大班科学教案弹力球反思VIP

1、Word - 42 -大班科学教案弹力球反思1、大班科学教案弹力球反思无数小伴侣都很喜爱玩弹力球，以下这节课就利用活动引领幼儿感知弹力球的特点。培养幼儿的探究能力。假如您正需要学习教案的编写，希翼收拾的教案可以帮到您。 教学重难点： 幼儿操作，感知弹力球的特点。让幼儿大胆猜测，鼓舞幼儿能在试试中发觉解决问题的多种办法。 活动目标： 1、在活动中，感知弹力球的特点。2、能在试试中发觉解决问题的多种办法。3、在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。4、进展幼儿的观看力、想象力。 活动预备： 1、活动要在玩过几种球的基础上举行。2、弹力球或玻璃球幼儿每人1个。3、老师与幼儿一起收

2、集使弹力球跳的低的辅助材料(如木板、地毯、海绵等) 活动过程： 1、提出问题。你玩过什么球?教师展示不同材质的球，让幼儿观看比较，重点引领幼儿发觉这些球什么不同，感知球的软硬特性。什么球跳得高?老师用同样的力量拍球，让幼儿观看那个球跳得高，得出结论：弹力球比其它球的弹性大，跳得高。2、弹力球跳起来。你是怎么玩弹力球的?老师提问：孩子们，你们想一想弹力球可以怎样玩呢?拍球、抛球、滚球、踢球、赶小猪等。怎样让弹力球跳得高?老师引领幼儿学习伙伴的不同玩法。那咱们一起来玩玩吧!玩的时候请小伴侣们比较：那个球跳得高。利用自己玩以及和伙伴玩与沟通。幼儿总结：弹力球跳得最高。教师：“咱们再来一次弹力球跳高的

3、竞赛，看看谁的弹力球跳得最高?”3、比一比。请幼儿猜测：怎样使弹力球跳的低?画出表格。那你知道用什么方法能让弹力球跳的的低吗?(用力小)。鼓舞幼儿用收集的材料木板、地毯、海绵等举行实验。活动前一起确定一个参照标准，已确定那个球跳的低，老师引领幼儿说出自己使用的办法。教师给你们提供了木板、地毯、海绵这些材料，你们自己动手试一试吧!个别演示，请认为自己的弹力球跳的低的幼儿举行演示。老师引发幼儿说出弹力球在哪儿跳的低?老师引领幼儿操作后与猜测作比较。师生共同得出结论：表面光洁平整，质地坚硬材料让弹力球跳得高;表面粗糙(带有纹理和凹陷)，质地松软的的材料让弹力球跳得低。4、操作记录。老师与幼儿在图表上

4、再次记录下操作结果。 活动反思： 本节活动老师一改往日的“教师讲，同学学”得传统教学模式，从感知弹力球的特性，到探究弹力球在哪跳的低，教师为孩子们预备了丰盛的材料，目的是为孩子们搭建了探索的平台;一步步的引发引领，目的是为了孩子们有效的去探索。真正做到让孩子在玩中学。很好的完成了教学目标。2、大班科学弹力球教案反思活动设计背景大班幼儿喜爱玩、喜爱动、喜爱问为什么、通过幼儿一日生活中碰到的科知识题举行随机教导，在试验中动手操作，让幼儿在操作中感知科学的隐秘，对自然物和自然现象的特点变化逻辑产生爱好，从而喜爱探究生活的隐秘。针对幼儿提出的球为什么能弹起来?我设计了“弹力球”这一课，让幼儿初步试试制

5、作自己喜爱的物品弹力球。在制作中获得解决问题的阅历和能力，体悟制造的乐趣，激活幼儿对物体的探究。活动目标1、 让幼儿自己发觉PVA粉和硼砂溶液在一起会变成又粘又软的东西。2、 使幼儿学会制作弹力球，了解简单弹起的东西和不易弹起的东西。3、 激活幼儿对物体弹力的爱好和探究。有奇怪心和初步科学态度，情愿自己动手探索问题。4、 引领幼儿熟悉简单弹起的东西有哪些相同点，不同点，不简单谈起来的东西有哪些相同点。5、 激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点重点： 初步试试了解PVA粉和硼砂溶液的色彩作用与形态。制作弹力球。难点：理解为什么弹力球能够弹起来。不同的物质利用互相之间的反应可以形成另一种物质。

6、平安提醒: PVA粉和硼砂溶液不能食用。活动预备1、 有弹力的物品。2、 按幼儿人数每人一份 ：硼砂溶液 PVA粉，试验盘、试验杯、试验搅拌棒、水、双面胶、两张纸3、律动音碟活动过程一、 导 入：师：小伴侣你们喜爱做嬉戏吗? 教师为小伴侣预备了好多玩具，我们一起来玩吧!(指导幼儿在玩的过程中注重平安，与幼儿合作发觉各种球的玩法与发觉球的弹起。)二、 基本环节：1、 思量问题：师：刚才我们和玩具玩得好愉快，那谁能告知 我，你玩的是什么玩具?是怎样玩的?注：准时订正幼儿，强调弹出去并要求说完整话。师：小伴侣这么喜爱玩具，教师还给小伴侣带来了一个礼物“个子小小的，身体圆圆的，它也会弹的很高，它就是弹

