小班教案一粒米反思

1、Word 小班教案一粒米反思 小班教案一粒米反思可能是您在查找幼儿园小班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班教案一粒米反思 活动目标 1、引导幼儿体验劳动和辛苦,初步懂得珍惜别人的劳动成果。 2、了解粮食来之不易,养成疼惜粮食的良好习惯。 3、能简洁复述儿歌。 4、萌发对文学作品的爱好。 活动预备 照片:幼儿吃饭 活动过程 一、导入 谈话导入,引出课题。 1.幼儿相互沟通,说一说自己最喜爱吃的饭。 2.启发思索:假如我们一顿不吃饭,会感到怎样? (引导幼儿知道粮食对人的重要性) 二、绽开 1.幼儿观赏儿歌,了解一粒米是怎样来的? 老师:你们知道我们吃的粮食是怎样来的吗? 听一听儿

2、歌里是怎样说的。 (1)幼儿观赏儿歌一粒米。 (2)提问:粮食是谁种出来的?(引导幼儿知道是农夫伯伯) 2.叙述一粒米,简洁叙述一粒米的生长过程。 (引导幼儿了解粮食来之不易) 老师:你们知道农夫伯伯是怎样种粮食的吗? (1)利用照片为幼儿叙述一粒米的生长过程。 (2)农夫伯伯种粮食,先做了哪些事情? (松土,播种) 播种后,农夫伯伯还要做哪些事情? (施肥、浇水、喷洒农药等) 粮食成熟以后,还要做什么? (收割) 小结:农夫伯伯多辛苦呀!一粒米长大,他们要做这么多的事情, 流很多汗。它们不停的劳动,小伴侣才能吃上白白的米饭, 我们一起感谢农夫伯伯吧! 3.嬉戏:种粮忙。 嬉戏玩法:一半幼儿仿

3、照小种子在泥土里,另一半幼儿仿照农夫伯伯种粮食。 在松土、播种、 浇水。种子渐渐长大,破土而出。 两组幼儿交换角色。 4.出示照片,幼儿进行行为推断,学会疼惜粮食。 老师:农夫伯伯种粮食这么辛苦,大家看看图中小伴侣吃饭是怎样做的? 提问:图上的小伴侣在干什么?谁做得对? 我们吃饭时应当怎样做? 小结:粮食是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的,应珍惜他们的劳动果实。 吃饭时不挑食、不剩饭,疼惜每一粒粮食。 三、结束 1.装饰标志牌,宣扬疼惜粮食。 老师为幼儿供应不同外形的标志牌,并关心幼儿写好“请疼惜粮食”的警示语。 2.幼儿涂色,添画简洁的图案。 一粒米 小小一粒米,别把它看不起 一粒一粒米呀,来的不简

4、单 农夫伯伯早起晚睡,每天种田地 一粒一粒米呀,来的不简单。 活动反思： 教育同学懂得疼惜粮食，珍惜劳动人民的劳动果实，弘扬中华民族勤俭节省的 传统精神。考虑到现在同学的生活已远离农村的实际状况，在教学中，我实行 生活模拟、图像感知、情境体验等教学方法，为同学供应参加实践的机会，积 极引导同学合作学习、主动探究，把所学的学问与现实生活、自身体验结合起 来，不断增加对疼惜粮食的深刻体会，把疼惜粮食内化为自己的行动和责任。 2、小班主题小狗乖乖小班教案反思 设计意图： 以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗

5、诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。 而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应选择恰当的教材，供应幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。 活动目的： 1.在熟识歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。 2.体验、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。 3.让幼儿初步学习创编歌曲。 4.有感情地学唱歌曲。 5.情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 活动预备： 1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰 2.幼儿会按节奏朗诵歌词 活动过程： 1.幼儿以律

