中班科学教案会漂动的小蝌蚪反思

1、Word - 65 -中班科学教案会漂动的小蝌蚪反思1、中班科学教案会飘拂的小蝌蚪反思设计意图在一次和孩子们的谈话时，有个孩子给我讲他看到抖音里变魔术，能变出真正的小蝌蚪，他的小脸装着满满的惊喜、奇特、期盼的表情。纲要中指出“幼儿的科学教导是科学启蒙教导，重在激活幼儿的熟悉爱好和探索欲望”。指南在科学教导建议中指出“仔细对待幼儿的问题，引领他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查和小试验”。于是就设计了这节会飘拂的小蝌蚪，以满足孩子想探究，想求知的需求。活动目标1、利用操作，发觉白板笔在镜子上作画后，放在水中颤动，所画的图案能剥离镜子飘拂在水面上的奇特现象。2、激活幼儿的求知欲、

2、奇怪心，喜爱玩科学小嬉戏。3、能正确记录试验猜测和试验结果。4、进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。5、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体悟胜利欢乐。重点难点重点：1、能按试验要求举行试验操作。2、能正确记录试验猜测和试验结果。难点：在镜子上会出小蝌蚪后，要尽快的放在水里，并轻轻颤动镜面，使小蝌蚪从镜面上剥离。活动预备阅历预备：幼儿有过做记录的阅历。物质预备：水性笔、记号笔、白板笔、小镜子、白纸、抹布等物品幼儿每人一份，水池 4 个。活动过程一、感知1、展示水性笔、记号笔、白板笔，引领幼儿观看、感知。师：今日教师为你们请来了三支笔宝宝，小伴侣们看一看，你们都熟悉吗?它们叫什么名字?

3、师：小伴侣认出了教师常常用的水性笔，还有两支粗粗胖胖的笔宝宝不熟悉。粗粗胖胖穿黑衣服的是记号笔，粗粗胖胖穿白衣服的是白板笔。2、请幼儿用自己喜爱的笔在白纸上画一画小蝌蚪。二、猜测1、 提出问题，引领幼儿猜测师：这三支笔宝宝发觉你们都会画小蝌蚪，它们好愉快。它们请你们猜一猜，哪一支笔宝宝画出的小蝌蚪最奇特，能离开画面飘拂在水面上?2、引领幼儿将不同的猜测记录到记录表上。3、老师将幼儿的不同猜测举行总汇，引出试验操作师：小伴侣的答案都不一样，那么这三种纸碰到水到底会怎么样呢?下面就让我们动动手，做个试验来验证一下吧。三、试验操作1、展示材料，提出试验要求师：请小伴侣分离用水性笔、记号笔、白板笔在镜

4、子上画小蝌蚪，再将画有小蝌蚪的镜子放在水里，轻轻颤动，观看哪一支笔宝宝画出的小蝌蚪能离开镜子，飘拂在水面上。2、幼儿试验，老师指导，提示幼儿画出一支小蝌蚪后迅速的将镜子放在水中颤动，并认真观看。四、沟通、记录1、 引领幼儿叙述、沟通自己的发觉师：把镜子上的小蝌蚪放在水里轻轻颤动后，你都发觉了什么?2、老师鼓舞幼儿将发觉记录在记录表上师：哪支笔宝宝画的小蝌蚪放在水里不见了?哪支笔宝宝画的小蝌蚪放在水里还在镜子上?哪支笔宝宝画的小蝌蚪放在水里漂起来了?3、总结：请把小伴侣的记录表打开，猜测的结果和试验得出的结果，是不是有不一样的地方?那说明我们的猜测不一定是对的， 我们要亲手动手来做一做，才会得到

5、正确的答案，是不是啊?五、验证鼓舞幼儿再次验证明验结果。师：假如我们用白板笔画出别图案，这些图案会离开镜子漂在水面上吗?。六、研究师：为什么三支笔宝宝画出的小蝌蚪在水里的结果都不一样呢? 水彩笔画的小蝌蚪放在水里不见了?记号笔画的小蝌蚪放在水里还在镜子上?白板笔画的小蝌蚪放在水里漂起来了?总结：水性笔、记号笔和白板笔的墨水都经过了不同的特别处理，画在镜子上的小蝌蚪就会不一样。藏在墨水里的科学隐秘，教师信任你们长大以后一定能够找到答案。七、组织幼儿，活动结束。活动反思在此次的活动中，幼儿乐于参加，乐观探究。在其次环节中运用了猜想的办法，创造悬念，激活幼儿的爱好及探索的欲望，让他们猜一猜，哪一支笔

6、宝宝画出的小蝌蚪最奇特，能离开画面飘拂在水面上?极好的激励幼儿大胆表达自己的观念，和吸引幼儿的注重力。在试验环节，老师鼓舞幼儿动手探究操作，寻觅出哪个笔宝宝能变出“会飘拂的小蝌蚪”，让幼儿带着任务试验，使他们的专注力更集中。老师关注每个幼儿的试验表现，准时赋予支持，幼儿的记录和试验的操作能力也得到了提高。活动利用猜想试验沟通共享验证四个环节，基本实现了活动目标，让幼儿体味到探索答案的欢乐，满足了幼儿的求知欲和奇怪心。在活动中也还存在着不足和需要改进的地方。例如：幼儿做完试验后手上是湿的，很简单浸湿纪录表，影响幼儿记录试验结果。老师应在活动前提示幼儿用抹布擦干手再做记录。2、中班科学活动教案：小

7、蝌蚪变青蛙教案(附教学反思)活动设计背景开学初上课的时候讲在家吃什么的时候，陈金权小伴侣把小手高高的举起来说“教师，我爸爸给我煮青蛙吃，特殊好吃。”听到这样的回答让我想要激活幼儿爱惜青蛙的情感因此我开展此活动。活动目标1.幼儿利用活动初步了解青蛙的生长过程。2.激活幼儿庇护青蛙的情感。3.提升幼儿的动手动脑能力。4.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。教学重点、难点教学重点：小蝌蚪变青蛙的过程教学难点：小蝌蚪变青蛙的操作步骤活动预备1、小蝌蚪成长过程操作卡(人手一份)2、多媒体课件活动过程一、开头环节 听声音导入，激活幼儿活动爱好。(1)请幼儿说一

