秋季小班区角活动方案(3篇)

1、第12页共12页秋季小班区角活动方案区域活动名称：娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧所结合的主题教育活动名称及目标：能干的小手一、区角创设背景：本班区角活动环境的创设，是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话及自制能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较有局限，真实与虚拟不等分的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾本班幼儿实际情况和发展需要而创设的。本次区角展示中我班以。“能干的小手”为主题，计划开放娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧_个活动区域。以小主人(教师)带小猫咪(幼儿)玩游戏引出活动。用小主人与小猫咪的互动对话介绍本次区角活动的活动内容及部分区域的

2、活动要求。最后以小主人(教师)评价谁是能干的小猫咪来结束游戏活动。二、区域活动目标1、培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。2、引导幼儿自主地在区角内扮演不同的角色、自由的玩耍；乐意和他人交往，学习互助、合作和_。3、鼓励幼儿使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣；4、在做做玩玩中体验串项链、修轻轨、建高楼等的快乐5、活动结束能将材料放回原处，在老师提示下整理场地。三、各区域具体设置说明。(一)角色区(娃娃家)活动目标：1、培养幼儿对角色扮演的兴趣。对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。2、增加幼儿之间的交往，发展语言表达能力。3、锻炼幼

3、儿的动手能力，知道做父母的不易材料投放说明：1、娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。(动物头饰)2、小床，布娃娃以及各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子，电话。游戏规则：自主选择角色，进行模拟游戏游戏指导重点：教师以客人身份参与活动，并适机帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法，告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。引导幼儿如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮(二)快乐书吧活动目标：1、培养幼儿对看书的兴趣。2、发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。3、养成良好的看书习惯。材料投放说明：各种幼儿图书、新鲜蔬菜、小白兔、小红帽等故事书游戏规则：自主选择图书，进行阅读游戏指导重点。指导幼儿掌

4、握正确的拿书的方法。能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。形成良好的阅读习惯(三)构建区活动目标：1、通过建构区活动引导幼儿学会_玩具、合作玩。2、培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展。3、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。材料投放说明。废旧易拉罐、饮料瓶子，雪花片，积木，各类塑料积插玩具，废旧纸板等。游戏规则。幼儿分组合作，想办法搭建高楼等建筑物。游戏指导重点。教师以游戏者身份共同参与游戏，指导帮助幼儿搭建中遇到的困难，比如；高楼要怎样摆放才不会倒塌。(四)美工区活动目标：1、锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性，会粘贴花瓶2、对美术活动感兴趣，会自

5、由涂鸭和粘贴花瓶。3、学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能4、学会把纸片撕成细细的面条的技能。5、知道橡皮泥和纸不能扔到地上。6、学会做完手工后把东西都收齐。材料投放说明：橡皮泥，旧报纸，纸盘、油画棒、涂鸭的轮廓水果画等游戏规则：幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进行捏、搓、撕、粘的技能。游戏指导重点：指导幼儿如何把橡皮泥搓长，做成麻花。怎样才能将纸撕成细条。(五)益智区活动目标：1、锻炼幼儿的动手能力。会区分颜色给树叶宝宝找家2、发展幼儿的思维能力，练习排序，学会有规律的串项链。材料投放说明：废旧瓶盖、吸管、鞋带、不同颜色的边角泡沫纸，做成树叶宝宝若干，纸盒盖隔断做树叶宝宝家的家、不同颜色泡沫纸剪

6、成的写有15的几何图形若干。游戏规则：幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进行操作。游戏指导重点。指导幼儿有规律的串项链，并将绳头、瓶盖和珠子距离要控制的好，按颜色的异同分类给树叶宝宝找家。备注。秋季小班区角活动方案（二）小班区域活动目标与反思方案区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了娃娃家、建构区、美术去、阅读区、表演区，垂钓区

7、坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地参与进来，留给孩子探索的时间与空间，尊重他们的想法与做法，让区角活动真正能体现以幼儿为主体的教育发展原则。区域名称：香蕉阅读区类别：语言创设目的。1培养幼儿良好的阅读习惯。2、自由取放图书，学习能将图书按编号放回原处。3通过图书角的创设与利用，拓展幼儿的早期知识，形成读书爱书护书的良好习惯。投放材料：各种幼儿图书、画报、及图片。玩法。请幼儿在图书角里，自由取放图书阅读，幼儿可以坐在桌子边的椅子上看书，也可以坐在地垫上靠着靠垫看书，看完书后把自己的图书按编号放回到原处。教师指导。1指导幼儿活动中看书时尽量保持室内安静。2、爱护图书，轻拿轻放。区域名

