小班科学教案反思小水滴旅行记

1、Word - 74 -小班科学教案反思小水滴旅行记1、小班科学教案反思小水滴旅行记科学活动：小水滴旅行记活动目的：1. 引领幼儿自己试试做小试验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。2. 了解雨与人类的关系。3. 激活幼儿观看、发觉、探究自然的爱好。4. 利用实际操作，培养幼儿的动手操作能力。5. 利用试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。活动预备：1. 木偶台、木偶小兔、兔妈妈。2. 酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。3. 投影机、故事小水滴旅行记、有关幻灯片、磁带。活动过程：一、 老师木偶表演，提出试试问题老师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：

2、“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题，提出问题：“小伴侣，你知道天上为什么会下雨吗?”二、 小伴侣做小试验(幼儿第一次试试，分组活动)1. 幼儿点燃酒精灯，把水加热。2. 老师提出试试问题：认真观看一下，你发觉了什么?3. 小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。4. 研究：你平常看到过“蒸发”现象吗?(发散性思维)三、 观看水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿其次次试试，集中活动)1. 请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的?2. 倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)3. 把玻璃片盖在茶杯上，会浮现什么?为什么玻璃片上会有小水珠?得出试验结果：水蒸气遇冷就会变成

3、小水珠。四、 放幻灯(利用直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象)1. 太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢?2. 请小伴侣听一个好玩的故事小水滴旅行记(结合幻灯)3. 请小伴侣把“天上为什么会下雨”的小隐秘告知兔妈妈和小兔。五、 了解雨与人类的关系1. 请幼儿试着说出雨的益处。2. 请幼儿试着说出雨的危害。3. 总结幼儿讲的雨的益处的危害，教导幼儿从学校学问、学本事，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。反思：小水滴旅行记是一个科学活动，孩子们对水又特殊感爱好，我们说自然界中的水有液态、气态和固

4、态三种状态，在一定条件下它们又可以互相变化和循环的。处于探究期的幼儿，对水是认识的，但对水的三态变化却不能很好的熟悉与理解，利用这个活动，主要是让幼儿在故事中把握水与水蒸气互变的道理。在课前我作了十分充分的预备工作，为了给孩子带来更直观的感触，我从网上找了一些这个活动的PPT和动画课件，还制作了小水滴的图片。活动一开头，我展示了小水滴的形象，利用小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的爱好。接着，我给出一个问题：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小伴侣想出了好多好多的方法，有些说它们可以插上一对翅膀，有些说可以把它们可以装在一个透亮的袋子里，还有些说可以让小鸟来协助它们，有阅历的孩子也居然说出了可以变

5、成水蒸气，对于这些答案我也没有马上予以绝对和否定，给孩子们一个纵情想象的空间后，我开头给孩子们边看课件边叙述故事，他们听得可仔细了。我采纳的是分段叙述的方式，给孩子们叙述了水的三态变化的全过程。为了协助孩子理解和记忆，在每一段叙述过后，我都举行提问，在提问时实行了个人和集体两种形式往返答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参加到活动中来。孩子们在提问的协助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言举行表达，这使孩子们的语言表述能力得到了提升。利用分段叙述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的注重力，同时也激活了孩子听科学故事的乐观性，最后从故事中得出科学结论。2、小班科学小脚丫旅行记教案反

6、思活动目标1.利用多种方式初步了解小脚丫的结构、功能2.能和教师、伙伴一起研究、总结如何庇护小脚丫3.喜爱小脚丫，萌发庇护小脚丫的意识4.在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。活动预备PPT、图片、各种材质的材料活动过程(一)律动导入 激活爱好老师：春天来了，让我们带着小脚丫去旅行吧。小脚丫来到了圆圈上，我们一起走圆圈。播放音乐拉个圆圈走走举行律动(二)多种办法 熟悉脚丫1.观看小脚丫的结构(1)看一看。老师：小脚丫累了，快坐下让我们的小脚丫歇息一下。看一看我们的小脚丫上有什么呀?(2)数一数。老师：有

7、小伴侣说有脚趾。让我们来动一动自己的脚趾，数一数每个小脚丫上有几个脚趾头啊?这些脚趾头长得一样吗?哪个脚趾头最大?(大脚趾)哪个脚趾头最小?(小脚趾)(3)挠一挠。、老师：我们的小脚丫上还有什么呀?(引领幼儿说出脚心或脚底)我们挠一挠好伴侣的脚底，有什么感觉呀?(4)摸一摸。老师：那我们摸一摸小脚丫上像山坡一样拱出来的这个叫什么?(引领幼儿说出脚背)2.感知小脚丫的功能(1)走一走-感触不同质地的材料老师：小脚丫歇息了一下，又要去旅行了，跟着我渐渐走哦!每走过一种质地的材料(毛毯、独木桥、防滑毯、海绵垫)，提问：我们走过XX感觉怎么样?老师小结：刚才我们的小脚丫走了毛毯、独木桥、防滑毯和海绵垫

8、，小脚丫都有不同的感触呢!老师：那我们的小脚丫除了会走，还有什么本事呢?这些本事就藏在黑板上的图片里，请小伴侣分组去看着图片学一学吧!(2)学一学-自主探究小脚丫的不同本事幼儿自主学一学：跑、跳、踢、跺脚等动作。(播放常规音乐)老师：快让小脚丫站到圆圈上歇息一下吧!老师总结：我们的小脚丫还会干什么?(按照幼儿回答带领幼儿学一学)(三)研究总结 庇护脚丫老师：小脚丫站了这么久，一定累了，快坐下歇息一下。小脚丫有这么多本事，我们应当怎么庇护它呢?请小伴侣来说一说。老师展示图片、视频协助幼儿总结：1.注重卫生。老师：我听到有小伴侣说要勤洗脚、勤换袜子、勤剪脚趾甲，这是告知我们要注重保持小脚丫的卫生。

