小班健康教案认识和感知五官反思

1、 小班健康教案认识和感知五官反思 1、小班健康礁熟悉和感知五官思 活动目标 1、熟悉眼睛、鼻子和耳朵的用处。 2、懂得爱惜自己的眼睛、鼻子和耳朵。 活动预备 眼睛、鼻子、耳朵的图片，面包、小鸟声音音频 活动过程 1、以谈话的方式引入主题。 师：小伴侣，你们看看自己身上有些什么?(幼儿自由发言) 师：我们身上有许多东西，可是，有五样是我们很重要的珍宝，今日我们先来学习三样，你们想知道是哪三样吗?那我让你们来猜猜谜语，猜猜看是哪三样。 谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。(出示眼睛图片) 谜语：一座山，两个洞，会吹气来会吸气。(出示鼻子图片) 谜语：东一片，西一片，到老不相见。(出示耳朵图片)

2、师：我们刚刚猜出来是哪三样啦?(眼睛、鼻子和耳朵) 2、老师逐样讲解各五官的名称、作用，教育幼儿要爱护好。 眼睛 师：你们知道眼睛是用来干什么的吗?(看东西的)请小伴侣来看看我们的教室，你看到了什么?(幼儿自由表达)现在请小伴侣用手捂着眼睛，现在又看到了什么?(什么也看不到了) 老师小结：我们用眼睛可以看到花、草、树、木，看到蓝天、白云，看到老师、小伴侣等。可是捂上眼睛，就什么也看不见了，眼睛有没有用啊?眼睛真是个好珍宝，我们要好好爱惜它，爱护它。 鼻子 师：鼻子可以干什么?屈,老师.礁,网出,处!(用来闻东西和呼吸)现在请小伴侣闻闻看，你闻到了什么?(老师出示面包到幼儿面前)现在请小伴侣捏着

3、鼻子，你现在觉得怎么样?还闻得到东西吗?(气透不过来，很难过，也闻不到东西) 老师小结：我们用鼻子来呼吸，闻东西，假如捏着鼻子，就会透不了气，也闻不到气味，所以我们要好好爱护好它，爱惜这个好珍宝) 耳朵 老师播放小鸟的声音：小伴侣，你们猜猜这是什么声音?(小鸟叫)你听见声音在什么地方响?(让幼儿找找看声音的起源处) 师：哇，小伴侣真厉害，能找到小鸟的声音! 现在请小伴侣把耳朵捂起来，你们还听得到声音吗?(听不到) 老师小结：我们用耳朵来听小鸟叫，老师唱歌等等，可是捂上耳朵，就什么也听不到了，没有耳朵行不行?(不行)所以我们要爱护耳朵，爱惜耳朵。 3、让幼儿学会爱护自己的眼睛、鼻子、耳朵。 师：

4、眼睛、鼻子、耳朵是我们的珍宝，我们应当怎样爱惜它们呢?(幼儿自由发言) 老师小结：眼睛不能用脏的手、脏的手帕去揉、去擦，鼻子、耳朵不能用手去抠、去挖。这样，细菌、小虫就不会进入我们的珍宝里去了。 4、活动结束 幼儿洗手，做眼睛保健操。 活动思 在此教学中，部分幼儿能快速地找到五官的位置。对于五官的作用有了一个比较深刻的认知。但是这个教学活动活动气氛还不够热闹，在表演中，幼儿的团队意识还很欠缺。需要进一步加强练习。 2、小班健康熟悉和感知五官礁 活动目标 1、熟悉眼睛、鼻子和耳朵的用处。 2、懂得爱惜自己的眼睛、鼻子和耳朵。 活动预备 眼睛、鼻子、耳朵的图片，面包、小鸟声音音频 活动过程 1、以

5、谈话的方式引入主题。 师：小伴侣，你们看看自己身上有些什么?(幼儿自由发言) 师：我们身上有许多东西，可是，有五样是我们很重要的珍宝，今日我们先来学习三样，你们想知道是哪三样吗?那我让你们来猜猜谜语，猜猜看是哪三样。 谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。(出示眼睛图片) 谜语：一座山，两个洞，会吹气来会吸气。(出示鼻子图片) 谜语：东一片，西一片，到老不相见。(出示耳朵图片) 师：我们刚刚猜出来是哪三样啦?(眼睛、鼻子和耳朵) 2、老师逐样讲解各五官的名称、作用，教育幼儿要爱护好。 眼睛 师：你们知道眼睛是用来干什么的吗?(看东西的)请小伴侣来看看我们的教室，你看到了什么?(幼儿自由表达)现

6、在请小伴侣用手捂着眼睛，现在又看到了什么?(什么也看不到了) 老师小结：我们用眼睛可以看到花、草、树、木，看到蓝天、白云，看到老师、小伴侣等。可是捂上眼睛，就什么也看不见了，眼睛有没有用啊?眼睛真是个好珍宝，我们要好好爱惜它，爱护它。 鼻子 师：鼻子可以干什么?(用来闻东西和呼吸)现在请小伴侣闻闻看，你闻到了什么?(老师出示面包到幼儿面前)现在请小伴侣捏着鼻子，你现在觉得怎么样?还闻得到东西吗?(气透不过来，很难过，也闻不到东西) 老师小结：我们用鼻子来呼吸，闻东西，假如捏着鼻子，就会透不了气，也闻不到气味，所以我们要好好爱护好它，爱惜这个好珍宝) 耳朵 老师播放小鸟的声音：小伴侣，你们猜猜这

7、是什么声音?(小鸟叫)你听见声音在什么地方响?(让幼儿找找看声音的起源处) 师：哇，小伴侣真厉害，能找到小鸟的声音! 现在请小伴侣把耳朵捂起来，你们还听得到声音吗?(听不到) 老师小结：我们用耳朵来听小鸟叫，老师唱歌等等，可是捂上耳朵，就什么也听不到了，没有耳朵行不行?(不行)所以我们要爱护耳朵，爱惜耳朵。 3、让幼儿学会爱护自己的眼睛、鼻子、耳朵。 师：眼睛、鼻子、耳朵是我们的珍宝，我们应当怎样爱惜它们呢?(幼儿自由发言) 老师小结：眼睛不能用脏的手、脏的手帕去揉、去擦，鼻子、耳朵不能用手去抠、去挖。这样，细菌、小虫就不会进入我们的珍宝里去了。 4、活动结束 幼儿洗手，做眼睛保健操。 3、小