6、动小狗入场。 2.练声大公鸡 要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。 3.复习歌曲与律动： (1)歌曲不再麻烦妈妈 (2)歌表演洗手帕 4.幼儿学习歌曲小狗乖乖 (1)幼儿复习儿歌小狗乖乖 要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。 (2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。 (3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟识曲调。 (4)幼儿渐渐熟识曲调后，大声演唱。 (5)幼儿歌表演小狗乖乖 5.幼儿学习创编歌曲 (1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿依据动物的名称创编。 (2)师示范，幼儿学习创编。 6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。 教学反思：

7、幼儿的爱好特别浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 3、小班语言活动我喜爱小班教案反思 活动背景： “小袋袋”绘本系列是闻名绘本巨匠查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。 为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自

8、立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引导幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历进行叙述。 活动目标： 1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱”的旬式进行叙述。 3喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。 4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 绘本PPT(演示文稿)。 活动过程： 一、熟悉书中主要人物小

9、袋袋，猜想小袋袋喜爱做的事情 师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新伴侣，看看它是谁。 师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。 师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。 师：小袋袋很可爱，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜想。) 二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容 1阅读画面一：跑步 师：谁在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 师：还有谁也在跑步? 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。 师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的

10、? 师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。 2阅读画面二：扮鬼脸 师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸 师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好? 师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3阅读画面三：玩泥巴 师：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 师：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴

11、。 (老师用动作提示。) 师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的? 师：我们一起来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。 4阅读画面四：扮大树 师：小动物们在干什么? 幼：小兔在跳小乌龟在爬 师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀? 师：我们来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。 5阅读画面五：捉迷藏 师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。) 师：谁躲起来了?谁在找它? 师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家

12、找不到它。 师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。 6阅读画面六：回家 师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋? 师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的? 7阅读画面七：睡觉 师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋? 师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样? (师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。) 三、完整阅读 1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。 2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。 师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。 四、运用“

13、我喜爱”的句式，结合生活阅历进行叙述 师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢? (从幼儿叙述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进行活动。) 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 4、幼儿小班数学学习7的组成教案反思教案反思 活动目标： 1、通过动手操作，感知7的组成 2、初步感知数的分合有序性 活动预备：教具：每名幼儿人手一

14、份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴， 活动过程： 一、设计情景：“有一只小猪做事不用心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来关心 二、幼儿动手操作：分棋子 边分边记录 三、老师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的，老师在黑板上记录(记录时要找具有代表性的，一种是有规律的，一种是无规律的)请幼儿对比一下，哪种方法更简单记录，你最喜爱哪一种为什么?感知数的分合有序性 四、幼和相互检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前 嬉戏：找伴侣。 玩法：跟椐胸前的数字粘贴进嬉戏，要求两个好伴侣胸前的数字合起来是7 活动反思： 经过之

15、前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了肯定的了解。 在教学的开头，我们对5、6的组成进行了复习，这样用之前学过的学问先做了一个简洁的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新学问会更简单更轻松。 本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了肯定的把握，基本达到教学目标。 5、小班语言教案：一粒米 幼儿园小班语言教案：一粒米 活动目标 1、引导幼儿体验劳动和辛苦，初步懂得珍惜别人的劳动成果。 2、了解粮食来之不易，养成疼惜粮食的良好习惯。 活动预备 照片：幼儿吃饭 活动过程 一、导入 谈话导入，引出课题。 1.幼儿相互沟通，说一说自己最喜爱吃的饭。 2.启发思索：假如我们一顿不

16、吃饭，会感到怎样? (引导幼儿知道粮食对人的重要性) 二、绽开 1.幼儿观赏儿歌，了解一粒米是怎样来的? 老师：你们知道我们吃的粮食是怎样来的吗? 听一听儿歌里是怎样说的。 (1)幼儿观赏儿歌一粒米。 (2)提问：粮食是谁种出来的?(引导幼儿知道是农夫伯伯) 2.叙述一粒米，简洁叙述一粒米的生长过程。 (引导幼儿了解粮食来之不易) 老师：你们知道农夫伯伯是怎样种粮食的吗? (1)利用照片为幼儿叙述一粒米的生长过程。 (2)农夫伯伯种粮食，先做了哪些事情? (松土，播种) 播种后，农夫伯伯还要做哪些事情? (施肥、浇水、喷洒农药等) 粮食成熟以后，还要做什么? (收割) 小结：农夫伯伯多辛苦呀!