9、看看你的小脚丫的脚趾甲长不长?闻一闻你的小脚丫有没有滋味呀?2.户外活动的时候注重平安。老师：有些小伴侣说我们跑步的时候要小心不要踩到其他小伴侣的脚、不要从太高的地方跳下来。这告知我们呀，户外活动的时候要注重平安，庇护小脚丫不要受伤。3.坐电瓶车脚分开。播放视频。老师：我们看看这个小伴侣的小脚丫怎么了呀?那我们坐电瓶车来幼儿园的时候应当怎么庇护小脚丫呢?(脚分开)4.穿合适的鞋袜。老师：我还听到有些小伴侣说呀，我们要穿上合适的袜子、鞋子来庇护小脚丫不受伤、不着凉。那抓紧穿上我们的袜子，小脚丫又要去旅行啦!(四)结束活动活动延长领域渗透：美术活动小脚丫印画。活动反思：科学教导对于进展幼儿的认知能

10、力、提升他们的思维水平有特殊重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探索爱好及解决问题的能力会使他们终生受益。3、小班语言小乌龟旅行记教案反思活动名称：语言领域活动内容：小乌龟旅行记活动目标：1、 培养幼儿学会聆听的习惯，激活幼儿的想说、敢说、喜爱说的爱好。2、 鼓舞幼儿大胆想象，并利用语言、绘画的形式表现出来。3、 引领幼儿关注周围的生命，养成乐观的生活态度。4、 初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、 利用多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感触故事诙谐幽默的情节。活动预备：1、阅历预备：观看乌龟的外貌特征，了解乌龟的生活习性。2、背景图若干张，小乌龟图片，白纸、油画棒、

11、活动过程：一、听一听1、自我介绍，展示礼物小乌龟，观看观赏。2、引出故事小乌龟旅行记，有生动、形象的叙述故事。二、说一说1、 老师引出问题，鼓舞幼儿大胆想象叙述小乌龟去旅行的故事，2、 幼儿之间互相研究、聆听、沟通自己的主意。三、画一画1、 老师引领幼儿将自己的主意画出来，(介绍提供的背景材料)，鼓舞幼儿大胆表现。2、 幼儿绘画，老师精心观看，按照幼儿的实际需要赋予适当的支持、协助、和指导。四、讲一讲1、 老师引领画完的幼儿讲话幼儿拿着自己的画，把小乌龟去旅行的经受讲给教师、小伴侣、小乌龟听。2、 老师把幼儿的作品订在一起变成一本书，引领幼儿给书起名字，放入语言角，相互观赏、沟通。教学反思：从

12、执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明了、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。4、小班健康小脚丫旅行记教案反思小脚丫是孩子们再认识不过的人体器官，在幼儿园里小脚丫天天奔走、做嬉戏、踢球.但是孩子们并不是十分了解自己的小脚丫，也很少有机会去认真观看自己的小脚丫。对于小班幼儿来说，对自己的身体、器官有初步的庇护意识是非常重要的，因此，我设计了本次活动。一 多种渠道熟悉小脚丫在熟悉小脚丫的结构和功能的环节中，我调动了幼儿的视觉和出触觉，让幼儿看一看自己的小脚丫;数一数自己的脚趾头;挠一挠伴侣的脚底心;摸一摸自己的脚背;走一走各种质

13、地的毯子。利用这一系列的感官参加，让幼儿了解，自己的小脚丫由脚心、脚背和脚趾组成，自己的小脚丫能感触出不同质地的材料。固然在走不同材质的毯子过程当中，我也考虑到了各种感觉的对照：软的和硬的、冷的和暖的、光洁的和粗糙的等等。尤其是在挠脚底心、数脚趾头和走毯子的环节，孩子们十分兴奋，感觉像是在做有趣的嬉戏。二 情节贯通始终，动静交替在本次活动中，我创设了小脚丫旅行这一情节，始孩子参加活动的时候越发投入，避开了单一、枯燥的说教。小脚丫旅行-歇息-旅行，这也考虑到小班幼儿的年龄特点，动静交替，保证了活动的效果。三 把孩子零散的生活阅历归类小脚丫有这么多的本事，我们该怎么庇护它呢?老师是活动的支持者、合

14、和引领者，在孩子们畅所欲言之后我只是对他们的答案举行梳理归类和补充。并举行引领：你的脚趾甲长不长?我们应当怎样坐电瓶车呢?四、反思不足本次活动存在以下不足：1、在走毯子的过程当中，没有关注到后面的小伴侣，前面的孩子已经走完了一种材质的材料，后面的孩子还没有跟上。可以等孩子都走完之后再集体回忆研究。2、自主学习的环节反而限制了孩子的思维，我把小脚丫的功能归纳为：跑、跳、踢、跺、走，但我应当给孩子更多自己回忆的机会，信任孩子会给出更多令人惊喜的答案。3、最后的结束环节老师无话可说，可以借助怎样穿袜子的儿歌，协助小班幼儿学会穿袜子。活动目标1、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和灵便。2、进展身体协

15、调性。教学反思：本次活动设计我关注幼儿的爱好点，活动内容符合幼儿的年龄特点。我利用多媒体课件，借助绘本故事这一载体，把美术表现与故事情景融为一体。为幼儿创设“小脚丫旅行”的情境，引领幼儿观看、总结小脚丫形象特征“十个脚趾头从矮到高、从高到矮的罗列逻辑，鼓舞幼儿大胆想象并创作。通过生动好玩的图片，层层递进，引领幼儿观看，调动发散性思维。敬重和鼓舞幼儿的想象，体现幼儿在活动中的主体地位。在绘画时，我运用儿歌的形式协助幼儿把握“形”的特征，使幼儿在绘画时对 “形”的熟悉比较明确，才干借“形”想象创作。对幼儿作品评价时，我以观赏的眼光，对幼儿的作品赋予绝对和称赞。5、小班社会活动教案：小水滴不哭了教案

16、(附教学反思)设计背景水是人们生活中不行缺少的东西，人的生活和水密不行分，因此我挑选了幼儿天天都看到并用到的水作为主题，在日常生活中孩子们喜爱水，对水产生奇怪，所以他们常不自觉地玩水，铺张水，设计本次活动旨在教导幼儿懂得一些节省用水的办法。按照小班幼儿情感易受感染的特点，从情感教导入手，在活动中支配了场景，采纳了拟人化手段来增强活动的趣味性，引起幼儿内心的共鸣，鼓舞幼儿叙述自己的主意，在进展语言能力的同时获得节省用水的办法。活动目标1.体味水与人们生活的密切关系，懂得节省用水。2.学会叙述水的用途。3.了解水的二次通过。4.探究、发觉生活中的多样性及特征。5.培养幼儿敏锐的观看能力。重点难点重

