力与远近：做试验，请一部分小伴侣悄悄地拿好蒲公英，另一部分小伴侣充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第一次吹的时候，用力小一点，其次次吹的时候，用力用劲大一点，让幼儿观看蒲公英两次飘落的位置，在远近上的差别。老师在充分引导观看的基础上，进行总结：风越小，种子飞的越近。风越大，种子飞的越远。幼儿在试验中，形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的，并且传播的远近与风力有关。 3 .苍耳的传播方式 苍耳的形态：以幼儿的生活阅历为基础，为幼儿分发一些苍耳种子实物，让幼儿用眼睛看，用手摸去感知苍耳，老师提问，当你摸苍耳时有什么感觉?引导幼

51、儿发觉有好多刺。 苍耳的刺：用放大镜认真观看苍耳的刺。放大镜下，苍耳的刺是什么样子?引导幼儿主动沟通，对苍耳的刺能做关键性性的描述-有个弯弯的钩。在看清晰小钩钩后，让幼儿快快动手，把苍耳放到你的衣服上吧，别让它掉下来呀。接下来问问幼儿它们为什么能够牢牢得黏在你们的衣服上呀?从而总结出：苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。 苍耳的传播： 以此为基础，思维拓展，种子依靠动物传播需要的条件。 4 .莲子的传播方式 漂移的莲蓬：老师设疑：你见过莲蓬吗，它生活在什么地方?启发幼儿回忆已有的生活阅历。由小伴侣动手进行操作和观看，将莲蓬放到水盆里，看看它是怎样的?用你的小手指把它按到水里，当你的手

52、指再次离开的时候，它还在水底吗?在试验中得出结论：莲蓬能漂移在水中。 莲子的传播：老师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。老师应鼓舞幼儿大胆发言，乐观与其他小伴侣合作沟通。最终启发幼儿思索：还有哪些植物生长在水中或水边，种子靠水传播。可以出示课件，也可以依据幼儿阅历关心幼儿提取学问。 5. 阅历升华蒲公英的种子这首儿童诗主题单纯，内容浅显易懂，语言凝练，节奏明快，读来朗朗上口，不仅可以丰富幼儿关于种子传播途径的学问，而且使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，更重要的是进展幼儿的想象力和制造思维力量。 【教学反思】 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，

53、并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 13、大班科学艺术趣的娃娃教案反思 好玩的娃娃所属领域:科学、艺术所属主题:毕业时刻适合班级:大班活动目标： 1.学习用绘画表现正面人的不同动作。 2.能够大胆表现人物的不同动作，体验美术创作的欢乐。 3.能客观地表达自己的探究过程和结果。 4.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 1.活动小人，画具，幼儿园图画人手一张。

54、2.PPT。 活动过程： 一、情景引入1.展现PPT，然后请幼儿说一说他在干什么。 二、变一变小人1.给每个幼儿发一个活动小人，让他们随便摆出不同的外形，并说说小人在干什么? -你的小人在干什么呢?你怎么想到了这个动作了? 2.拆开小人，摆一个完全不一样的动作，然后请幼儿说一说小人在做什么。 -你的小人在做什么?你能不能仿照一下小人的这个动作，看看谁仿照的最像? 3.请幼儿来摆一个动作，然后大家用手中的小人摆出这个动作，看看谁摆的最像。 -还有谁想做小模特，摆一个动作来给大家看看? 4.展现布满玩具的幼儿园图画，让大家摆出在各种玩具上小人的动作姿势。 -你们在课外时间都玩什么嬉戏呢? -来摆一

55、摆，转呼啦圈是什么样子呢?坐跷跷板是什么动作呢? 三、画一画1.小人分出两组，在各自的幼儿园图画上，画上各种动作的小人物。 -这个小人在干什么呢?他在干什么呢? -我们给这幅画去一个名字，叫什么?(喧闹的幼儿园)活动延长：找一找各种各样的运动图标。 教学反思： 作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予乐观的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。 14、大班科学活动空气娃娃在哪里教案反思 活动目标 1.通过活动，让幼儿感知空气看不见摸不着等特点。 2.引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。 3.培育幼儿