8、说小青蛙长什么样子呢?(头顶上有两只眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿)(2)它有什么本事呢?(捉害虫)(3)想一想小青蛙小时候是谁?二、老师引领幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片举行操作。(1)引领幼儿研究小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后老师把操作卡分发给每位幼儿。(2)幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，老师巡回指导。三、与幼儿一起观赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的熟悉。四、总结师：小伴侣们，青蛙是我们人类的好伴侣，帮我们庇护庄稼，所以我们要庇护青蛙，不能损害小青蛙。五、活动延长让幼儿回家与爸爸妈妈研究怎样才干更好地庇护青蛙。教学反

9、思一、胜利之处：幼儿的心情高涨，在教师的引领下能互相合作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。利用多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的把握到教学的重难点，并且举行了反复练习。在活动过程前，我还不安会浮现混乱的现象，但在活动过程中由于是第一次用多媒体教学，并且把握住了幼儿年龄的特点，在囫囵活动中幼儿表现的都很乐观。二、不足之处利用这节活动，我深深的感触到自己的教学实践能力还需要提升，在活动过程中存在无数问题，例如：幼儿的操作时光较短暂，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的配合能力没有得到很好的培养。假如让我

10、在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿一整组举行分步骤的操作，加强幼儿配合能力的培养;在活动完成后可和幼儿举行小青蛙庇护庄稼的故事创编，并让幼儿分角色表演，加深幼儿庇护青蛙的意识。3、中班科学活动教案：小蝌蚪和青蛙教案(附教学反思)设计背景春天来了，春风吹着，春雨下着，花儿开着，树发芽了，各种各样的小虫也出来了。池塘里，小河边浮现了小动物小蝌蚪，这一切吸引着我们农村的小伴侣，他们觉得小蝌蚪真有趣，小蝌蚪为什么和妈妈长得不像呢?什么时候才长得跟妈妈一样?按照孩子们的爱好，设计了小蝌蚪和青蛙的活动，利用活动让幼儿了解小蝌蚪的生长过程培养幼儿热爱科学的爱好。活动目标1、引领幼儿初步了解蝌

11、蚪的生长过程。2、激活幼儿爱惜小动物。3、让幼儿了解青蛙是益虫，我们要庇护它。4、培养幼儿的观看力，操作能力。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。重点难点教学重点：引领幼儿了解蝌蚪的生长过程。难点：培养幼儿的观看力、操作能力。活动预备1、小蝌蚪找妈妈故事磁带。2、小蝌蚪的生长变化图。活动过程：一、 谈话导入。二、观赏录音故事小蝌蚪找妈妈了解青蛙生长变化过程。提问：这个故事里面都有谁?青蛙妈妈在水里种下了什么?长出什么来了?最后变成什么了?三、展示图片，引领幼儿观看蝌蚪的生长变化过程。卵蝌蚪长出两条后腿长出两条前腿(尾巴变短)青蛙小结：(1)、蝌蚪要变成青蛙先再后最后(2)青蛙生活在哪里?

12、(水里、地上)(3)青蛙吃什么?(蚊子、蜗牛)四、教导幼儿要爱惜小青蛙。(它是捉害虫能手，是庄稼的好伴侣，是有益的。)五、幼儿绘画蝌蚪、青蛙六、结束部分：小青蛙饿了，我们送它们去捉害虫吧。教学反思孩子对青蛙和小蝌蚪比较认识，能说出蝌蚪的形状，生活习性，利用活动在了解蝌蚪的生长过程的同时，培养孩子的观看力。4、中班科学小蝌蚪找妈妈教案反思活动目标：1、观看了解青蛙的成长过程。2、知道青蛙吃害虫，要庇护青蛙。3、培养爱惜动物的情感。4、能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。5、试试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇举行描述。活动预备：小蝌蚪找妈妈视频、魔术图片、小卡片、小蝌蚪头饰、小

13、蝌蚪找妈妈歌曲。活动过程：一、猜谜导入。黑脑袋圆溜溜，一条尾巴拖后头。东游游来西游游，好似许多黑豆豆。小伴侣，你们能猜出我是谁吗?对啦，我的名字叫小蝌蚪，别看我长得挺可爱，其实我是个很可怜的孩子，妈妈一生下我就去了别的地方，我都长出小尾巴了还没见过我的妈妈。你们想不想跟我一起去找妈妈呢?那就跟我走吧。二、播放视频，了解小蝌蚪变青蛙的过程1、观察视频，感触小蝌蚪找妈妈时的身体变化。2、展示魔术图片，引领幼儿描述小蝌蚪变青蛙的过程。3、了解小蝌蚪和青蛙的生活环境。三、发放卡片，幼儿动手操作。1、幼儿根据青蛙的生长变化过程排序。2、幼儿自主沟通，老师适时点拨。四、音乐嬉戏：小蝌蚪找妈妈幼儿围成一圈跟

14、在教师后面，按照歌词自编动作。五、小结：小蝌蚪变成青蛙以后，常常帮农夫伯伯捉田里的害虫，青蛙是我们的伴侣，我们一定要庇护它哦。活动延长：1、春天到了，天气逐渐转暖，幼儿可在爸爸妈妈的伴随下去河边观看小蝌蚪。2、幼儿自己在家养一些小蝌蚪，观看小蝌蚪变青蛙的囫囵过程。教学反思：1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式举行引入，略显单一，于是采纳PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观察，并加以将叙述，这样让幼儿很直观地观看小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;2、在活动过程中，在保证幼儿有自由进展空间的基础上，我引领幼儿先举行观看，让幼儿发表自己的主意，调动幼儿的乐观性，再

