《蒲公英》中班教案5篇

1、 蒲公英中班教案5篇蒲公英中班教案 篇一 活动背景： 多姿多彩的大自然，有植物、动物、人物，让我们活的欢乐，活的自由。大家都相互帮忙对方、相亲相爱，处处泼洒满爱，成为了爱的世界！ 活动目标：1、引导幼儿理解“蒲公英妈妈和小蚂蚁”的故事，激发幼儿对蒲公英和小蚂蚁的兴趣。 2、通过生动的故事情节，美丽的语言，让幼儿懂得乐于关怀、帮忙他人的人，才可以生存、进展和拥有更多的好伙伴。 3、培育幼儿的口语表达力量，进展幼儿的倾听同伴谈话的习惯以及与人交谈的习惯。 4、在教师的指导下扮演蒲公英妈妈和小蚂蚁的角色，体验角色的乐趣。 活动预备： 背景图片一张；磁性的教具：四只小蚂蚁、树叶、小船、一条大虫、四个小

2、伞兵士；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英妈妈和大虫的头饰各一个；配上故事音乐磁带。 活动过程： （一） 问候，小朋友们，早上好！今日是星期几呀？ （二） 热身：小朋友们来跟教师做一个手指操，好吗？一只手指变变变，变成毛毛虫；两只手指变变变，变成小白兔；三只手指变变变，变成小花猫；四只手指变变变，变成小狗；五只手指变变变，变成老虎 （三）出示“蚂蚁”，引出主题。 1、 小朋友们，看！教师今日给你们带来了什么？它是谁呀？（小蚂蚁）你们喜爱小蚂蚁吗？ 2、 今日教师就来给小朋友们讲一个小蚂蚁的故事，故事名称：蒲公英妈妈和小蚂蚁 （四）观赏故事蒲公英妈妈和小蚂蚁。 1、教师带有语言变化、动作来叙述

3、故事内容。 叙述故事后提问小朋友：1）故事的名称叫什么呀？2）故事里讲到了谁和谁呀？ 2、 出示背景图片，教师边演示教具边讲故事，分段叙述。 1） 教师叙述故事的第一段： 提问：这里发生了什么事情？ 小朋友们猜猜小蚂蚁上了岸会发生了什么事情？ 2） 观赏故事的其次段： 提问：小蚂蚁上了岸发生了些什么事情？提示幼儿用故事中好听的词来说说蒲公英妈妈。 蒲公英妈妈是怎样对待小蚂蚁的？ 小蚂蚁是怎样对待蒲公英妈妈的？蒲公英妈妈说了些什么话？小朋友们，我们一起来学一学吧。解释笑盈盈、愉快等词语。 小蚂蚁离开了家，那它是怎么回到家里的？让我们一起来听一听故事中的小蚂蚁是如何回到家的。 3、 观赏故事的第三

4、段： 提问：小蚂蚁是怎样回到家的啊？ 听了这个故事，小朋友们想到了什么？ 4、幼儿自由交谈：幼儿交谈的过程中，教师四处巡查，到不同小组去与小朋友们一起争论“听了这个故事，小朋友们想到了什么？”引导不说话、不 争论的小朋友开口谈论，想象丰富的争论话题。 5、个别发言：教师邀请举手举得好听话的小朋友来答复教师的问题，说说自己的想法。 （五）师幼共同争论。 1)提问：小朋友们，你们有好朋友吗？ 当你遇到困难你的好伙伴是怎样去帮忙你的？ 你们帮忙了别人后，心里感觉是怎样的？快乐、开心？ 你们得到别人的帮忙后，心里感觉又是怎样的呢？ 2)教师请你们之间相互帮忙他人的事情表演出来和小朋友们共享？教师要请表

5、现最棒、宁静、坐的好的小朋友。 （六）教师总结：我们大家都有好朋友，只有乐于关怀、帮忙别人的人，才会得到别人的帮忙，我们应当互帮互助相亲相爱，这样才会有更多的小伙伴。这样我们身边才会布满爱，处处都是爱。 （七）延长活动：小朋友们下次告知教师你和你的好朋友是怎样去熟悉的，你们之间相互帮忙过对方什么。 蒲公英中班教案 篇二 活动目标： 1、熟悉蒲公英，了解蒲公英的形状构造及花开过后的绒球特征。 2、了解蒲公英的食用价值，萌发对蒲公英的宠爱之情。 活动预备： ppt、音乐、胶棒、白纸、剪刀、美食图片 活动过程： 一、引导幼儿说春天里有什么花，是什么样子。 1、春天里会开出许多花，在春天我们会见到什么