17、一粒米长大，他们要做这么多的事情， 流很多汗。它们不停的劳动，小伴侣才能吃上白白的米饭， 我们一起感谢农夫伯伯吧! 3.嬉戏：种粮忙。 嬉戏玩法：一半幼儿仿照小种子在泥土里，另一半幼儿仿照农夫伯伯种粮食。 在松土、播种、 浇水。种子渐渐长大，破土而出。 两组幼儿交换角色。 4.出示照片，幼儿进行行为推断，学会疼惜粮食。 老师：农夫伯伯种粮食这么辛苦，大家看看图中小伴侣吃饭是怎样做的? 提问：图上的小伴侣在干什么?谁做得对? 我们吃饭时应当怎样做? 小结：粮食是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的，应珍惜他们的劳动果实。 吃饭时不挑食、不剩饭，疼惜每一粒粮食。 三、结束 1.装饰标志牌，宣扬疼惜粮食。 老师

18、为幼儿供应不同外形的标志牌，并关心幼儿写好“请疼惜粮食”的警示语。 2.幼儿涂色，添画简洁的图案。 一粒米 小小一粒米,别把它看不起 一粒一粒米呀,来的不简单 农夫伯伯早起晚睡,每天种田地 一粒一粒米呀,来的不简单。 6、小班语言小鸡吃米教案反思 活动目标 1.能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌，享受念儿歌的乐趣。 2.能在集风光前，能够大胆地回答问题。 3.尝试仿编儿歌，从而进展幼儿的想象力、口语表达力量。 4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1.学问的预备: 熟识几种动物的叫声、习性等。 2.材料的预备:小鸡手偶一个、米粒若干;与儿歌

19、内容相关的小图片。 活动重难点 1.活动重点：幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。 2.活动难点：幼儿能够尝试仿编儿歌。 活动过程 (一)导入。 师：今日，我们小一班来了一位神奇的小客人，你们想知道它是谁吗? 教学反思：老师通过提问的方式导入 ，引起幼儿的爱好。使得小班幼儿可快速地聚集留意力到教学活动当中。这点老师的掌控不错。 (二)出示小鸡手偶，激起幼儿爱好。 提问一：是谁呀?(老师引导幼儿和小鸡打招呼。) 提问二：你们知道小鸡是怎么样叫的呀?(幼儿自由回答) 提问三：小伴侣，“我”最喜爱吃的是什么?(幼儿自由回答) 提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的?(幼

20、儿自由回答) 老师给小鸡喂食。 (很兴奋很快乐我们用一个词来表示：欢高兴喜) 教学反思：手偶是小班幼儿最喜爱的好伴侣，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的爱好点和切入点。但，老师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及观赏，老师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。 (三)学念儿歌。 1)老师完整的朗诵儿歌，并协作动作。.来源快思老师教案网 师：老师把小伴侣刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。 2)老师号召全体小伴侣跟诵儿歌。 师：我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。 3)幼儿集体朗诵儿歌，并配上动作。 教学反思：这一环节，由于老师的语速快了一些，给人一种错觉是没有突出重点

21、。老师的语速需要改进。老师对于孩子的关注点还不够，所以在这方面，老师有必要加强。老师有必要思索怎么样才可以调动孩子的乐观性?幼儿与老师的互动? (四)仿编儿歌。 1)(出示小羊)小羊：“小伴侣也为我说一首好听的儿歌吧。”请小伴侣依据小羊的叫声及喜爱吃的东西仿编儿歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢高兴喜。 2)(出示小狗)小狗：“小伴侣也为我说一首好听的儿歌吧。”请小伴侣依据小狗的叫声及喜爱吃的东西仿编儿歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢高兴喜。 师：我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌，送给台下的客人老师听吧。 教学反思：老师通过图谱的方式，促使幼儿直观地理解。并且突破活动的难点。