7、力球”。师：我们来试一下它的弹力吧!(让幼儿在地上、桌子上玩)我们发觉力量使用的不同，弹的高度也不同。三、引出材料展示制作弹力球的两个重要的东西：1、pvA粉师：我们来猜一猜第一个材料这袋有白色粉末状的是什么呢?糖、盐、白面、白灰、等(让幼儿大胆猜想)介绍“ 我的名字叫pvA粉，我是固体粉末状的，不行以吃的、当我碰到水后会变成粘粘的，像胶水一样。”幼儿操作体味摸一摸、看一看它是粘粘的吗?像什么?小结：胶水、胶棒双面胶里都有他的帮忙。2、硼砂溶液其次种材料 蓝色的东西是像水、沙子、还是空气呢?小结：教师来告知你们硼砂溶液是用来消毒、杀菌的。硼砂溶液本身是没有色彩的，那这瓶为什么是蓝色呢?由于教师

8、在里面加了蓝色的色素，会使它更美丽，假如教师要做粉色的弹力球，会加什么色彩的色素呢?喜爱什么就可以加什么色彩四：老师制作示范1、固定空杯(剥下一枚双面胶，粘在试验盘上，固定空杯)2、师：到入pvA粉 (拿起p、v、A粉，倾斜着从一个小角渐渐的、徐徐地倒入就不会洒出来(师拖起来)小伴侣看一看有什么变化。3、倒入硼砂溶液 观看粉末状的pvA粉和像水一样的硼砂溶液变成什么了。软软的东西是弹力球吗?怎样可以变成弹力球呢?老师验证试球：教师制作的弹力球能不能弹起来。注重准时保持制作卫生准时清理。五、幼儿制作1、 制作弹力球：固定空杯倒入pvA粉加入 硼砂溶液搅拌揉搓成球准时清理试球。小结：1、硼砂溶液降

9、低了pvA粉的粘性，具有了弹性，所以做成了弹力球。2、我们自己制作的弹力球能玩几天，为什么呢?3、出示试验结果：试球时注重平安。注重用力不要大。六、活动结束延长生活中有简单弹起来的东西，还有不简单弹起来的东西，请幼儿把观看到的记录下来。教学反思理论分析：科学课提倡以科学试验为中心，在探索活动中让幼儿亲身经受试验过程，体悟科学的神秘，试试科学探索的乐趣，熟悉科学探索的真谛。在弹力球这个活动中，让幼儿在玩玩做做 ，在操作活动中，了解到为什么弹力球、篮球等落地很简单弹起来，而其他多数东西却不能?由于弹力球、篮球等落地时，与地面接触会产生较大的弹性形变，地面与球互相产生反作用力，球一接触这种反作用力，

10、就会有加速度，于是便向上弹起。但其他多数物体不会产生太大的弹性形变，用力打下去也只会弹起来一点点。在活动中，孩子们按照自身阅历举行叙述和研究、验证。从孩子们的回答中选出教导内容，切合孩子们的回答与操作验证中让幼儿知道弹力球能弹起的缘由，以及制作的乐趣。同时利用猜一猜的方式，巩固幼儿的阅历，增强活动的趣味性，激活幼儿活动的乐观性，孩子们能猜出答案也体味到了成就感。探究制作结束后，让幼儿思量弹力球往床上抛一抛，弹力球还能弹起多高?和抛地相比，哪个弹得更高呢?为什么呢?让幼儿把观看到的画一画。进一步感知物体的弹性，并引领幼儿在日后的生活中有探究的习惯，对周围的事物和现象感爱好，产生求知的欲望。活动最

11、后利用试球验证的方式，增强活动的爱好性，自己制作的弹力球，让幼儿感触制作活动的乐趣，体悟制作带来的美好感触，让活动在开心的氛围中结束。所思所悟：活动中，因为事先请家长们和幼儿一起做了许多关于球的学问阅历习得，所以在研究弹力球为什么能够弹起的时候，孩子们的回答就有一定的局限性，回答的都是自己阅历过的，而家长们普通家里简单弹起的东西单一或全都都是皮球，这简单导致幼儿思维的限制，也没能让幼儿很好的举行思量。所以在以后的活动中，要结合孩子们的已经阅历和扩展孩子们的阅历，发挥孩子的想象与发散思维想结合，让活动更能体现教导价值!由于幼儿的阅历还不丰盛,概括还不全面。但幼儿总是怀着剧烈的奇怪心和良好的动机去

12、探索周围世界。我要寻求幼儿真切的动机, 诚挚地咨询,耐心地聆听和观看还不够。还需要以幼儿的方式操作物体,才干真正地了解到幼儿的真切意图。在阅历习得做得更丰盛一些，互动引发中探究弹力球的弹起，体悟胜利的欢乐，延长部分请家长参加进来比一比看谁找到关于弹力的问题最多，谁解决关于弹力的问题最多，等等。使家长乐观参加其中，养成自主探究的习惯，和小伴侣共同探讨科学隐秘欢乐。3、大班科学奇特的弹力球教案反思教学重难点：幼儿操作，感知弹力球的特点。让幼儿大胆猜测，鼓舞幼儿能在试试中发觉解决问题的多种办法。活动目标：1、在活动中，感知弹力球的特点。2、能在试试中发觉解决问题的多种办法。3、在活动中，引领幼儿认真