15、举行绘画基本操作的示范;3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教导，以此来巩固幼儿的良好习惯;4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿举行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维， 不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上这堂课的话，我会在这便利多加以引领，让幼儿更具想象力。5、中班科学小蝌蚪和青蛙教案反思设计背景春天来了，春风吹着，春雨下着，花儿开着，树发芽了，各种各样的小虫也出来了。池塘里，小河边浮现了小动物小蝌蚪，这一切吸引着我们农村的小伴侣，他们觉得小蝌蚪真有趣，小蝌蚪为什么和妈妈长得不像呢?什么时候才长得跟妈妈一样?按照孩子们的爱好，设计了小蝌蚪和青蛙的活动，利用

16、活动让幼儿了解小蝌蚪的生长过程培养幼儿热爱科学的爱好。活动目标1、引领幼儿初步了解蝌蚪的生长过程。2、激活幼儿爱惜小动物。3、让幼儿了解青蛙是益虫，我们要庇护它。4、培养幼儿的观看力，操作能力。5、激活幼儿对科学活动的爱好。重点难点教学重点：引领幼儿了解蝌蚪的生长过程。难点：培养幼儿的观看力、操作能力。活动预备1、小蝌蚪找妈妈故事磁带。2、小蝌蚪的生长变化图。活动过程：一、 谈话导入。二、观赏录音故事小蝌蚪找妈妈了解青蛙生长变化过程。提问：这个故事里面都有谁?青蛙妈妈在水里种下了什么?长出什么来了?最后变成什么了?三、展示图片，引领幼儿观看蝌蚪的生长变化过程。卵蝌蚪长出两条后腿长出两条前腿(尾

17、巴变短)青蛙小结：(1)、蝌蚪要变成青蛙先再后最后(2)青蛙生活在哪里?(水里、地上)(3)青蛙吃什么?(蚊子、蜗牛)四、教导幼儿要爱惜小青蛙。(它是捉害虫能手，是庄稼的好伴侣，是有益的。)五、幼儿绘画蝌蚪、青蛙六、结束部分：小青蛙饿了，我们送它们去捉害虫吧。教学反思孩子对青蛙和小蝌蚪比较认识，能说出蝌蚪的形状，生活习性，利用活动在了解蝌蚪的生长过程的同时，培养孩子的观看力。6、中班科学活动小蝌蚪变青蛙教案反思设计意图：温暖的春天来了，池塘里的冰溶化了，青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了，在这暖和的时节里，青蛙妈妈钻到水里开头繁育她们的后代，全身黑油油长着长尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但

18、小蝌蚪到底是怎么变成小青蛙的呢，孩子们都感到奇怪，为此我设计了本活动内容，让我们带着这一奇特的变化去探讨小蝌蚪变青蛙的奥妙吧。活动目标：1.幼儿利用活动初步了解青蛙的生长过程。2.知道青蛙是人类的好伴侣，激活幼儿庇护青蛙的情感。教学重点：小蝌蚪变青蛙的过程教学难点：小蝌蚪变青蛙的操作步骤活动预备：1.小蝌蚪成长过程操作卡(人手一份)2.多媒体课件活动过程1.导入活动，激活幼儿爱好。(1)师：你们听到了什么声音?(2)仿照青蛙的叫声。(3)师：你们见过青蛙吗?谁知道青蛙是什么样子的?2.展示青蛙和蝌蚪的图片，老师引领幼儿观看并说出主要特征。(1)展示青蛙图片，老师引领幼儿观看并说出青蛙的特(头顶

19、上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。)(2)师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗?展示蝌蚪图片，老师引领幼儿观看并说出蝌蚪的特征。(黑黑的身体，大大的脑袋，瘦长的尾巴。)3.观察课件小蝌蚪变青蛙，老师引领幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片举行操作。(1)引领幼儿研究小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后老师把操作卡分发给每位幼儿。(2)幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，老师巡回指导。(3)出示幼儿作品。4.与幼儿一起观赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的熟悉。5.教导幼儿要爱惜青蛙。(1)师：青蛙有什么本事?(青蛙最大的本事就是捉害虫

20、。)(2)师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗?(青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以毁灭一万只害虫，庇护了庄稼。)6.师:青蛙的本事这么大，我们应当怎样庇护它呢?小结：小伴侣们，青蛙是我们人类的好伴侣，帮我们庇护庄稼，所以我们要庇护青蛙，不能损害小青蛙，不要去捕获和吃青蛙，若看到有人捕获青蛙和小蝌蚪要去阻挡他们,好吗?教学反思：一、胜利之处：幼儿的心情高涨，在教师的引领下能互相合作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。利用多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的把握到教学的重难点，并且举行了反复练习。在

21、活动过程前，我还不安会浮现混乱的现象，但在活动过程中由于是第一次用多媒体教学，并且把握住了幼儿年龄的特点，在囫囵活动中幼儿表现的都很乐观。二、不足之处利用这节活动，我深深的感触到自己的教学实践能力还需要提升，在活动过程中存在无数问题，例如：幼儿的操作时光较短暂，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的配合能力没有得到很好的培养。假如让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿一整组举行分步骤的操作，加强幼儿配合能力的培养;在活动完成后可和幼儿举行小青蛙庇护庄稼的故事创编，并让幼儿分角色表演，加深幼儿庇护青蛙的意识。7、中班科学好玩的蝌蚪教案反思活动目标：1.能利用认真观看，猎取有关蝌蚪的一

22、些趣事，并大方地叙述出来。2.对能说说自己看到的有关蝌蚪的一些趣事。活动预备：电脑一台，放大镜、观看记录本、蝌蚪若干设计思路：中班幼儿随着年龄的增长，对周围环境都十分感爱好，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是对生活周围的小动物，有着剧烈地吸引力。四月，春天来了，小蝌蚪成了幼儿的新伴侣，但到底小蝌蚪长得是怎么样的，它是怎么样奇迹般地变成了小青蛙的?游来游去在干什么?孩子很想弄个明了，利用“好玩的蝌蚪”这个活动，使孩子们的奇怪收获到了满足。在观看、思量、研究小蝌蚪的过程中，加深了对小蝌蚪的熟悉，也促进了对小动物的爱慕之情，观看、叙述等多方面能力也有所提升。在这个活动中，老师结合纲要精神，越发注意