22、这点老师的想法很正确。 (五)结束 师：真棒!小动物们为了感谢小伴侣，它们已经把好多好吃的糖果静静的放在小一班的家里了!我们现在回去瞧瞧吧!(请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂) 附儿歌小鸡吃米 小鸡小鸡， 叽叽叽叽， 吃到米粒， 欢高兴喜。 活动反思 老师通过提问的方式导入，引起幼儿的爱好。 使得小班幼儿可快速地聚集留意力到教学活动当中。这点教 师的掌控不错。 提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的?(幼儿自由回答) 老师给小鸡喂食。(很兴奋很快乐我们用一个词来表示： 欢高兴喜) 教学反思：手偶是小班幼儿最喜爱的好伴侣，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的爱好点和切入点。但， 老师在把

23、控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及观赏， 老师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。 师：老师把小伴侣刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。 7、小班语言米皮皮的魔棒教案反思 米皮皮的魔棒 活动目标： 1、 理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩” 2、 乐观参加嬉戏活动，大胆在集风光前表达自己的想法。 3、 情愿向小老鼠那样关心别人，体验关心别人的乐趣。 4、 学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。 5、 能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 活动预备： 米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小

24、蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅 活动过程： 一、 出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗?他今日可兴奋了，他今日得到了一个珍宝，他关心了很多的小动物，听一听他是怎样关心的?请听故事米皮皮的魔棒 二、 老师有感情地叙述故事 (1) 米皮皮得到了一个什么珍宝? (2) 为什么这是一根奇妙的魔棒? (3) 他对他们是怎样说的?(长长长) 老师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了! 嬉戏：幼儿用手指当魔棒，老师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”老师快速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩” 三、 米皮皮关心了小

25、苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情?请再听一边故事。 老师出示故事图片讲故事 提问：(1)米皮皮关心了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情? (2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么? (3)谁关心了狼叔叔，怎样关心它的? 四、 学习嬉戏“米皮皮的磨棒” 我们来玩一个嬉戏好吗?我来当米皮皮，请小伴侣当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁?”你要告知我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了!”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了!” 第一遍嬉戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。 其次遍嬉戏清两

26、个幼儿一组相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戏。老师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了!” 五、 结束：磨棒奇妙吗?你喜爱米皮皮吗?为什么?他用磨棒做了什么? 老师小结：米皮皮关心了别人，所以全部的小动物都很喜爱它，就向小伴侣喜爱它一样。所以我们要多关心身边的小伴侣，这样你的伴侣才会更多! 教学反思： 在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。 8、小班健康嬉戏小鸡吃米教案反思 嬉戏名称：小鸡吃米 嬉戏目标： 教育幼儿

27、养成清洁卫生的好习惯。 培育幼儿的动作灵敏性。 宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。 嬉戏预备：小硬纸片嬉戏玩法： 在地上画一个圆圈当鸡舍，扮演小鸡的幼儿站在圆圈内。另选一名幼儿扮演饲养员，手拿一些小纸片站在圈外。前奏时做好预备，歌曲开头，饲养员边唱边随节奏圈外撒米，唱到你也捡，我也拾时，小鸡出圈争拾。音乐结束，拾得多的人家胜并当饲养员。 教学反思： 在活动前期，我们进行了大量的圆的练习，小伴侣们基本把握了画圆的技巧，这就为表现小鸡身体的形态做了最基础的力量预备。 9、小班语言儿歌小鸡吃米教案反思 教学目标： 1、在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌、编儿歌，体会文学活动带给小伴侣的欢乐。