8、称：菠萝美工区类别：美工创设目的：引导幼儿喜爱各种手工活动，会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。投放材料：橡皮泥，小盒子，吸管、各种常见动物、植物的轮廓图玩法：1.制作冰糖葫芦、棒棒糖。学习搓圆的方法和技巧，并学习串的技能。2运用揉、捏、接、插的技能，激发幼儿对泥工活动的兴趣，学会泥工活动的一些技巧和技能，能有兴趣的进行泥工活动，表达自己的意愿。3认识粘贴工具并掌握它们的用法，学习粘贴的基本技能，使幼儿在看看、想想、玩玩，撕撕、贴贴、讲讲活动中感知粘贴的特性。教师指导：指导幼儿通过搓、压等方式利用彩泥、纸等做出各种形状的物体使幼儿产生对美工的喜爱

9、。区域名称：橘子益智区类别：益智创设目的。1能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力。2.通过幼儿积极地思维活动调动起幼儿战胜困难，向自我挑战的勇气，发展他们的运算和推理能力，促进思维和认知水平的发展。3.满足幼儿好动手的需求，促进他们感官的灵敏和手指的灵活性，提高生活自理能力，为将来的学习能力打下良好的基础。4.通过为幼儿提供_经验的机会，加强同伴之间的合作与相互学习。投放材料：各种插塑玩具、积木、小型彩色实心积木、串珠、各种益智玩具(七巧板、拼图玩具、七彩小蘑菇)等。玩法。1凭借幼儿的想像力，拼出不同造型的图案，发展儿童的眼力，脑力和手力等。2根据幼儿自己的思维，对长、短、高

10、、矮、方、圆、大、小、三角形及其他形体的培数进行随意构造和搭配，变化出多种多样的结构形态和建筑物，从而提高儿童的观察力，想象力，动手动脑等能力。教师指导。引导幼儿协商合作拼搭，互相交流经验，指导幼儿学习学会与别人_。指导幼儿通过搓、压等方式利用彩泥做出各种形状的物体以及如何正确使用小剪刀剪纸，使幼儿产生对美工的喜爱。区域名称：梨子娃娃家类别：角色游戏创设目的：1.对游戏活动感兴趣，愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。2.初步学会模仿各角色，反映简单的现实生活。3.能遵守简单的游戏规则，学会在游戏中使用礼貌用语。4、学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。5引导幼儿学习观察生活，在

11、游戏中发挥创造力、增强独立生活的能力；培养幼儿合作能力和语言交往能力。投放材料。1娃娃家里应有的废旧材料制作物品摆放好。如；布娃娃、毛绒玩具、餐具婴儿用品等。2幼儿园为小班配置的整体娃娃家小厨房玩法：1、让幼儿自己简单说一下活动内容，以及怎样分工。2、幼儿能简单地学着照顾娃娃、喂娃娃吃饭等。教师指导：a.向幼儿介绍娃娃家的用途及巩固该区的规则。b.小房子，小床，布娃娃，炊具，餐具，小桌子，电话，台灯，脸盆架，毛巾，脸盆。c告诉幼儿角色区是让小_玩娃娃家的地方。d帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法。e告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。区域名称：草莓垂钓区类别：益智创设目的：1提高幼儿手臂

12、控制能力及手眼协调能力，并提高对鱼类名称种类的认识。2激发幼儿对钓到鱼的成功感，增强幼儿的自信心。材料投放：玩法：1.幼儿选取钓鱼竿，通过各种动作钓起挂在高处的鱼。2.根据颜色、形状、大小等特征将鱼进行分类。_点数自己钓到的小鱼。4.尝试将小鱼挂回原处。教师指导。当幼儿手眼协调不一致时，可适当将鱼钩放大，引起幼儿注意。区域名称：苹果建筑队类别：益智创设目的。1尝试运用不同的材料进行建构，提升空间想象力、创造力和合作能力。2通过投放各种色彩鲜明、富于变化的材料吸引幼儿，激发幼儿对建构的兴趣。3让幼儿在玩的过程中，增加想象和动手操作的能力，学会搭建技能，促使不同能力水平的幼儿都能得到发展。4通过游

