小班科学活动饼干变魔术教案反思

1、小班科学活动饼干变魔术教案反思小班科学活动饼干变魔术教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，观看饼干放到水里的现象，尝试运用各种感官来体验，合适幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看饼干变魔术教案吧。活动目标：1、观看饼干放到水里的现象。2、尝试运用各种感官来体验。3、乐于参与活动，有良好的操作习惯。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动准备：饼干若干、每人一杯盛有水的透亮玻璃杯，手洗洁净。活动过程：1、幼儿听音乐表演唱歌曲棉花糖。师：棉花糖能变魔术，我们的饼干也能变魔术呢！2、让幼儿自由观看饼干。师：请幼儿看看自己盘子里

2、的饼干，他们是什么样子的？幼：有圆形的、三角形的、方形的、还有棍子一样的饼干。师：盘子里有几块饼干？幼：3块。3、请幼儿从餐盘中自选一块饼干，用感官体验。师：你拿的那块饼干摸上去有什么感觉？幼：摸上去不平。师：摸上去是粗糙的。师：闻一闻是什么样的？幼：香香的。师：请你咬一口，是什么味道的？幼：甜甜的，咸的，脆脆的。老师和幼儿每人拿一块自己喜爱的饼干。师：小饼干，真好吃，啊呜一口就变了。你的饼干有什么改变呢？幼：月亮，小船，树叶，汽车师：我们再咬一口，饼干又变成什么了？幼：手枪，小点点师：我们再咬一口，饼干又变成什么了？幼：变没有了。饼干吃完了要漱口！师：对了，我们要爱护牙齿，吃完东西要漱口！师

3、：如今盘子里还有几块饼干？幼：2块。4、引导幼儿猜想。师：这里有一杯水，假如把饼干放进水里，饼干会有改变呢？水会有改变吗？幼：会变湿的，会变短的。5、幼儿自由动手试验。幼儿将饼干放进水里。师：我们如今把饼干拿出来，用手摸一摸、看一看、尝一尝，是什么感觉的？幼：饼干变碎了，软软的。幼：我的饼干还有一点硬。师：你是怎么把饼干放进去的？幼：我轻轻的放进去，一下子就拿出来了。师：为什么一下子拿出来饼干还有一点硬？幼：由于饼干只泡了一点点水就还是硬的。师：我们再试一试，把刚刚泡过水的剩下的饼干尝一下，是泡了水的好吃还是没泡水的好吃。幼品尝：我觉得泡了水的好吃。幼：我觉得没泡水的好吃。师：每个小好友的喜好

4、是不一样的。如今再看看盘子里还有几块饼干？幼：还有1块饼干。师：还有1块饼干，我们再试一试。6、幼儿再次观看试验的结果。师：如今再看看盘子里还有几块饼干？幼：没有饼干了！7、漱口。师：看看我们杯子里的水有没有改变。幼：水里面有一些小小的饼干末。师：吃完了饼干，我们应当干什么了？幼：我们要去漱口。师幼一起拿杯子漱口：手拿花花杯，含口清清水，咕噜咕噜吐出水。活动反思：在活动中孩子和老师主动的互动，孩子始终都非常感爱好。他们始终在自己感爱好的活动中观看、品尝、思索、想象，皮亚杰理论认为孩子具有从事物的混杂交叉状态中走出来的需求。平常孩子们还不擅长用各种感官去观看发现思索，老师通过自然的引导，促进了幼儿观看力量和想象力量。在活动进行中，有孩子提出吃完饼干后要漱口，于是很自然在活动的最终一个环节进行调整，增加漱口的活动，使幼儿养成良好的生活卫生习惯，活动更加自然，与生活联系紧密。活动中也存在一些需要改进的地方，比方在活动中孩子对于平滑和粗糙的概念，可以浸透蒙氏教育的理念，让孩子用触摸比拟来感知，这样孩子更能体会用感官来感知事物。幼儿操作探究活动中，老师还可以给幼儿提供更多更大的空间，引发幼儿与操作材料产生互动，使幼儿在主动尝试中制造性地运用感官、