28、 2、通过小伴侣对于宠爱的小动物的熟识度尝试仿编儿歌，从而进展幼儿的想象力、口语表达力。 3、幼儿尝试与同伴沟通、与成人沟通。 教学重点：学会儿歌，引导幼儿学习词语欢高兴喜。 教学难点：引导幼儿尝试仿编儿歌。 教学预备： 1、学问的预备：熟识几种动物的叫声、习性、特征。 2、材料的预备：各种动物的图片，多媒体课件、音乐等。 教学方法：开心教学法 教学过程： 一、开头部分组织教学，师生问好。 二、基本部分 (一)、引入课题今日老师给小伴侣们带来了一些小动物，小伴侣们想不想熟悉它们? (二)、出示课件，初步了解儿歌 1、出示小鸡图片，引起幼儿爱好。 老师提问：这是谁呀?看看小鸡在干什么? 小鸡最喜

29、爱吃米粒啦，她吃到米粒就怎么样呀? (很兴奋很兴奋我们用一个词来表示：欢高兴喜) 2、(出示小羊)老师提问：这是谁呀?小羊怎样叫?它喜爱吃什么东西? 小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢高兴喜。 3、(出示小狗)。老师提问：这是谁呀?小狗怎样叫?它喜爱吃什么东西? 小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢高兴喜 。 4、提问：儿歌中哪些小动物?它们分别是怎样叫的? (三)听录音，完整观赏儿歌。 小伴侣们听完了录音，谁来告知大家：小鸡喜爱吃什么?小羊喜爱吃什么?小狗呢? (四)师生边看图片边朗读儿歌。 (五)幼儿跟着老师完整地表演儿歌。 老师带领幼儿一边说儿歌，一边做动作。 (六)引导幼儿尝试仿编儿歌。 小

30、鸡、小狗、小羊听到小伴侣为他们说的儿歌真兴奋，看还有很多动物也坐着小汽车来了，想请小伴侣为他们说儿歌，你们情愿吗?幼儿尝试用上面的句式尝试仿编儿歌。 三、结束部分 1.老师小结本节活动的效果，以表扬鼓舞为主。 2.幼儿听音乐开火车出教室。 附：儿歌小鸡吃米小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢高兴喜。 小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢高兴喜。 小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢高兴喜 。 活动反思： 老师通过提问的方式导入，引起幼儿的爱好。 使得小班幼儿可快速地聚集留意力到教学活动当中。这点老师的掌控不错。 手偶是小班幼儿最喜爱的好伴侣，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的爱好点和切入点。但，

31、老师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及观赏，老师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。 10、小班语言活动小鸡吃米教案反思 活动目标： 1、在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌、编儿歌，体会文学活动带给小伴侣的欢乐。 2、通过小伴侣对于宠爱的小动物的熟识度尝试仿编儿歌，从而进展幼儿的想象力、口语表达力。 3、幼儿尝试与同伴沟通、与成人沟通。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 活动预备： 1、学问的预备：熟识几种动物的叫声、习性、特征等。 2、材料的预备：小鸡玩具一只，米粒若干。 各种动物的图片若干，并贴在活动室四周。 活动过程： 一、出

32、示小鸡玩具，引起幼儿爱好。 1、老师提问：这是谁呀? 看看小鸡在干什么? 小鸡最喜爱吃米粒啦，她吃到米粒就怎么样呀? (很兴奋很兴奋我们用一个词来表示：欢高兴喜) 二、学儿歌、编儿歌。 1、我们为小鸡说一首儿歌： 小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢高兴喜。 2、(消失小羊)小羊：“小伴侣也为我说一首儿歌吧。”小伴侣依据小羊的叫声及喜爱吃的东西编儿歌。 小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢高兴喜。 3、(消失小狗)小狗也请小伴侣为他编儿歌。 小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢高兴喜。 4、小鸡、小狗、小羊听到小伴侣为他们说的儿歌真兴奋，旁边还有很多动物也想请小伴侣为他们说儿歌，先选一只喜爱的动物，为他编

33、一首儿歌，编好以后说给客人老师听。 三、总结评价。 鼓舞幼儿大胆说给客人老师听，请客人老师给编的好的小伴侣刻上五角星。 活动反思： 童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了欢乐的心情。对于小班的幼儿来说，老师在朗读儿歌时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的进展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到帮助的作用。 11、小班美术小鸡吃米说课稿教案反思 一、说教材小鸡是孩子们日常都能见到的家禽之一，相对其他家禽而言，孩子们对于他们的形状、颜色、饲料等来说都是较为熟识的。本次我选择了小鸡吃米