8、班健康礁熟悉五官 设计思路： 依据小班幼儿奇怪好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，转变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由开心的学习氛围，让幼儿在探究、操作中构建学问阅历。通过创设情境、探究操作、嬉戏等形式，引导幼儿乐观主动地参加活动，体验同伴间合作、沟通的欢乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。 活动目标： 1.培育幼儿乐于助人的怜悯心与爱心。 2.增进幼儿探究、解决问题的力量，进展幼儿合作、表达、沟通的力量。 3.了解脚的形状特征、作用，进行爱护脚的平安教育。 活动重点： 了解脚各部分的名称。 活动难点： 用手制作脚印 活动预备： 彩珠、鹅卵石、报纸、

9、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、中小三幅脚印图。 活动方法： 嬉戏法、探究法、演示法 活动时间： 一课时 活动过程： 一、导入(成长的脚印) 出示小中三幅脚印图。提问：请小伴侣猜猜看这是谁的脚印? 二、探究用脚丫捡、撕东西 自由探究操作，了解脚丫的特征 、动一动小脚。 录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松;小脚腕儿，你在哪儿?请你出来转一转;左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头;一前一后真好玩，前前后后点点头;脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四八二三四。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。 、数一

10、数小脚。 孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便有意声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们相互数数，并提示他们，要渐渐点、渐渐数，点一个脚趾数一个数，(由于小班孩子手口全都点数的力量还不太强)。 、挠一挠小脚。 “孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小伴侣的脚，看看有什么感觉。” 、闻一闻小脚。 挠了约三四分钟后，我稳定了孩子们的心情，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小伴侣的脚为什么有味?用什么方法让我们的脚千洁净净，舒舒适服”?(要

11、每天仔细洗脚，每天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了) 2、了解小脚的特征 、提问：这里都有什么呀?(彩珠、报纸) 提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。 让幼儿相互商议捡、撕的方法，鼓舞幼儿用多种方法探究操作，老师观看并指导幼儿。 、沟通探究过程。 提问：谁来告知家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿胆沟通) 幼儿说到哪个部位，老师就引导幼儿熟悉哪个部位。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟) 脚趾动起来像什么?脚面弓一弓像什么?脚跟碰一碰像在干什么?师生间相互挠挠脚心，踮踮脚跟。 三、用嬉戏、表演的方法巩固脚丫的形状特征 1.嬉戏：指小脚。老师说哪个部位小伴侣指

12、哪个部位，看谁指得快又对。 2.集体活动。朗诵并表演儿歌： 脚趾脚趾，点点头，弯弯腰， 脚面脚面，弓一弓，像小桥， 脚心脚心，左挠挠，右挠挠， 脚跟脚跟，踮一踮，问个好。 四、集体探讨脚丫的作用 1.提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。 2.师生共跳脚丫舞，体验欢乐。 五、探讨如何爱护脚丫 1.(出示脚丫宝宝)提问：怎样爱护脚丫?假如没有脚会怎么样? 2.教育幼儿怜悯、助残疾人，培育幼儿的爱心 六、印脚丫，体验合作胜利的喜悦 你们想不想像老师一样，把自己的脚丫也印下来呢?今日我们就来印脚丫。老师教给幼儿用手印制脚丫的方法。然后幼儿印制，老师巡回指导，助力量差的幼儿。 活动延长： 印下幼儿

13、的脚印，明年再来看脚丫是不是长了一些，并祝福小伴侣欢乐健康地成长。请幼儿连续探究小脚丫的其它隐秘。 活动思： 这次活动幼儿很情愿参加，由于活动的对象来自于熟悉主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神奇而又布满情趣的事情，全体幼儿始终爱好盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的爱好还很浓，还有很多问题需要探究，我想今后要为孩子制造条件，让他们连续探究下去。但仍存在不足之处，幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难，老师在指导时要留意因人而异。 4、小班健康礁熟悉五官 幼教网整理了关于幼儿小班健康礁我学会了漱口，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 一、活动目标： 把握正确的漱口方法，通过争论和老师的引导知道漱

14、口可以清洁牙齿。 二、活动预备： 芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、脸盆等。 三、活动过程： 1、请客吃芝麻糖：老师买了很多好吃的东西，今日请你们吃好吗?(幼儿品尝芝麻糖)2、送礼物，照镜子：我还预备了小礼物送给你们，你们看看是什么?(镜子) 今日我们来照照嘴巴里面有什么?(牙齿)牙齿是什么颜色的?(引导幼儿发觉牙齿上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齿上去了，牙齿变脏了，你有什么方法把黑芝麻从牙齿上赶走呢? 3、幼儿自由争论清洁牙齿的方法。 4、老师总结：牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的方法，可是幼儿园里没有牙刷，就让我们来漱口吧。 5、学习正确漱口的方法： (1)老师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬

15、起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。 (2)幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。(空手仿照)6、漱口：幼儿拿好杯子喝水漱口，吐在脸盆里。 7、让客人老师看看谁的牙齿最洁净。 5、小班礁五官感知 【导语】礁是幼儿教学预备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动进展的过程，所以礁预备非常重要。鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿礁多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了助老师们更好的预备礁，幼教网整理汇总里一些常用活动礁示例，盼望对家有所助，仅供参考。下面共享关于五官感知的礁设计。 主题的由来： 通过听听讲讲、敲敲打打、看看玩玩等多种形式，让幼儿了解我们可以使用不同的感官来感知不

16、同的物体。 礁设计： 小班主题礁：五官感知 小班主题礁：五官感知 6、小班礁五官及思 活动目的： 1.感受和体验自己五官的形状特征激发幼儿探究自己五官的爱好。 2.尝试对五官进行组合设计，体验制造的乐趣。 3.懂得爱护自己的五官。 活动预备： 预备多媒体设计五官的课件，镜子，脸型轮廓底版，笔，五官拼图。 指导要点： 一.嬉戏：指五官，老师说出一个五官的名称，请幼儿快速地指出。 二.照镜子：请幼儿对着镜子照照自己的脸，说说看到了什么，它是什么样子的;看一看自己身边小伴侣的五官长在什么地方和自己的五官一样吗。 三.设计五官： 老师和幼儿一起运用多媒体设计五官的课件进行设计。 四.分组活动： 1.在