17、点：知道水的用处很大，人、动物、植物都离不开水。难点：懂得水可以二次通过。活动预备花草头饰若干，录音带、录音机。请大班幼儿饰演“小水滴”。活动过程一、引出课题1.嬉戏：关紧水龙头。一半幼儿饰演“花草”，一半幼儿尾随教师给“花草”浇水， “花草”和浇水的幼儿欢乐地跳起舞。骤然，听到一阵哭声，小伴侣都停了下来，教师循声找到了正在难过哭泣的“小水滴”。师：小水滴，你为什么哭呀?小水滴：滴滴答、滴滴答，有个小伴侣洗完手没有关紧水龙头，把我给白白铺张了。师：小水滴，你别哭，让我们小伴侣来协助你。师：谁来协助小水滴，让小水滴兴奋起来?幼儿研究并回答。二、谈话：水的用处大1.水有什么用?2.除了我们人需要水

18、，还有谁也需要水?3.假如没有了水会怎么样?4.我们要怎样节省用水?小水滴：人、动物、植物都离不开水，水的用处真大，我们要节省用水。三、谈话：水的二次通过1.大班的姐姐提一桶水进来，说： “小水滴，我能把洗过手帕的水倒掉吗?”2.小水滴： “不能倒，不能倒，我还有别的用处呢。”3.师： “小伴侣，洗过手帕的水还能干什么用呢?”幼儿研究并回答。小水滴：小伴侣真能干，知道了用过的水还有其他的用处，懂得了一种节省用水的办法，感谢你们教学反思由于选材与幼儿较贴近，幼儿有较多的生活阅历，故孩子们思维很活跃，都能乐观地用较连贯语言表达自己的观点和阅历。从幼儿的反应状况看，他们能体味“小水滴”的心里感触，心

19、情被“小水滴”所感染，乐观寻求协助小水滴的办法，利用本次活动，幼儿知道了水的用处，懂得了人、动物、植物都离不开水;萌发了在日常生活中节省用水的意识。6、小班活动名称语言领域小乌龟旅行记教案反思活动目标：1、培养幼儿学会聆听的习惯，激活幼儿的想说、敢说、喜爱说的爱好。2、鼓舞幼儿大胆想象，并利用语言、绘画的形式表现出来。3、引领幼儿关注周围的生命，养成乐观的生活态度。活动预备：1、阅历预备：观看乌龟的外貌特征，了解乌龟的生活习性。2、背景图若干张，小乌龟图片，白纸、油画棒、活动过程：一、听一听1、自我介绍，展示礼物小乌龟，观看观赏。2、引出故事小乌龟旅行记，有生动、形象的叙述故事。二、说一说1、

20、老师引出问题，鼓舞幼儿大胆想象叙述小乌龟去旅行的故事，2、幼儿之间互相研究、聆听、沟通自己的主意。三、画一画1、老师引领幼儿将自己的主意画出来，(介绍提供的背景材料)，鼓舞幼儿大胆表现。2、幼儿绘画，老师精心观看，按照幼儿的实际需要赋予适当的支持、协助、和指导。四、讲一讲1、老师引领画完的幼儿讲话幼儿拿着自己的画，把小乌龟去旅行的经受讲给教师、小伴侣、小乌龟听。2、老师把幼儿的作品订在一起变成一本书，引领幼儿给书起名字，放入语言角，相互观赏、沟通。教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明了、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一

21、个重要方面。7、小班社会小水滴不哭了教案反思设计背景水是人们生活中不行缺少的东西，人的生活和水密不行分，因此我挑选了幼儿天天都看到并用到的水作为主题，在日常生活中孩子们喜爱水，对水产生奇怪，所以他们常不自觉地玩水，铺张水，设计本次活动旨在教导幼儿懂得一些节省用水的办法。按照小班幼儿情感易受感染的特点，从情感教导入手，在活动中支配了场景，采纳了拟人化手段来增强活动的趣味性，引起幼儿内心的共鸣，鼓舞幼儿叙述自己的主意，在进展语言能力的同时获得节省用水的办法。活动目标1.体味水与人们生活的密切关系，懂得节省用水。2.学会叙述水的用途。3.了解水的二次通过。4.培养幼儿敏锐的观看能力。5.探究、发觉生

22、活中的多样性及特征。重点难点重点：知道水的用处很大，人、动物、植物都离不开水。难点：懂得水可以二次通过。活动预备花草头饰若干，录音带、录音机。请大班幼儿饰演“小水滴”。活动过程一、引出课题1.嬉戏：关紧水龙头。一半幼儿饰演“花草”，一半幼儿尾随教师给“花草”浇水， “花草”和浇水的幼儿欢乐地跳起舞。骤然，听到一阵哭声，小伴侣都停了下来，教师循声找到了正在难过哭泣的“小水滴”。师：小水滴，你为什么哭呀?小水滴：滴滴答、滴滴答，有个小伴侣洗完手没有关紧水龙头，把我给白白铺张了。师：小水滴，你别哭，让我们小伴侣来协助你。师：谁来协助小水滴，让小水滴兴奋起来?幼儿研究并回答。二、谈话：水的用处大1.水

23、有什么用?2.除了我们人需要水，还有谁也需要水?3.假如没有了水会怎么样?4.我们要怎样节省用水?小水滴：人、动物、植物都离不开水，水的用处真大，我们要节省用水。三、谈话：水的二次通过1.大班的姐姐提一桶水进来，说： “小水滴，我能把洗过手帕的水倒掉吗?”2.小水滴： “不能倒，不能倒，我还有别的用处呢。”3.师： “小伴侣，洗过手帕的水还能干什么用呢?”幼儿研究并回答。小水滴：小伴侣真能干，知道了用过的水还有其他的用处，懂得了一种节省用水的办法，感谢你们教学反思由于选材与幼儿较贴近，幼儿有较多的生活阅历，故孩子们思维很活跃，都能乐观地用较连贯语言表达自己的观点和阅历。从幼儿的反应状况看，他们

