中班社会教案春天来了反思

1、 中班社会教案春天来了反思 1、中班社会礁春天来了思 设计背景 幼儿对自然界中的一切都布满奇怪，尤其是四季的变化过程，年年岁岁的周而复始中，蕴含万物生命的神秘轮回。于是我利用新春伊始，设计了“春天来了”这个主题活动，让幼儿真正感受到春天的气息、自然的漂亮。 活动目标 1、让儿童通过看图、争论、理解春的内容。 2、能用语言、绘画抒发情感。 3、培育幼儿喜爱自然、喜爱春天的情感。 4、培育幼儿的想象力、制造力、绘画表达力量。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 重点难点 重点：了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言力量和绘画力量 难点：能用绘画表达对春天的情感 活动预备 1、挂图、字卡 2、幼儿用

2、书、录音带 3、相关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝) 活动过程 活动(一)春天走来了 出示挂图，请幼儿看图说话; 老师：“漂亮的春天来到了，你们喜爱春天吗?老师这里有一幅关于春天的图画，请你们认真观看画面，说说观察了什么?” 幼儿：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小伴侣” 老师：“柳树到了春天有什么变化?什么颜色?小鸟在干什么?春风吹过来，柳条怎样回荡?什么花儿开了?小伴侣在做什么?” 老师引导幼儿说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌 老师：“小伴侣说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高兴奋兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小伴侣在草地上放风筝。”

3、播放录音，老师带领幼儿观赏、朗读儿歌 活动(二)字宝宝乐园 请幼儿打开书，边听录音边用手指划读 玩字宝宝嬉戏：“小孩小孩真爱玩”。 老师：“咦?怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢?原来字宝宝要和我们玩嬉戏呢。”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝就回来;哈哈，回来了!” 活动(三)绘画 引导幼儿观看有关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝) 争论春天的美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。 指导幼儿初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简洁画法等。 活动延长： 请家长周末带幼儿春游，发觉更多春天的隐秘。 老师和幼儿一起布置增加有关春天

4、的图片。 带领幼儿播种各种种子，观看其生长过程。 教学思 1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的四周和自然中变化万千，柳条抽芽、 桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观看自然的景象去查找有关春天的隐秘，.来源快思老师礁网在暖暖的春风里去春游，享受自然的美景。在这里我通过儿歌 “春天来了”让幼儿了解春天的主要特征，培育幼儿对春天的宠爱以及对自然的探究爱好。 2、通过一系列以幼儿为主的活动，培育幼儿良好的阅读习惯、语言表达力量，让幼儿学会用观看的方法、敏锐的眼睛去感知和发觉春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿喜爱自然，增加环保意识。 2、中班社会礁春天来了 有益的学习

5、阅历： 1.知道春天是万物生长的季节，该播种了。 2.了解春天农人的劳动。 预备： 1.春天的图片、录相片断：农夫翻地播种、种子发芽过程。 2.带领幼儿漫步，观看春季特征。 活动与指导： l.出示春天的图片，让幼儿推断这是什么季节? 从哪儿看出来的?结合日常观看说说春季特征。让幼儿知道春天是暖和的季节，土地化冻了，万物复苏了。 2.看录相片断一：了解春天的农人在干什么。知道春天下雨了，土地潮湿了，该播种了。知道春天是个播种的季节。 3.看录相片断二：了解种子的播种、发芽、开花、结果的生长过程，激发幼儿种植的爱好。 4.提议幼儿带种子，以花种和粮种为主。 3、中班礁春天来了 一、主题背景分析 春

6、天来了，当迎春花把春天的讯息告知地时，春姑娘就静静地唤醒了冬眠的小动物，喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门啊!春天多美妙!幼儿园的小伴侣们也一起出来找春天啦!在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚佛，去领会阳光的暖意，去查找春的脚印。这每天气晴朗，我和孩子们一起在漫步，孩子们在漫步中看到一些小花，都叫起来：小花，真美丽。树上也有花，真好看，白白的自然中的一切都布满了美妙与神奇，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命，聪慧、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢?孩子们亮亮的眼睛凝视着这一切，对四周的事物布满了奇怪。 春天里有很多可供选择的教育内容，如：郊游、放风筝、小蝌蚪、小

7、蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资源，其中也渗透了一些责任心的内容。信任这一主题肯定能使孩子们在轻松开心的活动中进一步感受春天的美妙，发觉春天的隐秘。由此，我们的新主题春天来了就此拉开了序幕，一个个春天的主题活动相继开展了。 二、内容与要求： 了解春天的主要季节特性，关注自然环境的变化，感受春天是一个美的季节，喜爱亲近自然。 通过对四周动植物的观看，产生探究其特性的深厚爱好。 以各种形式表达自己的情感和体验，有初步的爱护环境的责任意识。 三、环境创设与资源整合： 墙面环境： 互动主题版面：我发觉的春天;花儿朵朵开;种植乐;蝴蝶飞(老师布置好

8、整个布局;(粘贴有幼儿画、种植照片、搜集的春天的动植物图片等等)和幼儿一起完善春天的美景。 四、资源利用家长资源： 和孩子一起查找收集春天的信息，在休息或是空余时间带领您的孩子观看春天花草树木的变化，体验发觉的乐趣并和您的孩子沟通他(她)的发觉并尝试将观看到的春天的变化用绘画的方式记录下来。 让你的孩子带一盆植物来园，让孩子在观看中了解植物的成长。 社区资源： 去外查找春天的景象。 主题活动收集有关我欢乐、我英勇主题的材料。 4、中班礁春天来了 有益的学习阅历： 1.知道春天是万物生长的季节，该播种了。 2.了解春天农人的劳动。 预备： 1.春天的图片、录相片断：农夫翻地播种、种子发芽过程。