17、科学区供应五官的拼图，请幼儿依据自己的阅历将五官摆在正确的位置上。 2.在美工区供应幼儿五官轮廓图，笔，让幼儿画五官。 7、小班健康礁感知小脚的特点和功能 设计思路： 1、指南中强调指出要培育幼儿对运动的爱好，在自主活动的基础上，积累运动阅历，体验运动乐趣。在体育活动中，平衡力量的训练是一个比较重要的项目。由于在日常生活中，人的身体为了适应各种活动，必需不断的变换各种姿态，保持身体的平衡。因此有必要通过集体活动来训练幼儿的平衡力量。基于以上两方面的考虑，我特意设计了本次活动。 2、在环境创设上我为幼儿供应了多种平衡器材，例如：平衡台、竹梯、木条凳等，鼓舞孩子们因人而宜，自由结伴、自由选择器材探

18、究多种搭桥、过桥的方法，充分调动他们自主活动的乐观性，提高他们的平衡力量。在学习方法上，考虑到一味的平衡训练会使幼儿感到单调乏味，因而我以幼儿最感爱好?quot;小动物“过小桥来贯穿整个活动，使幼儿在好玩的活动情节中乐观主动地投入嬉戏。 活动目标： 1、能胆尝试各种平衡器具的运动，进展平衡力量。 2、培育初步的合作意识和竞争力量。 活动预备： 1、平衡木、平衡台、竹梯、搓板等各种木桥若干。 2、各种积木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在场地的四周。 3、录音机、磁带、干毛巾(供幼儿擦汗用) 4、场地布置：见图 活动过程： (一).扮演角色、活动身体 老师引导幼儿在音乐伴随下做自己宠爱的各种小

19、动物的仿照动作。 (二).熟识器材、探究玩法 1、老师引导：今日我们小动物来玩”过小桥“的嬉戏，家先来搭桥吧。老师带领幼儿将场边的器械搬到场中间搭成各种桥(允许按幼儿的意愿搭桥)。 2、老师引导：场地上有各种小桥，家选自己喜爱的小桥去走走玩玩，看谁走得又快又稳。 3、幼儿分散活动，老师观看指导。 鼓舞幼儿胆走过平衡木，提示幼儿找人空的小桥走，不要碰撞同伴。 (三).沟通共享、重点练习 1、请幼儿相互讲讲走了哪些小桥?用了哪些方法?怎样过小桥又稳又平安? 2、请多名幼儿演示，家评议。 3、引出持物走木桥方法 (1).老师引导：小动物们，下面我们来做”过桥表演“的嬉戏好吗?过桥时你们可以拿场地边上

20、的各种玩具做各种动作，看谁能英勇地走过木桥，能表演各种动作。 (2).老师做动作演示：一手侧平举一手扶着头顶上的塑料盆走过木桥。 (3).幼儿分散、自由地选择帮助材料并用各种不同的方法走过木桥。 (4).老师观看，准时发觉胆英勇及动作方法多的幼儿。 (5).请幼儿轮番演示，师生评议。 (四).放松身体、整理整理器材 1、幼儿仿照小动物吃青草，并适当休息、擦汗。 2、表扬英勇胆、乐观参加活动的幼儿。 3、师生共同整理整理活动器具。 8、幼儿园小班科学熟悉五官礁 活动目标： 1、熟悉五官，初步了解五官的主要作用。 2、知道要爱惜五官，学习一些简洁的爱护方法。 活动重难点： 活动重点：熟悉五官的主要

21、作用。 活动难点：知道怎样爱惜自己的五官。 活动预备： 人手一面小镜子、教学PPT 活动过程： 1、照镜子找五官： 幼儿人手一面镜子，玩照镜子的嬉戏： “你的脸上有什么?它们在哪儿呢?”。 2、向幼儿介绍我们的五官的名称及位置? 告知幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。 3、嬉戏：找一找老师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。还可以在自己的好伴侣脸上找一找。 老师小结：我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。 4、听口令指五官： (1)老师即兴说出五官的名称，幼儿用手教导，如：老师说“眼睛”，幼儿就用手指自己的眼睛。 (2)老

22、师不断的变换口令，速度不断加快 5、观看视频，让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。 (1)老师告知幼儿，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、眉毛就是我们常说的五官。 (2)想想说说五官的作用。 “我们的眼睛有什么用?“(看)”我们的嘴巴有什么用?”(吃、说)“我们的鼻子有什么用?”(闻、呼吸)“我们的耳朵有什么用?”(听) 6、如何爱护我们的五官： (1)请幼儿想想说说： “眼睛、耳朵都很重要，我们应当怎样爱护它们呢?” (2)老师小结：不用脏手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把脏东西放到嘴巴里，不把小东西放在口、鼻耳中 9、小班健康礁粘贴五官 目标： 1.能够胆地依据声音、表情图表达自己的心情体验。

23、2.知道笑和哭是表达情感的一种方式。 预备： 录音机，笑声、哭声磁带;表情图1幅。 过程： 1.请幼儿听录音，进行联想。 (1)这是什么声音?(笑声) (2)猜猜看，他为什么会笑? 2.观看笑的表情，引导幼儿表述自己笑的心情体验。 (1)人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样子的? (2)你什么时候会兴奋地笑? 3.听录音机播放哭发声音，观看哭的表情，体验自己哭的心情体验。(形式同前) 4.出示表情图，请幼儿对比一下不怜悯绪时脸部的表情。 小结：我们每个人都会笑和哭，兴奋、欢乐的事会让我们笑，难受、可怕的事会让我们哭，特殊想哭的时候是可以哭一会儿的，但是假如遇到了很麻烦、很难受的事，应当请爸爸妈妈和老

