大班科学区教案

1、大班科学区教案大班科学区教案【篇一：幼儿园大班科学教案】陈铁军领域：大班科学活动一、设计思路：孩子们争辩的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以抓住幼儿的兴趣点来进展一次转 动”的活动。二、活动目标：12、觉察转动的很多好玩现象，感受现代科技给人们带来的便利， 有制造制造的欲望。3、为自己和同伴的成功而快活。三、活动预备：1纸片等。2四、活动过程：1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的阅历。 各种好玩现象和同伴沟通，并能够在集风光前大胆表述。 转动的小玩具：沟通，鼓舞幼儿将自己的觉察大胆地告知同伴，并请想法惊奇的幼儿演示，鼓 励幼儿为同伴的成功而快活。2、玩耍找一找”：感受转动给生活带来的便利，进一

2、步激发幼儿对转动的兴趣及 创的欲望。幼儿自由争辩：聪明的人，让很多东西都转动起来，来便利我们的生活，请小 朋友相互说一说，在日常生活中见到的能转动的物体， 以及转动能给我们的生活带来什么好处？集体沟通，、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。 3、发散思维：假设你是小小制造家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带 来什么好处4、通过玩耍，让幼儿觉察转动是运动的一种方式。(1)师：你能让自己的身体也转动起来吗？”试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要 留意安全，不要弄伤自己和小朋友。(3)沟通：你让身体的那个局部转动起来了？请你来试一试。五、活动延长：12大班科学：奇异的纸杯一

3、、 1能乐观参与探究活动和关心四周生活中的小2了解纸吸水后易变形的特点，比较觉察经特别加工后的纸杯所具有的轻松、卫生、不吸水、不污染环境的优点；在操作活动中认真观看，擅长觉察问题，有初步的比较分析力量。蜡烛假设干。三、活动过程：1了解纸吸水易变形、变烂的特点。a、玩饮料店”玩耍，请幼儿选一个杯子自己盛饮料；b、请幼儿用纸折的杯子盛水，观看纸折杯子的变化。提问：纸折的杯子怎么样了？为什么会这 样？小结：纸2觉察两种不同纸杯盛水后的不同点并查找缘由。 a、提问：纸杯也是纸做的，为什么却能盛水？请幼儿拿一只一次性纸杯，通过折 折、刮刮、抠抠等方法去探究、觉察。提问：你觉察了什么？白白的 是什么东西？

4、蜡纸杯上为什么要涂蜡呢？b、小试验：用蜡在纸上涂一层，再用毛笔蘸水涂，观看其现象。提问：你觉察了什么？蜡 有什么作用？小结：蜡不吸水，蜡涂在纸杯上就像给纸穿上了一件雨 衣，纸在蜡的保护下，遇到水也就不会变形了。(3)了解纸杯的优点。提问：你在哪里用过纸杯？纸杯有什么优点？小结：让幼儿通过与其他材料做的杯子进展比较， 卫生、不吸水、不污染环境等优点。大班科学活动：奇异的拱形设计意图一一觉察纸杯具有轻松、样的学问内容在小学、初中的教材中才会消灭，如何让 幼儿园的孩子通俗易懂的了解拱形能承受较大力的原理，这是本次活 动的一个难点，我们用幼儿身边常见的鸡蛋壳、铅笔、纸、积木等， 通过幼儿自己亲自动手做

5、试验，来感知体会力作用于凹面、凸面、平 面时消灭的不同现象，或许不是全部的幼儿试验都能成功，但假设他1、 探究感知力作用于凹面、凸面、平面时消灭的不同现象。2、初步理解拱形面能承受较大力的原理，并了解其在生活中的应用3、 在操作中能认真观看、乐于探究。活动预备一一11/24-5个，削好的铅笔2、 分组操作材料：针筒、卡纸条、书、积木、装水的盆、托盘假设干，红色笔一支3、 有关拱形的多媒体图片活动过程、幼儿探究力作用于鸡蛋壳的凹面、凸面的不同现象1、 提问：鸡姐姐和鸡妹妹吵个不停，你们来评评理，到底是谁先啄 破了蛋壳？什么东西比较像小鸡的尖嘴巴？你们情愿来做个试验吗？2、 幼儿用铅笔模拟小鸡的尖

6、嘴巴，分别戳蛋壳的凹面、凸面。3、 教师、幼儿共同小结：蛋壳的凹面比较简洁戳破，蛋壳的凸面要 花较大的力才能戳破。因此蛋壳是鸡妹妹先啄破的。123、 brp/p幼儿沟通试验的结果。4、 教师讲解拱形面能承受较大力的原理：针管里的水就象是铅笔戳 在蛋壳上的力，当水落在蛋壳凸面时就散开流掉了，就像是铅笔上的 力大局部沿蛋壳外表分散了，所以蛋壳不简洁破，拱形桥面也能承受 较大的力；当水落在蛋壳的凹面时，水1面，桥面至少要承受一块积木的重量不会塌掉。活动中如 果幼儿不能想到拱桥，可提示幼儿想想还有什么外形的桥。五、 共享沟通拱形在生活中的应用。12、教师用多媒体图片做介绍，使幼儿明白物品设计成拱形的缘