23、调动幼儿自己学习的能力，注意幼儿对蝌蚪观看、了解的过程，重视孩子自己提出一些问题，利用观看、思量、研究，再来解决问题。同时，乐观接纳幼儿的观点，运用激活、引领、鼓舞的办法，使幼儿的思维更活跃，学习乐观性更高。多媒体教学声形并茂，生动形象，颜色鲜亮，在此活动中利用运用能直观形象生动地将蝌蚪变成青蛙的全过程出示出来，将抽象变为生动，将静态变为动态，使幼儿有身临其境的感触，从而产生了深厚的学习爱好。活动过程：一、激活爱好，引出主题1、教师：春天来了，池塘里又多了谁?(小蝌蚪)你们熟悉小蝌蚪吗?它长着什么样?幼儿可能答：小蝌蚪长着一个黑黑的大脑袋，后面拖一条长长的尾巴。二、利用观看、记录，熟悉蝌蚪1、

24、老师问：你们想不想认真地看一看小蝌蚪?提供每人一只放大镜，一本记录本，让幼儿先观看小蝌蚪的不同动态，再把他们的样子画下来。评析：鼓舞幼儿专注地观看，找出小蝌蚪几种不同的动作，用自己的方式记录下来。2、组织幼儿充分沟通自己的观看结果，可介绍自己的记录方式和记录结果。三、设置疑问，了解生长过程1、教师：你们知道小蝌蚪长大了变成了谁?幼儿可能答：有些变成了青蛙，有些变成了蛤蟆。2、教师追问：你们知道蝌蚪是怎么变成青蛙的?评析：这里让幼儿大胆设想，制造性地表达小蝌蚪的成长过程。3、播放青蛙生长过程资料。看完后让幼儿再来说说小蝌蚪青蛙的过程。教师重点问：小蝌蚪在变成青蛙前腿是怎么变的?尾巴又有什么变化呢

25、?幼儿可能答：先长后腿，再长前腿，尾巴越缩越短，腿越长越长，还有脚趾呢。四、动手操作，再现奇异的生长过程1、集体制作蝌蚪青蛙的生长图评析：利用动作制作再次加深对蝌蚪生长过程中几个重要环节的印象。五、延长活动：观赏故事小蝌蚪找妈妈，在语言活动中可支配让幼儿续编故事。教学反思：在囫囵活动中通过幼儿的奇怪心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果十分好，甚至超过了预期效果。囫囵活动既让幼儿体悟了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了庇护环境的须要性，同时也培养了幼儿的观看力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是十分故意义和有须要的。8、中班科学活动好玩的蝌蚪教案反思设计思路：中班幼儿随着年龄的

26、增长，对周围环境都十分感爱好，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是对生活周围的小动物，有着剧烈地吸引力。四月，春天来了，小蝌蚪成了幼儿的新伴侣，但到底小蝌蚪长得是怎么样的，它是怎么样奇迹般地变成了小青蛙的?游来游去在干什么?孩子很想弄个明了，利用“好玩的蝌蚪”这个活动，使孩子们的奇怪收获到了满足。在观看、思量、研究小蝌蚪的过程中，加深了对小蝌蚪的熟悉，也促进了对小动物的爱慕之情，观看、叙述等多方面能力也有所提升。活动目标：1.能利用认真观看，猎取有关蝌蚪的一些趣事，并大方地叙述出来。2.对能说说自己看到的有关蝌蚪的一些趣事。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.学习用语言、符号等

27、多种形式记录自己的发觉。5.在活动中，让幼儿体悟胜利的喜悦。活动预备：电脑一台，放大镜、观看记录本、蝌蚪若干活动过程：一、激活爱好，引出主题1、教师：春天来了，池塘里又多了谁?(小蝌蚪)你们熟悉小蝌蚪吗?它长着什么样?幼儿可能答：小蝌蚪长着一个黑黑的大脑袋，后面拖一条长长的尾巴。二、利用观看、记录，熟悉蝌蚪1、老师问：你们想不想认真地看一看小蝌蚪?提供每人一只放大镜，一本记录本，让幼儿先观看小蝌蚪的不同动态，再把他们的样子画下来。评析：鼓舞幼儿专注地观看，找出小蝌蚪几种不同的动作，用自己的方式记录下来。2、组织幼儿充分沟通自己的观看结果，可介绍自己的记录方式和记录结果。三、设置疑问，了解生长过

28、程1、教师：你们知道小蝌蚪长大了变成了谁?幼儿可能答：有些变成了青蛙，有些变成了蛤蟆。2、教师追问：你们知道蝌蚪是怎么变成青蛙的?评析：这里让幼儿大胆设想，制造性地表达小蝌蚪的成长过程。3、播放青蛙生长过程资料。看完后让幼儿再来说说小蝌蚪青蛙的过程。教师重点问：小蝌蚪在变成青蛙前腿是怎么变的?尾巴又有什么变化呢?幼儿可能答：先长后腿，再长前腿，尾巴越缩越短，腿越长越长，还有脚趾呢。四、动手操作，再现奇异的生长过程1、集体制作蝌蚪青蛙的生长图评析：利用动作制作再次加深对蝌蚪生长过程中几个重要环节的印象。五、延长活动：观赏故事小蝌蚪找妈妈，在语言活动中可支配让幼儿续编故事。活动反思：在这个活动中，