24、师助你。笑有利于身体健康。 10、小班健康礁我的五官 活动目标： 1、理解儿歌内容，知道对着别人打喷嚏是一件不卫生、不礼貌的事情;2、学习正确的打喷嚏的方法。 活动预备：课件;餐巾纸、手帕等。 活动过程： 一、播放课件，引起爱好今日，我们请来了很多动物伴侣，看看他们是谁?请跟他们打个招呼吧过渡：小狗、河马，还有象说，小伴侣们你们真有礼貌。 二、分段引出，理解儿歌(一)小跪喷嚏1、小狗在干什么?它的伴侣可能会是谁呢? 2、可是小狗鼻子痒痒的，发生了一件什么事呢? (追问：小狗是怎么打喷嚏的?小鸭、小鸡怎么啦?为什么被吓跑了?)小结：小跪喷嚏，对准伴侣阿嚏，小鸡、小鸭吓跑，由于喷嚏里有口水，很脏。

25、 (二)河马打喷嚏1、河马生活在哪里?它的伴侣可能会是谁呢? 2、可是河马鼻子痒痒的，发生了一件什么事呢? (追问：河马是怎么打喷嚏的?乌龟、小鱼为什么被吓跑了?)小结：河马打喷嚏，张了嘴巴阿嚏，乌龟、小鱼吓跑，由于喷嚏的声音很响，没有礼貌(三)象打喷嚏1、象的伴侣可能会是谁呢?为什么? 2、象的鼻子也痒痒的，它是怎么打喷嚏的?山羊、小马为啥被吓跑? 小结：象打喷嚏，伸长鼻子阿嚏，山羊、小马被吓跑，由于喷嚏里有细菌，很不卫生(四)宝宝打喷嚏1、宝宝的鼻子也痒痒的，宝宝应当怎样打喷嚏?(引导捂鼻和嘴、轻声)2、宝宝为啥要捂住鼻和嘴呢? 小结：宝宝打喷嚏，捂住鼻和嘴阿嚏，声音轻轻，伴侣夸。 (五)

26、完整听赏儿歌刚才老师把小动物和宝宝打喷嚏的事编成了一首儿歌，儿歌的名字叫打喷嚏小结与过渡：我们要学儿歌中的谁?是呀宝宝打喷嚏，捂住鼻和嘴阿嚏，声音轻轻，伴侣夸。伴侣会夸我们什么呢?那我们一起来做一个讲卫生、有礼貌的好宝宝吧! 三、操作运用，把握方法请幼儿取手帕或餐巾纸，边听儿歌(最终一句)，边学做捂鼻的动作。老师观看与订正捂鼻姿态。 小结：刚才，我们学会了一样很有用的本事，以后遇到要打喷嚏的时候要学着使用哦! 附：儿歌打喷嚏(改编)小跪喷嚏，对准伴侣阿-嚏，小鸡、小鸭吓跑了。 河马打喷嚏，张嘴巴阿-嚏，乌龟、小鱼吓跑了。 象打喷嚏，伸长鼻子阿-嚏，山羊、小马吓跑了。 宝宝打喷嚏，捂住鼻和嘴阿-

27、嚏，声音轻轻，伴侣夸。 11、小班健康我的五官礁 活动目标： 1、正确的说出五官的名称、位置;初步了解它们的主要用途。 2、知道要爱护五官，学习一些简洁的爱护方法。 活动预备： 1、布娃娃(1) 2、已会歌曲五官歌，活动中请配班老师弹琴。 活动过程： 一、找五官 (出示布娃娃) T：今日老师给你们带来了一个布娃娃。你们看，它脸上有什么? C：眼睛、耳朵 T：有几只? C：2只眼睛。2只耳朵。 T：还有什么呢? C：鼻子、嘴巴、脸 T：那你们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸在哪里呢?(它们还有个共同的名字呢，叫五官。)叫什么?声告知我(五官)五官有哪些?(眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸)对，它们统称五官

28、。 T：还记得我们学过的一首五官歌?(记得)那我们一起来一遍。(配班弹琴) T：师唱前面问的部分，幼儿唱回答部分。(一遍) 总结：你们记性真好唱的都很好听，拍拍手表扬自己。 我们知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸叫五官。那它们又有什么本事呢? 二、熟悉五官的位置以及它们的作用。 T：鼻子有什么本事呢?C：鼻子可以闻气味 T：那它长在脸的哪里呢?C：脸的中间。 师：小小鼻子本事，长在脸的最，鼻子可以闻气味。 T：那鼻子的上面是什么?C：眼睛 T：眼睛有什么本事呢?C：看东西 师：鼻子上面是眼睛，眼睛可以看东西。 T：鼻子下面师什么?C：嘴巴 T：嘴巴有什么本事?C：嘴巴可以说话、吃东西 师：鼻子下面

29、是嘴巴，嘴巴可以说话、吃东西 T：那耳朵有什么本事?C：听声音 T：那它在头的哪里?C：两边 师：耳朵耳朵听声音，长在我们头两边。 T：刚才小伴侣们说的真好。老师把你们说的还编了一首儿歌呢!想听 (小小鼻子本事，长在脸的最，鼻子可以闻气味。鼻子上面是眼睛，眼睛可以看东西。鼻子下面是嘴巴，嘴巴说话、吃东西。耳朵耳朵听声音，长在我们头两边。) T：想学吗?那老师慢一点我们一起来说一说?(和幼儿一起说一遍，边说边动作) 总结：说的真好，拍拍手表扬表扬自己。我们知道了五官的位置和它的们的本事。那么我们能不能没有五官?又如何爱护它们呢? 三、爱护五官 T：眼睛如何爱护?眼睛进了灰尘怎么办?C：少看电视，

30、看电视离电视远一点。不要揉眼睛 T：鼻子如何爱护呢?C：不抠鼻子、不把东西塞到鼻子里 T：有了鼻涕怎么清理洁净?C：用手帕擦- T：嘴巴如何爱护?C：不把脏东西、小手放嘴巴 总结：人的五官都很重要今日宝宝们知道。眼睛不要揉、耳朵不要挖、鼻子不要抠、脏手、脏东西不要放嘴巴。(一起告知我怎样爱护我们的五官?眼睛不能-放嘴巴说的真好)。拍拍表扬表扬自己。 四、嬉戏指五官 下面我们来玩歌指五官的嬉戏。玩法：我说眼睛，你们就指眼睛。我说鼻子你们就指鼻子。会玩吗? T：眼睛C：幼儿指眼睛。-老师变换口令。(老师不断变换口令，速度不断加快) 结束总结： 今日我们知道了五官的位置，还知道了它们的本事，还知道怎

