大班健康和快乐交朋友教案反思

1、Word - 56 -大班健康和快乐交朋友教案反思1、大班健康和欢乐交伴侣教案反思 活动目标： 1、了解表述和泄心情的方式办法，使自己和他人越发开心。2、乐意与伙伴沟通交伴侣的方式，体悟与伴侣一起嬉戏的欢乐。3、关注身边的事物，想想说说身边各种个样的好伴侣。4、知道生病了不怕打针吃药，做个英勇的孩子。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。 活动重点难点： 1、重点：了解表述和泄心情的方式办法，使自己和他人越发开心。2、难点：能正确的挑选发泄方式。 活动预备： 心情表情图片 、幼儿操做材料。 活动过程： 一、引入激趣：以图引趣。1、师展示表情卡片，并附有表情的念儿歌表情歌。引领语：小伴侣们，你们是不

2、是有兴奋，难过，愤怒 ，伤心的各种各样的情绪呀?(鼓舞幼儿踊跃回答)2、引领幼儿仔细观看操作材料你会怎么做?请幼儿说一说：图中小伴侣脸上的表情是什么样的?他们用了哪些方式表述兴奋，愤怒还有腼腆的情绪呢?3、引发幼儿结合生活中的事情，相互沟通自己也曾碰到的兴奋，愤怒，伤心，腼腆的事。4、引领幼儿结合生活中自身体悟：兴奋、愤怒、伤心、难过时，应该用什么方式来表述?5、请幼儿认真观看找出你会怎么做?中自己最喜爱的表述兴奋、愤怒、腼腆、难过的方式。6、快欢乐乐交伴侣(用电脑屏幕再现幼儿在幼儿园里运用各种办法交伴侣的画面，协助幼儿欢乐的回忆并叙述各种交伴侣的办法。老师用短小的儿歌协助幼儿总结，丰盛他们的

3、语言表述。)前几天你们到大一班交伴侣去了，你交到新伴侣了吗?7、你交到了几个好伴侣?你是怎么交到伴侣的?8、幼儿共享沟通与中一班伴侣及幼儿园里其他人交伴侣的办法，老师适时展示照片。照片1：两个小伴侣在交换玩具。照片2：某某领着中一班的伴侣去嬉戏区搭积木。9、老师用儿歌交伴侣小结。某某呀交伴侣，送给伴侣一粒糖，伴侣乐得咪咪笑，找到一个好伴侣;某某呀交伴侣，他给伴侣唱首歌，伴侣乐得笑咪咪，找到一个好伴侣;某某呀交伴侣，送给伴侣小名片，伴侣乐得笑咪咪，找到一个好伴侣;某某呀交伴侣，邀请伴侣一起玩，伴侣乐得笑咪咪，找到一个好伴侣;二、处处都有好伴侣(利用观察录象和阅读大图书，引领幼儿关注身边其他的好伴

4、侣，鼓舞幼儿大胆的想想，说说。)1、播放录象片段，还有谁是我没的好伴侣?2、阅读大图书处处都有好伴侣(爸爸，妈妈是我们的好伴侣，教师是我的好伴侣，爱打瞌睡的小猫是我的好伴侣，天上的小鸟是我的好伴侣。还有谁是我的好伴侣，春天的小草，夏天的花朵，秋天的落叶，冬天的雪花，都是我的好伴侣。)3、提问：还有谁是你的好伴侣?4、音乐嬉戏找伴侣在音乐的伴奏下，幼儿再次体悟和伴侣一起嬉戏的欢乐，老师鼓舞幼儿大胆地用各种肢体动作表述对伴侣的爱慕。 活动延长： 1、学念儿歌表情歌，和演歌唱曲情绪歌及找伴侣嬉戏，并引领幼儿用真确的办法表述自己的心情。2、请家长在家留心观看、捕获幼儿的心情变化，引领幼儿试试用各种办法

5、排泄不良的心情，让自己欢乐。 活动反思： 囫囵活动过程，孩子们都表现得轻松开心、乐观主动，特殊是在交友和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有些孩子还主动去找客人教师做伴侣，做到大胆咨询、主动邀请、合作商议，不因对方是教师而拘谨。2、大班健康活动和欢乐交伴侣教案反思一、活动目标：1、了解表述和泄心情的方式办法，使自己和他人越发开心。2、乐意与伙伴沟通交伴侣的方式，体悟与伴侣一起嬉戏的欢乐。3、关注身边的事物，想想说说身边各种个样的好伴侣。4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。5、知道五官的各部分名称，了解五官的位置。二、活动重难点：重点：了解表述和泄心情的方式办法，使自己和他人越发开心。难点：能正确

6、的挑选发泄方式。三、活动预备： 心情表情图片 、幼儿操做材料。四、活动过程：1.引入激趣：以图引趣。(1)师展示表情卡片，并附有表情的念儿歌表情歌。引领语：小伴侣们，你们是不是有兴奋，难过，愤怒 ，伤心的各种各样的情绪呀?(鼓舞幼儿踊跃回答)(2)引领幼儿仔细观看操作材料你会怎么做?请幼儿说一说：图中小伴侣脸上的表情是什么样的?他们用了哪些方式表述兴奋，愤怒还有腼腆的情绪呢?(3)引发幼儿结合生活中的事情，相互沟通自己也曾碰到的兴奋，愤怒，伤心，腼腆的事。(4)引领幼儿结合生活中自身体悟：兴奋、愤怒、伤心、难过时，应该用什么方式来表述?(5)请幼儿认真观看找出你会怎么做?中自己最喜爱的表述兴奋

7、、愤怒、腼腆、难过的方式。(6)快欢乐乐交伴侣(用电脑屏幕再现幼儿在幼儿园里运用各种办法交伴侣的画面，协助幼儿欢乐的回忆并叙述各种交伴侣的办法。老师用短小的儿歌协助幼儿总结，丰盛他们的语言表述。)1、前几天你们到大一班交伴侣去了，你交到新伴侣了吗?(7)你交到了几个好伴侣?你是怎么交到伴侣的?(8)幼儿共享沟通与中一班伴侣及幼儿园里其他人交伴侣的办法，老师适时展示照片。照片1：两个小伴侣在交换玩具。照片2：某某领着中一班的伴侣去嬉戏区搭积木。(9)老师用儿歌交伴侣小结。某某呀交伴侣，送给伴侣一粒糖，伴侣乐得咪咪笑，找到一个好伴侣;某某呀交伴侣，他给伴侣唱首歌，伴侣乐得笑咪咪，找到一个好伴侣;某