9、2.带领幼儿漫步，观看春季特征。 活动与指导： l.出示春天的图片，让幼儿推断这是什么季节?从哪儿看出来的?结合日常观看说说春季特征。让幼儿知道春天是暖和的季节，土地化冻了，万物复苏了。 2.看录相片断一：了解春天的农人在干什么。知道春天下雨了，土地潮湿了，该播种了。知道春天是个播种的季节。 3.看录相片断二：了解种子的播种、发芽、开花、结果的生长过程，激发幼儿种植的爱好。 4.提议幼儿带种子，以花种和粮种为主。 5、中班春天礁春天来了 一、预期总目标： 1、从自身及四周环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。 2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。 二

10、、小主题目标： (一)、春天在哪里： 1、鼓舞幼儿从自身及四周环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。 2、从多角度(绘画、声音、肢体、语言等)来引导幼儿表达自己查找到的春的信息。 (二)、小鸟飞来了： 1、观看春天的鸟，知道小鸟是人类的好伴侣。 2、培育幼儿亲近自然、爱惜小鸟的情感。 (三)在园地里： 1、通过关注园地的变化，进一步感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。 2、在方案书制定、采、种植等活动中，培育初步尝试立的解决问题的力量。 (四)蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪 1、了解春天常见的几种动物，感知春天里动物的变化。 2、通过说说、做做等活动，培育幼儿喜爱小动物的情感。 三、主题

11、活动部份礁： “找春天”的任务(集体) 预期目标：1.引导幼儿“找春天”，激发关注四周现象的爱好。 2.选择自己喜爱的投票表达方式。 环境创设：代表自己的小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸，等。 活动流程及相关提问： 一、提出问题引发幼儿思索： 1、现在的天气是什么季节?为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的，要留意保暖) 2、春天已经来临了，你能找到吗?去哪里找? 3、找到了春天，我们可以用那些方法告知家呢? (归纳不同方法，出示相应图识) 4、投票选择自己喜爱的表达方式 a)交待任务：选择你喜爱的方法来告知家你找到的春天 b)幼儿把自己喜爱的标记贴在自己喜爱的图标下。

12、 5、沟通、公布结果 a)你为什么选择这个方法?(可以选择自己最喜爱的，本事最的，和某某小伴侣“合作”开心的)。 b)了解各组的组员，形成临时小组。 沟通方案书(集体) 预期目标： 1、知道用表格记录可以使内容看得更清晰。 2、激发同伴共同完成任务的愿望。 环境创设： 幼儿的方案书、纸、笔、老师制定的整体方案书(表格式) 活动流程及相关提问： 一、出示各组制定的方案书，集体沟通： 沟通内容： 1、方案书的内容，人员支配，了解幼儿是如何安排的。 2、方案书的格式，是否清楚，捕获提出一些好的方法(如使用的符号、挨次等?) 二、出示老师统计的方案书，争论：你们看得懂吗?看得清晰吗?为什么? 提升：表

13、格可以把不同的内容分档纪录，也可以让一些有关的内容一一对应，让我们看得更清晰。 三、幼儿分组，调整自己的方案书，尝试使用表格记录。 种子发芽(区角) 环境创设：小种子(土豆、赤豆、菜心等)种植器皿、种植小工具水壶等、记录册、笔。 观看和指导： 1、了解幼儿对种植小种子的阅历和各自选择的不同方式。 2、能否持续每天观看植物变化并赐予浇灌和照看。 3、在植物宝宝发生变化的时候能否比较清晰地记录下来。 小燕子(集体) 预期目标： 1、观赏音乐小燕子，感受乐曲所表现的春天情景。 2、鼓舞幼儿依据音乐节奏胆地用肢体表现燕子各种动作。 环境创设： 燕子头饰、春燕图、音乐 流程及提问： 一、出示“春燕图”

14、1、这幅图里你看到了什么?(提升：春天来了，燕子飞来了) 2、观赏音乐看图，一边听音乐一边看图，你觉得小燕子会在干什么 二、幼儿表征 1、供应头饰，听着音乐把小燕子在干什么表演出来。 2、老师关注幼儿对音乐节奏的感受和不同的动作。 三、沟通 1、你这只小燕子刚才在干什么? 2、延长：刚才是一只小燕子在玩，假如小燕子一家的话他们会干什么呢? 春天来啦(集体) 预期目标： 1、感受故事中所表达的春天来临时自然的变化。 2、能尝试用不同的声音表现股市的五个角色。 环境创设： 幼儿事先在语言区中观赏感受过的故事、故事插图、角色头饰。 流程及提问： 一、回忆观赏故事“春天来啦”： 1、故事里有谁? 2、

15、为什么太阳公公说春天就是你们?你们就代表着春天? 3、你觉得春天还在哪儿? 二、故事表征 1、怎样让别人听出故事里有五个角色?(声音的不同)。 2、你们觉得可以用怎样的声音来代表们呢? 3、幼儿戴上头饰扮演故事中不同的角色。 谁粗谁细(区角) 环境创设： 各种直尺和软尺、长纸条、毛线等测量工具;户外花园。 观看和指导： 1、幼儿是如何选择和使用这么多测量工具的。 2、能否通过工具的测量，较正确地比较出花园中各种树木的粗和细。 3、在沟通过程中获得别人的测量阅历后能否尝试学习和使用。 购物(集体) 预期目标： 1、能够看懂购物价目表，了解购物的过程，尝试立购物1至2件物品。 2、在购物的过程中，

16、理解5的分与合。 环境创设： 人手5张1元：“纸币”，物品价目表，1至5元商品的小超市。 活动流程及提问： 一、沟通购物阅历 1、你去超市买过东西吗?是怎样买的? 2、怎样能知道商品的价钱是多少? 3、假如你有5元钱，能买哪些价钱的东西? 二、购物： 1、幼儿在模拟小超市中立购物，投入和价钱相应的钱。 2、沟通购物结果，你买了几元的东西，还剩下多少钱?依据孩子的操作出示5的分合的几种结果。 三、延长： 今日回家，请家长带你到小超市，自己试一试为春游买些小零食。 去郊游(集体) 预设目标： 1、能有爱好地学唱歌曲去郊游，体验春天出游的欢乐。 2、能辨歌曲中的不同节奏，胆地用不同的动作表现郊游。