13、观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。4、进展幼儿的观看力、想象力。活动预备：1、活动要在玩过几种球的基础上举行。2、弹力球或玻璃球幼儿每人1个。3、老师与幼儿一起收集使弹力球跳的低的辅助材料(如木板、地毯、海绵等)活动过程：1、提出问题。你玩过什么球?教师展示不同材质的球，让幼儿观看比较，重点引领幼儿发觉这些球什么不同，感知球的软硬特性。什么球跳得高?老师用同样的力量拍球，让幼儿观看那个球跳得高，得出结论：弹力球比其它球的弹性大，跳得高。2、弹力球跳起来。你是怎么玩弹力球的?老师提问：孩子们，你们想一想弹力球可以怎样玩呢?拍球、抛球、滚球、踢球、赶小猪等。怎样让弹力球跳得高?老师引领幼儿学习

14、伙伴的不同玩法。那咱们一起来玩玩吧!玩的时候请小伴侣们比较：那个球跳得高。利用自己玩以及和伙伴玩与沟通。幼儿总结：弹力球跳得最高。教师：“咱们再来一次弹力球跳高的竞赛，看看谁的弹力球跳得最高?”3、比一比。请幼儿猜测：怎样使弹力球跳的低?画出表格。那你知道用什么方法能让弹力球跳的的低吗?(用力小)。鼓舞幼儿用收集的材料木板、地毯、海绵等举行实验。活动前一起确定一个参照标准，已确定那个球跳的低，老师引领幼儿说出自己使用的办法。教师给你们提供了木板、地毯、海绵这些材料，你们自己动手试一试吧!个别演示，请认为自己的弹力球跳的低的幼儿举行演示。老师引发幼儿说出弹力球在哪儿跳的低?老师引领幼儿操作后与猜

15、测作比较。师生共同得出结论：表面光洁平整，质地坚硬材料让弹力球跳得高;表面粗糙(带有纹理和凹陷)，质地松软的的材料让弹力球跳得低。4、操作记录。老师与幼儿在图表上再次记录下操作结果。活动反思：本节活动老师一改往日的“教师讲，同学学”得传统教学模式，从感知弹力球的特性，到探究弹力球在哪跳的低，教师为孩子们预备了丰盛的材料，目的是为孩子们搭建了探索的平台;一步步的引发引领，目的是为了孩子们有效的去探索。真正做到让孩子在玩中学。很好的完成了教学目标。4、大班科学活动弹力运动会教案反思活动目标1、利用观看与试验，使幼儿进一步感知不同物体的弹性现象，培养幼儿观看的敏锐性。2、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于

16、大胆探索和试验。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备皮球、橡筋、气球、弹簧、木块、铁片、弹性球、动物标靶、自制弹弓(每人一个)、纸制子弹等。活动过程拍一拍，捏一捏，感知不同物体的弹性。幼儿自主挑选一个皮球跟着音乐拍球，其中有的皮球是没有气的。诱导幼儿按一按、捏一捏有气和没有气的皮球，共同找出缘由，知道皮球打了气会弹得高，本来空气也有弹性。找一找生活中有弹性的物品。(1)在一大堆物品中找出有弹性的物品(如拉一拉弹簧、橡筋、捏一捏气球、海绵等)。(2)在日常生活中还有哪些物品是有弹性的。如弹簧床、海棉枕头、沙

17、发、床垫、吹气救生圈等。玩一玩。(1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿着球向下投，用手掌收回小球。(2)橡筋一端系着中指，然后一只手拿着球向前投，随后收回，重复投掷，可投向目标处。(3)固定橡筋一端，另一端手拉着小球，拉到一定的距离时放手，让球反弹回去，超过固定物的高度。(4)将长橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，让小球弹上去又拉回来，反复拍打。做嬉戏。(1)看谁射中靶。用力投掷玩一玩中的小球，使橡皮筋拉长，让小球能打中相隔一定距离的动物标靶。(2)看谁弹得远。一手握小弹弓的把柄，另一手用纸制子弹拉紧橡筋，然后放手，让子弹弹出去。拉得越紧，子弹弹得越远

18、。在地上按一定距离画三条线，超过最远一条线得3分，超过其次条线得2分，超过第一条线得1分。注重事项1.小弹弓不要对着别人。2.可分离采纳集体活动、分组活动和自由活动的形式。拓展思路弹簧纸偶：先把一张大的长方形纸卷成筒状，然后在上面画上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一张小纸条往返折叠，折成弹簧状，要求折得整齐。然后把纸筒粘在弹簧状纸条上，用手轻轻一按，它一会儿变矮，一会儿变高。活动反思在老师的引发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观看，玩中发觉，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体举行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习能力有了显然的增加。5、大班科学有趣的乒

19、乓球教案反思活动目标：1、了解乒乓球的基本特性，会制造性地玩球。2、进展幼儿的制造想象及动手操作的能力。3、体悟探究、操作活动的乐趣。活动预备：乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、垫板、水彩笔、音乐磁带、筷子、橡皮泥、胶水、皱纹纸等。活动过程：一、导入：教师今日要送大家一件小礼物，想知道是什么吗?好，我请几个小伴侣来摸一摸，假如能讲出自己摸到的这个东西的感觉来，我就送给他一个!1. 幼儿摸以后说出这东西的感觉：你摸到的是一个什么样的东西?2. 让幼儿双手合拢了取回，不能给别人看到。3. 猜一猜是什么?揭晓谜底：打开看看?是个乒乓球。4. 让每个幼儿取到球。二、这一个小小的，轻轻的、圆溜溜的