34、这个艺术美术活动，依据新纲要艺术领域中提出的引导幼儿接触生活中美妙的事物和感人大事，丰富幼儿的感性阅历和情感体验，并供应给幼儿自由表现的机会，鼓舞幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。依据幼儿园教育指导纲要、教材，针对小班班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标： (一)一、幼儿熟识小鸡，并有饲养小鸡的阅历。 二、在观看的基础上，学习表现小鸡的形状及简洁的动态。 三、依据饲养的阅历添画食物，感受小鸡生活的欢乐。 (二) 依据本班幼儿的个体差异，本班的活动重难点如下： 一、重点：在小鸡的形状，绘画小鸡肯定要特别的熟识小鸡，最好是有过饲养小鸡的阅历。 二、难点：绘画小鸡的动态，小鸡的

35、动态看似很简单，但是认真观看，还是很有规律的，幼儿要把握其中的规律。 (三) 为了完成本次活动，我做了以下预备： 一、熟悉小鸡，最好饲养过小鸡。 二、小鸡(食物或录像)、小鸡的图片(形状图和动态图)。 三、油画棒和白纸人手一份。 四、幼儿用书。 三、说教法针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在整个教学活动过程中以操作法为主，本次活动支配了两次操作活动，第一次是引起幼儿爱好后的第一次操作，主要是让幼儿学会一大一小的两个圆连在一起，小的画在前面大的画在后面，并学会匀称涂色，把握绘画技能;其次次操作是绘画米粒，让幼儿合作绘画，体验合作的欢乐。同时在各个教学环节中还穿插了直观教学法、

36、沟通争论法、榜样示范法等教学方法，使整个活动轻松，开心，让幼儿能更好地理解，并接受。 四、说学法在教学活动中老师通过引导、提示的方法，让幼儿发挥自己的思维力量。陶行知先生说过在做中教，做中学，做中求进步。因此我让幼儿在活动中通过尝试法、体验法等方法，渐渐学习绘画的技能。与此同时我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，培育幼儿的合作力量。在教学中把教法与学法有机联系起来，有意识的进行学法的指导和渗透，不但可以让幼儿学会，还会让幼儿会学。 五、说教学过程 1.观看小鸡(实物或录像)老师：小鸡是什么样子的?(毛茸茸的。)有什么颜色?(黄、黑)身体是什么样的?(圆圆的。)头是什么样子的?(圆圆的

37、。)像什么?嘴巴、眼睛又是什么样子的?(尖尖的、圆圆的。)像什么? 2.观看小鸡的动态师：小鸡做了哪些动作?低头、抬头 、回头的时候是什么样子的?飞起来的时候是什么样子的? 3.出示图片，争论绘画方法。 老师：小鸡怎么画?先画什么?后画什么?(供应两个大小不同的圆让幼儿进行演示。)然后添上什么?(嘴巴、眼睛、小鸡冠、翅膀和脚。)幼儿变成这样了又该怎么画?(供应不同动态的小鸡，让幼儿查找不同的变化规律。) 4.幼儿进行绘画创作活动。 老师：你想画几只什么样的小鸡?它们在干什么?怎么才能看出它在吃米?(低头、地上有米。) 老师：小鸡还喜爱吃什么?(小虫子。)小鸡喜爱在那里玩? 5.作品展现与评价。

38、 老师：你画的小鸡是什么样子的的?他们在干什么?你最喜爱哪一只小鸡?为什么? 活动延长：在美工角知道幼儿用橡皮泥表现小鸡的生动姿势;在课后让幼儿饲养小鸡或小鸭，进一步观看和表现小鸡、小鸭的生动形态。 教学反思： 在活动前期，我们进行了大量的圆的练习，小伴侣们基本把握了画圆的技巧，这就为表现小鸡身体的形态做了最基础的力量预备。 12、小班嬉戏米皮皮的敲敲长教案反思 目的: 1.能大胆地在集风光前说话。 2.体验与同伴嬉戏的欢乐。 3.使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 预备: 1.米皮皮图片一副,五彩小棍一根,米皮皮头饰一个,米皮皮