17、环境创设： 音带，在活动(一)中已了解外出郊游时的各种活动支配。 流程及提问： 一、观赏乐曲： 1、这首乐曲好听吗?带给你什么感觉? 2、依据音乐拍打节奏。 3、沟通乐曲中各种不同的节奏，归纳整理共有几段(乐句) 二、动作表现欢乐郊游： 1、回忆我们郊游去有哪些活动内容 2、再次观赏乐曲，想想每一句中小伴侣可能在做什么?为什么? 3、胆地依据自己的感受，在音乐节奏下用不同动作表现郊游。 三、学唱歌曲： 1、完整观赏歌曲，听到歌曲里唱了什么? 2、初步学唱歌曲，轻轻地跟唱两遍。 风筝飞飞(区角) 环境创设： 菱形小风筝支架、厚薄不同的纸及各种塑料袋、毛线、丝线、浆糊、双面胶、玻璃胶等。 观看和指

18、导： 1、观看幼儿选择了哪些材料来制作风筝。 2、能否在放飞风筝的胜利或失败过程中查找出缘由，并寻求解决的方法。 3、是否发觉材料的轻重和风筝能否放飞之间的联系。 植物宝宝怎样了(集体) 预设目标： 1、学习初步分类统计和分类记录的方法。 2、通过沟通种植阅历，积累相关学问。 环境创设： 依据天气状况，在自然角开展活动，图画纸，记号笔。 流程及提问： 一、统计： 1、经过一个多星期的种植，我们的自然角看上去怎么样?有哪些变化? 2、数一数：发芽的有几盆、开花的或者没有变化的、枯死的各有几盆? 3、共同争论，将分类统计结果记录下来;用什么方法能记录下这些数字，并让别人看明白? 二、沟通种植阅历：

19、 1、你的植物宝宝怎样了?你是怎样照看你的植物宝宝的? 2、为什么它们会有不同的变化? 小结：各种植物的喜好不同，需要用不一样的方法照看它们。 3、延长：在这次种植中你有什么困难需要助或请教别人的?可以怎么办? 采(集体) 预设目标： 1、了解采别人的过程和预备工作 2、懂得通过采别人获得信息，也是解决困难的一种方式。 环境创设： 事先和一名幼儿排练采的情景 流程及提问： 一、提出问题，引出思索： 1、明天我们就将请来绿化工人助我们小伴侣解决植物种植的各种困难。 2、你知道怎样采别人吗?可以说些什么?问些什么? 3、怎样能让别人愿意接受你的采? 二、观看情景表演，了解采挨次： 观看老师和一位小

20、伴侣采的过程。 刚刚的采中小伴侣作了些什么? 提升采时的预备工作与古过程等阅历：事先预备问题，介绍自己，提出问题，得到答案表示感谢。 三、鼓舞幼儿在下次的采中胆尝试。 蛛网果园(运动) 材料供应： 用丝线拉成的“蛛网果园”、贴有各种害虫的夹子、任务卡、小篮子。 玩法： 不能触遇到蛛网线，用跨越或钻爬等方式在蛛网果园中穿行，抓住果园中的害虫。 观看和指导： 1、幼儿能否看懂任务卡上的害虫图案在蛛网中穿行，抓住相对应的害虫。 2、在遇到较难穿越的障碍时如何应对。 蝴蝶花(集体) 预设目标： 1、感受布满童趣的歌词，在理解的基础上初步学唱歌曲。 2、熟悉漂亮的蝴蝶花，知道春天是百花盛开的季节。 环境

21、创设： 音乐磁带，一盆开放的蝴蝶花(或蝴蝶花照片) 流程及提问： 一、观赏漂亮的蝴蝶花： 1、(老师出示)熟悉这是什么花吗? 2、看看它长得怎样?为什么叫蝴蝶花这个名字? 二、观赏歌曲，初步学唱： 1、介绍歌名蝴蝶花，观赏歌曲。 2、听了歌曲有什么感觉?为什么蝴蝶不会飞?怎么一回事? 3、轻轻地跟唱歌曲。 三、延长： 春天是百花盛开的季节，园地里还有哪些花也开放了，去找一找看一看。 6、礁春天来了 嬉戏种类：表演嬉戏。 材料预备：头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。 嬉戏过程： 老师旁白：春风吹来了。(风上场) “春风”说：Imwind.(回头，招手)Spingiscoming.(春姑娘上场

22、) “春姑娘”说：Imsping.(春风和春姑娘开头围围着树、草、花做小跑步) 树开头发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花苞。 “树”说：“Imtree.Imgreen!” “小草”说：“Imgrass.Imgreen,too.” 老师旁白：花儿也穿上了漂亮的衣裳。 “一朵花儿”说：“Imredflower.” 另一朵花儿说：“Imyellowflower.” 另一朵花儿说：“Imwhiteflower.” 老师旁白：小鸟在窝里，听到了小草、花儿和树们的谈话，也飞来了。(小鸟上场) “小鸟”说：“Imabird.(小鸟飞来飞去看春天的景色)Ilikespring.” “小草”、“小花”和“树

23、”一齐喊：“bird，bind.”(小鸟飞到它们跟前) “树”说：“Letsgotoplay.” “草”、“花儿”、“鸟儿”齐说：“Letsgotoplay.” 7、班礁春天来了 主题说明： 幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此，对老师来说，能够和孩子共享自然界是一件特别令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是熟悉自然界是布满美妙和奇妙的。说到了奇妙，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对奇妙的自然的憧憬。春天是个漂亮的季节，在这个季节里，我们可以去放风筝、去郊游，查找春天的景色，享受自然的漂亮景色。找春天是这一主题的一部分，借以这