29、老师结合纲要精神，越发注意调动幼儿自己学习的能力，注意幼儿对蝌蚪观看、了解的过程，重视孩子自己提出一些问题，利用观看、思量、研究，再来解决问题。同时，乐观接纳幼儿的观点，运用激活、引领、鼓舞的办法，使幼儿的思维更活跃，学习乐观性更高。多媒体教学声形并茂，生动形象，颜色鲜亮，在此活动中利用运用能直观形象生动地将蝌蚪变成青蛙的全过程出示出来，将抽象变为生动，将静态变为动态，使幼儿有身临其境的感触，从而产生了深厚的学习爱好。9、中班科学蝌蚪是怎样长大的教案反思幼儿园中班科学教案：蝌蚪宝宝活动目标：1、了解小蝌蚪到青蛙的生长过程，能用身体动作表现小蝌蚪变青蛙的过程。2、养成观看事物细微变化的习惯，能把

30、自己对小蝌蚪变青蛙过程的猜测用自己的方式记录下来。3、爱慕青蛙，初步具有庇护青蛙的意识。4、利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。5、能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。活动预备：1、知道青蛙的形状特征，了解它是人类的伴侣。2、小蝌蚪变青蛙的VCD一张，小鱼与水草录音带一盒。3、记录卡片每人一张，彩色笔每人一支。活动过程：1、导入主题，介绍记录卡片引入：(小伴侣们，我们的生物角里有无数的小蝌蚪，大家是不是常常去看它们、照看它们啊?小蝌蚪长大会变成什么?)介绍记录卡片：(小伴侣们有些利用观看生物角的小蝌蚪，有些听爸爸妈妈说，自己心里对小蝌蚪是

31、怎样变成青蛙的都有了主意，下面请小伴侣把自己看到的、听到的或自己猜测的小蝌蚪变成青蛙的过程画下来。)展示卡片：(教师已经给小蝌蚪画好了“家”，我们数一下，小蝌蚪有几个家)手从左到右指着框框(对，共有5个“家”)(有些小伴侣认为小蝌蚪变成青蛙很快，觉得3步或4步就够了，没关系的，小蝌蚪的家可以空出来，你认为要几步就画在几个框框里。还有有些小伴侣可能不会画完整的青蛙，那画个青蛙的头表示，只要你自己知道图画代表的意思就可以了，画地不好没关系。在卡片的下面写上学号，不会写的可以举手请教师帮忙。)提要求(小伴侣在画的过程中不要看别人怎么画，也不要研究，自己动脑筋，每个人的主意可能都不一样。起立，拿起小椅

32、子，轻轻地坐到位置上。)2、幼儿在记录卡片上完成猜测过程(这里基本不举行指导，只鼓舞幼儿把这个过程完成)3、讲评卡片，组织研究。选两张错误的卡片，请完成该张作品的小伴侣讲一下。选一张正确的卡片，请完成该张作品的小伴侣讲一下。(后来此步骤没完成)在小伴侣讲自己的猜测时不举行“对与错”的评断。组织研究(有些小伴侣认为小蝌蚪是先长出前腿再长出后腿，有些小伴侣认为青蛙一下子就长出了四条腿。有这么多不同的看法，现在请小伴侣想个方法来说明你自己的意见是对的。)老师引领小伴侣回忆过去的观看阅历，解决本次活动认知上的难点小青蛙是先长前腿还是后腿，还是四条腿一下子就长出来了。(我们生物角的小蝌蚪是不是都一样的?

33、有没有小伴侣看到过只长了两条腿的小蝌蚪?请看到过的小伴侣讲一下长两条腿的小蝌蚪长的是前腿还是后腿。)在顺当解决此难题的基础上让小伴侣熟悉到细致观看的重要性(表扬观看认真的小伴侣，提出观看别的东西时也要认真的要求)。4、播放VCD，赋予幼儿感性和完整的阅历(有些小伴侣由于没有看到长两个后腿的小蝌蚪，可能还不太信任教师讲的。那我们来看一下VCD，看看从青蛙妈妈产下卵开头，是怎么一步步变成青蛙的)。5、总结，提高阅历，并激活他们爱惜青蛙的意识。总结(我们看了VCD，对小蝌蚪变青蛙的过程是不是更清晰了。小伴侣可以轻轻跟教师一块讲一下，“青蛙妈妈先在池塘里产下卵，接着变成了小蝌蚪，小蝌蚪长出了后腿，又长

34、出了前腿，尾巴渐渐变短，变成了一只青蛙。)提高阅历(青蛙喜爱吃什么?青蛙是益虫吗?我们常常在市场上看到有人在卖青蛙，这样做对不对的?请小伴侣协助青蛙和农夫伯伯想个方法，怎样庇护青蛙?)6、嬉戏：蝌蚪宝宝变青蛙放背景音乐，老师说：“春天来了，青蛙妈妈在池塘里产下了一个又一个蛙卵。”(老师轻轻碰一下幼儿的头，暗示遇到头的幼儿蹲下变成蛙卵)。师说：“天气缓和了，蛙卵动起来了，变成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好愉快啊!”(幼儿在老师的带领下，双手环胸学小蝌蚪游泳的样子)。师说：“小蝌蚪长出了后腿。(老师和幼儿两腿向后踢)长出后腿的小蝌蚪游地更愉快了。”(老师带领幼儿学长出后腿的小蝌蚪游)师说：“小蝌蚪长出了前

35、腿。”(老师和幼儿伸双臂)四个腿都长齐了的小蝌蚪经常到陆地上去找食物吃。”(学小青蛙抓虫子吃)师说：“尾巴渐渐变短了(用手假装尾巴越来越短)最终长成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱。”(老师带领幼儿学蛙跳)师说：“小青蛙，来，跟着青蛙妈妈到田野里去捉害虫吃。”(老师带领幼儿蛙跳着离开教室自然结束活动)。教学反思：在囫囵活动中通过幼儿的奇怪心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果十分好，甚至超过了预期效果。囫囵活动既让幼儿体悟了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了庇护环境的须要性，同时也培养了幼儿的观看力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是十分故意义和有须要的。10、中班科学活动蝌蚪宝宝

