小班夏天主题夏天的礼物教案

1、Word - 15 -小班夏天主题夏天的礼物教案 1、小班夏天主题夏天的礼物教案 活动目标 1.理解故事内容，初步尝试改编故事。 2.能结合故事情节大胆的说出自己的想法。 3.体会伴侣间相互关怀的情感。 活动预备 夏天的礼物挂图(见教具盒)。 夏天的礼物操作单(见幼儿操作包)。 活动过程 导入老师：小伴侣收过什么样的礼物?谁送的? 老师：他们都特别关怀、爱你们才送礼物，你们兴奋吗? 理解 1.出示夏天的礼物四幅挂图，引导幼儿看图叙述，初步感知故事内容。 老师： 小企鹅住在什么地方? 小企鹅收到谁送的礼物? 企鹅为小熊预备了什么礼物?为什么? 小企鹅是怎样送礼物的? 礼物送到小熊手里了吗?为什么

2、? 2.引导幼儿看图完整的叙述故事。 改编 1.运用提问的方式，引导幼儿争论沟通消暑的方法。 老师：小企鹅为小熊细心预备的礼物，小熊却什么也没有收到，小企鹅心情会怎么样? 你觉得小企鹅还可以送什么礼物给小熊，让它度过一个酷热的夏天呢? 2.依据幼儿想出的好方法，引导幼儿看图完整叙述故事。 老师：选一个好方法，一起把这个故事讲完整，让小熊得到小企鹅送的礼物，过个凉快的夏天吧! 3.引导幼儿阅读夏天的礼物操作单，在其次页指导幼儿连线、改编故事。 老师：请你选择一种凉快的礼物送给小熊，编一个新故事。 活动建议： 夏天的礼物故事内容简洁好玩，生动地描述了两个好伴侣相互关怀对方、互送礼物的美妙情节，但是

3、由于冰块易化的特点，小熊没有收到礼物。虽然故事的结局很圆满，但留给幼儿很大的想像空间。 幼儿依据图片内容表达自己对故事的理解时，老师不要断然的赐予确定或否定，肯定要留意通过指图的方式引导幼儿一起来推断其叙述的内容是否和图意相吻合，以此来培育提高幼儿良好的看图叙述习惯和力量。其中争论企鹅为什么要为小熊预备冰块这件礼物时，老师要引导幼儿结合自己的生活阅历来思索，为后面幼儿能够理解冰受热会溶化、帮小企鹅想出好方法解决问题做好铺垫。通过更换不简单化掉的礼物来扩展幼儿思维改编故事时，老师要留意留给幼儿充分表达自己想法的时间和空间。最终通过集体选举一个好方法，大家一起重新将改编后的故事完整地讲一遍，为后面

4、幼儿结合操作单自主叙述自己改编的故事做预备。 资源包故事夏天的礼物小企鹅住在最冷的地方，南极。 有一天，小企鹅收到了小熊的礼物，它兴奋极了，也想送个礼物给小熊。送什么呢?想到小熊那里是夏天，小熊确定热得很。于是，小企鹅就挑了一块最好的冰，用箱子装了起来。 小企鹅带着礼物动身了，先乘轮船，又走了很长的路，好不简单到了小熊的家。 小熊打开礼物一看，哎呀，礼物不见了-原来里面的冰都化光了。 2、小班主题活动教案：夏天到了教案(附教学反思) 活动产生： 通过“春姑娘来了”的主题活动的开展，幼儿对于自然界规律的变化产生了深厚的爱好，也激发了幼儿对与自然变化探究的爱好。随着天气一天比一天热，幼儿在着装上发

5、生了明显的变化，每天的户外活动时都会留很多的汗，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等等，这些都是引起孩子们留意的问题，依据教育要顺应儿童的自然进展，要有效地将儿童的进展纳入社会进展需要，要促进幼儿全面进展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的爱好和进展需要，从中查找制定主题网络的线索和依据。于是主题活动内容也就随即产生“夏天到了”。 教学目标： (1)通过观看夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。 (2)了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的喜爱之情。 (3)体验明显的季节特征。 (4)情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 (5)培育幼儿敏锐的观看力量。 教学

6、预备： 活动前让父母带幼儿去公园关心观看夏天的景色和各种树叶、小草的变化漫步活动时引导幼儿欣赏幼儿园的风景。 教学过程： (1)谈话活动： A、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化? B、幼儿大胆地说说自己看到的事情。 (2)观赏图片 A：夏天来了。哪些小动物消失了 B、河里有什么花 C、看看我们的穿着，有什么变化吗?夏天到了，天气变热了，小伴侣们穿上了薄衣裳。 D、与幼儿一起进行总结(可以用小伴侣的语言来创编)夏天到了、天气热了蝉儿叫了了、荷花开了小伴侣们换上了薄衣裳 (3)布置墙面：涂色，共同布置 (4)延长活动： 引导幼儿到户外、在家里也查找夏天还有哪些变化，(如吃冷饮、开空调