24、个活动，让幼儿了解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断变化，感受自然的漂亮景象。 环境创设： 1、老师与幼儿共同布置教室，增加有关春天的画面。 2、在植物角中培育种子。 3、设立气象角，春天的天气是多变的，观看天气，在气象角中赐予记录。 家园共育： 1、家长在周末的时候带幼儿出去游玩，到公园中漫步。 2、幼儿在家长的助下查找有关春天景色的图片。 3、在日常生活中，让幼儿了解春天这一季节的天气变化。 区域活动： 1、美工区： 撕贴画：小树发芽了。 纸工：漂亮的花朵 绘画：美丽的蝴蝶 2、语言区： 看图讲故事：三只蝴蝶 3、观看区： 种子发芽了：观看植物角的种子发芽状况，并做记录。 活动名称：

25、找春天 活动目标：1、引导幼儿用完整地句子说说春天，感受春天的到来，了解春天。 2、引导幼儿在钙塑板上作画，以钙塑版画的方式表达自己对春天的情感与体验。 3、通过绘画，激发幼儿对自然的喜爱。 活动预备：故事洪亮的鼓。 钙塑板人手一块、涂好颜色的底版、油墨、滚筒、及作画工具。 活动过程： 一、引出话题小故事洪亮的鼓 青蛙在洞里睡觉，他已经睡了一个冬天了。突然，外面响起了轰隆轰隆隆的声音，把他吵醒了，他伸伸懒腰问：“是谁在敲鼓呀?”洞外没有声音。 青蛙只好爬出洞，观察始终螃蟹问道：“是你在敲鼓吗?”螃蟹说：“没有呀!” 青蛙观察一只蜗牛就问：“是你在敲鼓吗?”蜗牛说：“不是呀!” 青蛙来到小河边，

26、观察游着的一条红鲤鱼又问：“是你在敲鼓吗?”红鲤鱼说：“不是，不是，是雷公公敲鼓告知家，春天来了，天气温和了。” 青蛙听了，兴奋地唱起歌来：“呱呱呱，呱呱呱，春天来了，天气温和啦，快出来玩吧!” 二、争论 “是谁那么吵”，小草叫嚷着钻了出来：“哎呀，是春天来了，真是太好了，我又可以快快长了。” 春天了，除了小草以外，还有谁也出来了呢? 春天的天气真温和，我们来找找春天吧。 三、制造要求 小伴侣，把你找到的春天画出来。 四、幼儿作画，老师指导 1、提示幼儿将画面画满，然后用点、线充实画面。 2、提示幼儿在绘画时，留意线条要有痕迹。 3、完成构图的幼儿可以上油墨，将画拓印出来。 4、引导幼儿上油墨

27、要上的匀称，避开拓印出来的效果不好。 五、引导评价 让我们来观赏一下，小伴侣都找到的春天，看看漂亮的春天。 8、班礁春天来了 活动目标： 1、知道故事的名称、角色和主要情节 2、理解故事内容，了解蝌蚪变成青蛙的成长过程 3、丰富对春天特征的感受和熟悉，观赏有关描述春天的语句 指导重点：引导幼儿学会边看图片边叙述出蝌蚪找妈妈的过程，要求力量弱的幼儿能胆的在同伴面前进行叙述。 活动内容;科学区：挖野菜 材料摆放：人手一把小铲刀、袋子 活动目标： 1、知道春天的自然特征，春天是人们都很劳碌的季节 2、能正确辨认出荠菜和马兰头 3、体验参加野外活动的欢乐 指导重点：重点指导在活动中比较荠菜和马兰头的不

28、同之处，使用好劳动工具 活动内容：健身区：好玩的报纸 材料摆放：报纸人手一张 活动目标： 1、激发幼儿探究玩报纸的爱好和奇怪心。 2、在活动中进展幼儿跳、爬、钻的基本动作。 指导重点：重点进展幼儿爬的动作，要求幼儿手脚协调，动作到位。 活动内容：美术角：杨柳青青 材料摆放：图画纸、彩色水笔。 活动目标： 1、在绘画中培育幼儿合理的画面布局力量。 2、进展幼儿的想象力和制造力量。 指导重点： 引导幼儿画出杨柳树的形状特征，引导幼儿合理布局表现出远近的关系。 活动内容：小巧手：制作风筝 材料摆放：硬扳纸、胶水、剪刀、彩色纸、毛线。 活动目标： 1、会观看风筝，感受对称美，运用颜色深浅搭配，画出艳丽

29、漂亮的风筝 2、初步学习制作简洁的风筝，体验自制玩具的乐趣 3、进展幼儿的动手力量，培育幼儿良好的急躁。 指导重点： 指导幼儿留意观看图案的对称和颜色的表现方法，对有困难的幼儿赐予更多的助 活动内容;音乐区：跳舞魔毯(春天在哪里) 材料摆放：场地、音乐、节奏卡、磁带 活动目标： 1、通过活动使幼儿初步了解跳舞魔毯的使用方法以及对音乐的感受力量。 2、培育幼儿对节奏活动爱好及敏捷的映力量。 指导重点：让幼儿观看魔毯上图案的变化，依据节奏进行跳舞练习。 9、小班礁春天来了 主题思路 春天是万物复苏的季节，在幼儿的四周，自然中，到处都表现诞生机勃勃，变化万千：红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飘舞的蝴

30、蝶和刚刚出壳的小鸡、小鸭以及暖暖的阳光，柔柔的春风，处处布满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中，真实地感知春天来了，春天多么美! 在本主题中，老师应努力制造条件，鼓舞幼儿运用自己的感官通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受自然的奇妙、逐步地亲近和宠爱自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的心情、情感、感知和体验。 春天来了(语言) 嫩芽 (语言) 两片树叶(语言) 漂亮的花蝴蝶(科学) 感知积累 洗澡(语言) 熟悉金鱼(科学) 种植洋花萝卜(科学) 小鸡和小鸭(科学) 花儿好看我不摘(社会) 进展线索 去春游(社会) 春天(音乐) 春风(语言) 表现表达蜜蜂做