7、由完毕：小朋友们可以再去找找生活中还有哪些物品是拱形的，也可 以自己设计拱形的物品，并把它们画下来，让其他人了解这些学问。大班科学活动空气娃娃在哪里？”活动目标通过活动，让幼儿感知空气看不见摸不着等特点。引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。培育幼儿对科学小试验的兴趣，提高幼儿动手动脑的力量。活动预备空箱子，每组一盆清水，人手一份操作材料： 等试验材料。活动过程一引入活动，激发幼儿兴趣。 请幼儿猜谜语，激发幼儿的活动兴趣。二根本局部，引导幼儿生疏空气。1、空气的特点。塑料袋、气球、吸管1这份礼物我们每出示事先预备的一只空箱子眼睛鼻子耳朵手摸不到？2教师请一个小朋友用眼睛看一看，鼻子

8、闻一闻，耳朵听一听，然3教师问：大家能猜测出教师的礼物是什么吗？ 表后，把箱子翻开，里面除了空气没有其它。”在学生自由发小结：空气是无色无味，看不见摸不着、流淌的2、 了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。教师：为什么说空气是我们每个人都需要的呢？大家一起来做个小 试验。”憋得喘不上气来，由于我们的身体里没有缺少空气。;请幼儿做深呼吸再闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感受？为什 么？这还有哪些东西离不开空气呢？动植物 3、 空气在哪里。 气玩一玩玩耍，请幼儿试着利用手中的材料去找到空气。组织沟通：大家刚刚玩的真起劲，每个小朋友都有自己的玩法，现在我们一起来听一听别人是怎样玩的，这样我们就能学

9、会更多的 玩法了。”学生沟通：塑料袋装一些空气，气球或吸管吹一些空气，玻璃杯扣一些空气等 方法。请幼儿说一说你是怎么知道你找到了空气呢？塑料袋和气球鼓起来了；对着手吹吸管感觉有风，把吸管插进水里吹水会冒气 泡?小结：我们四周处处都有空气。让热水快点变冷设计思路：有一天，有幼儿问：热水怎么会变成冷水的？”这促使我分析幼儿有关这方面的生活阅历，觉察幼儿已在生活中了解了一些让热水快点变冷”的方法。其实，平平经常的生活往往蕴涵着丰富的科学学问。 于是，我决身边的科学现象。热水快点变冷”，关注、探究解热水会自然冷却的常识，并在此根底上引导幼儿提出各自 的想法，运用不同方法探究其中的小隐秘，如借助空气流淌

10、，在热水 中放进冷的东西，将热水放在一个更己的设想大胆尝试，用试验来证明自己的想法；更多的是关注、引导 幼儿在与同伴的沟通中觉察不同的方法都能使热水冷得快些”，从而获得觉察问题、提出问题、 尝试解决问题的力量和更多的科学学问。目标：1预备：最好有刻度，可让幼儿感知水量一样，内装颜色水。过程:提出主题1.38摄氏度的结果告知全部幼儿，大家记录水的温度。幼：水温会下降；热水最终会变成冷水。二.设计方案有幼儿说：将水放在冰箱中，水温会下降快些！ ”有幼儿说：放在风口。”有的提出用扇子扇，有的说用调羹不断搅拌幼儿共提出16种方案，教师将方案 记录在黑板上。三.试验论证幼儿试验的状况，如：是否依据自己的

11、试验设计进展实 验，是否找到了自己想要的材料，是否转变了自己的试验打算，是否 有困难需要帮助解决；询问个别幼儿承受.试验完毕，请每个幼儿测量试验后玻璃杯中的水温，并将试验过 程记录完整。四.沟通争辩氏度。.请幼儿测量样杯中的水温，引导幼儿将自己水杯的水温与之比较，并想方法使热水快点变冷，让水温低于34摄氏度。34摄.提问：你是用什么方法让热水快点变冷的？幼儿介绍自己的方法：有的幼儿将水杯放在一盆冷水中促使其降温，有的幼儿尝试在水 杯中放些冰块，有的幼儿在水杯中放入很多鹅卵石，有的幼儿对着水 杯吹气冷。师：为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷？幼：由于热气出来了，冷气进去了。最终一位幼儿这样总