20、乒乓球可以玩吗?怎么玩，请你找个空地方尝试看。三、提问：1. 你的乒乓球是怎么玩的?2. 小结：由于乒乓球有弹力，又是个圆球体，所以小伴侣有些抛、有些滚、有些让它跳，玩的真兴奋。那你们知道它还能怎么玩?从哪里知道的?3. 介绍乒乓球运动的学问：乒乓球运动是我们中国人很爱慕的一项运动，中国的乒乓球运动水平也是世界最高的，我们曾经延续两届奥运会摘得乒乓球项目的全部金牌，在刚结束的雅典奥运会上，我国运动员也获得了男双、女双、女单三枚金牌。4.你认为乒乓球还会有其他的玩法吗?你想不想尝试刚才小伴侣说到的玩法呢?四、教师给大家预备了许多乒乓球和其他工具，小伴侣可以去观看一下这些工具，想象一下运用工具可以

21、怎样来玩球，假如需要还可以取了工具去试试一下。但是由于是试试，教师要求大家不要玩好多次，只要试一下就可以了，试试过了，请你把你制造出来的玩法介绍给大家!五、个别介绍、演示、老师鼓舞、并可以结合着讲一讲道理。六、总结：一个小小的乒乓球在我们聪慧的小伴侣手里就能玩出这么多的花样，厉害，连教师都很佩服。1. 哎，用乒乓球可以玩不同的嬉戏和运动，那还可不行让乒乓球变成个什么东西呢?2. 想象一下：你想用乒乓球变个什么东西?七、介绍材料、幼儿探究操作：用乒乓球还可以举行装点和制作小玩具，今日教师帮大家也预备了彩色贴纸、胶水、橡皮泥等材料，你们可以想好要让乒乓球变什么，然后再制作，也可以看了材料边探究，边

22、制作。有的小伴侣可能还没玩够，想再去新学到的办法玩乒乓球 ，也可以，注重平安，在场地前面玩。运用乒乓球举行装点和玩具制作的可以绕着箩筐在场地后边举行。八、作品出示：1. 向客人教师介绍。2. 集风光前介绍。活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维能力的培养，增加他们的自立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。6、大班科学活动有趣的纸球教案反思活动目标：1.喜爱玩报纸，乐观探究报纸的不同玩法。2.能想方法把报纸变成纸球，并探究出固定纸球的办法。3.体悟探究胜利的欢乐。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发

23、觉。5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备幼儿预备：使幼儿具有一定的玩纸的阅历。教具预备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透亮胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。活动过程1.自由玩报纸，乐观探究报纸的不同玩法。老师引领：教师今日带来了无数报纸，我们要和报纸一块儿做嬉戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎么玩，比一比谁玩报纸的办法多。幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)老师与幼儿共同沟通报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来)2.探究报纸变纸球的办法。老师引领：刚才我们用报纸玩了无数嬉戏，有些把报纸折成小动物

24、玩，有些把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢?用什么方法能把报纸变成球呢?想变成什么样的球?(能提供足够的报纸，接着，展示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。幼儿自由玩。老师巡回指导。3.探究固定纸球的办法。老师引领：玩了这么长时光，看看你的纸球有什么变化。幼儿：散了，不圆了。老师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有本来那样圆了，那怎样才干让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更有趣呢?我们用什么来固定纸球呢?(老师展示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。幼儿探究固定纸球的办法。4.师幼共同嬉戏：投篮。老师引领：刚才小伴侣投篮的那个架子是不动的，很简单投。现在，我

25、来当篮球架(教师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁有本事把球投进我这个小背篓中来，好吗?活动反思(一)崇尚简约幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源挑选、活动组织、结构支配、媒体使用等各教学要素的精确掌握和有效通过，使教学活动变得更为简洁、清楚、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时光探索操作，有足够的空间呈现自我;老师有足够的机会增进生成，有足够的时光讨论幼儿。1. 材料容易有用。本活动提供应幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关阅历，体悟到了探究、发觉、获得胜利的喜悦情感。因此，科学探索应从幼

26、儿身边的事物开头，引领他们关注周围生活和常见的事物，发觉其中的趣味和奥妙，这有利于保持幼儿的奇怪心，激活他们的探索热烈，使他们从小就擅长观看和发觉。2.过程简洁明白。课堂是幼儿学习、思量的场所，不是表现老师才艺的场所。教学的过程设计要容易有效。容易的设计可以给幼儿留下更多的学习时光和空间，让他们去发觉和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节容易而清楚：自由玩报纸，探究报纸的不同玩法探究报纸变纸球的办法探究固定纸球的不同办法。这三个环节看似容易，却是我按照大班幼儿的年龄特征、学问水平并对教材的重、难、疑点举行深化分析的基础上拟定的一个大致框架。教学反思1、活动设计符合大班