8、某呀交伴侣，送给伴侣小名片，伴侣乐得笑咪咪，找到一个好伴侣;某某呀交伴侣，邀请伴侣一起玩，伴侣乐得笑咪咪，找到一个好伴侣;三、处处都有好伴侣(利用观察录象和阅读大图书，引领幼儿关注身边其他的好伴侣，鼓舞幼儿大胆的想想，说说。)(1)播放录象片段，还有谁是我没的好伴侣?(2)阅读大图书处处都有好伴侣(爸爸，妈妈是我们的好伴侣，教师是我的好伴侣，爱打瞌睡的小猫是我的好伴侣，天上的小鸟是我的好伴侣。还有谁是我的好伴侣，春天的小草，夏天的花朵，秋天的落叶，冬天的雪花，都是我的好伴侣。)(3)提问：还有谁是你的好伴侣?(4)音乐嬉戏找伴侣在音乐的伴奏下，幼儿再次体悟和伴侣一起嬉戏的欢乐，老师鼓舞幼儿大胆

9、地用各种肢体动作表述对伴侣的爱慕。五、活动延长：1、学念儿歌表情歌，和演歌唱曲情绪歌及找伴侣嬉戏，并引领幼儿用真确的办法表述自己的心情。2、请家长在家留心观看、捕获幼儿的心情变化，引领幼儿试试用各种办法排泄不良的心情，让自己欢乐。教学反思：我从这几方面来总结和反思本次活动1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着容易易操作的教导理念，囫囵活动过程使用的教具惟独小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽容易，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧尾随教师的思路。2. 教导对象的挑选：活动的主题是“我会交伴侣”，为了拓宽孩子的交友范围，我挑选了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动

10、，一开头我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子举行交往十分雀跃，这让我深悟：教学要敢于试试。3.嬉戏的挑选：挑选“套圈”嬉戏，目的是进一步认识好伴侣的信息，嬉戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正巧可以巩固刚刚交的新伴侣的姓名，同时嬉戏有一个角色的分配，这又让幼儿学会了商议和合作，并且体悟了与伴侣一起玩嬉戏的乐趣，从而激活孩子主动交伴侣的情感。囫囵活动过程，孩子们都表现得轻松开心、乐观主动，特殊是在交友和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有些孩子还主动去找客人教师做伴侣，做到大胆咨询、主动邀请、合作商议，不因对方是教

11、师而拘谨。本次活动由一位幼儿的一句问话：“教师，什么是兴趣?”让我看到了活动的不足之处，“兴趣”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思量，争取在教导教学工作中更上一个台阶。3、大班健康活动教案：欢乐和不欢乐教案(附教学反思)设计意图如何让孩子赢在健康起跑线上，怎么样能够吃得健康，心理健康?孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容积极。80后有可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子基本都是独套公寓里的独子，他内心里的感触大人能体悟吗?这种问题很少能引得家长和教导工的

12、了解。孤单的孩子怎么样来带，教导环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加孤单呢?活动目标：1.使幼儿知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。2.引领幼儿寻觅正确渲泄自己不良心情的办法。3.培养幼儿健康活泼、开朗的性格。4.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5.初步了解健康的小常识。活动重点难点：活动重点：使幼儿知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。引领幼儿寻觅正确渲泄自己不良心情的办法。活动难点：真正把握渲泄不良心情的正确办法，调节自己的心情，保持开心的心情。活动预备：1.记号笔、心情记录图。2.合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布

13、飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。活动过程：一、感触欢乐的情感，知道知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。1.设问法、研究法引出嬉戏内容，你们玩什么嬉戏的时候总是最愉快、最欢乐?你们现在最想和教师玩哪个嬉戏?2.师生同乐嬉戏(嬉戏法、心情体悟法)。3.嬉戏后研究：(研究法、回忆法、比较法)(1) 玩嬉戏的时候你们的情绪怎样?(2) 除了嬉戏的时候很欢乐，还有什么时候你也觉得很欢乐?(3) 你有不欢乐的时候吗?你碰到过那些不欢乐的心情，不欢乐的时候你会作出什么事情?(4) 你们觉得欢乐和不欢乐哪个对身体健康有协助?为什么?(5) 小结：心情开心身体就会好。二、引

14、领幼儿寻觅正确渲泄不良心情的办法，将不欢乐转化为欢乐的办法，培养幼儿健康、活泼、开朗的性格(研究法、回忆法、评价法)。1.我们有什么好方法让自己不欢乐的时候欢乐起来呢?2.小结。三、再次体悟欢乐的意义，并在活动中逐步把握正确渲泄自己不良心情的办法。巩固熟悉心情开心身体就会好(嬉戏法、记录法、评价法)。1.提出活动要求。2.展示心情记录示范图，引领幼儿记录自己的心情及渲泄方式，并试试自我评价那些办法有利于身体健康。3.展示一份记录样图，引领幼儿分析。4.结束并延长活动，幼儿自然结伴自选器械举行活动并试试记录。鼓舞幼儿自己试试不同表格设计及记录方式。教学反思：幼儿心理健康教导是人生教导中最重要的阶

15、段，所谓“心理健康从娃娃抓起”就是这个道理。由于，幼儿阶段是孩子语言、思维进展的关键时期，也是其性格、心情、意志及社会行为进展的重要阶段。幼儿心理健康教导的活动，主要靠幼儿老师和家长去实施。通过师生同乐嬉戏，使幼儿充分感触欢乐。利用谈话启发幼儿的共鸣，使幼儿理解“欢乐使人精神健康，不欢乐会影响人的健康，所以我们要时常保持欢乐的情绪”的道理。大部分幼儿对“欢乐”似乎有了一定的理解。也激活了孩子与欢乐做伴侣的愿望。让幼儿体悟生活中会碰到不如意、不欢乐的事情，体味欢乐是可以共享的。在欢快的氛围中，让孩子进一步体悟自己欢乐和别人也欢乐的意义，再次提高活动欢乐的气氛。从囫囵活动来看，我觉得自己在活动的预