31、工(音乐) 小小蛋儿把门开(音乐) 小金鱼(音乐)。 开满鲜花的草地(综合) 环境设置 丰富自然角内容，饲养金鱼、蝌蚪、螺蛳等小动物，及瓜叶菊等春天的花卉供幼儿观看. 开拓小园地，预备种植物的器皿(每个幼儿贴上一个标记)，带领幼儿开展种植活动。 设置一面“我眼中的春天”主题墙面，让幼儿制作各种春天的动植物来丰富墙面。 家园共育 l 建议家长利用休息日接送幼儿的时间引导幼儿观看春天的变化，并和幼儿一起种植1“2种春季的植物或饲养1”2种春天的小动物。 l 出家长专栏介绍本主题的教育目标和内容。 l 家园亲子活动“放风筝”。 l 幼儿口述春游见闻，家长助记录。 区域活动 语言区 l 供应有关春季的

32、一些彩色图书。 l 供应三只蝴蝶三只小猪桌面可操作的教具，幼儿讲故事。 l 供应头饰表演故事。 美工区 l 搓柳条，贴柳叶和桃花。 l 折纸郁金香。 l 供应多种材料制作花环、花项链、花手镯等装饰品。 l 撕贴蝴蝶。 l 泥工小鸡、小鸭，或用皱纹纸粘贴。 l 手教导画：小蝌蚪。 益智区 l 体验物体之间相邻近、分别、次序等空间关系，按物体或图形的简洁规律进行排列。 l 引导幼儿用一一对应的方法比较两组物体的多少或一样多。 建构区 l 供应各种花、树的模型，丰富建筑的内容。 角色区 l 表演区供应各种花的装饰品，供幼儿装扮自己。 l 表演区将幼儿熟识的春天的歌曲和舞蹈乐曲录制成一盘磁带，供幼儿表

33、演。 l 给娃娃家供应春季服装。 l 美工区做好的装饰品可以送到娃娃家中。 生活区 l 供应手帕、方巾学习折叠。 科学区 l 供应装有不同味道的瓶子供幼儿探究。 活动支配 第一周 春天来了(语言) 嫩芽(语言) 春天(音乐) 小小蛋儿把门开(音乐)2 我的手(美术)2 河里的小蝌蚪(美术)2 小蜜蜂采花蜜(健康) 迎春花开了(科学)1 其次周 春风(语言) 洗澡(语言) 蜜蜂做工(音乐) 小鸭小鸡(音乐)1 春天的书(美工)1 可爱的小金鱼(美术)1 逛公园(社会) 开门关门(健康)1 漂亮的蝴蝶花(科学) 找一找谁多了(数学) 第三周 三只蝴蝶(语言) 数一数(语言) 小金鱼(音乐)2 闪耀

34、的小星(音乐) 桃花开了(美术) 1 柳树姑娘(美工)1 春游去(社会) 学做不倒娃娃(健康) 小鸡和小鸭(科学 ) 长短排序(数学)2 10、季节礁春天来了 活动目标： 1、初步感知春天的天气与花草树木的特征，能发觉身边自然景色的变化。 2、愿意在老师的引导下观看春天的景色，宠爱春天。 活动预备： 1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。 2、日常漫步时带领幼儿观看正在发芽的树。 3、春天的图片。 活动过程： 一、谈话导入。 1.小伴侣，你们知道现在是什么季节吗?春天和冬天有什么不一样的地方? 2.小结：春天真舒适，阳光照在身上特别温和，小草和花儿都长出来了。 二、观看图片。 1.看，我把春天

35、的景色带到了我们小1班。 2.提问：(1)你在图片上看到了什么? (2)春天的花草和树木是什么颜色的? 3.小结：春天小草、树都长出来了，变成了绿色，花儿也都开了，五颜 六色特别美丽。 三、感受春天。 1.我们看过了春天景色的图片，小伴侣想不想到外面去感受一下，看看春天来了，我们的地妈妈是什么样的?、 2.带幼儿到户外观看迎春花，看一看、闻一闻、说一说。边走边观赏花草树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，树长出了绿芽。 3.你们找到春天了吗?它藏在哪里? 4.进行嬉戏活动：春天是个万物生长的季节，很多植物都长出了嫩芽，抽出了叶子，花儿也会在春天里开放，让我们在春天里一起玩嬉戏吧。 11、

36、班礁春天来了 一.主题的产生： 随着天气慢慢的温和了，孩子们在户外的时间多起来，许多孩子喜爱趴在花坛边上玩土，我并没有阻挡他们的行为，等回到教室时，我问他们玩土时有没有发觉什么?有的小伴侣说观察土里有绿色的小芽，我问他们知不知道绿色的小芽是什么?有的小伴侣说可能是小草吧?有的小伴侣说是种子发芽了吧?我对他们的说法没做任何评价。接着我又问他们还发觉了什么?有的说土没有以前那么硬了。我接着问为什么?许多幼儿摇头表示不知道。于是我依据季节的特点设计“春天来了”的主题活动。 二.网络的编制： 我依据主题活动预设了以下几个方面的内容，单实线为预设的活动，双实线为完成的活动，若有幼儿自己生成的内容将用虚线