27、孩子喜爱玩嬉戏的特点，大班幼儿已有了一定生活阅历，在嬉戏活动中也堆积了一定的合作能力，所以在活动中大部分孩子都能与他人协作着玩，合作得比较好，但也有个别孩子动作协调能力差些，需要老师赋予个别的指导。2、在练习夹包跳、投掷动作中，有一部分孩子的动作完成得不怎么好，特殊是夹包跳，幼儿的双腿既要夹着包，又要往前跳起来，有些孩子跳起来时，双腿就自然地打开了，包就掉下来了，大部分幼儿练习一两次后，就能领悟了要领，很好地完成了动作。3、在玩炒豆豆嬉戏时，刚开头幼儿在颤动大圆布时，有些用力太大，有些幼儿还没抓稳布角，球在大圆布里蹦不起来，有些球一下子就掉下来了，经过两三次的试探、协作，幼儿找到了要领，球很快

28、地在大遗憾布里蹦跳起来了，孩子们玩得很愉快，也持续了很久球都没有掉下来。4、我认为在设计和完成这个活动是胜利的，老师在活动中是幼儿的支持者、引领者和合，在活动中老师没有过多地干涉，让幼儿在自己探究、试探和实践中成长起来，找到玩中的窍门，以及伙伴之间的配合能力，我认为是对孩子来说是一辈子受用的能力。7、大班科学活动有趣的乒乓球教案反思活动目标：1、了解乒乓球的基本特性，会制造性地玩球。2、进展幼儿的制造想象及动手操作的能力。3、体悟探究、操作活动的乐趣。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、在活动中，让幼儿体悟胜利的喜悦。活动预备：乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、垫板、水彩

29、笔、音乐磁带、筷子、橡皮泥、胶水、皱纹纸等。活动过程：一、导入：教师今日要送大家一件小礼物，想知道是什么吗?好，我请几个小伴侣来摸一摸，假如能讲出自己摸到的这个东西的感觉来，我就送给他一个!1. 幼儿摸以后说出这东西的感觉：你摸到的是一个什么样的东西?2. 让幼儿双手合拢了取回，不能给别人看到。3.猜一猜是什么?揭晓谜底：打开看看?是个乒乓球。4.让每个幼儿取到球。二、这一个小小的，轻轻的、圆溜溜的乒乓球可以玩吗?怎么玩，请你找个空地方尝试看。三、提问：1.你的乒乓球是怎么玩的?2.小结：由于乒乓球有弹力，又是个圆球体，所以小伴侣有些抛、有些滚、有些让它跳，玩的真兴奋。那你们知道它还能怎么玩?

30、从哪里知道的?3.介绍乒乓球运动的学问：乒乓球运动是我们中国人很爱慕的一项运动，中国的乒乓球运动水平也是世界最高的，我们曾经延续两届奥运会摘得乒乓球项目的全部金牌，在刚结束的雅典奥运会上，我国运动员也获得了男双、女双、女单三枚金牌。4.你认为乒乓球还会有其他的玩法吗?你想不想尝试刚才小伴侣说到的玩法呢?四、教师给大家预备了许多乒乓球和其他工具，小伴侣可以去观看一下这些工具，想象一下运用工具可以怎样来玩球，假如需要还可以取了工具去试试一下。但是由于是试试，教师要求大家不要玩好多次，只要试一下就可以了，试试过了，请你把你制造出来的玩法介绍给大家!五、个别介绍、演示、老师鼓舞、并可以结合着讲一讲道理

31、。六、总结：一个小小的乒乓球在我们聪慧的小伴侣手里就能玩出这么多的花样，厉害，连教师都很佩服。1.用乒乓球可以玩不同的嬉戏和运动，那还可不行让乒乓球变成个什么东西呢?2.想象一下：你想用乒乓球变个什么东西?七、介绍材料、幼儿探究操作：用乒乓球还可以举行装点和制作小玩具，今日教师帮大家也预备了彩色贴纸、胶水、橡皮泥等材料，你们可以想好要让乒乓球变什么，然后再制作，也可以看了材料边探究，边制作。有的小伴侣可能还没玩够，想再去新学到的办法玩乒乓球也可以，注重平安，在场地前面玩。运用乒乓球举行装点和玩具制作的可以绕着箩筐在场地后边举行。八、作品出示：1.向客人教师介绍。2.集风光前介绍。活动反思：在幼

32、儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维能力的培养，增加他们的自立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。8、大班科学活动滚动的球教案反思活动目标：1、利用操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感爱好。2、学习用语言和图表表述自己的操作和体悟。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验.4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动重难点：1、物体在斜面上会移动的。2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。活动预备：1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生爱好。2、已学习过作单一物体的

33、观看记录。3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。活动过程：一、初次探究1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。2、探究：幼儿自由的操作摆布，老师巡回观看。(可能浮现：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等)3、研究：(1)幼儿叙述自己的办法并演示。(2)小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。二、再次探究1、设疑：请小伴侣两个人一起玩，想方法使两只球在板上滚的快慢不一样。2、探究：幼儿自由结伴操作摆布，老师巡回观看。(可能浮现：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的凹凸不一祥。或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是高低不平的，积木垫的一样高)3、研究：(1)幼儿叙

34、述合作的经过，并举行演示。(2)小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，高低不平的一块板球滚的慢。4、幼儿体悟三、 记录1、请小伴侣把玩的办法记录下来，让大家一看就明了。2、幼儿大胆地表达自己的记录。四、延长：今日我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢?活动反思：新纲要指出：幼儿科学教导是科学启蒙教导，重在激活幼儿的熟悉爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探索问题，解决问题从而体悟发觉的乐趣。9、大班科学活动球的滚动教案反思活动目标：1、利用操作摆布，启