24、能体味“小水滴”的心里感触，心情被“小水滴”所感染，乐观寻求协助小水滴的办法，利用本次活动，幼儿知道了水的用处，懂得了人、动物、植物都离不开水;萌发了在日常生活中节省用水的意识。8、小班语言活动难过的小水滴教案反思活动目标：体味水与人们生活的密切关系，懂得节省用水学会叙述水的用途了解水的二次通过主要形式集体课时支配一课时，20分钟重点难点：重点：知道水的用处很大，人、动物、植物都离不开水难点：懂得水可以二次通过活动预备：阅历预备：知道一些最基本的节省用水的办法物质预备：花草头饰若干，录音带、录音机。请大班幼儿饰演“小水滴”教学过程：一、引出课题1.嬉戏：关紧水龙头一半幼儿饰演“花草”，一半幼儿

25、尾随教师给“花草”浇水， “花草”和浇水的幼儿欢乐地跳起舞。骤然，听到一阵哭声，小伴侣都停了下来，教师循声找到了正在难过哭泣的“小水滴”。师：小水滴，你为什么哭呀?小水滴：滴滴答、滴滴答，有个小伴侣洗完手没有关紧水龙头，把我给白白铺张了。师：小水滴，你别哭，让我们小伴侣来协助你。师：谁来协助小水滴，让小水滴兴奋起来?幼儿研究并回答。二、谈话：水的用处大1.水有什么用?2.除了我们人需要水，还有谁也需要水?3.假如没有了水会怎么样?4.我们要怎样节省用水?小水滴：人、动物、植物都离不开水，水的用处真大，我们要节省用水。三、谈话：水的二次通过1.大班的姐姐提一桶水进来，说： “小水滴，我能把洗过手

26、帕的水倒掉吗?”2.小水滴： “不能倒，不能倒，我还有别的用处呢。”3.师： “小伴侣，洗过手帕的水还能干什么用呢?”幼儿研究并回答。小水滴：小伴侣真能干，知道了用过的水还有其他的用处，懂得了一种节省用水的办法，感谢你们。延长活动：老师带幼儿和“小水滴”一起提着洗过手的水去浇种植园的蔬菜。活动反思：一、设计意图水是人们生活中不行缺少的东西，人的生活和水密不行分，因此我挑选了幼儿天天都看到并用到的水作为主题，在日常生活中孩子们喜爱水，对水产生奇怪，所以他们常不自觉地玩水，铺张水，设计本次活动旨在教导幼儿懂得一些节省用水的办法。按照小班幼儿情感易受感染的特点，从情感教导入手，在活动中支配了场景，采

27、纳了拟人化手段来增强活动的趣味性，引起幼儿内心的共鸣，鼓舞幼儿叙述自己的主意，在进展语言能力的同时获得节省用水的办法。二、效果分析由于选材与幼儿较贴近，幼儿有较多的生活阅历，故孩子们思维很活跃，都能乐观地用较连贯语言表达自己的观点和阅历。从幼儿的反应状况看，他们能体味“小水滴”的心里感触，心情被“小水滴”所感染，乐观寻求协助小水滴的办法，利用本次活动，幼儿知道了水的用处，懂得了人、动物、植物都离不开水;萌发了在日常生活中节省用水的意识。9、小班科学活动树叶去旅行教案反思活动名称：树叶去旅行活动目标：1、结合详细情景，感知、熟悉上和下的空间方位。2、学习运用方位词较完整的描述树叶的行踪。3、进展

28、幼儿的观看力、想象力。4、在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。活动重点：熟悉上和下的空间方位，并运用方位词举行描述。活动难点：引领幼儿了解上和下是相对而言的，会按照详细事物发生转变。活动预备：1、树叶的旅行PPT课件。2、幼儿在进活动室的路上与大树打招呼。活动过程：一、熟悉树叶。1、谈话导入，刚才我们在树上找到了谁呀?2、PPT1，引出课题。展示树叶，小伴侣一起有礼貌地打招呼。秋天到了，树叶宝宝被秋风一吹，呼它离开树妈妈去旅行啦。什么是旅行?树叶宝宝到哪里去旅行了呢，我们来看看吧。二、树叶去旅行。1、展示PPT2，感知、熟悉上、下方位。你看到了什么?辅助提问：树叶飘到了什么地方?跟花朵在干

29、什么?我们把树叶飘到哪里，在干什么，用一句完整的话说出来。2、展示PPT3，进一步熟悉上、下方位。树叶又旅行到了哪里?跟风车是怎么玩的?请你象刚才一样用一句话说清晰，先说树叶飘到哪里，再说跟风车怎么玩。3、展示PPT4，巩固对上、下方位的熟悉。树叶还会飘到哪里，干什么呢?请小伴侣先看图再和旁边的小伴侣先轻轻的说一说，然后告知大家。幼儿研究后再学习运用句式完整叙述，要求幼儿说清晰方位。4、展示PPT5，了解上和下是相对而言的。最后，树叶飘到了哪里?它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?咦!怎么一会儿是上面，一会儿又变成下面了呢?师幼小结：树叶和小草在一起，树叶在上面，小草在下面;树叶和滑梯在一起

30、，树叶在下面，滑梯在上面。5、展示PPT6，师幼共同小结前面四幅图。我们一起把树叶到哪里去旅行了说一说，要说清晰树叶在什么东西的什么地方，是怎么玩的。6、展示PPT7，学习用方位词上和下描述树叶的行踪。树叶还到好多地方去旅行了，我们来看一看，等一下先和旁边的小伴侣一起说一说。师幼共同看PPT说说树叶的旅行。三、嬉戏：我和树叶去旅行。假如你是小树叶，你想飘到哪里?去做什么呢?来，小树叶飘起来了，飘呀飘呀，飘到书本上，想和宝宝一起看图书(幼儿学树叶飘出活动室，鼓舞树叶寻觅合适的场景上面下面旅行。)设计意图：谈话直接导入活动，带领幼儿进入情境，激活幼儿学习的爱好，也为活动的开展做好铺垫。让幼儿带着问