6、花？ 2、能用语言描述下，这些话长什么样子吗？（依据阅历自由发言） 3、教师总结：出示ppt 二、熟悉蒲公英 1、春天里还有一种植物，它不像其他花一样特别艳丽、美丽，但是在河边、山坡上、田间、公路边都有他的身影，你们猜这是什么花？ 2、出示ppt 3、你见过这种花吗？它是什么样子？什么颜色？ 4、那你知道它的构造吗？由哪几局部组成？出示ppt 根：黑褐色，圆柱形 茎（花葶）：绿色，略微有点红，长长的，圆柱形，里面含有白色乳汁。 叶：绿色，与茎差不多长，锯齿形，叶片像三角形， 花：黄色， 5、你们知道它的生长过程吗？出示ppt 三、蒲公英的生长过程 1、出示ppt，讲解生长过程 讲到绒球时，重点

7、讲：白色、有许多绒毛，伞状，下面有一个椭圆形的黑豆，像降落伞 （他遇到风会有什么特点呢？可以随风飞走，风把它吹到什么地方，他就落在什么地方，落下来干什么呢？生根发芽。出示ppt） 师：你们知道蒲公英的种子是什么样的吗？ 四、蒲公英食用 1、我们知道了蒲公英的形状构造和绒球的特征，那你们知道蒲公英有什么作用吗？ 泡茶：有清肝热的效果，可以消炎止痛，美容养颜、抗击细菌、爱护肝脏。 生吃：将蒲公英鲜嫩的茎叶洗净，晾干蘸酱，味鲜美芳香且爽口。 凉拌：洗净的蒲公英用沸水煮1分钟，用冷水冲一下。放上辣椒油、味精、盐、香油、醋、蒜泥等，凉拌着吃。 做馅：将蒲公英嫩茎叶洗净水焯后，稍攥、剁碎，加佐料调成馅（也

8、可加肉）包饺子或包子。 煮面：将蒲公英嫩茎叶洗净后，放在煮熟的面条汤里，等汤再次烧开后，蒲公英面条就可以吃了。 师：原来蒲公英还可以吃，你们想不想去草地里挖蒲公英？ 五、幼儿到户外查找蒲公英并利用依据挖蒲公英 六、教师总结完毕 今日我们熟悉了蒲公英还在草地里挖了许多蒲公英，开不快乐？那我们把这些蒲公英带回家给其他人熟悉一下吧。 幼儿园小班科学教案蒲公英 篇三 活动目标： 1、知道蒲公英是一种野花，有很特殊的花朵和好玩的茎，叶子。 2、用自己的熟悉表达对蒲公英的熟悉。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动预备： 1、课件照片：蒲公英 2、幼儿用彩笔，

9、画纸。 活动过程： 一、以让幼儿猜花的形式，引出课题，激发幼儿兴趣 小朋友，有一种花呀，就像一个绒绒毛的圆球，很轻很轻的，风一吹， 这些绒绒毛就随风飘呀飘，飘到哪里在哪里安家。 你们想知道这是什么花吗？ 二、熟悉蒲公英的形状特征 1、出示照片：蒲公英（花） （1）蒲公英的花是什么颜色的？（黄色） 花瓣是什么样子的？ （引导幼儿观看，熟悉蒲公英花瓣的外形） （2）蒲公英的叶子是什么样的？ 引导幼儿观看后发觉，蒲公英的叶子是绿色的锯齿形的，含白色乳汁。 （3）它的茎是什么样子的？ 2、出示照片：蒲公英（种子） （1）你们知道这是什么吗？ （告知幼儿像绒绒毛一样的圆球就是蒲公英的种子） （2）蒲公英