35、发幼儿对球在地面上和斜坡上滚动的现象感爱好。2、学习用语言和图表制造性地表述自己的操作和体悟。活动预备：1、不同粗糙、长度程度的板(洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等)积木、椅子、记录纸、笔等。2、已学过做单一物体的观看记录。3、幼儿在科学活动角对球的滚动产生爱好。4、在户外大场地上活动。活动过程：一、诱发情趣：让球滚起来1、提问：球可以怎么玩?(滚、抛、踢等)2、老师将球放在地上。提问：这个球怎么又不动了呢?(由于没有去踢它，拍它，没有去推它等。)3、提问：我们那能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快呢?请小伴侣去用那边你们自己带来的材料尝试。看看到底能不能不用踢、拍、推等这些

36、动作让球自己滚动起来或滚得快?4、老师鼓舞幼儿大胆地试试提醒：想想用这个洗衣板、木板怎样让球自己滚起来?还可以不用这些材料，在你的身上让球自己滚起来。(板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等办法)。5、请小伴侣来说一说你是用什么方法让球自己滚动起来或让球滚得快的?6、鼓舞幼儿大胆地表达自己的操作办法和状况。小结：刚才大家发觉不用踢、拍、推等这些动作，用不同的办法和不同的工具在斜坡上也能让球自己滚起来而且球滚得很快。二、引领体悟：试试使球滚动的各种办法1、下面教师还想请大家来做一个试验：请两个小伴侣一起合作，想方法让2个球同时从2个不同的斜坡上滚下来你会发觉什么?想想为什么?想

37、想怎样才干让2个球同时从不同的2个斜坡上滚下来?怎样做出不同的斜坡。2、请小伴侣一边玩，一边把你的发觉记录下来，每玩一次都要把你的发觉登记来。记录的内容要让别人一看就明了。3、幼儿自由探究，老师巡回观看、引领。(提醒：小伴侣可以想出许多种方法。如两块板都是平整的，面朝上，但积木垫的凹凸不一样。或是，一块板的面是平整的，一块的面是高低不平的，积木垫得一样高。)三、制造表现：运用各种办法举行记录1、鼓舞幼儿想不同的方法举行记录，可以用(、;1、2;、;、;-、-;、等等)四、成绩表示：表述自己的成绩1、请小伴侣来告知大家你和好伴侣是怎么玩的?你发觉了什么?2、你是用什么办法记录你的发觉的?图中的符

38、号表示什么意思?3、表扬运用不同办法记录的幼儿。4、小结：刚才小伴侣两个人一起玩时发觉了：不同的斜坡，球滚下来的速度是不同的：斜坡面一样时，坡度越大，球滚得越快;坡度越小，球滚得越慢。另外，斜坡一样高时，坡面光洁，球就滚得快，坡面粗糙，球就滚得慢。3、那你是用什么办法记录的?图中分离代表什么意思?4、表扬运用不同办法举行记录的幼儿。五、延长活动我们的生活中还有许多的球，这些不同的球它们在不同的地方还滚动时有什么不同呢?我们小伴侣可以先去观看一下，以后我们再一起来研究。活动反思：新纲要指出：幼儿科学教导是科学启蒙教导，重在激活幼儿的熟悉爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动

39、脑，探索问题，解决问题从而体悟发觉的乐趣。10、大班科学活动巧取乒乓球教案反思活动目标：1. 通过各种材料，探究取出瓶中乒乓球的不同办法，体悟探究的乐趣2. 在操作中感知一种物体有不同的使用办法，提升解决问题的能力3. 能用标记记录探究的过程和结果，并能大胆叙述。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5让幼儿学会初步的记录办法。活动预备:幼儿试验材料：把乒乓球放在杯中;筷子、勺子、铁丝、吸管、报纸(小组一份);幼儿记录单，大记录单记号笔。活动过程：一、 导入师：小伴侣们，你们看一只乒乓球被管教师不当心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出来吗?有什么方法呢?(幼儿互相沟通)二、引领幼儿试试通过

40、材料取出乒乓球1、提出问题：那假如手不能直接伸进去，也不能把乒乓球直接倒出来，在杯子不动的状况下，用什么办法可以把乒乓球取出来?(幼儿想方法)2、介绍材料和记录单。(1)教师这里有无数的材料，有勺子、筷子、细铁丝、报纸、吸管，请你猜猜哪些可以把乒乓球取出来呢?(幼儿猜想，老师在记录表上记录)(2)到底他们能不能把乒乓球取出来呢?你可以每一种材料都去试一试，然后把你的发觉用标记记录在记录单上。(2)幼儿探究操作(3)沟通探究、记录的结果。谁情愿来说说你的发觉。(4)总结性提问：从记录单上我们可以看出勺子、能取出乒乓球，有些铁丝能取出乒乓球，有些报纸却不能取出乒乓球，这又是为什么呢?你是怎么用铁丝