16、备中比较专心，从材料的预备、环节的设计。但在细节方面还有待进一步关注例，老师语言还不够简练。总之利用活动，协助幼儿寻觅欢乐，留住欢乐，并引领他们运用自己的行动去调整和保持欢乐的心情，提升对学习生活的熟悉。4、大班心理健康活动教案：欢乐和不欢乐教案(附教学反思)设计意图如何让孩子赢在健康起跑线上，怎么样能够吃得健康，心理健康?孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容积极。80后有可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子基本都是独套公寓里的独子，他内心里的感触大人能体悟吗?这种问题很少能引得家长和教导工的了解。孤单的孩子怎么样来带，教导环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加

17、孤单呢?活动目标：1.使幼儿知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。引领幼儿寻觅正确渲泄自己不良心情的办法。2.培养幼儿健康活泼、开朗的性格。3.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。4.让幼儿知道开心有益于身体健康。5.初步了解健康的小常识。活动重点难点：活动重点：使幼儿知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。引领幼儿寻觅正确渲泄自己不良心情的办法。活动难点：真正把握渲泄不良心情的正确办法，调节自己的心情，保持开心的心情。活动预备：1.记号笔、心情记录图。2.合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺

18、、拳击手套。活动过程：一、感触欢乐的情感，知道知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。1.设问法、研究法引出嬉戏内容，你们玩什么嬉戏的时候总是最愉快、最欢乐?你们现在最想和教师玩哪个嬉戏?2.师生同乐嬉戏(嬉戏法、心情体悟法)。3.嬉戏后研究：(研究法、回忆法、比较法)(1) 玩嬉戏的时候你们的情绪怎样?(2) 除了嬉戏的时候很欢乐，还有什么时候你也觉得很欢乐?(3) 你有不欢乐的时候吗?你碰到过那些不欢乐的心情，不欢乐的时候你会作出什么事情?育 某某呀交伴侣，他给伴侣唱首歌，伴侣乐得笑咪咪，找到一个好伴侣;某某呀交伴侣，送给伴侣小名片，伴侣乐得笑咪咪，找到一个好伴侣;某某呀交伴

19、侣，邀请伴侣一起玩，伴侣乐得笑咪咪，找到一个好伴侣;二、处处都有好伴侣(利用观察录象和阅读大图书，引领幼儿关注身边其他的好伴侣，鼓舞幼儿大胆的想想，说说。)1、播放录象片段，还有谁是我没的好伴侣?2、阅读大图书处处都有好伴侣(爸爸，妈妈是我们的好伴侣，教师是我的好伴侣，爱打瞌睡的小猫是我的好伴侣，天上的小鸟是我的好伴侣。还有谁是我的好伴侣，春天的小草，夏天的花朵，秋天的落叶，冬天的雪花，都是我的好伴侣。)3、提问：还有谁是你的好伴侣?4、音乐嬉戏找伴侣在音乐的伴奏下，幼儿再次体悟和伴侣一起嬉戏的欢乐，老师鼓舞幼儿大胆地用各种肢体动作表述对伴侣的爱慕。活动延长：1、学念儿歌表情歌，和演歌唱曲情绪

20、歌及找伴侣嬉戏，并引领幼儿用真确的办法表述自己的心情。2、请家长在家留心观看、捕获幼儿的心情变化，引领幼儿试试用各种办法排泄不良的心情，让自己欢乐。6、大班健康活动教案：欢乐情绪教案(附教学反思)活动设计背景现在的孩子大多都是独生子女，他们以自我为中心的性格显然展露，这时，关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此，我设计了幼儿心理健康教导活动欢乐情绪，目的在于利用活动，让幼儿懂得愉快欢乐的心情才会让我们健康成长，而愤怒、难过并利用寻觅各种不同的办法来调整自己的不良心情，使自己保持乐观向上的健康心态。当幼儿在生活中碰到困难或与人交往发生冲突时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿举行心理健康教导是非

21、常须要的。活动目标1、利用活动让幼儿初步了解不怜悯绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的心情，并乐观地寻觅各种调整心情的办法。2、激活幼儿积极向上的生活态度，体悟理解、原谅、协助等乐观行为给自己及他人带来的愉悦感触，引领幼儿欢乐生活的良好情感。3、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。4、让幼儿知道开心有益于身体健康。5、初步了解健康的小常识。教学重点、难点引领幼儿寻觅各种不同的办法来调整自己的不良心情。活动预备1、轻 音乐、幸福拍手歌、快乐的跳吧2、情绪课件3、情绪卡片、不同表情的情绪树4、小黑人、小红人活动过程一、轻松活动 营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的

22、音乐，请小伴侣任意找个位置，摆个舒服的姿态坐下来，闭上眼睛。教师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适!”“爸爸爱我，妈妈爱我，教师也爱我!我，是个欢乐的孩子!”(请大家睁开眼睛)二、 心理测试嬉戏欢乐情绪老师告知幼儿这里有两棵情绪树，假如今日愉快的小伴侣就拿一个愉快果贴在愉快树上，不愉快的小伴侣就拿一个苦恼果贴在苦恼树上。幼儿自由挑选情绪果，分离贴在情绪树上。小结：老师与幼儿一起观看今日幼儿测试情绪状况。三、展示课件(设问想象)1.师：小伴侣看海绵宝宝怎么了?(PPT播放海绵宝宝不愉快的图片)2.师：它为什么不兴

23、奋?3.师：小伴侣有没有不愉快的时候?4.师：不愉快的时候有什么感觉?5.师小结：当我们不愉快的时候，小苦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不愉快、吃不香.。(PPT浮现小黑人图片)6.师：用什么方法让自己愉快起来呢?幼儿自由研究。为伙伴解决苦恼。(引发幼儿用各种方法。)小结：人人都会有不愉快的时候，假如你遇到不兴奋的事了，可以把不愉快的事情告知教师、爸爸、妈妈或小伴侣。他们会劝你、劝慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。假如我们保持愉快的情绪，就会变得快活，身体也就更健康。四、展示课件展示课件美羊羊与灰太狼，让幼儿一起歌唱感触歌曲给大家带来的欢乐。五：嬉戏