31、题有目的的观看PPT。引领幼儿观察课件1，认真地阅读画面，开放式的提问，引领幼儿大胆表达看到的内容，初步熟悉上下的位置关系，学习运用方位词较完整描述树叶的行踪。幼儿学习用刚才的句式完整叙述。引领幼儿自主观看，沟通研究，运用已学的学问阅历，对小树叶的行踪举行描述。引领幼儿了解上和下是相对而言的，会按照详细事物发生转变。结合课件对前面部分举行梳理、小结，学习用较完整的语言举行叙述。增强难度，引领幼儿共同叙述六幅图的内容。采纳嬉戏的形式，把自己想象成为一片树叶，结合详细情景，感知上下方位，并乐观主动地叙述。教学反思：活动中利用嬉戏化的情境，操作活动、引领幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性

32、，利用老师和幼儿互动，激活幼儿的学习爱好，与孩子一同发觉观看、阅历沟通，让孩子感触到胜利的喜悦。教学活动取得了良好的效果。10、小班语言活动教案：小老鼠的旅行教案(附教学反思)活动目标：1、引领幼儿认真观看、按照画面举行初步的推断、想象，并乐意大胆叙述。2、理解儿歌的主要内容，体悟其诙谐性，初步学说儿歌。3、体味文学活动带来欢乐。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。活动过程：1、启发爱好(1)展示手偶小老鼠：“小伴侣，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”(2)

33、幼儿自由的叙述。(3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?2、找隐秘，学习儿歌第一部分内容(1)展示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”(2)“啊，好美丽的花园呀!小老鼠真是兴奋。咦，小老鼠骤然发觉了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”(3)引领幼儿在图中寻觅“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。引发幼儿用“我找到了、”往返答。(4)“你们真棒，一致找到了。小老鼠这回可是更兴奋了。吱吱，吱吱，爬绳子喽、”老师边用儿歌的语言叙述边让小老鼠在背景图上戏耍。幼儿观赏儿歌第一部分内容。(5)请幼儿猜测 “绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓舞幼儿大胆叙述。(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。

34、3、揭谜底，学习儿歌其次部分内容(1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”老师拉绳子浮现一头老牛。运用儿歌的语言叙述：“本来是老牛的尾巴呀。”(2)同样的办法请幼儿来揭示隐秘，师幼共学生习儿歌的内容。4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。附儿歌内容：小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，本来是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，本来是骆驼的驼峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”喽，本来是大象的鼻子呀!吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，本来是大肥猪的大鼻孔呀!活动反思：在活动过程中，我以嬉戏的形式绽开教学。自己饰演“鼠妈妈”，孩子们则饰演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分离以图片的形

35、式来展现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观看图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 因为考虑到要让孩子们举行充分地想象，表述他们自己的主意，所以我在布置的时候，一开头都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。在许多孩子表述自己的主意后，我揭开了奥秘的另一半图片，和孩子们边用肢体动作举行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬绳子 喽，”本来是老牛的尾巴呀!因为有了第一张图片的阅历后，聪慧的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱”和“本来是”这两个句型了。“山

36、峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。在这个活动中，让幼儿利用嬉戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在囫囵活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有的高兴，但在我的提醒下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。儿歌的把握仅仅利用一至两遍的学习明显是不可的，但按照以往的阅历，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有无数孩子的爱好会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。11、小班科学蛋宝宝历险记教案反思活动目标：1、利用探究、操作引领幼儿发觉盐水能使蛋浮出水面。2、鼓舞幼儿大胆表述、沟通自己的探究过程和发觉。3、培养

37、幼儿的操作爱好、探究意识以及对科学活动的爱慕。4、在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。活动重难点：重点：利用探究、操作发觉盐水能使蛋浮出水面难点：试试表述、沟通自己的探究过程和发觉活动过程：1、故事引题：今日教师给你们讲个故事蛋宝宝历险记。一天，天气真好，许多蛋宝宝出门去玩。它们看看花，看看草，真兴奋呀!走到小河边，一个蛋宝宝说：“哎呀，天气太热了，我去洗个藻。”说着“扑通”一声跳进了小河里。哎呀不好了，蛋宝宝 一下子沉到了水底。它大声喊：“救命呀，救命呀!”小天使听到了抓紧飞来，在池塘里撒下一种奇特的东西，蛋宝宝渐渐浮

38、上来了，得救了。蛋宝宝们真兴奋!师：你们知道小天使撒下的是什么吗?2、幼儿操作(1)介绍材料和操作办法。(2)幼儿操作探究，观看蛋宝宝在水中的变化。3、沟通共享老师引领幼儿讲一讲：(1)加在水中的糖和盐那里去了，初步了解它们在水中会溶解。(2)哪个杯子里的蛋宝宝浮上来了，你在里面加的是什么小结：本来盐溶解在水里以后能让蛋宝宝浮上来。4、师操作了解在水中要加无数盐才干使蛋宝宝浮上来。5、延长：展示鸭蛋宝宝，它也想在水中游泳，小伴侣能不能帮帮它，回家和爸爸妈妈一起试一试。教学反思：引导幼儿再次深化地举行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。囫囵活动，赋予幼儿较宽裕的氛围，老师只是充当了活动中的支

39、持者，鼓舞者，合，引领者，专心聆听幼儿的表达，并准时的梳理与小结。12、小班科学活动教案：小牙刷教案(附教学反思)活动设计背景小班幼儿喜爱吃甜食，在日常生活中又不太情愿服从成人的劝说学习庇护牙齿。所以我设计了一个大嘴怪来引入。在幼儿平常的交往中我们又经常看到，幼儿十分乐意与伙伴沟通各自的阅历。如：知道伙伴用的是小白兔牙膏，于是也要妈妈买同样的牙膏;在嬉戏中学着给娃娃刷牙，并告知娃娃要庇护牙齿为此，我试试用嬉戏的形式引领幼儿，使他们乐意主动学习庇护牙齿的办法。活动目标1.初步了解牙齿的作用，知道庇护牙齿的重要性。2.学习正确的刷牙办法，养成刷牙的习惯。3.培养幼儿良好的刷牙习惯.4.学习在集体活