7、)感受大自然的变化。 教学反思： 在活动中发觉小班幼儿对夏天的前期阅历还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观看很认真，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想学问需要积累，尤其是对小班幼儿，假如在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果肯定会更佳。 3、小班主题活动教案：夏天教案(附教学反思) 活动目标 1、通过观看夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。 2、了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的喜爱之情。 3、体验明显的季节特征。 4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5

8、、加强幼儿的平安意识。 活动预备 活动前让父母带幼儿去公园关心观看夏天的景色和各种树叶、小草的变化 漫步活动时引导幼儿欣赏幼儿园的风景。 活动流程 谈话活动观赏图片布置墙面 活动实施要点 (一)谈话活动： A、 前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化? B、 幼儿大胆地说说自己看到的事情。 (二)观赏图片 1：夏天来了。哪些小动物消失了 2、河里有什么花 3、看看我们的穿着，有什么变化吗?夏天到了，天气变热了，小伴侣们穿上了薄衣裳。 4、与幼儿一起进行总结(可以用小伴侣的语言来创编) 夏天到了、天气热了 蝉儿叫了了、荷花开了 小伴侣们换上了薄衣裳 (三)布置墙面：涂色，共同布置 延长活

9、动： 引导 幼儿到户外、在家里也查找夏天还有哪些变化，(如吃冷饮、开空调)感受大自然的变化。 活动反思 在活动中发觉小班幼儿对夏天的前期阅历还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观看很认真，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想学问需要积累，尤其是对小班幼儿，假如在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果肯定会更佳。 4、小班夏天主题夏天真热教案反思 活动目标： 1、学习儿歌，感知理解儿歌的主要内容。 2、尝试依据儿歌总共的句型，纺编儿歌总共的句子刷刷的 人。 3、对看演示念儿歌歌感爱好，愿意念儿歌参加嬉戏活

10、动。 活动预备： 1、用彩色油画棒在白纸上画出屋子的一角，还有游泳、爬山、骑车、卖瓜、踢球的画面。 2、拟人化的红色太阳娃娃图片，太阳娃娃的手臂张开。 3、底纹笔一支，红色颜料若干，太阳头饰一个。 活动过程： 一、出示范例和图片，初步了解画面的内容。 1、老师(出示范例)：看图说说，图上有什么?人们在干什么? 2、老师(出示太阳娃娃图片，再拿一把刷子沾沾红色的颜料)看看谁来了?它的手上有什么? 3、老师：夏天的太阳真顽皮，拿把红刷子，它想做什么呢? 二、演示并朗诵儿歌，边理解儿歌的主要内容。 1、老师边念儿歌，边依据儿歌的内容。拿着红刷子，在画面上刷，给画面涂上红红的颜色。 老师;儿歌里面说什

11、么/顽皮的太阳拿着红刷子，刷了哪些人? 2、边操作太阳图片边念儿歌，在刷刷-的地方，放慢速度，等待幼儿参加朗诵，让幼儿进一步熟识儿歌内容。 3、红的太阳刷在屋子外面的人身上，大家感觉是热的火辣辣的、还是凉凉的? 4、老师带领幼儿一起看图片念儿歌2-3遍。 三、启发幼儿进行简洁的儿歌仿编活动。 1、夏天的太阳拿把红刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面还有什么人呢? 老师引导幼儿用儿歌中的句型刷刷的 人，带领大家重复小伴侣仿编的句子。 老师用简笔画的方式记录小伴侣的叙述内容，然后带领大家连贯完整的念仿编儿歌。 四、嬉戏活动夏天的太阳真顽皮 老师出事并戴上太阳头饰，讲解嬉戏的玩法。 活动反思：

12、由于夏天的酷热孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理解故事的内容。学习故事时，孩子们边做动作边说特别的感爱好，通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清晰的熟悉，对度过夏天有很大的关心。 5、小班夏天主题夏天的服装教案反思 教学目标： 1、 知道服装与季节的关系。 2、 依据自己意愿设计夏天的服装。 3、 在设计与表演活动中体会胜利的喜悦。 教学重点 熟悉夏季的服装。 教学预备： 1、 幼儿穿各式夏装并预备一些夏天的服装：吊带衫、短裤、汗背心泳装等 2、 废旧报纸若干(数量大于幼儿数)、剪刀、画笔 3、 适合于表演的音乐一段 教学过程： 一、谈话：夏天的服装 1、 讲讲夏天服装的特点：薄、少

13、、短。 2、 介绍自己服装的名称：女小伴侣以裙子为主、男小伴侣以短袖短裤为主。 二、展现自己的服装 随着音乐展现自己的夏装。 三、设计服装 1、 激发幼儿设计服装的愿望：这些美丽的衣服都是别人设计的，我们自己动手来设计一套服装吧? 2、 幼儿构想 3、 幼儿动手设计服装： (1)老师重点帮助力量差的幼儿 (2)提示力量强的幼儿还可装饰服装 四、服装表演 1、 幼儿相互关心穿好自己设计的服装 2、 展现自己设计的服装 活动反思： 幼儿对这一课题特别的感爱好，他们每个人的衣服都许多，而且也都喜爱穿好看的衣服。所以学起来乐观性很高。他们仔细听讲，乐观思索，大胆创新。通过造型活动，幼儿在合作中增加了解