24、愉快扭一扭试试合作、体悟合作的欢乐。1、嬉戏规章：(一起说)一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，两个小人抱一抱，今日你真棒!三个小人手拉手，我们都是好伴侣。2、幼儿嬉戏。教师注重忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。3、“当你和新伴侣说“你好”、拥抱伴侣的时候，你有什么感觉?”4、小结“生活中不能没有伴侣，有了伴侣，就有了欢乐。教师希翼小伴侣有更多的伴侣六、音乐活动愉快乐园老师带领幼儿去愉快乐园跳舞，一起体悟跳舞给大家带来的欢乐。幼儿与教师一起跳起来吧。七、心理测试幼儿挑选“情绪果”表示自己的情绪。并把自己愉快的情绪用抱一抱，说一说等办法表述给客人教师，爸爸妈妈。八、幼儿唱幸福拍手歌自然结束活

25、动。教学反思1、活动中预设了孩子对问题的理解，依照纲要，了解心理健康活动中，应注重让孩子举行体悟，感触、沟通。2、对幼儿进展的反思，孩子在活动中能感触到被敬重，理解，并用不同色彩的情绪果表述自己的情绪，大胆说出自己的不愉快，在沟通中了解不良心情对身体是有害的。在嬉戏中和伙伴共享欢乐，知道有好的情绪才会让子自己变得欢乐!欢乐才会健康成长。3、对老师专业进展的反思，教师在活动中，坚持“老师在前、幼儿在后”的教学原则，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，簇拥到各个详细的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。(1)、谈话法：例如：围绕什么事让你很愉快?举行谈话，引

26、领幼儿体悟不同的心情对自己的影响，为突破重难点做好预备。(2)、研究法：老师引领幼儿按照自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案。如：在活动中，请小伴侣们分组研究：怎样可以让不好的心情好起来呢?利用研究，引领幼儿乐观地寻觅各种调整自己心情的办法，培养幼儿积极向上的生活态度。4、.对活动效果的评析。(一)导入部分：运用祈祷文，让幼儿在轻松的氛围中感触教师与父母的爱。激活幼儿参加活动的爱好。(二)绽开部分：1、利用心理测试嬉戏，让幼儿投放情绪果了解幼儿今日的情绪是否愉快。(1)鼓舞幼儿为自己投不同的情绪果。幼儿人手一个情绪果，为自己投上不同情绪，了解幼儿对不怜悯绪的感知。(2)与幼儿一起看心理测试

27、结果，利用提问：你为什么喜爱这个愉快树?等问题让幼儿显然感触到欢乐的心情是受到全部人喜爱。然后利用提问：你有笑得这么愉快的时候吗?什么事让你这么愉快?等问题引领幼儿谈一谈自己的阅历和感触，让幼儿对自己的心情有初步的了解。(3)引领幼儿看课件，利用这种比较权威的解释来协助幼儿了解不怜悯绪对人们的影响。更重要的是，在这一环节中，我希翼幼儿了解心情并没有肯定的好与坏，哭是不良心情，假如运用得当，也是人们排除压力的方式。4. 这节课是我参与一次大赛预备的，为了能使本次活动得教学目标真正在活动中实现，我至少上了5次，每一次都会有一些心得和反思，面向不同的孩子，我总结了不同的提问方式，应对措施，不断的创新

28、教学办法，终于让自己受益匪浅，让我深刻的体味到反思-实践-在反思实践，会让自己越发成熟和长进!7、大班健康活动教案：欢乐娃娃教案(附教学反思)设计背景在现实生活中，幼儿的情感内容不丰盛，情感表现不稳定，常常存在着一些不同程度的心理问题。主要表现在两个方面：第一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。其次、缺乏与人交往和对付人际大事的能力。正常的心理的表现是：动作进展正常、认知进展正常、心情乐观向上、人际关系融洽、性格特征良好，没有严峻的心理卫生问题。它的进展取决于周围的物质和文化环境以及良好的教导影响。健康健康因此，加强对幼儿良好心境的培养尤为重要。本次活动，按照我班孩子的

29、心情情感特点和认知进展特点，挑选了他们在日常生活中常常接触到的“笑脸”作为训练点，把引领幼儿在嬉戏活动中，拥有乐观健康的欢乐心情作为终于目的。在本次活动中，除去了“愁”娃娃，由于忧愁的心情内涵，孩子不简单理解。这样做有利于幼儿的情感学习。活动目标：1、熟悉哭、笑、怒、愁几种脸部表情的含义。知道保持欢乐的心情对身体的益处，情愿与人沟通、共享彼此之间的欢乐情感。2、运用不同形体动作表现欢乐的心情，试试想方法保持好情绪，做一个兴奋的娃娃。3、在嬉戏过程中体悟与伙伴戏耍的情绪，进一步体悟不同欢乐的情感。4、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。重点

30、难点活动重点：充分感触欢乐的情感，保持好情绪。活动难点：学习调整自己的心情和大胆表述自己的情感，体悟共享的欢乐。活动预备活动预备：哭、笑、怒、愁表情图各一份、笑脸图片幼儿人手一份、影碟、节奏轻盈的音乐磁带、录音机、“抽奖”箱。活动过程一、“师生同乐”随影牒表演表情嬉戏，营造和睦、开心的活动氛围。研究：1、现在的情绪怎样?欢乐的时候你们会怎么样?2、除了歌唱、跳舞令我们欢乐，还有哪些事能给我们带来欢乐呢? 活动开头老师就通过富有形象直观的影碟和孩子们共同表演了幽默风趣的表情嬉戏，一下子就把孩子们的爱好牢牢的吸引住了，充分调动了幼儿的口、眼、耳、手、脚等各种感官和肢体的运动，孩子们畅所欲言的表述自