37、来表示。 体育嬉戏 春天春天的照片找春天画春天 (远足)(谈话)(美工) 学儿歌 三.探究过程： 一、谈话找春天 目标：1.通过观看，让幼儿感知春天动植物的变化。 2.通过谈话进展幼儿的语言表达力量。 预备：让幼儿父母利用休息日带孩子到公园里看自然的变化或上网查阅有关的资料。 过程： 1.老师问：“小伴侣，你们到公园去玩了吗?”幼儿说去过了。 2.老师问：“那你们说春天来了吗?”幼儿说春天来了。 3.老师问：“谁能说说春天在哪儿?”张珈浩说：“小草变绿了，小树上长出叶子了。”任婉瑜说：“迎春花开了。”赵航说：“天气不冷了。”赵海川说：“我看书上说燕子在春天会飞回来。”赵惠宇说：“在冬天睡觉的动

38、物会醒来。”胡俊宇说：“那叫冬眠。” 老师接着问：“你能说说哪些冬眠的动物在春天醒来了吗?”胡俊宇说：“有青蛙、有熊、有蛇。”李沛然说：“还有乌龟。”刘佳睿说：“我上动物园时观察许多的小动物从它的房子里出来了。”老师接着问：“我们出去玩时，衣服上有什么变化呀?”毕睿宁说：“不用穿棉衣了。”洋洋说：“不用戴帽子，不用戴手套了。 4.老师小结：“小伴侣说的可真好，春姑娘来了，春风轻轻地吹着，小草会变绿，各种花会间续的开放，小动物们也出来活动了。那些睡了一个冬天的熊、青蛙、乌龟和蛇也醒来了，我们出去玩时再也不用穿上厚厚的棉衣了。你们喜爱春天吗?”幼儿说：“喜爱。”老师说：“我们一起到外面看看春天还有

39、哪些变化吧!” 思与体会：在谈话中没想到孩子们把春天说的这么详细，并且心情高涨，可见家长已经带孩子进行了观看或者上网查阅了有关资料，这就增加了老师进行此项活动的信念。 二、远足春天的照片 目标：通过拍照，让幼儿感受自然的美。 预备：进行平安教育、照相机。 过程：1.向幼儿提出观看的要求 小伴侣我们要到外面去看看漂亮的春天，在走路的时候可以把你喜爱的地方或者喜爱的花儿、树告知老师，我们把它拍下来好吗? 2.带领幼儿到外面去拍春天的景象，只要幼儿认为是春天的景象都给拍照。 3.把照片洗好后布置出春天的像册。 4.老师和幼儿共同说说漂亮的春天。 思与体会：孩子们能通过自己的视野发觉春天，在照片面前滔

40、滔不绝、绘声绘色叙述着春天的美景。三、美术画春天 目标：1.学习用点线画出小草，并能选择绿色的笔来画。 2.学习粘贴，进展幼儿的想象力和制造力。 预备：画好的树、各种半成品(搓好的柳条、剪好的柳叶、花枝、纸做的迎春花)、笔、胶水。 过程：1.老师介绍材料并按材料分成三组(在树四周画小草、粘贴柳叶、做迎春花) 2.幼儿按意愿分组进行活动，老师赐予分别指导。 3.展现幼儿作品。 延长活动：利用作品装饰春天的环境。 思与体会：幼儿在活动中乐观参加，老师适时地进行指导，使幼儿在愉悦的环境中完成作品，并在展现中把春天述说的有声有色。 四、体育嬉戏小猴植树 目标：1.练习双脚跳过20cm的平行线。 2.培

41、育幼儿钻爬技能，提高嬉戏的乐观性。 预备：1.小猴头饰、沙堆、“小树苗”、录音带。 2.场地布置如图： 过程：1.预备活动：幼儿成一路纵队走入场地，走成圆形队，做仿照操、活动身体各部分。 2.嬉戏：小猴植树 (1)幼儿排数相等的两路纵队分别在起点处站立。语言导入，激发幼儿参加嬉戏的愿望：猴妈妈要带小猴去植树，可是路上要过河，钻山洞，我们克服困难才能植树，孩子们情愿和妈妈一起去植树吗? (2)老师示范动作，指导幼儿分组进行练习。 (3)幼儿练习后，听到老师“动身”的口令，排头幼儿起跑，跳过20cm的“小河”，再钻过“山洞”，到终点处取“小树苗”插到沙堆处返回，其次名幼儿连续前进，最终以先完成的一

42、队为胜。 (4)集体嬉戏2-3次，要求幼儿动作精确、四肢协调。 3.放松活动 猴宝宝们真能干，种了这么多的树，让我们一起跳个舞吧。幼儿听音乐自由仿照猴子的动作，如猴子挠耳、挠痒、舞棒等动作，自然结束。 12、幼儿园春天来了礁 幼儿园春天来了礁：春天来了礁 教学目标 1、在音乐和嬉戏中感受春天的美，培育幼儿喜爱自然。 2、了解春天主要特征，结合肢体动作胆表演。 3、在观赏音乐的基础上完整学唱歌曲。 教学预备 磁带、春天背景图(花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔) 教学过程 一、 听春天音乐自由进场。 二、 出示春天背景图。 1、图片上有什么?是什么季节? 2、春天美吗?你们喜爱春天吗? 三、了解春天的

43、主要特征。 1、你知道春天有哪些特征? 2、依据幼儿回答逐一出示图片，并请幼儿表演(花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔)。 3、老师以故事形式小结。 四、 幼儿学唱歌曲。 1、播放音乐，让幼儿感受倾听春天美。 2、老师范唱。 3、幼儿学唱。 幼儿园春天来了礁：春天来了 活动目标 1、让儿童通过看图、争论、理解春的内容。 2、能用语言、绘画抒发情感。 3、培育幼儿喜爱自然、喜爱春天的情感。 4、培育幼儿的想象力、制造力、绘画表达力量。 重点难点 重点：了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言力量和绘画力量 难点：能用绘画表达对春天的情感 活动预备 1、挂图、字卡 2、幼儿用书、录音带 3、相关春天