40、动中表述和聆听伙伴表述，初步形成乐意协助他人的情感和意识。5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。教学重点、难点1.了解牙齿的作用。2.学习正确的刷牙的办法。3.培养幼儿从小庇护牙齿的意识。活动预备1.用纸盒做的“大嘴怪”(嘴里有龋齿)，糖果、饼干等甜食若干。2.小牙刷人手一把。毛绒玩具人手一个。活动过程一、好吃的大嘴怪1.展示“大嘴怪”，启发幼儿学习爱好。2.请幼儿自由给“大嘴怪”喂食。二、“大嘴怪”的苦恼1.引领幼儿分析“大嘴怪”骤然牙痛的缘由。(幼儿自由表述牙疼的缘由。)2.请幼儿想方法帮“大嘴怪”解决问题。(幼儿自由表述，老师按照幼儿回答的内容准时举行归纳、小结。)三、“大嘴怪”学本

41、事1.研究刷牙的办法。(幼儿研究沟通，“大嘴怪”边听边做各种刷牙的动作。)2.创编刷牙歌。(师幼一起创编刷牙歌大家来刷牙：小牙刷，手中拿，我们大家来刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。这边刷，那边刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齿好舒适呀!)3.与“大嘴怪”一起边唱儿歌边做刷牙动作。4.与“大嘴怪”再见。四、帮小动物刷牙复习巩固刷牙歌。)活动延长：要求家长在家里协作、鼓舞幼儿，养成良好的刷牙习惯。教学反思教学反思:计划设计的教“大嘴怪”刷牙，虽然激活了幼儿学习的主动性和乐于助人的情感，但我们试试一下就知道，在实际生活中幼儿给自己刷牙和给别人刷牙是有很

42、大区分的。对于成人或者大点的孩子来说，这可能只是个容易事情，但对于小班的孩子来说是很有难度的。我会在其次课时加强幼儿实际操作的过程。我在活动过程中用一首刷牙歌让幼儿练习给自己刷牙，但活动结束后，我认为还可以把步骤细化些，比如，增强“幼儿自己仿照练习刷牙，老师指导”“幼儿相互观察，订正刷牙动作” 等内容，以协助幼儿真正学会正确地给自己刷牙。13、小班科学活动教案：小汽车教案(附教学反思)活动目标：1.熟悉小汽车的形状特征。2.探究小汽车各种各样的玩法。3.学习与小伴侣友好地玩嬉戏。4.引领幼儿用自己的语言描述汽车的主要特征和用途，培养科学探索的精神。5.激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1.玩

43、具小汽车若干，小汽车图片若干。2.彩色笔、颜料、色彩盘、白纸若干。活动过程：1.导入新课，欣赏小汽车：引领幼儿熟悉小汽车的形状特征。提问;小汽车是什么样子的?它什么地方美丽?2.谈话活动：你们玩过哪些小汽车?你们又是怎样玩的呢?(让孩子大胆举手，老师提问，引领幼儿描述自己认识的汽车的名称以及特征、用途。)3.探究活动：教师拿出各种各样的小汽车，(木头做的电动的、手推的、遥控的、声控的)让幼儿探究小汽车的不同玩法。4.在老师的引领下，将玩具车在颜料盘里蘸上颜色，在白纸上滚动，车轮就会留下道道印痕，组成一幅五彩的图画。5.用各种大小不一的几何图形，拼成形状不同的小汽车，并与伙伴互相沟通，自己拼的是

44、什么汽车，是怎样拼的。6.嬉戏开汽车 (要让幼儿做开汽车的动作，听着音乐结束活动)活动延长：在区域中，让孩子们玩各种各样不同用途的汽车，教导幼儿在乘车时要注重平安。活动反思：本次活动的题材比较符合小班幼儿的年龄特点，活动中大多数孩子爱好浓，尤其是男孩探究的欲望很强。惟独三五名幼儿参加不够乐观，缘由有两个。1.他们今日入园时心情不太好，囫囵教学过程这几个孩子都很沉闷;2.有个别孩子能力较弱，在活动中我忽略了对他们的引领与关注。就是在第四个环节，用颜料印车印时，孩子们有的乱，弄的处处都是颜料，以后需改改。14、小班科学活动教案：找小芽教案(附教学反思)活动目标：1. 能乐观观看、寻觅春天植物发芽的

45、现象，知道植物发芽是春天的特征之一。2. 乐意用语言和动作等表现嫩芽的特点。3. 关注周围植物的变化，有初步的热爱大自然的情感。4. 使幼儿对探究自然现象感爱好。5. 充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动重点难点：活动重点：能利用观看、寻觅春天植物发芽的现象，知道植物发芽是春天的一大特征。活动难点：能用自己的语言和动作表现嫩芽的特点。活动预备：1. 挑选初春时小草、树木刚发芽时的户外场景。2. 树木嫩芽PPT活动过程：一、引领幼儿回忆冬天的树木是什么样子。师：冬天时，树木是什么样子的?你见过吗?(没有叶子、光秃秃)二、自由表述对春天的熟悉。师：你们知道现在是什么时

46、节吗?(春天)师：春天到了，公园里的花草有什么变化?光秃秃的树枝上会有什么变化呢?谁来说说看(鼓舞幼儿自由大胆表述自己的熟悉或猜想)三、师幼一起寻觅、观看小芽。师：春天到了，我们走近些看一看树木有什么变化?(引领幼儿边走边观看周围树枝上的变化，协助幼儿寻觅树上的“芽”)师：你在哪里找到小芽的?(树枝)你看到的小芽是什么色彩的?(教案.出自：幼儿园学习网.教案网)像什么?和你隔壁的小伴侣说说你自己的发觉。(引领幼儿认真观看小芽的色彩、外形，自由寻觅并互相沟通各自看到的小芽，用自己的方式表述出来。师幼总结：小芽是浅绿色的，嫩嫩的，是春天的特征之一。师：想一想，你们能不能用动作学一学小芽的样子?(引