31、己此时的情绪，深深地感触到了开心的心情，为后面的活动做了很好的铺垫。二、利用“抽奖”嬉戏表情摸箱和展示情境图，感触不同的表情，让幼儿表述自己的主意。1、摸箱里放有4张表情图(哭、笑、怒、愁)。老师分离请4名幼儿从摸箱中摸出1张表情图，看后仿照图片上的表情，请全体幼儿来猜。利用抽奖、猜表情等方式，幼儿对自己和他人的表情十分感爱好，纷纷仿照各种表情和动作，心情高涨。2、老师展示情境图(领奖、走失了玩具)，相应研究：1、你想想，他现在应当是什么表情娃娃?为什么?图上的孩子面朝里，等孩子说正确后，再把图转过来。2、说说自己的表情：你什么时候，会有愉快(愤怒、难过、胆怯)的表情?从自己的心情中，体味表情

32、的真正意义。如知道微笑让人舒适，对身体最有益。愤怒会对身体产生坏的影响，应当把愤怒这个坏习惯毁灭掉等等。3、解决问题，做欢乐娃娃。假如你碰到这样的事，你会想什么方法让自己愉快起来?从孩子的叙述中，去比较典型的事例分析。利用研究和互相沟通，了解一些自我排解不良心情的办法。小结：每个人都会碰到无数事情，但是欢乐是最重要的，平常我们碰到不愉快的事情，可以找教师和小伴侣帮忙，做个欢乐娃娃。三、播放轻音乐。请幼儿随着音乐在教室里自由仿照小动物表演，音乐停止，老师就说出一种欢乐心情，如愉快、兴奋、哈哈大笑等等，请幼儿用形体动作表现出来。四、共享欢乐。鼓舞幼儿拿着笑脸图片,大胆向客人教师或伙伴叙述自己经受的

33、欢乐往事。五、总结性谈话：和伴侣相处最好用什么表情?希翼伴侣永久是什么表情?引领幼儿明了让伴侣欢乐的办法：用笑笑脸去面向伴侣，说甜甜话让伴侣欢乐。六、随音乐幸福拍手歌自由做动作，再次提高欢乐的气氛，结束活动。教学反思本次活动涉及了语言、艺术、健康、社会等多个领域。活动形式多样，老师为幼儿营造了平等、宽裕、支持的心理环境，并用鼓舞的办法，因人而异地指导幼儿，充分调动了孩子的乐观性、主动性和制造性。从而使幼儿在活动中表现得自信、主动，终于获得胜利。1、从多个领域丰盛幼儿的情感阅历。要表现出情感、心情就离不开一定的情境。在活动中，老师利用影碟、音乐、图片、语言描述、动作等模拟出幼儿生活中最常见的心情

34、性问题情境，让幼儿身临其境，敢同身受。幼儿利用相互沟通，有了更多的心情体悟与堆积。2、发挥嬉戏功能，使幼儿保持开心的心境。本次活动以嬉戏为主，将多种嬉戏贯通于囫囵活动之中，由浅入深，动静交替，环环扣紧，连接自然。在活动中老师与幼儿始终保持着角色身份，幼儿嬉戏的乐观性很高。3、培养幼儿的情感智能。本次活动，老师并未仅仅停歇在幼儿对不怜悯绪体悟上，而是将引领幼儿拥有乐观健康的心情做为终于目的。活动中既有自由向伙伴、向客人教师的叙述活动，又有组织的集体活动和个别幼儿在集风光前的沟通，注意了个体差异。从而使幼儿的欢乐情感体悟不断得到升华，获得了更多的乐观心情体悟与堆积，符合了幼儿心理进展的需要，增进了

35、幼儿良好心理进展的实效性。在师生、生生平等“对话”中，堆积调控、排除消极心情的多种办法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。4、良好的心情增进了幼儿身心和睦进展。活动中，老师到处以嬉戏的口吻引领幼儿，幼儿爱好盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，老师赞许的目光、恰到益处的引领，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，老师鼓舞幼儿大胆表述自己的心情情感，并用多种办法制造性地举行表现和体悟，激活了幼儿参与活动的爱好，乐观、主动地完成了活动的要求，囫囵活动是在开心、宽裕、自由的氛围中举行的。不足：首先，没有能更深层次的挖掘幼儿对消极心情的解决方法，如失败时

36、该怎么面向?第二，在创设实物环境、心理环境等多层次、多侧面的环境上做得不够，固然，在如何引领幼儿不断保持拥有良好的心情上，光靠老师组织的一次活动还是不够的，我们还应设定一些环境，让孩子在实际的活动中，体悟、把握控制心情的办法。如今后可在角色区里继续研究、沟通、出示“不愉快时，我会”“心情温度计”“愉快法宝”等延长活动，并举行相应的环境布置，鼓舞幼儿用多种形式表述，寻觅正确的宣泄途径或转移办法。最后，要想幼儿心理，除了老师努力外，家长也同样需要努力。这样，才干让幼儿持久地拥有健康的心理。8、大班健康活动教案：欢乐宝物教案(附教学反思)设计意图人人都想和欢乐在一起，每天欢乐，时时欢乐。但是，我们知

37、道，生活中有欢乐就有苦恼，有幸福就会有疼痛，请你说说你碰到不愉快的事情时，是怎么调节自己的心态的?怎样才干做一个欢乐的人?把你的方法告知身边的小同伴。活动目标：1、在轻松的环境中放开自己的心灵，欢乐地交伴侣，表述自己真切的心抱负法。2、在柔美、深奥的语言中调节自己的心理行为。3、在生活中，还有什么事让你愉快、欢乐。4、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。活动预备：1、轻音乐、小椅子(或其它活动室便利可取的东西)布置的小树林。区分不同年级幼儿的标志从不同的年级选取若干名幼儿，他们互相间不是很认识。2、从不同的年级选取若干名幼儿，他们互相间不