36、是怎样长大的教案反思活动目标：1、了解小蝌蚪到青蛙的生长过程，能用身体动作表现小蝌蚪变青蛙的过程。2、养成观看事物细微变化的习惯，能把自己对小蝌蚪变青蛙过程的猜测用自己的方式记录下来。3、爱慕青蛙，初步具有庇护青蛙的意识。4、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、进展幼儿的观看力、想象力。活动预备：1、 知道青蛙的形状特征，了解它是人类的伴侣。2、 小蝌蚪变青蛙的VCD一张，小鱼与水草录音带一盒。3、 记录卡片每人一张，彩色笔每人一支。活动过程：1、 导入主题，介绍记录卡片引入：(小伴侣们，我们的生物角里有无数的小蝌蚪，大家是不是常常去看它们、照看它们啊?小蝌蚪长大

37、会变成什么?)介绍记录卡片：(小伴侣们有些利用观看生物角的小蝌蚪，有些听爸爸妈妈说，自己心里对小蝌蚪是怎样变成青蛙的都有了主意，下面请小伴侣把自己看到的、听到的或自己猜测的小蝌蚪变成青蛙的过程画下来。)展示卡片：(教师已经给小蝌蚪画好了“家”，我们数一下，小蝌蚪有几个家)手从左到右指着框框(对，共有5个“家”)(有些小伴侣认为小蝌蚪变成青蛙很快，觉得3步或4步就够了，没关系的，小蝌蚪的家可以空出来，你认为要几步就画在几个框框里。还有有些小伴侣可能不会画完整的青蛙，那画个青蛙的头表示，只要你自己知道图画代表的意思就可以了，画地不好没关系。在卡片的下面写上学号，不会写的可以举手请教师帮忙。)提要求

38、(小伴侣在画的过程中不要看别人怎么画，也不要研究，自己动脑筋，每个人的主意可能都不一样。起立，拿起小椅子，轻轻地坐到位置上。)2、幼儿在记录卡片上完成猜测过程(这里基本不举行指导，只鼓舞幼儿把这个过程完成)3、讲评卡片，组织研究。选两张错误的卡片，请完成该张作品的小伴侣讲一下。选一张正确的卡片，请完成该张作品的小伴侣讲一下。(后来此步骤没完成)在小伴侣讲自己的猜测时不举行“对与错”的评断。组织研究(有些小伴侣认为小蝌蚪是先长出前腿再长出后腿，有些小伴侣认为青蛙一下子就长出了四条腿。有这么多不同的看法，现在请小伴侣想个方法来说明你自己的意见是对的。)老师引领小伴侣回忆过去的观看阅历，解决本次活动

39、认知上的难点小青蛙是先长前腿还是后腿，还是四条腿一下子就长出来了。(我们生物角的小蝌蚪是不是都一样的?有没有小伴侣看到过只长了两条腿的小蝌蚪?请看到过的小伴侣讲一下长两条腿的小蝌蚪长的是前腿还是后腿。)在顺当解决此难题的基础领幼儿蛙跳着离开教室自然结束活动)。活动反思：新纲要明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探索问题;用适当的方式表述、沟通探究的过程和结果。”因此活动中引领幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参加，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了爱好。而嬉戏体悟法，使幼儿在玩的过程中体悟小蝌蚪渐渐长大的欢乐情绪，进一步产生体贴小动物的情感。11、中班科学青蛙与蝌蚪教

40、案反思一、活动目标1、引领幼儿初步了解蝌蚪的诞生和生长过程。2、激活幼儿关怀爱惜小动物的情感。3、培养幼儿的观看力、操作能力及语言表述能力。4、能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。5、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。二、活动预备1、小蝌蚪找妈妈故事磁带2、小蝌蚪生长变化图片3、素描纸、彩笔、油画棒。三、活动过程一、诗画导入引起幼儿爱好今日教师给小伴侣们带来了两个好伴侣你们想不想熟悉它们1、诗画 大脑袋长尾巴 变成蝌蚪小娃娃 游来游去找妈妈。 一个桃子迸裂口 两片叶子绿油油。 再画两个小喇叭 变只青蛙呱呱呱。2、提问小蝌蚪长得什么样子小蝌蚪的妈妈是谁它和妈妈长得像

41、不像它是怎样变成青蛙的二、观赏录音故事小蝌蚪找妈妈了解青蛙的生长变化过程。 提问故事里面都有谁青蛙妈妈在水里产下的是什么青蛙妈妈在哪个时节产卵卵变成什么小蝌蚪先长出什么后长出什么最后变成了什么三、展示图片引领幼儿观看蝌蚪变青蛙的生长变化过程。1、卵蝌蚪长出后腿长出前腿尾巴变短青蛙 小结蝌蚪变成青蛙要以上四个过程从卵变成青蛙要70多天。2、青蛙生活在哪里既可以生活在水里也可以生活在陆地上是两栖动物。3、青蛙吃什么蚊子、苍蝇、蜗牛和田野里的许多害虫四、教导幼儿要爱惜小青蛙。 它是捉害虫的能手庄稼的好伴侣对我们人类来说是有益的所以要爱惜它、庇护它五、幼儿绘画蝌蚪、青蛙 幼儿自由选蝌蚪或青蛙举行绘画活

42、动。六、结束部分 小青蛙饿了我们送它们去捉害虫吧。 活动延长在活动区养殖蝌蚪供幼儿观看。七、 活动反思农村的孩子对青蛙和蝌蚪十分认识能很流利的说出蝌蚪和青蛙的形状、生活习性。利用活动在了解青蛙的诞生和生长过程中培养了幼儿的观看力及语言表述能力由于幼儿特殊喜爱动手操作我把欢乐诗画与本节活动相结合更符和幼儿的年龄特点真正做到让幼儿在“玩中学学中玩”。12、中班科学活动蝌蚪变青蛙教案反思活动名称：蝌蚪变青蛙活动目标：1.观看蝌蚪变成青蛙的成长过程，了解两栖动物的生活习性。2. 知道青蛙是人类的好伴侣，激活幼儿庇护青蛙的情感。3. 能在情景中，利用试验完成对容易科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表