31、样爱护我们的五官。回家后和爸爸、妈妈说一说，再和它们玩一玩这个嬉戏，好不好? 12、小班健康礁我的五官 幼教网整理了关于幼儿小班健康礁轻轻打喷嚏，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标：1、理解儿歌内容，知道对着别人打喷嚏是一件不卫生、不礼貌的事情;2、学习正确的打喷嚏的方法。 活动预备：课件;餐巾纸、手帕等。 活动过程： 一、播放课件，引起爱好今日，我们请来了很多动物伴侣，看看他们是谁?请跟他们打个招呼吧过渡：小狗、河马，还有象说，小伴侣们你们真有礼貌。 二、分段引出，理解儿歌(一)小跪喷嚏1、小狗在干什么?它的伴侣可能会是谁呢? 2、可是小狗鼻子痒痒的，发生了一件什么事呢? (追问：小

32、狗是怎么打喷嚏的?小鸭、小鸡怎么啦?为什么被吓跑了?)小结：小跪喷嚏，对准伴侣阿嚏，小鸡、小鸭吓跑，由于喷嚏里有口水，很脏。 (二)河马打喷嚏1、河马生活在哪里?它的伴侣可能会是谁呢? 2、可是河马鼻子痒痒的，发生了一件什么事呢? (追问：河马是怎么打喷嚏的?乌龟、小鱼为什么被吓跑了?)小结：河马打喷嚏，张了嘴巴阿嚏，乌龟、小鱼吓跑，由于喷嚏的声音很响，没有礼貌(三)象打喷嚏1、象的伴侣可能会是谁呢?为什么? 2、象的鼻子也痒痒的，它是怎么打喷嚏的?山羊、小马为啥被吓跑? 小结：象打喷嚏，伸长鼻子阿嚏，山羊、小马被吓跑，由于喷嚏里有细菌，很不卫生(四)宝宝打喷嚏1、宝宝的鼻子也痒痒的，宝宝应当

33、怎样打喷嚏?(引导捂鼻和嘴、轻声)2、宝宝为啥要捂住鼻和嘴呢? 小结：宝宝打喷嚏，捂住鼻和嘴阿嚏，声音轻轻，伴侣夸。 (五)完整听赏儿歌刚才老师把小动物和宝宝打喷嚏的事编成了一首儿歌，儿歌的名字叫打喷嚏小结与过渡：我们要学儿歌中的谁?是呀宝宝打喷嚏，捂住鼻和嘴阿嚏，声音轻轻，伴侣夸。伴侣会夸我们什么呢?那我们一起来做一个讲卫生、有礼貌的好宝宝吧! 三、操作运用，把握方法请幼儿取手帕或餐巾纸，边听儿歌(最终一句)，边学做捂鼻的动作。老师观看与订正捂鼻姿态。 小结：刚才，我们学会了一样很有用的本事，以后遇到要打喷嚏的时候要学着使用哦! 附：儿歌打喷嚏(改编)小跪喷嚏，对准伴侣阿-嚏，小鸡、小鸭吓跑

34、了。 河马打喷嚏，张嘴巴阿-嚏，乌龟、小鱼吓跑了。 象打喷嚏，伸长鼻子阿-嚏，山羊、小马吓跑了。 宝宝打喷嚏，捂住鼻和嘴阿-嚏，声音轻轻，伴侣夸。 13、五官总动员小班健康礁 活动目标： 1、让幼儿知道每个人的脸上都有眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子等器官，并能说出其名称。 2、通过听听讲讲、看看玩玩等多种形式，让幼儿探究各种感官的作用。 3、通过感知活动，进展幼儿感觉器官的功能，同时教育幼儿爱护好自己的感觉器官。 活动预备： 实物、实物、图片、眉心贴等 活动过程： 一、镜子导入 1、让幼儿自己在座位上找出镜子。 2、照镜子，让幼儿观看自己的五官。 3、让幼儿自己去触摸自己的五官及观看五官的位置。 二、

35、出示个体图片(眼耳鼻嘴)引入课题。 1、出示图片并教认。 2、两个小伴侣之间相互对望，相互观看，相互触摸，从而加深印象。 三、出示图片及实物，探究眼耳鼻嘴的作用。 1、实物让小伴侣观看教室四周的环境，问小伴侣看到了什么?你是怎么知道的?用什么东西去看的?从而引入眼睛，知道眼睛是用来看东西的。 2、实物出示醋和酱油、酒和水、药和香膏，让小伴侣们用鼻子去闻是什么气味?从而引入鼻子，知道鼻子是用来闻东西的。 3、实物出示帖，各种味道的有甜的、酸的、辣的、苦的等，让幼儿用舌头去舔一舔、尝一尝，从而引入舌头用来尝味道的，在让小伴侣们吃，从而引入嘴巴，知道嘴巴是用来吃东西的。 4、实物出示录音机，先让幼儿

36、捂住耳朵，老师说话让小伴侣们听，幼儿无法听见，在把耳朵打开听听，能听到声音，从而引入耳朵是用来听声音的。 四、音乐嬉戏：小手拍拍。 五、告知幼儿相关的爱护小常识。 1、让幼儿明白它们在脸上的重要性、缺一不行。 2、让幼儿知道了解怎样去爱护好自己的眼耳嘴鼻。 六、分小组合作一起完成粘贴眼耳嘴鼻，播放合拢放开音乐。 1、老师讲相关留意事项。 2、分发图卡和个体小贴画。 3、让幼儿自己动手去贴。 七、展现图卡，点评图卡 14、小班健康礁形形色色的五官 活动目标： 1、知道五官的变形会产生各种表情。 2、培育幼儿的想象力、观看力以及动手操作力量。 活动预备： 1、镜子一面。 2、各种表情图片;画有圆圈