39、故事图片四张。 2.故事：米皮皮的敲敲长 有只小老鼠，叫做米皮皮。米皮皮有件珍宝叫做敲敲长。 敲敲长是一根五彩的小棍儿，用它敲什么，什么就长大。比如，田野里有一棵小豆苗，细细的，矮矮的，米皮皮用敲敲长请请地敲它，嘴里说着长!长!长!，小豆苗就长得又高又大了。 米皮皮到兔妈妈家去串门儿，兔妈妈正在犯愁：哎!胡萝卜刚刚长出地面，孩子们就吵着要吃。米皮皮说：别急兔妈妈，让我来试试!米皮皮用敲敲长轻轻地敲着胡萝卜，嘴里说：长!长!长!胡萝卜就长大了，兔妈妈兴奋得谢了又谢。 米皮皮和小狗，小鸡在草地上玩耍，突然下起了大雨，米皮皮找到了一个小蘑菇，用敲敲长，轻轻地敲着，嘴里说着：长!长!长!小蘑菇真的成了

40、一把大伞。小狗，小鸡都躲到了大伞底下。 可是有一次，米皮皮不当心把敲敲长给弄丢了，是谁捡到了呢?原来呀，是狼婆婆，浪婆婆正在洞里发愁呢：米皮皮，快来帮帮我!米皮皮看到狼婆婆大的象头牛，就问：你为什么要长那么大呀?我想试试敲敲长灵不灵，我用你的珍宝，敲敲腿，念了念长!长!长!，就长得那么大了。米皮皮拿过敲敲长，敲着狼婆婆的腿，嘴里说：缩!缩!缩!，果真，狼婆婆又变成了原样。 原来呀，把这根五彩小棍儿倒过来用，就能是东西变小了。这真是一根奇异的小棍儿呀! 过程: 一、 出示米皮皮图片：这是一只名叫米皮皮的小老鼠，米皮皮有件珍宝叫敲敲长，它有什么用处呢?我们来听个故事吧!借助图片，完整的叙述故事后再

41、提问：敲敲长是一根什么样的小棍呀?敲敲长能让谁长大呢?米皮皮是说了什么样的话才让他们长大的呀?之后老师再叙述一遍故事。 二、 学习嬉戏，老师戴上米皮皮的头饰，手拿五彩小棍。幼儿当小豆苗，胡萝卜，小蘑菇和狼婆婆。 老师向幼儿讲解嬉戏方法：当米皮皮用小棍敲一敲，说长!长!长!的时候，你们就扭一扭你们的身体，举起双手说：啊哈!我长大了!当米皮皮用小棍敲一敲，说缩!缩!缩!的时候，你们就扭一扭你们的身体，举起双手蹲下来说：喔!我变小了!三、 阅历迁移，指导语：假如你有敲敲长，你想让那些东西长大或变小呀? 留意：可以请小伴侣扮演自己想变的物体，并且让他们用语言来表达他们所扮演的物体。 教学反思： 幼儿特

42、别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 13、小班语言米皮皮的敲敲长教案反思 活动目标： 1、熟识理解故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”。 2、体验与同伴嬉戏的欢乐。 3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 活

43、动预备： FLASH故事动画片、小棍、头饰 活动过程： 一、引出课题 出示米皮皮手偶：老师请来了一只小老鼠来我们班做客，它的名字叫“米皮皮”，“米皮皮”还带来了一样珍宝，叫“敲敲长”。它有个奇异的本事是什么呢?听完故事就知道了。 二、观赏故事、初步理解故事内容 1、老师完整叙述故事。 2、提问：(1)米皮皮的珍宝叫什么? (2)米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大? 三、观赏动画片，学习故事中对话 1、看动画片。 2、 提问： (1)米皮皮想让小豆苗长大是怎么做?又是怎么说的?小豆苗就怎么样了? (2)米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的?屈.老师.教.案网出处又是怎么说的?胡萝卜怎么样了? (3)