10、生活在什么地方呢？ 让幼儿知道蒲公英是一种野花，生于路旁、田野、山坡。 蒲公英的种子随风飘落到什么地方，就在什么地方安家。 三、了解蒲公英的作用 1、蒲公英能吃吗？ 告知幼儿蒲公英可生吃、炒食、做汤、炝拌、风味独特 2、蒲公英的花特别美丽，可供人们欣赏。 四、绘画：蒲公英 1、蒲公英特别好看，现在，我们把它画下来，举办一个蒲公英画展好吗？ 2、幼儿绘画 通过画蒲公英加深幼儿对蒲公英的熟悉。 蒲公英中班教案 篇四 活动目标： 1、懂得在别人困难的时候应帮忙别人。 2、能认真观看画面，学会倾听同伴的叙述，并大胆想象故事情节。 3、学会精确、完整地描述画面的主要内容，从画面中人物表情的变化感知、理解

11、画面内容。 重点： 学会精确、完整地描述画面的主要内容，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。 难点： 学会倾听同伴的叙述，大胆想象故事情节并懂得在别人困难的时候应帮忙别人。 活动预备： 图片 活动过程： （一）教师出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容 这是什么？（蒲公英）你会用它做什么？ 这是什么？（小蚂蚁）假如小蚂蚁发觉了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢？” 小朋友们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后究竟会发生什么样的事情呢？我们一起来看一看 （二）教师出示教学挂图并引导幼儿观看，通过提问的方式帮忙幼儿感知、理解画面内容。 图上（P1）有什么？小蚂蚁在干什么？你猜猜它在想什么？ 教师启

12、发幼儿通过描述小蚂蚁和小鸟的对话丰富情节。 图中（P2）发生了什么特殊开心的事？你是从哪里看出来的？教师引导幼儿观看图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很欢乐。 图中（P3）小蚂蚁飞呀飞，发觉了谁？小蝴蝶为什么哭？小蚂蚁做了什么？ 图中（P4）小蚂蚁为什么要这么做？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一边飞一边在想些什么？ （三）请幼儿看图自由叙述，教师帮忙幼儿学会根据肯定的挨次观看图片并叙述。 1、引导幼儿明确看图的方法与要求：按挨次从第一幅图开头看。 这几幅画面说了一个故事，我们应当怎么看？ 2、请幼儿与旁边的同伴相互沟通，看图叙述故事。 3、教师留意倾听幼儿叙述时是否能围绕画面内容绽开，帮忙幼儿想象小

13、动物的对话，丰富情节。 （四）教师引导幼儿集体看图，较完整、连贯的叙述四幅图的内容。 我们能不能将这四幅图连起来说一说呢？ （五）引发争论与想象，拓展幼儿的阅历。 你们喜爱小蚂蚁吗？为什么？ 教师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的幻想，但小蚂蚁为了帮忙翅膀受伤的小蝴蝶，把蒲公英送给了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飞上了蓝天，小蚂蚁是个会关怀别人，帮忙别人的好孩子！鼓舞幼儿学习小蚂蚁，做一个乐于关怀、帮忙别人的好孩子。 （六）续编故事我们都来帮忙他 小蚂蚁没有蒲公英不能飞上蓝天，你情愿帮忙他吗？你有什么好方法呢？ 幼儿园小班科学教案蒲公英 篇五 一、活动背景： 幼儿对大自然布满了奇怪心，大自然有各种各样的植

14、物。蒲公英也是其中一种，它们看起来毛茸茸的，一碰一吹，那绒球就会分散，犹如降落伞，又似羽毛般轻快。我认为相比拟其他的植物来说，蒲公英对幼儿的吸引力会大一些，除了能激发他们的想象力和制造力之外，我认为这也是一个很好的科学活动的延长。从蒲公英生长的特性来表现律动，更有利于幼儿的理解与记忆。因此，我设计了这一活动。 二、过程实录： （一）活动目标： 1、初步熟识和感受乐曲旋律，能用身体动作表现出蒲公英的传播、生长过程。 2、能依据已有阅历、技能，大胆创编动作。 3、初步了解蒲公英种子的传播方式。 （二）活动预备： 1、创设场景（房子、篱笆、大树、草地等） 2、课件：蒲公英在风中摇摆种子四处飞扬渐渐长