37、的作业纸若干，剪好的五官若干。 3、课前学会表演表情歌。 活动过程： 1、幼儿照镜子作出各种表情，并观看：当作出各种表情时五官发生了什么变化。 2、观赏各种表情图片，争论：他们都是什么表情?什么时候会消失这种表情? 3、幼儿自己动手粘贴五官。 4、鼓舞幼儿乐观说出自己所贴出的表情以及什么时候会消失此表情 5、随音乐表演表情歌，并作出相应的表情。 这次的活动实施得比较胜利，对于有关表情的回答，孩子们都是依据自己的亲身体会而答的，如：妈妈给我买了新衣服、玩具，我最兴奋;不给我买好东西的时候会生气;妈妈揪我耳朵我、打我屁股时我就哭了;我不会画画、不会穿衣服、我发愁在动手粘贴时，孩子们都乐观动手参加，

38、充分发挥了想象力、制造力，制造出了各种表情图。从他们的作品可以看出，他们都把握了五官的位置与名称，虽然有的幼儿动手力量较差，贴得耳朵与脸分了家，但每个孩子都能够参加制作，就是一个不小的进步。孩子们稚嫩的作品也令家长们忍俊不止。 在玩具区玩绒布动物时，细心的孩子提出了：象的鼻子真长，小兔的眼睛是红的，耳朵长长的长在头顶，和我们人的不一样，于是启发我们又生成了第三个活动形形色色的五官 15、小班健康礁我的五官 活动目标：1、理解儿歌内容，知道对着别人打喷嚏是一件不卫生、不礼貌的事情;2、学习正确的打喷嚏的方法。 活动预备：课件;餐巾纸、手帕等。 活动过程： 一、播放课件，引起爱好今日，我们请来了很

39、多动物伴侣，看看他们是谁?请跟他们打个招呼吧过渡：小狗、河马，还有象说，小伴侣们你们真有礼貌。 二、分段引出，理解儿歌(一)小跪喷嚏1、小狗在干什么?它的伴侣可能会是谁呢? 2、可是小狗鼻子痒痒的，发生了一件什么事呢? (追问：小狗是怎么打喷嚏的?小鸭、小鸡怎么啦?为什么被吓跑了?)小结：小跪喷嚏，对准伴侣“阿嚏”，小鸡、小鸭吓跑，由于喷嚏里有口水，很脏。 (二)河马打喷嚏1、河马生活在哪里?它的伴侣可能会是谁呢? 2、可是河马鼻子痒痒的，发生了一件什么事呢? (追问：河马是怎么打喷嚏的?乌龟、小鱼为什么被吓跑了?)小结：河马打喷嚏，张了嘴巴“阿嚏”，乌龟、小鱼吓跑，由于喷嚏的声音很响，没有礼

40、貌(三)象打喷嚏1、象的伴侣可能会是谁呢?为什么? 2、象的鼻子也痒痒的，它是怎么打喷嚏的?山羊、小马为啥被吓跑? 小结：象打喷嚏，伸长鼻子“阿嚏”，山羊、小马被吓跑，由于喷嚏里有细菌，很不卫生(四)宝宝打喷嚏1、宝宝的鼻子也痒痒的，宝宝应当怎样打喷嚏?(引导捂鼻和嘴、轻声)2、宝宝为啥要捂住鼻和嘴呢? 小结：宝宝打喷嚏，捂住鼻和嘴“阿嚏”，声音轻轻，伴侣夸。 (五)完整听赏儿歌刚才老师把小动物和宝宝打喷嚏的事编成了一首儿歌，儿歌的名字叫打喷嚏小结与过渡：我们要学儿歌中的谁?是呀宝宝打喷嚏，捂住鼻和嘴“阿嚏”，声音轻轻，伴侣夸。伴侣会夸我们什么呢?那我们一起来做一个讲卫生、有礼貌的好宝宝吧!

41、三、操作运用，把握方法请幼儿取手帕或餐巾纸，边听儿歌(最终一句)，边学做捂鼻的动作。老师观看与订正捂鼻姿态。 小结：刚才，我们学会了一样很有用的本事，以后遇到要打喷嚏的时候要学着使用哦! 附：儿歌打喷嚏(改编)小跪喷嚏，对准伴侣“阿-嚏”，小鸡、小鸭吓跑了。 河马打喷嚏，张嘴巴“阿-嚏”，乌龟、小鱼吓跑了。 象打喷嚏，伸长鼻子“阿-嚏”，山羊、小马吓跑了。 宝宝打喷嚏，捂住鼻和嘴“阿-嚏”，声音轻轻，伴侣夸。 16、小班礁礁小班植树节礁 幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 一年一度的植树节在就要到了，我们也为孩子预备了一系列

42、关于植树节的活动，为的是让孩子能够真正程度上的意识到植树节究竟是什么?它是多少号?它有什么样的意义等等 活动目标： 1.通过观看、谈话、种植、嬉戏等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的熟悉，了解树木与人类的关系。 2.鼓舞幼儿与同伴相互合作、激发他们爱惜树木及喜爱自然的情感。 活动过程： 一、晨间谈话 植树节的时间以及意义，我们可以做的事情 二、利用午餐后时间 1 、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。 2、夸树(植树对人类的好处) 净化空气、调整气温、防风遮雨、防止火灾等功用。 四、种树 激发幼儿参加种树的爱好 1、老师要告知幼儿那些东西我们

43、种植在外面，不要去轻易动它，每天来幼儿园早的小伴侣可以给自己的种植物浇水，比比看谁的种植物长的最高，最好 2、老师带领班上的幼儿，一起去种植地，要留意些什么? 3、师生共同参观班班级组的种植地。 17、小班礁礁小班植树节礁方案 幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动方案，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动主题： 绿一方净土，多一份暖和。 浇一棵小树，放一颗童心。 松一片土地，飞一片幻想! 活动时间：3月12日4月12日 活动场地：幼儿园操场四周绿化带和小操场四周绿化带(详细划分见“植树节各班活动场地划分表”) 活动班级：幼儿园保教一部、保教二部各班级 活动预备：1、各班

44、级老师知道各班绿化场地。2、各班自备水桶、洒水壶、小铲、植树用工具若干。 活动详细支配： 植树节当天活动流程： 第一项：“绿色小卫士”进场活动(依班级组次序:班、中班、小班、小小班) 其次项：园领导讲解植树节的来历，宣布活动开头。 第三项：主持人给小伴侣介绍种树的意义，讲解护庐树的重要性。 第四项：幼儿一起唱响小树之歌、喊出植树节活动口号“你来我来家来，植树造林、绿化幼儿园”。 活动阶段：(初期、中期、后期) 一、活动初期：(3月12日3月19日) 活动内容：“我给小树浇浇水，我给小树松松土，我给小树修枝叶”活动。 活动流程：以各班为单位，划分绿化场地，给幼儿园内的小树浇水、松土、修枝叶。 二