44、米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的?又是怎么说的?小蘑菇怎么样? 小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻小扣一下，一边敲一边说：“长长长”，它们就长大了。 四、玩嬉戏 (1) 交代嬉戏规章： 当米皮皮用“敲敲长”敲到你说“长、长、长”的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要说“啊哈，我长大啦”。“好，我们一起来说说看，啊哈，我长大啦!”当米皮皮用小木棍敲到你说：“缩、缩、缩”的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要说：“唉啊，我缩小了。”我们也来学学看吧。“唉啊，我缩小了!”小伴侣们说得真好听。 (2) 玩嬉戏 五、迁移阅历，进展幼儿发散性思维 假如你有“敲敲长”，你想让哪些东

45、西长大? 活动反思： 活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和乐观参加的热忱。 14、小班语言活动米皮皮的敲敲长教案反思 活动目标： 1、熟识理解故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”。 2、体验与同伴嬉戏的欢乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、理解故事内容，丰富相关词汇。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： FLASH故事动画片、小棍、头饰 活动过程： 一、引出课题 出示米皮皮手偶：老师请来了一只小老鼠来我们班做客，它的名字叫“米皮皮”，“米皮皮”还带来了一样珍宝

46、，叫“敲敲长”。它有个奇异的本事是什么呢?听完故事就知道了。 二、观赏故事、初步理解故事内容 1、老师完整叙述故事。 2、提问：(1)米皮皮的珍宝叫什么? (2)米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大? 三、观赏动画片，学习故事中对话 1、看动画片。 2、 提问： (1)米皮皮想让小豆苗长大是怎么做?又是怎么说的?小豆苗就怎么样了? (2)米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的?又是怎么说的?胡萝卜怎么样了? (3)米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的?又是怎么说的?小蘑菇怎么样? 小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻小扣一下，一边敲一边说：“长长长”，它们就长大了。 四、玩嬉戏

47、 (1) 交代嬉戏规章： 当米皮皮用“敲敲长”敲到你说“长、长、长”的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要说“啊哈，我长大啦”。“好，我们一起来说说看，啊哈，我长大啦!”当米皮皮用小木棍敲到你说：“缩、缩、缩”的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要说：“唉啊，我缩小了。”我们也来学学看吧。“唉啊，我缩小了!”小伴侣们说得真好听。 (2) 玩嬉戏 五、迁移阅历，进展幼儿发散性思维 假如你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大? 活动反思： 活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和乐观参加的热忱。 15、小班语言活动儿歌小鸡吃米

48、教案反思 活动目标 1.能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌，享受念儿歌的乐趣。 2.能在集风光前，能够大胆地回答问题。 3.尝试仿编儿歌，从而进展幼儿的想象力、口语表达力量。 4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1.学问的预备: 熟识几种动物的叫声、习性等。 2.材料的预备:小鸡手偶一个、米粒若干;与儿歌内容相关的小图片。 活动重难点 1.活动重点：幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。 2.活动难点：幼儿能够尝试仿编儿歌。 活动过程 (一)导入。 师：今日，我们小一班来了一位神奇的小客人，你们想知道它是谁吗? 教学反思：老师通过提问的方式导入 ，引起幼儿的爱好。使得小班幼儿可快速地聚集留意力到教学活动当中。这点老师的掌控不错。 (二)出示小鸡手偶，激起幼儿爱好。 提问一：是谁呀?(老师引导幼儿和小鸡打招呼。) 提问二：你们知道小鸡是怎么样叫的呀?(幼儿自由回答) 提问三：小伴侣，“我”最喜爱吃的是什么?(幼儿自由回答) 提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的?(幼儿自由回答) 老师给小鸡喂食。 (很兴奋很快乐我们用一个词来表示：欢高兴喜) 教学反思：手偶是小班幼儿最喜爱的好伴侣，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是