44、的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝) 活动过程 活动(一)春天走来了 出示挂图，请幼儿看图说话; 老师：“漂亮的春天来到了，你们喜爱春天吗?老师这里有一幅关于春天的图画，请你们认真观看画面，说说观察了什么?” 幼儿：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小伴侣” 老师：“柳树到了春天有什么变化?什么颜色?小鸟在干什么?春风吹过来，柳条怎样回荡?什么花儿开了?小伴侣在做什么?” 老师引导幼儿说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌 老师：“小伴侣说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高兴奋兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小伴侣在草地上放风筝。” 播放录音，老师带领幼儿观

45、赏、朗读儿歌 活动(二)字宝宝乐园 请幼儿打开书，边听录音边用手指划读 玩字宝宝嬉戏：“小孩小孩真爱玩”。 老师：“咦?怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢?原来字宝宝要和我们玩嬉戏呢。”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝就回来;哈哈，回来了!” 活动(三)绘画 引导幼儿观看有关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝) 争论春天的美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。 指导幼儿初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简洁画法等。 活动延长 请家长周末带幼儿春游，发觉更多春天的隐秘。 老师和幼儿一起布置增加有关春天的图片。 带领幼儿播种各种

46、种子，观看其生长过程。 123 幼儿园春天来了礁：科学礁春天来了 活动目标 1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。 2、能胆地表达自己的想法和感受。 3、乐于参加户外活动，感受自然的漂亮与丰富。 活动预备 1、阅历预备：幼儿知道春天快到了。 2、物质预备：户外活动场地。 活动过程 一、谈话导入活动，引起幼儿活动的爱好。老师：小伴侣们，你们知道吗?春天就要到了，外面的许多东西都发生了变化，今日我就和小伴侣们一起去看看外面感受一下春天的到来。 二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。 引导幼儿观看树木、草地、植物的样子。 (1)老师：我们一起看看这棵小树，看看他的树

47、枝上都长出了什么? (2)老师：花是什么颜色的?叶子是什么颜色什么样子的呢? (3)老师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢? 幼儿自由回答。 三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。 老师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。 四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。 老师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好伴侣的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢? 五、师生共同总结。 (1)老师：今日我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的? (2)师幼共同

48、小结：春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的正逢春天万物复苏的季节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真实地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩;它迈着轻快的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。由于春天的植物变化很明显，因而我把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观看的方法，这样我们就利用户外活动和漫步时间让幼儿连续进行比较观看，培育了幼儿细致的品质。 活动思 在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定学问技能的习得，而是将学问与概念隐含于幼儿乐于参加的情境中，引导幼儿在情境中探究与实践，主动地习得学问和技能。由于活动为幼儿供应了充分的时间、空间，因而无论是老师，还是幼儿都摆

49、脱传统“老师教、幼儿学”的模式，而誓励幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参加，使幼儿更乐观，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的仆人，都是参加者、设计者、收益者。通过实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于老师的观看与指导，更利于幼儿的参加与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展现自己的机会，获得胜利的体验。在活动中的角色更多售察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的学问广度和深度，提升自己对幼儿的熟悉和幼儿教育的理解。只有擅长吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。 幼儿园春天来了礁：语

50、言礁春天来了 活动目标 1、激发幼儿对春天里小动物的宠爱与奇怪以及喜爱自然的情感，萌发幼儿对文学作品的爱好。 2、进展幼儿的思维力量、语言表达力量和动手操作力量。 3、引导幼儿在理解故事内容的基础上，记住故事的主要情节，并了解几种常见动物与季节变化的关系。 活动预备 1、课件：小鱼、青蛙、蜜蜂。 2、课件声音：燕子鸣叫。 3、歌曲磁带春天在哪里 重点难点 重点：理解故事内容，记住故事的主要情节。 难点：了解几种常见动物与季节变化的关系。 活动过程 1、导入 听小燕子的叫声引出主题：春天来了小燕子飞回来了还有哪些小动物也出来了故事醒来了。 2、绽开 老师利用课件照片，叙述故事。 故事里都有哪些小

51、动物? (引导幼儿练习用“有有还有”这一句式) 小动物是在什么季节醒来了? 为什么在春天醒来了呢? 3、利用课件，引导幼儿了解动物与季节的关系。 4、利用课件观赏角色的对话，并引导幼儿学说小动物之间的对话。 (老师扮演小鱼、男小伴侣扮演小青蛙、女小伴侣扮演小蜜蜂) 5、集中思维，叙述。 启发幼儿边思索边和同伴相互争论：春天还有哪些动物、植物也醒来了?它们又是怎样的? 123 幼儿园春天来了礁：活动礁春天来了 内容与要求 1、观赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上 2、感受春天里自然变化的漂亮景象 重点与难点 重点：观赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上 难点：感受春天里自然变化

52、的漂亮景象 活动过程 (一)活动导入： 师：小伴侣，现在是什么季节?你是怎么知道的?老师画了一幅漂亮的春天的图画，想看吗? (二)观赏： (出示PPT，引导幼儿观看，理解画面内容) 1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子 2、师：图上有什么?它们是什么样子的? 3、引导幼儿理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。 (1)、老师出示PPT，引导幼儿观赏故事。 (2)、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。 师：故事的名字叫什么?春天来了，谁醒了呢? (3)、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。 a、师：春天来了，谁醒了?它

53、在干什么呢? b、师：小溪醒了，它在做什么?什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢?(集体朗诵这句儿歌) c、师：麦苗醒了，它在做什么?麦苗为什么会弯腰?(请幼儿仿照麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌) d、师：桃花醒了，它在做什么?什么是绽笑脸? e、师：柳树醒了，它在做什么?柳树的辫子是什么? f、师：燕子唱起了什么歌?什么是春之歌? 4、老师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上 小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗 123 13、班礁春天来了 幼儿园班综合礁 活动目标： 1、进展观看自然变化的力量，喜爱自然。 2、能围绕主题中的词语学习使用语言。 3、能在集风光前表述自己的想法，并且能够