12、结：在搅 拌时，水杯中的热空气会不断的往外跑，使热水快快变冷。 水温会不同呢？幼：冰块更冷。幼：鹅卵石放进去后，它自己变热了，而冰块不会变热，它只会越 变越小。幼：由于水杯中的热传给了鹅卵石，鹅卵石也热了。教师和幼儿共同总结：放进更冷的物体，能使水温下降得更快。冰箱里，能快点变冷呢？为什么将热水倒在一个大点的 容器中，也会快点变冷呢？增加了与冷空气接触的面积；冬天， 我们对着手呼气，会感到温和，可同样呼气为什么却能使热水快点变冷呢？为什么很多块冰放在水中，水温会下降到 5摄氏度呢？点评:0 摄氏度，而等冰融虽然活动中用到了温度计，但教师又没有将目标落实到学问点上， 而是突出 做中试验记录，充分

13、表达自己的试验阅历事实。还 值得一提的是教师供给了多种材料，使幼儿可以按自己的意愿选择过 程、方法，从中获得相关科学学问，构建属于自己的阅历。【篇二：大班科学教案：和面 大班科学】一、 活动目标：1二、 活动预备：12三、 活动过程：1、出示面粉，引出活动。？今日我们要用面粉来制作五颜六色的彩泥。孩子们很兴奋，纷纷谈论：这能做吗？怎么做呀？2、 出示橡皮泥，师：要把面粉变成象教师手里的橡皮泥一样软，你 们想想看有什么方法？相当一局部孩子能说出应给面粉加水。 3在幼儿争辩的根底上，师演示给幼儿看，从而得出结论：一下子加太多水，会 使彩泥太湿，假设没有备用的面粉添加，那么彩泥就做不成了，所以最好的

14、方法是一次加一点点水，不 够时再加。彩泥太湿了会怎样？太干了会怎样？原来我想围绕这个问题让幼儿连续争辩，之后再验证给幼儿看，但我觉察孩子 4 得热火朝天的。由于脸盆不够，一桌只有一个，所以我们期望孩子能 通过分工合作，如：有的负责加水，有的负责和面等，共同来完成自 己小组的一团彩泥，但明显孩子的合作意识较差5、 评价自己制作的彩泥，并答复制作前教师提出的问题。孩子能客观地评价自己制作的彩泥，有的说我做的太湿了，会沾手；有的说我 反思调整：应当为幼儿供给人手一个脸盆，让幼儿独立地完成彩泥 制作。【篇三：大班科学活动教案】执教者：葛娜【活动目标】培育幼儿对科学活动感兴趣，能乐观动手、动脑探究。通过

15、探究让幼儿了解物体的沉、消灭象。尝试用简洁的图标来记录物体的沉浮。【活动预备】1试验材料：木质积木、空瓶子、塑料纸片、纸盒、橡皮泥、磁扣 卫生纸、乒乓球每桌一份。2.记录卡每人一份，三桌一盆水、笔。【活动重点】觉察物体沉消灭象。【活动难点】尝试用符号在记录表上记录试验结果。【活动过程】、导入:前面没有路了，可是喜洋洋抱起一块木头就跳进河里， 不一会就游到和对面了，这时灰太狼也跑到了河边，对喜洋洋大喊： 我会追上你的。说完就抱起一块大石头跳进？。引出话题：沉与浮师：原来，木头会浮在水面上，石头会沉下去，在我们生活中有哪 些东西可以浮现来，有哪些东西可以沉下去？幼：二、生疏材料请幼儿说出这些操作材

16、料的名称。请幼儿猜测师：假设我把这些物品放到水里面，它们会怎么样呢？ 师：手里拿着积木，请一名幼儿答复？幼答：会浮在水面上或会沉下去。师：我也不知道它是沉下去还是浮现来，我们先来猜测。并把猜测 结果记录下来。生疏记录表师：这有一张记录表，这些操作材料用什么符号表示？ 师：带个问号的笑脸表示猜测的结果，师：浮现来可以用什么表示？沉下去可以用什么表示？向上的箭 头表示浮D用向下的箭头表示沉J二、幼儿试验操作1鼓舞幼儿大胆试验，并巡察指导，让幼儿把试验结果记录下来。幼儿的乐观性很高，都亲自操作，有的幼儿觉察猜测的和试验的结果不 一样。我鼓舞他们要大胆操作，错了不要紧。2教师提问：1 什么物品沉下去、什么物品浮现来？师请 xx 小朋 友答复，积木是沉还是浮。幼答：是浮在水面上。师：猜测的和试验的结果一样吗？ 幼答：一样。师：空瓶子放到水里会怎么样？幼答：会沉下去，这时一名幼儿抢着说会浮在水面上。师：不要争辩，咱们一起来做试验，我把空瓶子放在水里，幼儿看 结果，空瓶子是浮在水面上的。师：小朋友纸是沉在水底还是浮在上面？幼答：xx 幼儿说沉在水底，xx 幼儿说浮在上面。xx幼儿答复纸沉在水底的缘由？幼答：纸轻会浮在上面。这是我没有想到的我们一起来做试验，先是 干纸放