47、领幼儿用体态动作来表现自己所看到的小芽)四、结合PPT，增强生活阅历。师：刚才我们在外面找了找小芽，我们再来看看春天还有哪些树上也有嫩芽?师：你还见过哪些植物上有小嫩芽?它们是什么样的?来说给其他小伴侣听(引领幼儿回去后观看、寻觅周围植物的嫩芽)师总结：春天来了，天气变暖了，小草、小树的种子都发芽了，花儿也开得漂美丽亮的，春天真美啊!活动反思：春天到了，天气变暖了，这两天向来是晴好的天气，鸟语花香，这么好的环境、天气，不上这节课真铺张啊!年级里的自然角早已经布置好了，小伴侣们从家里带过来的各种植物种子都已经开头冒出小小的芽来，更为我上这节科学课提供了最好的实物参照。在观看自然角的时候，小伴侣们

48、围在边上，用奇怪、希冀又带点惊喜的眼光看着从松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，满心欢喜。叽叽喳喳地说个不停。“春天”这个词，已经随着小芽而进入到孩子们的脑海中了。说得再多，也远不如眼见为实来得贴切。所以我想：对于这群天真的孩子，用事实来说明问题更比用故事、图片之类来得直观、剧烈得多。课程与实际相联系、相结合，往往能获得更精彩的效果。15、小班科学活动教案：小蝌蚪的成长教案(附教学反思)设计意图：春天是一个漂亮的时节，在孩子们眼里，春天还是一个弥漫奇怪和隐秘的时节，他们对大自然中的各种生物弥漫了奇怪，尤其是小动物更是孩子们喜爱的同伴。在幼儿印象中动物的成长都是由小变大的生长过程，形状特征并无较大

49、变化，而青蛙的生长过程比较特别，它是由小蝌蚪渐渐长出后腿又长出前腿尾巴退化成青蛙的。孩子们剧烈盼望了解其中的隐秘。为此我挑选了小蝌蚪的成长这一以科学领域为主的教导内容，并运用嬉戏的形式渗透了语言、健康等方面的内容，使幼儿对小蝌蚪的成长有一个全新的熟悉，并在活动中体悟小蝌蚪变青蛙的乐趣，从而达到科学素养的提升与共性进展的统一。活动目标：1.激活幼儿的观看爱好。2.协助幼儿初步了解小蝌蚪的成长变化。3.引领幼儿试试用喜爱的方式表述对小动物的感情。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。活动重点难点：活动重点：利用观看使幼儿初步了解小蝌蚪的成长变化过

50、程。活动难点：引领幼儿试试用多种形式表述对小动物的感情。活动预备：1. 活动前请家长带幼儿观看小河、花草、树木等在春天发生了哪些变化。2. 小河的背景图一幅，小花鱼及小蝌蚪各个成长阶段图片。3. 音乐磁带一盘。活动过程：一、创设意境，引出活动，激活幼儿参加活动的愿望。暖和的春天来了，睡了一个冬天的青蛙妈妈从泥洞里钻出来，跳进小河里，在绿绿的水草旁边产下许多黑黑的、圆圆的小蛙卵。过了几天，这些小蛙卵渐渐活动起来，变成了大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。(利用谈话的形式，创设一种轻松开心、和睦的活动氛围，引起幼儿参加活动的爱好。)二、利用多种形式感知小蝌蚪的成长变化.1.通过图片演示，引领幼儿观看、了解小蝌

51、蚪的成长变化过程。老师边讲故事边提问,启发幼儿对小蝌蚪成长变化的思量及关注。小蝌蚪长的是什么样子的?小花鱼发觉小蝌蚪哪里变了?小蝌蚪又长出什么来了，小蝌蚪的什么没有了?它变成什么了?(运用演示法边看图片边观赏故事，使幼儿对小蝌蚪的生长变化过程有一个初步的了解，为后面的活动环节做好铺垫。)2.师幼共同回顾小蝌蚪的成长历程，并用语言描述及肢体动作感触。小蛙卵渐渐变成小蝌蚪，过了一段时光它发生了什么变化?老师和幼儿一起回顾：它先长出了两条后腿，又长出了两条前腿，最后变成了一只小青蛙。引领幼儿仿照小蛙卵、小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、又长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙的样子。(在了解小蝌蚪的成长历程基础上

52、，进一步运用情景教学法让幼儿来利用语言描述及肢体动作仿照小蝌蚪成长中的各种形态，加深幼儿对小蝌蚪成长变化的印象，感触小蝌蚪变青蛙的乐趣。)三、嬉戏：小蝌蚪变青蛙幼儿在老师带领下玩“小蝌蚪变青蛙”的嬉戏，并引领幼儿按口令做不同的动作：“我是小蛙卵”、“小蛙卵变成小蝌蚪了”、“小蝌蚪长出两条后腿来了”、“小蝌蚪又长出两条前腿来了”、“小蝌蚪的尾巴不见了，它变成小青蛙了”。 (本环节让幼儿在嬉戏中体悟小蝌蚪渐渐长大的欢乐情绪，加深幼儿对小蝌蚪成长过程的了解，使活动在欢快的气氛中结束。)活动延长：在日常生活中，老师随时组织幼儿观看饲养角的小蝌蚪，验证其成长过程，并进一步激活幼儿体贴小动物的情感。活动反

53、思：在囫囵教学活动过程中，老师的教态自然亲切、思路清楚，各环节过渡自然、流畅，达到了预期效果。这次活动的亮点是：1、幼儿参加的乐观性高。能够按照幼儿的年龄和爱好特点，结合春天的时节特征来挑选和设计活动，把科学领域的活动用故事情节贯通下来，增加了活动的趣味性。在仿照小蝌蚪时，有位孩子摇着身体晃着脑袋边走边情不自禁地用济宁话说：“真有趣，真有趣”。我接着引领说：“有趣吗?后面还有更好玩的呢!”对幼儿乐观的情感关注，更进一步激活了幼儿参加活动的爱好。2、注重建构乐观、有效的师幼互动。活动中创设了一种平安、开心、宽裕的外部氛围，老师能够深化、有效的参加和引领，并始终赋予幼儿乐观的关注，使他们的活动动静