38、是很认识。活动过程：一、轻松活动1.营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐，请小伴侣任意找个位置，摆个舒服的姿态坐下来，闭上眼睛。2.教师配乐解说： “让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适!” “爸爸爱我，妈妈爱我，教师也爱我!我，是个欢乐的孩子!” (请大家睁开眼睛)二、嬉戏找伴侣主动与别人沟通小伴侣面向面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作熟悉新伴侣。1、师幼熟悉你们熟悉我吗?我是XX教师，你们好。2、幼儿嬉戏，互相熟悉“小伴侣们来自不同的年级，我先来给你们介绍一下。带红色标记的小伴侣来自大一班，请你们

39、挥挥手。带绿色标记的小伴侣来自大二班，挥挥手。带蓝色标记的小伴侣来自大三班，请你们挥挥手。带黄色标记的小伴侣来自大四班，你们好。”“大家相互不是很认识，“想不想熟悉一下新伴侣?”(1)研究：怎么熟悉新伴侣呢?(2)嬉戏找伴侣“我们知道了熟悉新伴侣可以说一些好听的话，可以做一些动作。那让我们用你刚才的这些办法去找个新伴侣吧!请大家轻轻地站起来，开头吧!”(教师播放找伴侣的音乐)(3) 介绍伴侣“你找到新伴侣了吗?你的新伴侣是谁?你用什么办法找到新伴侣的?”(请两位用不同办法的小伴侣来介绍)(4)找个新伴侣聊谈天。“找到了新伴侣兴奋吗?赶快找到你的新伴侣坐到一起聊谈天吧。”3、表述： “当你和新伴

40、侣说“你好”、拥抱伴侣的时候，你有什么感觉?”4、小结“生活中不能没有伴侣，有了伴侣，就有了欢乐。教师希翼小伴侣有更多的伴侣。三、嬉戏树林漫步体贴伴侣、相信伴侣闭上小眼睛，让伴侣牵着小手在“小树林”漫步。1、教师提问“找到了新伴侣真兴奋，想带着你的新伴侣到树林去漫步吗?”假如让你闭上眼睛，1个人在树林里漫步，可以吗?为什么?假如你闭上眼睛，请你的新伴侣牵着你手在树林里漫步，可以吗?2、请一对小伴侣在“树林里”走走。请一对新伴侣来试一试?(提示小伴侣观看他们的标记，确认是否是新伴侣)你们俩先商议一下谁闭上眼睛?(问闭眼睛的小伴侣)你信任你的新伴侣能带好你吗?(问张眼睛的小伴侣)你能照看好你的新伴

41、侣吗?好，树林在那里，你们去漫步吧!(漫步回来，问闭眼睛的小伴侣)你闭上眼睛走，让新伴侣牵着你的手，在“树林”漫步，有什么感觉呢?(假如回答胆怯，教师引领，不用胆怯，应当信任你的伴侣)(问张眼睛的小伴侣)你呢，有什么感觉?(假如回答不安照看不好伴侣，教师鼓舞你行的，一定可以的;假如回答很兴奋，教师引领，照看伴侣，协助伴侣是一件很欢乐的事情)3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里漫步。其他小伴侣想到树林里去漫步吗?先和新伴侣商议好谁闭上眼睛。商议好了吗?那我们到树林里去漫步吧!教师随机问一下他们的感觉。(信任伴侣能带好你吗?能照看好你的伴侣吗?)教师随机表扬大胆不睁眼看的小伴侣以及精心照看伴侣的小伴侣

42、。4、说一说感触。哪些小伴侣是闭着眼睛的，请你们谈谈你们的感触?(心里是怎么想的?)张着眼睛的小伴侣呢，你有什么感觉呢?(带好伴侣，要为伴侣负责任)5、小结：信任你的伴侣、协助你的伴侣，是一件十分欢乐的事情。四、嬉戏跟我不一样英勇地承认错误“让欢乐连续，我们来玩个跟我不一样的嬉戏!教师说相反的话，跟教师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。听明了了吗?”1、跟教师说的相反。“我们先来容易的，跟教师说相反的话，小耳朵听认真了。高低胖长厚远前左” 随机表扬主动认错的孩子。2、跟教师做相反的动作。“难度加深，跟教师做相反的动作，小眼睛看认真了。”分组举行，随机表扬主动认错的

43、孩子。3、小结：英勇地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更欢乐。五、嬉戏马兰花试试合作、体悟合作的欢乐。你们会玩嬉戏马兰花吗?我们一起来玩一玩。(提示一下嬉戏规章)1、嬉戏规章：(一起说)马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话， 请你马上就开花，开了几瓣花。教师：三瓣花(幼儿三人一起抱做一团)。假如嬉戏中有些小伴侣不肯意找新伴侣，教师引领：“有无数的伴侣是一件很欢乐的事情。你们几个已经是好伴侣了，能不能再找个新伴侣呢?谁能主动去找新伴侣的?”没有找到伴侣的幼儿继续举起小手，大声说“对不起，我错了。”2、幼儿嬉戏。教师注重忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。(假如是24人，就分

44、离是开2、3、4、6瓣花)小结：伴侣之间互相合作，就能取得胜利，那你也会获得更多的欢乐。六、老师小结：面向复杂的生活，愤怒、苦恼、紧急、难过这些都是不良心情都是难免的，今日小伴侣玩得愉快吗?教师希翼小伴侣每天欢乐，做个人人喜爱的欢乐宝物。下面这首儿歌就教我们如何排除，一起拍拍手念念：遇事多往益处想，心里欢乐喜洋洋，脸上常常带笑容，人人喜爱受夸奖。七、总结办法，学以致用1、参与今日的活动，你们有什么心得?(幼儿自由发言)2、老师总结：最后我送小伴侣一句话：“天空虽有乌云，但在乌云的上面，永久有太阳在照射。”让阳光永久照射着我们的心灵，让欢乐永久陪同我们的身旁。八、活动结束最后让我们唱唱跳跳结束这

45、次活动：幸福拍手歌教学反思这堂课主要目的是为幼儿制造了一个表演舞台，激活他们的表现欲，从而提升幼儿的社交能力。在与人交往中的欢乐。当我们很不愉快的时候，还可以想想一些愉快的事情，转移注重力，遗忘苦恼。不足之处：在有的环节，没有给幼儿足够的时光来发言。全员参加体现得不够好。因为孩子们的年龄特点，有一部分孩子不能够很好的和全体学生举行磨合，因此刚开头，纪律有的乱，但是随着活动的开展，孩子们都进入到角色之中，尽管如此，我认为孩子的表现，令我十分欣喜。因此，本课还算比较胜利。9、大班健康活动教案：欢乐的寻宝行动教案(附教学反思)教学意图大班幼儿对走、跳、钻、爬等基本动作把握较娴熟，并有较强的活动能力，