45、、活动中期：(3月22日3月31日) 活动内容：“绿化环境、美化家园”，绿色植物种植活动。 活动流程：以各班级为单位，在各班种植园地，请幼儿撒播种子，进行“绿色种植活动”。 三、活动后期：(4月1日4月12日) 活动内容：“放一颗童心、飞一片幻想、我与小树一起成长”，心愿树祝愿活动。 活动流程：各班幼儿将自己的幻想写在心形纸上，在种植园地祈祷祝福后，悬挂在小树上，并与小树合影留念。 18、小班礁小班礁探究 随着教育的不断深化，主题活动已被很多幼儿园所采纳，主题活动的探究过程是幼儿主动发觉的过程，它具有自发参加、自主探究、自由表现的特点。幼儿园纲要指出：幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生

46、活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，在活动中老师应适时、相宜、适度地鼓舞幼儿去和环境中的人、事、物产生有意义的互动，支持他们发觉问题，想方法解决问题，主动建构学问和阅历。小班幼儿年龄小，有意留意开头萌芽，对四周事物极易产生爱好进入情景，但又极易分散留意力。这就要求我们在预设或生成主题活动时，应以小班幼儿的年龄特点、生活阅历为基础，选择生动好玩，浅显易懂，亲密联系生活的内容。那如何使每一位小班幼儿生动活泼主动进展，让他们的共性得到张扬、潜能得到开发，还教育过程以自然和本色的特性呢?我经过不断的实践了解到应“变关注教育环节为关注幼儿”。 一.关注与引发孩子的爱好

47、动情激趣是小班幼儿在主题活动中主动学习的前提，心情化，情境性是小班幼儿典型的年龄特征。因此老师要充分运用情感心情的感染性，激励性和动力性功能，做到“春风化雨，润物无声”;爱好是幼儿学习的助推器，有了爱好，幼儿才会乐观关注、主动思索，并自觉实行行动。比如：主题活动我伴桔儿成长这一活动就是来自于孩子。一次，我组织幼儿去四周的山上漫步，当孩子们发觉桔子树上结满了一只只绿油油的桔子时，兴奋极了，争着围到桔子旁，用他们特有的百种语言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等来表达他们对桔子的深厚爱好。此时我敏感的意识到孩子的爱好是如此剧烈，我何不动之以情，鼓舞他们与桔子做伴侣，来渲泄孩子剧烈的关爱之情。于是有的孩子抱着

48、桔树做伴侣;有的围着说静静话;还有的摸着桔子恳求快快长，完全将自己融入了情景，个个乐在其中。我又在孩子的爱好点上与他貌同设计进行了“我伴桔子做伴侣”的活动，孩子们开心地通过绘画、挂照片等不同的方式来观看、了解、关怀、喜爱桔子宝宝，以此也拉开了关于“家乡的桔子”主题活动的序幕。 二.把握与捕获孩子的信息 在小班的主题活动中，为了支持、引导幼儿主动学习和进展，老师应确立“以幼儿为本”的理念，重视来自每个幼儿的信息、馈，包括每一个动作、每一句话，从中发掘有价值的内容，并作出相应的映，真正成为一名优秀的“猎手”去倾听孩子的心声、捕获活动中的教育契机，这正是提高教育效果的有效途径。 (一)支持探究行为

49、小班幼儿喜爱充分利用自己的感官来表达他们对某一事物的奇怪心，并产生爱好。爱好是活动的前提，而需要是活动的方向。因此我们要支持孩子探究的需求促使他们主动学习。幼儿园纲要指出：老师应以关怀，接纳，敬重的态度与幼儿交往，急躁倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓舞他们胆探究与表达。比如：主题活动家乡的果子，在观看梅子时，一名幼儿问：“梅花都会结果子吗?”对此我没有回避，而是饶有爱好地与孩子们沟通，让他们依据自己的生活阅历发表看法。孩子们七嘴八舌地说开了。有的说“的梅花会结梅子的”，有的说“白色的梅花会结梅子的”，有的说“全部的梅花都会结梅子”，还有的说“腊梅花不会结梅子的”等等。我把孩子们的看法一

50、一记录下来，鼓舞他们连续探究，进一步论证自己的看法。于是，孩子们在家长的助下，通过各种途径查询关于梅花结梅子的学问。有的问果农，有的上网，有的翻阅百科全书等，几天后，孩子们带来了不少关于梅花的学问，有的写在了纸上，有的带来了图片，我们一起沟通并将这些劳动的成果布置在互动墙上，使孩子体会获得学问的欢乐，他们对梅花结果子的熟悉逐步由模糊变得清楚，收集信息的力量得到了提高。通过这一活动，我体会到：支持孩子具有乐观意义的需求，供应相应的环境，鼓舞孩子乐观探究，自主学习是非常重要的。 (二)思教育行为幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。老师不行直接掌握，而应以敬重和支持，引导幼儿用自己

51、特的方式进行探究活动。依据小班幼儿的年龄特点，我们不难发觉他们选择探究活动的方法往往与成年人不同，这时老师应准时、定时地端详和思自己的教育行为，对活动有效地绽开进行重要的推动。比如：在主题活动小蝌蚪中，自然角摆放了很多孩子自发带来的小蝌蚪，孩子们非常愿意照料他们，但时间一长，便有几名孩子对小蝌蚪不客气起来，有的用手去捉它们，有的将积木、小纸片扔在盆中，孩子的这种行为受到了批判。可是，事后我问他们为什么要这样做，原来他们发觉有的小蝌蚪已经长出了后腿、前腿，想让这些小蝌蚪在小纸头、雪花片上练习跳的本事。是啊!我主观地认为他们在搞破坏是错特错了，该受教育的应当是我自己。小班幼儿自控力量差，凡事都想亲