41、取出乒乓球的?解决铁丝取出乒乓球：可以转变外形3、探究用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。(1)发散性提问：还有什么更好的方法让细铁丝、吸管、小棒把乒乓球取出来呢?(幼儿自由叙述方法)到底你们说的行不可呢，惟独尝试看才知道。(其次次操作)(1)幼儿探究用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。老师巡回指导，并用数码相机拍下幼儿试验的状况(2)再次沟通探究操作的结果。怎么样，都胜利了吗?你这次用了什么把乒乓球取出来的?用了什么办法?(3)出示照片，看，xx是用什么办法把乒乓球取出来的?(3)小结：只要我们肯动脑筋，多去试试，细铁丝、报纸也能把乒乓球取出来4、活动延长：师：今日，我们是从杯子里取出了乒乓球，假如杯子

42、里掉进去的是铁球呢?在不动杯子子的状况下能用什么办法取出呢呢?我们以后嬉戏的时候去试一试。反思：我设计的活动符合本班孩子的年龄特征，在活动中孩子们都能乐观的参与，想出许多移动乒乓球的方法，在操作中体悟胜利的喜悦，惟独个别的孩子由于动手能力差，不能用筷子很快的夹住球，所以显得有点失落，变的不太主动。在以后的活动中会照看到动手能力差的孩子，让其也能体悟在操作过程中心得的胜利喜悦。11、大班科学藏匿课有趣的乒乓球教案反思活动目标：1、了解乒乓球的基本特性，会制造性地玩球。2、进展幼儿的制造想象及动手操作的能力。3、体悟探究、操作活动的乐趣。4、能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。5、能

43、乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。活动预备：乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、垫板、水彩笔、音乐磁带、筷子、橡皮泥、胶水、皱纹纸等。活动过程：一、导入：教师今日要送大家一件小礼物，想知道是什么吗?好，我请几个小伴侣来摸一摸，假如能讲出自己摸到的这个东西的感觉来，我就送给他一个!1. 幼儿摸以后说出这东西的感觉：你摸到的是一个什么样的东西?2. 让幼儿双手合拢了取回，不能给别人看到。3. 猜一猜是什么?揭晓谜底：打开看看?是个乒乓球。4. 让每个幼儿取到球。二、这一个小小的，轻轻的、圆溜溜的乒乓球可以玩吗?怎么玩，请你找个空地方尝试看。三、提问：1. 你的乒乓球是怎

44、么玩的?2. 小结：由于乒乓球有弹力，又是个圆球体，所以小伴侣有些抛、有些滚、有些让它跳，玩的真兴奋。那你们知道它还能怎么玩?从哪里知道的?3. 介绍乒乓球运动的学问：乒乓球运动是我们中国人很爱慕的一项运动，中国的乒乓球运动水平也是世界最高的，我们曾经延续两届奥运会摘得乒乓球项目的全部金牌，在刚结束的雅典奥运会上，我国运动员也获得了男双、女双、女单三枚金牌。4.你认为乒乓球还会有其他的玩法吗?你想不想尝试刚才小伴侣说到的玩法呢?四、教师给大家预备了许多乒乓球和其他工具，小伴侣可以去观看一下这些工具，想象一下运用工具可以怎样来玩球，假如需要还可以取了工具去试试一下。但是由于是试试，教师要求大家不

45、要玩好多次，只要试一下就可以了，试试过了，请你把你制造出来的玩法介绍给大家!五、个别介绍、演示、老师鼓舞、并可以结合着讲一讲道理。六、总结：一个小小的乒乓球在我们聪慧的小伴侣手里就能玩出这么多的花样，厉害，连教师都很佩服。1. 哎，用乒乓球可以玩不同的嬉戏和运动，那还可不行让乒乓球变成个什么东西呢?2. 想象一下：你想用乒乓球变个什么东西?七、介绍材料、幼儿探究操作：用乒乓球还可以举行装点和制作小玩具，今日教师帮大家也预备了彩色贴纸、胶水、橡皮泥等材料，你们可以想好要让乒乓球变什么，然后再制作，也可以看了材料边探究，边制作。有的小伴侣可能还没玩够，想再去新学到的办法玩乒乓球，也可以，注重平安，

46、在场地前面玩。运用乒乓球举行装点和玩具制作的可以绕着箩筐在场地后边举行。八、作品出示：1. 向客人教师介绍。2. 集风光前介绍。活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维能力的培养，增加他们的自立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。12、大班科学领域球儿转转转教案反思活动目标：1、 运用多种感官在动动、玩玩中感知发觉圆形与球体的不同。2、 试试用球举行多种滚动嬉戏，并体悟其乐趣。3、培养幼儿观看能力及动手操作能力。4、培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。活动预备：皮球、乒乓球、弹力球、玻璃球、硬币、圆形、正方

47、形、三角形卡片若干、球操的录像片活动过程：1、 让幼儿观赏球操，激活幼儿的活动爱好。2、 展示装球体、硬币、圆形卡片的篮子：老师提问：这些玩具滚动时一样吗?每人选两样不同的玩具，两人一组，一起玩一玩，并说出自己的发觉。幼儿：皮球能处处滚来滚去幼儿：硬币、圆形卡片可以朝着一个方向滚动。老师：请将处处滚动的放在圆形的篮子里，只朝一个方向滚动的放在方形的篮子里。老师小结：只朝着一个方向滚动的是圆形。3、 看一看，说一说让幼儿说出：皮球、硬币、圆形卡片有哪些地方不一样?老师小结：从每个方向看都是圆形的，并且能向每个方向滚动的物体，我们叫它球体。4、 找一找，说一说：请幼儿说诞生活中哪些物品像圆形，哪些