46、为此开展了此次活动。旨在进展身体的平衡能力、协调能力。学习助跑跨跳，调动幼儿体育嬉戏乐观性，使各项基本动作得到综合熬炼。教学目标1.学习助跑跨跳，进展身体的平衡能力、协调能力。2.巩固双脚延续跳、平衡及等基本动作。3.体悟合作的欢乐，培养英勇的品质。4.提升动作的协调性与敏捷性。5.乐于参加体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。教学预备剪破的寻宝图、宝贝、场地、轮胎、塑料圈、油桶、踩踏石、纸盒、场地摆放暗示图等。教学过程(一)预备部分：1.随音乐进入场地做热身运动。2.活动头部、腰部、手脚腕、膝盖四肢等。(二)基本部分：1.学习跨跳，反复试试。(1)两道深沟涧，横在孩子面前，引发幼儿怎样平安越过这两道沟涧

47、。(2)个别幼儿试试，再让全体幼儿挑选宽或窄的沟涧练习跨跳。(3)在助跑的基础上，两脚同时分开，身体向上跳起，前脚先落地，后脚跟上前脚着地。(4)分男、女练习，按照个人能力自由挑选跨跳。2.嬉戏：(1)借助摆放暗示图举行摆放，摆出不同结构层次的材料。(2)嬉戏名称，明确幼儿任务。第一次嬉戏：认识路程。(幼儿自选道路)A用助跑跨跳的办法越过“陷阱”，用双脚延续跳办法跳过“草地上障碍物”，走过“小溪上的石头”，用助跑跨跳的办法越过“山坡”，到尽头从两边返回。B总结问题。其次次嬉戏：加难度，完成任务。(幼儿再次重新挑选道路)A完成原有材料要做的动作，在“山坡”后增强“沟涧”，用助跑跨跳办法越过“沟涧

48、”，到指定地点每人拿一块被剪开的藏宝图，拿回藏宝图，拿回藏宝图后大家商议合作将藏宝图拼好。排头按照藏宝图提醒找到宝贝，找到宝贝为成功。B嬉戏过程中老师励幼儿英勇乐观，在上下山坡、跨跳沟涧及奔走中注重不要相互冲撞，注重平安。敬重幼儿的意愿，并与他人商议合作完成。嬉戏中幼儿的乐观性始终十分高，他们的合作意识、主动性、解决问题的能力得到了较大提升。(三)结束部分1.寻宝胜利，师生共同共享找到宝贝的喜悦。2.为什么有些组寻宝又快又顺当，而有些组就很慢呢?3.听音乐放松身体，活动结束回教室。教学反思以幼儿的爱好为主，从幼儿的实际动身，开展“欢乐的寻宝行动”。虽然寻宝路途艰巨。但孩子们热烈高涨，男女队员举

49、行竞赛，都顺当完成“寻宝”任务，活动培养了幼儿跑跨跳的能力及英勇和克服困难的品质。10、大班健康活动教案：我兴奋我欢乐教案(附教学反思)教导目标：1.观赏故事内容，知道每个人都有几种常见的心情和表情，了解不同的心情对身体影响不同。2.能正确地表述与控制自己的心情，学着让自己拥有好情绪。3.初步学习疏导不开心的心情。4.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5.让幼儿知道开心有益于身体健康。活动预备：1.多媒体、音乐笑一个吧2.微笑卡(与幼儿人数相同)活动过程：一、(播放表情图)教幼儿在日常生活中，学会控制自己的心情和不当行为。1.展示表情图，做变变脸的嬉戏，激活幼儿的学习爱

50、好师：教师为小伴侣们带来几种表情图，小伴侣来看一看，上面是什么表情呀?(愤怒、微笑、难过)下面我们一起来做一个很故意思的变脸小嬉戏，你们想玩吗?不过教师有个要求在嬉戏的过程中小伴侣要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小伴侣反应得又对又快好吗?师展示表情图幼儿一起做动作。2.观赏故事(教师边讲边播放多媒体)有一个叫悠悠的小伴侣，总是爱发脾气，于是大家就叫他发脾气大王。有一天，幼儿园进行画画竞赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己一定能拿第一名。竞赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很愤怒，哇哇地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家

51、了。在路上，碰到小狗闹闹和几只小狗在戏耍，它们玩得可愉快了。闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在愤怒，去去，谁和你玩，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的嗷嗷大叫，其它小狗吓着了，处处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，咕咚撞到了水库的大闸门。发大水了，许多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是：都怪你发脾气。悠悠低头红着脸： 我以后再也不乱发脾气了。3.提问：(1)故事中有谁?(2)故事中的悠悠为什么发脾气?(3)他发

52、脾气，导致了一件什么事?知错吗?二、在你们日常生活中，哪些是不兴奋或愤怒的的事?可以用什么更好的方法解决?(引领幼儿观看图片后举行思量)1.幼儿自由研究：(别人不和你玩;方法：可以商议一起玩，或轮着玩;发脾气摔玩具;把主意说出来;不会画，可以请会画的教着画。2.师小结：小伴侣都知道任凭发脾气，愤怒是不好的行为习惯，会失去无数小伴侣，常常发脾气，愤怒，时光长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小伴侣交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有无数事情是可以利用其他办法来解决的。那么保持什么样的情绪才有利于身体健康呢?(兴奋，欢乐)的情绪。3.说说有哪些兴奋，欢乐的事。(让幼儿畅所欲言)(发奖状了;妈妈给我