14、决问题的意识，胜利的制作出了一至二件有特点的衣服。但值得反思的是有的幼儿制作的程序性较差，在制作过程中有些手忙脚乱，卫生习惯也不是很好，需要一个较长时间的培育。 6、小班夏天主题夏天的礼物教案 活动目标 1.理解故事内容，初步尝试改编故事。 2.能结合故事情节大胆的说出自己的想法。 3.体会伴侣间相互关怀的情感。 活动预备 夏天的礼物挂图(见教具盒)。 夏天的礼物操作单(见幼儿操作包)。 活动过程 导入老师：小伴侣收过什么样的礼物?谁送的? 老师：他们都特别关怀、爱你们才送礼物，你们兴奋吗? 理解 1.出示夏天的礼物四幅挂图，引导幼儿看图叙述，初步感知故事内容。 老师： 小企鹅住在什么地方?

15、小企鹅收到谁送的礼物? 企鹅为小熊预备了什么礼物?为什么? 小企鹅是怎样送礼物的? 礼物送到小熊手里了吗?为什么? 2.引导幼儿看图完整的叙述故事。 改编 1.运用提问的方式，引导幼儿争论沟通消暑的方法。 老师：小企鹅为小熊细心预备的礼物，小熊却什么也没有收到，小企鹅心情会怎么样? 你觉得小企鹅还可以送什么礼物给小熊，让它度过一个酷热的夏天呢? 2.依据幼儿想出的好方法，引导幼儿看图完整叙述故事。 老师：选一个好方法，一起把这个故事讲完整，让小熊得到小企鹅送的礼物，过个凉快的夏天吧! 3.引导幼儿阅读夏天的礼物操作单，在其次页指导幼儿连线、改编故事。 老师：请你选择一种凉快的礼物送给小熊，编一

16、个新故事。 活动建议： 夏天的礼物故事内容简洁好玩，生动地描述了两个好伴侣相互关怀对方、互送礼物的美妙情节，但是由于冰块易化的特点，小熊没有收到礼物。虽然故事的结局很圆满，但留给幼儿很大的想像空间。 幼儿依据图片内容表达自己对故事的理解时，老师不要断然的赐予确定或否定，肯定要留意通过指图的方式引导幼儿一起来推断其叙述的内容是否和图意相吻合，以此来培育提高幼儿良好的看图叙述习惯和力量。其中争论企鹅为什么要为小熊预备冰块这件礼物时，老师要引导幼儿结合自己的生活阅历来思索，为后面幼儿能够理解冰受热会溶化、帮小企鹅想出好方法解决问题做好铺垫。通过更换不简单化掉的礼物来扩展幼儿思维改编故事时，老师要留意

17、留给幼儿充分表达自己想法的时间和空间。最终通过集体选举一个好方法，大家一起重新将改编后的故事完整地讲一遍，为后面幼儿结合操作单自主叙述自己改编的故事做预备。 资源包故事夏天的礼物小企鹅住在最冷的地方，南极。 有一天，小企鹅收到了小熊的礼物，它兴奋极了，也想送个礼物给小熊。送什么呢?想到小熊那里是夏天，小熊确定热得很。于是，小企鹅就挑了一块最好的冰，用箱子装了起来。 小企鹅带着礼物动身了，先乘轮船，又走了很长的路，好不简单到了小熊的家。 小熊打开礼物一看，哎呀，礼物不见了-原来里面的冰都化光了。 7、小班夏天主题夏天的背心教案 设计思路： 本次活动，源于我班正在开展的夏天真热啊的主题，在这一主题

18、开展过程中，孩子们通过查找凉快等系列活动，体验到了夏天的酷热以及夏天里找凉快的很多阅历。随着夏天的气候越来越酷热，孩子们着装也在发生变化，穿上了使自己凉快的短袖、背心、裙子等，漂亮的裙子背心也是孩子们经常相互炫耀和谈论的内容。本着活动要来源于幼儿生活的教育理念，我设计了本次活动。尝试利用水粉颜料装饰背心，从绘画的形式上有了新的挑战。同时创设同伴间相互合作装扮的环境，让幼儿体验同伴合作装扮的乐趣。在说说做做秀秀中，大胆表现。使活动真正体现生活即情境，创作即表现，展现既收获。让幼儿成为学习和嬉戏活动的仆人。 内容与要求： 1、大胆沟通夏天的服装，知道在夏天穿上背心会很凉快。 2、大胆运用水粉颜料装饰背心，体验自主合作装扮的乐趣。 3、在说说、做做、秀秀中，体验活动的乐趣。 重点与难点：