52、自动手来证明自己的想法，他们消失这种行为是正常的，这其实也是一种探究行为，在以后的活动中，我开头留意不用的价值标准来推断孩子的行为，而是先问个为什么，倾听他们的想法，再同孩子们一起观看、求证、探究。这样老师在支持和爱护幼儿主动探究的同时，又助他们熟悉到自己行为中不合理的地方，丰富了幼儿的生活阅历。 (三)捕获教育契机 幼儿园纲要指出：老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机，乐观引导。小班幼儿生活阅历日益丰富，但主动生成活动的力量还不够，这就需要老师细心观看孩子在自发、非正规的活动中的表现，准时发觉与捕获教育契机，生成有价值的主题内容。如：我伴桔儿成长中，我组

53、织幼儿去学校的桔林漫步，路过桔子树旁，家热忱地同桔子宝宝打招呼，当孩子们发觉校内内的桔子长得又青又小时，都非常焦急，剧烈的求索欲望促使他们争辩着。有的说：确定桔宝宝没吃饭。有的说：他们没喝牛奶，所以长不。还有的说：喝不到水所以长不。假如在以前，我往往会迫不及待地告知幼儿是肥料与阳光的缘由，但是现在我首先想到的是：孩子们为什么会这样?这说明白什么?有没有教育价值?因此我抓住机会让幼儿运用已有的阅历进行进一步猜想，引导绽开争论：你认为对不对，为什么?你觉得怎样?幼儿爱好盎然，各抒己见。最终通过询问家长，查找资料，观看争论，最终发觉真正的缘由是成天见不到太阳，吃不到养分。于是我趁热打铁，带着孩子们给

54、桔子树施肥，浇水，激发关怀别人的情感，及初步的劳动意识。由此可见，这个探究过程是特别有益的，幼儿在相互争辩中学会了主动表达、分析、推断;在查找答案中提高了收集信息的力量，在集体的劳动中培育了吃苦耐劳的品质。 三.共享与沟通孩子的阅历 在主题活动中，小班幼儿阅历的共享多以回忆为主，在此基础上，老师应引导幼儿向更高更深层次进展来猎取更多的有益阅历。阅历的共享是直接的，但却具有较强的“过去式”性质，制造成分不多。因此生成活动更应注意阅历的创新及多种多样的共享方式。比如：主题活动我伴桔儿成长，当幼儿农夫采摘完桔子后，我组织幼儿进行了热闹的争论：有的说：爬到树上采桔子，有的说：跳起来摘桔子，有的说：拉住

55、枝条摘，还有的说：挑着桔子下山等。幼儿的感性阅历一下子增加了，对桔子丰收的范围也扩了。因此孩子们将采摘桔子的阅历带入了嬉戏中，体育区的嬉戏内容日趋丰富：摘、运桔子，玩得不亦乐乎，创新的思维得到了最限度的提高;表演区的活动也活跃起来，各自仿照着摘桔子的情景，在我的引导下幼儿还学习运用篮子、绸带、果子、鲜花等道具进行表演，并饶有爱好地探究出了很多采摘桔子的动作。他们在回忆式的制造中得到了满意，享受到了欢乐，更进展了孩子的创新力量，猎取了更多有益的阅历。 怎样的方式才是幼儿主动学习的方式?怎样的时机才能成为最好的教育契机?这些都是我们在乐观思索的问题。因此在小班主题活动中，我深深地体会到，老师应学会

56、理解孩子，学会观赏孩子，学会关注孩子的寻常时刻，学会支持孩子，学会用自己的热忱去感染孩子，适时启发孩子学会学习。 19、小班英语礁小班英语礁 objects目标： 1、learn the new letter o， and imitate pronunciation. 2、know that orange， owl， onion begin with the letter o. 3、understand the sentence： “what do you see?” meaning， enablechildren to eak sentence “i see an_”. teaching c

57、ourse 教学过程 1、warming： five little frogs 2、greeting： daily interlocution about weather， greeting， date， feeling and so on. for example： what is the weather like today? what day is it today? how are you feeling today? 3、teaching： identify the letter o， and imitate its pronunciation. teacher show the c

58、ards to children and read words， all together repeat after teacher . enable children to eak sentence “i seean_.” 4、game： you say i do 5、close： rhyme one two buckle my shoe. 20、小班礁水的礁思 随着夏季高温的到来，幼儿接触水的机会许多，近段时间我们发觉幼儿常常以喝水或洗手为由，长时间的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子复倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的嬉戏，孩子们用自己的方式表达着对水的喜爱，借此，我们抓住

59、了孩子的爱好，开展了关于“水”的主题活动。 主题目标：引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿爱护水源、爱护环境的意识，同时教育幼儿养成讲卫生、爱清洁、多喝水的良好习惯。活动中激发幼儿体验与同伴合作的欢乐，进展幼儿的语言表达力量及动手操作力量。 活动初，我们请家长我们搜集了有关水的书籍、图片、及光盘，通过多种形式使幼儿对水有了初步的感性熟悉，于是对水的性质绽开了探究，通过试验，运用幼儿的感官，孩子们发觉水是无色、无味、无形能流淌的液体。(我们在科学发觉区放置了水、醋、奶等不同液体，幼儿在看看、尝尝、闻闻、倒倒的过程中，明白了水的性质。) 有一次洛洛提出了“透亮水是洁净的”观点，引起了争议。卓雅说：

60、“我妈妈说，透亮水不肯定是洁净的，里面有很多细菌。”于是我们进行了“为什么不能喝生水”的争论。通过看有关光碟，幼儿知道了显微镜下一杯水中有很多细菌，孩子们最终信服了卓雅的观点。 由于自来水厂不适合孩子们实地参观，我们就请了在自来水上班的黄一辰的妈妈做起了“妈妈老师”，由于我班孩子年龄小学问有限，所以仅靠语言描述他们很难听懂，于是我和一辰的妈妈商议最好用浅显易懂语言，而且具有演示性这样有利于提高幼儿的爱好。一辰的妈妈预备很充分。在讲解的过程中，幼儿最为感爱好的数滤环节，为了进一步让幼儿熟悉水的过滤过程，我们预备了不同材料的过滤网，幼儿在操作、观看的过程中发觉污水要经过好几次过滤才变成清水，使用不