56、对科学小试验的爱好，提高幼儿动手动脑的力量。 活动预备 空箱子，每组一盆清水，人手一份操作材料：塑料袋、气球、吸管等试验材料。 活动过程 (一)引入活动，激发幼儿爱好。 请幼儿猜谜语，激发幼儿的活动爱好。 (二)基本部分，引导幼儿熟悉空气。 1、空气的特点。 1)师：今日老师要送给大家一份特别宝贵的礼物，这份礼物我们每个人都需要。(出示事先预备的一只空箱子) 2)老师请一个小伴侣用眼睛看一看，鼻子闻一闻，耳朵听一听，然后说一说礼物的特点，(眼睛)没有颜色、透亮 ，(鼻子)没有气味，(耳朵)没有声音，(手)摸不到)请大家来猜一猜，这个箱子里边究竟装的是什么礼物? 3)老师问：“大家能猜想出老师的

57、礼物是什么吗?”(在同学自由发表后，把箱子打开，里面除了空气没有其它。) 小结：空气是无色无味，看不见摸不着、流淌的。 2、了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。 老师：“为什么说空气是我们每个人都需要的呢?大家一起来做个小试验。” 1)请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么?(憋得喘不上气来，由于我们的身体里没有缺少空气。) 2)请幼儿做深呼吸再闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感受?为什么?(这次我们能坚持一会了，不是那么憋的荒了，由于我们吸进肚子里空气了。) 还有哪些东西离不开空气呢?(动植物) 3、空气在哪里。 老师激发幼儿爱好：“小伴侣们知道的真多，今日我们就

58、一起来和空气玩一玩嬉戏，好不好?” “可是空气在哪里呢?小伴侣们有没有方法找到空气呢?” 1)请幼儿试着利用手中的材料去找到空气。 2)组织沟通：“大家刚才玩的真起劲，每个小伴侣都有自己的玩法， 现在我们一起来听一听别人是怎样玩的，这样我们就能学会更多的玩法了。” (同学沟通：塑料袋装一些空气，气球或吸管吹一些空气，玻璃杯扣一些空气等方法。) 3)请幼儿说一说你是怎么知道你找到了空气呢? (塑料袋和气球鼓起来了;对着手吹吸管感觉有风，把吸管插进水里吹水会冒气泡) 小结：我们四周处处都有空气。 反思： 在整个活动中利用幼儿的奇怪 心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预

59、期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在大班开展是特别有意义和有必要的。 15、大班科学活动蔬菜娃娃找伴侣教案反思 活动目标 1.在熟悉多种蔬菜的基础上，了解蔬菜的不同食用部分。 2.按不同的食用部分给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类)，进展幼儿的分类力量。 3.知道蔬菜有养分，培育幼儿爱吃各种蔬菜的习惯。 4.培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备 1.菜场内各种蔬菜的录像，音乐磁带。 2.从各类蔬菜中分别选一种蔬菜图片贴在桌子前做成

60、汽车。 3.幼儿每人一只小箩筐，内放实物蔬菜(白萝卜、胡萝卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黄瓜、西红柿)34种。 4.与幼儿人数相等、可贴在身上的各种蔬菜娃娃卡片。 5.每人一份烧好的蔬菜(炒青菜或拌萝卜丝或糖汁西红柿)。 活动过程 一、请小伴侣看段录像，说说是什么地方?里面有些什么? 二、提问，重点争论蔬菜的作用。 1.请小伴侣看看各自的筐里有些什么蔬菜? 2.这么多的蔬菜中你最喜爱吃哪一种? 3.妈妈平常是怎么做给你吃的? 4.我们为什么要吃蔬菜? 三、区分蔬菜不同的食用部分。 1.每一种蔬菜都由哪几个部分组成? 2.请小伴侣从自己的筐中选一种蔬菜，说说平常我们吃的是这种蔬菜的哪一