15、大（课件中的背景音乐即为本次韵律活动的音乐，ABA三段分别表示三个过程） 3、一棵种子已飞走的蒲公英妈妈（木偶） 4、录音机、磁带。 5、图谱（附后） 6、绒球每人2个（可戴在手腕上），四散于所创设的场景边。 （三）活动过程： 1、幼儿学小蝴蝶飞进活动室。 师：我们象小蝴蝶一样飞着出去玩好吗？教师带着幼儿边欣赏所创设的场景边仿照蝴蝶的各种动作。 幼A：我们来到了大树下。 幼B：我们来到了小河边。 幼B：我们来到了花丛中。 （评析：引导 幼儿欣赏四周景物，使幼儿较快融入情景之中，而带着幼儿做各种动作，则是为下面幼儿的创编动作作了一点铺垫。） 2、蒲公英找娃娃（木偶表演：蒲公英妈妈在焦急的来回移动

16、） 师：蒲公英妈妈，你这么焦急，在找什么呀？ 蒲：我在找我的娃娃，刚刚一阵大风吹来，我的娃娃就全都不见了。 师：哦，原来是这样，别焦急，我来告知你。 （评析：通过木偶表演，较快吸引了幼儿的留意力，带着问题进展活动更能激发幼儿学习的兴趣。） 3、观看课件，初步了解蒲公英种子的传播方式。 教师边播放课件边叙述： 这天，天气很好，风轻轻的吹着，很轻，很轻，蒲公英妈妈在微风中轻轻地摇摆着。 突然，风大了起来，蒲公英宝宝离开了妈妈，跟着风婆婆，飞呀飞呀，有的落在了池塘边，有的落在了柳树下，有的落在了花丛中。 慢慢的，蒲公英宝宝长大了，个子越长越高，越长越高，有的和它们的妈妈长的一样高，有的长的更高，又过

17、了一段时间，它们开花了，身上长出了很多蒲公英宝宝，他们也做妈妈拉！ 师：蒲公英妈妈现在你知道了吧，小朋友你们知道蒲公英宝宝去哪了吗？ 幼A：风大了，蒲公英宝宝离开妈妈飞走了 幼B：蒲公英跟着风婆婆，飞呀飞飞到了池塘边。 幼C：蒲公英飞到了柳树下，飞到了花丛中。 师：蒲公英宝宝离开了妈妈以后会怎么样呢？ 幼A：蒲公英宝宝会越长越大。 幼B：蒲公英宝宝越长越高，越长越高，比它们的妈妈长的。还高。 幼C：它们会开花，身上还会长出很多蒲公英宝宝，它们也做妈妈拉 （评析：运用课件，不仅有机整合了科学学问，使科学的内容更直观化，还让幼儿初步接触了音乐，初步体会到音乐构造与蒲公英生长过程的联系。） 4、观赏

18、音乐，依据故事情节理解音乐，使音乐内容与故事内容匹配。 师：教师这儿有段音乐也讲了蒲公英的故事，让我们一起来听听。 第一遍 ：边听音乐边看图谱边听教师语言提示：这段音乐是蒲公英妈妈在风中摇摆；这其次段是蒲公英种子随风飘走了；第三段是蒲公英宝宝渐渐地长大了。 其次遍：一边听，一边可以讲讲蒲公英的故事。 （评析：在这一步骤中，着重引导 幼儿听，使幼儿对音乐有一个较为完整的印象，通过听，让幼儿依据故事情节去理解音乐的构造和内涵，将音乐和故事一一对应匹配。） 5、分段观赏，引导幼儿依据故事情节创编动作。 （1） 引导幼儿创编蒲公英妈妈在风中摇摆的动作。 师：这段音乐说的是什么？ 师：蒲公英妈妈在风中摇摆可以做什么动作？ 幼A动作：双手举到上面左右摇动 幼B动作：身体轻轻摇动 幼C动作：手放两边轻轻抖动 （2） 引导幼儿创编出蒲公英种子在风中四处飞扬的动作 师：这段音乐说的是什么？ 师：蒲公英种子在风中四处飞扬可以做什么动作？ 幼A动作：象小鸟一样飞 幼B动