54、结合，由观赏故事语言描述其成长变化仿照、探究动作到体悟嬉戏，顺应了幼儿身心进展的逻辑，使幼儿在轻松开心的气氛中参加活动，把幼儿的学习爱好推向深化。3、较好地完成了活动目标。在设计活动时我注重使用了多种教学办法：演示法、嬉戏法及情景教学法，能够使幼儿主动探索、乐观思维。本次活动幼儿采纳的学法有：多通道参加法及体悟法。新纲要明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探索问题;用适当的方式表述、沟通探究的过程和结果。”因此活动中引领幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参加，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了爱好。而嬉戏体悟法，使幼儿在玩的过程中体悟小蝌蚪渐渐长大的欢乐情绪，进一步产

55、生体贴小动物的情感。16、小班科学活动教案：小树叶找妈妈教案(附教学反思)设计意图：每当我带着小伴侣们到外面漫步时候，总是会经过一些大树，这时小伴侣们总是流入出想去抱一抱的愿望，我宛然看出了孩子们的心事，趁势就让他们走过去认真的看一看、摸一摸、抱一抱大树妈妈，让孩子们充分体悟到活动的欢乐。有一次，我们班的徐亦晨小伴侣骤然跑到我跟前对我说：“教师，教师你看，地上的树叶可真多呀!它们怎么会都在地上的呢?为什么都会离开自己的妈妈?那么多的树叶到底它是谁的宝宝呢?小树叶离开了妈妈它就不难过吗?妈妈也不来找它吗?” 他拿着一片梧桐叶奇怪的问我。我一看，真的有许多的树叶飘零下，我这才意识到秋天已经静静的走

56、进了我们的生活，丰收的果实，飘零的树叶都印在了我们的眼帘。于是我结于孩子的奇怪以及结合本月的主题秋天真美啊，开展了小树叶找妈妈这个活动。活动目标：1. 感知了解秋天里树叶的变化,知道有些树叶会变黄飘零。2. 根椐树叶的形状特征寻觅相应的大树。3. 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4. 充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5. 使幼儿对探究自然现象感爱好。活动预备：1. 实物：枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。2. 自制枫树、银杏树、梧桐树各一棵。3. 小树叶的音乐磁带，录音机。活动过程：(一)自由捡树叶寻入活动。1、啊，秋天来了，地上的树叶可真多呀!小树叶怎么会都

57、在地上呢?幼儿一：从树上掉下不的。幼儿二：被风吹下来的。幼儿三：变黄了，就自己掉下来了。(评析：这一环节的设计是为了引起幼儿的学习爱好，同时也是让幼儿初步感触到秋天树叶会飘零的现象。)2、老师小结：本来呀秋天到了，小树叶渐渐变黄了，被秋风一吹就会飘零下。3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么色彩的?像什么?幼儿一：我的是红色彩的，像我的手掌。师：这红色的树叶叫枫叶，还有谁手里也是枫叶的，它还像什么?幼儿二：它还像小鱼的尾巴。幼儿三：它还像美丽的小裙子。4、你手里拿的是什么色彩的?它像什么呢?幼儿一：我的是黄色的，它像小帽子。师：这黄色的树叶叫银杏叶，还有谁手里拿的也是银杏叶的，它除了像小帽

58、子，还像什么?幼儿二：它像扫帚。幼儿三：它还像兜兜。5、那你手里的树叶是什么色彩的?它像什么呢?幼儿一：我拿的是黄色的，它像小金鱼的尾巴。师：这种黄色的树叶叫梧桐叶，它除了像小金鱼的尾巴，它还像什么呢?幼儿二：它像裙子。幼儿三：它像头发。(评析：利用观看、对照的方式，让幼儿充分发挥想像力，加强幼儿对树叶的色彩、形状特征的熟悉。老师按照幼儿的回答再一次强调树叶的色彩和名称，为下面小树叶找妈妈作了辅垫。)6、老师小结：本来小树叶它们不仅色彩不同，它们的外形不同。(二)展示大树妈妈，小树叶找妈妈。1、小树叶离开了自己的妈妈，妈妈很难过，那怎么办呢?你有什么方法?幼儿一：给它画一些树叶。幼儿二：给它贴

59、一些树叶。幼儿三：把它送到树妈妈的身边。(评析：利用让幼儿了解小树叶离开了自己的妈妈，树叶宝宝和大树妈妈都十分的感心，引领幼儿想为小树叶找妈妈的意愿。)2、红色的枫叶宝宝，它的妈妈是谁啊?幼儿一：红色的。幼儿二：像小金鱼的。幼儿三：枫树妈妈。3、黄色的梧桐叶宝宝，它的妈妈是谁啊?幼儿一：黄色的。幼儿二：像手掌的。幼儿三：梧桐树妈妈。4、那这种黄色的银杏叶宝宝，它的妈妈又是谁呢?幼儿一：和这种长得一样的，就是它妈妈。幼儿二：像裙子的。幼儿三：是银杏树妈妈。(评析：这一环节设计的目的是为了更进一步让幼儿对树叶形状特征的熟悉，并能按照树叶的特征举行匹配。)3、那我们就把小树叶送到树妈妈那里去吧。(评

60、析：利用让幼儿自由送树叶宝宝到妈妈身边，促使让幼儿更进一步的了解、熟悉树叶的形状特征。)4、我们一起来检查一下，看看我们小伴侣有没有送对。如有不对的，准时的赋予改正。师：我们一起来看看这片树叶，它是什么样子的?它的妈妈到底是谁?幼儿一：不对，它像小金鱼的尾巴，应当它和妈妈长的一样的。幼儿二：不对，它的妈妈是枫树妈妈。(评析：这一环节其实是起到更一长进巩固幼儿对树叶的熟悉。)(三)结束活动：1、我们小伴侣真了不起,帮小树叶都找到了它们的妈妈,树妈妈愉快得笑了,小树叶也可兴奋了,你们听,它们在歌唱呢。2、现在教师就是树妈妈，你们都是我的树叶宝宝，我们一起跳起来吧。(师幼儿共同表演小树叶)(评析：利