43、述所发觉的结果。4. 学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。活动预备：图片 录音 课件活动过程：一、导入活动，激活幼儿爱好。1、师：你们听到了什么声音?2、仿照青蛙的叫声。3、师：你们见过青蛙吗?谁知道青蛙是什么样子的?二、展示青蛙和蝌蚪的图片，老师引领幼儿观看并说出主要特征。1、展示青蛙图片,老师引领幼儿观看并说出青蛙的特征。(头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。)2、师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗?3、展示蝌蚪图片，老师引领幼儿观看并说出蝌蚪的特征。(黑黑的身体，大大的脑袋，瘦长的尾巴。)三、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。1、师：真惊奇，小蝌蚪和青蛙

44、长得一点都不像，那么小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?2、师：到底是怎么回事呢?让我们一起来听一个故事，故事的名字叫小蝌蚪变青蛙。温暖的春天来了，池塘里的冰溶化了，青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了。它从泥洞里渐渐的爬出来，伸了伸腿，扑通一声跳进池塘里，在碧绿的水草上产下许多黑黑的、圆圆的卵。春风轻轻地吹过，太阳光照着，池塘里的水越来越温暖了。青蛙妈妈产下的卵，渐渐的活动起来，变成了一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。 它们在水里游来游去，十分欢乐。过了几天，小蝌蚪先长出两条后腿，过了几天小蝌蚪又长出了两条前腿，尾巴渐渐变短了，不见了，小蝌蚪变成了一只只十分可爱的小青蛙了。3、老师边讲故事边播放课件。4、

45、提问：青蛙妈妈在水里产下了什么?卵渐渐变成了什么?小蝌蚪先长出什么，又长出什么，什么不见了，最后变成了什么?5、展示图片，引领幼儿观看蝌蚪变成青蛙的成长过程。6、幼儿为蝌蚪成长卡排队，老师巡回指导。7、老师和幼儿共同摆放蝌蚪成长卡，巩固小蝌蚪的生长变化过程。8、嬉戏：蝌蚪变青蛙。四、了解青蛙的生活习性。1、青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里，也可以生活在陆地上，是两栖动物。)2.青蛙吃什么?(蚊子、苍蝇和田野里的许多害虫)五、教导幼儿要爱惜青蛙。1、师：青蛙有什么本事?(青蛙最大的本事就是捉害虫。)2、师：那青蛙是怎样捉害虫的?(青蛙的嘴巴里会分泌一种黏液，当看到有害虫时，它就会伸长舌头将害虫

46、粘住吃掉，假如离它远的话，它就会轻轻的跳过去伸长舌头将害虫粘住吃掉。)3、师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗?(青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以毁灭一万只害虫，庇护了庄稼。)4、师：青蛙的本事这么大，我们应当怎样庇护它呢?小结：不要去捕获和吃青蛙，不要做损害青蛙的行为。看到有人捕获青蛙和小蝌蚪要去阻挡。青蛙是我们的好伴侣,我们大家都要庇护它。教学反思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于老师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物举行操作和感知，不断发觉问题并试试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探究未知，在不断试试中取得胜利，终于获得学问。13、中班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈教案(附

47、教学反思)活动目标：1.宁静地聆听故事，知道故事名称，理解故事内容，进展观看、比较的能力。2.按照故事内容，学习表演。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动重点难点：活动重点：理解故事内容。活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。活动预备：1.乐园图谱，小蝌蚪找妈妈课件.2.小蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套)活动过程：一、引出课题，激活幼儿爱好1.今日，乐园里来了许多伴侣，小伴侣看看是谁呀?(熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;

48、鸡妈妈、小鸡)2.“小动物们在乐园里玩得可兴奋了。天慢慢地黑了，小动物们也间续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小伴侣情愿帮小鸡、小鸭找到妈妈吗?3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明了了。二、老师有表情地完整叙述故事。故事里有谁?三、老师展示池塘背景图，按故事内容，引领幼儿叙述故事。1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先碰到了谁?(鸭妈妈)(老师按照幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具)2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的?(这里可以叫小伴侣一起来说鸭妈妈的话。)3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈?(鲤鱼妈妈)(展示贴绒教具)4.鲤

49、鱼妈妈怎么说?(幼儿重复鲤鱼妈妈说的话)5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?(乌龟妈妈，展示教具)6.乌龟妈妈怎么说?小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的形状特征)四、师幼一起完整叙述故事1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。2.个别幼儿叙述(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话)课后反思：事先预备好五幅画，分离为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。利用幼儿看图引领孩子说出小蝌蚪的变化过程，老师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子把握小蝌蚪变

50、成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提升孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次，孩子都很愉快。14、中班语言小蝌蚪找妈妈教案反思活动目标：1.宁静地聆听故事，知道故事名称，理解故事内容，进展观看、比较的能力。2.按照故事内容，学习表演。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动重点难点：活动重点：理解故事内容。活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。活动预备：1.乐园图谱，小蝌蚪找妈妈课件.2.小蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌

51、蚪等贴绒教具一套，头饰一套)活动过程：一、引出课题，激活幼儿爱好1.今日，乐园里来了许多伴侣，小伴侣看看是谁呀?(熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;鸡妈妈、小鸡)2.“小动物们在乐园里玩得可兴奋了。天慢慢地黑了，小动物们也间续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小伴侣情愿帮小鸡、小鸭找到妈妈吗?3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明了了。二、老师有表情地完整叙述故事。故事里有谁?三、老师展示池塘背景图，按故事内容，引领幼儿叙述故事。1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先碰到了谁?(鸭妈妈)(老师按照幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具)