48、物品像球体。5、请幼儿自由玩球，进一步探究球的特性。(1)请幼儿在室内探究球的玩法(2)、请个别幼儿演示自己的玩法。6、活动延长：户外区玩球，继续探究球的玩法。反思幼儿在两次探究、分类活动中，自由挑选玩具，伙伴间互相沟通，在动动、玩玩中发觉圆形和球体的不同。这次活动是在幼儿探索以后，在孩子们的研究中形成的。利用前面的探索操作，幼儿对球体有了自己的感知和理解，在自我表述和伙伴的沟通中，逐步构建了对球体的学问阅历。13、大班科学活动什么时候球滚得快教案反思设计意图幼儿都很喜爱玩球，在竞赛滚球的嬉戏中，幼儿感觉到每次的输赢结果都不相同，有时他赢、有时我赢，有些幼儿就对其产生了疑问。为了解决他们的怀疑

49、，我们对球滚动的快慢举行了讨论。本活动实行小伴侣动手操作试试的方式，力求符合小班幼儿的认知特点。活动目标1.培养幼儿自我试验、自我探究的爱好，并把握探究滚球的基本办法。2.利用探究活动，了解同样大的球，用的力气越大，球滚得越快，而用同样的力气，大球滚得快。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备1.同样大的皮球、乒乓球、木板，数量与幼儿人数相同。2.平坦的场地。活动一 轻轻推，渐渐跑;重重推，快快跑活动过程1.幼儿自由滚球，让他们在嬉戏中自己发觉：轻轻推，球就渐渐跑;重重推，球就快快跑。注重：先让幼儿比较球

50、的大小，让他们清晰嬉戏是在球同样大小的状况下举行的;老师在幼儿自由嬉戏中，与幼儿个别交谈，引领幼儿观看、比较，并得出结论。2.全体幼儿共同研究。以大部分小伴侣的试试结果为临时结论，让幼儿按照此结论再次举行试验(自由活动)，看一看：是轻轻推，渐渐跑，还是重重推，快快跑。 注重：用正确的办法滚球，不能使球跳起来而影响试验结果;提示幼儿力气差别越大，试验的结果越显然。3.嬉戏：谁的球最听话。幼儿按老师发出的命令(谁的球最先滚到或谁的球最后滚到)举行滚球，再次让幼儿在嬉戏中体悟和把握力气和球速的关系。活动二 不同大小的球滚动得快与慢活动过程1.每位幼儿拿一个皮球、一个乒乓球，比较两个球滚动的快慢。注重

51、：要求同时滚出去两个球。2.全体幼儿研究，找出看法不统一的缘由。(不管球的大小，只要用的力气大，球就滚得快，因此会浮现有些是大球快，有些是小球快。)(1)研究为什么有些时候是大球快，有些时候是小球快。(2)研究我们用什么办法能比出到底是大球快还是小球快。3.幼儿试试用一块木板同时推进大小两个球，找到用同样的力气时，大球、小球滚动的快慢状况。老师举行个别指导，协助幼儿总结实验结果。4.全体幼儿共同研究探究结果，并得出结论。活动延长带领幼儿到户外，在有斜面的大型玩具上继续讨论、探讨：1.除了球大、用的力气大可以使球滚得快外，还有什么办法可以使球滚得更快?2.除了球小、用的力气小可以使球滚得慢外，还

52、有什么办法可以使球滚得更慢?活动反思因为幼儿解决自己所发觉问题的兴致要比解决教师、家长提出的问题的兴致高，探究的主动性强，所以此活动老师按照幼儿在自由活动中自发产生的问题而设计。同时，老师为幼儿提供相应的材料和探究环境，协助幼儿把握正确的试验和探究办法，让其在得出正确答案的过程中产生成就感，增加自信念。第一个活动中，在教师提出基本的要求下，幼儿利用自己乐观的试试、反复的试验得出了正确的结论，从中堆积了探究的阅历，把握了试验的办法，为其次个活动奠定了良好的基础。在其次个活动中，幼儿能不断举行试验结论再试验，彻低投入到自我学习的乐趣中。14、大班健康活动教案：报纸球教案(附教学反思)教学意图：报纸

53、是幼儿生活中最为常见的，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，体悟到了探究、发觉、获得胜利的喜悦情感。幼儿科学探索应从身边的事物开头，引领他们关注周围生活和常见的事物，发觉其中的趣味和奥妙，利于保持幼儿的奇怪心，激活他们的探索热烈，使他们从小就擅长观看和发觉。教学目标：1.发挥想像力、制造力，想出报纸球的各种玩法，进展动作协调性和敏捷性。2.和伙伴相互谦让，乐意与人合作，体悟合作和嬉戏的欢乐。3.体悟探究胜利的欢乐。4.乐于参加体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。5.提升动作的协调性与敏捷性。教学预备：人手一个彩色纸球，大圆布一块，塑料筐一个，录音机，自选音乐磁带。教学过程：一、热身动作听音乐自由做各种动作，活出发体各部位。二、创意玩纸球(1)自由探究纸球的各种玩法。(2)幼儿活动，老师观看绝对幼儿的主意，鼓舞幼儿想出更多的玩法。(3)相互观赏各自的玩