54、仔细倾听同伴叙述。 活动预备： 1、适合的景物图片。 2、字卡春天、漂亮、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝。 3、轻音乐。 活动过程： 一、歌曲导入 复习歌曲春天 二、观看图片 1、组织幼儿谈论各自观看到的图片。 老师：现在是什么季节?春天来了，天气变得怎么样? 2、依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词语说话，然后将字卡与相应的图片黏贴在黑板上。 三、找伴侣 老师出示字卡，引导幼儿认读并请幼儿找出相应的图片。 1、小草 老师：小草是什么样的? 2、植树 老师：植树是怎么回事?怎么样植树?植树有什么好处? 3、播种 老师：哪张是播种的图片?谁在播种?农夫伯伯为什么要播种?假如不播种会怎么

55、样?那我们应当怎么做呢?(引导幼儿喜爱劳动，疼惜粮食) 4、以同样的方式，出示字卡：柳树、桃花、燕子、放风筝，组织幼儿谈论并黏贴。 四、小结 1、老师：这么多美丽的图片组成了一幅漂亮的图画，我们来为它取个名字吧! 2、一起表演，用肢体语言来表现春天。 教学思： 1、幼儿对春天的话题很感爱好，对于老师的问题都能做出乐观地应，想法许多。 2、图片不够形象。 3、图片和文字结合，有助于幼儿对汉字的把握。 14、托班礁春天来了 背景 设计思路 四月份是一年中桌丽的季节，也是最相宜观看最染现象的季节。春天的很多特征都在四月份中表现出来。包括天气，自然等。孩子在这个季节里可以通过观看自然景象以及和春天有关

56、的动物和植物，自然景象，好看的颜色，提高宝宝对观看自然的爱好。激发宝宝喜爱自然，让宝宝建立一些感知阅历， 主题目标 1.感知春天的景象，在对自然现象的观看中建立肯定的感知阅历。 2.初步学习以及观看了解孩子感爱好的小动物，建立肯定的爱惜小动物的情感。 3.喜爱观看并能对应几种常见的颜色及物体。能区分34种。 4.通过中英语整合的活动，鼓舞幼儿在美工活动，语言活动，音乐活动等中学着表现自己。 5.能用几句话说出刚才或以往经受的事情，并能让听者基本听懂。 6.喜爱参与集体活动及户外活动。 活动名称 活动目标 指导要点 生成问题 思与调整 好看的颜色 1.能区分常见的几种颜色，如：红，黄，兰，绿等。

57、 2.提高对四周环境中颜色的留意观看，培育孩子对颜色的敏感度。 1.指导幼儿在嬉戏，美工活动，英语活动等活动中区分和巩固对颜色的熟悉。 2.查找处处存在的颜色。 在感知春天好看的颜色时，宝宝果真对生活环境中的一些颜色有了留意，在漫步和户外活动以及玩积木时都会主动和小伴侣及老师说一说颜色，有的孩子还对一些粉，咖啡色，紫色有了爱好。 幼儿已经能够辨别出集中最基本的颜色，在对一些其他颜色的生成活动中，我们用假如黄色的方法熟悉橘黄色，用兰色加入黄色的方法熟悉了绿色。孩子对颜色的敏感度在活动后明显的有所提高。 小动物出来了 1.能熟悉一些小动物，知道其名称，一些明显的特征及宠爱的食物。 2.对观看动物有

58、爱好，并培育宝宝爱惜动物的情感。 1.指导幼儿能声地在集风光前表演，仿照小动物的动作。 2.能声地叙述一些喜爱的小动物的特征和习性。 3.丰富自然角中动物的种类，引导幼儿观看。 4.和家长一起去查找一些春天的小动物或小昆虫，提高孩子探究的爱好。 明显小伴侣对小动物的热忱很高，而且，他们都具有一些阅历，所以，在进行活动时，幼儿很自然地生成了主题“我喜爱的小动物”在观看了教室里的小蝌蚪后，幼儿又说起了他们长得和妈妈不一样，生成了主题“动物宝宝和妈妈”。 孩子对小动物的喜爱学问局限在一些常见的小动物上，而孩子对一些图片的观看只嫩保持一段时间的爱好，所以在远足活动中，无意中孩子发觉了一些西瓜虫，而实实

59、在在的活的小虫子很的激发起了宝宝的乐观性，有的孩子还把西瓜虫拿在手里进行观看，远足活动让孩子们留下了特别深刻的印象，学问集体出游的机会不是许多，应乐观得作好家长方面的工作，让家长在工作之余和孩子一起进行一些探究活动会更好。花，草，树 1.感受春天里漂亮的花草和树。并情愿通过一些折叠和粘贴等操作活动和音乐活动来表现。 2.巩固对常见的34种颜色的熟悉，熟悉圆形和方形 1.开展远足活动查找春天，在自然中感受春天。 2.指导幼儿进行一些种植活动，提高宝宝官场爱好。 3.和家长一起种植一棵种子，观看种子发芽状况。 在感知春天的花，草和树时，让幼儿通过玩颜色的方法来表现，有涂色，玩颜料，团纸，粘贴等手法

60、，一下子提高了孩子对美工活动的爱好，尤其在主题墙“春天来了”的活动中。 我们和宝宝们一起观看我们所能观察的一些花，草和树，对于这些处处可见的景色明显异端时间后孩子的爱好就不是很高了，假如让宝宝和爸爸妈妈们一起动手种植一些东西，并一起观看它们的变化，这样孩子的观看爱好会更高，活动的主动性回增加。 主题环境创设(可用图片或其它方式整理进资源库) 墙饰 1.彩色纸，(红，黄，绿，兰，橘黄等) 2.彩色可旋转转盘一个。 3.“好看的花，草，树”幼儿用不同方法表现的作品。 4.生成主题墙“我喜爱的小动物”“动物宝宝和妈妈”。 心理 第一周;查找幼儿园的好看的颜色，知道颜色是无处不在的。 其次，三周;和孩