52、2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的?(这里可以叫小伴侣一起来说鸭妈妈的话。)3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈?(鲤鱼妈妈)(展示贴绒教具)4.鲤鱼妈妈怎么说?(幼儿重复鲤鱼妈妈说的话)5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?(乌龟妈妈，展示教具)6.乌龟妈妈怎么说?小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的形状特征)四、师幼一起完整叙述故事1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。2.个别幼儿叙述(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话)课后反思：事先预备好五幅画，分离为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青

53、蛙。利用幼儿看图引领孩子说出小蝌蚪的变化过程，老师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子把握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提升孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次，孩子都很愉快。15、中班语言活动小蝌蚪找妈妈教案反思教学目标：1、喜爱听故事，了解故事内容。2、知道青蛙妈妈的样子。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学预备：(认知预备)看过小蝌蚪;(材料预备)图片、故事录音。教学重难点：了解

54、青蛙的主要形状特征。教学过程：一.宝宝和妈妈1、提问：在家里人当中你最喜爱谁，为什么?小结：是妈妈生下了我们，而且最照看我们、宝物我们的也是妈妈。提问：你们和妈妈长得像吗，什么地方长得最像?2、师：我们都欢乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们打算去找妈妈。二、蝌蚪找妈妈(引领幼儿观看图片并叙述故事)1、插问：小蝌蚪长得什么样子?小蝌蚪碰到了谁?是怎么问的? 青蛙妈妈到底长的怎么样?重难点：了解青蛙的主要形状特征。2、玩表演嬉戏 幼儿饰演小蝌蚪，老师依次饰演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的嬉戏。表演中鼓舞幼儿发问：妈妈在哪里?你是我们的妈妈吗?三、

55、活动延长：区角活动中，鼓舞幼儿举行故事表演。教学反思：小蝌蚪找妈妈这节活动课，生动好玩，以对话为主，是培养幼儿语言进展的好材料。反思自己设计的这节活动课，虽然有胜利的一面，但是也还存在无数不足的地方。我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从教师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什么样的情绪导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后展示小蝌蚪找妈妈的故事，这不仅集中了幼儿的注重力，也让幼儿有了一个丰盛的想象空间。从活动中可以看出孩子们对教师的操作活动有着很深厚的爱好，利用自己的表述，孩子们对小蝌蚪的各种动

56、态有了一定的理解，教师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿研究小蝌蚪游动的反向，是怎样转变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言进展，数的感知，探究巧妙的融合在一起。16、中班科学会动的玩具教案反思一、设计意图：区角活动是孩子爱慕的且适合智力开发、能力进展的活动形式。我们班幼儿都很喜爱玩区角活动，特殊是对玩具展览区情有独钟。因此我们把每个星期星期五定为玩具共享日，让幼儿交换着玩玩具。在活动中我发觉他们对各种会动起来的玩具特殊感爱好。但是，当我问他们：你们知道他们为什么会动起来?他们是靠什么动起来的吗?他们都很迷惘，无法回答我的问题。所以，我就想让他们在原有玩的基础上，进一步让幼儿在实

57、践中探究各种不同的玩具是靠什么动起来的。二、活动目标：1、引领幼儿探究，观看通过惯性、发条、电等能使玩具动起来的现象,激活幼儿进一步探索学习的欲望。2、对探究活动感爱好，并能大胆地叙述探究过程与结果。三、活动预备：汽车、飞机等惯性玩具、发条玩具、电动玩具 若干、三个筐、纽扣、绳子若干四、活动过程：一、 创设环境、直接导入教师知道小伴侣最喜爱玩玩具了，我们每个星期都有一次玩具共享日。今日小伴侣又带来了无数玩具，但是今日小伴侣玩的时候要想一想怎样让你的玩具动起来?1、 玩好以后告知大家你玩的是什么玩具?你是怎样让它动起来的?二、共享发觉现象1、 我发觉刚才小伴侣都玩得很愉快，现在请小伴侣说说你刚才

58、玩了什么玩具?你是怎么让它们动起来的?(请小伴侣分类摆放)2、 XX玩具、XX玩具、XX玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具。小伴侣一起叫一下它们的名字叫惯性玩具。3、 XX玩具、XX玩具、XX玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具。4、 我们再来看一下XX玩具、XX玩具、XX玩具它们都是靠什么动起来的?我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西?(电池)本来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。三、幼儿再次探究进一步感知外力作用对玩具动起来的影响1、 刚才小伴侣都把玩

59、具宝宝分类了，那小伴侣再想想假如我玩发条玩具的时候，发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢?2、 我们再看一看惯性玩具，假如我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢?3、 幼儿带着教师的问题进一步探究。4、 老师小结：本来发条玩具的绳子拉的越长，它就跑的越快，而且跑的很远;拉的短一点它就跑的慢一点，近一点。惯性玩具推的重一点，它就跑的快一点，远一点;推的轻一点，它就跑的慢一点，近一点。四、幼儿自制玩具1、 刚才这么多好玩的玩具都是工人叔叔和阿姨为了小伴侣玩得更愉快才设计出来的，所以小伴侣要爱惜它们。现在教师也要请小伴侣用你们能干的小手来做一件玩具?是什么呢?(老师展示纽扣和绳子)2、

60、 小伴侣想一想怎么样才干让纽扣动起来的?3、 老师示范做纽扣玩具。4、 幼儿自由制作玩具(打结的时候可以请其他教师帮忙，但是要注重礼貌)。5、 今日小伴侣做了一件惯性玩具，以后我们到区角里去做电动玩具、发条玩具，好吗?屈;教师.教，案网出处现在我们一起到外面去玩我们做的玩具吧!(老师带幼儿走出活动室)教学反思：以下几点：本次活动的教导资源来自于孩子们喜爱的事物玩具，作为中班的孩子有他们的年轮特点，故意行为开头进展，适应了科学活动提出的幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，作为我们教师应充分通过孩子身边的事物与现象作为科学探究的对象这一要求的。反思我理了1，老师评价与孩子评价玩具先动起来的孩子