13、戏规则的约束，帮助幼儿逐步形成各种规则，养成遵守规则的好习惯。投放材料：大型构件类：环保实木积木(大、中、小型)，evc等泡沫积木、软体积木(中型)、自制混合积木。小型建构类。积塑、积木(小型彩色实心积木)、串珠。玩法。根据提供的材料来完成各种拼、搭积木造型，尊重幼儿的创意，让幼儿说说自己做的是什么，帮助幼儿理顺思路，适当给幼儿在创作中一些建议，帮助他们完成的更好。教师引导：1.引导幼儿观察生活、观察周围环境中的美好事物、积累经验，为搭建做准备，如和幼儿一起观察附近新搭建的高楼或新开辟的菜田。2.静下心来观察幼儿的游戏过程，仔细分析幼儿游戏行为后，给与幼儿适宜的支持。3.利用有趣的故事、图片、

14、话题等，引发幼儿的搭建兴趣。4.引导幼儿运用不同建构方式或辅助材料丰富搭建内容，充分表达和不断扩大生活中获得的知识和经验，如：通过搭建“动物园”，表达和扩大对动物生活的习性的认识。区域名称：石榴小舞台类别：角色游戏创设目的：1通过角色模仿，提高幼儿的表现欲望。2、乐意参与活动，体验游戏的快乐喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。投放材料：手工区：头箍，卡纸，新到的一些服装和面具等，表演区：先布置一个表演区“星光舞台”，评委席、观众席，演员的一些动物水果角色头饰，及角色道具等。玩法。小朋友可以和好朋友一起去准备一些表演的节目，主持人要先

15、准备好节目单，其他演员要准备好道具，依次表演，做评委的要给每个节目打分，观众要给大家鼓掌，做文明观众。教师指导：你们喜欢表演节目吗。谁来说说你喜欢表演什么角色。这些角色你可以怎么去表现呢。我们可以怎么去表演。近两个月来，区域活动开展比较好的地方是：1.活动有目标性我们把开学初定的特色计划中关于游戏、区域活动的目标细化。_月份，我们的活动目的就是让幼儿熟悉区域，了解区域活动。_月份，引导幼儿自主选择区域活动；活动中不随便更换自己选择的区角，逐步培养对活动的坚持性。通过两个月活动，目标基本达到。像美工区，_月份到_月中旬我们的重点是玩色，_月份重点是撕纸，_月份是填色，_月份重点是线条画。有目标活

16、动才能顺利开展。2.建立合理必要的活动区规则有序的环境是幼儿在区域活动中的必不可少的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规则，多引导、多督促、多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为，逐步建立起班级区域活动的有序环境。3.注重讲评工作小班幼儿不能很好的评价自己的行为和能力，也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很注重区域活动后的评价。我们的评价不仅能培养孩子的规则意识，还为幼儿创造了_经验的机会。比较困惑的地方：材料的投放区域活动我们都知道投放材料要多，要有层次性，幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性，动手能力和生活经验也比较缺乏，我们在材料的准备上也很有局限性

17、。在操作时，材料投放过多，孩子就容易分心，而且会影响操作能力，所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。活动内容区域活动是体现幼儿自主性、表现幼儿个性的地方。但小班孩子动手能力薄弱，比如印画、水彩笔、胶水的使用等都需要老师一个一个_。所以在操作活动时我们选择的内容比较单一，但是这样我们觉得更有利于教师观察幼儿的表现，培养幼儿的常规。我们考虑在幼儿基本掌握操作工具使用方法后再开展分层活动、幼儿自主选择活动。不足的地方：1.对孩子的观察还是不够深入和细致，特别是针对个别孩子或针对某件事物的观察。2.开学初的区域活动还是比较处于老师主导的阶段，接下来要考虑怎样更好地引导幼儿自主地探索学习方法。通过区

18、域活动培养他们的思维活跃。3.要在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料，要考虑幼儿的发展水平提供具有层次性的材料，保证每个幼儿都有机会体验成功，都能在原有水平上得到提高。秋季小班区角活动方案（三）活动准备：图形板、各类图形块若干活动目标：1.发展幼儿的大脑灵活，开创幼儿的思维灵敏性。2.能够通过观察发现并寻找相对应的图形块。玩法：在活动中幼儿通过各种熟知的图形块寻找正确的摆放位置，在图形板中有挖空的各类图形，供幼儿观察摆放。娃娃家活动准备：油泥、泥工板、各类工具若干、娃娃若干、废旧材料制作的梳妆台、废旧材料制作的衣柜、废旧材料制作的电视机和微波炉等等活动目标：1.能让幼儿通过活动学会照顾和关心别人的情感2.通过一些简单的工具制作各种不同的食物，并能够懂得好东西要给别人吃3.知道老师和妈妈照顾自己是多么的辛苦，激发幼儿热爱照顾自己的每一个人。