53、买了玩具车;和小伴侣一起过生日;爸爸妈妈陪我玩;照相;六一节表演;)4. 协助了别人，别人愉快，自己也愉快!师：对，小伴侣们不但要自己保持兴奋，开心的情绪，还要想方法让别人感到欢乐，愉快。当你协助了别人，别人的情绪怎么样，别人会怎么说?那你的情绪呢?三、结束(播放音乐：笑一个吧)小伴侣想出这么多方法教师真为你们兴奋。教师送给每个小伴侣一枚微笑卡，让我们大家一起随着音乐，一起舞动起来，共享欢乐，在今后的生活中笑的越发的绚烂、阳光好吗?(教师，小伴侣们共舞)延长活动：亲子活动互帮互助嬉戏玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戏，当父母或孩子在嬉戏过程中碰到了困难，彼此相互协助，体悟为人做事，协助了别人是开心

54、的，也可以和孩子商议做哪些兴奋的事情，进一步培养孩子的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。教学反思：愤怒是当人碰到不称心、不如意或对不合理现实的一种心情反应。普通来说，愤怒应当是正常的心情反应，但若幼儿遇事常常愤怒，而且将愤怒作为对外界的一种常常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。常常愤怒、发脾气的孩子普通心胸比较狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了我兴奋，我欢乐这一活动，利用多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学会用微笑去面向生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，无数小伴侣学着想方法解决问题，与小伴侣相处不再任性，我的目的也就达到了。11、大班音乐活动教案：交伴侣教案(附教学反

55、思)活动意图：幼儿社会交往能力的培养虽然离不开成人的培养，但是主要还是幼儿平常自身的体悟和实践阅历堆积的结果，这是一个漫长的过程，主要利用伙伴交往来实现。胜利的伙伴交往能增进幼儿的正确行为，从而进一步提升幼儿交往的技能。幼儿的交往能力不是在老师或家长的说教式的学问介绍中获得的，而是在多次详细的胜利和失败的交往实践中体悟和堆积的。固然这个过程离不开老师和家长的恰当的引领。于是开展了此次音乐活动交伴侣。在学习音乐的同时感触与人交往的乐趣。活动目标：1.理解歌词，有感情地学歌唱曲交伴侣。2.感触与伴侣在一起的欢乐。3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展

56、幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：课件交伴侣(见加密狗)(可以课后观赏，上课时可以不用)活动重难点：学歌唱曲交伴侣。活动过程：一、活动导入，发声练习。1、 发声练习小伴侣你好你好，你好，X教师你好!2、 节奏练习你们每个人都有许多好伴侣，请你来说一说谁是你的好伴侣。谁是你的好伴侣?XXX是我的好伴侣。老师带领幼儿一起举行节奏练习。(边拍手边说)刚刚你们都说了自己的好伴侣是谁，有两个小娃娃也会交伴侣，我们一起来听听他们是怎么交伴侣的。二、学歌唱曲交伴侣(一)观赏歌曲老师边弹琴边演唱，幼儿观赏。听完这首歌，歌曲里的两个小娃娃在干什么?你感觉怎么样?总结：歌曲里的娃

57、娃在交伴侣。听这首歌感觉很兴奋，很欢乐，由于他们交到了好伴侣。(二)理解歌词1.老师清唱第一段(演唱时用手指动作表演)歌曲中的两个小娃娃都做了什么?总结：两个小娃娃，见面点点头，他们还相对微微笑，大胆握握手。2.老师清唱其次段(演唱时用手指动作表演)歌曲中两个小娃娃除了刚刚点头微笑握手，还做了什么事情才交上伴侣的呢?总结：我请你吃糖，你请我玩球。我们两个人，都是好伴侣。(三)跟歌唱曲1、老师弹琴，幼儿集体尾随伴奏演歌唱曲23遍。2、再次演歌唱曲，提出要求：唱的时候要愉快，脸上笑眯眯的。3、请幼儿分组分段演歌唱曲，或者男女生分段演歌唱曲。三、嬉戏找伴侣刚刚你们都会找伴侣了，现在我们一起来试一试吧

58、。老师带领幼儿玩找伴侣的嬉戏，在欢乐的嬉戏中结束活动。活动延长：送请柬，交新伴侣孩子按照教师提供的信封上的年级名称及将要熟悉的新伴侣的照片去各班寻觅，然后请新伴侣带上胸卡，带回活动室互相交谈、嬉戏。活动反思：歌曲找伴侣作为活动的题材，并以嬉戏的形式出示，得到了无数幼儿的爱慕。在活动中主要运用了听听、说说、身体节奏、体态表现等办法来引领幼儿感触、体悟幼儿园的欢乐生活，也鼓舞幼儿与伙伴之间交往，并随着音乐找到伴侣。活动中老师也利用自己的语言、动作、和神态，营造相应的氛围，不断推动幼儿的感触和体悟。 这次活动总的来说，目标明确、教学的办法得当。不足之处：学歌唱曲环节中，老师说的“白”话太多，应放在身

59、体上的节奏更多一些，这样对于幼儿来说可能会更简单些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感触可能还不够，导致在找伴侣的时候动作有点僵硬。教导应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展逻辑和学习特点，增进每个幼儿富有共性的进展。12、大班健康活动教案：让我们拥有欢乐的情绪教案(附教学反思)设计意图我们拥有好的情绪，会让我们多一点笑容而转变形象，而我们的笑容就像欢乐的信使，能照亮全部看到它的人。一个笑容就像穿过乌云的太阳，一个笑容能协助他们了解一切都是有希翼的，世界是有快乐的。于是，我设计了幼儿心理健康教导活动让我们拥有欢乐的情绪，旨在让幼儿从学校会保持较好的心情，激活幼儿积极向上的生活态度，体悟理解、原

60、谅、协助等乐观行为给自己及他人带来的愉悦感触，引领幼儿欢乐生活的良好情感。活动目标1、在老师的引领下能了解自己的情绪，学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。2、引领幼儿乐观地寻觅各种调整自己心情的办法，激活幼儿积极向上的生活态度。3、利用活动让幼儿初步了解不怜悯绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的心情，并乐观地寻觅各种调整心情的办法。4、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。活动预备1.了解孩子的心情状态。请几个心情好的和不太好的孩子说说自己的情绪。2.预备小镜子、水彩画笔、纸、音乐带、“晴”和“阴”的图标。教学重点、